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德育獲獎論文范文1

1.近3年來,我區把德育工作放在重中之重，各學校各門課程也充分發掘和利用自身德育資源，并獲得了一系列標志性成果。

（1）論文類：

各個學段均注重在各個學科中進行德育資源的開發和利用，發表及獲獎有關德育方面的論文共計186篇。其中區教育局課題組將86篇優秀研究論文印刷裝訂成冊；有85多篇在山東省教科所組織的科研論文評選中獲獎；有10篇在山東省教研室組織的學術論文評選中獲獎。

（2）案例類：

區教育局教研室積極組織老師編寫德育方面的教育教學案例116篇，并印刷裝訂成冊。

（3）課題類：

2009年7月，區教育局申請全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部規劃課題《學校德育創新行動研究》，并于當年12月11日在寒亭區招待所召開了開題大會，北京市與會專家對課題研究給予了高度評價，并提出了指導性意見和建議。該課題研究被寒亭區委區政府列為區域推進重點項目和教育局品牌工程，并被區教育局列為重點科研攻關項目。

2010年12月20日順利通過中期評估。目前《學校德育創新行動研究》已初見成效，中小學生的文明行為和承擔責任、踐行責任的行動已蔚然成風，學生的良好道德習慣已初步形成。

（4）公民教育：

2010年12月，在區實驗小學舉行的第七次濰坊市公民養成——學生社會實踐活動、責任教育成果展示中，寒亭區實驗小學的《“限塑令”后能高枕無憂嗎》、寒亭區第二實驗小學的《校園安全責任重大社會參與刻不容緩》、寒亭區第六中學的《我想有個溫暖的家》及寒亭區第二實驗小學的《班車安全討論會》四個項目均獲得一等獎，總評全市第一。

2011年4月，在公民教育協作會議暨濰坊公民教育論壇會議上，我區的責任教育項目匯報得到了與會人員的一致好評，寒亭區教研室被評為“公民教育項目工作先進教研室”。

（5）課堂落實：

各學科注重在學科教學中滲透德育。在教案編寫及課堂教學中均有所體現。

（6）獲得的榮譽：

三年來我區共有18個單位獲得師德建設先進集體，455人次榮獲師德標兵、優秀教師、先進個人等稱號。

德育獲獎論文范文2

一、學校概況

1、九年義務教育普及程度

我校本年度在校學生數為295人，入學率、鞏固率、畢業率均達100%。15周歲人口義務教育完成率為100%。

2、師資水平

我本年度專任教師學歷符合規定及取得相應教師資格證書的比例為96%。其中專任教師24人，具有專科以上學歷21人，全部持有教師資格證，學歷合格率達100%，學歷拔高率達100%。教師已取得計算機中級合格證的有18人，中級合格率達85%，已取得乙級甲等普通話等級證的有18人，合格率達85%。

3、辦學條件

4、教育經費

二、主要成績：

本學年，我校繼續以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀統領學校發展，牢固樹立以人為本的教育觀，以實現師生共同發展為終極目標，貫徹落實隊伍爭一流，質量再攻堅，管理創特色，改革促發展四項工作思路，全面推進基礎教育課程改革，走質量強校、教研興校之路，實施學校主動發展戰略，努力實現辦學水平的新突破。取得了如下成績：

一是進一步優化了學校管理，學校奧賽工作、安全工作和德育工作都受到了縣通報表彰，被評為縣級文明單位。

二是規范了校園建設，校園處處凈化、美化，呈現出欣欣向榮的景象。

三是凸現德育成效。學校把 養成教育作為德育工作的重要突破口，推出了三主動 三能五不系列教育活動，學生自主、自律、自理能力明顯增強。

四是形成良好科研氛圍，科研成果十分喜人。教師的科研論文和學生征文有76篇獲獎。其中獲國家級獎6篇，獲省級獎36篇。學生參加省數學奧林匹克競賽，4人參賽，4人獲獎，其中獲省二等獎的2人，獲縣一等獎的2人。學生參加英語奧林匹克競賽，5人參賽，4人獲國家級獎，1人獲市級獎。

五是學校遠程教育的收視率達100%，培訓率達100%，使用率達80%，課程覆蓋率達80%。

六是成功進行了各種流行病的防控工作。從春季流感、手足口病到甲型N1H1病毒的防控工作，都進行了死防嚴堵，將疫情牢牢控制住，沒有一起病例發生。

七是教學質量穩步提高。一至六年級參加鎮統考，綜合成績居鎮前列。

八是通訊報道工作實現了質的飛躍，上學期上稿83篇，本學期上稿180篇，居縣前列。

三、主要措施：

(一)加強班子建設，提高整體素質

俗話說：人無頭不走，鳥無頭不飛。領導班子是學校的龍頭軍，只有充分發揮班子成員的帶頭作用，才能走活全校一盤棋。

班子成員內，校長帶頭，處處做到以學校大局為重，做到大事集體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推。生活上相互關心;思想上經常溝通，消除誤解，增進友誼;工作上互相幫助。班子成員能夠嚴格要求自己，廉潔自律。嚴格按政策辦事，不亂收費，不亂訂資料。班子成員堅持出全勤、滿勤，帶頭干繁重工作。因此，我校沒出現一例違法、違紀案件和犯罪行為。

(二)堅持科學決策，堅決依法治校

依法辦學是學校的生命線。為此，我校堅持依法辦學，依章規規范辦學行為。學校實行校長負責制。下設教導處、總務處、政教處和工會。校長定期召開行政干部會議，研究、討論學校的重大問題，分工布置各項工作。期末，校委會各處室依據學校制定的教職工目標管理考核方案，對教職工的德、能、勤、績進行全員考核。對學校改革與發展的重大決策，學校能在教職工大會或校務公布欄上向教職工公開。如去年學校工資的改革方案，校長就親自在全校教職工大會上公開。學校的招生規定、收費項目和標準，都通過招生簡章，向學生、家長和社會公開，自覺接受社會監督。

(三)加強德育工作，努力轉變校風。

我校始終堅持把德育放在學校工作的首位，積極開創愛國主義教育科學化、理想教育具體化、道德教育系列化、行為教育規范化、自我教育制度化的路子，把養成教育作為德育工作的重要內容來抓，形成全員育人氛圍，提倡彎彎腰精神。為了突出全體教職工的德育主人翁意識，我校在德育方面實行全員育人制。從校長、班主任到普通職工，都擔負起育人的責任。我校在師生中提倡彎彎腰精神，共同營造一個整潔優美的校園。我校大力開展了鳳舞九天的演講和知識競賽對學生進行熱愛家鄉的教育。由于德育工作的力度增強，我校已形成了文明求實、勤奮上進的校風。今年被評為縣級德育工作先進單位。

(四)狠抓教研教改，提高教育質量。

教學質量是一個學校的生命線。我校狠抓教研教改，以教務處為龍頭，教研組為實體，學科教師為成員的教研體系，組織開展教研教改工作。

德育獲獎論文范文3

凡全國普通中小學、教育行政管理人員和教育科研工作者以及社會各界關心和熱心于基礎教育改革和課題研究的人士均可獨立或合作撰寫相關教科研論文并參加評選。

二、征文內容要求

1.我國課程改革理論研究與現狀分析；2.地區和學校課程改革走過的道路與反思；3.國外和華語圈課程改革的成功經驗和分析：4.新課程改革與新教學觀的形成；5.探究學習、自主學習、合作學習與學生創新精神的培養；6.校本課程建設成果、經驗與反思；7.綜合實踐課程的新嘗試；8.課程改革與新型師生關系建設；9.課程改革與教師績效評價；10.考試與評價改革；11.教育、教學活動的設計與實施；12.課程改革與德育創新研究；13.新課程與學校文化建設；14.課程、教學改革與人才培養模式；15.課改先進學校和優秀教師典型通訊；16.關于課程、教材、教法、學法的各類特色課題研究。

三、參評要求

1.參評論文的形式，可以是教育基本理論與實踐的研究，也可以是調查報告、實驗課題、教育隨筆、教育活動案例與分析、個案研究、日志等。

2.論文要注重“教育科研”含量，要求立意新穎、主題明確、論據充分，具有較強的針對性和實用性。

3.所參賽論文一定是原創、無抄襲，引文要注明出處，署名排序無爭議，文責自負。參評論文如已產生社會影響（發表、交流、獲其他獎項等）者請在文末注明。論文報送截止日期為2015年12月31日。投稿郵箱：（投稿請在主題標注“2015征文投稿”，便于大賽組委會關鍵詞搜索下載參賽文章，避免參賽無效。）

4.郵局或銀行匯款：每篇論文收取評審費80元，主要用于評審、授獎和印刷優秀論文集等。評審費可采取郵局匯款或銀行匯款方式。

四、付款方式

付款方式：郵局匯款、銀行匯款

（郵局匯款）收款人：《新課程研究》編輯部

郵編：430070

匯款地址：武漢市洪山區珞瑜路78號長江傳媒大廈18樓1801房間

（銀行匯款）單位名稱：湖北長江報刊傳媒（集團）有限公司

賬 號：416080100100292676

開 戶 行：興業銀行武漢東湖支行

稅 號： 420111420000808

地 址：武漢市洪山區珞瑜路78號

匯款注意事項：

①由于銀行賬號是單位賬戶，到款時間需7個工作日左右，匯款時請一定注明是“新課程研究”的款項，以方便我們查詢。

②匯款后請及時將作者姓名、文章題目、作者單位、作者電話、匯款人聯系電話、匯款金額以及通過哪種方式匯款通過E-mail告知財務部，請務必在郵件主題標明“征文款項”關鍵詞。財務收到后，會回復郵件確認，如果沒有收到回復郵件，請及時聯系財務部，以免參賽無效。財務部郵箱：。

期刊博客：http：//.cn/whxkcyj

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期刊郵箱：；

新課程研究―名師群：385457083

新課程研究-基礎教育群：253936549

征文大賽聯系人：郝嬋 征文大賽官方聯絡QQ：2736675082

咨詢電話：027-50738351 傳真電話：027-50738350

五、評選及獎勵辦法

1.主辦方將邀請全國教育權威專家組成評委會，堅持公平、公正的原則，經過初評、復評、終評三個環節對征文進行認真、嚴格地審閱，評出等級獎。其等獎為為參賽總人數的10%，一等獎比例為參賽總人數的10%，二等獎為參賽總人數的20%，三等獎和鼓勵獎為參賽總人數的20%。

2.征文競賽特等獎的文章將在《新課程研究》雜志上刊發，將吸收作者為《新課程研究》雜志智庫成員，并享受智庫成員的相關權利，并頒發智庫證書。一等獎獲得者的文章將在《新課程研究》雜志官網上全文發表，并被吸收為《新課程研究》雜志社特約通訊員，二等獎的文章將摘編主要觀點和精華部分刊發在雜志官網，其他獲獎論文均會頒發主辦方蓋章的精美獲獎證書。評審結束后，將邀請部分獲獎者赴武漢參加《新課程研究》雜志社舉辦的學術研討會。

德育獲獎論文范文4

一、專輯系經重慶市新聞出版局、國家新聞出版署審批，刊有“CN50-1089/K”、“ISSN1005-5207”號的正式出版物，享有同《地理教育》正刊同等待遇。

二、專輯面向全國各級各類從事教育、教學、班主任及學校行政管理工作的廣大教育工作者以及高校教師和在讀研究生、本科生等征稿，希望廣大讀者能利用課余閑暇，梳理改革思路，總結教育經驗，撰寫教研論文，積極踴躍投稿。

三、專輯內容結合課程改革、素質教育、創新教育、課堂教學、德育美育、校園文化等問題選題組稿，主要涉及：①教育思想及教育理論的探討；②課程標準及新教材的探索；③教學技術及新方法的變革；④新學習方式及學習途徑的改革；⑤課堂教學及課外活動的創新；⑥高考復習及各類測試的指導；⑦新時期學生能力培養與全面發展的探究；⑧教師專業素養及專業發展的研究；⑨課堂管理及班主任工作的舉措；⑩校園文化建設及德育教育的論述等。

四、專輯擬于2013年8月出版，征稿截止日期為2013年6月30日（以當地郵戳日期為準）。

五、論文字數要求在2000字以上。征文經初選入編者，本社將寄發采用通知并酌收出版及評審費用，專輯出版后，贈閱作者樣書一冊。

六、本社將組織有關專家對刊出論文進行公正評比，凡獲得特等、一、二、三等優秀論文獎者，將發給獲獎證書。

七、電子稿請發至郵箱：，主題注明“現代教育改革與發展”。紙質來稿請寄：重慶市沙坪壩區天陳路重慶師范大學《地理教育》雜志社專輯出版小組收，郵編：400030 。來稿請在論文左上角及信封正面特別注明“現代教育改革與發展”字樣。

八、來稿請詳細注明作者的通信地址、郵政編碼、聯系電話，以便及時聯系。

以上未盡事宜，請電話聯系：023-65362774（辦）。

德育獲獎論文范文5

1 積極引導，讓教師想做課題研究

首先，我們以學校主課題的研究為抓手，培養課題研究骨干隊伍，拉動全校教師參與課題研究。以學校主課題全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部規劃課題《校園文化建設與學校科技特色發展的研究》（GHB093184）為例，該課題立項后，我們通過積極發動，讓年級組、教研組、備課組等教師團體及教師個人向學校教科室申報相關的子課題，組織召開多次總課題組主要成員會議，進行反復討論與篩選，最后由學校教科室進行協調，形成了8個骨干子課題組，然后讓教師進行重新確認參與到相關的子課題組中。這樣，子課題來源于教師，并通過由下到上，再由上到下的過程，受到學校教師的歡迎。同時我們積極推薦這些子課題申報不同層次的立項，組織與指導好這些課題的研究，培養課題組教師的科研能力，拉起一支課題研究的骨干隊伍。

隨著課題研究工作的不斷深入，課題研究成果的不斷凸顯，吸引了我校更多教師的積極響應，加入到課題研究的行列中來，課題研究隊伍不斷壯大，同時我們及時指導和幫助每年入校的新教師申報個人子課題，加入到課題研究中，目前本課題共建立有各級子課題16個，其中吳江市級十一五課題3個（已順利結題），蘇州市級十二五課題2個，江蘇省級十二五重點課題2個，國家級十二五子課題1個，校級課題8個。截止2011年底，課題相關文章發表33篇，獲獎52篇，蘇州市科學技術協會科學征文比賽入選論文10篇，其中在中央教科所《科研簡報》中發表6篇。

其次，我們以機制作保障，激發教師課題研究的熱情，提高教師課題研究的積極性。一方面，我們制定了《盛澤中學課題管理制度》、《盛澤中學課題組成員職責》等規章制度來規范課題研究，聘請11名教研組長擔任兼職教科員，吸收16名教科研積極分子成立教科中心組等形式來引領學校教師積極參與課題研究。另一方面，我校經教代會通過，出臺了新的《盛澤中學教學科研成果獎勵條例》，增設課題研究獎，對能夠順利結題的課題組主要成員進行獎勵，同時提高教師教科研論文的獎勵力度，并實行兩月一考評、兩月一發放的辦法，使獎金及時兌現。這樣，我校教師的課題研究積極性得到了有效的提高。

2 做好服務，加強管理，讓教師能做課題研究，做好課題研究

作為高中，教學質量是生命線，許多教師雖然想做課題研究，但整天為X埋頭苦干，以至于教科研，特別是課題研究方面處于弱勢，基于這種現狀，我們通過熱情周到的服務，規范細致的管理，讓教師能做、會做、做實、做好課題研究。

以十二五課題的申報工作為例，收到上級有關部門關于“十二五”課題申報的相關文件后，在校長室的支持下，我們立即進行了發動工作，在學校OA系統進行，并通過網絡將相關信息發送給全體教師，組織教研組等教師團體向學校教科室積極申報，對申報課題的教師進行集中培訓，指導選擇課題名稱、準備申報材料的具體方法與要求，由OA系統及時接收、審核和回復申報材料，提出修改意見，讓教師修改，然后進行初選，對初選入圍課題的課題組負責人再進行一對一的具體指導，提出進一步修改的意見，經過多次上下反復，形成比較完善的課題研究方案和申報材料，最后通過協調與平衡，推薦部分優秀課題進行上報，那些沒有被推薦上報的課題，作為以后其他課題申報的積極后備。

這樣，我們在學校申報的十二五課題有1項江蘇省教科院立項為規劃課題、1項被江蘇省教育學會立項為重點課題、1項被江蘇省陶研會立項為重點課題、1項被蘇州市教科院立項為重點課題的基礎上，教研組等教師團體的課題有2項被上級部門立項為國家級子課題、2項被江蘇省教育學會立項為規劃課題、2項被蘇州市教科院立項為重點課題、2項被蘇州市教科院立項為規劃課題、6項被江蘇省教育學會立項為規劃課題，3項被吳江市教科室立項為重點課題、13項被吳江市教科室立項為規劃課題。

在組織教師進行課題申報的同時，我們指導好教師的課題研究工作，以雙月刊《科研資訊》向教師定期課題相關學習資料、課題研究信息與要求、課題研究成果等，保證課題研究工作能規范有序地進行。同時推行“課題研討課”項目，加強課題研究的實效，在校刊《盛中教育》中開辟“課題研究”欄目，及時學校教師課題研究的優秀成果，并推薦上級刊物發表及參加論文評比，使課題研究成為學生成長、教師提高和學校發展的生長點。

3 多方推進，讓課題研究成為教師成長的加速器

在課題研究中，我校教科室以重實施、重過程、可復制、能應用的課題研究原則，指導教師做實課題，做好課題，轉化課題研究成果，實現課題研究價值，取得可喜成果。我校省教育學會“十一五”課題《網絡環境下的學校德育研究》（94）以書面通訊形式順利結題，我校蘇州市“十一五”規劃課題《信息技術與學科教學的有效整合研究》（061365707）以網絡化形式順利結題，被蘇州市教科院、規劃辦鑒定為良好（吳江市獲此殊榮共24項）（省略/show.aspx?id=2968&cid=102）。我校蘇州市“指導自學”課題《指導高三學生按需有效自學的實踐研究》以網絡化順利結題，鑒定為良好，并被評為蘇州市網絡化管理優秀課題（吳江市獲此殊榮共7項）（省略/list.aspx?cid=116）。我校全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部規劃課題《校園文化建設與學校科技特色發展的研究》（GHB093184）（省略/show.aspx?id=2975&cid=103）順利完成中期評估。我校教師44項吳江市十一五年度課題順利完成結題工作。在課題研究的引領下，我校教師教科研能力得到有效提高，據不完全統計2011年我校教師近90篇、獲獎論文近80篇，獲獎課例近20篇。

許多教師通過課題研究脫穎而出，例如，物理組的吳江市“十一五”規劃課題《新課程理念下中學物理教學與學生探究能力培養的研究》原教研組長退休后，由新教研組長接任課題組長，在本課題研究任務的推動下，他積極實踐，發表本課題相關研究論文8篇，獲獎2篇，其中有2篇被人大復印資料全文轉載，本課題被評為吳江市優秀課題，他本人也成長為吳江市教育科研學術帶頭人。

德育獲獎論文范文6

擔任校長后，韋錦繁制定了校長任期目標，提出了“確保安全、提高質量、改善環境、辦出特色”16字工作方針，開始了一系列學校改革。經過多年努力，該校的校園面貌有了很大變化，教學質量穩步提升。2011年，該校分別獲得容縣“德育工作先進集體”“繼續教育工作先進單位”“學前教育先進集體”和自治區“義務教育學校常規管理先進學校”等多項榮譽，由一所名不見經傳的山區小學，一躍成為容縣的農村模范學校。

“建一所花園式的農村學校”

韋錦繁認為，校園環境猶如人的衣著打扮，衣服不一定要名牌，但應該干凈，也不一定要光鮮，但應該得體，要體現整潔大方。為此，他上任后做的第一件事，便是致力于改善校園環境，提出了“建一所花園式的農村學校”的目標。

韋錦繁把校園的綠化、美化建設當做一項重要工作來抓。他一方面向園林專家請教規劃方案，另一方面組織學校領導班子和美術老師“走出去”，實地考察外地學校的校園建設。最后集思廣益，對“校園里哪些地方栽花，哪些地方種樹，哪些地方植草”做了統一的規劃，做到因地制宜，合理安排。

如今，走進慈堂中心小學，我們可以看見校園里綠樹繁花，植物的栽種布局合理，富有層次感。教學樓前面的兩個綠化帶，下面種花草，中間種灌木，上面種喬木，從低到高，錯落有致；生長于不同季節的花草的栽種分布合理，使校園一年四季都有不同的景色，景觀效果良好。目前，慈堂中心小學校園里種有木棉、玉蘭、桂花、山茶、桃花、杜鵑等景觀花木，還有肉桂、龍眼、荔枝、李子、沙田柚、柿子等果樹，既有綠化功能，又能產生一定的經濟效益。

要改善校園環境，資金從何而來？除了積極爭取上級部門的支持，韋錦繁還有一項“本領”：爭取社會捐助。近年來，韋錦繁“捧著一顆發展農村教育的誠心”，積極爭取多方支援，獲得了美國欣欣教育基金會等慈善團體的持續捐助，建成了新的兩層教學樓，設置了藏書近5 000冊的圖書室，實現了教師辦公室人手一臺電腦。此外，他合理安排建設資金，硬化了校園路面，建設了30多米的文化長廊，重新裝修了校門、升旗臺、教師辦公室等。

慈堂中心小學建在一個小山坡上，多年來用水問題一直困擾著全校師生。2011年，韋錦繁經過多方聯系，爭取到了“國家農村飲水安全工程”項目，建成了一座供水規模較大的水井，配備了1 650米的輸水管和一套消毒設備，從根本上解決了全校師生用水困難的問題。

校園綠化美化了，各項基礎設施逐漸完善，韋錦繁還進一步加強校園環境衛生建設。在他的帶領下，如今的慈堂中心小學校園面貌煥然一新，日臻完善的基礎設施讓全校師生感慨：“生活在這樣一個舒心宜人的校園里，我們有了家的感覺，學校就是我們的幸福樂園。”該校的美化校園工作得到了上級領導和專家的高度贊揚，2010年5月，自治區教育廳對慈堂中心小學進行“義務教育學校常規管理”工作驗收時，專家組對該校作出了“建設完備，規劃合理，頗具氣勢，環境舒適，潛力巨大”的高度評價。

“以德育鑄學校之魂”

“學校教育，以德為先；先談成人，再說成才。”這是韋錦繁常說的一句話，他十分注重學校德育工作，提出要“以德育鑄學校之魂”。

慈堂中心小學由民國名將馬曉軍創辦于20世紀30年代，歷年來都很重視弘揚“將軍精神”。韋錦繁擔任校長后，更是把傳揚“將軍精神”上升為學校德育工作的重心，樹立了“名將故里育新人”德育導向，充分挖掘馬曉軍將軍“愛國、理想、正氣、拼博、榮譽”的精神內涵。

每個學期開學，該校都要對學生進行“校史教育”，通過印發資料、專題講座等形式，讓學生了解學校的發展史，了解馬曉軍將軍的光輝一生，學習馬將軍愛祖國、愛家鄉、愛人民的高尚品質。目前，該校已組織師生開展了“將軍精神在我心中”心得體會評比活動、“英雄中國”讀書活動、“民族精神代代傳，將軍精神時時新”演講比賽，以及“改革開放30年”演講比賽、“唱紅歌頌祖國”等各種愛國主義教育活動，學生在活動中既學到知識，又牢記使命，整個校園充滿了積極向上的精神風貌。此外，該校還邀請本地籍成功人士回校作講座，讓學生體會人生奮斗的意義，激發愛校、愛家、愛國的情懷。

韋錦繁認為，要使德育工作取得實效，既應有高尚精神的感召，又應有榜樣作為引領。為此，該校大力開展榜樣教育，樹立標兵，爭創先進，讓學生有榜樣可學。從2010年起，該校每學期都要進行兩次“學校之星”評選，把當選學生的事跡和照片張貼于宣傳欄的“榜樣專版”上，并予以表彰。“榜樣和我們一起成長，我們和榜樣一起成長。”這是宣傳欄上的醒目標語。課余時間，宣傳欄前總會吸引許多學生瀏覽，一名小男生指著“榜樣專版”上的一個“學校之星”說：“馬潔萍與我同班，她現在做得比我好，我要向她學習，以后我也一定能做得比她好！”

韋錦繁還深刻地認識到確立目標的重要性，把引導學生確立目標和制訂計劃作為德育工作的重要內容之一。他說：“目標其實就是工作、學習的方向與動力。”該校通過主題班會、師生交流等方式，引導學生確立自己的人生目標、學期目標、星期目標、每日目標和每節課的目標。韋錦繁欣喜地告訴記者：“目前，我校三年級以上的學生基本上都有自己的計劃和目標，且一步一步去實踐著。”

以德育鑄學校之魂。慈堂中心小學的德育工作開展得扎實、有效，近年來獲得了不少榮譽：2009年，該校被評為容縣德育先進單位；2010年春季期讀書活動中，該校有10多名學生的征文分別榮獲縣、市、區級獎勵，同年，該校少先隊被縣里授予“紅旗中隊”稱號；在近兩年的“青少年愛國主義讀書活動和全國少年兒童書信文化活動”征文比賽、講故事比賽中，該校學生有5人（次）獲得一等獎。

“教學質量穩步提升”

“提高教育教學質量，是學校一切工作的歸宿。”韋錦繁用“歸宿”一詞來形容提高教育教學質量在他心中的重要位置。他說：“沒有高水平的教學質量，學校的生存和發展就是一句空話。”為此，韋錦繁在上任之初就提出了“教學質量穩步提升”的目標。

在教學常規管理方面，韋錦繁著力抓好課前、課堂、課后三個環節。他主持制定了《慈堂中心小學實施“有效課堂教學”工作要求》，要求教師致力于學生學習能力的培養，控制學生課堂精力的流失，提高學習效率。在備課環節，他要求教師準確把握新課標的要求，根據本班學生的實際，以學生“學會、會學、樂學”為目標設計教案；在課堂教學環節，他要求教師摒棄“老師講、學生記”的傳統教學模式，注重培養學生形成良好的學習習慣；課后，他要求教師對學生的作業全收全改，適當面批，讓學生在解答問題時不但“知其然”，還要“知其所以然”，同時要求教師多關注“學困生”，對他們要“扶上路，送一程”，不讓一個學生掉隊。

韋錦繁指導制訂了嚴格的教學考評制度，對教師的聽課、評課、業務學習、家訪、課外輔導、“學困生”幫扶、工作總結等進行量化管理，并與績效掛鉤，有效地調動了教師的工作積極性。韋錦繁還經常深入課堂聽課，對教師的教學及時作出點評。該校的馬漢杰老師說：“韋校長經常來聽我們的課。我有一節課上得不是很理想，韋校長指出了我的不足，還鼓勵我下次要上好課。有了校長的鼓勵和督促，我的進步很快！”

在抓好常規教學工作的同時，韋錦繁十分重視學校的教科研工作。他鼓勵教師寫“教學反思”和“教育敘事”，引導教師把教學經驗上升為理論，多寫教學論文。在2011年“容縣中小學班主任培養工程論文評獎”活動中，該校有4人共6篇論文獲獎（該校有7名班主任）。近三年來，該校教師在各級報刊、學術會議上發表、宣讀的論文以及在各種競賽中獲獎的論文、教學課件、教學設計等共有60多篇（件），韋錦繁自己也有6篇論文分別獲國家級和市級獎勵。在韋錦繁的指導鼓勵以及教師個人的努力下，該校的韋林青老師還獲得了2011年度“容縣教學科研工作先進個人”稱號。

由于狠抓教育教學質量，慈堂中心小學逐步實現了“教學質量穩步提升”的目標。近年來，該校在期末測試中，各學科成績穩步提升，2008年，該校榮獲“容縣小學生學科質量抽檢”優勝獎，2009年以來，該校的教育教學質量走在了松山鎮同類學校的前列。由于校園環境建設、德育工作、教學常規管理等方面成績突出，2009年和2011年，“容縣中小學德育工作現場會”先后在該校召開；近兩年，縣內有不少小學校長、教師到該校參觀交流。

作為這所農村模范學校的“領頭羊”，韋錦繁時刻保持嚴謹細致、求實苦干的作風，他用實干與敬業的精神，在基層學校的工作崗位上，書寫著絢麗的篇章。