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單親學(xué)生幫扶計劃范文1
關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員 單親家庭學(xué)生 案例分析 教育對策
1 高職院校單親家庭學(xué)生的心理特征
作為已成年的單親家庭高職生來說，由于長期生活在親情殘缺的困境和壓力下，他們的心理陰影不會因為年齡的增長而消失，而是會隨著年齡的增長而擴大。因為在隨著自我意識提高的同時，他們心理的敏感度也會隨之增加，加上高職院校比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，極易形成以下幾種心理特征：①自控能力差，不遵守紀律，厭惡學(xué)習(xí)的偏激型；②自卑情結(jié)嚴重，性格內(nèi)向孤僻，不善與人交際的消極型；③情緒不穩(wěn)定，易怒，遇事易沖動的攻擊型。
2 高職院校輔導(dǎo)員單親家庭學(xué)生教育對策探討
2.1 深入宿舍，逐一摸查，掌握信息，建立單親家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)檔案。宿舍是學(xué)生思想觀念、生活方式、生活習(xí)慣，以及個性特征表現(xiàn)最明顯的場所。深入宿舍，廣泛與學(xué)生交流，輔導(dǎo)員就能很好的掌握單親家庭學(xué)生的個人信息和心理特征。在了解單親家庭學(xué)生個人信息和心理特征的情況下，為他們建立心理輔導(dǎo)檔案，這有助于輔導(dǎo)員有計劃有目的開展教育引導(dǎo)工作，提高工作的針對性。在深入了解單親家庭學(xué)生的家庭狀況，單親的原因，以及他們的心理特征和表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員進行有針對性的心理輔導(dǎo)，逐步幫助他們消除心理陰影，形成良好的心理素質(zhì)。建立檔案后，輔導(dǎo)員還要記錄他們心理變化過程，為以后的反復(fù)教育及策略提供參考依據(jù)。
2.2 營造關(guān)愛、寬容、理解的溫馨環(huán)境氛圍，引發(fā)單親家庭學(xué)生愉悅心理。輔導(dǎo)員可以通過以下三個方面，為單親家庭學(xué)生營造充滿溫馨的環(huán)境氛圍。①來自教師的關(guān)愛。在高職院校，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最密切的一線老師。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生中，及時幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上所遇到的困難和問題。同時，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常與任課教師溝通，向他們介紹單親家庭學(xué)生的家庭狀況以及他們的個性特征，爭取任課教師共同的關(guān)心和幫助。②來自同學(xué)的友愛。在高職院校學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生交往最多的就是同學(xué)。因此，來自同學(xué)的關(guān)愛，是引發(fā)單親家庭學(xué)生愉悅心理的重要因素。輔導(dǎo)員要設(shè)法創(chuàng)造友愛的班風(fēng)，營造同學(xué)之間相互關(guān)心幫助，建立良好的人際關(guān)系。依靠班團干和學(xué)生黨員，成立幫扶小組，對單親家庭學(xué)生實施關(guān)愛行動。如第一種心理特征的學(xué)生，可由班級負責(zé)考勤的班干進行監(jiān)督。督促其按時上課。在期末考試前，安排學(xué)習(xí)委員和班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)幫助其復(fù)習(xí)。在老師和同學(xué)們的共同關(guān)心下，這類學(xué)生的自控能力便會有較大的提高，曠課現(xiàn)象逐漸減少，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高。又如第三種心理特征的學(xué)生，情緒不穩(wěn)定，遇事易沖動的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員與其宿舍的其他成員，一起分析和商量幫扶對策。讓大家以寬容、理解的心態(tài)給予其更多的愛心和關(guān)懷，主動與其談心交流，一起外出參與活動，讓真摯的友情感染他們。③來自家長的配合。單親家庭學(xué)生的心理問題有很大一部分是家庭因素造成的，所以單親家庭學(xué)生的家長對自己孩子態(tài)度的變化，是直接影響對單親家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)和教育效果的一個關(guān)鍵問題。輔導(dǎo)員在教育單親家庭學(xué)生時應(yīng)以家庭作為切入點，主動與家長聯(lián)系，并結(jié)合單親家庭學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與其家長一起分析家庭在教育上的誤區(qū)，共同商量教育孩子的方法。根據(jù)單親家庭的具體情況，選擇家庭主要聯(lián)系對象，這樣不僅可以及時了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，更可以引導(dǎo)家長不斷提高家庭教育水平，讓他們了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)掘孩子身上的閃光點，積極配合學(xué)校做好教育轉(zhuǎn)化工作。家長態(tài)度的變化，能引發(fā)單親家庭學(xué)生的愉悅心理。在愉悅心理的感召下，促進他們來反思自己的行為，激勵自己的進取心。
2.3 開展多種形式的活動，弱化消極行為，增強單親家庭學(xué)生自信心。有目的、有計劃、有組織地開展各種活動，讓單親家庭學(xué)生在活動中體驗集體的力量和與他人交往的快樂，感受成功的喜悅，能極大的弱化他們的消極行為，增強他們的自信心。
以主題班會活動的形式，突出教育的主題，強化針對性，易使單親家庭學(xué)生理解和接受。為了促進新生之間的認識和熟悉，讓每位同學(xué)走上講臺自我介紹，談個人和家庭狀況，談自己的理想和希望，加深同學(xué)彼此間的了解。為了解決學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)迷惘的問題，邀請任課老師就專業(yè)特點、課程設(shè)置，以及職業(yè)崗位要求，與學(xué)生開展交流，提高學(xué)生的專業(yè)意識。為了更好地了解單親家庭學(xué)生的思想，以分析案例的方式，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的思想和心理，大膽說出自己的心聲。讓他們在傾聽和被傾聽過程中，表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，從而提高自我意識，增強自信心。以課外活動的形式，讓學(xué)生在交往中學(xué)會交往，培養(yǎng)和鍛煉自己的綜合能力。在活動中，輔導(dǎo)員要善于發(fā)揮單親家庭學(xué)生的特長，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們成功信念。在系組織的心理情景劇表演比賽中，動員單親家庭學(xué)生參加表演，讓他們在表演中體驗不良心理的危害性，同時感受與同學(xué)們合作的快樂。
總之，對待單親家庭高職生這個特殊的群體，輔導(dǎo)員除了給予他們更多的關(guān)愛和幫助外，還要加強自身的學(xué)習(xí)，了解和掌握心理學(xué)有關(guān)理論和方法，并聯(lián)合多方面的力量，如學(xué)校心理咨詢室、任課老師、家長、班團干及同宿舍的同學(xué)，共同協(xié)調(diào)配合，才能使單親家庭學(xué)生的教育工作收到良好的效果。
參考文獻：
[1]方淑瓊.單親家庭對大學(xué)生成長的影響及其對策[J].肇慶學(xué)院學(xué)報，2002（2）.
單親學(xué)生幫扶計劃范文2
Abstract： Single-parent students in higher vocational colleges because of the particularity of family environment， their performance is also more diversified， the emotional psychology， personality， behavior and life emotion also presents a series of problems， this article tries to analyze from the school， family and society and their own perspective， and puts forward effective countermeasures.
關(guān)鍵詞： 高職；單親學(xué)生；問題；對策
Key words： higher vocational education；single-parent students；problem；countermeasures
中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）36-0287-02
0 引言
進入高職院校的大學(xué)生雖已基本達到法定成人年齡，但實際上并未完全具備獨立能力，很大程度上仍需依賴于父母和家庭。單親學(xué)生由于自身家庭環(huán)境的特殊性，使得這一時期的他們在心理、性格、行為、情感等方面則呈現(xiàn)出與一般高職生不同的特點，表現(xiàn)也更為多樣化。
1 高職院校單親學(xué)生中主要存在的問題
1.1 心理方面 多數(shù)調(diào)查顯示，有一大部分單親學(xué)生在心理上多呈現(xiàn)出了自卑恐懼、敏感多疑、嫉妒逆反等特征。而這些特征也就恰恰使得這部分單親學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中缺乏自信，難以和別人交流溝通，容易情緒化，沒有安全感。最終造成了單親大學(xué)生的認知能力發(fā)展、人際交往、自我控制能力及良好道德品質(zhì)形成等方面與一般學(xué)生相比有所不及。
1.2 性格方面 家庭結(jié)構(gòu)與子女性格也有著密切的關(guān)系。一個家庭中，父親、母親和子女形成了相互聯(lián)系的三方關(guān)系，在單親家庭中，父母一方的離去會使這種關(guān)系失去平衡，從而對子女性格及人格發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。很多家庭的破裂、父母的疏遠使得單親學(xué)生極易形成一種自我封閉意識，不愿外出活動、與人打交道，表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。
1.3 行為方面 由于心理、性格方面的影響，單親學(xué)生在個人行為方面也表現(xiàn)出一些問題。如有很多單親大學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)計劃盲目和實際學(xué)習(xí)情況差的弊端，其學(xué)習(xí)行為帶有強制性；又如在集體交往中，單親學(xué)生由于受到心理因素的制約，難以積極主動參加一些集體活動，交往行為存在消極性，而在個體交往上，單親學(xué)生又較多注重對方的家庭條件、長相、個人能力，交往行為又體現(xiàn)出一定的功利性。再如戀愛行為方面，也有不少單親學(xué)生表現(xiàn)出或排斥、或過度敏感、也或無所謂的態(tài)度等。
1.4 生活情感方面 由于家庭原因，不少單親學(xué)生家里經(jīng)濟狀況不容樂觀，往往生活拮據(jù)，有的甚至難以維持日常的生活開銷，連交學(xué)費都很困難，這勢必造成了這些學(xué)生生活上的壓力。即便打工就業(yè)，有些單親學(xué)生也會因為自卑、保守，缺乏自信，不敢大膽完成某些事情，最終產(chǎn)生得過且過的心理。而這些問題給他們帶來的郁悶、痛苦，又往往缺少傾訴對象，情感上既渴望又害怕與人交流溝通，不愿向他人敞開自己的心扉，最終只能消極地面對工作、生活。當(dāng)然，高職單親學(xué)生中也不乏一些優(yōu)秀學(xué)生，有較強的上進心和成長欲望，自立意識、自理能力、責(zé)任感、協(xié)調(diào)能力強，思想開放，堅強自信，但這也客觀反映了單親學(xué)生存在的另一個問題——容易極端化發(fā)展。
2 解決單親大學(xué)生問題的教育對策
2.1 學(xué)校方面
2.1.1 積極開發(fā)多效的相關(guān)心理課程 高職院校應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的原則，根據(jù)大學(xué)生的特點開設(shè)相應(yīng)的思治教育、心理健康教育和社交禮儀等課程和講座，以普及和增強他們的心理健康知識。在這些課程的開發(fā)設(shè)計和教學(xué)中，教師應(yīng)注重單親學(xué)生這一對象群體，突出他們在教育活動中的主體地位，積極引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強師生互動、交流溝通，要有意識地應(yīng)用具有針對性和可操作性的方法和手段，因材施教，增強教育的號召性、感染性和實效性。
2.1.2 豐富開展多彩的校園文化活動 努力建設(shè)完善的校園文化設(shè)施體系，院系組織開展一系列文明、多元、熱情、豐富的校園文化活動，引導(dǎo)單親學(xué)生積極參加，使他們在環(huán)境氛圍和文化活動中弱化消極性，增強積極性。學(xué)生會、社團、班級積極組織豐富多彩的業(yè)余活動，如寢室文化大賽、個人形象設(shè)計、青年志愿者等系列活動，為他們提供平臺，交流互動，在活動中增強自信，充實自我，消除孤獨，促進人際關(guān)系的和諧。
2.1.3 科學(xué)實施有效的引導(dǎo)管理措施 首先，充分發(fā)揮院校心理咨詢室或心理咨詢中心的作用，通過專職心理教師的輔導(dǎo)，解決單親學(xué)生的心理問題，提供必要的幫助。其次各分院、系部設(shè)立心理咨詢分支機構(gòu)，由輔導(dǎo)員負責(zé)建立單親學(xué)生心理健康檔案，相關(guān)科任老師、年級團總支書記參與，負責(zé)對不同單親學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)照、心理疏導(dǎo)等。再者，定期與家長交流溝通，通過電話、郵件及時反映學(xué)生在校情況，了解學(xué)生家庭狀況，讓家長積極參與配合對學(xué)生的管理和幫助。此外，還可成立學(xué)生幫扶社團，在尊重個人隱私的情況下，開展學(xué)生間的幫助活動。
2.2 家庭方面 單親及單親子女只是一種身份，并無本質(zhì)好壞區(qū)別。單親家庭的家長應(yīng)正確引導(dǎo)教育子女認識這一理念。高職單親學(xué)生已是成年人，對事物已具有一定的理解辨別能力，通過父母的正確引導(dǎo)，他們應(yīng)該會客觀看待家庭實際問題，理解父母、理解家庭，樂觀面對。平時家長要多關(guān)心子女的生活、思想、學(xué)習(xí)和交往，應(yīng)多與其交流溝通，了解子女的內(nèi)心，成為朋友，建立良好、健康的父子（女）、母子（女）關(guān)系。因離異原因的單親家庭，雙方在子女面前應(yīng)互諒、互讓、互謙，不要相互仇視，為子女營造一個身心健康成長的氛圍。當(dāng)然，這些過程中，家長還應(yīng)注重科學(xué)的方式、方法，曉之以理，動之以情。同時，家長還應(yīng)加強與學(xué)校、老師的互動交流，關(guān)注子女在校的狀況，積極配合學(xué)校參加到一些互動、團體活動中來，讓子女在校期間也能時刻感受到到父母對他們的關(guān)愛。
2.3 社會方面 首先是要轉(zhuǎn)變觀念、更新認識，熱情對待。如前所述，單親學(xué)生只是一種身份，社會不應(yīng)帶有有色眼鏡去看待，或認為他們可憐、或認為他們自卑、或認為他們消極等，其實單親學(xué)生中也有很多優(yōu)秀的案例。在學(xué)校、家庭給予單親學(xué)生積極教育培養(yǎng)的同時，社會也應(yīng)多給予支持，尊重、理解、關(guān)愛他們，不歧視們、嘲弄他們。其次，出臺一些優(yōu)惠政策、措施，給相對弱勢的單親學(xué)生群體提供一些經(jīng)濟物資、就業(yè)、社保等方面的幫助。也可以通過一定的輿論宣傳，讓社會各界愛心人士都來關(guān)心單親子女的成長教育問題。讓單親學(xué)生感受到社會大家庭的溫暖，使其茁壯成長。
2.4 自身方面 健康向上、積極進取的良好環(huán)境，固然為高職單親學(xué)生問題的解決提供了有利條件，但單親學(xué)生真正的轉(zhuǎn)變還要依靠自己的不斷努力。單親學(xué)生可以加強自我心理健康知識的學(xué)習(xí)并內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，不斷提高自身認識，明確自身價值；從困惑與矛盾中走出來，擺脫心理阻礙，積極參與各類活動，加強人際交往，交流溝通，發(fā)展自我；規(guī)劃人生目標(biāo)和就業(yè)計劃，駕馭自我，超越自我，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。通過學(xué)校培養(yǎng)、家長參與、社會關(guān)懷以及個人努力，高職單親學(xué)生將在大學(xué)中塑造全新的自我，成為具有健全人格、健康身心和良好的社會適應(yīng)能力的人。
參考文獻：
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單親學(xué)生幫扶計劃范文3
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
適逢盛夏，繁花似錦。為了深入推進“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在我校赴平?jīng)鍪衳x區(qū)團委掛職團干部的努力下，校團委與xx區(qū)團委建立了“校地結(jié)對，攜手共進”基層團組織結(jié)對共建關(guān)系，為此，校團委、學(xué)生會特開展“一對一”結(jié)對幫扶活動。
xx區(qū)的目前有孤兒或單親兒童80余名，家庭困難學(xué)生1000余名，很多孩子因為家庭困難甚至都不能完成九年義務(wù)教育，失去一生中最重要的受教育的機會。在此，校團委、學(xué)生會向全校師生倡議，伸出您溫暖而有力的雙手，一如既往地關(guān)注和支持那一雙雙渴求知識的眼睛。這將激勵他們鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難，重新張開理想的風(fēng)帆，讓他們和他們的家人充滿希望，用知識改變命運!贈人玫瑰，手有余香;奉獻愛心，收獲希望。伸出您的手，伸出我的手，給貧困學(xué)生一個奮斗的理由。愛心的火炬會在您的手中傳遞下去，只要我們能夠幫助一個孩子改變命運，將會有更多人的命運被改變!希望工程真誠期待您的參與!行動起來吧，用你我的愛心去點燃希望，播撒陽光!
此次活動推薦方式一為：“一對一”結(jié)對幫扶。您可以選擇資助一個小學(xué)生每年資助200元;初中生每年資助300元;高中生每年資助400元。資助形式可以是一年，也可以是資助讀完所在階段學(xué)業(yè)。資金直接發(fā)放給受助的困難學(xué)生，由xx區(qū)團委向受助人發(fā)放載有資助人和受助學(xué)生信息的“結(jié)對幫扶卡”，受助學(xué)生直接向資助人匯報資金到位和使用情況，資金去向明確、用途清楚。您也可以在資金幫扶之余，和困難學(xué)生進行情感溝通和交流，鼓勵他們面對困難、克服困難、努力學(xué)習(xí)、爭取成才。
推薦方式二為：“城鄉(xiāng)結(jié)合，共同成長”計劃。您還在為您的孩子生活條件優(yōu)越，不知稼穡艱難、不懂自強自立感到焦急嗎?您還在為您講的那些憶苦思甜的話語不被孩子理解而無奈嗎?建議您可以幫助你的孩子和一名農(nóng)村困難學(xué)生結(jié)成幫扶對子，使兩個同齡的但生活環(huán)境完全不同的兩個孩子成為朋友，相互幫助，共同成長，相信多了解農(nóng)村，了解生活的艱辛和困難，對您的孩子成長將會帶來很多幫助。
為了更好的開展此次活動，學(xué)校將于8月5日至8月20日在xx區(qū)開展結(jié)對幫扶儀式，歡迎您的參與和關(guān)注。
聯(lián)系單位：
聯(lián)系人：
電話：
聯(lián)系時間：
共青團xx大學(xué)委員會
xx大學(xué)學(xué)生會
XX年8月5日
XX愛心結(jié)對幫扶活動倡議書
駐區(qū)各企業(yè)：
近年來，在國內(nèi)外投資者和區(qū)內(nèi)企業(yè)的積極參與和共同努力下，廣州開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展飛速，取得了令人矚目的建設(shè)成就：自20xx年以來，全區(qū)地區(qū)生產(chǎn)總值和財政收入連續(xù)四年位居全國54個國家級開發(fā)區(qū)首位。XX年，地區(qū)生產(chǎn)總值947.66億元，同比增長20.18%;財政總收入228.91億元，同比增長21.51%;工業(yè)總產(chǎn)值2451.34億元，同比增長22.33%;工業(yè)利潤242億元，同比增長33.60%。
然而，與之相對應(yīng)的是，目前我區(qū)城鄉(xiāng)差距仍較大，地區(qū)發(fā)展不平衡現(xiàn)象突出。九龍鎮(zhèn)28個行政村和分屬五個街的18個轉(zhuǎn)制社區(qū)的發(fā)展仍相對滯后，存在相當(dāng)數(shù)量的困難群體：有的因為孤老殘疾而無法自理自立;有的因為家境貧困而無法上學(xué)升學(xué);有的長期失業(yè)沒有收入來源;有的雖有一技之長，但因缺資金、缺項目，在致富的路上步履艱難。據(jù)統(tǒng)計，我區(qū)28個行政村和18個轉(zhuǎn)制社區(qū)中，年集體經(jīng)濟收入低于6萬元的貧困村有15個，年人均收入低于全市平均水平的有34個村、社區(qū);全區(qū)共有低保戶1178戶、3411人，貧困學(xué)生732名。
企業(yè)是支撐社會發(fā)展的基本經(jīng)濟單位，是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。我區(qū)經(jīng)濟與社會的全面進步，需要企業(yè)發(fā)揮生力軍的作用;我區(qū)城鄉(xiāng)一體化的實現(xiàn)及和諧社會的構(gòu)建，需要企業(yè)積極的參與和鼎立的支持。在廣州建設(shè)全省“首善之區(qū)”進程中，開發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)應(yīng)先行先試，勇當(dāng)先鋒，努力爭當(dāng)“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展攻堅區(qū)”。在此，特向駐區(qū)各企業(yè)發(fā)出“結(jié)對幫扶，共建和諧蘿崗”的倡議：
讓企業(yè)與農(nóng)村、企業(yè)與轉(zhuǎn)制社區(qū)攜起手來!結(jié)成“一幫一”的幫扶對子!在扶危濟困、安老助孤、助醫(yī)助學(xué)等方面伸出雙手，奉獻愛心!發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)、信息、人才、資金等方面的優(yōu)勢，為農(nóng)村和轉(zhuǎn)制社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護、教育、醫(yī)療、文化等方面提供力所能及的智力、物力和財力支持!用實際行動真心關(guān)愛、真情幫扶社會弱勢群體，為困難群眾脫貧致富、為培育和諧友愛的人際關(guān)系和團結(jié)互助的社會環(huán)境而共同努力!
歡迎駐區(qū)各企業(yè)登錄“結(jié)對幫扶，共建和諧蘿崗”專題主頁，進一步了解我區(qū)村情居情，并積極報名參加結(jié)對幫扶活動。
聯(lián) 系 人：
聯(lián)系電話：
傳真號碼：
聯(lián)系郵箱：
活動網(wǎng)址：
區(qū)委組織部
區(qū)企業(yè)建設(shè)和服務(wù)局
區(qū)總工會(企業(yè)黨委)
區(qū)國有資產(chǎn)管理局
單親學(xué)生幫扶計劃范文4
一、困難職工的現(xiàn)狀及原因
我們東燒廠是1957年建廠的老企業(yè)，多年來企業(yè)經(jīng)過多次改革重組，生產(chǎn)有發(fā)展，效益有增長，但生活困難的職工也較多。企業(yè)現(xiàn)有在職職工1718人，退休職工1823人，其中困難職工達170多人。困難職工中大多數(shù)是因職工本人或家屬患病和臨時災(zāi)難造成了困難。我們經(jīng)過調(diào)查分析有以下幾種情況：
1、患重大疾病致貧。這部分職工因本人或家屬罹患重大疾病，不但承受病痛的折磨和沉重的醫(yī)療費用，而且因為患病難以繼續(xù)工作，收入也隨之減少。廠工會在生產(chǎn)崗位和在崗職工身體健康情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全廠患有較重疾病職工80多人，占生產(chǎn)崗位在崗職工5.8%。近年來因病致貧的職工人數(shù)呈上升勢頭。
2、單親職工收入少。單親職工本來一個人收入有限，但還要承擔(dān)子女學(xué)費、撫養(yǎng)費，又要贍養(yǎng)父母，生活較為困難，這也成為職工致困的另一原因。
3、子女學(xué)費過高。目前供一名大學(xué)生，一年要承擔(dān)幾萬元高額費用。這對于收入低的職工家庭負擔(dān)太重。有部分職工省吃儉用，為了子女學(xué)費東拼西湊，造成了生活困難。
4、意外災(zāi)害所致。有部分職工，因家中被盜，或遭受突發(fā)性災(zāi)害造成了意外損失。特別是職工本人或家屬發(fā)生交通事故致傷、致殘給家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，導(dǎo)致生活貧困。
二、幫扶工作中的幾點做法
廠工會將扶貧幫困送溫暖工程作為黨聯(lián)系職工群眾的紐帶，積極探索創(chuàng)新工作方法，使幫扶工作取得階段性成果。
1、明確幫扶目標(biāo)，建立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。廠領(lǐng)導(dǎo)明確提出，不讓一名職工因各種困難生活不下去，也不讓一名職工子女上不起學(xué)，并提出了幫扶工作的總體思路，即實現(xiàn)困難職工幫扶率100%。為此企業(yè)成立了以領(lǐng)導(dǎo)班子成員為主的幫扶領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成了主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、專業(yè)人員負責(zé)抓、各部門密切配合的組織體系。
2、 建立困難職工救助工作四個機制。一是建立檔案管理機制。為了對困難職工信息掌握準確，廠工會在今年4月至5月期間對困難職工展開摸底調(diào)查，核對困難職工信息，確定困難職工救助的上報程序、時間等，按救助時間將職工信息輸入微機存檔，實現(xiàn)幫扶管理動態(tài)微機掌控。二是建立節(jié)日送溫暖機制。每逢春節(jié)、元旦、“五一”、“十一”、中秋節(jié)五大節(jié)日，廠工會為困難職工送去慰問金、慰問品。2012年以來，廠工會共救助困難職工299人次，支付救助資金91740元，大病醫(yī)療救助資金181640元。三是建立金秋助學(xué)幫扶機制。近幾年來，工會針對困難職工子女上學(xué)難等問題，通過“金秋助學(xué)”活動，使他們感受到工會組織的溫暖。四是建立保險、醫(yī)療救助機制。2012年3月末，在公司工會的安排指導(dǎo)下，東燒廠為1726名職工辦理了腫瘤、尿毒癥、心臟搭橋等重大疾病保險；為女職工辦了安康保險，到現(xiàn)在已有5名女職工獲41萬元保險理賠。工會每年還定期為患病職工辦理醫(yī)療保險報銷，并為特困職工家屬辦理“溫暖基金”大額救助。
三、建立幫扶長效機制
企業(yè)在幫扶工作中，雖然建起了一系列幫扶機制，取得了顯著的效果，但由于受到資金等多方面的制約，使幫扶工作仍面臨諸多困難，突出表現(xiàn)是幫扶力度不夠、渠道單一，往往是臨時解難，不治根本。為此，企業(yè)積極探討建立幫扶“長效機制”和方法。
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，建立“一幫一”幫扶機制。今年以來，廠工會按照兩級公司幫扶工作的要求，建立了“一幫一”的幫扶對子65個；班子成員及全廠副科級以上干部與困難職工結(jié)成“多幫一”幫扶群體9個；節(jié)日期間以及平常日子里，廠領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各級工會組織深入困難職工家中傳達企業(yè)對職工的關(guān)愛之情，營造“一人有難大家?guī)汀钡暮椭C氛圍。
2、建立提前支付住房公積金和愛心籌款緊急幫扶機制。經(jīng)過基層部門上報與核實，確認職工處在特困情況下，或因重大疾病需要搶救，企業(yè)采取特事特辦的方法，積極為困難職工辦理住房公積金提前返還手續(xù)，將挽救職工生命放在第一位。同時號召基層工會帶頭開展愛心捐助活動，幫助病危職工度過生命的難關(guān)。
3、變“輸血”式幫扶為“造血”式幫扶。目前，企業(yè)對困難家庭的幫扶還是以送錢送物等形式為主，這樣做只能解決他們的一時困難，不能從根本上解決他們的貧困。因此，廠領(lǐng)導(dǎo)深思熟慮，決定把“輸血”式幫扶變?yōu)椤霸煅笔降膸头觯箮头鰧ο蟀l(fā)揮能動作用，自己為自己解難。
一是給那些有一定工作能力的困難職工和其家屬創(chuàng)造條件，讓他們自食其力，為己解難。比如，幫他們開個小賣部，擺個小吃攤，搞些小本生意等。
二是為困難職工提供條件和優(yōu)惠政策，使他們的無業(yè)子女能盡快找到一份工作，使其收入增加，自解其難。對一些沒有專長的困難職工子女，企業(yè)有計劃地創(chuàng)造條件對他們進行技術(shù)培訓(xùn)，讓他們掌握一技之長后實現(xiàn)就業(yè)，為這個家庭在根本上解難。
三是對一些離崗后收入相繼減少，致使生活更加困難的職工，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過周密考慮，在他們身體條件允許的情況下，如果企業(yè)有臨時工作便優(yōu)先考慮他們，這樣便保證他們收入穩(wěn)定增長，為從根本上解難創(chuàng)造了條件。
單親學(xué)生幫扶計劃范文5
【關(guān)鍵詞】 班主任工作 團隊精神 競爭 責(zé)任
【中圖分類號】 G717 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）06-023-01
班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級工作的組織者、教育者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)計劃的有力助手和溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。在班主任工作生涯中，我的收獲不少，感受頗多。如何加強班級建設(shè)呢？我進行了多方面的嘗試，下面談?wù)勎业膸追N做法：
一、榜樣的力量感動學(xué)生，進行團隊精神的建設(shè)
在學(xué)生的眼中，老師是他們的榜樣，特別是班主任老師更加是榜樣。我認為班主任工作要搞好，建設(shè)和諧的班級體，就必須讓班上每個學(xué)生都信任你、信服你。俗話說：“學(xué)高為師、身正為范”。所以，班主任首先要加強自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范?？鬃釉?jīng)說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榇耍鳛榘嘀魅卫蠋煹奈胰硇耐度氲焦ぷ髦?。
首先，在軍訓(xùn)時間段利用好“冰山法則”。學(xué)生進入學(xué)校時班主任老師只能夠從他的檔案中了解到學(xué)生的一些基本情況，而更多的諸如性格、習(xí)慣等情況需要盡快了解和知道。這就如漂浮在海里的冰山，只看見它露出海面的部分，而其他的部分需要你去發(fā)現(xiàn)和探索。所以，在這段和同學(xué)們同吃、同住、同訓(xùn)練的日子里，通過與每個同學(xué)交流、談心和討論，充分了解每個學(xué)生的思想、性格和各種習(xí)慣。運用自己的身份與經(jīng)驗來指導(dǎo)、關(guān)心、幫助學(xué)生，關(guān)注他們每一點成長和進步，關(guān)注他們學(xué)習(xí)生活的每一個細節(jié)，以自己的愛心來換取學(xué)生的親近。
二、依靠激勵，引導(dǎo)學(xué)生的競爭心態(tài)
在與學(xué)生的交流中了解到，每個人都需要得到別人的認可和贊揚。特別是職高學(xué)生，他們的家庭背景中與正常家庭不同，很大部分的學(xué)生處于問題家庭和單親家庭。平時得到的關(guān)注和關(guān)愛太少，那么，在學(xué)校，班級體就是他們的家。理應(yīng)讓他們感到溫暖和被關(guān)愛。多表揚，少一些批評、指責(zé)和埋怨，多一些噓寒問暖，這樣的會把他們的逆反心態(tài)得到一些緩解和減少。確實需要批評的時候，一定是在辦公室或者只有兩個人的地方，這樣可以充分照顧到被批評者的自尊。
經(jīng)常在班會上對一些好人好事進行大量的表彰，讓其他的同學(xué)為他進行長時間的鼓掌，這既是對優(yōu)秀者良好行為的肯定，也是對歪風(fēng)邪氣等不良現(xiàn)象的抨擊。
在他們被關(guān)愛的同時，適當(dāng)?shù)匾敫偁帲康氖亲屗麄冊谶M入社會之前，開始適應(yīng)競爭的環(huán)境。避免出現(xiàn)不當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ⒄`自我發(fā)展。），其實也是對學(xué)生的激勵。我為學(xué)生們設(shè)計了幾種表格，其中有《學(xué)習(xí)成績曲線圖》，針對他的學(xué)習(xí)考試成績，讓他自己知道哪門功課在上升、哪門功課在下降，哪些需要努力。還有《各科成績班內(nèi)排名表》（只讓本人知道）；每人一份的《進步最快前五名》和《奉獻表彰表》。這些表格無形中讓每個學(xué)生都感到學(xué)習(xí)的壓力和競爭。激勵他們更好的成績和表現(xiàn)。施行一段時間，結(jié)果每個人心中的不服輸?shù)乃枷腴_始萌芽，不但給自己較勁，還給其他同學(xué)相對比。成績好的比排名，成績差的比進步。其中，在班干部辦的黑板報中多次獲得一等獎就是一個具體的表現(xiàn)。因為他們知道，他們辦得不好不但會損壞班級體榮譽，還有其他人會替代他們的壓力和擔(dān)心。
三、充分發(fā)揮班干部的作用，責(zé)任落實到學(xué)生
我把整個班級各方面的執(zhí)行落實到班干部和差生身上（讓差生當(dāng)某些事情的管理和執(zhí)行者，有利于讓他們從中意識到改進）。告訴他們做得好和不好的結(jié)果，而不是讓他們只是服從命令。這樣，你會發(fā)現(xiàn)他們會思考如何去辦理好某件事情。在其中他們會學(xué)習(xí)到很多的處事方法和技巧，同時他們的責(zé)任感會加強，對國家、學(xué)校乃只至班級體的規(guī)章、制度的會進一步的理解。
四、堅持三勤原則和一視同仁原則
三勤原則就是眼勤、嘴勤、腿勤。平時多觀察，有問題多說、多去教室巡視。我平時多利用早、午讀或放學(xué)后的時間到教室里看看，了解學(xué)生在這段時間里學(xué)了什么，有沒有碰到難題或是了解學(xué)生當(dāng)天的身體狀況等，長期以往，堅持不懈，學(xué)生會認為班主任老師是一位可以和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑，可親可信的朋友。
堅持一視同仁原則，在對待犯同樣錯誤的學(xué)生不可以因為他其它方面的優(yōu)秀而與差生受到不同的處罰。
五、著重落實對差生的幫扶計劃和實施
有了團隊的凝聚力后，讓各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生去幫扶差生。這既是優(yōu)秀學(xué)生的光榮（幫扶差生是讓整個班級體共同前進的根本，是為集體做奉獻），也是給他們制作合理計劃并實施的機會。有了合理的計劃和詳細的實施方案，再加上班主任老師從各方面來指導(dǎo)和輔助，差生在各方面都有長足的進步。
六、堅持主題班會和與家長溝通
單親學(xué)生幫扶計劃范文6
【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生 形成原因 心理特征 轉(zhuǎn)變方法
【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0200-02
在我們的教學(xué)中，每位老師都會遇到一些問題學(xué)生，因此教師要找出問題形成的原因，采取有效的方法，扭轉(zhuǎn)他們的不良行為。
一、問題學(xué)生的形成原因
1.家庭原因。單親家庭形成殘缺的愛或過分的溺愛，不和諧家庭給孩子帶來很大傷害，家庭暴力會摧殘學(xué)生的心靈，留守兒童得不到有效的管理等等。
2.學(xué)校原因。任課教師責(zé)任心不強，對學(xué)生漠不關(guān)心。
3.社會原因。不良的社會風(fēng)氣使學(xué)生形成不良行為習(xí)慣，影響其身心健康發(fā)展。
二、問題學(xué)生的心理特點
1.自卑和抵觸心理。由于問題學(xué)生平時表現(xiàn)不好，經(jīng)常違反紀律，得不到家長和老師的表揚和贊美而是批評和訓(xùn)斥，他們的優(yōu)點容易被忽視，缺點容易被擴大化，就會形成自卑和抵觸心理。
2.逆反心理。這是未成年人的一個顯著特點，表現(xiàn)為家長和老師要求他們做的事偏偏不去做，禁止他們做的事，他們卻一定去做。
3.從眾心理。從眾心理對于一個人有積極的一面和消極的一面，而問題學(xué)生往往對于積極的方面視而不見，對于消極的方面卻非常感興趣。
4.厭學(xué)心理。問題學(xué)生最普遍的特點就是厭學(xué)，由于他們基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)不感興趣，這樣就使他們產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
5.意志薄弱。問題學(xué)生一般意志比較薄弱，自制力差，不能控制自己的情緒，總會表現(xiàn)為：決心書寫了一次又一次，老師家訪了一趟又一趟，今天信誓旦旦，明天我行我素，成了所謂的“保證的巨人，行動的矮子”。
三、轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的方法
1.學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基強調(diào)，對那些因家庭乃至社會不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖。
第一、平等對待每一位學(xué)生。人民教育家陶行知提醒教師一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！苯處煂Υ袑W(xué)生要一視同仁，對于那些問題學(xué)生老師要付出更多的耐心和愛心。
第二、和問題學(xué)生做朋友。建立平等和諧的師生關(guān)系是很重要的，老師要讓學(xué)生打開自己的心扉，真心與你交流，成為良師益友。
第三、興趣培養(yǎng)。對于問題學(xué)生教師要尋找他們感興趣的事情，讓他們管理衛(wèi)生、生活、體育等，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們看到自己的閃光點，從而獲得自信。
第四、換位思考。教育孩子的前提是了解孩子，知道他們心里想的什么，需要什么，假設(shè)自己是那位問題學(xué)生會如何做。
第五、冷處理法。當(dāng)老師遇到脾氣比較暴躁或者性格偏執(zhí)的學(xué)生時，千萬不要沖動，最好采用冷處理的方法，否則無疑于火上澆油，往往會使矛盾激化，不但不利于問題的解決，有可能出現(xiàn)意想不到的后果。
第六、皮格馬利翁效應(yīng)法。就是教師真誠地期望問題學(xué)生能夠改掉某些壞習(xí)慣，變成一位優(yōu)秀的學(xué)生，它被學(xué)生體驗到，學(xué)生自信心就會不斷增強并與老師達成一種默契。如果老師喜愛或關(guān)注學(xué)生，一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進步，而受老師漠視甚至是歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。
第七、贊美法。恰如其分的贊美能夠使人獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。
第八、幫扶法?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，對于問題學(xué)生來說更需要幫助，學(xué)校要把這項工作作為大事來抓，要成立轉(zhuǎn)化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，共同架設(shè)起轉(zhuǎn)化的橋梁。
（1）做好檢查、督促、指導(dǎo)和總結(jié)工作。制訂詳細的結(jié)對幫扶計劃，計劃要具體實用，例如：問題學(xué)生的現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、幫教步驟、幫教措施與建議、幫教效果等。
（2）填寫結(jié)對幫扶活動記錄表。每周至少幫扶一次并做好記錄，定期把記錄表交各年級主任保存，年級主任做好監(jiān)督工作。
（3）設(shè)立問題學(xué)生轉(zhuǎn)化專項獎。每學(xué)期進行一次考核，考核以結(jié)對幫扶活動記錄表為依據(jù)，結(jié)合問題學(xué)生平時表現(xiàn)做綜合考核。發(fā)現(xiàn)進步較快，轉(zhuǎn)化效果明顯的，并取得突破性進展的，要給予物質(zhì)上和精神上的獎勵。
2.家庭的關(guān)心。家長在問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化中起到至關(guān)重要的作用。家長要給孩子做好榜樣，公益廣告中《媽媽我給你洗腳》證明身教重于言教。家長還要學(xué)會管理的方法。對待孩子既不要嬌生慣養(yǎng)，也不要過分嚴厲，了解孩子的心理，采取科學(xué)有效的方法管理學(xué)生。家長走進課堂。家長要主動進入學(xué)校更多地了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能夠零距離聽取老師們的建議，走進課堂，參與孩子的學(xué)習(xí)，坐在孩子的身邊，觀察孩子的上課表現(xiàn)，這時候陪伴是對問題學(xué)生最好的關(guān)心，通過一段時間的陪讀，會使學(xué)生改掉許多壞毛病。
3、社會的呵護。社會各界都要關(guān)心問題學(xué)生的成長，給他們一個健康的社會環(huán)境，做好宣傳，使他們將來成為社會的有用人才。
總而言之，問題學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是漫長的、多方位的、多層次的，絕非一日之功，需要學(xué)校、家庭、社會三位一體，只有讓學(xué)校與家庭攜起手來，讓教師與問題學(xué)生攜起手來，讓家長和孩子攜起手來，用真心去呵護他們，用誠心去善待他們，用耐心去感化他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化就會一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
注：此論文是課題《電化教學(xué)在轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中學(xué)困生中的行動研究》的結(jié)題成果。
參考文獻：
[1] 肖建國，王立仁.“問題大學(xué)生”矯正教育方法研究[J]. 學(xué)術(shù)論壇，2012（12）.
[2] 張成.淺談“問題學(xué)生”及其形成原因[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（08）.