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德育存在的問題及對策范文1
（一）德育教育內容的不平衡
學校在進行愛國主義教育、集體主義教育和道德品質教育方面著實做了許多工作，學生行為規范的教育和訓練也已取得一定的成效。在此基礎上，又加強了家庭教育、國防教育、法制教育、禁毒教育等內容。但發展極不平衡，其中比較薄弱的環節是心理品質教育、青春期教育和“三觀”教育。學生最需要的德育內容是個人修養、自我保護常識和文明行為等。這些內容是與學生的生活息息相關的，是生存發展中急需指導的，但它在學校德育中卻是欠缺的，開設這些課程的學校也多是流于形式。如青春期教育，由于師資、課時安排常被擠占，按要求開足課的不多，有些農村學校甚至至今仍沒開課。
（二）學生主體性地位的喪失
〖JP3〗現行德育工作往往視學生為被動的道德客體。德育課堂教師嚴肅“布道”，居高臨下地發揮灌輸教育的主體性。學生主體參與程度不夠。現在的學生往往喜歡自己搞活動，不喜歡教師主導下的說教式的途徑和方法，他們喜歡開放式的、活潑的教育，不喜歡封閉式的、死板的教育。而當前的德育在不同程度上存在著內容脫離實際、方法簡單的問題，反映出德育仍是以教師為中心、嚴重忽視學生主體需要的問題。
（三）師生對德育教育途徑存在認識差異
有人曾將大型教育活動、思想政治課、班會、團隊會、課外活動、社會實踐活動、各科教學滲透、個別學生教育運用到德育教育中來，讓教師、學生對這些德育途徑所起的教育作用進行評價，結果是教師和學生對學校德育途徑所發揮作用的評價存在很大差別。學生認為起作用很大途徑排前三位的是社會實踐活動、大型教育活動和課外活動，而教師認為是班會、大型教育活動、個別學生教育。其中差別比較大的是社會實踐活動、班會和個別學生教育三項。學生對社會實踐活動情有獨鐘，而教師對它的作用卻認識不足，在這一點上反映出教師和學生在認識和感受上的差別。長期以來，學校德育對社會實踐活動重視不夠，活動單一，只重知識灌輸，忽視實踐體驗，這恐怕是德育教育的失誤之一。
〖HTH〗二、學校德育工作的對策
（一）觀念更新
〖JP2〗要加強和改進學校德育工作，就要解決的是觀念問題，只有學校德育真正發揮了學生的主體性，德育的實效性才會不斷增強。因此，教育對象的不同，教師所采用的教育途徑也應有所側重，而且要下功夫研究，開辟適合不同年齡階段學生需要的德育新途徑、新形式。要熱愛、尊重、了解、嚴格要求每一個學生。既要考慮學生品德發展不同年齡階段的特征，又要考慮品德發展的關鍵期，適應學生的個性差異及需要，這樣開展德育工作才會收到實效。
（二）德育教育的途徑
首先，研究學校的具體情況，準確把握不同學生的生理心理特點，把學校的德育目標按照學生的個性特征分解為不同層次的要求，制定科學的、具有層次性和穩定性且切實可行的德育目標體系。
〖JP2〗其次，拓寬德育內涵，既要發揮傳統文化的作用，又要吸取當代科學進步成果，既要放眼世界，又要從身邊著手，努力使德育內容由遠而近、由抽象變具體、由書本延伸到生活，使德育更加貼近我們的社會生活。
德育存在的問題及對策范文2
【關鍵詞】初中德育實踐活動 問題 對策
一、前言
目前，我國的教育體制正在由應試教育向素質教育轉變，更加關注中學生身心健康的協調發展。在初中階段，不僅要注重學生的知識教育，更要注重培養學生正確、積極的人生觀、價值觀。但現階段我國的初中德育教育仍然存在大量的問題，未來的德育教育實踐活動應該以發現問題與解決問題為主線。
二、初中德育實踐活動存在的問題
（一）層次性不足
過去很長時間，我們將“培養社會主義接班人”作為學生素質與道德培養的標準，甚至將其作為主要的教學方案，國內各大學校都按照此標準對學生進行塑造，而忽略了學生個性化的要求。這不僅不利于學生個性化思維與性格的形成，更違背了教育教學規律和學生成長規律。近年來，國家也了關于未成年人思想道德建設的相關意見，指出針對未成年人思想品德的教育應該以其成長特點為基礎，進行分類、分層次、分層級的培育，而不是軍隊式培育?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子”，不同的學生具有不同的特點，不能拿統一的標準來要求所有的學生。每個學生有不同的發展方向，也有各自的優勢與不足。如果用單一的大綱來要求學生，就會喪失教育的本質。這是不尊重教育規律的體現，不利于學生的德育教育。
（二）德育教育內容成人化
很多初中德育教育教材中的語言與內容過于成人化，某些語句晦澀難懂，甚至需要一定的邏輯思考才能得出結論。教師講授難度高，學生排斥情緒高，呈現“雙高”局面。此外，大量的概念與理論充斥教材中而缺少實例，讓學生感覺這些知識對自己并沒有任何實用性，甚至有學生表示德育教育與自己無關。教材中羅列、堆砌一大堆理論概念，缺乏生動的實例講解，尤其是沒有將理論內容與現實問題結合起來，沒有考慮學生的理解力與接受程度，導致課堂上呈現一種“教師激情澎湃，學生冷眼相待”的情況。德育教育內容過于高深，就會讓學生難以理解；過于簡單，教師照本宣科，就不會引起學生重視。初中德育內容成人化嚴重，不符合初中學生的特點，必然會使學生產生抵觸心理。畢竟初中學生社會經驗不足，理解能力不夠，實踐能力較低。這也是初中德育教育面臨的主要問題，如果不妥善解決，最終會流于形式。
（三）德育工作不統一
德育教師在開展德育工作時常常呈現出孤軍奮戰的局面。很多初中學校沒有配備專門的德育教師，德育課程通常由班主任或其他學科教師代勞。然而其他教師的專業性不強，平時也很少關注學生的德育問題，不重視學生價值觀、道德素質等的培養。這些非專業教師通常不注意糾正學生的不良品行，他們認為這并不是自己的職責所在[1]。德育n程由于是非應試課程，常常不得不給那些應試課程讓路，課程時間常常被占用。除非學生出現了一些不好的行為，如早戀、打架斗毆、犯罪等，校領導和教師才會想到進行德育教育。此外，學校將學生的一切偏差行為都歸咎于德育教育的缺失，使得德育教師的工作量異常巨大；然而又因為缺乏專業的德育教師，這些問題常常不了了之。即學校沒有建立起統一的德育教育體系，工作開展是盲目的。
三、初中德育教育實踐活動開展方法
（一）分層次、分重點地開展德育教育
德育教師應根據不同學生的特點來實施有區別的德育教育。對未成年學生的德育教育不應該過多地表現出政治性，應該分層次、分重點地開展。比如，針對初一學生，應該以愛國教育為基礎，多帶領學生參加德育實踐活動，如參觀博物館，開展社區幫扶活動，定期召開德育班會，使學生沉浸在一種良好的德育環境中。針對初二學生，學校應該開設生理衛生課程，在其中融入道德教育，還可以通過舉辦講座等形式來培養學生的情感道德，引導學生平穩度過青春期。針對初三學生，應該積極培養學生的道德意識與科學意識，同時教師應該引導學生更加積極、主動地去學習與探究觀察世界與自身的方法[2]。不同階段的學生有不同的特點，德育教師應該因材施教，有針對性地制定教育方案，以達到最佳的德育教育效果。
（二）完善德育教育體系
建立校長負責制的多級德育教育管理模式。各年級組長充分發揮主動性，制定本年級相應的德育教育工作要求，及時發現學生存在的德育問題。各班班主任深入到學生當中，及時發現問題，并采取適當的德育教育方法進行相應的教育。各科教師應該積極主動地發揮帶頭作用，每位教師輔導7名左右的學生，隨時跟蹤學生的心理成長軌跡，與學生建立良好的溝通關系，及時解決學生心理上的困惑。還可以充分發揮學生在德育教育中的作用，樹立先進典型，激勵學生向榜樣學習；在學生中建立德育學習小組，方便學生彼此交流對道德規范的認識，互相學習對方的優點，共同學習道德模范，學習先進道德事跡。要建立學生之間、教師之間、師生之間、領導與教師之間、領導與學生之間的溝通機制，深化全體師生對德育教育的認識與理解。還可以通過觀看紀錄片、閱讀經典文獻的方式增強學生內心深處對道德規范的認可和支持。
（三）創新教育方法
不可否認德育課是進行德育的主渠道，但是教師要改變過去生硬的說教方式。要開展豐富多彩的富有教育意義的活動，使學校德育生活化。如開展重大節日的紀念活動、講演活動、運動會、主題班會、文藝會演、有獎征文等，使學生在不同的活動中得到鍛煉和提高，以陶冶他們的情操，培養其積極進取的精神。要努力辦好校園廣播、?？?、板報，營造良好的輿論氛圍，使學生產生“近朱者赤”的良好效果[3]。尤其要注重發掘學生內心的向善力量，樹立學生中的先進典范，營造良好的崇德向善氛圍，使人人因努力踐行道德規范而自豪，讓學生能夠真實地投入到道德實踐當中。同時，要積極進行監督和檢查，對校園里面常見的陳規陋習和發生在學生身上突出的道德問題，應予以重視，重點解決現實中最迫切的問題，將調查結果張貼出來，使全體師生都能受到教益。
四、結論
綜上所述，初中德育實踐活動的有序開展關鍵在于有層次、有目標、有方法。借助多種方法與手段開展德育實踐活動，不僅是學生健康發展的重要保證，也是國家和民族未來發展最堅實的文化基石，是培養“四有”青年的動力所在。唯有如此，才能在初中德育教育中有所突破，提高學生的道德水平。
【參考文獻】
[1]張麗穎.初中德育管理者隊伍存在的問題及對策[J].現代教育科學，2015（02）：99-102，74.
德育存在的問題及對策范文3
關鍵詞：中職;德育;問題;對策
1中職德育工作面臨的困境
（1）生源素質不高。中職生普遍入學成績比較差，大多存在自卑心理，加上對自身要求比較低，往往會做出一些比較出格的事情，比如，逃學、曠課、說臟話等。甚至有些學生推崇享樂主義、拜金主義，為人好吃懶做、怕苦怕累、不思進取，缺乏自主學習和獨立生活的能力，導致中職院校德育工作在客觀上面臨很大的挑戰，出現很多問題。
（2）社會大環境的影響。隨著改革開放的進一步深入，物質條件整體上越來越好，但是社會貧富差距大、城鄉二元制結構等問題，導致部分人世界觀、價值觀的扭曲。中職學生正處于成長的關鍵時期，很容易受到社會上一些不良風氣的影響，部分學生奉行“讀書無用論”，不服從學校的管理，對中職院校的德育工作帶來了一定的沖擊。
（3）家庭教育的缺失。家庭教育和學校教育是相輔相成的，甚至在很大程度上，家庭教育比學校教育對孩子的影響更大。但是，中職學校的很多學生家長常年在外地打工，對孩子缺乏管教，加上爺爺奶奶的溺愛，導致孩子缺乏獨立性，遇到困難和挫折就退縮不前，不愿吃苦受累，致使學校德育工作難以取得好的效果。
2中職德育工作存在的問題
（1）家長和學校都不夠重視。在當前這個競爭日趨激烈的社會，家長把孩子送到學校來，就是希望他們能掌握一門技術，將來能夠找到一份滿意的工作，而學校也常常會忽視對學生思想道德情操的培養，片面強調專業技能的學習，對學生一些違反校紀校規的行為睜只眼閉只眼，不進行及時的批評教育。
（2）教學內容俗套陳舊。學校的德育教學內容枯燥空洞，脫離實際，無法引起學生的興趣和共鳴，導致很多學生對于這種“文件式”“口號式”的德育活動產生抵觸心理，不能夠感受到德育的意義和重要性，致使德育效果微乎其微。
（3）教師缺乏相關專業基礎知識。德育工作依靠每個教師去滲透到教學的每個環節，但是中職學校教師大多沒有這方面的意識，也沒有德育相關專業基礎知識，只注重基礎內容和專業知識的教育，而忽視德育，再加上學校沒有對每個教師有硬性的要求，也沒有安排相關的培訓和考核制度，德育發展創新缺乏后勁。
3加強中職德育的措施
（1）將德育和技術教育結合起來。要讓學生明白，一個人要在社會上立足并取得成功，除了自身要掌握一定的技術手段和謀生技能外，還需要有良好的職業操守和職業道德、正確的職業理念、適應社會大環境的能力，并且要踏踏實實、兢兢業業做好本職工作，秉持對職業的熱情和信念。將德育內容與學生的實際工作環境聯系起來，有利于提高學生學習的熱情，取得更好的教育效果。
（2）關注學生心理健康。中職學生生活在這個多元的社會大環境中，常常會受到不良風氣的影響。因此，教師要及時發現學生的心理健康問題，及時疏導他們心中的逆反、煩悶、自卑、嫉妒等不良情緒，與學生做朋友，促使他們養成良好的道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，達到德育的良好效果。
德育存在的問題及對策范文4
關鍵詞：獨立學院;德育工作;問題對策
一、獨立學院德育工作存在的問題
為了更好地發現問題和解決問題，筆者使用問卷調查的辦法，針對研究的問題，設計了兩套調查問卷，第一套問卷專門針對獨立學院承擔德育工作的各個職能部門，設計了《獨立學院德育工作情況調查問卷》，第二套專門針對獨立學院學生的學習與生活，設計了《獨立學院學生學習生活調查問卷》。總結問題如下：
1.德育內容僵化單一，方法陳舊傳統
獨立學院的德育工作一般都是按照上級教育部門的指示進行宣傳教育，照本宣科沒有根據自己的特點以及學生的特點設計適合本學院的德育內容。
二是畢業生離校時的動員教育，教育內容一般有奉獻社會、誠信工作、感恩教育、情系母校等。由此可見，獨立學院的德育教育工作多為借鑒其母體高校的工作方法，缺乏創新性。
2.師資力量單薄，師資隊伍不穩定
獨立學院是依靠普通高校教育資源，結合社會投資舉辦，以“依托母體，相對獨立”為原則獨立設置的二級學院，其師資隊伍是由母體高校的師資力量加上自己在編的老師和部分兼職教師組成。作為德育工作直接實施者的思想政治理論課教師，自身理論水平、教學能力還有待進一步提升。此外，獨立學院普遍采用聘任制的人事管理模式，教師隊伍的穩定性相對較差，很多教師缺乏主人翁責任感，對工作被動服從，對毫無利益可言的德育工作的積極性更差。
3.德育管理體系不健全
獨立學院的德育管理體系不健全主要體現在輔導員、班主任隊伍建設不足，德育管理制度建設缺陷，教育教學水平低，缺少有效的教育效果評估等。獨立院校基本是靠社會投資辦學，受資金限制影響比較大。許多獨立學院都存在著輔導員、班主任隊伍配比不足的現象。
4.學生社團發展不均衡
學生社團是獨立學院校園文化建設，目前獨立學院娛樂型和實踐型社團是大學生社團的主要組成部分，另外一小部分是學術型社團。娛樂型和實踐型社團主要活動是以學生的興趣愛好為主，可以豐富學生的課余生活，滿足學生的心理需要，從而受到了廣大學生的歡迎。但是這一類型的社團，其社團活動的形式和內容均會受到一定的制約，無法對整個校園的文化產生較大影響，無法促進獨立學院獨特性與創新性的形成。而符合高等教育的內涵要求，能提升社團活動層次，體現獨立學院特色的學術研究型社團卻數量甚少，質量偏低。由此可見，在社團的人數和活動的次數上，并不是多多益善，大學生熱衷和期望的是有實效的、高質量的社團活動。
5.心理健康教育機制不完善
一是獨立學院心理健康教育機構的工作機制高度效仿公辦高校，其開設的心理健康教育課程完全按照公辦高校的課程設置，簡直是公辦高校的復制品。其心理教育課只注重知識傳授，忽視了獨立學院大學生在學校生活中表現出來的特殊的需要，獨立學院心理教育課只能“事倍功半”。二是獨立學院的心理健康教育機構的工作內容僅限于“非正常心理”的預防、排查和咨詢方面，使心理教育呈現“問題取向”。三是心理健康目標評價缺乏系統性。許多獨立學院對開展多種形式的心理健康教育活動非常重視，但是這些活動的效果怎么樣，學生的心理素質和能力通過這一系列的活動有哪些變化和改善，往往被大家忽視了，慢慢變成了“為活動而活動”，對活動缺少理解和評價。
二、改善獨立學院德育工作的方法與對策
1.改變德育觀念，變“灌輸”為“交往”
德育工作的主體和客體都要在觀念上做改變，從被動轉變成主動。首先要提高對獨立學院開展德育工作重要性的認識。其次要提高對獨立學院德育工作緊迫性的認識。同時，還要提高對獨立學院德育工作艱巨性的認識。
2.加強德育工作隊伍建設
德育工作者是德育工作實施的主體，在德育工作隊伍中起著重要的作用，充分認識德育工作隊伍的重要性，加強隊伍建設，努力提高德育工作隊伍的業務水平和綜合素質，從教學和管理兩方面提高獨立學院的德育效果。
3.提高社團活動層次，樹立創新意識
大學生社團作為獨立學院德育工作的重要載體，其對德育工作的影響不可低估。獨立學院舉辦的社會團體活動不能大眾化，要有自身的特色及宗旨。學生社團活動旨在體現社團活動的中心思想，標新立異、并且體現出社團活動的深刻內涵，走進學生心理、生活，體現活動形式的新穎。另外，發揮教師在學生社團中的作用，各社團應有自己的指導教師，指導老師對于社團也要起到一定監管作用，正確引導社團蓬勃發展。
參考文獻：
德育存在的問題及對策范文5
關鍵詞： 職業中學 德育工作 問題 對策
目前我國學生在完成九年義務教育后會向普通高中和職業中學分流，沒有考上高中又想繼續讀書的學生多數分流到了職業中學。受到傳統觀念的影響，職業中學的學生被貼上了“差生”的標簽，這給他們造成了很大的心理壓力。心理壓力表現在行為上多為學習怠慢、興趣不高、自我約束能力差、自卑心理嚴重。他們常常感到前途無望，漸漸地養成了游戲、吸引、酗酒等不良習慣。但是實質上，他們與普通高中的學生一樣，正處于青春期，富有活力，充滿朝氣，是國家未來的建設者，是社會進步和城鄉建設的生力軍。因此，職業中學應該認識到學生的無限可能性，根據學生的實際情況有針對性地開展德育工作，切實為他們的成長乃至未來的發展奠定良好的道德基礎。
一、職業中學開展德育工作的意義
當前社會價值多元，社會倫理道德也日益復雜，加上就業形勢嚴峻等因素，教育工作者面臨更大的挑戰，他們得在兩三年的教學時間里面把學生培養成為一個有知識有技能的，能對社會作出貢獻的勞動者，更要將他們培養成為一個身心健康、人格健全的合格公民?？梢哉f，學生的道德完善比職業訓練更為重要。因此，在職業中學開展德育工作具有重要意義。
二、職業中學德育存在的問題
（一）知行不一
從總體上來看，學生的思想道德是健康積極的。然而他們雖然在觀念上認同社會主流文化，卻在具體行為上與之背道而馳，道德認識與道德行為之間存在著嚴重的分離現象。在文化素養上，絕大多數中學生觀念上認同高雅文化，可部分學生卻在行為取向上偏好世俗文化。在道德立場上，相當多的中學生在道德認知上接受或認同“誠實”“勇敢”“負責”“禮貌”等傳統美德，但自身在行為層面上體現出的道德水平卻偏低。在價值取向上，絕大多數同學認同先公后私的道德觀念和重義輕利的價值取向，主張以集體為重，以大局為先，以義為本。然而，不少學生的道德行為選擇低于理性認識水平。［1］
（二）德育體系不健全
現階段職業中學中，學校相對重視學生專業知識技能的培養，對學生思想道德素質的培養沒有給予足夠的重視。雖然學校也開設思想政治教育課程，但是每周僅僅2―3節課程。除此之外，學校鮮少通過其他途徑加強學生的道德教育。在當今多元化社會背景之下單純通過課程的說教來進行道德教育很難起到實際效果。
（三）德育老師經驗不足
在職業中學中，德育老師一般是思想政治教育專業畢業的大學生?？墒桥c他們在大學中學習的深奧復雜的政治哲學相比，職業中學的德育教育是鮮活易懂的。老師形成的世界觀和人生觀受到影響深遠，卻對當前紛繁復雜的價值觀缺乏吸收提煉。除了既有知識與學生的需求存在著差異之外，職業中學的老師較少接受系統的在職培訓，制約了其教學能力的提高。因此，要在現有師資的條件下開展有效的德育教育存在著諸多困難。
（四）學校重視程度不夠
目前職業中學主要任務是培養學生從事職業工作的技能和知識，德育缺乏嚴格的考核體系，教學的質量對教師和學校的影響較小。在這樣的情況下，不少學校不重視德育，不重視學生健全人格的培養。
三、職業中學德育的對策
通過對目前職業中學德育教育存在問題的探討發現，要改善德育教育任重道遠，要從以下三個方面入手。
（一）從說教向體驗轉變
教師單純通過書本向學生傳授的德育知識只能讓學生形成道德認知。學生從具有道德認知到形成道德行為是需要實踐過程的。例如，思想教育課上，教師講述尊老愛幼是中華民族的傳統美德。廣大學生認識到這是個好品德，但是要真正讓學生從認知到行動主變，就需要鼓勵學生回家孝敬父母，從力所能及的事情做起，如幫助爸爸媽媽洗碗，為爸爸媽媽洗腳，并寫下感受體會，在課上讓學生分享做這些事情的感受。通過這樣的一種體驗性教學，學生就更加容易形成良好的道德習慣，德育工作也就會收到效果。因此，積極通過體驗性的教學活動對學生進行道德教育具有重要意義。
（二）加大教師培訓力度
教師的素養直接影響德育效果。教師素養不僅體現在他們的專業知識素養上，也體現在他們的專業技能和自身道德修養。教師的學習在很大程度上體現在在職培訓上，因此對教師進行培訓是很重要的方面。教師接受培訓，不斷地吸取新知識新思想，才能夠與時俱進，才能夠成為一名合格的老師，才能夠對學生的道德培養發揮作用。
（三）建立德育考核指標
由于德育指標相對較難以量化，對教師乃至學校進行考核的時候就比較含糊，沒有具體的標準。不過只要學校重視，還是能夠在一定程度上制定具體的指標。例如可以規定教師每個月帶領學生參加幾次社會活動，參加哪些培訓，等等。這些都能夠在一定程度上增強德育效果。
總之，職業中學的德育教育由于教育對象的特殊性而顯得特別重要，也需要更多的關注。學生的特殊性對德育工作也提出了挑戰。為此，我們必須多想辦法，多關愛學生。愛成就教育，對他們給予細心的呵護就一定能夠起到作用。從問題出發，積極解決問題，建立健全德育教育體系，相信一定就能夠培養出合格的未來公民。
四、結語
德育在學生成長道路上起著至關重要的作用，這就要求職業中學大力開展德育工作，切實落實德育工作。師資力量薄弱、學生特點多樣、財政投入不足等多種因素制約了德育的開展。為此，我們需要重視目前職業中學德育存在的問題，從改變教育方法出發，加大師資培訓力度，健全德育考核指標。
參考文獻：
［1］葉曉鋒.如何提高中學生德育的有效性［J］.教學實踐，2010，（06）.
德育存在的問題及對策范文6
關鍵詞：中等職業學校；德育工作；方法的探索
中等職業教育是我國教育系統的重要組成部分，為我國培養了一大批技能型人才，為各個企業輸送了大量的勞動型人才，對于目前我國的經濟發展狀況而言是很重要的。德育工作對學生而言是很重要的，是一個學生成才發展的基礎，是學生在日后步入社會發展的重要依據，可以說只有在保證思想道德水平高的前提下才能體現出其社會價值，這對德育工作又提出了新的要求。
1.中等職業學校德育工作開展的重要性
中等職業學校的學生屬于一個特殊的群體，他們屬于高中分流下來的‘弱勢群體’，學習能力較差，處于性格以及世界觀人生觀形成的重要時期，如果學校缺乏德育方面的教育，對其思想道德素質的提升會產生嚴重的影響，在沒有一個良好的道德觀的前提下步入社會就很容易受社會的不良風氣污染，從而影響其一生。所以在學校期間開展德育工作既是我國教育對學校的要求，同樣也是學生成長的需要。另一方面，德育工作的開展同技能教育相互配合能夠起到相輔相成的作用，有利于學生知識技能和思想道德素質的共同提升，單純重視知識技能的提升是片面的，一個思想水平低的學生在知識技能學習的過程中也不會以認真的態度對待，會影響到學生對知識的興趣，時間長了就會讓學生對學習完全喪失興趣，嚴重影響學生的發展。
2.中等職業學校德育工作開展現狀
2.1學生自身素質較低
中等職業學校的學生自身素質較低，對學習的興趣較低，同時叛逆心較重，在學校管理時不服從學校管理的現象很嚴重，同時由于缺乏學習興趣，將大部分精力用在了游戲等娛樂上，這些都不利于德育工作的開展，學生自身素質低是中等職業學校自身教育任務所決定的，所以針對這類學生在德育工作過程中要注意方法和手段，只有這樣才會起到效果。
2.2缺乏對德育工作重視
德育工作對于學生非常重要，但是就目前的德育工作的開展的現狀而言，無論是學校還是家庭對于德育的的認識都存在偏差，以致于德育工作一直沒有進展，學生對此也毫無興趣。這種認識的低淺也就意味著重視程度不夠，在各個方面對德育工作的支持程度不夠，學校在政策上缺乏針對德育工作的意見，對德育工作的研究不夠，導致德育工作開展遇到重重阻礙，很難有很好的成效。
3.中等職業學校德育工作創新
針對中等職業學校的特殊性，想要在德育工作上有所成效，就必須探索出一條新的具有特殊意義的道路，單純的課堂教育已經沒有效果。
3.1將德育工作融入到生活化
德育工作生活化就是將德育工作同日常生活聯系到一起，通過日常生活的滲透，以起到好的效果。在具體實施過程中，要突出學生的個性化，對不同學生要制定不同的德育方案，讓學生的德育發展同專業特點和自身特點聯系起來，在日常生活能活中為學生滲透有意義的思想觀念，這能夠幫助學生實樹立正確的世界觀和人生觀，在步入社會有足夠的能力去辨別社會的真善與丑惡，這種生活化的德育方式能夠起到一定的效果。
3.2德育工作同心理研究相結合
德育工作開展的目的是通過學校的教育，提升學生的思想道德水平，所以在教育工作開展時要注重學生的心理過程的研究，從基本做起，這樣能夠起到積極的作用。首先要明確學生在教育工作中的心理態度，這樣才能起到針對性的教育，防止教育對學生起到負面的反作用。在教育過程中要積極引導學生去識別正確的價值觀，同時輔以一定的心理調節，對于部分問題學生要注重心理方面的教育，通過教師談心等方式加強教師對學生心理的掌控力。
3.3注重德育工作的時代特征
德育工作開展需要與時俱進，因為社會在進步，新的思想在不斷出現，所以要想不被社會所拋棄，就必須不斷學習新知識新技能，接受新的思想，德育工作在進行的過程中要注重同社會的新思想相結合，這樣可以起到很好的效果，對學生步入社會有一定的積極作用。新思想的融入是學生成才發展的基礎，因為只有這樣才能適應社會，才能在社會中生存下去。在面對社會上復雜的情況時有能力有勇氣去應對，這樣就會一步一步的成長。
4.總結
中等職業學校的德育工作對于學生很重要，要引起充分重視，要明確當前德育工作中存在的問題，不斷創新途徑，注意同學生日常生活、學生心理以及時展相結合，不斷提升學生的思想道德素質，提升中等職業學校德育水平。
作者:周鋒祖 單位:甘肅省徽縣職業中等專業學校
參考文獻：
