前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了對數(shù)控機床的意見和建議范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

對數(shù)控機床的意見和建議范文1

關(guān)鍵詞：調(diào)研方式；調(diào)研數(shù)據(jù)分析；人才培養(yǎng)方向定位

近年來，中職學(xué)校正在開展如火如荼的教學(xué)改革，每個學(xué)校、每個專業(yè)都希望建立適合本校實際情況的人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)出合格的人才。但是，在人才培養(yǎng)改革中，需要大量的、多方的數(shù)據(jù)支撐，而這些數(shù)據(jù)和理論依據(jù)都來源于人才需求調(diào)研，中職學(xué)校如何開展人才需求調(diào)研，下面筆者將以數(shù)控加工專業(yè)人才需求調(diào)研為例，講述如何開展人才需求調(diào)研。

一、確定專業(yè)的調(diào)研目的

在確定調(diào)研目的之前，要了解中職教育的現(xiàn)狀，目前中職教育普遍存在兩個脫節(jié)：理論課與技能課教學(xué)相脫節(jié)和技能課的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作崗位內(nèi)容相脫節(jié)，所以中職學(xué)校的教學(xué)改革目的是解決這兩個問題，建立新的教學(xué)體系，

數(shù)控加工專業(yè)人才需求調(diào)研目的如下：

（1）開展行業(yè)調(diào)研，了解數(shù)控加工專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢、數(shù)控機床操作（數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工等崗位人才需求量及素質(zhì)要求。

（2）開展企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)對應(yīng)的數(shù)控專業(yè)就業(yè)崗位分布及崗位能力要求、技能要求、工作要求。

（3）開展職業(yè)院校調(diào)研，了解兄弟職業(yè)院校在數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位、培養(yǎng)層次定位與近年辦學(xué)情況以及對職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位設(shè)置與專業(yè)建設(shè)的情況。

（4）開展對畢業(yè)生調(diào)研，了解數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)實習(xí)設(shè)備設(shè)施配置、師資與教學(xué)水平。

二、確定專業(yè)的調(diào)研對象

從以下四個方面來選擇調(diào)研對象：

（1）廣西玉林高級技工學(xué)校（以下簡稱“我校”）2012、2013、2014屆近三年數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生。

（2）廣西玉柴機器集團有限公司等10余家企業(yè)的中層管理員、班組長、技師、技工師傅、技術(shù)總監(jiān)等。

（3）數(shù)控加工專業(yè)對應(yīng)的機械制造（與數(shù)控加工相關(guān)）行業(yè)、協(xié)會。

（4）廣西機械高級技工學(xué)校等20所中高職院校。

三、確定專業(yè)的調(diào)研方式

（1）問卷調(diào)查。采用《企業(yè)調(diào)查問卷》《畢業(yè)生調(diào)查問卷》《職業(yè)院校調(diào)查問卷》，以企業(yè)概況、用人需求以及崗位職業(yè)能力要求等方面設(shè)置企業(yè)調(diào)查問卷內(nèi)容；以學(xué)校課程、教學(xué)、實訓(xùn)條件、師資等內(nèi)容設(shè)置畢業(yè)生調(diào)查問卷；以辦學(xué)情況、專業(yè)設(shè)置、職業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)建設(shè)等內(nèi)容設(shè)置職業(yè)院校調(diào)查問卷。

（2）現(xiàn)場訪談。與企業(yè)的中層管理員、班組長、技師、技工師傅、技術(shù)總監(jiān)、畢業(yè)生等人員面對面座談、交流。

（3）文獻檢索。文獻檢索中國機械工業(yè)聯(lián)合會、機械工程學(xué)會等行業(yè)，了解數(shù)控加工專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢、人才需求數(shù)量。

四、實施調(diào)研

（1）2013年7、8、9月，調(diào)研廣西玉柴機器集團有限公司等10余家企業(yè)，采用問卷調(diào)查、與企業(yè)專家面對面座談的方法，實地考察了企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)狀況，了解企業(yè)有關(guān)數(shù)控職業(yè)崗位設(shè)置情況及崗位的主要工作任務(wù)。

（2）2013年8、9、10月，分別對在廣西、廣東工作的部分畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過調(diào)查問卷，個別座談，了解畢業(yè)生的就業(yè)情況以及課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施、教師教學(xué)能力，學(xué)校人才培養(yǎng)等方面的情況，共發(fā)出50張調(diào)查問卷，收回40張。

（3）2013年9、10月，對廣西機械高級技工學(xué)校等10所院校進行調(diào)查，通過與教學(xué)管理部門、專業(yè)骨干教師進行交流，通過調(diào)查問卷，了解數(shù)控專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)實施、內(nèi)涵建設(shè)等情況，共發(fā)出10張調(diào)查問卷，收回10張。

（4）2013年8、9、10月通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中國機械工業(yè)聯(lián)合會、機械工程學(xué)會等，了解數(shù)控職業(yè)發(fā)展趨勢，數(shù)控職業(yè)規(guī)模。

五、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

1.數(shù)控行業(yè)發(fā)展趨勢與職業(yè)崗位需求分析

（1）2010到2013年，中國每年機床產(chǎn)量維持在20萬臺以上（見圖 1），我國未來數(shù)控機床市場巨大，數(shù)控機床需求的快速增長帶來數(shù)控職業(yè)崗位巨大需求。

（2）通過調(diào)研現(xiàn)示，中國機床的數(shù)控化率在不斷攀升（見圖 2）普通機床崗位需求下降，而數(shù)控機床崗位需求逐年增加。

（3）我國（初、中、高）級技術(shù)工人中，高級技工占5%，中級工占35%，初級工占60%。而發(fā)達(dá)國家技術(shù)工人中，高級工占35%、中級工占50%、初級工占15%。這表明，我們的中級技工在未來5至10年內(nèi)仍會有大量的人才缺口。（見圖 3）

（4）數(shù)控職業(yè)崗位與崗位能力分析。據(jù)教育部高教司對152家數(shù)控應(yīng)用企業(yè)調(diào)查顯示，目前在崗人員崗位一般分為：數(shù)控設(shè)備操作人員、數(shù)控編程工藝人員、數(shù)控機床維護維修人員等。 調(diào)查中，數(shù)控設(shè)備操作人員占70.13%，數(shù)控編程工藝人員占12.6%，數(shù)控機床維護維修人員占12.44%，其他4.83%。（見圖 4）

（5）通過對廣西玉柴曲軸廠、廣西金創(chuàng)等企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)提供數(shù)控設(shè)備操作人員崗位比例中，數(shù)控車工占的比例較大，其次是數(shù)控銑工、加工中心。（見圖 5）

2.數(shù)控職業(yè)崗位能力數(shù)據(jù)分析

（1）在對員工通用能力的調(diào)查中，職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技能、自主學(xué)習(xí)、團隊合作與溝通、吃苦耐勞這四項認(rèn)同度最高，占受訪比例的80%以上。（見圖 6）

（2）在對員工應(yīng)具備的崗位技能能力調(diào)查中，數(shù)控機床操作能力、數(shù)控編程能力、識圖能力認(rèn)同度最高，占總認(rèn)同度率的90%以上。（見圖 7）

在“企業(yè)方對中職學(xué)生就業(yè)上崗時工作能力滿意度”調(diào)查（見圖 8）中，比較滿意的占60%以上，仍有很大的提升空間。

（3）我們通過對廣西玉柴曲軸廠、廣州數(shù)控設(shè)備廠等10家企業(yè)進行調(diào)查研究，總結(jié)了這些企業(yè)對數(shù)控機床工崗位要求具體如下：①懂得數(shù)控機床操作系統(tǒng)，熟悉數(shù)控機床的性能和主要裝置；②熟悉并了解各類金屬材料的性能，識圖、懂量具，根據(jù)產(chǎn)品圖紙能編排程序、選擇刀具進行生產(chǎn)；③具有一定的數(shù)控機床操作技能，并進行車床的日常維護與保養(yǎng)，能夠操作常規(guī)檢測儀器，能處理一般的產(chǎn)品質(zhì)量和工藝問題以及常見的故障；④工作細(xì)致、認(rèn)真、責(zé)任心強；⑤根據(jù)零件圖所規(guī)定的工件形狀和尺寸、材料、技術(shù)要求進行工藝程序的設(shè)計與計算（包括加工順序、刀具與工件相對運動軌跡、距離和進給速度等），輸入到數(shù)控機床的數(shù)控系統(tǒng)；⑥數(shù)控車床自動生產(chǎn)出產(chǎn)品后，使用測量檢測儀器，對有精度誤差的產(chǎn)品進行誤差補償；⑦排除數(shù)控車床的使用過程中的各種故障，進行日常的車床維護和保養(yǎng)；⑧能應(yīng)用研究第三方軟件，完成復(fù)雜零件造型，自動編排程序。

3.畢業(yè)生對學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（1）在“畢業(yè)生對原有開設(shè)課程的重要度評價”中（見圖 9），發(fā)現(xiàn)操作技能課程如：普車實習(xí)、數(shù)控車實習(xí)、數(shù)控銑實習(xí)、加工中心實習(xí)課程的認(rèn)同度最高。

（2）從畢業(yè)生對就業(yè)滿意度的評價看，滿意的比例為12%，基本滿意的為75%，不滿意的比例為13%（見圖10），顯示畢業(yè)生對就業(yè)滿意度的總體評價一般，表明滿意度還有較大的提升空間。

（3）在畢業(yè)生就業(yè)成功的原因中（見圖 11），受訪者列舉最多的原因是“有社會工作實踐經(jīng)驗”“專業(yè)技能突出”“工作態(tài)度好”，因為企業(yè)對學(xué)生實踐能力十分看重。受訪者大多認(rèn)為：由于中職畢業(yè)生絕大部分的就業(yè)方向為企業(yè)生產(chǎn)一線，因此需要有較強的動手操作能力，企業(yè)對學(xué)生此方面的素質(zhì)要求迫切。

（4）在對教師需要提升的能力中，認(rèn)為教師最需改進的是教學(xué)方法（見圖 12）。受訪者普遍認(rèn)為理論課過于抽象，沒有很好地結(jié)合實踐環(huán)節(jié)，而專業(yè)技能過于簡單，缺少豐富的內(nèi)涵。理論知識、工藝知識、操作技能過硬，善于表達(dá)的一體化專業(yè)教師被認(rèn)為最能滿足現(xiàn)實需要。

畢業(yè)生認(rèn)為在學(xué)校所培養(yǎng)的能力中，最重要的是人際溝通能力、社會工作能力、學(xué)習(xí)能力。（見圖 13）

4.企業(yè)專家訪談分析

為了更深入了解和掌握調(diào)研企業(yè)和員工情況、發(fā)展規(guī)劃、人才需求及對我專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的評價和建議，在發(fā)放企業(yè)問卷的基礎(chǔ)上，我們邀請了調(diào)研企業(yè)的部分專家填寫了企業(yè)專家問卷（訪談）表。在企業(yè)專家問卷（訪談）表中，專家訪談?wù)呖梢圆皇芷髽I(yè)問卷問題選項的限制，更深刻自由地發(fā)表意見，以完善和補充問卷的不足。受訪專家認(rèn)真負(fù)責(zé)填寫了企業(yè)專家問卷（訪

談）表，暢所欲言，提出了許多寶貴的意見和建議，如，要有良好的職業(yè)素養(yǎng)、吃苦耐勞、扎實肯干、熟悉設(shè)備操作，設(shè)備保養(yǎng)，保值，檢具正確使用等。

六、調(diào)研結(jié)論

（1）人才培養(yǎng)方向定位建議。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)分析數(shù)控加工專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢，把握行業(yè)企業(yè)各層級用人情況及數(shù)量需求，理清數(shù)控加工專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責(zé)，比較同類職業(yè)院校數(shù)控加工專業(yè)培養(yǎng)方向定位、培養(yǎng)層次定位與近年辦學(xué)規(guī)模等情況，結(jié)合我校數(shù)控加工專業(yè)多年的辦學(xué)經(jīng)驗，本專業(yè)人才培養(yǎng)方向可定位為：數(shù)控加工專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)以（需求崗位比例最多的）數(shù)控車削加工方向為核心，數(shù)控銑削加工和加工中心加工方向為輔。

培養(yǎng)層次需以（需求人才層次最多的）職業(yè)資格四級，為我校人才培養(yǎng)層次。數(shù)控部分崗位及能力要求見下數(shù)控崗位及能力要求表所示。

（2）對人才培養(yǎng)的建議。①企業(yè)認(rèn)為學(xué)生在掌握數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)能力和綜合能力后，可以進入企業(yè)頂崗實習(xí)，按照循序漸進、由淺入深（簡單到綜合）的項目進行實習(xí)，更好更快地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。②企業(yè)建議密切開展校企之間的合作，使學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方受益，學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以（模擬企業(yè)零件）生產(chǎn)為依托，建立以校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外頂崗實習(xí)相結(jié)合模式，采用“產(chǎn)教結(jié)合、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)計劃，

達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合能力提升的目的。

（3）課程設(shè)置建議。當(dāng)前技術(shù)、經(jīng)濟和社會正在進入一個以人為中心的信息時代，傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)單一、相關(guān)課程內(nèi)容重疊，傳統(tǒng)的實訓(xùn)課脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際，專業(yè)理論與專業(yè)技能課程不能有效銜接。因此，必須對原有的課程進行重新設(shè)置，重新設(shè)置的課程應(yīng)以工作任務(wù)為載體、以職業(yè)活動為核心、以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在“學(xué)中做，

做中學(xué)”，實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

（4）教學(xué)模式建議。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖有實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，但仍偏重于學(xué)科理論體系的完整傳授，理論和實踐有所脫節(jié)，而教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，

有利于理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合；有利于專業(yè)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合；有利于教師提高教學(xué)效率；有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快速掌握技能、快速成才；有利于學(xué)員畢業(yè)后快速勝任第一崗位工作，建議以人社部開展的一體化教學(xué)模式為核心，改進我校現(xiàn)有的教學(xué)模式。

（5）評價模式的建議。教學(xué)評價是促進中職教育管理、推動改革的重要手段。建議教學(xué)評價采用主體多元化 （學(xué)生、教師、學(xué)校、學(xué)生家長、企業(yè)、社會）及評價方法多元化，他評與自評相結(jié)合，定量和定性評價相結(jié)合，單項評價與綜合評價相結(jié)合，階段性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

（6）師資的建議。社會需要大量的高技能人才，既懂理論又具有熟練的操作技能，能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`融會貫通是對高技能人才的基本要求。學(xué)校應(yīng)以一體化教師、專業(yè)骨干老師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)為重點，建立一支適應(yīng)一體化教師的師資團隊。

（7）教學(xué)場所建設(shè)的建議。原有的教學(xué)場所功能單一，把理論知識的學(xué)習(xí)與技能的學(xué)習(xí)分別獨立，不利于形成“學(xué)中做，做中學(xué)”學(xué)習(xí)方式。學(xué)校應(yīng)建立一體的教學(xué)場所，建立以信息查詢、理論課堂、技能課堂多功能一體化的教學(xué)場所。

七、結(jié)束語

對數(shù)控機床的意見和建議范文2

一、手動沖壓機，由福建閩中機械廠生產(chǎn)的，一共150臺，主要用于啤軸、換軸；

二、手搖機，共20臺，主要用于檢驗產(chǎn)品和裝發(fā)條用；

三、單相電阻起動異步電動機，共25臺，主要用于沖肩、切發(fā)條、踏牢、壓緊等；

四、單、雙孔鉆臺機，共25臺，和電動機配套使用；

五、普通車床，精密車床，銑床，磨床，鉆床，這也是該廠生產(chǎn)的頂梁柱，主要用于生產(chǎn)加工各種模具。

在實習(xí)期間我做過的主要產(chǎn)品有C-2160B﹑C-2117B﹑C-2130﹑W—803KC等，這些產(chǎn)品的加工工藝和工序流程分別是：C—2130的工序流程是：切發(fā)條壓平針退火裝發(fā)條裝輸出輪裝配壓緊檢驗包裝入庫；W—803KC的工序流程是：切發(fā)條壓平針退火彎勾彎頭裝離合輪裝輸出輪裝配壓緊搖條檢驗加油裝線輪打車輪檢驗包裝入庫；C—2160B的工序流程是：切發(fā)條壓平退火裝發(fā)條裝輸出輪裝配壓緊檢驗焊腳柱，焊尾部檢驗包裝入庫；C—2117B的工序流程是：切發(fā)條壓平退火裝發(fā)條裝輸出輪裝1輪裝配壓緊檢驗包裝入庫。

此外我還用精密車床車了C-2118﹑C-2117B﹑C-2160B的模具。做完這些產(chǎn)品雖然很累但收獲卻很大，不僅使我體驗到收獲成果的喜悅而且也使我了解到當(dāng)前我國數(shù)控技術(shù)方面的發(fā)展和不足。從工廠的資料庫了解到：數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)；數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數(shù)控機床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝配，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。其實，21世紀(jì)機械制造業(yè)的競爭，也就是數(shù)控技術(shù)的競爭。加入世貿(mào)組織后，中國正在逐步變成“世界制造業(yè)的中心”。為了增強競爭力，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數(shù)控技術(shù)。但是，勞動力市場出現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的嚴(yán)重緊缺，其具體表現(xiàn)為：機床開動率較低，在全國范圍內(nèi)只有10.9％；數(shù)控機床應(yīng)用性人才少，全國范圍內(nèi)只有18.26％；最突出的是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才學(xué)力較低，本科以上學(xué)歷只有1.1％，本科學(xué)歷僅占8.9%,專科學(xué)歷占31.4％；地區(qū)差異較明顯（詳見附表）。

因此，為改善當(dāng)前現(xiàn)狀，教育部、勞動和社會保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部和衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出關(guān)于實施“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培訓(xùn)工程”的通知，并提出幾項具體建議：

1.建議由教育部組織職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，及時對數(shù)控人才需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)研，并對職業(yè)院校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的改革提出指導(dǎo)性意見；

2.組織制定適合不同類型數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)需要的教學(xué)指導(dǎo)方案、實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考核評估標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件，為職業(yè)院校的改革提供依據(jù)；

對數(shù)控機床的意見和建議范文3

大學(xué)生頂崗實習(xí)自我鑒定范文

兩周的數(shù)控機床操作實訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，從第一天的懵懵懂懂 到現(xiàn)在已經(jīng)基本掌握數(shù)控編程、仿真模擬、零件加工以及多種對刀和 機床操作方法。 本次實訓(xùn)使用的是華中數(shù)控模擬系統(tǒng)。實際操作之前，老師為我 們詳細(xì)講解并演示了數(shù)控銑床的操作方法以及操作注意事項。 在實際 操作時，認(rèn)真按照老師的要求去做，遇到問題就向老師請教。老師對 提出的問題，總是耐心的解答。即使犯了錯誤，有的也只是鼓勵。 數(shù)控編程與加工 老師給我們布置任務(wù)，我們按照工程圖對零件進行初步分析，之 后便進行編程工作，在編程過程中遇到了很多問題，老師詳細(xì)的講解 使我對數(shù)控編程有了進一步的深刻領(lǐng)悟，并基本掌握數(shù)控程序的編 制。并很快編好了要加工的零件程序。 零件的加工 此次試訓(xùn)的零件要在數(shù)控車床、數(shù)控銑床上加工，加工前在機床 上仔細(xì)校驗程序，并對錯誤進行更改，之后進行加工操作，并很快加 工出了成品合格零件。 總之，本次數(shù)控實訓(xùn)確實比以前提高了水平，尤其在實際操作方 面和編程方面。 遺憾的是時間有些短， 通過實訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。 比如說程序的編制還不熟練，加工工藝方面還有待提高，實踐經(jīng)驗還 比較欠缺。今后要虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高自己的水平。 我相信通過我的努力，我以后一定會改掉這些缺點的.我堅信通 過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后 的實際工作中將不斷的得到驗證， 我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué) 到的知識， 在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不 斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實 現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

在課堂上學(xué)習(xí)電子數(shù)控專業(yè)大部分都是理論知識，所以我很珍惜這次實習(xí)機會，認(rèn)真的聽老師的講解和介紹，觀察每一個機械的構(gòu)造和零件，以及學(xué)習(xí)它的實用方法，和理論知識相結(jié)合，才能理解的更透徹。

首先我們實訓(xùn)參觀數(shù)控機床。熟悉一下，然后上課的老師給我介紹一下應(yīng)該注意那些要求，不要亂碰機械，也不能亂按開關(guān)等。然后我們在老師的教導(dǎo)下通過上機學(xué)會了數(shù)控車床的程序編寫，因為是電腦操作，所以我們首先必須學(xué)會電腦能夠識別的語言、指令等，這樣我們才能正確輸入指令操控電腦，得到我們需要的產(chǎn)品。在編寫好程序后，我們可以觀看仿真模擬，預(yù)先知道該程序是否符合要求和標(biāo)準(zhǔn)，最后接觸機床，將編好的程序輸入數(shù)控機床，一切都是自動化的，零件很快就加工好了，符合我們的要求，所以數(shù)控機床很具有時代性。據(jù)說，數(shù)控機床的發(fā)展和換代幾乎與計算機是同步發(fā)展的。

通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。在整個實習(xí)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。

生平第一次有種學(xué)以致用的感覺，內(nèi)心很有成就感，也真切的體會到真理必須要用實踐去檢驗，不親自去動手試驗一下。有很多東西是書上沒有的，只有在實踐中才能體會得到，紙上談兵只會讓人走進誤區(qū)，實踐才是永遠(yuǎn)的老師。它帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗，它還讓我們知道什么叫工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。在以后的學(xué)習(xí)生涯中我更應(yīng)該真人學(xué)習(xí)，將來成為一個出色的專業(yè)人才，這次實習(xí)讓我懂得什么叫紙上得來終覺淺，投身實踐覽真知。

我很快我就要步入社會，面臨就業(yè)了就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我更多的需要我自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是未曾接觸過的只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我接觸到車工，雖然它危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作

并且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。幾周的數(shù)控銑床實習(xí)帶給我不全是所接觸到那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我鍛煉的幾種能力，更多的則需要我每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達(dá)到真正目的。

①通過這次實習(xí)我解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程資料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及平安操作技術(shù)。解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。

②在工程資料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

③在解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④這次實習(xí)，讓我明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了堅強不屈的實質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守平安技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了整體綜合素質(zhì)。

⑥在整個實習(xí)過程中，老師對我紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到較好的促進作用。

短短的幾個星期時間，我們在實習(xí)中充實地度過了，我們學(xué)習(xí)的知識雖則不是很多，但通過這次讓我們知道了我們需要現(xiàn)實學(xué)習(xí)掌握的技術(shù)還很多、很多。如果我們不時常參加這方面的實習(xí)，我們這些大學(xué)生將來恐怕只能是趙括空言無補。社會需要人材，社會需要的是有能力的人材。我們新世紀(jì)的大學(xué)只有多參加實踐，才能保證在未來的社會競爭中有自己的位置。真的敢謝機加實習(xí)，我還想再有一次!

關(guān)于大學(xué)生頂崗實習(xí)自我鑒定

帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當(dāng)中。

在實習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。

在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習(xí)期間我嚴(yán)格按照時間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這次實習(xí)，三個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~ 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習(xí)也落幕尾聲。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習(xí)間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個月的實習(xí)過曾，想要當(dāng)一名好教師不容易。總之為了以后努力吧!!加油

頂崗實習(xí)自我鑒定閱讀范文

對數(shù)控機床的意見和建議范文4

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)文教學(xué)法 引導(dǎo)文一體化教學(xué)數(shù)控車

【中國分類法】TG519. 1

一、推行教學(xué)改革的背景

《數(shù)控車床編程與加工》是中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)必須掌握的核心課程之一，所培養(yǎng)的學(xué)生是面向企業(yè)一線生產(chǎn)崗位的，我們的培養(yǎng)目的也是希望畢業(yè)生能夠具備數(shù)控車加工工作崗位的能力，并能獲得區(qū)別與一般沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)徒工的薪酬。但經(jīng)過我們多次的企業(yè)調(diào)研以及畢業(yè)生跟蹤訪談，發(fā)現(xiàn)情況并不樂觀。我們大多數(shù)畢業(yè)生還是需要經(jīng)過很長一段做學(xué)徒的時間，才能具備相應(yīng)的崗位能力。

如何走出這一困境，成為當(dāng)務(wù)之急。自從筆者參加了廣東省職業(yè)院校“以學(xué)生為中心教學(xué)法”的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，近兩年來在《數(shù)控車編程與加工》教學(xué)過程中大膽改革：將課程所必需掌握的知識點和技能打散并重新糅合為八個學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境以企業(yè)零件（原圖或改編）為載體，并在整個教學(xué)過程中應(yīng)用了德國行為導(dǎo)向教學(xué)理念下普遍采用的一種教學(xué)方法――引導(dǎo)文教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)文教學(xué)法的簡要介紹

引導(dǎo)文教學(xué)法在應(yīng)用過程中，分為“收集資料、制定計劃、商討決策、實施方案、檢查成果、評價反饋”六個步驟，這與項目教學(xué)法類似。主要區(qū)別是：引導(dǎo)文教學(xué)法是要設(shè)計一種專門教學(xué)文件，即“引導(dǎo)文”，通過工作計劃和自行控制工作過程等手段，從而引導(dǎo)學(xué)生來完成項目教學(xué)。“引導(dǎo)文”常常以引導(dǎo)問題的形式出現(xiàn)，其任務(wù)是建立項目工作和它需要的知識、技能間的關(guān)系，讓學(xué)生清楚完成任務(wù)需要什么知識、具備哪些技能等。

（一）引導(dǎo)文的主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過該教學(xué)項目，學(xué)生應(yīng)完成什么工作，應(yīng)掌握哪些知識和技能，即干什么？

2、引導(dǎo)問題：學(xué)生在引導(dǎo)問題的指引下主動、獨立地學(xué)習(xí)，制訂出可行的工作計劃，并對工作計劃進行實施和評估，即怎么干？

3、信息來源：為學(xué)生指出獲取有關(guān)信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力。除此之外，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)文還可以附帶技術(shù)說明書、工作計劃表、材料明細(xì)表、工具需求表、成績評定表、圖紙等必要的資料。

（二）引導(dǎo)文教學(xué)法的組織形式

1、使用引導(dǎo)文教學(xué)法的目的是提高學(xué)生自學(xué)和獨立工作的能力，每個學(xué)生獨立制訂計劃，獨立實施計劃，獨立評估計劃。使用引導(dǎo)文教學(xué)法的班級最好采用小班教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中，可以根據(jù)設(shè)備的不同情況，把學(xué)生分成若干個小組，并選出小組長，以小組為單位完成有關(guān)教學(xué)過程。一般把學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生安排在一組，以便相互交流，相互促進，共同提高。

2、學(xué)生在熟悉引導(dǎo)文后，明確學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，清楚哪些是應(yīng)該完成的工作、哪些是需要學(xué)會的知識、哪些是必須掌握的技能。學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)查找相關(guān)資料，獲取有價值的信息，解答引導(dǎo)問題，接著自主制訂工作計劃，選擇實施方案，然后獨立實施和評估計劃，最后檢查、修正和評價自己的學(xué)習(xí)成果。

3、在教學(xué)全過程中，教師只起咨詢、督促、組織和協(xié)調(diào)的作用，其工作重點主要是開發(fā)引導(dǎo)文、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備和過程的評價工作。

三、引導(dǎo)文教學(xué)法的實施過程

《數(shù)控車床編程與操作》是一門理論和實際聯(lián)系非常緊密的課程，運用“引導(dǎo)文教學(xué)法”實施教學(xué)，可以取得更好的教學(xué)效果。由于篇幅有限，本文重點以學(xué)習(xí)情境七――“定位心軸的數(shù)控車削加工”為例，展示筆者的教學(xué)設(shè)計思路。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

開發(fā)設(shè)計好引導(dǎo)文，這是引導(dǎo)文教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備階段最關(guān)鍵的工作，因為引導(dǎo)文質(zhì)量的高低直接影響到引導(dǎo)文教學(xué)法實施的效果。因此，需要教師換位思考，從學(xué)生的角度，悉心揣摩、研究分析，才能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)文。以下表1為學(xué)習(xí)情境七引導(dǎo)文的主要內(nèi)容：

課程名稱 學(xué)習(xí)情境

姓名 班級

小組名稱 開始日期

導(dǎo)言 你所在企業(yè)接到一張訂單，客戶需要生產(chǎn)一批定位心軸（見表3）。在批量生產(chǎn)之前，需要由你先生產(chǎn)一件作為樣板，如果客戶滿意即可批量投入生產(chǎn)。由于該心軸的工序比較復(fù)雜，所要保證的尺寸也較多，本引導(dǎo)文將幫助你認(rèn)識和了解，要想達(dá)到客戶的要求，哪些知識是我們必須要掌握的，哪些方面是生產(chǎn)加工中必須注意到的要點。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解封閉切削循環(huán)G73指令的特點和應(yīng)用

2、掌握帶復(fù)合圓弧的復(fù)雜零件切削加工方法和工藝安排。

3、參照以往的經(jīng)驗，進行知識遷移，預(yù)估在加工過程中有可能發(fā)生的問題，并能做準(zhǔn)備預(yù)案。

信息來源 1、書籍

①校本自編教材《基于工作過程――使用數(shù)控車床加工零件》。

②隨機附帶的機床操作說明書。

2、互聯(lián)網(wǎng)資料

3、教學(xué)課件和廣州超軟公司開發(fā)的視頻。

4、專業(yè)教師的指導(dǎo)。

5、來自行業(yè)和企業(yè)專業(yè)人士和從事該行業(yè)的親朋好友的咨詢。

引導(dǎo)問題 1、編程時G73 的用途是什么？

2、G73和G71指令有什么不同？

3、工件加工采取哪種裝夾方式？為什么？

4、需要用到哪幾種刀具？分別加工哪些部分？

5、圖樣中哪些是關(guān)鍵尺寸？其控制精度是多少?

6、尺寸精度要求和表面要求如何？采用什么方法去保證？

7、在工作中應(yīng)該注意哪些安全問題？如何能有效避免安全事故？

制定計劃 1、對所需加工的零件進行工藝分析；

2、填寫毛坯、工具、刀具和量具清單，并根據(jù)清單領(lǐng)取所需物料；

3、自己制訂加工工藝方案，填寫工藝卡。

4、制訂零件評分表的尺寸檢測細(xì)則。

商討決策 1、在小組內(nèi)介紹你的加工工藝方案，并解釋說明你選取該方案的原因，并聽取和記錄其他組員的意見；

2、與老師討論你的加工工藝方案，并記錄老師提出的修改建議。

實施方案 1、在數(shù)控機床里正確輸入加工程序；

2、請按照你修改后的加工工藝卡，對毛坯進行加工；

3、遵守數(shù)控車床安全操作規(guī)程。

檢查成果 1、根據(jù)評分表的要求自己測量零件，并填寫好評分表；

2、寫出在數(shù)控車床上加工零件時，出現(xiàn)了哪些問題？解決的途徑是什么？

評價反饋 1、正確填寫自我評價表，然后小組內(nèi)互評

2、教師評價，反饋問題。

任務(wù)完成人簽名 完成日期

指導(dǎo)教師簽名 簽名日期

表1學(xué)習(xí)情境七――“定位心軸的數(shù)控車削加工”引導(dǎo)文

（二）教學(xué)實施階段

1、收集資料。

引導(dǎo)文教學(xué)法一定要以小組學(xué)習(xí)的形式來開展才能體現(xiàn)它的教學(xué)效果。一般是將三位學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生組合為一個小組，并選出一人擔(dān)任組長，分組安排可在開課之初就固定下來。分組完成后，發(fā)下工作任務(wù)書（見表2）和引導(dǎo)文（見表1）。在這一階段，教師首先要明確給學(xué)生說明學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道要做什么，達(dá)到什么目的；其次要講授必備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識；最后要引導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)給出的引導(dǎo)文和信息來源，獨立查找專業(yè)書籍，利用討論區(qū)配套的電腦瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，收集、羅列與任務(wù)有關(guān)的信息，并在組長的組織下有目的地開展討論和歸整信息。教師不參與具體的收集工作，只對同學(xué)們的收集進程進行監(jiān)督與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

表2學(xué)習(xí)情境七――“定位心軸的數(shù)控車削加工”工作任務(wù)書

2、制訂計劃。

各小組根據(jù)引導(dǎo)文的的提示，著手制訂工作計劃。計劃是為行為服務(wù)的，是具體工作的進程安排，因此要以書面的形式擬定工作計劃書可以方便在實施過程中對照進行。因此，在制訂工作計劃的過程中要充分考慮完成工作任務(wù)所有的相關(guān)工作步驟和所需的工具、量具和材料等物質(zhì)條件，還有各種刀具的使用順序和加工參數(shù)，然后各小組進行任務(wù)細(xì)分和任務(wù)分工。教師巡回指導(dǎo)，在必要時適當(dāng)參與討論，主要還是做引導(dǎo)性的講解和分析。在學(xué)生制訂好工作計劃之后，教師再下發(fā)一份評分表的框架，引導(dǎo)學(xué)生來填寫這個工作任務(wù)的基本檢查和尺寸檢測的項目、項目的評分標(biāo)準(zhǔn)以及每個項目的分值。讓學(xué)生成為評價的主體，有利

于學(xué)生明確實施過程中的工作重點，且更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、商討決策。

各小組把制訂好的計劃書交到教師手上，隨即教師和學(xué)生開始對每份工作計劃進行研討和決策。研討重點在于：所制訂的計劃是否符合數(shù)控加工的基本要求；加工工藝是否可行；所選用的刀具、工具和夾具是否合適等。當(dāng)然，教師也要注意充分肯定學(xué)生計劃中的長處和某些創(chuàng)新點，并盡量為學(xué)生提供實現(xiàn)這些長處和創(chuàng)新點的條件，讓學(xué)生體現(xiàn)自己的思考價值。

4、實施方案。

在實施階段，由學(xué)生安裝自己制定的工作計劃步驟獨立進行零件的編程與加工。在車間里，每個小組分配一臺數(shù)控車床，在零件加工過程中，同組的學(xué)生進行共同的實施過程，這時候?qū)W生得到的不僅是專業(yè)能力的鍛煉，而且還得到了團隊合作能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等綜合職業(yè)能力的鍛煉。

5、檢查成果。

完成零件的加工之后，學(xué)生開始獨立地有步驟地對實施計劃的每一個環(huán)節(jié)進行檢驗，比如對所加工零件的質(zhì)量以及整個工作過程的質(zhì)量，包括加工前的編程，加工中的操作，加工后的零件處理等，通過學(xué)生事先編制好的零件評價表，逐項開始檢驗。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們不但要運用《數(shù)控車床編程與加工》的廣泛知識，還需要運用相關(guān)課程《機械制造工藝》、《公差配合與技術(shù)測量》等相關(guān)知識。在檢驗的過程中加強了各課程的橫向聯(lián)系。

6、評價反饋

這是引導(dǎo)文教學(xué)的收尾階段，教師和學(xué)生通過談話方式對加工定位心軸的整個工作過程共同進行評價。評價的形式主要包括學(xué)生自評，小組互評，最后交由教師來進行綜合評價，肯定加工中的優(yōu)點，找出加工中的不足和偏差，并分析產(chǎn)生不足和偏差的原因，以期下次做得更好。

（三）教學(xué)反思階段

1、中職學(xué)生學(xué)習(xí)能較弱，教師不能局限于準(zhǔn)備和收尾階段，期間要有理論穿插的部分，特別是對于一些依賴性和被動心理強的學(xué)生，這種獨立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，有可能使他們失去了很多學(xué)習(xí)機會。

2、引導(dǎo)文教學(xué)法強調(diào)“以學(xué)生為中心”，教師不再以知識和技能的講授為主，更多的是起引導(dǎo)和督促的作用。乍一看，教師的工作量好像減少了，但在實際操作過程中，我們知道，教學(xué)模式改革之后對教師的要求更高了。教師既要提前對工作任務(wù)進行實踐，又要為引導(dǎo)文的設(shè)計付出相對大的工夫來做準(zhǔn)備工作，還要不斷地制訂和整理工作任務(wù)的材料。這就需要我們教師具備“既理論深，又熟技能”的復(fù)合型能力。這是一個全新的挑戰(zhàn)。

3、引導(dǎo)文教學(xué)法的實施還需要相關(guān)配套條件的支持。例如，圖書館藏書資料的豐富程度，實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量是否滿足，討論區(qū)需要配備兩到三臺可以上網(wǎng)的電腦和多媒體視聽設(shè)備，學(xué)生實訓(xùn)所需要的工具、量具、刃具和材料的投入情況等。

四、引導(dǎo)文教學(xué)法的實施效果

實施引導(dǎo)文教學(xué)法近一年多以來，取得了很好的效果。課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，課堂氣氛活躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性以及團隊合作的能動性，更好地培養(yǎng)、提高了他們的包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力的一種綜合職業(yè)能力。經(jīng)對數(shù)控三個班2013年的數(shù)控車中級技能考證的情況統(tǒng)計，取證率達(dá)到90%以上，較之前提高了8個百分點。同時，我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)用人單位（固力鎖廠、廣合模具廠、史丹利工具有限公司等）反映，2013屆畢業(yè)生普遍適應(yīng)性更強，上手更快。

五、結(jié)束語

無論我們選用哪一種教學(xué)方法，應(yīng)始終記住“聽到的會忘記；看到的可記住；做過的必掌握”的原則，而且每種教學(xué)法的使用并不是孤立的，應(yīng)該綜合運用。在實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計做好情景布置和準(zhǔn)備，并知道該教學(xué)方法的使用過程，理解其精髓，才能真正達(dá)到所要的教學(xué)效果。正所謂“教無定法，貴在得法”

參考文獻：

[1] 姜大源. 當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.