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計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體會(huì)范文1
我是來自山西省太原市第七職業(yè)中學(xué)的一名計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，20**年7月至9月有幸參加了在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的動(dòng)漫專業(yè)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此非常感謝國(guó)家教育部能夠給我們中職教師提供這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也非常感謝機(jī)電學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)為我們學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行所付出的努力與心血。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，給我最直接的感受就是緊張與充實(shí)！無論是在職業(yè)教育的理念和教學(xué)方法方面，還是自己的專業(yè)技能方面都有了很大的提高，現(xiàn)將兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中體會(huì)較深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：
一、 教育觀念的更新
由于時(shí)間原因，我們沒有聽到六位老師關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢(shì)的精彩報(bào)告，但是我們依然利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了學(xué)校發(fā)放的報(bào)告資料，每個(gè)報(bào)告都給我們傳播了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識(shí)到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計(jì)要以工作過程為主線，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。此次培訓(xùn)更新了我的教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對(duì)我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
二、 專業(yè)技能的提高
兩個(gè)月的時(shí)間，我們主要學(xué)習(xí)了用3D MAX、MAYA、AE等軟件制作三維高級(jí)片頭、建筑室內(nèi)裝飾、三維建筑環(huán)游動(dòng)畫、電視包裝動(dòng)畫等。三位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。尤其是崔建偉老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí)，再配合上對(duì)每個(gè)軟件基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系，在此要再一次對(duì)他兩個(gè)月的全心付出表示感謝！
三、 同行交流
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野！在今后的工作中，我會(huì)將在機(jī)電學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策。實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì)，然后用最快的速度付諸行動(dòng)的。 我想這才是對(duì)國(guó)家、對(duì)機(jī)電學(xué)院、對(duì)老師最好的回報(bào)！
計(jì)算機(jī)國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)二
教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平……
通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。
此外，我認(rèn)識(shí)到：
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體會(huì)范文2
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；會(huì)計(jì)電算化；資格證書
為了向符合獨(dú)立學(xué)院不斷發(fā)展的新形勢(shì)下的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求靠攏，依據(jù)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)形式和壓力的盲區(qū)和誤區(qū)，避免為教學(xué)而教學(xué)的單一的授課模式，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下僅憑一張大學(xué)畢業(yè)證和學(xué)位證已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前就業(yè)形式的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生為了適應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在學(xué)校周邊知名與不知名的所謂相關(guān)專業(yè)的資格認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，來充實(shí)和滿足對(duì)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)，但較高的培訓(xùn)費(fèi)和并不理想的培訓(xùn)效果是眾所周知的。為此我們大膽設(shè)想了這一創(chuàng)新來改變這種現(xiàn)狀。
目前學(xué)院會(huì)計(jì)電算化資格培訓(xùn)課程仍屬空白，會(huì)計(jì)電算化課程的開設(shè)只能夠使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)軟件操作，對(duì)此類證書的考取并沒有針對(duì)性的教材與授課內(nèi)容和方法。此類情況的發(fā)生，很大程度上是由于我院會(huì)計(jì)電算化課程開設(shè)時(shí)間滯后（開設(shè)時(shí)間一般為大四第一學(xué)期），對(duì)學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)證和其他相關(guān)證書的時(shí)間安排上不夠合理周全，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，授課效果不夠顯著。針對(duì)這種狀況，我們對(duì)此有兩點(diǎn)構(gòu)思與想法，第一，在教學(xué)安排上有所調(diào)整，能夠?qū)⒈菊n程在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課之后學(xué)習(xí)。第二，在非正常教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)會(huì)計(jì)電算化資格證書培訓(xùn)課程，利用寒暑假或雙休日開設(shè)利用寒暑假或雙休日開設(shè)會(huì)計(jì)電算化資格證書培訓(xùn)輔導(dǎo)強(qiáng)化班。社會(huì)在進(jìn)步，思想在進(jìn)步，高校也在進(jìn)步。借助學(xué)院完善的教學(xué)硬件條件和雄厚的師資條件，讓學(xué)生在學(xué)院優(yōu)越的環(huán)境中，順利的通過此類會(huì)計(jì)資格考試，緊緊圍繞學(xué)院在“商”字上做文章，在“優(yōu)”字上下功夫，在“用”字上求突破的辦學(xué)思想，努力把獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
在課程教學(xué)方面主要是要求學(xué)生在熟練掌握用友軟件的基礎(chǔ)上，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)電算化資格證書的考取，配備系統(tǒng)完善的教材、習(xí)題及光碟和對(duì)學(xué)生應(yīng)試的技巧的培訓(xùn)，以及合理的教學(xué)課程安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)和培訓(xùn)，避免學(xué)生花取高額培訓(xùn)費(fèi)，在周邊的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。通過教學(xué)改革工作，讓學(xué)生不僅能夠順利的通過會(huì)計(jì)電算化資格考試，而且最重要的是讓學(xué)生能夠熟練的掌握主流財(cái)務(wù)軟件的常規(guī)操作，做到教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在走上工作崗位后能夠很快的完成角色的轉(zhuǎn)換，盡快上手會(huì)計(jì)電算化工作，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體會(huì)范文3
關(guān)鍵詞:虛擬計(jì)算機(jī) 計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 機(jī)房管理
中圖分類號(hào):TP39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973 (2010) 01-055-02
隨著我中心信息培訓(xùn)工作的開展,在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與管理之間存在的矛盾日益突出,典型的例子是:對(duì)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)班的教學(xué),學(xué)員實(shí)踐是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),通常都使用機(jī)房的計(jì)算機(jī)直接操作,這樣其硬盤被學(xué)員連分區(qū)格式化到安裝操作系統(tǒng),原軟件系統(tǒng)已被破壞的蕩然無存,這就需要大量時(shí)間來恢復(fù)系統(tǒng),既增加了我們機(jī)房管理人員的工作量,也勢(shì)必會(huì)影響到計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作開展的連續(xù)性。同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬盤有潛在的危害,嚴(yán)重影響其壽命。我認(rèn)真思考尋找一種解決方法。經(jīng)過大量的資料查閱及測(cè)試,找到了一款解決此問題的軟件―虛擬計(jì)算機(jī)(VMWare)。下面我們就來了解一下虛擬計(jì)算機(jī)Vmware在教學(xué)中的應(yīng)用。
1相關(guān)概念
虛擬機(jī)VMware是一個(gè)多系統(tǒng)安裝軟件。利用它,可以在一臺(tái)電腦上將硬盤和內(nèi)存的一部分拿出來虛擬出若干臺(tái)計(jì)算機(jī),每臺(tái)計(jì)算機(jī)可以運(yùn)行單獨(dú)的操作系統(tǒng)而互不干擾,這些“新”機(jī)器各自擁有自己獨(dú)立的CMOS、硬盤和操作系統(tǒng),你可以像使用普通機(jī)器一樣對(duì)它們進(jìn)行分區(qū)、格式化、安裝系統(tǒng)和應(yīng)用軟件等操作,還可以將這幾個(gè)操作系統(tǒng)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。在虛擬系統(tǒng)崩潰之后可直接刪除不影響本機(jī)系統(tǒng),同樣本機(jī)系統(tǒng)崩潰后也不影響虛擬系統(tǒng),可以下次重裝后再加入以前做的虛擬系統(tǒng)。VMware虛擬機(jī)軟件不需要重開機(jī),就能在同一臺(tái)電腦使用好幾個(gè)操作系統(tǒng),不但方便,而且安全。
通常,我們把這些被模擬出來的計(jì)算機(jī)稱為虛擬機(jī)(子機(jī))。在虛擬機(jī)里運(yùn)行的操作系統(tǒng)叫Guest OS,而將運(yùn)行虛擬機(jī)軟件的那臺(tái)物理計(jì)算機(jī)機(jī)叫做母機(jī),運(yùn)行虛擬機(jī)軟件的操作系統(tǒng)叫Host OS。
2運(yùn)行環(huán)境
虛擬機(jī)其實(shí)質(zhì)是將兩臺(tái)甚至更多臺(tái)電腦的任務(wù)集于一臺(tái)電腦,故而其對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的要求比較高,主要體現(xiàn)在CPU、硬盤和內(nèi)存上。不過,我們中心教學(xué)所用的學(xué)員計(jì)算機(jī)配置情況是:CPU在1.2GHz以上;內(nèi)存在256M以上;硬盤在40G以上。運(yùn)行虛擬機(jī)軟件沒有問題。
3VMWare的安裝和卸載
(1)VMWare軟件安裝比較簡(jiǎn)單。我中心機(jī)房計(jì)算機(jī)均安裝Windows XP Professional。直接運(yùn)行VMWare安裝文件文件,一直按回車,最后重啟計(jì)算機(jī)就行了。(通常需要注冊(cè)才能使用)
(2)卸載:可在“控制面板添加刪除程序”中找到并卸載它。
4建立虛擬機(jī)
(1)雙擊桌面“VMware workstation”圖標(biāo),運(yùn)行VMWare。
(2)單擊右窗格中“新建虛擬機(jī)”圖標(biāo),彈出“新建虛擬機(jī)向?qū)А贝翱?
(3)根據(jù)向?qū)б徊揭徊浇⑻摂M機(jī)。第一步,虛擬機(jī)配置為“典型”,第二步,根據(jù)實(shí)際需要選擇客戶操作系統(tǒng)(Guest OS )。第三步輸入虛擬機(jī)的名稱和虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)文件所在的位置,不用更改。第四步選擇網(wǎng)絡(luò)連方式,這里選擇“橋接”,使主機(jī)在外部網(wǎng)中有自己獨(dú)立的IP。至此,虛擬機(jī)建立完畢(如圖)。
(4)還還可以根據(jù)需要繼續(xù)建立多臺(tái)虛擬機(jī)。
5虛擬機(jī)啟動(dòng)及Guest OS安裝
在“窗口”菜單下選擇要啟動(dòng)的虛擬機(jī),然后選擇“電源”菜單下的“打開電源”即可啟動(dòng)該虛擬機(jī)了。啟動(dòng)后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬機(jī)窗口,即可進(jìn)入虛擬機(jī),這時(shí)鍵盤、鼠標(biāo)對(duì)虛擬機(jī)起作用,按組合鍵“Ctrl+Tab+Enter”全屏顯示,現(xiàn)在感覺就像操作真實(shí)計(jì)算機(jī)一樣操作虛擬機(jī)了;按組合鍵“Ctrl+Tab”切換回母機(jī)。(注意:不要在虛擬機(jī)中使用“Ctrl+Alt+Del”組合鍵,因?yàn)橹鳈C(jī)系統(tǒng)同樣也會(huì)對(duì)這個(gè)組合鍵做出反應(yīng),可使用“Ctrl+Alt+Ins”來代替。)
虛擬機(jī)的啟動(dòng)過程和你的PC的啟動(dòng)過程也是沒有什么不同的,一開始是自檢,這時(shí)按F2可以進(jìn)入BIOS設(shè)置。每一臺(tái)虛擬機(jī)都有它自己的BIOS。請(qǐng)到BIOS中去設(shè)置啟動(dòng)順序(這里的BIOS當(dāng)然是虛擬機(jī)中的BIOS)。之后便可使用光盤來啟動(dòng)安裝。虛擬機(jī)全屏后安裝Guest OS的方法與在真實(shí)計(jì)算機(jī)中安裝方法完全一樣,這里就不詳細(xì)介紹了。
注意:虛擬機(jī)可以用光盤鏡像如:ISO、VCD文件作為光盤。可以從網(wǎng)上下載的系統(tǒng)ISO文件,不需刻盤,可直接虛擬成安裝光盤使用。方法是:單擊“虛擬機(jī)”菜單選中“設(shè)置”項(xiàng)彈出“虛擬機(jī)設(shè)置”窗口選中“硬件”選項(xiàng)卡單擊設(shè)備列表框中的“CD-ROM”項(xiàng)選中“使用ISO映像”單擊“瀏覽”按鈕選擇硬盤上的ISO文件即可。
6備份、恢復(fù)虛擬機(jī)
在虛擬機(jī)上安裝一次系統(tǒng)也是很耗費(fèi)時(shí)間的,所以在測(cè)試各種病毒及危險(xiǎn)軟件之前,可以先備份一下虛擬機(jī)文件,以便快速恢復(fù)虛擬機(jī)。
(1)備份虛擬機(jī)
對(duì)物理計(jì)算機(jī)而言,一個(gè)VMware虛擬機(jī)只是幾個(gè)文件而已。VMware在創(chuàng)建虛擬機(jī)的過程中,其中的一個(gè)步驟就是詢問你將虛擬機(jī)文件保存于何處,當(dāng)我們?yōu)樘摂M機(jī)安裝好操作系統(tǒng)并設(shè)置好之后,就可以將這個(gè)文件夾中的所有文件做個(gè)備份,當(dāng)虛擬機(jī)出現(xiàn)問題的時(shí)候,只要用備份文件覆蓋一下,就什么問題都解決了。
(2)恢復(fù)虛擬機(jī)
VMware還提供了還原功能,隨時(shí)都可以點(diǎn)擊工具欄上的“快照”按鈕保存當(dāng)前系統(tǒng)狀態(tài),一旦虛擬機(jī)出了問題,就可以點(diǎn)擊“還原”按鈕,把系統(tǒng)恢復(fù)到出問題前的狀態(tài)。
7教學(xué)具體應(yīng)用
(1)設(shè)置BIOS參數(shù)。
在剛啟動(dòng)虛擬機(jī)時(shí),用鼠標(biāo)點(diǎn)擊虛擬機(jī)界面,再按鍵盤上的功能鍵“F2”可以進(jìn)入BIOS 設(shè)置界面。VMWare在這里虛擬的是Phoenix BIOS的界面,與母機(jī)的BIOS無關(guān)。在這里可以讓學(xué)員了解BIOS的有關(guān)參數(shù),并進(jìn)行設(shè)置練習(xí)。
(2)練習(xí)操作系統(tǒng)的安裝。
可以讓學(xué)員每人在硬盤上建立自己的虛擬機(jī),并練習(xí)硬盤分區(qū)、格式化以及安裝windows、Linux等操作系統(tǒng)。避免人為破壞Host OS。
(3)軟件的安裝刪除。
機(jī)房管理人員最怕學(xué)員亂在硬盤上安裝軟件了,現(xiàn)在好了,讓學(xué)員建立自己的OS,在自己的虛擬機(jī)上任意安裝、刪除軟件了,VMWare用Host OS的文件來模擬Guest OS的硬盤。所以這些操作不會(huì)對(duì)Host OS造成影響。
(4)DOS操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
由于最新的Windows XP操作系統(tǒng)已經(jīng)完全取消了DOS,所以為了學(xué)習(xí)DOS系統(tǒng),安裝一個(gè)DOS系統(tǒng)是必不可少的。此時(shí),虛擬機(jī)就派上了用處。只需要打開虛擬機(jī),放入有DOS系統(tǒng)的光盤或者軟盤,即可得到DOS操作系統(tǒng),這里可以方便快捷地練習(xí)DOS命令。
(5)病毒技術(shù)研究。
以往教學(xué)中講到計(jì)算機(jī)病毒時(shí),考慮到安全,往往只是介紹理論知識(shí),具體病毒的查殺技術(shù)無法實(shí)踐。現(xiàn)在有了虛擬機(jī)再也不用害怕病毒,在教學(xué)中可以放心大膽地在Guest OS中研究、分析病毒的運(yùn)行及破壞活動(dòng),讓學(xué)員切身感受到病毒的危害,掌握病毒的防治技術(shù)。而Guest OS中病毒不會(huì)對(duì)Host OS造成任何影響。
(6)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)練習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,設(shè)置IP地址,網(wǎng)關(guān),DNS等操作,不讓學(xué)員實(shí)踐,恐怕學(xué)員是很難掌握的。現(xiàn)在有了虛擬機(jī),一切都變得很方便了,學(xué)員可以在虛擬機(jī)中任意練習(xí),并可使虛擬機(jī)與主機(jī)甚至主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)中的其他機(jī)器通信。管理人員再也不用擔(dān)心機(jī)房計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置被錯(cuò)誤修改而帶來的各種問題。
使用橋接網(wǎng)絡(luò)設(shè)置時(shí),局域網(wǎng)環(huán)境下上網(wǎng)設(shè)置虛擬機(jī)與物理計(jì)算機(jī)上完全一樣,我中心機(jī)房的計(jì)算機(jī)通過路由器連接到中心局域網(wǎng),IP地址由路由器的DHCP服務(wù)自動(dòng)分配,VMware虛擬的Guest OS系統(tǒng)不用手動(dòng)設(shè)置IP地址就可以上網(wǎng),并可以作為局域網(wǎng)內(nèi)的一臺(tái)真實(shí)計(jì)算機(jī)存在。
8教學(xué)應(yīng)用體會(huì)
今年我擔(dān)任了《技師輪訓(xùn)》和《計(jì)算機(jī)維護(hù)》班計(jì)算機(jī)維護(hù)部分的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中我大膽采用虛擬機(jī)―Vmware。它給學(xué)員學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)員不僅在課堂上利用Vmware虛擬的計(jì)算機(jī)反復(fù)練習(xí)BIOS設(shè)置、分區(qū)格式化及系統(tǒng)安裝等操作,還可以把虛擬機(jī)軟件復(fù)制回家安裝練習(xí)。由于安裝過程可以把系統(tǒng)安裝盤做成ISO文件,在Vmware軟件中再將ISO文件虛擬成系統(tǒng)安裝光盤進(jìn)行系統(tǒng)安裝操作,因此我只要把ISO文件分發(fā)給學(xué)員,不再給每個(gè)學(xué)員刻錄系統(tǒng)安裝光盤,這也為培訓(xùn)節(jié)省了不少費(fèi)用,學(xué)員反映效果也非常好。
9結(jié)束語
通過虛擬機(jī)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用,計(jì)算機(jī)維護(hù)課程的練習(xí),再也不用擔(dān)心學(xué)員上機(jī),而致使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰,最大限度減少了對(duì)硬盤的危害,延長(zhǎng)了其使用壽命,同時(shí)也大大降低了機(jī)房計(jì)算機(jī)維護(hù)的工作量,保證了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作的正常進(jìn)行。另一方面,通過虛擬機(jī)的應(yīng)用,給學(xué)員提供了更廣闊的實(shí)踐空間,學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣更濃了。虛擬機(jī)的應(yīng)用體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化的特點(diǎn),提高了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力,值得大力推廣使用。
參考文獻(xiàn):
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體會(huì)范文4
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力是信息化建設(shè)工作快速發(fā)展的保證
隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和對(duì)信息需求的急劇增加，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)迅速普及。如何充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，提高教學(xué)和管理水平，成為各個(gè)學(xué)校關(guān)心的問題，昌吉衛(wèi)校也不例外。學(xué)校黨委就信息化建設(shè)工作經(jīng)常召開專題會(huì)議，研究部署工作，并提出了學(xué)校信息化建設(shè)工作的目標(biāo)，即一年建設(shè)，兩年達(dá)標(biāo)，三年騰飛。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要求各科室通力協(xié)作，保證總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，2002年，學(xué)校還成立了信息科，指定一名副校長(zhǎng)主抓信息化建設(shè)工作，派專人維護(hù)校園網(wǎng)和負(fù)責(zé)校外網(wǎng)的與維護(hù)，規(guī)定每個(gè)部門有兼職的信息員，并為每個(gè)信息員配備一臺(tái)數(shù)碼像機(jī)和計(jì)算機(jī)。從人員配備到設(shè)備保證，從責(zé)任劃分到責(zé)任落實(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層層抓落實(shí)，極大地保證了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全和高效運(yùn)行。
加大資金投入是信息化建設(shè)工作得以落實(shí)的前提
為了加快信息化建設(shè)步伐，學(xué)校在資金上加大了對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的投入力度。幾年來，學(xué)校共投資300多萬元用于學(xué)校信息化建設(shè)。目前，學(xué)校已建成連接教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓、圖書館樓的校園網(wǎng)，全校所有行政、教學(xué)、后勤管理部門都實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)。校園網(wǎng)主干網(wǎng)千兆連接，百兆到終端，并通過專線與互聯(lián)網(wǎng)連接。此外，學(xué)校還安裝和使用了“正信華校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)”，搭建了校園網(wǎng)的平臺(tái)。目前，學(xué)校新聞、文件、通知、周程工作安排、學(xué)籍管理等均是通過校園網(wǎng)。學(xué)校各部門和班級(jí)都設(shè)有自己的主頁，并通過主頁介紹科室情況和班級(jí)情況。校園網(wǎng)的廣泛運(yùn)用為廣大師生提供了方便快捷的服務(wù)。
為了使校園網(wǎng)及時(shí)更新內(nèi)容，學(xué)校要求每個(gè)信息員每周向信息科交4篇新信息，并根據(jù)信息的使用量給予一定的報(bào)酬。為提高教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的水平，學(xué)校為每一名教職工配備了一臺(tái)筆記本電腦，為每個(gè)教研組、行政辦公室配備了高性能的臺(tái)式機(jī)。為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，提高畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校建立了4間學(xué)生機(jī)房，配備了200臺(tái)計(jì)算機(jī)。學(xué)校還建立了電子閱覽室，配備了80臺(tái)計(jì)算機(jī)，并購(gòu)買了10萬冊(cè)電子圖書供教師和學(xué)生使用，以豐富學(xué)生的業(yè)余生活。目前，學(xué)校一共有計(jì)算機(jī)510臺(tái)，均可通過校園網(wǎng)與Internet連接。
學(xué)校投資為綜合樓的每一間教室安裝投影儀，提升了多媒體輔助教學(xué)的層次。為方便教學(xué)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，學(xué)校已建成閉路雙向控制系統(tǒng)，并在學(xué)校的所有教室和實(shí)驗(yàn)室安裝了電視。通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校電化教學(xué)的集中管理。學(xué)校投資購(gòu)入設(shè)備，將學(xué)校原有的錄像資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了在校園范圍內(nèi)的視頻點(diǎn)播。學(xué)校還投資建成了由學(xué)生自己管理和編排節(jié)目的電視臺(tái)，學(xué)生通過電視節(jié)目把身邊的人和事介紹給大家，極大地豐富和滿足了學(xué)生的業(yè)余生活及多元化發(fā)展需求。
通過加大資金的投入，學(xué)校信息化建設(shè)工作基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋100％，計(jì)算機(jī)會(huì)用率100％。學(xué)生一次性過級(jí)率97％。由此可見，加大資金投入是信息化建設(shè)工作得以落實(shí)的必要前提。
加快信息化建設(shè)工作給學(xué)校的教學(xué)工作帶來了極大的效益
首先，校園網(wǎng)發(fā)展的關(guān)鍵是網(wǎng)絡(luò)資源中心的建設(shè)和發(fā)展，因此，學(xué)校購(gòu)買了教師制作課件所需的圖片、影像資料，并在校園網(wǎng)上與所有教師共享。使得教師既可以根據(jù)教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，也可以從資源中心上搜集和下載資料。
其次，學(xué)校改變了舊的教學(xué)模式，注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)中多媒體信息的組織、編寫和利用。如，編寫學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人的主頁，這樣，就可以把班級(jí)的黑板報(bào)辦在網(wǎng)上。同時(shí)，將部分課程的課件放在校園網(wǎng)上，使廣大師生都能加入到網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)作和發(fā)展中來，并能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)在校園文化發(fā)展中，成為一道亮麗的風(fēng)景線。除此而外，在培養(yǎng)全校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的體驗(yàn)和感受中，學(xué)校還探索了一條在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用中，培訓(xùn)教師和學(xué)生的新模式。
再次，通過校園網(wǎng)建立學(xué)校VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，并與校園網(wǎng)緊密結(jié)合，將學(xué)校所有電教資料全部加入共享，使每名教師都可以在學(xué)校內(nèi)實(shí)現(xiàn)任意點(diǎn)播，從而達(dá)到電化教學(xué)工作數(shù)字化。在學(xué)生計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容全部上網(wǎng)，學(xué)生無論是上計(jì)算機(jī)課還是平時(shí)學(xué)習(xí)，都可以在學(xué)校任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
最后，利用衛(wèi)生部設(shè)在學(xué)校的“雙衛(wèi)網(wǎng)”交互站，傳輸國(guó)家級(jí)的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育節(jié)目，提高學(xué)校教師繼續(xù)教育的水平。2002年，衛(wèi)生部“雙衛(wèi)網(wǎng)”昌吉地區(qū)的交互站在學(xué)校建成，通過該網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校信息科工作人員將接收的軟件安裝在各教研組的計(jì)算機(jī)上，使學(xué)校的教師可以在辦公室內(nèi)收看自己需要的繼續(xù)教育節(jié)目。此項(xiàng)措施為臨床課教師和基礎(chǔ)課教師提升個(gè)人專業(yè)能力，保證專業(yè)知識(shí)及時(shí)更新提供了便利條件；對(duì)提高昌吉地區(qū)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平也起到了一定的作用。
信息化建設(shè)工作中仍須注意的問題
第一，校園網(wǎng)建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是資源中心的建設(shè)。因此，校園網(wǎng)上必須有豐富的資源，才能為行政、教學(xué)帶來便利。資源中心的建設(shè)可以采取購(gòu)買、網(wǎng)上下載、學(xué)校采集、制作等手段建立。而學(xué)校各部門應(yīng)在學(xué)校綜合管理系統(tǒng)的支持下，開發(fā)或購(gòu)買自己部門內(nèi)部的管理系統(tǒng)并與校級(jí)的管理系統(tǒng)融為一體，提供校內(nèi)甚至校外網(wǎng)絡(luò)用戶的信息查詢能力，最大限度地保證教學(xué)，行政資源的共享。
第二，對(duì)教職工的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)一定要跟上。通過培訓(xùn)，一方面可以使教職工更好地使用計(jì)算機(jī)，使用網(wǎng)絡(luò)，并能深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，且樂于使用。另一方面，也可以使教師更好地掌握多媒體課件制作的知識(shí)，制作出優(yōu)秀的、專業(yè)的多媒體課件，來提高教學(xué)水平。
第三，目前行業(yè)應(yīng)用軟件價(jià)格較高，如果學(xué)校僅僅為了幾節(jié)課而購(gòu)買軟件，往往會(huì)造成大量資金的浪費(fèi)。因此，學(xué)校應(yīng)該盡量尋找能夠符合行業(yè)需求、價(jià)位偏低的學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段就能熟悉各類軟件的應(yīng)用。
推進(jìn)高職校園信息化 提升教育資源利用效率 承劍芬 沈明南
高職院校校園信息化建設(shè)實(shí)際上是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施(包括實(shí)驗(yàn)室、教室、設(shè)備等)到教學(xué)資源(如公文、圖書、講義、課件等)，再到教
學(xué)活動(dòng)(包括教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等)全部數(shù)字化的過程。這一過程在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字化的虛擬空間，從而拓展了現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升和擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的教學(xué)效率和教學(xué)功能，并最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，達(dá)到了提高教育資源利用效率的目的。
江蘇無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年努力，擁有了一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和一系列國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，高水平的精品課程及圖書信息資源也相當(dāng)豐富。但以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)科研，這些優(yōu)質(zhì)教育資源只能在有限的范圍內(nèi)得到利用，效率相對(duì)偏低。因此，從20世紀(jì)90年代開始，學(xué)院便大力建設(shè)校園網(wǎng)，并在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃，最終分三個(gè)步驟初步完成了數(shù)字化校園建設(shè)。首先是校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，其次是各種應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建，最后是組織信息數(shù)據(jù)，集成各應(yīng)用系統(tǒng)，構(gòu)建公共信息服務(wù)平臺(tái)。通過此一系列舉措，學(xué)院在提升教育資源利用效率方面，取得了明顯成效。
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，學(xué)院成立校園網(wǎng)課題組，分期分批進(jìn)行建設(shè)。從圖文信息中心、學(xué)生宿舍弱電系統(tǒng)(含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電話、有線電視、監(jiān)控)的組織建設(shè)，到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和主控機(jī)房核心設(shè)備建設(shè)，學(xué)院都充分考慮了各應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行；在搭建應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，學(xué)院也充分考慮了信息的組織和集成，為校園網(wǎng)用戶接收和發(fā)送各類信息和學(xué)院各類計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的運(yùn)行提供了基本條件。
前不久，學(xué)院榮膺教育部“高職211”工程院校，作為首批國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位，學(xué)院將在現(xiàn)有千兆以太網(wǎng)，主干網(wǎng)速率1000兆，桌面終端100兆的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施水平，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用廣泛、性能穩(wěn)定的千兆(N*1000M)帶寬的主干網(wǎng)絡(luò)，和一個(gè)包括認(rèn)證、監(jiān)測(cè)、追蹤、加密、記錄、路由管理、防火墻在內(nèi)的安全管理系統(tǒng)，以建設(shè)成一個(gè)安全可靠的局域網(wǎng)；采用有線網(wǎng)和無線網(wǎng)相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園的每個(gè)角落。
與此同時(shí)，校園信息管理系統(tǒng)也在進(jìn)一步拓展中，在不遠(yuǎn)的將來，學(xué)院將完善基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、管理信息系統(tǒng)及其他系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園一卡通。
教學(xué)資源的信息化
教育資源管理系統(tǒng)是一個(gè)基于資源庫(kù)的多功能教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)。該平臺(tái)的主要功能是為教師、學(xué)生、管理人員提供方便的支持和服務(wù)。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院教育資源管理系統(tǒng)已初具雛形。
一方面，學(xué)院建設(shè)了共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，將所有教育部教改試點(diǎn)專業(yè)、精品課程的教學(xué)資源掛在網(wǎng)上供師生共享。在此基礎(chǔ)上，按照示范性高職院校建設(shè)要求，借鑒國(guó)外同類資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了兩個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，即數(shù)控技術(shù)和汽車技術(shù)專業(yè)；同時(shí)，學(xué)院還建成多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)，完善了素材庫(kù)；建成了高度集成的視頻教室及現(xiàn)代化的集教師演練與培訓(xùn)、精品課程建設(shè)、多媒體課件開發(fā)等于一體的教師教學(xué)資源中心。
為保證學(xué)院精品課程建設(shè)符合國(guó)家要求，學(xué)院參照示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師資培養(yǎng)要求，開展師資培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。在硬件方面，學(xué)院購(gòu)置多媒體課件制作設(shè)備，包括多媒體非線性編輯系統(tǒng)一套，數(shù)字?jǐn)z錄編錄像制作系統(tǒng)(數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、錄像機(jī))一套等。另外，學(xué)院還配備專門人員，協(xié)助教師制作多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程；開展現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，保障現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；充分整合、利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作模擬信息數(shù)字化的進(jìn)程，把學(xué)院各種豐富的教學(xué)資料轉(zhuǎn)換成數(shù)字化的電子光盤并永久儲(chǔ)存，等等。
另一方面，根據(jù)學(xué)院發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)模，學(xué)院建設(shè)了服務(wù)于機(jī)械制造、電子信息、汽車技術(shù)、財(cái)經(jīng)等專業(yè)教育教學(xué)和科研工作的信息資料保障體系，將學(xué)院圖文信息中心建設(shè)成學(xué)生重要的學(xué)習(xí)中心。通過館藏和江蘇省高校文獻(xiàn)資源網(wǎng)提供的文獻(xiàn)信息服務(wù)，使全校師生在教學(xué)和科研工作中所需文獻(xiàn)保障率在90％以上，在為全校師生服務(wù)的同時(shí)，也為蘇錫常地區(qū)的教育、科學(xué)研究、科技開發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了文獻(xiàn)信息服務(wù)，成為無錫太湖科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)的文獻(xiàn)檢索中心。具體措施是：
1．?dāng)U增電子圖書資源
完善電子資源存儲(chǔ)是模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)、本地硬盤(本地硬盤存儲(chǔ)容量達(dá)15T)、光盤等方式并重；增加電子資源的種類，包括電子圖書、電子期刊、專題或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)課件、課題研究資料、視頻資料等；通過校園網(wǎng)，光盤等資源實(shí)現(xiàn)電子資源借閱或拷貝；提高中國(guó)期刊網(wǎng)鏡像站、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)鏡像站、超星數(shù)字圖書館等12個(gè)中外文數(shù)據(jù)庫(kù)的利用效率。
2．改善辦館條件
建立健全圖文信息中心管理體制，使人員編制數(shù)量和素質(zhì)與學(xué)院的規(guī)模和發(fā)展相適應(yīng)；建設(shè)多功能閱覽室、網(wǎng)絡(luò)資源閱覽室，完善多媒體資源系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院綜合教學(xué)資源聯(lián)合檢索和校際圖書館聯(lián)合目錄查詢；增設(shè)電子閱覽座位數(shù)，目前，學(xué)院電子閱覽座位數(shù)已達(dá)300個(gè)。
信息化教育資源共享系統(tǒng)建設(shè)
學(xué)院的信息化教育資源共享系統(tǒng)主要由現(xiàn)代教育技術(shù)中心和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)組成。學(xué)院成立的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，主要負(fù)責(zé)開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和推廣工作；而建立多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)系統(tǒng)，則由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)控制中心和60個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)單元構(gòu)成，涉及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、VOD服務(wù)器、交換機(jī)、音視頻工作站和學(xué)生微機(jī)等設(shè)備配置。因此，此系統(tǒng)建成后，可以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)中心音視頻資料的網(wǎng)絡(luò)共享，其資源共享與自由點(diǎn)播功能將給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體會(huì)范文5
一、注重硬件與軟件的協(xié)調(diào)發(fā)展是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)
在校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)踐中,我深深感到:教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn),著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力,提高教育的質(zhì)量和效益。其次在實(shí)施信息化的過程中,要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn),放在重要位置,要注重糾正重硬件、輕軟件和人才培養(yǎng)的傾向,特別是在校園網(wǎng)的建設(shè)中應(yīng)避免片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性,甚至機(jī)械套用大型企業(yè)網(wǎng)、大學(xué)校園網(wǎng)模式,那將會(huì)脫離我們中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際,結(jié)果只會(huì)造成設(shè)備的浪費(fèi)和閑置。回顧我校這幾年網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和使用的過程,我發(fā)現(xiàn)也并沒有投入天文數(shù)字的資金。我們這沒有購(gòu)買什么大型的服務(wù)器,更沒有建設(shè)一個(gè)象大學(xué)校園網(wǎng)那樣復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。只是100光纖接入星形局域網(wǎng),教師的那100多臺(tái)筆記本上網(wǎng)是通過分布在各個(gè)辦公室的無線路由器上網(wǎng)的,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的安全,全憑著路由器里面的設(shè)置,如MAC地址綁定、域名過濾、Qos設(shè)置、連接數(shù)限期等等,簡(jiǎn)單而實(shí)用。
那么,如何選擇一條投資少、見效快的校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新路?我認(rèn)為我們校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)從學(xué)校教育教學(xué)過程的實(shí)際需要出發(fā),講究實(shí)效,應(yīng)以功能作為選擇技術(shù)和硬件設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn),避免盲目投資和重復(fù)建設(shè);還必須從學(xué)校教育現(xiàn)代化目標(biāo)出發(fā),整體規(guī)劃,分步實(shí)施,注重效益,提高質(zhì)量。實(shí)際上我們校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境中,超越傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展中的質(zhì)變,探索出在多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中培養(yǎng)教師和學(xué)生的新模式。因此,在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中,我們立足于功能與效益的發(fā)揮,選擇了一條投資少、見效快的“多網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之路。它是由計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)網(wǎng)(運(yùn)行數(shù)據(jù)管理軟件)、多媒體教學(xué)網(wǎng)(運(yùn)行功能強(qiáng)大的教學(xué)軟件)。
在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐過程中,我們?cè)凇坝谩弊稚舷鹿Ψ?重視校園網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵性的應(yīng)用軟件配置和資源中心的建設(shè),避免了“有網(wǎng)無車,有車無貨”和低水平重復(fù)開發(fā)教學(xué)軟件造成的人才和網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。目前,我們的校園網(wǎng)絡(luò)配置了較豐富的應(yīng)用性軟件系統(tǒng),如CSC校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上工作信息平臺(tái)系統(tǒng)、和鵬博士電子備課系統(tǒng)等,雖然尚屬起步階段,但它為學(xué)校管理、信息交流、教師學(xué)習(xí)和工作提供了廣闊的空間,使網(wǎng)上運(yùn)行資源豐富多彩,形成了資源共享的格局。
二、抓好師資隊(duì)伍培訓(xùn)
師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重,是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。因此,我認(rèn)為必須對(duì)教師分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn),注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平,培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。事實(shí)上我們學(xué)校已經(jīng)這樣做了。
為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)點(diǎn)上的突破,我認(rèn)為必須對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行了更高一級(jí)的骨干培訓(xùn)。讓他們參加計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格、水平考試初級(jí)程序員的培訓(xùn)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作培訓(xùn)。使他們不但能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁,還能排除計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的一般故障。
另外,我校在這幾年里還多次利用現(xiàn)有的師資資源在節(jié)假日或者晚上對(duì)我校所有45歲以下的課任教師進(jìn)行了多次的計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn),如:課件制作、網(wǎng)上瀏覽、用Word排教案、電子白板的使用等。這在很大程度上對(duì)我校整體的計(jì)算機(jī)運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用水平的提高有了很大的促進(jìn)作用。
三、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與使用
計(jì)算機(jī)培訓(xùn)體會(huì)范文6
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 課堂教學(xué) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
如何利用有限的課堂時(shí)間，使一群很少接觸電腦、甚至沒有接觸過電腦的學(xué)生云掌握計(jì)算機(jī)，以達(dá)到工作、學(xué)習(xí)、生活的需要，是眾多的學(xué)校和教師們長(zhǎng)期關(guān)注的問題。就目前我國(guó)電腦的用戶包括網(wǎng)民的知識(shí)層次和操作水平，各大中專院校的作用還是非常巨大的，在教學(xué)培訓(xùn)過程中，有許多好的教法學(xué)法。“紙上來得終覺淺，覺知此事須躬身”，通過自己任教的這段時(shí)間，我也有了一些自己的體會(huì)心得。
一個(gè)中職院校，或任何一個(gè)學(xué)校或計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心都有三個(gè)主體――學(xué)校、學(xué)生、教師，在相互聯(lián)系不、影響，而成績(jī)與功效也取決于這三者。
三者之中，學(xué)校這兩個(gè)字所包含不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而是包括所用教材、總體教學(xué)方法、場(chǎng)地儀器設(shè)備等一切硬件設(shè)備和學(xué)校對(duì)學(xué)生制定的教學(xué)要求，甚至學(xué)校一直以來的校風(fēng)學(xué)風(fēng)等其他方面。
學(xué)生作為知識(shí)的接受方，應(yīng)該是不能提出什么要求，諸如愛好學(xué)習(xí)、有很強(qiáng)的求知欲，接受能力強(qiáng)等等，只要不是個(gè)特別討厭學(xué)習(xí)的就行。而要求和責(zé)任更多的是在教師方面。因?yàn)槟闶情L(zhǎng)者，掌握著主動(dòng)權(quán)，教學(xué)是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程，是一個(gè)師生配合的過程。現(xiàn)在就教師的角度考慮如下幾個(gè)問題：
一、教師應(yīng)是一個(gè)教學(xué)方法上的多面手
只會(huì)用一種方法燒菜的廚師不可能是一個(gè)好廚師，只會(huì)用一種方法教學(xué)的老師也不是一個(gè)好老師。做老師要是一個(gè)多面手、要善變。《新編電腦基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)教程》課程更是如此，由于其涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)上的問題，廣度大于深度，什么知識(shí)用什么方法，什么教學(xué)條件下用什么方法。
（1） 教師要能適應(yīng)各個(gè)環(huán)境下的教學(xué)
《新編電腦基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)教程》是計(jì)算機(jī)的入門課程，通俗易懂，也包羅萬象，從計(jì)算機(jī)的發(fā)展史到計(jì)算機(jī)的組成構(gòu)造，再到常用的軟件如MICROSFT OFFICE。兩節(jié)理論、兩節(jié)實(shí)踐，時(shí)間是很充實(shí)、合理的，然而理論廛全是用粉筆黑板讓我吃了不少苦頭，講發(fā)展史和結(jié)構(gòu)組成等尚好，但到OFFICE進(jìn)效果就不是很好了，盡管雙手不停、嘴巴不休息，學(xué)生還是很難將我說的和實(shí)際操作聯(lián)系起來，一籌莫展，癡癡的看著我，將信將疑。于是我將講課時(shí)要涉及到的一些窗口用紙畫好，如在講到WORD中插入表格時(shí)，我課前準(zhǔn)備了一個(gè)WORD的窗口和插入表格的對(duì)話框，并在黑板邊加步驟：菜單“表格”->“插入”->“表格” ->對(duì)話框中行列數(shù)的設(shè)置。這樣雖沒在投影教室那樣立竿見影，但形式上豐富了許多，吸引學(xué)生們的注意力，加深印象。讓他們到機(jī)房課時(shí)感覺“對(duì)，就是這樣的”。
（2） 以激發(fā)興趣為目的，做“教”與“學(xué)”的橋梁一說“興趣是最好的老師”，又說“興趣是培養(yǎng)的”，因此利用一切手段激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)的法寶，電腦硬件系統(tǒng)的五大部分，即馮?諾依曼體系，雖不是很難，但不花點(diǎn)心思也容易記錯(cuò)或小心漏記。于是我以人腦做，輸入設(shè)備，如眼、耳、鼻等，輸出設(shè)備如嘴，運(yùn)算器如大腦的記憶系統(tǒng)，可將我們的往事一一回顧。這樣一類比，結(jié)構(gòu)就具體形象起來啦。
除了比較，聯(lián)想也是不錯(cuò)的辦法，在五筆輸入法中，很多學(xué)生對(duì)鍵盤的分區(qū)都不是很清楚，記不清楚，我對(duì)他們講橫、豎、撇、捺、折，這五筆可以構(gòu)成任何一個(gè)漢字，日本字是抄襲我們漢語，但為了有所區(qū)別就故意多一筆，少一筆，大家以后凡是見到像中文字又不是中文字的就念做日本字，按五個(gè)區(qū)在鍵盤上的位置，我寫了一個(gè)字，問學(xué)生是什么字都說是日本字。我說正確，因最上是一個(gè)“八”字，大家可以想到鬼子經(jīng)常用說的“八哥呀魯”，意思在這就是鍵盤。
（3）任務(wù)引導(dǎo)是上機(jī)實(shí)踐課的法寶
很大一部分學(xué)生看到電腦是什么都不會(huì)干的，上課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)都不會(huì)去動(dòng)，成了“玩電腦”。摸到什么玩什么，玩到哪算哪。每一節(jié)課布置題目去牽引學(xué)生與動(dòng)手、去思考是非常有必要的，并且將完成的學(xué)生逐一做好登記，一種學(xué)生的本能使他們上機(jī)很充實(shí)，一個(gè)班的同學(xué)一起做又有競(jìng)爭(zhēng)感，好強(qiáng)的他們使得氣氛非常好。原來他們上機(jī)玩，不是不想做，只是不知從哪做起。可按每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況定量好，每次讓他們能完成，又有一點(diǎn)點(diǎn)自己的時(shí)間，必要時(shí)可單個(gè)輔導(dǎo)完成，讓他們有成就感，為下一次實(shí)踐課打好基礎(chǔ)。
二、教師力求在專業(yè)知識(shí)上是一個(gè)完人
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”給學(xué)生的“水”從何而來，專業(yè)知識(shí)的積累。若在知識(shí)上壓不住學(xué)生，教師將失去威信，也將推動(dòng)聽眾。金無足赤，人無完人。但在專業(yè)知識(shí)這一領(lǐng)域，教師應(yīng)是一個(gè)完人，講述《新編電腦基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn)教程》，在談到計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，你能滔滔不絕從計(jì)算機(jī)誕生，經(jīng)歷的主要階段，甚至能摻插些有趣小故事來。而且電腦的發(fā)民是及其迅速的，知識(shí)的更新也是日新月異，有些是課本上談到，日常生活中用不到，還有是學(xué)生在機(jī)房或上網(wǎng)時(shí)碰到的新問題。因此，教師在除了將課本上知識(shí)備好，多去涉獵一些課外更寬的知識(shí)。講到WORD的操作，WORD相關(guān)的操作都要會(huì)，插圖片、改版式、加背景、變字型等等，要想到學(xué)生能鉆到的每一個(gè)空子。任何學(xué)生都是以難倒老師為榮。
三、將學(xué)生按“級(jí)”劃分
