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對數(shù)字媒體的理解范文1

關(guān)鍵詞：博物館；數(shù)字化媒體技術(shù)；應(yīng)用

博物館作為一項(xiàng)事業(yè)性單位及機(jī)構(gòu)，在社會(huì)上占據(jù)著越來越重要的地位。在當(dāng)前博物館發(fā)展及各項(xiàng)工作過程中，通過對數(shù)字化媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可促使博物館得以更好發(fā)展，具有十分重要的意義及價(jià)值。因此，作為博物館相關(guān)工作人員，應(yīng)當(dāng)對數(shù)字化媒體技術(shù)加強(qiáng)了解及認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)在實(shí)際工作中對該技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，從而保證博物館工作質(zhì)量及水平得以提升，為其更好發(fā)展奠定較好基礎(chǔ)。

1在博物館中應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)可豐富展覽形式

在博物館中應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)可使展覽形式更加豐富，使整體展覽水平得以有效提升。在當(dāng)前博物館展覽過程中，通過對數(shù)字化媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可使傳統(tǒng)展覽方式得以改變，可通過多種媒體形式實(shí)現(xiàn)物品展覽，主要包括音頻、視頻以及全息投影與智能導(dǎo)覽，還能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)體驗(yàn)，可使博物館知識體系的構(gòu)建更加豐富。另外，通過對數(shù)字化媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可與傳統(tǒng)實(shí)物展覽形式相配合，從而可使觀眾了解更多歷史信息，并且可使其更好體會(huì)所展覽物品文化內(nèi)涵。

1.2應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)可增強(qiáng)博物館宣教服務(wù)能力

對于博物館而言，其具有十分明顯的宣教智能，在實(shí)際工作過程中通過合理應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)，可使其宣教服務(wù)能力得以明顯提升，并且可使博物館影響力及知名度得以提升。對于傳統(tǒng)博物館而言，由于空間、場地及地域等方面因素影響，往往無法使所有觀眾需求得以較好滿足，而通過數(shù)字化媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，可使博物館內(nèi)藏品實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，并且可利用數(shù)字化方式向觀眾傳遞相關(guān)信息，從而使博物館與觀眾之間能夠拉近距離，使觀眾能夠更好了解博物館藏品及相關(guān)知識，從而更好對觀眾進(jìn)行知識宣教，使博物館宣教服務(wù)能力得以有效提升，促進(jìn)其能夠得以更好發(fā)展。

1.3應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)可實(shí)現(xiàn)展覽互動(dòng)性

在傳統(tǒng)博物館展覽過程中，觀眾主動(dòng)性通常都比較差，往往都是被動(dòng)接受相關(guān)信息，一些相關(guān)圖片信息及視頻信息能夠進(jìn)行閱讀與收聽，然而實(shí)際上也是信息單向傳播方式，觀眾很少參與反饋。而通過對數(shù)字化媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可使觀眾與博物館之間互動(dòng)性得以有效增強(qiáng)，使觀眾積極性得以有效提升，使觀眾接受及處理信息質(zhì)量與效率能夠得以提升，從而可使觀眾更好接受展覽內(nèi)容，可更好實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，從而使展覽質(zhì)量能夠得以有效提升[1-2]。

2在博物館中數(shù)字化媒體技術(shù)的應(yīng)用

2.1應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)應(yīng)注重觀眾可讀性

在當(dāng)前博物館工作中，數(shù)字化媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然使觀眾產(chǎn)生全新感受，然而在實(shí)際應(yīng)用過程中也應(yīng)當(dāng)注意對觀眾可讀性進(jìn)行考慮，也就是說應(yīng)當(dāng)保證簡單易懂。對于博物館內(nèi)觀眾而言，其年齡及受教育水平均存在較大差異，因而在應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)進(jìn)行展覽項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對大部分觀眾感受進(jìn)行考慮。設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)使創(chuàng)新及可讀性兩者之間實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，尋找其平衡點(diǎn)，從而使觀眾不但能夠得到新奇感受，并且能夠使人們較好理解展覽內(nèi)容，需要不斷深入進(jìn)行探索。

2.2數(shù)字化媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)符合展覽主題

在博物館展覽過程中，為能夠較好應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)注意的一個(gè)方面就是應(yīng)當(dāng)以展覽主題為核心，應(yīng)當(dāng)做到以人為本，以展覽為本，不可單純?yōu)橥怀鰟?chuàng)新而將展覽內(nèi)容忽略，這不符合展覽目的及要求。因此，在應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)過程中必須要積極實(shí)現(xiàn)與展覽內(nèi)容及展覽主題相結(jié)合，該技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)服務(wù)于展覽主題，在此基礎(chǔ)上才能夠保證得到比較理想的應(yīng)用效果。

2.3應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)方式結(jié)合

在博物館展覽過程中，其主要就是將歷史物品融入現(xiàn)代時(shí)空，并對其進(jìn)行合理演示。因此，在實(shí)際展覽過程中，在應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合傳統(tǒng)實(shí)物展覽方式，在此基礎(chǔ)上才能夠保得到比較理想的展覽效果，才能夠使人們更好了解這些藏品，從中獲得更多知識信息，同時(shí)也能夠保證觀眾得到更好的觀賞體系，保證得到理想展覽效果[2-3]。

3結(jié)語

在當(dāng)前博物館工作過程中，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢，同時(shí)也是一種必然要求，可對博物館發(fā)展起到較好推動(dòng)作用。因此，在博物館實(shí)際工作過程中，作為相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)對數(shù)字化媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢充分認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上合理應(yīng)用數(shù)字化媒體技術(shù)，使博物館工作得以更好開展，增強(qiáng)其功能。

作者:于善金 單位:山東日照市五蓮縣博物館

參考文獻(xiàn)：

[1]梁辰浩.新媒體背景下博物館數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用與革新[J].當(dāng)代電影,2016(2).

對數(shù)字媒體的理解范文2

【關(guān)鍵詞】數(shù)字出版;信息組織方式;標(biāo)記語言;全媒體出版

【中圖分類號】G230【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新媒介技術(shù)產(chǎn)生以來,對于如何界定新的出版形態(tài),把握新媒介環(huán)境下出版形態(tài)的一些特點(diǎn),學(xué)界、業(yè)界、管理機(jī)構(gòu)都在通過“概念”的生產(chǎn)來試圖達(dá)到對本質(zhì)的理解。從電子出版、網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體出版、數(shù)字出版,一直到全媒體出版,“概念”層出不群、奪人耳目。問題在于:產(chǎn)生這些概念的必要性何在?這些概念是否觸及到了當(dāng)下出版形態(tài)的本質(zhì)?概念的界定是否對業(yè)界把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向有利?在本文中,我想探討有關(guān)數(shù)字出版的概念界定,來分析對數(shù)字出版概念界定的模糊化,以及由此而來的對傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型的誤導(dǎo)。之所以在眾多的概念中選擇數(shù)字出版進(jìn)行論述,一是如有些研究者所說,數(shù)字出版的命名在一定程度上能概括我們現(xiàn)在出版業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀;二是因?yàn)樵谌澜绶秶鷥?nèi),數(shù)字出版已經(jīng)成為許多國家比較認(rèn)同的一個(gè)概念,對數(shù)字出版的討論有必要跟世界接軌;三是我國出臺了為數(shù)眾多的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)政策,但數(shù)字出版的內(nèi)涵和外延一直是困擾學(xué)界和業(yè)界大問題,對已有數(shù)字出版概念的明晰,有助于我們把握數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)。

一、是技術(shù)隔膜還是有意誤讀:數(shù)字出版成了“巨無霸”

我們已經(jīng)習(xí)慣于用“種+屬別”的方式給事物命名,也習(xí)慣于用“種+屬別”的思維定勢去理解一個(gè)新概念,因此,在目前有關(guān)數(shù)字出版的概念中,都是循著此種思路的。數(shù)字出版被理解為“數(shù)字化”+“出版”或者“數(shù)字技術(shù)”+“出版流程”。具體的表述如下:

(1)當(dāng)前對于數(shù)字出版的兩種定義

一種是以目前傳統(tǒng)出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀為基礎(chǔ),可以代表我國傳統(tǒng)出版社對數(shù)字出版的一些最初認(rèn)識,即數(shù)字出版=“出版”+“數(shù)字化”,如下:

1、數(shù)字出版是內(nèi)容提供商將著作權(quán)人的作品數(shù)字化,經(jīng)過對內(nèi)容的選擇和編輯加工,再通過數(shù)字化的手段復(fù)制或傳送到某種或多種載體上以滿足受眾需要的行為。這里的載體可以是光盤、互聯(lián)網(wǎng)、電視,甚至紙質(zhì)載體。(數(shù)字出版實(shí)際上包括兩方面的內(nèi)容:一方面是傳統(tǒng)出版業(yè)的數(shù)字化,另一方面是新興數(shù)字傳媒的崛起。)[1]

一種是以統(tǒng)一的二進(jìn)制代碼作為理解數(shù)字出版的基礎(chǔ),認(rèn)為數(shù)字化貫穿于數(shù)字出版的整個(gè)流程當(dāng)中,而不是其中某個(gè)環(huán)節(jié),在具體的表述中,學(xué)界和業(yè)界的表述具有些許的差異,如下:

2、(業(yè)界的表述)我們今天談的數(shù)字出版,是在出版的整個(gè)過程中,“所有的信息都以統(tǒng)一的二進(jìn)制代碼的數(shù)字化形式存儲于光、磁等介質(zhì)中,信息的處理與傳遞則借助計(jì)算機(jī)或類似設(shè)備進(jìn)行。”它強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的數(shù)字化、生產(chǎn)規(guī)模和運(yùn)作流程的數(shù)字化,傳播載體的數(shù)字化和閱讀消費(fèi)、學(xué)習(xí)形態(tài)的數(shù)字化,當(dāng)然光盤出版和網(wǎng)絡(luò)出版均為數(shù)字出版。(1978年4月,J?A?Urqart在盧森堡“科技社會(huì)的出版未來”研討會(huì)上,首次提出了“電子出版”(electronic publishing)的概念,一言概之:利用電子手段創(chuàng)建、管理、傳播出版物的過程。)[2]

3、(學(xué)界的表述)數(shù)字出版或者“數(shù)字化出版”,是指在出版的整個(gè)過程中,從編輯、制作到發(fā)行,所有信息都以統(tǒng)一的二進(jìn)制代碼的數(shù)字化形式存儲于光、磁等介質(zhì)中,信息的處理與傳遞必須借助計(jì)算機(jī)或類似設(shè)備來進(jìn)行的一種出版形式。這一出版概念有利于我們理解“數(shù)字化”的要點(diǎn)。[3]

在我看來,以傳統(tǒng)出版的“數(shù)字化”或者0和1二進(jìn)制代碼為基礎(chǔ)來理解數(shù)字出版,就如同從竹簡向紙張的轉(zhuǎn)變過程中,我們簡單地以紙張為基礎(chǔ)來理解出版一樣,顯然過于寬泛了?！凹堎|(zhì)出版”與竹簡的最大不同在于信息的組織(編輯)方式、傳播方式、生產(chǎn)流程發(fā)生了革命性的變革。知識的紙質(zhì)化并非出版的本質(zhì),只有經(jīng)過特過特殊的信息組織、傳播和流程加工的紙質(zhì)產(chǎn)品,才可能稱得上是出版。同樣,對于數(shù)字出版的理解不能僅僅理解為傳統(tǒng)出版的數(shù)字化,或者0和1二進(jìn)制代碼的全流程化。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版本質(zhì)性的不同在于信息組織的方式、傳播方式、生產(chǎn)流程發(fā)生了革命性的變革。在這當(dāng)中,對數(shù)字出版?zhèn)鞑シ绞降淖兏?學(xué)界和業(yè)界有十分清楚的認(rèn)識,但對數(shù)字出版信息組織方式和生產(chǎn)流程方面的認(rèn)識還有待深入。對數(shù)字出版信息組織方式和生產(chǎn)流程起到革命性影響的是計(jì)算機(jī)標(biāo)記語言,其中,影響最大的是SGML(標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言)、HTML(超文本標(biāo)記語言)和XML(可擴(kuò)展標(biāo)記語言),目前標(biāo)記語言發(fā)展的最前端和最豐富的技術(shù)是XML,并且所有XML文檔,都可以很容易地轉(zhuǎn)換成其它格式的文檔,包括HTML、PDF以及適用于其他閱讀器的各種格式,因此本文主要論述XML對出版業(yè)的信息組織和生產(chǎn)流程所帶來的革命性變革。在哥倫比亞大學(xué)出版專業(yè)教材《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》一書中,標(biāo)記語言尤其是XML及相關(guān)技術(shù)被認(rèn)為數(shù)字出版的技術(shù)基礎(chǔ)。

在我看來,以0和1二進(jìn)制代碼為基礎(chǔ)理解數(shù)字出版,是目前對數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的最大誤讀,同時(shí)這種誤讀也誤導(dǎo)了傳統(tǒng)出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑選擇,誤讀和誤導(dǎo)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)以0和1二進(jìn)制代碼為基礎(chǔ)理解數(shù)字出版,使得數(shù)字出版的內(nèi)涵十分模糊。這種理解,一方面是數(shù)字出版理解的“窄化”。讓許多傳統(tǒng)出版社認(rèn)為原有內(nèi)容的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化就是數(shù)字出版,而忽略了數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版在媒介的傳播介質(zhì)之外的其他本質(zhì)區(qū)別,而這些本質(zhì)區(qū)別對于從事數(shù)字出版的企業(yè)來說是更重要的。如果只是以“原有內(nèi)容的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化”來理解數(shù)字出版,則數(shù)字出版并不像媒介所呼喊的那樣具有無限光明的前景。另一方面是數(shù)字出版理解的“泛化”。在許多人的理解中,也包括政府的年度報(bào)告中,網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)動(dòng)漫等均屬于數(shù)字出版領(lǐng)域,而忽略了對這些不同數(shù)字出版領(lǐng)域特性的分析和區(qū)別,因此傳統(tǒng)出版企業(yè)在行政政策的鼓勵(lì)之下進(jìn)入數(shù)字出版領(lǐng)域時(shí),往往進(jìn)入一個(gè)自己十分陌生的領(lǐng)域,如許多出版企業(yè)對動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的投資,事實(shí)證明是一種砸錢而不能見效的方式。

(2)以0和1二進(jìn)制代碼作為數(shù)字出版的本質(zhì)特征,無法界定數(shù)字出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版的特點(diǎn):個(gè)性化定制、一次創(chuàng)建多次使用、強(qiáng)大而準(zhǔn)確的搜索和鏈接功能、交互功能。把0和1二進(jìn)制代碼存儲在某種介質(zhì)上,或者生產(chǎn)的整個(gè)流程都是數(shù)字化(0和1二進(jìn)制代碼為基礎(chǔ))的,如果最終的產(chǎn)品形式仍然是不能提供上述功能特點(diǎn)的,則不能被稱為是數(shù)字出版,Word文檔是以0和1二進(jìn)制代碼為基礎(chǔ)的,在網(wǎng)絡(luò)上,不可能個(gè)性化定制,也沒有強(qiáng)大而準(zhǔn)確的搜索和鏈接功能。超星數(shù)字圖書館完成了傳統(tǒng)圖書的數(shù)字化,但是它所提供的搜索、鏈接、個(gè)性化定制是十分有限的,因此可以看作是從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的中間形式?？梢钥隙ǖ卣f,相比傳統(tǒng)出版,在傳播介質(zhì)的多元化之外,數(shù)字出版提供了更多的服務(wù)功能,滿足了受眾更多的需求。如果我們不能用新技術(shù)提供更多的服務(wù),滿足新的需要,甚至于也沒有降低生產(chǎn)的成本,這種使用事實(shí)是一種浪費(fèi)。

二、中國式悖論:數(shù)字出版的概念的生成及語境

第一層的悖論是:數(shù)字出版成為一種時(shí)尚、一種光明的前景、一種現(xiàn)實(shí)的壓力、一種先進(jìn)的代名詞,與模糊而又籠統(tǒng)的理解之間成了中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)悖論:無數(shù)的人在談?wù)摗皵?shù)字出版”,甚至數(shù)字出版年度報(bào)告已經(jīng)出了兩期,但截至目前,“數(shù)字出版”的內(nèi)涵和外延還沒有一個(gè)公認(rèn)的清晰的輪廓。

第二層的悖論是:傳統(tǒng)出版社還沒有找到數(shù)字出版的盈利模式,學(xué)界和業(yè)界都在探究數(shù)字出版的盈利模式;而中國官方的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模和盈利額卻在飛速地發(fā)展。據(jù)《中國數(shù)字出版年度報(bào)告》的統(tǒng)計(jì),2007年,我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入超過360億元,比2006年的200億元增長了70.15%。其中,互聯(lián)網(wǎng)期刊和多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)期刊收入7.6億元,電子圖書收入2億元,數(shù)字報(bào)紙(含網(wǎng)絡(luò)報(bào)和手機(jī)報(bào))收入10億元,博客收入9.75億元,在線音樂收入1.52億元,手機(jī)出版(含手機(jī)彩鈴、手機(jī)鈴聲、手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫)收入150億元,網(wǎng)絡(luò)游戲收入105.7億元,互聯(lián)網(wǎng)廣告收入75.6億元。 據(jù)估計(jì),到2008年底,我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的整體收入規(guī)?？赡軙?huì)達(dá)到530億元,比2006年增長149.13%,比2007年增長46.42%。[4]也許討論數(shù)字出版盈利模式的人會(huì)辯稱,自己所探求的是傳統(tǒng)出版社的數(shù)字出版盈利模式問題,但這一限定事實(shí)上把該問題變成了一個(gè)偽命題,因?yàn)閿?shù)字出版的盈利模式已經(jīng)建立,而不必再到傳統(tǒng)出版社的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中去尋找。

第三層的悖論是:陳昕的《美國數(shù)字出版考察報(bào)告》,在學(xué)界和業(yè)界具有廣泛的影響,其在對美國數(shù)字出版企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的考察之后得出中國和美國的數(shù)字出版處于相同的階段,是“一樣的斜坡,一樣的爬”;而其在調(diào)查報(bào)告中也提到僅培生教育集團(tuán)數(shù)字出版2007年的盈利為88億美元,任何一個(gè)從事中國出版的人都應(yīng)該明白88億美元的意義。是中國和美國的數(shù)字出版仍然處于“一樣的斜坡,一樣的爬”,還是我們一廂情愿地漠視了二者的不同之處。

我們需要仔細(xì)去探索的是為什么一個(gè)模糊的概念可以如此之流行?是因?yàn)檫@個(gè)概念在朦朧之中把握住了事物的本質(zhì),還是這個(gè)模糊的概念是模糊利益的一種體現(xiàn)?我認(rèn)為是后者。在我看來,概念內(nèi)涵和外延的模糊化,事實(shí)上是相關(guān)管理部門利益最大化和學(xué)界研究風(fēng)氣膚泛化的一種體現(xiàn)。

(1)管理部門:模糊概念下的管理權(quán)限最大化。出版管理部門在中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告中,把手機(jī)出版、游戲出版全部作為數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的組成部分,一定程度上造成了管理范圍的無限延伸,也就是說,延伸到了整個(gè)文化產(chǎn)業(yè),權(quán)利尋租的利益驅(qū)動(dòng)在概念的含混性上體現(xiàn)得淋漓盡致。媒介融合帶來的應(yīng)該是管理體制的創(chuàng)新,而不是對管理領(lǐng)域和利益進(jìn)行重新的劃分,在數(shù)字環(huán)境下,是很難區(qū)分渠道和內(nèi)容的,也很難以媒介的性質(zhì)進(jìn)行管理的劃分。在國外,新媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域是由專門的部門來管理的,而我國目前實(shí)行的是多部門協(xié)調(diào)管理?？茖W(xué)的數(shù)字出版管理不應(yīng)該是眾多部門進(jìn)行職能的一種協(xié)調(diào),而應(yīng)該由一個(gè)統(tǒng)一的部門來管理。數(shù)字出版多部門的管理就如同一本圖書的文字歸某一部門管理,圖片歸另一部門管理一樣滑稽可笑!美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞?Simon Smith Kuznets)論述到制度調(diào)整對技術(shù)進(jìn)步、從而對經(jīng)濟(jì)增長的重要作用時(shí)說到:“先進(jìn)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)增長的一個(gè)來源,但是它只是一個(gè)潛在的必要條件,本身不是充分條件。如果技術(shù)要得到高效和廣泛的利用,而且說實(shí)在,如果它自己的進(jìn)步要受這種利用的刺激,必須作出制度和意識形態(tài)的調(diào)整,以實(shí)現(xiàn)正確利用人類知識中先進(jìn)部分產(chǎn)生的創(chuàng)新?！盵5]制度的慣性受傳統(tǒng)文化的影響,受經(jīng)驗(yàn)的支配。同時(shí),經(jīng)驗(yàn)和慣性又受制于社會(huì)價(jià)值、常規(guī)、信仰和習(xí)慣等所謂的信仰體系。但是,如果不能打破制度慣性對資源的不合理配置,則資源(包括技術(shù))就不能充分發(fā)揮出最大的潛能。對于中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)來說,它是由于新技術(shù)而產(chǎn)生的新的產(chǎn)業(yè)形態(tài),制度的慣性及由此而來的一些管理規(guī)定,顯然不能適應(yīng)和促進(jìn)該產(chǎn)業(yè)強(qiáng)有力的發(fā)展。事實(shí)上,不止在中國,世界上其他國家都在積極地調(diào)整相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)政策,來適應(yīng)新技術(shù)帶來的新問題。因此,技術(shù)的創(chuàng)新,更需要制度創(chuàng)新的保障,技術(shù)的融合,需要制度融合為先導(dǎo)。中國要想在數(shù)字出版領(lǐng)域處于世界的前列,就必須進(jìn)行制度的創(chuàng)新。

(2)學(xué)界:“逐新癖”下的“概念生產(chǎn)工廠”。從電子出版、桌面出版、網(wǎng)絡(luò)出版、數(shù)字出版、多媒體出版、全媒體出版,每一個(gè)概念成了炒作的話題,很少有人弄清概念的真正內(nèi)涵和外延。目前,我們對這些概念之間的內(nèi)在差異是沒有經(jīng)過嚴(yán)格的論證的,這些概念更多地表現(xiàn)為學(xué)界“創(chuàng)新的需求”和業(yè)界制造“關(guān)注點(diǎn)”之間的契合。無數(shù)的“新概念”在學(xué)界這個(gè)“概念生產(chǎn)工廠”被制造,但學(xué)界很少關(guān)注這些“新概念”所產(chǎn)生的正面或者負(fù)面的社會(huì)效益,只關(guān)注這些“新概念”是否進(jìn)入了“銷售渠道”,是否為自己賺取了名利。我們常常見到某某新概念的發(fā)明者沾沾自喜地談?wù)撟约旱陌l(fā)明(“新概念”),卻很少聽到這個(gè)概念對于對象本質(zhì)的把握。這是一個(gè)只關(guān)注生產(chǎn)和自身利益,而很少關(guān)注社會(huì)效益的“工廠”。從這個(gè)意義上說,許多學(xué)者正在墮落為一種商人和政客。

(3)業(yè)界:領(lǐng)域模糊化下的政策和財(cái)稅優(yōu)惠。業(yè)界對于新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域十分的關(guān)注,有新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域更富有發(fā)展?jié)摿Φ囊蛩?也有為了爭取政策和財(cái)稅優(yōu)惠的魚目混珠者,更有為了跟上政策導(dǎo)向而進(jìn)行盲目的投入者。因此,不管所從事的領(lǐng)域是否是數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,許多企業(yè)也盡力會(huì)把自己的經(jīng)營范圍注冊為數(shù)字出版,但其用意是司馬昭之心路人皆知。近年來,全國建成了許許多多的 “文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)”和“數(shù)字出版基地”,但真正創(chuàng)造出效益的企業(yè)卻顯得鳳毛麟角。即使盈利很少(如手機(jī)報(bào)),甚至有些是血本無歸(如有些傳統(tǒng)出版企業(yè)投身動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域),許多企業(yè)也積極地投身其中,這跟當(dāng)下中國出版業(yè)紛紛成立集團(tuán)、積極上市的現(xiàn)狀一樣讓人難以捉摸。在一個(gè)政府部門的管理起著重要導(dǎo)向作用的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,企業(yè)的抉擇受到政策極大的牽引作用。

可以肯定地說,造成概念的誤讀和悖論的原因,不在于我們的智力無法理清一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,而在于我們不愿意去理清,或者更準(zhǔn)確地說,概念的歧義和模糊是利益交織的一種必然結(jié)果,各利益方在模糊和籠統(tǒng)概念中各得其所。

三、從0和1到XML:對數(shù)字出版本質(zhì)的一種技術(shù)探尋

如要要擺脫對數(shù)字出版模糊和籠統(tǒng)的認(rèn)識,就必須對數(shù)字出版的技術(shù)有一種更為深刻的認(rèn)識,這種認(rèn)識主要包括:數(shù)字技術(shù)為新的出版形態(tài)到底提供了哪些新的功能;在滿足人的基本閱讀需求之外,還滿足了哪些需求;這些功能的技術(shù)特點(diǎn)何在。哥倫比亞大學(xué)在數(shù)字出版課程中,把XML(可擴(kuò)展標(biāo)記語言)、SGML(標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言)作為重點(diǎn),認(rèn)為標(biāo)記語言是現(xiàn)代(數(shù)字)出版業(yè)的基礎(chǔ)。標(biāo)記語言為數(shù)字出版提供的主要功能是強(qiáng)大的檢索和連接功能、交互功能、多媒體(全媒體)呈現(xiàn)功能。在滿足基本的閱讀需求之外,還滿足了受眾檢索信息、全感官接受信息、對話式接受信息的需求。它讓紙質(zhì)(傳統(tǒng))出版成為了數(shù)字出版的一個(gè)部分。其技術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、標(biāo)記的豐富性和聯(lián)想性

在傳統(tǒng)出版業(yè),標(biāo)記模式是專屬性的、易變的,這種標(biāo)記模式只能滿足封閉團(tuán)體的成員之間的交流、合作與協(xié)作。在數(shù)字時(shí)代,標(biāo)記打破了團(tuán)體與團(tuán)體之間的壁壘,不僅處于產(chǎn)業(yè)鏈上的各相關(guān)企業(yè)(技術(shù)提供商、內(nèi)容提供商、運(yùn)營商等)必須使用統(tǒng)一的、可以共同利用的標(biāo)記,處于競爭關(guān)系的內(nèi)容提供商也必須協(xié)調(diào)標(biāo)記模式的統(tǒng)一問題(如開放電子書論壇),競爭者必須合作制定共同的、智能的、可操作性較強(qiáng)的標(biāo)記模式。這種標(biāo)記模式不僅是為了滿足目前企業(yè)的戰(zhàn)略需求,同時(shí),標(biāo)記良好的文本也可以使未來的閱讀者受益?！皹?biāo)記語言家族起源于通用標(biāo)記語言(SGML)及其前身,如今發(fā)展為XML。其特點(diǎn)是將結(jié)構(gòu)、含義和外觀形式相分離。他們創(chuàng)造了一種標(biāo)記方法,能夠使得給定內(nèi)容的各種元素被命名和識別,而這一切與他們在任何特定場合的外觀無關(guān)?！盵6]作為數(shù)字出版技術(shù)基礎(chǔ)的標(biāo)記語言,主要有兩種標(biāo)記功能:

(1)結(jié)構(gòu)標(biāo)記。在出版實(shí)踐中,書名、作者簡介、內(nèi)容摘要、引言、章節(jié)、參考書目都要出現(xiàn)在某一特定的結(jié)構(gòu)位置,如作者簡介可能出現(xiàn)在作者的后面,參考書目可能出現(xiàn)在最后面等,“由于沒有描述元素顯示形式的負(fù)擔(dān),像XML一樣的標(biāo)記語言就能夠描述復(fù)雜結(jié)構(gòu),比如元素中又包含其他元素,而每一個(gè)小元素都可能有不同的顯示形式?！盵7]

(2)含義標(biāo)記。數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版最大的不同就在于強(qiáng)大的檢索和鏈接功能,而這種功能的實(shí)現(xiàn)主要是依靠含意標(biāo)記來實(shí)現(xiàn)的。含義標(biāo)記可以在看起來一樣的元素中作出有意義的區(qū)分,比如,同樣是“華盛頓”,可以標(biāo)記為美國第一總統(tǒng)、可以標(biāo)記為地名、也可以標(biāo)記書名,這樣不僅可以幫助讀者準(zhǔn)確地鏈接,也可以幫助讀者進(jìn)行聯(lián)想性的搜索和鏈接,比如將外來語鏈接到術(shù)語表,將書籍標(biāo)題鏈接到參考書目等?！斑@種基于含義的標(biāo)記不僅是電子出版環(huán)境的核心,也是電子商務(wù)和信息管理的核心?！盵8]

2、內(nèi)容和形式的分離

標(biāo)記語言從SGML、HTML發(fā)展到XML( Extensible Markup Language,可擴(kuò)展標(biāo)記語言),其技術(shù)上一個(gè)最大的進(jìn)步就是內(nèi)容和形式的分離。也就是說內(nèi)容制造商完成文本的標(biāo)記,出版印刷環(huán)節(jié)中的出版商和閱讀中的作者(在顯示器上)可以控制字形、字體大小、字體顏色、行距和長度、頁邊距和縮進(jìn)、背景圖像、顏色以及其他元素。這一切的實(shí)現(xiàn)主要是通過XML技術(shù)中的層疊樣式表(Cascading Style Sheets CSS)來實(shí)現(xiàn)的。“層疊樣式表是將樣式加到多個(gè)HTML文檔中的一種機(jī)制。它不是將有關(guān)顯示的標(biāo)記直接嵌套在內(nèi)容中,而是將通用的顯示元素都聚集在樣式表中,也就是說‘不管你什么時(shí)候看到以這種名稱標(biāo)記的元素,都以這種方式安排格式’。”[9] CSS使得定義文檔的外觀顯示更加方便、快捷和高效,以前,擁有眾多文檔的出版商必須反復(fù)設(shè)置同一內(nèi)容在書籍、雜志、萬維網(wǎng)、手持閱讀器上的不同呈現(xiàn)方式,也必須重復(fù)設(shè)置相近內(nèi)容(比如說一套叢書)中每一文檔在同一種媒體上的顯示形式,而使用CSS對標(biāo)記過的文檔進(jìn)行顯示格式處理就顯得方便了很多。其最大的功能體現(xiàn)在:一份樣式表可應(yīng)用于許多文件,而許多樣式表也能應(yīng)用于一份特定的文件。CSS的使用充分地體現(xiàn)了內(nèi)容和形式得來的出版變革,這種變革帶來的好處被《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》的編著者概括為五個(gè)方面:(1)即使結(jié)構(gòu)和格式隨著表達(dá)媒介而發(fā)生了變化,文本本身不會(huì)發(fā)生變化。(2)顯示媒介可以隨時(shí)間而改變以適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。(3)當(dāng)重新運(yùn)用該文件時(shí),可以重組內(nèi)容以適應(yīng)不同的用途(引用或結(jié)集文章,為不同的模式或應(yīng)用要求重新組織技術(shù)文獻(xiàn)并進(jìn)行升級)。(4)如果編輯關(guān)注結(jié)構(gòu)和格式,作者可以關(guān)注文本內(nèi)容。(5)機(jī)構(gòu)可以擁有所有材料,而作者可以控制單個(gè)文件。這五個(gè)方面,都對信息的組織和出版形態(tài)帶來了革命性的影響,以第三點(diǎn)為例,出版商可以用一個(gè)簡單的命令完成所有文檔和部分文檔內(nèi)容摘要的整合,從而形成宣傳小冊子,也可以方便地根據(jù)用戶的需要,對不同文檔的不同結(jié)構(gòu)部分進(jìn)行拆分重組,從這一意義上說,數(shù)字出版也就是個(gè)性化、定制化的出版。

3、基于文檔分析基礎(chǔ)上的DTD(文檔類型定義)

傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版在生產(chǎn)流程的一個(gè)重要區(qū)別是:傳統(tǒng)出版社是面對大量而充分個(gè)性化的材料時(shí),根據(jù)材料再進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的編輯和設(shè)計(jì),而數(shù)字出版商面臨的第一個(gè)任務(wù)是確定該出版社的出版范圍,并根據(jù)出版范圍中文檔的特點(diǎn)統(tǒng)一開發(fā)一套有標(biāo)準(zhǔn)組件的文檔結(jié)構(gòu)模式,每一類別的出版商都可以根據(jù)其出版范圍內(nèi)文檔的特點(diǎn)制定其獨(dú)特的文檔結(jié)構(gòu)模式,這些結(jié)構(gòu)模式要能滿足內(nèi)容編輯、運(yùn)營人員、印刷人員的不同需求。在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)中,文檔分析的范圍對于每一個(gè)出版商表現(xiàn)為一種個(gè)體化的決定,但這一決定對于產(chǎn)業(yè)的成功,對于出版企業(yè)的運(yùn)作是至關(guān)重要的。

文檔類型定義(DTD)說到底就是內(nèi)容組織方案。如果組織方案過于復(fù)雜,則不利于編輯和運(yùn)營人員的使用,如果過于簡單,則不能提供足夠強(qiáng)大的服務(wù)功能。在中國傳統(tǒng)出版界,因?yàn)槌霭嫫髽I(yè)都從事各種類型(范圍比較大)圖書出版及期刊出版業(yè)務(wù),因而很難用一個(gè)專有而又通用的“內(nèi)部DTD”來處理這些事情。雜志的結(jié)構(gòu)與教科書的結(jié)構(gòu)在根本上是不同的;不同類型的圖書,如教科書與少兒類圖書也是不同的,所出現(xiàn)的相似元素甚至不能用同一個(gè)名稱,因而結(jié)構(gòu)模式不可能得到統(tǒng)一。數(shù)字出版的這些特征召喚著中國傳統(tǒng)出版業(yè)的專業(yè)化轉(zhuǎn)型,只有這樣,結(jié)構(gòu)模式才能成為一種以一致的方式幫助管理和發(fā)展企業(yè)主體內(nèi)容的手段。

確定出版企業(yè)的范圍,是數(shù)字出版企業(yè)的一個(gè)核心話題,數(shù)字出版業(yè)不可能是“小而全”的,只能是“大而?！钡摹Ｓ捎谶@個(gè)原因,國外出版商通常在一開始就試圖非常嚴(yán)格地編寫他們的DTD,以加強(qiáng)系統(tǒng)的嚴(yán)格型和出版范圍的競爭力。“一般說來,過分寬的范圍導(dǎo)致的定義結(jié)果要么是復(fù)雜抽象的,要么是中性且簡單的。解決辦法是開發(fā)一套定義或有標(biāo)準(zhǔn)組件的定義?！盵10]也就是說首先為特定出版物設(shè)計(jì)基本DTD,通過基本DTD的相互協(xié)作,在此基礎(chǔ)上形成包含很廣范圍出版物的DTD或模式,即存檔DTD。

結(jié)構(gòu)模式的建立,需要考慮的另一個(gè)重要因素是協(xié)調(diào)讀者、編輯、設(shè)計(jì)人員、技術(shù)提供商、運(yùn)營商(發(fā)行商)之間的不同要求。在印刷出版時(shí)代,因?yàn)榫庉?、印刷和發(fā)行人員的工作各有其獨(dú)特性,所以對系統(tǒng)的統(tǒng)一性要求并不嚴(yán)格。在數(shù)字世界中,處于產(chǎn)業(yè)鏈上的人員是在交換電子文檔的相關(guān)權(quán)利而生產(chǎn)和發(fā)行具體的產(chǎn)品,所以,包括市場運(yùn)營在內(nèi)的所有部門現(xiàn)在也開始對電子文件的結(jié)構(gòu)編碼感興趣。在這種情況下,數(shù)字出版商所面臨的一大挑戰(zhàn)是如何保證結(jié)構(gòu)模式會(huì)滿足所有員工和讀者的需要。為了解決這些問題,標(biāo)準(zhǔn)DTD在一些組織的推動(dòng)下開始產(chǎn)生。美國出版商協(xié)會(huì)對ISO12083(標(biāo)準(zhǔn)DTD之一種)這一DTD曾有這樣的評價(jià):

這個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)代表的是一種有助各種出版物創(chuàng)作、交換和存儲的參考文檔類型定義。這種文檔類型定義是通用的。這是為以印刷和電子形式出版書籍、文章、期刊和類似出版物提供一套構(gòu)建模塊的參考文檔類型定義。這個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)的宗旨是要提供一種文檔體系結(jié)構(gòu),來幫助創(chuàng)建各類具有專門用途的文檔類型定義。[11]

結(jié)構(gòu)模式作為“創(chuàng)作、交換和存儲的文檔類型定義”,與簡單的標(biāo)記方法的一個(gè)重要區(qū)別就是,結(jié)構(gòu)模式不僅定義了文檔的元素及其屬性,還提供了管理文檔的原則。

四、以標(biāo)記語言為基礎(chǔ):對數(shù)字出版概念的重新界定

以0和1為基礎(chǔ)帶來數(shù)字出版理解的混亂與悖論,促使我們從影響當(dāng)代出版業(yè)最深刻的標(biāo)記語言來理解數(shù)字出版,無獨(dú)有偶,美國的業(yè)界和出版界正是以標(biāo)記語言為基礎(chǔ)來理解出版的。作為一本大學(xué)教材,《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》用在講述XML及相關(guān)技術(shù)的內(nèi)容,達(dá)到了全書接近三分之一的篇幅,并認(rèn)為“XML本身,以及相關(guān)的用于定義、設(shè)計(jì)、鏈接、轉(zhuǎn)換和標(biāo)注等的標(biāo)準(zhǔn),這些都為今天的數(shù)字出版奠定了基礎(chǔ)。”[12]以標(biāo)記語言為基礎(chǔ),對數(shù)字出版的理解應(yīng)該包括對以下本質(zhì)內(nèi)涵的理解:

(1)數(shù)字出版,是截至目前人類歷史上成本最低的出版形態(tài)。在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)流程中,出版商首先根據(jù)自身出版的范圍,在文檔分析的基礎(chǔ)上設(shè)置了結(jié)構(gòu)模式,同時(shí)這一結(jié)構(gòu)模式是考慮到運(yùn)營商、技術(shù)提供商、讀者對信息的有效利用的。對于出版社內(nèi)部的編輯和設(shè)計(jì)人員來說,結(jié)構(gòu)模式相當(dāng)于給自己的工作提供了一個(gè)可供操作的模版,簡化了工作程序,減少了銜接環(huán)節(jié),極大地提高了工作效率,這種生產(chǎn)方式本身是符合文化工業(yè)化生產(chǎn)的需要的。其次,通過使用標(biāo)記語言,形成標(biāo)記文檔,充分利用XML內(nèi)容與形式相分離的特點(diǎn),可以容易地實(shí)現(xiàn)一次創(chuàng)建,多次使用;一次創(chuàng)建,全媒體使用;一次創(chuàng)建,個(gè)性化定制;一次創(chuàng)建,永久使用的服務(wù)功能。如需要將XML文件轉(zhuǎn)換成另一種類型的文件(一份排版文件,一份HTML文件,一份電子書文件),并用一張樣式表詳細(xì)規(guī)定所需要的外觀,都是十分方便的。在數(shù)字出版的前期階段,對結(jié)構(gòu)模式的確立考驗(yàn)著出版商的膽識和智商,但在形成產(chǎn)品的過程中,其成本卻是截至目前人類出版史上最低廉的。

(2)數(shù)字出版是全媒體出版。印刷出版,有些人理解中的傳統(tǒng)出版,將作為數(shù)字出版的一部分而存在。學(xué)界,作為“概念生產(chǎn)工廠”,生產(chǎn)出了概括目前出版形態(tài)的一系列概念:電子出版、網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體出版、數(shù)字出版、全媒體出版等。從目前來看,“電子出版”和“網(wǎng)絡(luò)出版”、“多媒體出版”三個(gè)概念只是對當(dāng)下出版形態(tài)的部分把握,全媒體出版對當(dāng)前出版介質(zhì)的把握是準(zhǔn)確的,但僅僅從介質(zhì)本身去理解出版,存在著一定的局限性。數(shù)字出版從技術(shù)的角度界定目前的出版形態(tài),盡管容易誤導(dǎo)人們對數(shù)字出版技術(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)識(“全媒體出版”也會(huì)帶來相應(yīng)的誤解),但因?yàn)槠湟呀?jīng)在學(xué)界、管理界、業(yè)界受到了廣泛的重視,我們可以以“數(shù)字出版”來命名我們當(dāng)前、甚至未來一段時(shí)期內(nèi)的出版形態(tài),并且對這一概念的界定,應(yīng)該明晰其技術(shù)基礎(chǔ)。“數(shù)字出版”就是“全媒體出版”,我們沒有必要再造新概念,而忽略了對概念內(nèi)涵和外延的把握。

“數(shù)字出版”的是相對“傳統(tǒng)出版”的概念而提出來的。如果我們把傳統(tǒng)出版看作是一種出版流程,則這種流程將很快被“顛覆”,甚至消亡;如果我們把“傳統(tǒng)出版”看作是“紙質(zhì)出版”,一種傳統(tǒng)介質(zhì)形態(tài),則這種形態(tài)會(huì)作為數(shù)字出版全媒體形態(tài)中的一種而永遠(yuǎn)存在。對于該問題的討論,我們可以圖示如右[13]:

(3)數(shù)字出版是基于文章的出版(article-basedpublishing)。數(shù)字出版區(qū)別于傳統(tǒng)出版的最根本點(diǎn)在于:因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展,對信息的組織方式發(fā)生了革命性的變革。一個(gè)最為突出的特點(diǎn)便是以前是基于書本的出版(book-based publishing),書本(雜志的一期)是出版的最小單元;數(shù)字出版是基于文章的出版(article-based publishing),文章(書本中的章節(jié))甚至更小的層次是出版的單元。信息組織方式的這種變化,使得個(gè)性化、定制化的出版成為了現(xiàn)實(shí),一個(gè)命令就可以實(shí)現(xiàn)信息的任意“組裝”。在這里。我不認(rèn)同把“交互性”作為數(shù)字出版的本質(zhì)特征,因?yàn)椤俺霭妗闭f到底跟“傳播”有一定的區(qū)別,任何信息都可以“傳播”,但只有組織良好的知識才算得上是“出版”,而“交互性”更多地指向的是傳播的一種特質(zhì),而非信息組織方式的一種特質(zhì),是否屬于“數(shù)字出版”,與交互性沒有任何關(guān)系。從這個(gè)意義上講,數(shù)字出版仍然是內(nèi)容產(chǎn)業(yè),但這是一種信息組織更現(xiàn)代化、智能化的內(nèi)容產(chǎn)業(yè),如果我們不了解這些技術(shù),我們同樣無法做好數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)。

(4)數(shù)字出版是現(xiàn)代管理流程。首先,數(shù)字出版是對數(shù)字權(quán)利的一種管理流程。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的另外一個(gè)重大區(qū)別在于:傳統(tǒng)出版出售的是具體的文化產(chǎn)品,如一本書或者雜志;數(shù)字出版出售的是版權(quán),這種版權(quán)可以在時(shí)間上、信息量、使用范圍、顯示形式等方面進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分。在使用范圍上,既可以是有終身復(fù)制的權(quán)利,也可以是復(fù)制多少份的權(quán)利,也可以只賣一次閱讀的權(quán)利;在使用時(shí)間上,既可以是一小時(shí)的權(quán)利,也可以是一年的權(quán)利;在信息量上,既可以賣其中的一章,也可以只賣內(nèi)容摘要;在顯示形式上,既可以買手持閱讀器版,也可以買紙質(zhì)版。數(shù)字出版說到底是對數(shù)字權(quán)利的一種管理流程。

其次,數(shù)字出版是對信息組織方式的一種管理流程。在傳統(tǒng)出版社,內(nèi)容制作、設(shè)計(jì)、印刷、發(fā)行各環(huán)節(jié)的獨(dú)立性很高,而在數(shù)字出版領(lǐng)域,信息的最初組織方式必須考慮到產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)對于信息的利用,一體化管理的必然要求信息組織方式的變革。反過來,這種信息組織方式也為管理的便利化提供了基礎(chǔ),比如說,在數(shù)字出版領(lǐng)域,如果總編輯想了解各個(gè)編輯工作進(jìn)展的情況,只需要輸入一個(gè)命令就可以建立一個(gè)工作情況列表,而不用到各個(gè)編輯室去仔細(xì)詢問。

結(jié)語

出版的本質(zhì)在于信息(知識)的組織,數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版的本質(zhì)區(qū)別在于信息組織方式發(fā)生了革命性的變革,而這種革命性變革的技術(shù)基礎(chǔ),如果界定為0和1的二進(jìn)制數(shù)碼,過于寬泛了,這也導(dǎo)致了我們對數(shù)字出版理解的歧義。這種歧義讓相關(guān)各方在在中國的文化環(huán)境中完成了自己的利益訴求。真正對出版信息組織方式產(chǎn)生根本影響的是標(biāo)記語言,因此,以標(biāo)記語言作為數(shù)字出版的技術(shù)基礎(chǔ),具有現(xiàn)實(shí)性,也容易讓我們透析數(shù)字出版的本質(zhì)。數(shù)字出版以標(biāo)記語言為基礎(chǔ),標(biāo)記語言所具有的重要特征:標(biāo)記的豐富和聯(lián)想性、內(nèi)容和形式的分離、文檔分析基礎(chǔ)上的結(jié)構(gòu)模式對數(shù)字出版的生產(chǎn)流程起了決定性的影響,具體表現(xiàn)在:成本最低廉、全媒體覆蓋、個(gè)性化定制、管理一體化。因此,數(shù)字出版可以界定為:以標(biāo)記語言為基礎(chǔ),以全媒體為顯示形式,以強(qiáng)大的鏈接、搜索功能和個(gè)性化定制功能為主要特點(diǎn)的知識組織和生產(chǎn)方式。

注釋:

[1]祁庭林:《傳統(tǒng)出版該如何應(yīng)對數(shù)字出版的挑戰(zhàn)》,《編輯之友》,2007年4期。

[2]王異:《何為數(shù)字出版?》,《科技與出版》,2006年5期。

[3]周榮庭:《網(wǎng)絡(luò)出版》,科學(xué)出版社2004年版,第13頁。

[4]郝振省主編:《2007―2008中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》,中國書籍出版社,2008年版第16頁。

[5]王宏昌.諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者講演集(1969-1981)[C].北京:中國社會(huì)科學(xué)出版社,1988:97.

[6]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學(xué)出版社2007年版第62頁。

[7]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學(xué)出版社2007年版第63頁。

[8]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學(xué)出版社2007年版第63頁。

[9]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學(xué)出版社2007年版第112頁。

[10]威廉•E•卡斯多夫主編:《哥倫比亞數(shù)字出版導(dǎo)論》,徐麗芳、劉萍[譯],蘇州大學(xué)出版社2007年版第83頁。

[11]省略/scope.htm

對數(shù)字媒體的理解范文3

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；多媒體；藝術(shù)；案例

中圖分類號：TP37-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02

The Research of Experiences and Method of Teaching in the Course of Digital Media Designing

Jiang Mingxing

(Anhui Institute of International Business,Hefei231100,China)

Abstract:With the rapid development of digital media industry,the major of digital media has flourished in a number of college and training institutions like bamboo shoots after a spring rain.But,at the same time,it exposes a range of issues.The author summed up a number of effective teaching methods and measures from his own teaching and practical work combining features of higher vocational education.

Keywords:Digital media;Multimedia;Arts;Case

一、引言

數(shù)字媒體，從一開始就是藝術(shù)創(chuàng)作與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步這種結(jié)合日趨緊密，它給人們提供了一個(gè)能充分展示個(gè)人藝術(shù)才能的新天地。如今，擺在藝術(shù)創(chuàng)作人員面前的不僅僅是一些藝術(shù)概念，而是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、電子等與藝術(shù)毫不相干的技術(shù)術(shù)語也出現(xiàn)在他們的面前。所以，只追求藝術(shù)，不重視技術(shù)，是創(chuàng)作不出精品來的。作為新型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，發(fā)展勢頭非常迅速，已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。近些年來，社會(huì)對數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類人才的需求急劇增長，一些有條件的高等院校，特別是高職高專類院校紛紛開設(shè)這類的專業(yè)或課程，而該領(lǐng)域最缺就是具備一定設(shè)計(jì)能力的軟件使用人員，我們在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)過程中力求使技術(shù)和藝術(shù)能夠完美結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美能力和數(shù)字媒體設(shè)計(jì)能力，幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的綜合技能。

二、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程特點(diǎn)

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運(yùn)營和消費(fèi)的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強(qiáng)輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能去分析和解決實(shí)際問題。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。使學(xué)生能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動(dòng)畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計(jì)等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。

數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程屬于多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程，特點(diǎn)是信息量大，實(shí)踐性和藝術(shù)性強(qiáng)。在高職高專院校，該課程的教學(xué)形式主要分課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐兩個(gè)部分，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。該課程表現(xiàn)形式上，主要使用一些媒體設(shè)計(jì)軟件，比如音頻編輯軟件、動(dòng)畫創(chuàng)作軟件、視頻處理軟件等，進(jìn)行多媒體作品的創(chuàng)作。課程目的很明確，主要包括動(dòng)畫、圖像、影視作品等媒體設(shè)計(jì)類課程，課程聯(lián)系密切，綜合性較強(qiáng)，對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)和編輯軟件的綜合操作能力有著較高的要求。

三、在教學(xué)實(shí)踐中取得的教學(xué)體會(huì)

數(shù)字媒體是視覺藝術(shù)與電腦制作技術(shù)的綜合表現(xiàn)，設(shè)計(jì)者用數(shù)字媒體作為自己創(chuàng)作或設(shè)計(jì)手段的一種媒介，在很大程度上更為注重和強(qiáng)調(diào)受眾的感官刺激和行為感受，同時(shí)，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域和信息傳播中起到了越來越重要的作用。

我國的數(shù)字媒體人員大都是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，對數(shù)字媒體專業(yè)缺乏深程度的理解，大部分教師注重技術(shù)掌握的熟練程度，而忽視了數(shù)字媒體產(chǎn)品背后所支撐的美學(xué)素養(yǎng)的提高，所以對學(xué)生的要求也就自然如此了?，F(xiàn)在所開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)校大多數(shù)都是從技術(shù)的掌握程度來作為專業(yè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣從教師到學(xué)生普遍對數(shù)字媒體的理解大部分停留在技術(shù)的熟練程度，對美學(xué)素養(yǎng)關(guān)注不夠。

目前高職高專院校中，類似的專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程比較多，但富有特色和針對性的專業(yè)技術(shù)課和實(shí)訓(xùn)技術(shù)課較少，同時(shí)教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，加上教學(xué)資源不足，現(xiàn)有教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)行業(yè)要求。在這類課程教學(xué)中，學(xué)生也往往會(huì)重視對軟件操作方法的掌握，而輕視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)理念的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中常常學(xué)生也忽視設(shè)計(jì)文化、設(shè)計(jì)理念在技術(shù)上的應(yīng)用，造成過分重技術(shù)、輕設(shè)計(jì)的局面，這樣設(shè)計(jì)或處理的作品也是缺少美感和創(chuàng)作性。在多媒體作品創(chuàng)作之前，先是有創(chuàng)意，而電腦技術(shù)只是完成設(shè)計(jì)的工具。

四、在教學(xué)中采用的方法和具體措施

在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程中主要采用遵循系統(tǒng)性，科學(xué)性和由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)的原則，具體措施如下：

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程中，主要側(cè)重在對學(xué)生理論理解的培養(yǎng)，而學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主性沒能得到很好的發(fā)展。由于學(xué)科的交叉性，技術(shù)與藝術(shù)的融合才是數(shù)字媒體的顯著特點(diǎn)。所以，在課程教學(xué)中學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識和基本技能的基礎(chǔ)上，還需要從中外優(yōu)秀的多媒體作品和本土民族文化中汲取設(shè)計(jì)營養(yǎng)，充分發(fā)揮獨(dú)立思考和善于動(dòng)手的能力，并在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。因此，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，可以布置一些多媒體創(chuàng)作的，要求學(xué)生通過自己的策劃和設(shè)計(jì)來完成該作品，這樣可以極大提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力和創(chuàng)作意識。例如，動(dòng)畫制作中常需要插入一些聲音，比如人物的配音或背景音樂，可以要求學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫短片自己錄制聲音，通過音效處理，最后加入到動(dòng)畫作品中。

（二）提高CAI課件質(zhì)量，注重課程教學(xué)的互動(dòng)性?，F(xiàn)有的多媒體課件的表現(xiàn)形式雖然豐富多樣，但其應(yīng)用的目的還是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)和制作中應(yīng)該考慮課程教學(xué)特點(diǎn)，表現(xiàn)形式要簡潔明了，包含的信息量要適中。同時(shí)，在課件的編輯合成過程中，將藝術(shù)性、教育性、科學(xué)性有機(jī)地統(tǒng)一起來，突出課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，將較好的創(chuàng)意融入課堂教學(xué)中，通過課件的畫面來充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的各種感官，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計(jì)觀念的語言表達(dá)，使師生在互動(dòng)式教學(xué)中更加強(qiáng)化所學(xué)知識。

（三）建立課程的教學(xué)網(wǎng)站也是很重要的，教學(xué)網(wǎng)站不僅可以為老師提供教學(xué)文件和網(wǎng)絡(luò)課件的平臺，還可以上傳多媒體作品創(chuàng)作的素材，而相應(yīng)的論壇也會(huì)為師生提供更多討論交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)網(wǎng)站中，可以考慮開辟優(yōu)秀作品區(qū)，用于展示師生自己優(yōu)秀的做多媒體作品，供大家相互學(xué)習(xí)和欣賞。

（四）突破課程教材要求，注意行業(yè)應(yīng)用。目前數(shù)字媒體類教材存在著軟件版本滯后和專業(yè)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，難以達(dá)到高等院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，所以老師在教學(xué)中根據(jù)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求和市場發(fā)展趨勢，對教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以做出一定的調(diào)整。在進(jìn)行數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程的內(nèi)容講解時(shí)，注意由淺入深，層次分明，使得知識的講解變得深入淺出，容易掌握，主要分成三個(gè)階段的教學(xué)。第一階段，電腦美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及常用設(shè)計(jì)軟件的基本操作的介紹和練習(xí)；第二階段是高級階段，圍繞行業(yè)應(yīng)用和就業(yè)需要選擇教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選取了一定的來演示操作和評議設(shè)計(jì)理念，來強(qiáng)化對軟件功能和特點(diǎn)的體會(huì)，了解相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范，逐步培養(yǎng)學(xué)生的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力；第三階段是更高一級的課程訓(xùn)練，結(jié)合經(jīng)典的多媒體，使學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)中，比如三維動(dòng)畫、影視作品特效，其中包括一些設(shè)計(jì)軟件的聯(lián)合使用，這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)意能通過電腦技術(shù)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

（五）在課程考核上，應(yīng)突破傳統(tǒng)的理論考試方式。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐性強(qiáng)，傳統(tǒng)的卷面考試方式不太適合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此必須采用創(chuàng)新的考試方式。一般院校都是平時(shí)成績和期末考試合成來給出學(xué)生某門課的成績。平時(shí)成績可以結(jié)合平時(shí)教學(xué)和實(shí)踐形式，進(jìn)行相應(yīng)的檢查評價(jià)，評價(jià)的方法一般有：實(shí)驗(yàn)小組自評、教師評價(jià)。期末考試可以采用實(shí)踐考試與理論考試相結(jié)合的方式給出成績，實(shí)踐考試一般要求包含課程要求的重難點(diǎn)，可以要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)依據(jù)相關(guān)背景或主題完成相關(guān)的。

五、以就業(yè)為導(dǎo)向，做到課程教學(xué)與行業(yè)需求相結(jié)合

目前，數(shù)字媒體應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛，涉及很多的行業(yè)領(lǐng)域，教師應(yīng)該依據(jù)行業(yè)的崗位技能需求和人才素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)不斷挖掘該類課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等的作用，逐步提高學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)的能力，為該領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的學(xué)生將來從事廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視作品編輯等工作領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的提高，使學(xué)生學(xué)到真正實(shí)用的東西，就業(yè)時(shí)能夠勝任企業(yè)或單位的崗位要求。

通過幾年的教學(xué)研究與實(shí)踐，我們總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)方法和理論，我認(rèn)為值得大力提倡和推廣的就是，靈活運(yùn)用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，生動(dòng)得將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而行業(yè)也使學(xué)生的設(shè)計(jì)制作得以“規(guī)范化”。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和人們審美觀念的轉(zhuǎn)變，需要專業(yè)教師不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能及時(shí)了解行業(yè)規(guī)范和行業(yè)應(yīng)用，有效地提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]科技部高技術(shù)研究發(fā)展中心[R].2005中國數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書,2005,12

對數(shù)字媒體的理解范文4

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事敘述；少河⒂锝萄?；媒体藚T

一、引言

數(shù)字故事是集圖片、聲音、知識、情感于一體的故事講述方式，它將傳統(tǒng)的故事講述藝術(shù)同現(xiàn)代科技相結(jié)合，在保留原始故事特色的基礎(chǔ)上，在傳統(tǒng)的故事講述中添加了現(xiàn)代媒體元素，使故事情節(jié)的銜接更具生動(dòng)性和表現(xiàn)力，從而在相對較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)習(xí)者的興趣和注意力，因此，數(shù)字故事敘述兼具傳統(tǒng)故事共享性和現(xiàn)代媒體趣味性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。

二、數(shù)字故事敘述應(yīng)用于少兒英語教學(xué)中的實(shí)施過程

數(shù)字故事敘述方法可以廣泛的應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以下是數(shù)字故事敘述應(yīng)用于少兒英語教學(xué)的具體實(shí)踐過程，展現(xiàn)了數(shù)字故事敘述如何應(yīng)用于少兒英語教學(xué)以及調(diào)查研究學(xué)習(xí)者和教師對數(shù)字故事敘述方法的評價(jià)。

（一）數(shù)字故事學(xué)習(xí)對象

本次數(shù)字故事敘述研究的學(xué)習(xí)對象為黑河市第六小學(xué)6年級全體英語教師，以及6年級l班的40名同學(xué)，與低年級的學(xué)生相比，這些學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力。

（二）數(shù)字故事敘述實(shí)施前調(diào)查

在數(shù)字故事敘述作品制作之前，對6年級1班的40名學(xué)生做了數(shù)字故事學(xué)習(xí)前問卷調(diào)查，本次調(diào)查發(fā)卷40份，有效問卷39份。問卷主要圍繞學(xué)生對于數(shù)字故事的學(xué)習(xí)興趣、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、制作數(shù)字故事時(shí)的困難和個(gè)人愛好等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過問卷調(diào)查可以得出以下結(jié)論，在數(shù)字故事的學(xué)習(xí)興趣方面，絕大多數(shù)同學(xué)（87.5%）對講故事的這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意去制作數(shù)字故事，并且想將自己所學(xué)知識同多媒體技術(shù)相結(jié)合，制成故事作品展示給老師和同學(xué)看；但在問卷調(diào)查中也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)學(xué)生（22.5%）不喜歡數(shù)字故事學(xué)習(xí)的方式，他們雖然對數(shù)字故事不是很了解，但是可以嘗試接觸；研究實(shí)施前的問卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有45%的同學(xué)認(rèn)為在數(shù)字故事敘述制作的過程中會(huì)遇到一定的困難，例如硬件設(shè)施的限制、時(shí)間的限制以及對于多媒體技術(shù)的掌握等；在選擇數(shù)字故事制作的方式方面，有90%的學(xué)生喜歡小組合作共同制作數(shù)字故事，并愿意在其中擔(dān)任一定的角色，并完成相應(yīng)的任務(wù)；此次問卷也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在語言技能方面有不同的優(yōu)勢，作為教師要在數(shù)字故事的制作過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行數(shù)字故事小組分工，使他們在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。

（三）數(shù)字故事準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)

在進(jìn)行數(shù)字故事敘述學(xué)習(xí)前，首先用案例介紹數(shù)字故事的概念及制作方法與過程，該班級的師生之前從未使用過數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)，然而，學(xué)生卻對數(shù)字故事這種新型的教學(xué)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。在數(shù)字故事制作之前，筆者通過對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，了解到六年級學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的用電腦打字，對Power Point軟件有基本的了解，在指導(dǎo)老師的幫助下使用PPT制作數(shù)字故事基本沒有困難。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們很難理解數(shù)字故事敘述應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的抽象理論，因而在將數(shù)字故事敘述應(yīng)用于少兒英語學(xué)習(xí)之前，教師要作出數(shù)字故事敘述范例，讓學(xué)生更清楚地了解數(shù)字故事敘述的相關(guān)內(nèi)容，以及讓學(xué)生掌握使用PPT制作數(shù)字故事敘述的流程。

（四）數(shù)字故事制作過程

1.師生協(xié)作，選擇故事主題

利用數(shù)字故事進(jìn)行英語教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，所以教師在選擇故事主題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和現(xiàn)有的英語水平等，確保選擇的故事主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，此外，教師也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們自主選擇一些感興趣的故事主題，這樣數(shù)字故事敘述教學(xué)方法就能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使數(shù)字故事能夠真正起到促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用。

2.分組協(xié)作，搜集數(shù)字故事材料

教師對班級所有同學(xué)進(jìn)行分組，確保每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)任務(wù)，在作品的制作過程當(dāng)中，要保證班級全員參與。分工小組在選擇故事主題之后，學(xué)生要通過圖書館或者網(wǎng)上查詢文本、圖片和聲音等相關(guān)資料，為更好地制作數(shù)字故事敘述作品做好充分的準(zhǔn)備。

3.數(shù)字故事制作

在確定分組和選擇故事主題范圍之后，每個(gè)數(shù)字故事敘述小組的成員要根據(jù)選定的數(shù)字故事敘述主題搜集相關(guān)的文本、圖片、聲音、視頻等材料，然后將搜集的文本資料編制成詳細(xì)的故事腳本，小組成員之間相互協(xié)作，繪制簡單的故事情節(jié)版畫，并對故事情節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，然后故事小組根據(jù)故事情節(jié)表演、配音，使用PPT或多媒體制作軟件制作數(shù)字故事敘述作品，并加入適當(dāng)?shù)囊曨l、圖片和背景音樂等。

4.作品展示及評價(jià)

本次研究數(shù)字故事敘述應(yīng)用于少兒英語教學(xué)共制成作品20份，在數(shù)字故事作品完成之后，每組要將數(shù)字故事敘述作品在課堂上展示給班內(nèi)同學(xué)和老師，學(xué)生數(shù)字故事作品的展示不必局限于班級內(nèi)部的展示，還可以將制成的數(shù)字故事敘述作品上傳至互聯(lián)網(wǎng)或者是娛樂論壇當(dāng)中，將數(shù)字故事敘述擴(kuò)展到班級以外的區(qū)域，增強(qiáng)數(shù)字故事敘述的影響力，讓更多的人能夠通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)多媒體互動(dòng)平臺，共同討論、欣賞數(shù)字故事敘述作品。

（五）數(shù)字故事敘述實(shí)施后調(diào)查

1.學(xué)生問卷調(diào)查

在評價(jià)小組數(shù)字故事敘述作品之后，對于數(shù)字故事在少兒英語教學(xué)中應(yīng)用后的學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，本次共發(fā)放問卷40份，有效問卷40份。問卷發(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)學(xué)生80%對數(shù)字故事學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這表明數(shù)字故事對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助作用；數(shù)字故事敘述應(yīng)用于少兒英語教學(xué)，對語言學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，有將近75%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)字故事可以有助于加深對英語知識的理解和記憶；同時(shí)數(shù)字故事制作可以幫助學(xué)生提高多方面的能力，如培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力（82.5%）和信息搜索能力（84%）；本次數(shù)字故事制作采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，95%的同學(xué)喜歡這種學(xué)習(xí)方式，他們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)之間和諧相處，他們提出的建議和觀點(diǎn)能被小組采納到數(shù)字故事制作中，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和責(zé)任感；在數(shù)字故事的實(shí)施過程中，有83%的學(xué)生能夠?qū)τ龅降脑S多困難在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行有效地處理和解決，這也說明數(shù)字故事方法的應(yīng)用有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；在展示作品時(shí)有75%的同學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看他人的故事作品，并對數(shù)字故事對兒童英語學(xué)習(xí)的積極作用表示認(rèn)同；數(shù)字故事作品的創(chuàng)作給學(xué)生帶來一定的成就感，90%的同學(xué)可以從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的優(yōu)勢和特長，并把自己的優(yōu)勢應(yīng)用于數(shù)字故事的制作過程中。

2.教師訪談分析

在數(shù)字故事敘述的作品完成之后，對黑河市第六小學(xué)的英語教師做了簡要的采訪，他們對于數(shù)字故事應(yīng)用于少兒英語教學(xué)的心得體會(huì)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過對教師訪談發(fā)現(xiàn)，數(shù)字故事有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在本次數(shù)字故事敘述實(shí)施過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了許多多媒體制作技術(shù)方面的困難，面對這些困難時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索心，他們通過主動(dòng)尋求家長、老師以及同學(xué)的幫助，或者是上網(wǎng)采集相關(guān)資料和信息來解決這些問題。

（2）學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

本次對教師訪談發(fā)現(xiàn)，數(shù)字故事敘述方法對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展有促進(jìn)作用，這種方法有助于學(xué)生發(fā)展品德修養(yǎng)和審美情趣，可以使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展，在這一過程中，學(xué)生的音樂欣賞能力、藝術(shù)鑒賞能力、多媒體技術(shù)能力等綜合能力都會(huì)得到全面提高。

（3）學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

此次訪談也發(fā)現(xiàn)，數(shù)字故事敘述方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。數(shù)字故事制作要求學(xué)生親自撰寫故事腳本，并選出自己喜愛的角色，設(shè)置故事情境，增添故事內(nèi)容，串聯(lián)故事板，繪制情節(jié)版畫，演繹故事情節(jié)，所有這些環(huán)節(jié)都需要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，為了創(chuàng)作出既具有個(gè)性化特點(diǎn)的數(shù)字故事，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新性思維，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要親自動(dòng)手實(shí)踐操作和團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)，因而有助于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

對數(shù)字媒體的理解范文5

圖書館是人們獲取信息、存儲信息、傳播信息的一個(gè)重要渠道，無論是傳統(tǒng)圖書館還是數(shù)字圖書館，無疑都擔(dān)負(fù)著這樣的職能來為人們服務(wù)。

但隨著社會(huì)信息的不斷增加，信息的種類也越來越多，對傳統(tǒng)圖書館而言，是無法滿足社會(huì)需要的。數(shù)字圖書館的概念應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)字圖書館的建設(shè)基于科技的高速發(fā)展，它是現(xiàn)代信息化和數(shù)字化趨勢的產(chǎn)物，是知識經(jīng)濟(jì)的重要載體。

與傳統(tǒng)圖書館相比，數(shù)字圖書館的運(yùn)行模式、服務(wù)方式無疑更受人們的歡迎，方便、直接的效果更是讓人們清楚地認(rèn)識到發(fā)展數(shù)字圖書館的必要性。

它就像一個(gè)能夠存儲下大量的、各種形式信息的、巨大的電子信息化的倉庫，它存在于網(wǎng)絡(luò)上，沒有時(shí)間、空間的限制。以實(shí)現(xiàn)其對多媒體信息數(shù)字化管理的目標(biāo)。

1 數(shù)字圖書館的概念

數(shù)字圖書館（Digital Library，簡稱DL）是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)使圖書館所有載體的館藏實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，方便高效的為讀者提供大量信息資源，并為用戶提供有效網(wǎng)上服務(wù)，是理想的現(xiàn)代化圖書館模型。

數(shù)字圖書館可以將不同形式存儲的信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字化信息模式，甚至可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的控制來管理圖書信息的借閱工作。

人們所期望的一個(gè)數(shù)字圖書館完整的模式應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的特征：

①充分利用計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)庫帶來的便利，對數(shù)據(jù)文獻(xiàn)信息進(jìn)行有效的管理和搜索服務(wù)。

②具備除了傳統(tǒng)文獻(xiàn)形式之外的任何多媒體形式的信息供用戶查閱所需。

③在分布式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以利用信息庫的形式存在。

2 數(shù)字圖書館的運(yùn)行模式及其特點(diǎn)

2.1 文獻(xiàn)數(shù)字化的全面開放

圖書館的主要工作內(nèi)容便是文獻(xiàn)信息及相關(guān)資源的收集、建設(shè)。在現(xiàn)代數(shù)字信息多樣化、大量化的趨勢下，傳統(tǒng)的圖書館也將自身有關(guān)文獻(xiàn)信息的資源建設(shè)工作及方式進(jìn)行著更現(xiàn)代的改變。將原本以紙作為依托的傳統(tǒng)印本，更換成以數(shù)字信息為模式的電子化數(shù)據(jù)，這使得原本在一個(gè)地方才有的書籍文獻(xiàn)，或是需要進(jìn)行不停復(fù)制印刷，再運(yùn)輸?shù)讲煌貐^(qū)的復(fù)雜的生產(chǎn)傳輸過程，簡便成為打破時(shí)間和空間局限、使用更加方便、智能、快捷的新型大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)知識信息中心。

用戶在傳統(tǒng)模式下需要自行去圖書館借閱查找自己所需的資料，但在數(shù)字圖書館的模式下，用戶只需在家或是辦公地點(diǎn)上網(wǎng)進(jìn)行資料的檢索，極大地節(jié)約了時(shí)間、簡化了查閱資料的過程。

除此之外，用戶可以在一天中的任何時(shí)間段根據(jù)需要進(jìn)行站內(nèi)搜索，強(qiáng)大的搜索引擎為這一功能的實(shí)現(xiàn)提供著強(qiáng)有力的支持，實(shí)現(xiàn)開放性和實(shí)效性的特點(diǎn)。

2.2 遠(yuǎn)程和個(gè)性化的服務(wù)

在數(shù)字圖書館的模式下，用戶在網(wǎng)上直接搜索自己所需要的文獻(xiàn)和資料信息，但在這些數(shù)量巨大、資源信息繁雜的情況中，用戶可以向圖書館的專業(yè)人員詢問，請求得到幫助，以最快的速度尋找到有價(jià)值的信息。

數(shù)字圖書館擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息資源、獨(dú)特的服務(wù)模式，這為其自身開展個(gè)性化的服務(wù)和開展遠(yuǎn)程咨詢教育活動(dòng)創(chuàng)造了良好的平臺和保障。

這樣，既可以在網(wǎng)絡(luò)上為用戶提供專業(yè)的信息咨詢服務(wù)，同時(shí)也可以更優(yōu)質(zhì)的做好信息檢索、借閱等的圖書館工作。可以為單獨(dú)的用戶創(chuàng)建專門的界面，根據(jù)用戶需求提供獨(dú)特的題材通報(bào)和新聞服務(wù)。

研究開發(fā)適合于信息系統(tǒng)的個(gè)性化服務(wù)處理方式，比如說，網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)、專題數(shù)據(jù)庫等。數(shù)字圖書館的個(gè)性化服務(wù)無疑是對信息共享度的提高提供了極大地幫助，充分促進(jìn)供需雙方合作與交流更為密切的目的。

2.3 多媒體、多語言

圖書館的定義在不僅僅局限于印刷體的文獻(xiàn)書籍，更多的具有了聲音、視頻、圖像等的多種媒體形式，存儲的載體也從紙張更多的轉(zhuǎn)變?yōu)楣獗P、U盤、錄像帶等的數(shù)字化信息載體形式。

由此可見，數(shù)字圖書館打破了傳統(tǒng)圖書單一的表現(xiàn)形式，向更生動(dòng)、形象、具體的資源模式轉(zhuǎn)變。跨越地域和民族的限制，數(shù)字圖書館擁有不同文化背景、不同語言的信息資源，這更需要數(shù)字圖書館可以具有兼容多種語言的能力，以達(dá)到不同語言使用者，不同文化背景下的人可以更方便查找、理解并運(yùn)用。

3 數(shù)字圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

對數(shù)字圖書館建設(shè)的研究開始于20世紀(jì)90年代，現(xiàn)已將數(shù)字圖書館的建設(shè)項(xiàng)目，提升到了一個(gè)很重要的地位。

3.1 國際對數(shù)字圖書館的研究狀況

在20世紀(jì)90年代，西方許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)依靠政府的大力支持，開始了對數(shù)字圖書館的研究和創(chuàng)造?，F(xiàn)如今，對數(shù)字圖書館的建設(shè)上已取得了豐富的研究成果。

以美國為例，在1993年，美國國家科學(xué)基金會(huì)、美國國防部高級研究計(jì)劃署、美國國家航空與宇宙航行局共同出資1億多美元，對數(shù)字圖書館的建設(shè)提出了倡議，其中涵蓋了大規(guī)模的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、空間影像庫、地理圖庫、聲音資源庫這幾大方面。這項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目在經(jīng)歷了四年的打拼后完成。

在2002年，美國國家科學(xué)基金會(huì)開發(fā)出了大型的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館NSDL，其內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程等許多方面的內(nèi)容。

后續(xù)在同年的11月，美國麻省理工學(xué)院正式啟動(dòng)并投入使用了這種新型的多媒體現(xiàn)代化數(shù)字圖書館系統(tǒng)。由此，這一新系統(tǒng)成為了世界其他高校搜索、存儲并且使用數(shù)字化科研成果的模板。

基于美國對數(shù)字圖書館的建設(shè)活動(dòng)，世界各國對數(shù)字圖書館的重視程度也愈發(fā)的升高。相繼的，英國、法國、日本、德國、意大利等西方發(fā)達(dá)國家和地區(qū)、以及新加坡、韓國等亞洲各國也提出了針對于數(shù)字圖書館建設(shè)的相關(guān)方案和計(jì)劃。

英國國家圖書館曾宣布，將對圖書館資料數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化所需的硬件軟件進(jìn)行研究，建立信息存儲、標(biāo)引和傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，使用戶能最大限度的利用其館藏。

法國國家圖書館在1995年3月開始，將其收藏的100萬冊藏書進(jìn)行數(shù)字化，并形成了大型的2個(gè)數(shù)據(jù)庫，以互聯(lián)網(wǎng)的形式傳輸。

除此之外，該館將收藏的藝術(shù)精品及分散在法國各地古書藝術(shù)插頁進(jìn)行掃描，刻錄進(jìn)光盤向全世界用戶開放。

除此之外，日本、韓國也相應(yīng)的對數(shù)字圖書館建設(shè)的具體項(xiàng)目進(jìn)行了規(guī)劃和實(shí)施，將數(shù)字圖書館推向了實(shí)用階段。在信息化發(fā)展下，世界范圍內(nèi)，數(shù)字圖書館已經(jīng)逐步走向了代表一個(gè)國家信息基礎(chǔ)設(shè)施水平的地位。

3.2 我國數(shù)字圖書館的發(fā)展?fàn)顩r

1996年，第62屆國際圖聯(lián)大會(huì)在北京召開，在這次會(huì)議中存在一個(gè)重要的議題，那便是數(shù)字圖書館。我國對數(shù)字圖書館的提出和后來對數(shù)字圖書館的研發(fā)和實(shí)施也基于這次的會(huì)議。

1997年的7月，國家文化部正式向國家計(jì)委提出“中國試驗(yàn)型數(shù)字式圖書館項(xiàng)目”的立項(xiàng)，該項(xiàng)目由國家圖書館、南京圖書館、上海圖書館、深圳圖書館、中山圖書館以及遼寧圖書館等六家公共圖書館參與。這也是我國數(shù)字圖書館實(shí)施與建設(shè)開始的重要標(biāo)志。

1998年，國家863計(jì)劃智能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主題專家組在國家科技部的支持和配合下，設(shè)立了“中國數(shù)字圖書館示范工程”這一數(shù)字圖書館重點(diǎn)科研項(xiàng)目。國內(nèi)許多的組織單位一起參與到這個(gè)大文化工程的建設(shè)中。該項(xiàng)目正式啟動(dòng)于1999年。

到2000年底時(shí)，在“中國數(shù)字年圖書館工程資源建設(shè)”會(huì)議上，文化部討論并制定出《中國數(shù)字圖書館工程一期規(guī)劃（2000-2005年）》，并推薦使用資源加工的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

我國數(shù)字圖書館建設(shè)已經(jīng)到了初步實(shí)用階段，對數(shù)字圖書館建設(shè)的研究也已經(jīng)具有了一定的規(guī)模。

3.3 數(shù)字圖書館未來發(fā)展趨勢

3.3.1 儲存的信息量更加龐大

數(shù)字圖書館存儲信息的方式是將信息數(shù)字化，利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)字圖書館對信息的存儲量是傳統(tǒng)圖書館所無法比擬的。

數(shù)字圖書館會(huì)將自己搜集到的信息資源分門別類的進(jìn)行存儲，方便用戶進(jìn)行快速的檢索和查找，這也正是數(shù)字圖書館在當(dāng)今社會(huì)超越傳統(tǒng)圖書館并立于不敗之地的一個(gè)獨(dú)具特色的優(yōu)勢。

但信息是會(huì)隨著時(shí)間和空間的拓展而不斷增加，未來的數(shù)字圖書館必將使自身的信息存儲量加大，以實(shí)現(xiàn)為用戶繼續(xù)提供高效、便捷的服務(wù)方式和更多更精確的信息資源。

3.3.2 加強(qiáng)在全球范圍內(nèi)的合作

數(shù)字圖書館是面向全世界的。在這個(gè)沒有國界的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，信息資源必然是世界人民共同享有的，所以，在數(shù)字圖書館的建設(shè)道路上，各國的通力合作是非常順應(yīng)時(shí)代和技術(shù)發(fā)展的。

數(shù)字圖書館的建設(shè)不是單單由一個(gè)國家來進(jìn)行就可以實(shí)現(xiàn)的，各國的合作開發(fā)是數(shù)字圖書館面向更廣闊平臺的一個(gè)重要支持。全世界范圍內(nèi)資源共享，攜手并進(jìn)，才能順利的實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館的信息建設(shè)工作。

4 數(shù)字圖書館在發(fā)展中存在的問題

4.1 對數(shù)字圖書館觀念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段，數(shù)字圖書館還在繼續(xù)發(fā)展階段，還有許多人在觀念上沒有徹底的接受這樣一種新型的獲取信息和知識的數(shù)字化方式。因此，人們對數(shù)字圖書館的使用仍然很少，這也在一定程度上對數(shù)字圖書館的發(fā)展造成了阻礙。

4.2 對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

在用戶可以方便使用和搜集信息資源的過程中，無限度的閱讀和下載無疑是給著作人和出版商以利益的打擊，所以會(huì)引起出版商和著作人的不滿，他們要求要規(guī)范數(shù)字圖書館的行為，維護(hù)其利益。這個(gè)問題像是一個(gè)鴻溝，阻礙了數(shù)字圖書館的發(fā)展。對于這種知識產(chǎn)權(quán)在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用的問題，我們可以聯(lián)合立法的力量，結(jié)合出版商單位和數(shù)字圖書館的建設(shè)，以不違反法律法規(guī)，不損害雙方利益的標(biāo)準(zhǔn)來找出一條兩全其美的方式。

4.3 相關(guān)技術(shù)問題

建設(shè)數(shù)字圖書館面臨著許多技術(shù)問題，比如在信息資源的索引方面、分類以及安全性方面都需要做出改善。

數(shù)字圖書館依托科學(xué)技術(shù)而生，以技術(shù)作為支撐，對于數(shù)據(jù)庫的管理、數(shù)據(jù)分類、信息搜索等都需要技術(shù)方面給予極大地支撐。我國數(shù)字圖書館的建設(shè)起步較晚，技術(shù)水平相對不是很強(qiáng)大，想要將數(shù)字圖書館的發(fā)展建設(shè)更上一層樓，就必須在技術(shù)上多做努力。

對數(shù)字媒體的理解范文6

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)資源優(yōu)勢營造最佳教學(xué)情境

伴隨著教育教學(xué)改革發(fā)展的步伐，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合情況有待于教育教學(xué)界同仁不斷深入探索?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本原則以提高素質(zhì)教育和優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目得。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合有利于學(xué)生形象化地理解數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識數(shù)學(xué)命題和公式的本質(zhì)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的教育理念。尤其在新課改實(shí)施以來，由于種種原因信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合亟需進(jìn)一步深化研究，具體實(shí)施情況并不樂觀，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，筆者認(rèn)為要改善這種現(xiàn)狀首先是教師要更新教育理念，掌握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的理論，提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，其次是展示與新課程配套的整合理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供一線教師參考與研究學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的水平。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本內(nèi)容，學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)概念不僅僅在于能簡單地將數(shù)學(xué)概念用語言表述出來，而是需要在本質(zhì)上真正理解概念的內(nèi)涵和外延，表現(xiàn)為能對具體數(shù)學(xué)對象進(jìn)行識別和概念推到歸類.奧蘇倍爾指出：“學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的新材料與學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生相互作用，從而在學(xué)習(xí)者的頭腦中獲得意義的過程”。教師要把數(shù)學(xué)概念形成過程，以形象、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)化演示過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己在對數(shù)學(xué)概念的反復(fù)感知過程中進(jìn)行分析、類比、抽象的基礎(chǔ)上完成的。

二、改變傳統(tǒng)文化觀念構(gòu)建新型課堂教學(xué)情境

傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識的傳授為中心，在這樣的教學(xué)理念支持下的教學(xué)模式，培養(yǎng)出的學(xué)生循規(guī)蹈矩尊崇權(quán)威，對教師指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容不敢隨意改變，更談不上有自主創(chuàng)新意識，長期以來必將扼殺潛在的創(chuàng)新思維能力。傳統(tǒng)教育方式培養(yǎng)的學(xué)生過于嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏開拓創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)教學(xué)是以教材和課堂講授為中心的教學(xué)模式。一直偏重于傳授學(xué)科中固有的知識，而對這些知識是如何創(chuàng)造出來的，以及如何創(chuàng)造性地運(yùn)用這些知識是以教材和課堂講授為中心的教學(xué)模式。一門重要學(xué)科，吸收最新教育科研成果，并運(yùn)用于教學(xué)中，有獨(dú)到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用行之有效的新教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用是構(gòu)建教學(xué)的情境。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生在獲取信息、處理和運(yùn)用信息、自學(xué)等方面的能力大有提高，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有算式，算理的運(yùn)算與推理，有對事物的數(shù)量、形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析；還有用數(shù)學(xué)概念進(jìn)行的“數(shù)”“形”的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維狀態(tài)要對很多事物進(jìn)行歸納、探究、驗(yàn)證。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與教師交流，學(xué)生之間也需要交流，甚至有學(xué)生之間的解題比賽。這些操作、思考與交流中若與信息技術(shù)整合起來，可較大地提高教學(xué)的效果。而這種整合主要依靠教師的教學(xué)整合設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的調(diào)控，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，形成內(nèi)在聯(lián)系。達(dá)到對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和應(yīng)用。這就是整合的全過程。信息技術(shù)為創(chuàng)設(shè)這種情境提供了可能。信息技術(shù)為“多元聯(lián)系表示”提供了較為有力的工具。信息技術(shù)為復(fù)雜、重復(fù)的運(yùn)算、制圖，提供了簡潔、快速的工具，內(nèi)容不再局限于書本知識，只有把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能更上一層樓。

三、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生探索精神

教師借助已經(jīng)準(zhǔn)備好的多媒體教學(xué)課件，通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體對數(shù)學(xué)問題分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考探索一些生活中的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施數(shù)字化教學(xué)隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師、學(xué)生和現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)本來是好事，但數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生上課要有高度的注意力，跟隨老師上課的邏輯思維能力，數(shù)課件太花梢，反而還分散學(xué)生的注意力，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施數(shù)字化教學(xué)隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息技術(shù)。而不漏任何痕跡，更不用嚴(yán)加管理學(xué)生，課程導(dǎo)入時(shí)必須設(shè)計(jì)巧妙的問題情境，設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，?nèi)容主要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的話題。以小組的形式進(jìn)行，前后4-6位同學(xué)為一個(gè)小組，課前由小組成員收集和加工信息，課時(shí)由小組的代表上講臺交流發(fā)言，發(fā)言時(shí)間一般不超過3分鐘。應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建的研究探討性數(shù)學(xué)課堂，對學(xué)生來說既陌生又充滿好奇心，通過引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。他們不僅僅會(huì)從書本去獲取知識，在課外書籍、報(bào)刊和雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體以及與老師和同學(xué)的交流等多種途徑中都可以獲取知識，尤其是課外書籍，學(xué)生的興趣面比較廣泛。讓學(xué)生在一定的條件下去思考，操作與相互探討交流，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究素養(yǎng)。讓學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，通過有目的的，自覺的數(shù)學(xué)思維與操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。