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網絡發展的利弊范文1

論文摘要：網絡自主學習已成為當今教育界關注的課題，將網絡自主學習運用到翻譯課程教學中，使教師用新的教學理念與新的學習理論探索新的學習方式，符合當前翻譯教學發展趨勢，但應注意傳統翻譯教學與自主學習的利弊，更好地整合課程資源。

信息技術應用于各學科領域的相關研究與實踐在全國范圍內廣泛展開，教育信息化已成為教育界關注、重視的一個研究課題，它的普及推動了現代國民教育體系和終身教育體系的全面建設。將信息技術有效地融合于各學科的教學過程可營造一種新型教學環境，實現既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以自主、探究、合作為特征的教與學的方式，把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，使學生的創新精神與實踐能力培養真正落到實處。以計算機網絡為核心的現代信息技術深刻地改變著人們的生活、工作和學習方式，作為教育的第四大革命，基于計算機的教育技術，特別是信息網絡的迅速發展和廣泛使用，為學生開展自主學習提供了充分的便利條件。

一、網絡自主學習

自主學習的概念是由HenriHolec(1981)正式提出的。90年代以來，自主學習已經成為教育界研究的一個熱點。自主學習源于人本主義，并隨著認知主義、建構主義的興起而逐步發展、成熟起來的新教學理念，是一種以人本主義心理學和認知心理學為基礎的現代學習理念，也是目前應用語言學研究的一個重要課題。西方學者Little(1991)、Benson&Voller(1997)、Cotterall&Crabe(1999)等都對此進行了研究，我國對此也有相當多的研究成果。

學校教育的最終目的就是培養學生獨立自主的終身學習能力，不僅使他們學到知識，更重要的是學會如何學習。步入信息時代，網絡為學生開展自主學習提供了非常便利的條件。網絡自主學習是以學生為中心的學習，教師不是直接向學生傳授和灌輸知識，而是對學生知識的建構起幫助和促進作用。網絡信息資源豐富，使用方便、成本低廉、形式多樣，為學習活動創建了一個超級信息平臺。使學生具有更多的自與決策權，成為信息加工的主體，意義的主動構建者，這對學生運用能力的提高起著非常大的促進作用，對課程教學質量的提高也有積極的影響。提倡網絡自主學習，強調學生主觀能動性的發揮，學生主動接受和探究學習；強調師生之間和學生之間的在網絡自主學習與合作過程當中的互動：關注學習內容與個人之間的關系，注重對知識的全面把握，注重個人的整體發展，構建個體的知識結構體系。

二、網絡自主學習與翻譯教學

以網絡和計算機技術為核心的信息技術已成為知識傳播和應用的重要引擎。信息技術的發展對教育帶來的革新是全面的，它的應用對實踐創新具有特殊重要的意義，是推動學科發展的重要源泉：用網絡教育促進課程教學，培養學生的自主學習與創新能力是國家素質教育的主要目標，是當今世界各國進行新一輪教育改革的目標。

將網絡自主學習運用到翻譯課程教學中來，使教師用新的教學理念與新的學習理論探索新的學習方式，完全符合當前翻譯教學發展趨勢：網絡自主學習在翻譯教學中的運用將帶來課程資源的變化：擴大課程資源范圍與資源共享，同時帶來學生方式的革命：網絡自主學習有利于把以教師為中心的教學模式轉變為“教師主導——學生主體”的教學模式，有效提高學習者的學習興趣，激發學習者的學習動機，發揮學習者的主體能動性，培養學習者運用各種資源處理各種信息的能力、自主學習能力以及解決問題的能力，樹立學生自主學習與終身學習的理念；信息技術可以作為自測工具，有利于學生自我反饋，發展學生的思維：也可以作為教師電子測評的手段優化評價過程，革新傳統的課程評價觀和方法。

早在本世紀初，學者們就呼吁翻譯教學要重視利用現代信息技術手段進行教學改革，優化教學手段，實現翻譯教育的信息化，以提高翻譯教學的質量和效率：人們對多媒體教室網絡、計算機輔助技術、語料庫等在翻譯教學的應用做了有益探索；計算機、網絡技術在翻譯課程中廣泛采用成為翻譯課程的發展趨勢之一。翻譯工作需要大量的信息資源，電腦與網絡已成為現代譯者必不可少的工具與手段。網絡信息資源為翻譯提供了極大的幫助，譯者在翻譯過程中可以借助這種資源解決翻譯實踐中遇到的各種翻譯困難，從而大大提高翻譯的效率和準確性，網絡已成為譯者不可或缺的幫手。

然而我國對信息技術環境下如何通過學與教方式變革、促進學生自主學習能力的培養的研究還不夠，尤其是翻譯教學領域在這方面的研究更是少見。要改變目前翻譯教學的落后現狀，就應在這一方面進行大力研究，通過網絡信息技術優化課程教學、優化教學資源、優化發展學生綜合翻譯能力、有效指導翻譯自主學習，即通過網絡及網絡自主學習有效提高學生的翻譯能力，提高學生充分利用與有效應用網絡資源的能力。三、傳統翻譯教學與網絡自主學習的利弊

(一)傳統翻譯課堂教學利弊

傳統的課堂教學方式仍有很強的生命力，之所以仍有許多學生愿意花錢去上新東方學校而不是在家里自主學習，之所以還有學生去參加英語培訓班學習，就是因為傳統的課堂教學有其不可替代的優點，例如在課堂教學中，面對情感因素的影響，Kmshen認為各種情感因素，如缺乏動機，自尊心不強、焦慮等會在學習過程中形成心理障礙，從而阻礙學習，教師可以鼓勵缺乏自信的學生并使其進步，可以對學生進行理想注意交易以激發其學習動機，并將授課與育人相結合等等，這些面對面的師生互動以及課堂教學的人情味和人性化因素是機器所不具備的。

傳統的翻譯課堂教學中，教師教授翻譯理論與技巧知識，給學生構建翻譯體系的宏觀構架，讓學生了解翻譯體系的脈絡與相關實踐知識，師生之間可面對面的互動與交流，在教學中能及時發現問題與解決一定問題，但課堂課程的教授難以因材施教，學生實踐、運用機會少，純理論的講解難以調動學生的積極性和興趣，不利于學生自主學習能力的培養，不利于學生的實踐能力的提高與學生自主學習能力的培養。

(二)翻譯課程網絡自主學習利弊

翻譯課堂教學由于課時少，實踐機會少等諸多不利翻譯實踐能力培養的因素，翻譯課程網絡自主學習將成為提高翻譯能力不可或缺的手段，因此，網絡自主學習課程的研究成為翻譯課程教學的一個有機組成部分。翻譯課程網絡自主學習，主要是為了順應翻譯學科發展的實際，順應社會對翻譯人才的需求，順應學生對提高翻譯能力和翻譯素養的現實需求，在翻譯教學上真正實現以學生為中心的教學理念，激發學生學習翻譯的主動性、互動性和創造性。營造一種能支撐情境創設、啟發思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協作學習等多方面要求的新型教學環境。實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教、學方式，從而把學生的主動性積極性創造性較充分地發揮出來。

網絡輔助翻譯課程集成了大量的翻譯教學資源和設計了較豐富的翻譯教學活動，學生可以根據自己的學習情況和能力，自主開展翻譯學習，實現因材施教。網絡為學生提供海量的信息，學生可以通過網絡的記憶功能，避免重復的翻譯工作，并通過網絡的平行文本進行比照，彌補了中國學生英語語言能力不足的缺陷，降低了漢譯英的難度，消除了學生慣有的為難情緒，增加譯文的地道性；還可利用網絡信息，提高對文本的理解。在傳統的翻譯練習模式下，很多學生是為老師作翻譯，不認真閱讀原文、譯文粗制濫造，馬虎了事：在網絡學習下的翻譯練習，練習譯文通過小組討論的形式在網絡上，擴大了讀者群，學生潛意識中有把練習做得更好的沖動，因此，質量意識逐步地得到了提高。

但在網絡自主學習中，處在虛擬的世界中，學生易出現焦躁、迷茫與失落等情緒，不知道學什么，怎么學，不能持之以恒地參加網上學習交流活動，在自主學習遇到問題時，得不到幫助和指導，缺乏人際交流，學習者難以進行錯誤分析，也不利于教書育人。

網絡自主學習的培養在中國傳統說教式教學觀念以及應試教育的主流環境中，是一個挑戰。對學生而言，網絡學習使學生有了自主學習的權利和途徑，但同時又沒了依靠。少了競爭，這對學生的自我管理水平是一個考驗，同時也對翻譯教師提出了考驗。

網絡發展的利弊范文2

關鍵詞：網絡隱私；法律；保護

一、隱私與網絡隱私權

隱私是一種與公共利益、群體利益無關，當事人不愿他人知道或他人不便知道的信息，當事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個人私事，以及當事人不愿他人侵入或讓人不便侵入的個人領域。2009年，《中華人民共和國侵權責任法》頒布，在第二條明確規定公民的民事權利包括隱私權。這意味著我國法律已將其納為人格權的一種，成為現今社會中每個人都無條件享有的權利。

而作為二十世紀最偉大的發明之一，網絡在打破了阻礙人類發展的時間以及空間的界限，給人類的交往帶來便利的同時，使得束縛人類交流的時間、空間因素的影響逐漸減小，傳統隱私權所賴以存在的屏障也在很大程度上失去意義，正如美國學者A?斯皮內洛所言“我們已經生活在一個透明的社會里”、“社會中每個人擁有的個人隱私正在消失”。在這種情況下，網絡隱私權的說法應運而生。

“網絡隱私權”與“隱私權”有異曲同工之處，指的是“自然人在網絡中享有的私人生活安寧和私人信息依法受到保護，不被他人非法侵犯、知悉、收集、復制、利用和公開的一種人格權；也指禁止在網上泄露某些個人相關的敏感信息，包括事實、圖像以及誹謗的意見。”筆者認為，這個定義基本涵蓋了網絡隱私權的概念，包括內涵與外延，本文即以此展開闡述。

二、國外對于網絡隱私的保護方法辨析

從世界各國對網絡隱私權的保護制度來看，占主導地位的分別為行業自律模式和法律規制模式。下面筆者將對于這兩種模式的概念，特點，利弊分而述之。

（一）行業自律模式

網絡中的“行業自律”指的是由網絡業者（從事網絡服務和提供網絡產品的主體）制定的與之相關的標準規范，用來表明它們在網絡隱私上的立場、態度和具體的保護措施，通過這些行為規范或標準來約束網絡業者的行為，從而實現對網絡用戶個人隱私的保護。

這種模式最大優勢為互聯網和電子商務的發展提供了一個比較寬松的環境；其次，它避免了傳統法律過于僵化，只具有穩定性而缺乏自由裁量空間的弊病，更加適應網絡發展的需要，制定出高于法律規范的保護水平，更好地為社會和網絡發展服務。

但由其特性所限，也導致此種模式缺乏有力的執行措施和保障手段，即無國家強制力作為基本的支撐手段，其公信力以及公示力都較法律大打折扣；另外，行業自律僅僅局限那些加入了該計劃的團體或個人，而對沒有加入此種計劃的團體或個人來說，無任何約束和規范作用，因此，其實施范圍又較法律規制要小很多；另外，行業自律模式成立的前提在于假設網絡隱私權保護所追求的所有價值，都可以通過市場機制解決，然而，這卻忽視了網絡隱私權作為一項基本人權的意義。

（二）法律規制模式

較之網絡自律模式，法律規制模式更注重于保護公民網絡隱私權。這種模式通過法律手段對個人數據進行保護，給數據的收集，儲存，處理，傳輸和使用從立法、執法、守法到監督建立一套完整的行業規范，從而有效地遏制數據庫的使用者越權存取個人隱私數據的違法行為，為信息過渡提供良好的環境，在信息管理中實現“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”這一法治的根本要求。

當然，法律規制模式也有很多需要改進的地方，首先，法律具有滯后性，眾所周知，社會是不斷發展與變化的。社會生活的復雜性決定了法律不可能窮盡社會生活的各個方面，因此法律的相對滯后性是必然的。因此法律界有一句名言“法律從制定之日起就已經過時”，而這與網絡發展的一日千里形成了鮮明的對比；其次，法律具有極強的僵化性，采用高標準法律規范，雖然可以達到保護個人網絡隱私權的目的，但這種做法增加了以網絡服務商為代表的整個信息產業的成本，可能會損害信息產業的利益并阻礙網絡經濟和電子商務的發展。

上述分析我們可以看出，兩種保護模式各有利弊，故我們應該理性地看待這兩種保護模式，做到取其精華，去其糟粕，將二者的優點吸收為我國所用，營造一個完善的法律保護環境。

網絡發展的利弊范文3

關鍵詞：高校；傳統思想政治教育；網絡思想政治教育

21世紀是網絡高速發展的時代，網絡在人們的日常生活中起到了舉足輕重的作用。不僅如此，網絡文化還給高校教育提出了新的挑戰，如何能在網絡日益發達的大背景下進行高校教育，是我們更加關心的一個話題。作為思想政治教育專業的學生更是對如何利用好網絡來促進思政學科的發展更加重視，為此，特將我們過去傳統課堂上的思想政治教學與網絡文化影響下的思想政治教學進行比較，進行二者的互補，創新思想政治教育教學模式與途徑。

一、傳統課堂上思想政治教育教學的利弊分析

（一）傳統課堂上教學的優勢

1.信息優勢：在傳統課堂上思想政治教育的教學過程中，教育者是處于一種信息優勢的地位，教育者相較于受教育者掌握著大量全面、準確性很高的信息，教育者正是通過這種信息優勢，使之在教育過程中較容易樹立威信，得到受教育者的尊重，從而更加利于思想政治教育教學的展開。

2.高度情感交流：在傳統課堂的教學模式中，教師與學生通常進行面對面的交流，在這種情形下存在著潛在的情感交流。同時，學生通過課堂學習，可以更好的適應集體環境，體驗集體學習生活。所有這些對人與人之間的情感交流、集體主義觀念都起著積極的影響作用。教育的最終目的不僅僅是讓學生們學習課本的知識，更重要的是在學會知識的同時，應該懂得如何做人，懂得合作，從而能夠在社會中生存下去。

3.內容精準：傳統課堂上大學生思想政治教育的內容都是經過處理，具有高度權威性的信息，是相對于網絡上更加精準與穩定的。

（二）傳統課堂上教學的弊端

1.灌輸教育：在傳統思想政治教育過程中，通常是“一人、一書、一粉筆”，教師作為知識的唯一掌握者通常通過單方面的灌輸來進行知識的傳授，這樣的教學模式枯燥、乏味，常常會引起聽課學生的逆反心理，信息傳遞不僅緩慢，而且容易失真，從而對教育效果大打折扣。

2.地位不平等：傳統思想政治教育的教學是以教師為主體，處于主動地位，而受教育者是處于被動地位的，教育關系事實上是不平等的，再加上受尊師重道的傳統文化影響，以及我黨長期以來在群眾心目中所樹立的威信，部分教師往往將自己擺于優勢和主導的位置，這種僵化、與人本精神相抵觸的做法顯然使思想政治教育走入了誤區。

3.缺乏有效溝通：傳統的思想政治教育常常體現為教育者向受教育者單向進行的灌輸和說教，而忽略了大學生作為主體的參與性，這樣的教學常常缺乏及時有效的溝通，會出現教育者過于主觀地將教育目標強加給受教育的群體，從而忽視學生個體的差異性和多樣性，不利于思想政治教學的完成。

二、網絡文化影響下思想政治教育的利弊分析

（一）網絡文化對高校思想政治教育的積極影響

1、拓展空間、增強時效性：傳統課堂上的思想政治教育課僅僅局限于在課堂這狹小的空間，所獲得的知識也只是從教師口中所聽到的，而教師所講授的知識是提前備好課的，不具有時效性。而網絡文化下的思想政治教學，可以讓學生自己在課下學習。網絡擴展了學習空間、時間和領域，與此同時，網絡信息的諸多特性增強了學生們對此學科的興趣，將趣味性、知識性和政治性巧妙的融為了一體。

2、主體間地位的平等性：網絡文化下的教育者與受教育者是兩個平等的主體，這是與傳統課堂上最大的區別。在信息共享的環境下，網絡信息具有選擇性、平等性和去權威性。學生們可以根據自己的興趣愛好對自己感興趣的信息進行了解，使學生在學習的過程中增強了主動性與積極性。網絡世界中，教師與學生的地位是平等的，教師可以避免傳統的單向“灌輸”教育模式。

3、學習意識的創新性：在網絡文化影響下，思想政治教學由傳統的灌輸、說教轉變成老師教學與學生自學雙向交流相結合的形式。高校學生由“學會”轉為“會學”，在一定程度上有效的鍛煉了他們的發散性思維、創造性思維與創新能力。更為重要的是，學生們將所有信息擺到一起，通過自己的是非判斷，篩選出自己認為正確的信息來接受，而不會再像以前那樣被動的接受受教育者的灌輸，這是思想政治教育教學課程中的極大提高。

（二）網絡文化對高校思想政治教育的負面影響

1、網絡信息冗雜，影響正確“三觀”的形成：網絡是一個大熔爐，網上的信息繁多復雜，充斥著各種好的、壞的部分。而作為高校大學生，還沒完全形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，再加之西方會憑借這一特點，不斷地向我們輸出拜金主義、享樂主義的西方資本主義的觀點，致使我國高校大學生在一定程度上未能對網絡上良莠混雜的信息做出正確、合理的判斷。這給我國高校思想政治教育的教學帶來了前所未有的挑戰。

2、對傳統的教學模式、方法造成巨大沖擊：傳統的思想政治教學中，教師作為信息的掌握者處于優勢地位，在教育的過程中比較容易樹立權威，得到受教育者的尊重；而在網絡的影響下，信息掌握具有了平等性，甚至在某些方面，高校學生所掌握的信息遠遠多于教師，這種情況下，傳統教學中的課堂內外相結合原則，言傳身教原則等失去了存活的土壤。在教學方法上，傳統的“讀背”、知識點純粹講解遭到了高校學生的吐槽，在網絡文化下，信息豐富，環境輕松，使高校大學生能夠在更加廣闊的空間自由交流，在很大程度上滿足了學生們的獵奇心、好奇心。

3、對思想政治教育者素質的影響：傳統思想政治教育都是靠教育者言傳身教，教師針對不同的學生因材施教，教師只負責將課本的知識研習透了就可以了。而隨著互聯網高速的發展，學生們更多的是在網絡上尋找信息，在課堂上針對所感興趣的信息對教師進行提問，這就對高校思想政治教育者自身的素質提出了較高的要求。思想政治教育者不僅要將書本知識備好課，還要能靈活的使用互聯網，隨時關注網絡上的有關信息，具有信息意識、信息能力。

三、將傳統課堂與現代網絡文化教育結合，尋找思想政治教育教學的新途徑

（一）以教師為主，以網絡文化為輔

傳統的課堂教育與網絡文化下的思想政治教育具有互補性。傳統課堂具有準確性、嚴肅性；網絡教育具有開放性、互動性、自主性等特點。思想政治教育涉及我國的意識形態，關系到大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立，因此，在課堂教學過程中，應以教師教學為主，尊重教師對于知識的權威性；另一方面以網絡文化為輔，充分利用互聯網對高校大學生的吸引力，豐富思想政治教育的課堂，把握網絡思想政治教育的主動權，讓網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教學的有利陣地。完整的課堂不再是老師自己的舞臺，也是學生們的舞臺，將網絡引進課堂，讓學生們通過互聯網找尋自己感興趣的觀點，在課堂上發表自己的看法，從而樹立學生們正確的觀念。

（二）顯性教育與隱性教育相結合

傳統的思想政治教育課堂是顯性教育，教師將所學要學的知識點傳授給學生，最后采取考試的方式來檢測學生的學習效果，這種教學模式在一定程度上遭到了學生的反對，使學生產生了強烈的逆反心理。通常課堂上的學生所表現出來的是上課不聽講，干著自己喜歡干的事情，考試前一周再突擊背誦，這樣的教育模式不僅在方法上產生了弊端，最終更無結果而言。隱形教育就是通過潛移默化、不用知識點的方式來影響高校學生的思想，隨著互聯網的發展，越來越多的學生成為了低頭族，網絡上充斥著各種各樣的信息，思想政治教育能否在此取得一塊陣地尤為重要。高校思想政治教育應該在網絡上開設自己的專欄，通過互聯網的新形式，比如微博、微信公共號來進行思想政治教育的宣傳，開辟新聞事實、經濟與社會、思想碰撞等欄目，用最貼近大學生的方式，進行潛移默化的影響，既可以較少學生的排斥感，又能達到思想政治教育的最終目的。（作者單位：首都師范大學）

參考文獻：

[1] 鄭重.高校網絡文化視野中的思想政治教育[J].黑龍江高教研究，2005，（8）

[2] 申小蓉，李懷杰.高校網絡文化建設與大學生思想政治教育探析[J].思想教育研究，2011，（10）

網絡發展的利弊范文4

關鍵詞：大學生；網店；利弊

中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年9月7日

一、引言

電子商務在全世界范圍內快速發展。據統計，美國網絡購物成交量超過全社會零售總額的10%，韓國超過15%，我國網上交易市場也在蓬勃發展，但還處于起步階段，目前成交量僅占全社會零售總額的2.86%，因此我國網絡購物有很大的發展空間。在我國電子商務快速發展的過程中，很多人選擇網上開店進行創業。由于網上開店門檻低、成本低、經營靈活、風險相對較小，在校大學生開網店也成為流行的創業模式。據調查，僅義烏就有近千名在校大學生開網店，甚至有學校學以致用，開網店也能修學分，生意越好學分越高。義烏工商職業技術學院應屆畢業生自主創業率已連續三年高達11%，2002年首屆畢業生目前已過半擁有自己的公司或企業。2009年畢業生中有15%以“小老板”的身份走出校門。從我國最大的網絡交易平臺淘寶網獲悉，截至2011年12月31日，全國有近270.8萬人在淘寶網開店。在這些人中，一半以上年齡在20～32歲之間。

另一方面，據杭州師范大學的《中國大學生網絡創業研究報告》顯示，在當前的大學生網絡創業者中，真正成功者大概不到2%，有八成的被調查學生月均凈收入不到1，000元，大多只有幾十、上百元。因此，對于大學生網上開店的實際情況進行調查研究顯得尤為必要。

二、在校大學生網上開店現狀

大學生網店雖然經營管理的人員單一，但是其中經營的商品種類卻較多，下面是根據調查結果的詳細店鋪經營分析。

（一）經營內容。大學生網店所經營的產品中，虛擬產品與服飾比例較大，占到全部產品的85%以上。由于在校大學生是虛擬產品的積極使用者，而且大學生資金有限，因此初期投入較低的虛擬產品也成為他們的主營產品之一，比如數碼充值、網絡游戲道具等。另外，在淘寶網成交量最大的商品就是服裝，因此有部分大學生直接選擇服飾作為自己的主營產品，以為主。除此之外，護膚用品、電子數碼、生活用品也是學生經營的主要內容。從調查中還可以看出，秦皇島雖然處于海濱，但本地的特產（諸如海產品）等并不多，因此秦皇島市大學生的經營并沒有本地特產。

（二）網店信用等級與規模。秦皇島市在校大學生網上開店的賣家信譽評價中，總體處于中低水平。淘寶的信用評級分為4個層次，具有4～250個好評為星級賣家，251～100，00好評為鉆石賣家，10，001～500，000個好評為皇冠賣家，500，000個以上好評為金冠賣家。在秦皇島市大學生網店賣家中，其中星級賣家占70.10%。鉆石賣家占27.84%，皇冠賣家僅有2人，沒有金冠賣家。（表1）

在大學生網店的商品數量方面，46.39%的店鋪商品種類在50種以下，37.11%的店鋪商品種類在50～100種之間，只有11.34%的店鋪商品種類在100～500種之間。經營人員中，大學生大部分自己網上開店，比例達到78.35%，2～5人的店鋪比例為17.53%。在大學生網店的經營管理時間方面，每天的經營時間在2小時內的占到55.67%，在3～5小時的占到35.05%。（表2）

（三）資金投入與產出。秦皇島在校大學生網店的投入與產出也是此次研究的一個重要方面。在調查中，大學生網店的初期投資在300～500元的比較多，達到了44.33%，基本符合大學生的經濟投資能力。在大學生網店的月盈利情況方面，有47.42%在500元以下，23.71%的學生網店月盈利能達到500～1，000元，但也有24.74%的網店不容樂觀，處于一直不盈利的狀態。（表3）

從上述調查中可以看出，秦皇島在校大學生受到自身條件和環境的限制，開設的網店投入低，經營時間少，經營人員不足，決定了網店的經營規模普遍處于小型店鋪，店鋪的信譽值較低，網店收入不足以使其更好地發展，甚至存在許多經營無法盈利的情況。目前，大型實體公司紛紛進駐各網上交易平臺，他們憑借貨源、資金和渠道優勢，占據了大部分的交易平臺資源，大大壓縮了中小賣家的生存空間。在校大學生網店很難與他們競爭，導致店鋪發展緩慢，久而久之，大學生遇挫輕易放棄的性格，使大部分店鋪被關閉。以秦皇島市的調查來看，在校大學生開設網店不容樂觀，沒有環境和政策的支持就不可能取得如義烏工商學院學生的成就。因此，在校大學生開設網店一定要分析其利弊再做出決定。

三、在校大學生開網店利弊分析

根據我國最大的網上零售平臺“淘寶網”統計，其中大學生所開設的網店超過30%，所占網店數量達10萬家以上。這一數字表明越來越多的大學生投入到網上創業的行列之中。然而，對于在校大學生來說，網上開店創業究竟利弊如何，是否該一味地鼓勵大學生網上開店？下面根據問卷的調查結果來分析在校大學生網上開店創業的利弊影響。

（一）有利方面

1、網上開店可以積累經營和實踐經驗。大學生在校園里學到的都是課本知識，缺乏實踐經驗。網上開店是一種商務行為，要求對貨源、進貨、定價、營銷、物流、售后等各環節深入了解，網上開店的特定知識也許能熟練掌握，而對店鋪和員工的管理，就需要把多種知識進行結合。這種理論與實踐的結合可以提高學生多方面的能力，能為他們以后的發展打下良好的基礎。

2、培養誠信意識。網上開店有其自己的誠信評價規則，商家產品的真偽、質量好壞、商家的服務質量等，消費者會在購買后作出相應的評價，這些都會清晰地顯示在消費者面前，成為其他消費者是否購買此店商品的依據。網店的誠信比傳統實體店的誠信更加重要。因此，如果想把網店經營好，商家必須講誠信，提供讓消費者滿意的購物環境。通過網上開店，可以增強大學生的誠信意識。

3、賺取零花錢。成功的網店可以成為大學生的部分經濟來源。由于網店投入較小，如果能妥善經營，會有部分網店實現盈利，因為網店經營是除家教、勤工助學外解決經濟問題的良好方式。

（二）不利方面

1、學習與網店經營矛盾。網店經營需要很多的精力和時間。對于消費者來說，購物不僅要看商品的描述，還要和賣家進行進一步的溝通，了解更多的信息，這就需要賣家時時的守在電腦旁，等待買家的咨詢。而對于大學生來說，主要的任務還是學習，經營網店時就會心有余而力不足，很難把網店經營好。反過來，網店經營耗費的精力又會影響學習，可能會導致學習成績的下降。

2、造成商業經營的挫折感。從前面的調查可以知道，在校大學生開設網店時，都懷有很大的熱情，然而由于種種原因，大部分店鋪以關閉為結束，這些都會使大學生產生挫折感，對商業經營望而卻步。

對于以上利弊，通過問卷調查顯示，大部分的大學生還是認為利大于弊，只要合理處理，網店經營所帶來的好處遠遠大于所帶來的弊端。

四、對在校大學生開網店的建議

（一）做好自我定位，明確開店的目標。開網店是為了好玩，或是積累經驗，提高技能，還是作為創業的起步，這些都會決定網店經營的狀況和成敗。每個月幾百元利潤的網店比比皆是，收入過萬的卻寥寥無幾。缺乏毅力，盲目跟風，一定會被市場淘汰。

（二）營造有利于網店經營的環境。大學生在開店過程中遇到很多的問題。大學生開網店需要政府給予政策扶持以及提供相關的服務，對大學生經營網店，在資金方面給予一定的政策支持，比如提供一些無息貸款，從而解決學生們的資金問題，在未來或許為網店提供稅收減免的政策等。對于學校來說，學校可以為大學生網上開店提供更直接、更大的幫助。通過開設相關電子商務課程，幫助學生解決獲取相關知識的問題。為學生提供場所建立創業園以及孵化園區，給學生提供實戰的機會。同時，可以建立一些鼓勵機制，鼓勵學生開網店創業。

五、結論

通過本項目的研究，秦皇島市大學生開設的網店，大部分經營規模小，信用等級低，盈利少，甚至虧損，總體經營狀況較差。從側面可以反映出大學生網店成功少，失敗多的現狀，大部分前景不容樂觀。在大學生開設網店利弊方面，大部分的學生認為利大于弊，可以增加實踐經驗，提升自身的技能。筆者認為在校大學生開網店要做好自我定位，明確目標；同時，政府和學校應為其營造一個有利的環境。

主要參考文獻：

[1]鄧新杰，朱曉榮.淺析義烏工商職業技術學院電子商務創業——基于高職院校辦學與地方經濟相結合的視角[J].才智，2010.10.

網絡發展的利弊范文5

隨著科技的發展，網絡早已與生活密不可分。但我國在網絡文化發展方面仍然沒有突破，因此，我們必須盡快建立起屬于我國的網絡文化體系，讓我國的網絡文化在世界網絡文化中占據一席之地。網絡是一種媒介，在傳播信息方面發揮著巨大的作用。網絡文化建設是完成社會主義文化強國使命的第一步，為實現我國社會主義精神文明建設，必須完善中國特色社會主義網絡文化建設，一方面利用理論知識引導網絡文化建設，另一方面還要建立職能機構去引導，爭取創造更好的網絡環境，讓網絡文化發揮出自身的作用，為中國特色社會主義文化建設事業服務。

【關鍵詞】

中國特色社會主義；網絡文化建設；對策；思路

21世紀是互聯網信息技術時代，近年來，我們國家的網絡用戶數量直線上升，網絡已經與生活密不可分。為了通過網絡引導教育人民，就要建立中國特色社會主義網絡文化體系，健全網絡管理制度，建立相應的網絡機制，教育網絡用戶規范地使用互聯網，并且要充分認識到建設、完善中國特色社會主義網絡文化的重要性。

1.建設中國特色社會主義網絡文化的必要性

隨著科技的的發展，互聯網與人們的生活密不可分。但是，在網絡的應用過程中，利弊共存，它在為生活提供便利的同時也會被不法分子利用，成為犯罪的工具，導致違法犯罪事件發生，這就要健全網絡管理制度。一個國家想要屹立于世界民族之林，這個國家的文化就需要世界認同。由于網絡是我國從外引進的，到今天為止，還在應用一些國外的網絡設備，這抑制了我國網絡文化的發展，為了避免其他國家通過互聯網沖擊我國的文化體系，我們必須盡快建立起具有中國特色的社會主義網絡文化體系。如今，每種思潮都必須依靠網絡這個最大的信息載體才能達到影響社會的目的。網絡具有包容性，接收的信息良莠不齊，一些不法分子正是洞察了網絡的特性，就利用網絡傳播消極的信息，錯誤地引導網民，影響網民的思想，使其做出逾越道德規范甚至是法律規范的事。

2.完善中國特色社會主義網絡文化建設

網絡是一種載體，傳播著各種各樣的信息，簡而言之，互聯網就是信息織成的網，其上每一個點都是信息傳播的源頭，信息接受者也是信息傳播者。互聯網的出現沖擊著傳統的傳播方式、管理結構、社會結構。在網絡用戶日益增多的今天，利益與風險并存，為創造和諧的網絡環境，有正確的網絡文化發展方向，建立有我國特色的社會主義網絡文化體系是十分必要的。

2.1建立合理的法律制度。如今，網絡違法犯罪事件層出不窮，對個人甚至是國家造成了嚴重的損失，要有效避免這樣的損失，需要法律的介入。法律是一種專門制定的、具有強制性的維權工具，適用于網絡的法律被稱為網絡法，這是一種新興的法律制度。為完善中國特色社會主義網絡文化建設，創建和諧的網絡環境，必須建立完備的法律制度。法律需要在合適的時間頒布，但是網絡立法時機根本無法預測，為此，法律必須與網絡相互融合，這樣才能在時機成熟的時候建立相應的法律制度，網絡是虛擬的，也是瞬息萬變的，不能堅持傳統的立法模式，要探索網絡發展的方向，適度提前立法。在立法保護網絡用戶合法權益的同時，還要保證他們可以自由地使用網絡，要實現這兩者的統一。網絡聯通全世界，沒有國界區域限制，但是法律是有地域限制性的，在建立網絡法律制度時，必須化解這兩者之間的矛盾。

2.2建立健全的網絡文化建設機制。要完善中國特色社會主義網絡文化建設，僅靠法律保障是不夠的，還要建立相關的機制，注重網絡技術的開發、研究與應用。為此，要創建一批有影響力和吸引力的文化網站，將中國展現在世界面前，讓中國影響世界。建立安全保障機制，減輕負面文化信息帶來的危害，在不同層次建立安全預警，分析各種網絡信息的影響與危害，有需要時，采取相應措施積極應對，將危害降到最低。目前，我國還依賴著發達國家的互聯網技術，這對我國網絡文化發展極其不利。研究、開發網絡技術是建設中國特色社會主義網絡文化的重點之一。

2.3把握互聯網發展中的機遇。目前，互聯網的標準有很大一部分是由西方發達國家提出的，中國真正開始使用網絡的時間并不長久，雖然我國在互聯網標準化方面取得了較大的突破，但是仍然處于劣勢。為此，我們必須深入分析互聯網的發展趨勢，抓住機遇，投入資金，爭取在互聯網的發展中占據有利地位。

2.4營造良好的網絡環境。為了建設中國特色社會主義網絡文化，必須制定完備的管理制度，積極地營造和諧的網絡環境，注重輿論的引導，控制輿論，使其向著積極的方向發展。開發網絡文化建設的相關項目，掌握網絡文化建設的主導權。加強對網絡文化建設工作者的管理，定期培訓，打造出一支素質過硬的隊伍，為建設中國特色社會主義網絡文化保駕護航。根據目前的網絡狀況，依法、科學、有效地管理，創建良好的網絡環境。

3.總結

隨著科技的發展，網絡已經滲透到生活的方方面面。只是，網絡的應用利弊共存，在為生活提供便利的同時，也造成了一系列的消極影響。我國必須建設中國特色社會主義網絡文化，真正做到網絡文化獨立。抓住互聯網發展中的機遇，采取有效的措施應對即將面臨的挑戰。

參考文獻：

[1]成美,婁耀雄,楊春陽,劉桂珍,徐明偉,曾會明,孫江波,易艷.建設中國特色社會主義網絡文化強國對策建議[J].中國廣播,2013,05:8-13.

[2]陳志華.建設中國特色社會主義網絡文化[J].學校黨建與思想教育,2009,16:60-62.

網絡發展的利弊范文6

關鍵詞：財務管理；網絡化；信息化；對策

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）10-0-01

一、問題的提出

財務管理工作是各事企業單位管理工作的重要組成部分。特別是社會主義市場經濟體制的建立及不斷發展，各單位要獲得可持續發展的動力，就需要提高財務管理水平，從而獲取更好的經濟效益及社會效益。21世紀是互聯網普及的時代，這給傳統的財務管理工作帶來了變革與挑戰。網絡化環境下的財務管理工作，不僅需要經濟環境的支持，同時也需要技術方面的支持。基于此，筆者結合工作實踐體會，就網絡化環境下的財務管理問題作以下分析與探討：

二、網絡化環境下財務管理網絡化的優勢與不足

1.優勢體現

（1）有利于控制現金流量。隨著市場經濟的發展，社會經濟活動每時每刻都在進行。現金作為傳統交易的貨幣流通方式，已經越來越體現出其局限性。而網絡化的財務管理就體現出明顯的優勢。現代信息技術可以隨時為信息使用者提供實時的財務信息，從而做出合理化的決策行為。同時，以計算機為基礎的現代信息技術手段的廣泛應用，電子貨幣得到廣泛推廣，支付方式及信用評價方式都有極大的變化，這也促進了現金的流動。

（2）提高財務管理效能。這種優勢具體表現在如下3個方面：首先，網絡化環境下的財務管理使得財務信息數據化，這是傳統的以紙質媒體為主的信息傳播方式無法比擬的。以媒體信息技術為載體的財務信息傳播，方便了信息的使用者對資源的及時高效獲取；第二，使財務管理工作實現了多元化的辦公方式。在網絡環境下，通過借助計算機網絡技術使傳統的財務管理工作辦公方式發生了深刻的變化。網絡化使得財務管理機構設置更加簡單、明了，突破地點和時間的限制，有效地降低機構運行成本，提高工作效率；第三，社會化的服務。隨著社會的發展，一些單位與個人根據自身需求購買相應的財務管理服務越來越多見。而這種服務借助網絡化的環境，更加便利。

（3）多位一體化的財務管理得以實現。網絡化環境下，使得財務信息資源的銜接和共享，得以實現，因此有利于財務管理工作的協同業務開展。這也使傳統的財務管理打破了管理空間的限制，各組織機構可以依靠網絡實現對下屬機構的管理和控制，實現遠程管理。當然，網絡化環境下同樣更有利于實現財務管理的集中化。網絡化的財務管理系統，其分支結構都有明確的上下級歸屬部門。每一個下屬機構都是一個報賬單位，由總部對各報賬單位的賬表、憑證進行統一生成，既有助于集中化的會計處理，實現單位財務資源的合理配置，提高管理效益。

2.阻礙因素分析

網絡化環境下的財務管理體現出諸多的優勢，但同樣存在一定的不足。從當前實踐情況來看，這其中的阻礙因素主要來自以下兩個方面：

第一，網絡財務的安全隱患。首先，網絡化環境，為財務管理帶來便利時也帶來新的問題。網絡財務管理本身雖有嚴格的安全機制，可以在一定程度上保證數據的安全，但在實際網絡運行過程中，仍然可能出現突發狀況。其次，網絡財務數據在其傳輸過程中很可能被竊取或截獲，造成重要信息泄露，非法用戶入侵網絡系統，給事企業單位造成巨大經濟損失。此外，網絡財務的分布式操作擴大了網絡攻擊的范圍，網絡財務的無紙化加劇了財務信息失真的風險，加大了審計取證的難度。網絡系統的癱瘓會嚴重影響企業的整體情況，網絡財務管理的安全性十分重要。

第二，缺乏高素質的財務人員。要提高網絡化環境下的財務管理水平，從業人員的業務素質無疑是非常重要的影響因素。作為網絡財務管理中的直接操作者，財務人員是否具備足夠的專業知識，是否具備相應的操作技能以及職業道德，將直接影響著財務管理網絡化帶來的效益高低。事實上，從廣義角度來看，現階段我國高素質的網絡財務人員比較匱乏，從而阻礙了財務管理網絡化的發展。

三、提高網絡化環境下財務管理工作水平的對策與建議

基于上述分析，不難看出要做好網絡化環境下的財務管理工作，需要正確認識其中的利弊因素。從而針對性地采取改進措施，方能實現預期的管理效益。筆者結合自身體會，認為提高網絡化化境下的財務管理工作水平，需要我們從以下幾方面作出努力：

1.加強對網絡財務管理的認識

想要網絡財務管理在實際工作中發揮更大的作用，就要轉變傳統陳舊的財務管理思想，加深領導決策層的認識。網絡財務管理與單位全局息息相關，企業領導層應認識到其帶來的重大影響，切實有力地將網絡財務管理運用好。

2.建立網絡財務管理制度

推廣在線財務報告制度，滿足財務信息使用者的需要，加快財務管理網絡化進程；建立崗位責任制度；建立系統防護制度，對系統所有操作進行監察和記錄，減少違規操作；建立網絡系統軟硬件設備管理制度，培養高素質的專業技術人才。

3.為財務管理網絡化進程提供良好環境

在運用網絡財務過程中，單位的資金運動是利用信息技術在虛擬空間內進行的，加快會計網絡化進程，單位虛擬經營才能有更好的應用環境，從而服務于單位的發展需要。

四、結束語

綜上所述，網絡化環境下的財務管理工作體現出與傳統財務管理工作的諸多異同之處。作為財務工作者，需要具備與時俱進的思想意識，積極接受新事物，不斷學習，從而提高自身的業務能力和專業素養。這樣才能在工作實踐中適應社會發展需求，提高工作效率，在崗位上作出應有的貢獻。

參考文獻：