前言：中文期刊網精心挑選了高中班級獎懲措施范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中班級獎懲措施范文1
班級作為學生的基層組織，是一個具有凝聚力的地方，學生團結與否，能否在學校良好生活和身心健康的發展班級工作至關重要，班主任作為班級的核心管理人員，應當在學生生活、思想、學習各方面負責。班主任是學生的教育者、領導者和參與者，班主任管理在學生工作中起著至關重要的作用。作為一名言傳身教的師者，其自身的道德品質和綜合素質同時影響學生的發展，教師作為學生的一盞航燈，是學生未來道路的導航。
一、高中班級管理的困境分析
1.班風管理問題
班級正氣影響著班級每個學生價值觀、世界觀的養成，高中時期正值學生青春期階段，這個階段的學生充滿了叛逆，學生個人自認為已經長大，很多事情可以自己解決，但想法和行為是沖動幼稚的，在高中階段早戀、打架、曠課現象也會較多，因此教師在班風樹立和班級管理方面如何處理是至關重要的，嚴厲打壓只會導致學生的逆反心理，放縱不管又會助長“歪風邪氣”的形成，因此教師在班風建設上應當仔細斟酌。
2.學風管理問題
學習是學生最根本的任務，高中學生面臨的是高考壓力，現階段我們不得不面臨著高考應試教育的壓力，因此在高中學習方面，班主任如何帶領學生在班級形成良好的學風至關重要。在班級管理過程中，我們發現很多時候存在著作業抄襲考試作弊等現象，這種現象有內因有外因，很多學生反映作業太多，卷子成山，基礎薄弱的學生沒有能力完成，導致抄襲現象的發生。如何在班級管理過程中養成良好的學風，是高中班主任應當思考的另一個問題，學習成績關乎學生的高考，因此在班級管理中學風建設至關重要。
二、困境應對措施探究
1.進行班級制度宏觀設計，制度化人性化并存
班主任作為班級管理的總設計師，在班級制度管理設計上應當將人性化與制度化相結合，在班級管理制度的設計上應當要求學生按制度辦事，制定完善的獎懲措施，但是在實際實踐過程中又要人性化實行。例如關于早戀行為，在班級制度設計上應當杜絕，扼殺在搖籃里，但這種現象又是不可避免要發生，這時教師應當采取與學生談心的方式進行溝通，尊重學生想法但是進行教育，筆者身邊就有一個真實的例子，兩個學生早戀，原本學生學習很好，但是班主任發現后每天在課堂上批評兩人，讓學生每天都背負著沉重的壓力，試想，如果教師換一種方式，私下以朋友的口吻交談會不會是另一種結果呢？這個階段的學生都處于逆反時期，越不讓做的事情越是好奇想做，因此教師在制度設計和實際行動方面要制度化和人性化并存，既要嚴格按照制度辦事，不能讓學生認為制度無效，也要在制度之外考慮特殊因素。
2.班級學生進行個性化管理
不同學生有不同的特點和性格，高中學生會將這種特點充分發揮，比初中更加成熟。因此教師在學生管理過程中應當考慮學生自己的學習生活習慣，將學生分類管理，可以進行班干部輪崗制度，根據學生性格安排學生進行班級管理工作，借助這種形式采取激勵措施，讓班級每個學生為班級貢獻自己的力量，使學生找到自己的班級價值和存在感，并且在班級工作中學到除了學習之外為人處世方面的社交技能，這樣更有利于班主任與學生之間的溝通。
3.與家長建立良好的溝通平臺
班主任管理班級不僅僅是教師和學生之間的溝通，家長在班主任班級管理過程中也起到了非常重要的作用，教師與家長的溝通，家長與學生之間的溝通都需要班主任的班級管理藝術，班主任可以充分利用互聯網平臺建立微信群、QQ群，讓家長之間，教師與家長之間進行互動，及時了解學生在校和在家的生活學習情況，這種平臺的建立教師應當注意不要把它當成班主任和家長監督學生的工具，不能讓學生感到自己無時無刻不被監督，讓學生產生逆反情緒。同時，班主任也要讓家長明白班級管理需要每個家長的配合，并不是將學生托付給學校家長就可以不管，又或者有的家長認為自己凡事親力親為才是最好的，班主任應當在與家長互動時定期安排一些心理家庭教育講座，邀請家長進校學習，可以安排學生與家長之間定期進行溝通，通過家長的配合完成自己的班級管理工作。
綜上所述，高中班級管理對于班主任是一項考驗，如何有效管理高中班級需要從問題出發，針對性地在實踐中找到解決辦法，因人而異，個性化、人性化管理是與時俱進的表現。教師在班級管理上是需要藝術的，如何管理好班級與學生進行良好溝通是每個班主任需要長期改進和完善的。
高中班級獎懲措施范文2
班風；學風
〔中圖分類號〕 G635
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）
23—0023—01
學校的教育、教學工作主要是通過班級進行的，班級建設的好壞對學校工作有著重要意義。進入青年初期的高中學生獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，情緒多變，不易控制，可以說軟硬不吃，這就大大增加了班級建設的難度。在多年的工作實踐中，在班級建設方面我探索了一些方法和措施，并取得了一定的成效。下面，我就談談自己的做法。
一、加強班干部隊伍的建設
班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著非常重要的作用。在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，我都會細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，我會用其所長，避期所短，在工作方法和工作態度上給予指導，充分發揮各自的優勢。經過選拔上任的班干部，他們不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范的作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，將班級管理得有聲有色。
當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還需班主任不斷對他們實施培訓并傳授工作方法。為此，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，嚴格要求班委會成員。我對班干部和其他同學一視同仁，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結，形成凝聚力、向心力，做到不專橫，不傲氣，給班委會成員樹立威信。同時，教育全體同學理解并尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
二、加強班風建設
一個集體的風氣至關重要。大到校風，小到班風。最好的教育是集體的教育，它育人無形，它能潛移默化，直抵人心。好的集體氛圍相當于堅實的千里長堤，但這個長堤需要班主任不斷建設。一個班風建設得好壞，直接影響著教育、教學工作的正常進行。優良的班風會同化、塑造全班學生，引導他們逐漸形成高尚的品格、文明的行為和良好的作風。樹立良好的班風有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。那么，如何抓好班風建設呢？我認為最有成效的舉措便是用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的。以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以，在一個班集體中，沒有規矩是不行的。為此，在開學初我們結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。我在制訂班紀班規的時候，先把可能預見的情況—一列出，然后由班干部研究討論出相應的獎懲措施，之后再在全班公示，對于有異議的便進行修正，張貼上墻之后就正式執行，具體實施時要做到公平公正。
三、加強學風建設
高中班級獎懲措施范文3
如何幫助高中生處理好學習與生活的關系、提高學習效率、營造團結友愛的班級氛圍、構建和諧集體等問題，成為班級管理的重中之重。然而，目前大部分高中教育中班級管理問題并未引起高度重視，高中生群體生理、心理問題不斷出現。自殺事件時有發生，日常齟齬更是不斷。除此之外，班級活動參與率低，逃課曠課，抄襲作弊事件高發等，是目前較為突出的問題。班級管理是高中生外部管理的第一道防線，那么如何完善這第一道防線？本研究立足于高中教育存在的具體??題，從個人、班級管理者等微觀角度提出以下幾點管理建議。
一、問題分析
（一）高中生自身心理因素影響。由于國內對兒童教育偏向于“圈養式”，大多數孩子從小便是由父母操持生活事宜，包括學習上。由此孩子在心理上缺乏自立想法及獨立能力。高中教育高壓驟降，有些學生由于其性格偏向開朗，能夠通過轉移注意力以適應環境。但有些學生性格較為陰郁的，稱之為“抑郁型人群”。此類人群在遇到小小挫折時就表現出極大的恐懼感及失敗感，極其情緒化但一般不會將情緒輕易流露，由此造成心理嚴重不健康，表現為不愿參加班級活動，消極與人交流，容易產生自殺的傾向。
（二）班級制度不夠完善。當前不少的高中班級管理制度多表現為形式化，對學生的心理教育、生活管理關注度不夠。班主任年輕化，往往缺乏相關的管理經驗，一定程度上也缺乏相應的管理能力；班干部忙碌于學習，無暇做到周到全面的監督管理；由此產生班級管理漏洞。此外，對學生逃課，作業不交，抄襲，作弊情況的檢查、處理結果未及時公布，沒有做到公開透明，使得部分相關人員管理隨意性嚴重，班級管理流于形式；學生之間產生相互包庇的現象，僥幸心理日益加劇。
（三）班級活動少。班級活動參與率低，除去之前分析的學生自身心理原因及較重的學習壓力，大部分源于班級決策、組織上的失誤。活動創新性低，時間安排不合理，通知不及時等等，此類問題大多由于組織者考慮失誤、怠于工作造成的。此外，缺乏對不合理缺席情況，組織者沒有相應的管理措施，“破窗效應”產生，對班級活動參與率有較大的消極影響。再者，就是學校不夠重視課外活動、班級活動，怕出安全事故、怕承擔責任，所以表現出消極對待的反應。
（四）控制力度不足。學生來自不同的生活背景，有著不同的性格習慣，行事難免有所紕漏。正因此，班級管理才顯得格外重要。在營利組織中，雇主以工資、獎金為杠桿，控制協調雇員關系，但班級異于工作組織。班級中負責管理的相關學生并沒有其他同學所沒有的地位落差，由此對班級的控制力度是比較微弱的。此外，高中生已逐漸擁有個人想法，對班級管理的控制力提出了抵觸與挑戰。
（五）班級文化不牢固。班級文化對班級凝聚力的形成、班級活動的組織、班級氛圍的培養具有重要意義。班級文化能夠潛移默化地影響學生對班級活動的態度。班級文化的選擇很大程度上受班主任及核心班干部（如班長）個人性格、喜愛偏好的影響。班主任關注度低、核心班干部選取失誤、缺乏及時鞏固維護等原因都會造成班級文化缺失或走偏。由于班級的人員規模較小，班級文化的確立相對更加容易。但若出現較為頻繁的班干部的替換無疑是對班級文化極大的沖擊。
二、解決方案
（一）加大人力投入。第一，適當增加學校管理者班級管理力度，使其有足夠的時間、精力有效管理班主任、班級。第二，需要加強對班主任培訓，及時更新其知識儲備，與現代教育步伐保持一致。第三，實行獎懲工薪制度，要求班主任薪酬與學生優秀率、升學率等數據相掛鉤，激發班主任工作積極性。
（二）完善班級可視化管理制度。完善班級管理制度，最關鍵的是要做到公開透明、可視化，讓學生清晰可感地了解班級制度。針對班級組織相對寬松的特性，制度的確立要做到寬泛與嚴格的統一。在堅持首要原則的前提下，綜合考慮、協調各方意見后確定制度具體內容。第一，明確底線。直接列示何種行為是禁止的，何種要求是必須做到的。例如夜不歸宿、曠課外出、作業抄襲、考試作弊等，查明立即作出嚴肅處理。第二，考慮學生的接受能力，適當部分可做彈性處理。充分考慮高中生心智尚未完全成熟的情況，對部分違規事件彈性處理，保證學生的身心健康。第三，制度可視化。將確立好的制度及時整理公布，確保學生理解清楚。第四，加強對班干部的監督。有效的監督可以在充分調動全體學生共同管理班級的同時，激勵班干部認真負責處理班級事宜。
（三）加強班級管理者培訓。加強對班級管理者即班干部的培訓是完善班級管理必不可少的一環。選擇班干部到學校培訓，加強班級管理者的危機感與責任感。第一，民意投票與事后協調相結合。在選舉班級管理者時，考慮其能力、性格及其班級組織參與情況，綜合同學、班主任等各方意見。第二，加強班級管理者之間信息交換機制。在明確各自職責的基礎上，協調各方關系，加強交流與合作，及時有效告知對方當下的班級任務及執行進程。在對外信息時保持一致口徑，增強班委信服力。第三，加強班委心理培訓。班委是班級形象的代表，是深入班級個人的主通道。把握好班委的心理培訓，以點帶線，實現班級心理健康全覆蓋。
（四）構建班級文化。班級文化一定程度上是班級學生的一致選擇，是全體成員的動力源泉與規范標準。要充分考慮班級整體性格中的積極成分，做到“因地制宜”。第一，確定基調，選出代表。由班主任初步了解班級整體性格趨向后，在班委候選人中選出較為符合班級文化基調的核心管理者。第二，適時強調、維護。可通過設計班服、口號等手段，提升班級文化的可感度。集體活動時加強班級文化互動，加深學生理解。第三，增強開放性，避免僵化。注意班級文化的穩定性與靈活性的統一，面對任務時靈活機變，切勿“閉關鎖國”。
高中班級獎懲措施范文4
關鍵詞：高中 高中生 班主任 管理藝術
隨著社會的發展，我們的生活是越來越豐富，特別是網絡信息給我們各個方面帶來的方便和裨益，但是任何東西都是一把雙刃劍，在帶來好處的同時，也會有一些糟粕需要我們認真區分。這后者的影響對當前尚未成熟的高中生來說，更是一個很大的考驗，能否正確地判斷問題的真善美，是其能否堅持正確的學習和生活的態度的關鍵。因此，面臨如此嚴峻的形式，給高中班主任的管理工作也提出了更大要求，如何更好地把握管理中的藝術，是做好學生工作和本身職責的關鍵。
一、管理中的困難
從當前具體的實踐來看，結合高中生自身的特點以及班主任管理的基本職責，從影響高中生自身的人生觀和價值觀與提高班主任自身的管理水平的角度來看，班主任主要面臨以下幾個問題：
（一）傳統與現代轉型的急劇性
當前的信息時代也是我們國家從傳統性向現代性轉型的過渡時期，過渡的時期也是社會矛盾的突發時期，反映到高中生身上就是面臨著各種積極或消極的觀念和思潮的影響和沖擊。一方面他們是從過去的傳統社會中走過來的，傳統的教學理念和生活方式根深蒂固；另一方面他們有在接受和嘗試新的事物，產生了新的想法和行為方式。因此，面對如此的高中生群體，班主任老師也很難簡單了解到高中生的真實想法和生活，這就給班主任的管理工作帶來了困難。
（二）經濟體制和觀念轉型的復雜性
市場經濟體制轉型給高中生帶來的影響是在競爭觀念和方式上一種具體體現，高中生之間的學習也是存在潛在的競爭機制，在新的思潮的沖擊下，一方面會在高中生群體中形成平等和自由的行為法則，另一方面社會中的不良的競爭風氣也會影響高中生的具體意識。因此，這種現實的條件下，如何正確引導高中的學習和進去機制，對班主任來說也是一種更大的挑戰。
（三）學習方式轉型的現實性
學習和生活方式也給高中生自身帶來了很大的困惑，他們面臨著由過去的依附性學習向自主性學習轉變，面臨著由過去的灌輸性學習向素質教育的轉變，這樣在新的學習和生活的轉變下，高中生對自己的定位和認識出現了模糊，不能夠正確地判斷自己的坐標，發現了現實的我和理想我之間的差距，使自己陷入一種迷茫和沉悶的環境之中，對自己的學習和生活都帶來了很大的負面效應。如何幫助高中生從這種陰影中走出來，從新定位自己是班主任工作在新時期的重要考驗。
二、管理中的素質要求
從時代的發展角度和高中生自身的特點來看，對新時期的版主任的素質要求主要體現在以下三個重要的方面：
（一）有師德，有愛心
班主任首先是一名老師，然后才是管理者，因此作為老師要有師德，這是一名老師的基本要求，在管理的過程中要有愛心，兩種結合才能獲得學生的敬仰。
（二）尊重學生，信任學生
人與人交往的基本前提是相互尊重，高中人具有更強的自我意識，班主任老師能夠以一個相互尊重的方式進行相互交往，是新時代班主任應該具有的素質。
（三）解放思想，敢于創新
時代不斷發展，高中生本身也在不斷成長，班主任老師也應該不斷加強自身的學習，特別是思想的解放意識要增強，敢于創新，是能夠很好處理新事物的重要能力基礎。
三、管理藝術提高的建議和策略
班主任的重要的任務之一就是為整個班級的學習創造一個良好的學習氛圍和環境，以上我們分析現實的困難以及班主任在新時期下的具體素質的要求，同時要做好新時期的班主任，提高自己的管理藝術，應該更加關注一下三個具體的方面的問題：
（一）構建班級文化，促進班級融合
班級文化是一個班級優劣的重要判斷標準，有沒有一個優越的共同的班級氛圍，是一個班級學習狀況的重要表現，也是一個班級能否融合的重要標準。班主任應該從學生自身的特點出發，結合自己的班級特點，構建自身班級的文化氛圍，是班級同學對自己的班級的認同感和歸屬感不斷增強，這個方面的解決是其他問題的重要基礎。
（二）活躍班級氣氛，增強學習動力
有沒有一個良好的競爭機制和進去機制，是一個班級學習動力保持和增強的前提條件。班主任老師應該結合自己班級同學的學習特點和學習層次，建立一種具體的獎懲機制，主要是從獎勵的機制出發，以便更好地推動整個班級的良好的機制，以及提高整個班級的學習水平。
（三）轉變傳統觀念，增進師生友誼
班主任老師在管理方面要加強與學生之間的交流和合作，管理工作不僅是班主任自身的事情，還是整個班級的事情，更重要的是為了整個班級的學生，因此，要立足于學生，從學生中來到學生中，這也是能否制定出合理有效的班級管理規范的重要條件。而這就要求班主任轉變觀念，把學生作為自己的朋友來對待，只有堅持了這種基本理念，學生才能將自己真實的情況反映出來，才能以此作出正確的決策。
參考文獻：
[1]于洪江.遼寧高校檔案全宗要覽[M].遼寧人民出版社,2003.
[2]馬俊豪.班級管理學[M].廣州:廣東高等教育出版社,1992.
[3]陳武林.班主任如何進行班級管理的理念創新［J］.教學與管理，2008，（1）.
高中班級獎懲措施范文5
關鍵詞：新課改背景；班主任；德育工作；創新
對于班級這個集體來說，班主任既是指導者也是組織者；對于學校領導來說，班主任是學校開展德育工作的重要助手，班主任自身的世界觀、價值觀、人生觀、思想道德以及信念追求均與德育工作緊密結合，時時刻刻為學生的德育狀況帶來不同的影響。事實上，隨著德育工作的不斷進行，新課改背景下有許多事物發生了改變，而德育工作依然是班主任的工作核心，教師必須創新性地開展德育教育工作，確保孩子的全面發展。
一、德育工作現狀
當前是互聯網信息時代、知識經濟時代，市場經濟在很大長度上給中學的德育發展帶來了強烈影響，學校既獲得了新的發展機遇，也需要面對各種各樣的挑戰。事實上，我國在社會道德價值取向上具有非常鮮明的多樣性特征，中學時期中學生的心理從簡單向復雜不斷轉變，非常容易迷失價值與方向，這一時期的學生通常存在心理素質脆弱和道德素養低下的狀況；再加上大多數中學采取擴招政策，將招生門檻不斷放低，便使得生源質量進一步下降，學生很難實現良好的管理與教育。鑒于這樣的情況，班主任必須加強德育工作的創新，為學生提供更好的德育教育。
二、創新方法
1、營造積極向上的道德環境，加強對班級文化的建設
經由教育活動與教學活動所形成的文化氛圍、所創造的精神財富以及用于承載上述活性形式的物質形態，即為班級文化。班級的存在意義在于為學生提供學習和參與體育鍛煉的基本場所，班級文化是否建設良好直接對中學生德育教育效果造成影響。而教師可以采取的措施無外乎有如下幾條：1）營造良好的物質文化環境對于班級來說，與其有關的物質文化可以包括班級環境布置以及學生對班級環境提出的要求。事實上，物質文化既是班級文化的建設根本，也能夠體現出班級所具有的精神風貌，若是班級環境干凈整潔，那么不僅可以展現出該班級所具有的特色與文化氣息，還會使學生感受到美的享受、受到美的熏陶，使學生保持平和的心態與良好的心情，從而在潛移默化的影響下培養出良好的道德情感。2）努力推動制度文化的規范化不僅是企業與事業單位才存在制度文化，班級作為一個人群聚集體同樣可以具有制度文化。而制度文化具有非常重要的現實意義，其不僅可以為班級文化提供強有力的保障，還能推動德育工作的開展。班主任需要做的是，在德育教育工作中推行制度文化建設，基于本班特色制訂出具有人性化特色、符合自身特色、具有激勵作用的道德規范，用以提高學生的道德自律性。以筆者所在中學某班級A為例，該班級的班主任在班會上積極征求學生意見，并將匯總分析后的結果用于班級班規的制定與完善。為了確保規章制度可以被落實，班主任應設立獎懲制度，并對班規的執行情況進行通報，隨后分階段對班級整體以及個人的表現作出總結，并按照行為好壞作出獎勵或懲罰。3）塑造精神文化精神文化是班級文化的靈魂，其由價值觀念、道德情操以及精神面貌構成。若要塑造出積極向上的精神文化，則要做到如下幾個方面：其一是通過班會講座、思想品德課堂教育等方式引導學生樹立以集體主義為核心的精神文化價值觀，使其具有更強的集體榮譽意識與更加正確的利益價值觀，如此可以避免小團體主義或個人主義等負面觀念的影響。其二是吸取傳統精神文化價值觀中的精華，將其融入到班級文化建設中去，使學生得到道德的引導，從而自覺堅持積極向上的道德價值取向。其三是以正確精神文化作為導向，在中學生三觀尚未完全成形之前進行心理塑形，如此不僅可以提高學生對道德的感悟，還能提高教師的現實感召力，使學生得到正確的引導，形成健康向上的道德價值取向。
2、更新德育觀念
新課改不僅要求教師改變原有的教學觀念，德育工作理念也需要隨之發生改變。教師作為教學教育活動之中的主導者，應與學生做到充分交流、平等對話以及協同活動，建立互動、民主、平等的師生關系，班主任對每一個學生的人格都給予充分的尊重，對學生的想法和見解予以認真傾聽和用心對待。除此之外，班主任還應改變德育工作的“封閉性”特色，使其向著開放式的方向不斷改變，簡單的說，便是將校園小課堂擴展為社會大課堂，通過社會實踐等方式使學生獲得現實中的切身道德體驗。
三、結語
新課改要求學校不僅要實行文化教育，還應加強道德教育，本文對新課改背景下班主任的德育工作現狀進行了簡單介紹，并總結了一系列的德育工作方法，僅供參考。
作者:高秋芬 單位:天津外國語大學附屬濱海外國語學校
參考文獻:
高中班級獎懲措施范文6
今天，我們全校5000余名師生在這里隆重集會，熱烈慶祝我們人民教師神圣而又光榮的節日——第××個教師節！我代表學校黨總支和行政，向一年來，為黨的教育事業做出了顯著貢獻的全校人民教師致以節日的問候和崇高的敬意！向一年來，熱情周到地為教育教學服務的全校后勤工作人員表示誠摯的謝意！向幾十年來為黨的教育事業、為學校的發展奠定了良好基礎，做出過顯著貢獻的離退休老領導，老教師致以節日的問候和崇高的敬禮！向正確地決策、指導我校各方面工作的上級黨政領導及教育主管部門的各位領導表示衷心的謝意！向關心支持我校工作，光臨我校參加指導今天慶祝大會的主席臺就座的各位領導，各位同志表示誠摯的謝意并致以崇高的敬禮！
各位領導、同志們、同學們：
三年前我校只有20余個教學班，在校學生1100余人，加社會上有些人不理解，甚至冷嘲熱諷……
三年前的今天，以我為首的新的領導班子受命于危難之急，以我們自信、自強、自立的心理素質和光明正大的人品素質魅力、以情動人、以誠待人、以理服人、人人處處為人師表，個個處處身體力行，號召全校師生員工“認清形勢，轉變觀念。振奮精神”提出了振興學校的發展規劃：“三年三大步，實現新跨越”。
我們全體領導成員，沒有節假日，每天工作10小時以上，長期深入教育教學實際，人人任勞任怨，艱苦創業，個個拼搏進取，無私奉獻，短短的幾年，已把學校做大。教學班由26余個班（1100余人）學生，發展到78個班（7200余人）已創建成市辦學規模最大的一所學校；200*年高考已實現做強第一步，在教學質量上創造了重點生考上名牌大學，中等生考上重點大學，中下生考上本科大學，低起點，高質量的奇跡。
學校被縣人民政府評為高三畢業班優秀學校，兼任高04級年級主任長期深入教學第一線，具體決策、指揮、督促檢查高三畢業班工作，并兼任高三、二班的數學課，高考班平均98.62分，平均分漲幅名列全年級第一名，被評為市優秀教育工作者。
這充分體現了我們人民教師是忠于黨的教育事業的；是具有高尚的職業道德和無私奉獻精神的，我們學校的領導集體是辦學方向明確，管理經驗豐富的，是大膽改革、勇于開拓創新、團結勤政、務實高效的，這是我們能超常規跨越式發展的根本保證。以此同時，我們的藝體教育也很有特色，屬全縣一流。今年，我校170余人報考藝體院校，上本科院校有117人，專科院校150余人，連續幾年獲縣特色教育優秀學校獎。
各位領導、老師們、同學們：
天時不如地利，地利不如人和，人心齊、泰山移；只要我們無愧于人民老師的光榮稱號，只要我們充分發揮人的主觀能動性，我們的事業就能無往而有勝！我們的辦學方向明確，得到了上級黨政及教育主管部門的信任和支持！
我們的辦學目標實在可行，受到了社會各界，當地干群的好評！
我們的管理科學民主，得到了縣內外學生家長和學生的擁護和信任。
所以，我們創造了奇跡，在全市、全省乃至全國我們由師范結構轉制為普通高中我們是最成功的！
憶往昔崢嶸歲月，看今朝，我們信心百倍前程似錦。
在總結我們過去的工作的時候，我希望在我們今后的工作中應該繼續做好并發揚光大以下八方面的工作。
第一，辦好一所學校的關鍵是要有一支團結務實，精干高效的領導班子。
第二，決定學校發展的關鍵是要有先進的教育思想和教育理念。
三年來，我們在辦學方向和辦學理念上，我認為有以下9個方面值得發揚。
1、以教育科研為先導，實施科教興校戰略。
2、以人為本，大力倡導情感教育，我認為：“只有落后的校長，沒有落后的教師；只有落后的教師，沒有落后的學生。”
3、大力倡導奉獻精神。
4、依法治校，制度管人。三年來，我們根據學校發展的實際，充分發揮全校教職工的集體智慧，幾經實踐，認識，再實踐再認識，制定了一系列行之有效的規章制度和量化獎懲措施并匯編裝訂成冊（兩本），使全校師生員工都有法可依，有章可循，使全校各方面的工作都朝著正確的方向不斷前進，這是我們的事業能超常規發展的行動指南。
5、在學校管理過程中要注重科學性和民主性，實事求是，一切從學校發展的實際出發。
6、在使用人才上要注重藝術性和激勵性，做到疑人不用，用人不疑，打破常規，善于提拔重用積極工作，具有開拓創新精神的年輕人。
7、在決策學校工作中要有預見性和超前性，做到審時度是，與時俱進，開拓進取。
8、質量第一的理念：學校的一切工作都要以全面提高教育教學質量為出發點，緊緊圍繞質量這個中心來開展工作。
第三，辦好一所學校的重點是：要有一支愛崗敬業，勤奮好學，專業基礎理論知識扎實，教育教學實踐經驗豐富的教師隊伍。
三年來的實踐，我認為有幾下5個方面值得總結和推廣。
1、加強勞動紀律，嚴格執行教職工上班考勤制度，學校希望各考勤質量組長要秉公執正，實事求是，嚴防弄虛作假，嚴格按學校要求，對本組成員嚴格考勤，紀律是執行路線的保證，必要的勞動時間是搞好教育教學工作的前提。
2、實施校本考試促學，校本考試促教，校本考試培訓教師工程，要求每個學期的統考，所有教師都要像高考一樣，參加校本考試。
3、教師從一年級開始就樹立畢業班意識，做近十年的高考，中考題和模擬題。凡沒有做夠20套高中考題者，原則上不教畢業班。
4、建立教學人員教學六認真督促檢查制度，各學科考勤質量組長，每周星期五必須對小組每個教學人員教學六認真的報告表，進行嚴格檢查，發現問題要及時處理。全面加強教學過程的質量管理。
5、建立教學人員教學成績評估獎勵制度，學校制定的“關于評聘高、中級職務，晉升工資檔次，年度考核，評選優秀骨干教師量化考核評分意見”，要在量化評分的實踐不斷充實完善，嚴格按照量化評分，建立教師個人教學業績檔案，學校的一切榮譽獎和物質獎都以此為依據評選。從而充分調動全校教師，爭取多干工作，爭取當班主任，爭取教畢業班，拼命爭奪第一名的積極性。
第四，全面實施封閉式管理，保證學校各方面工作的順利進行。
1、全面實施門衛，宿舍管理員晝夜24小時輪流值班，執勤制度。
2、實施政教處、保衛科全天不關門，執班執勤制度。
3、嚴格學生考勤，請假制度，每節課實行課堂嚴格考勤，登記制度，并直接同班級量化評分和教師獎金掛鉤。
4、住校生，嚴格實行定位床箋制。
5、實行由兩名行政人員輪流值周，由政教處，保衛科成員和熱心教育工作的骨干教師等7人組成了值周負責制，負責處理學校的日常工作和偶發事件。
第五，實施各年級期末統考，小學、高、初中畢業班升學統考教學成果獎。重獎教學成績顯著的骨干教師，對不能完成教學任務不受理學生歡迎，教學質量低劣的個別教師實行一票否定和末尾淘汰制。
第六，加強安全責任教育，全面實施由學校班主任與學生家長，學生本人四方簽字的安全責任協議書。每學期開校簽定一次，交政教處存檔備查。學校安排9月份為安全教育月，各班主任利用思品課系統學習學校布置的有關安全教育，日常行為規章制度，學校要求全校師生人人會記、會說、會做。
第七，治亂糾風，樹立良好的師德形象，嚴格按照上級職能部門規定的收費項目和收費標準收費。
第八、培養良好的衛生習慣，形成人人講清潔，個個講衛生的良好風氣。學校規定：每開衛生打掃三次，檢查三次，各學生寢室不準關門（等檢查了衛生后，由值周和宿舍管理員關門），每周星期一和星期四進行大掃除，從而優化我校的校園環境，把我們的校園建設成為“讀書的樂園”、“觀賞的花園”、“游樂的公園”，凈、靜優美，葉綠花香，整潔清新，永葆省愛國衛生先進單位榮譽稱號。
各位領導、老師們、同學們：
今年我校又凈增加了8個高中班，900余名學生，在波瀾壯闊的激烈競爭的大浪潮中，我還是那句老話：“不發展要落后，發展慢了也是落后，只有抓住機遇加快發展才不會落后。”今后，我們還要更新發展理念，還要創造發展條件，還要抓住發展機遇，還要調動發展因素，以新的發展速度，實現新跨越，以此來報答黨和人民對我們的厚愛。
