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機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文1
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；發(fā)展與應(yīng)用
隨著生活生產(chǎn)節(jié)奏不斷加快，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能化成為了時(shí)代的主題 這也使得各個(gè)領(lǐng)域中的勞動(dòng)力得到了解放，且有效提高了工作效率。例如在機(jī)械工程的設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）的出現(xiàn)就有效提高了設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，使得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）開始逐漸替代傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法。而研究表明，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化中，融入計(jì)算機(jī)技術(shù)能有效提高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化的效率[1]。采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能直觀地呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)概念，使得設(shè)計(jì)者能夠直觀地、清晰地發(fā)現(xiàn)其中的問題，更好地完善相應(yīng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可見，掌握CAD技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代機(jī)械科研人員必備的專業(yè)素質(zhì)。
1 CAD技術(shù)的內(nèi)涵及其在機(jī)械工程設(shè)計(jì)的發(fā)展方向
CAD即Computer Aided Design（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）的英文簡(jiǎn)稱。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，CAD技術(shù)的出現(xiàn)滿足了機(jī)械化生產(chǎn)中高精準(zhǔn)度的需求，尤其是其強(qiáng)大的繪圖處理能力和精確快速的計(jì)算能力更是在機(jī)械工程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的淋漓盡致。機(jī)械設(shè)計(jì)出現(xiàn)在上個(gè)世紀(jì)中，但一直以來，其發(fā)展進(jìn)程都非常慢。而CAD技術(shù)的出現(xiàn)，大大推動(dòng)了機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程。
相比較于傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法，主要采用的是以經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)，人工勞動(dòng)為主的設(shè)計(jì)方法，不僅設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，而且設(shè)計(jì)的結(jié)果也不夠精準(zhǔn)。為有效應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)CAD技術(shù)開始出現(xiàn)在人們的視野。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，CAD技術(shù)也得到了不斷的豐富。為了能夠更好地滿足社會(huì)的需求，CAD技術(shù)必然 向著標(biāo)準(zhǔn)化、集成化和智能化的方向。
（1）標(biāo)準(zhǔn)化。目前CAD軟件使用比較多的還是AutoCAD、Pro/Engineer、Unigraphics NX、solidworks、inventor等[2]。而這些軟件都是與其他軟件所不兼容的，這在很大程度上限制了行業(yè)內(nèi)部的交流與信息共享。所以，子啊未來的發(fā)展過程中，CAD技術(shù)還需要不斷朝著標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，以減少不同軟件中的差距，實(shí)現(xiàn)資源的共享。
（2）集成化。隨著數(shù)控加工等技術(shù)的不斷發(fā)展，單純的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足信息化時(shí)代的發(fā)展要求。為此，只有加強(qiáng)CAD技術(shù)的集成化，才能有效加強(qiáng)CAD技術(shù)與工程分析、工藝分析和設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品制造之間的鏈接，也就是所謂的CAD/CAPP/CAM/CAE的集成。
（3）智能化。智能化是有效解放勞動(dòng)力的重要形式，CAD技術(shù)的出現(xiàn)，能更加精準(zhǔn)地把握設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度，有效地將設(shè)計(jì)人員從繁瑣的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中解放出來。例如在產(chǎn)品的模型設(shè)計(jì)中，可以采用特征造型和參數(shù)設(shè)計(jì)的方式來發(fā)散設(shè)計(jì)人員的思維，而不局限于內(nèi)在的聯(lián)系。
2計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的實(shí)際應(yīng)用情況
2.1 符號(hào)圖形的應(yīng)用
符號(hào)的不規(guī)范在很大程度上影響了設(shè)計(jì)產(chǎn)品的質(zhì)量，不同設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意識(shí)不一樣，其所使用的同一符號(hào)也可能存在不同的意思，這無形之中就給設(shè)計(jì)人員與制造人員之間帶來更更大的溝通問題，導(dǎo)致制造人員在參考設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行機(jī)械的制造時(shí)，常常難以理解設(shè)計(jì)者所表達(dá)的含義。符號(hào)作為機(jī)械設(shè)計(jì)的語言，為有效規(guī)范機(jī)械設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性，相關(guān)設(shè)計(jì)部門針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的符號(hào)制訂了明確的規(guī)定，以便于形成一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的制定守則，而機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)圖紙則必須嚴(yán)格遵循相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)定，相關(guān)部件的出現(xiàn)必須工程師在設(shè)計(jì)某一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品時(shí)，需要利用相對(duì)應(yīng)的符號(hào)或者是圖形來替代產(chǎn)品中的相關(guān)部件，以規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙[3]。這一規(guī)定在一定程度上能夠統(tǒng)一規(guī)范設(shè)計(jì)圖紙，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)還能夠通過計(jì)算機(jī)的表格來統(tǒng)一對(duì)這些符號(hào)圖形進(jìn)行編號(hào)，使得符號(hào)圖形與數(shù)字之間能夠聯(lián)系起來，方便制造人員準(zhǔn)確理解設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)而準(zhǔn)確進(jìn)行零件的制作，從而制造零件與圖紙不符的情況。
2.2 O計(jì)三維模型圖
傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)工作主要依靠的是平面上的手工紙質(zhì)設(shè)計(jì)來完成，不僅勞動(dòng)力需求大，對(duì)設(shè)計(jì)者的精力和技術(shù)也有著較高的要求。此外，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工藝出來的設(shè)計(jì)成果都是二維圖，這種形式的圖紙想要描述出一個(gè)部件就必須要使用多張圖紙來共同表示，不僅設(shè)計(jì)繁雜，且不利于理解，使得設(shè)計(jì)者與制造者之間的距離進(jìn)一步拉大，大大增加了設(shè)計(jì)部門和制造部門的工作量[4]。而現(xiàn)代的機(jī)械設(shè)計(jì)融入到了計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將設(shè)計(jì)成果多維化展示，不僅方便工程師設(shè)計(jì)的工作，簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)操作，同時(shí)還能直觀地展示設(shè)計(jì)師所想要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)目的。與此同時(shí)，這種三維的設(shè)計(jì)模型圖直觀地將設(shè)計(jì)成果展示出來，還能有助于工程師快速的發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)而能夠有效提高機(jī)械設(shè)計(jì)工作效率。
3 結(jié)語
時(shí)代的不斷發(fā)展催生了智能化信息技術(shù)，也使得計(jì)算機(jī)技術(shù)有效解放了生產(chǎn)力，對(duì)于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域而已都是一個(gè)非常大的幫助。為此，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展收到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。而為了進(jìn)一步推動(dòng)機(jī)械化生產(chǎn)發(fā)展，就必須把握時(shí)展的方向，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，才能有效提高機(jī)械化生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
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機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文2
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教學(xué)改革；機(jī)械工程；專業(yè)建設(shè)
作者簡(jiǎn)介：古瑩奎（1976-），男，河南南陽人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)，工程實(shí)訓(xùn)中心主任，教授；何學(xué)文（1971-），男，江西贛州人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。（江西贛州341000）
基金項(xiàng)目：本文系江西省高等院校教學(xué)研究省級(jí)教改立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：JXJG-10-6-1）、江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（課題編號(hào)：09YB428）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）08-0038-02
機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)是機(jī)械工程人才的孵化器，主要培養(yǎng)從事機(jī)械工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理、經(jīng)營(yíng)銷售等裝備制造業(yè)領(lǐng)域的高等工程科技人才。[1]針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐應(yīng)用能力差、科技創(chuàng)新意識(shí)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等缺陷，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該運(yùn)用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)改革，明確建設(shè)思路與方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大建設(shè)力度。[2]本文結(jié)合江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)探討本專業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式。
一、當(dāng)前專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)存在的問題
當(dāng)前，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)方面存在一些問題，嚴(yán)重影響了機(jī)械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新學(xué)科、新技術(shù)和新思維的知識(shí)。不能激發(fā)學(xué)生思考新問題、探討新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。
（2）教學(xué)方法呆板，過于重視考試和成績(jī)。缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍。高校必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
（3）重理論、輕實(shí)踐，重計(jì)算推理、輕實(shí)驗(yàn)論證，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。[3]缺少一種面向未來的精神，過于守成，缺乏創(chuàng)新。
（4）較淺的人文底蘊(yùn)，大學(xué)教育習(xí)慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)，忽略了學(xué)生在人文、社會(huì)和科學(xué)方面的教育，不利于學(xué)生的多樣化和個(gè)性化發(fā)展，無法適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。
（5）漸趨職業(yè)化。在強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，局部培養(yǎng)過于職業(yè)化。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，避免將本科生培養(yǎng)成單一的技術(shù)工人。
（6）學(xué)分與學(xué)知識(shí)的矛盾。目前學(xué)校各專業(yè)普遍實(shí)施學(xué)分制，并且按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的思想進(jìn)行學(xué)分分配，盡管專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定是本著較優(yōu)的比例進(jìn)行必修課和選修課的設(shè)置，但學(xué)生往往在選課過程中由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，抑或是僅僅為了拿學(xué)分而盲目選課，造成很多主干專業(yè)課沒有選而學(xué)分已經(jīng)達(dá)到要求的狀況出現(xiàn)，不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
（7）具有工程背景的教師比例較低。由于教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、專業(yè)建設(shè)與優(yōu)化的途徑
鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)過程中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革教學(xué)方法，主要采取以下措施。
1.明確專業(yè)建設(shè)的思路
作為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)品牌專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在近期得到了長(zhǎng)足發(fā)展。
明確提出其建設(shè)思路為立足江西，面向市場(chǎng)，面向礦山、冶金行業(yè)，把積極加強(qiáng)發(fā)展和培養(yǎng)“口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、高素質(zhì)”的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的應(yīng)用型和復(fù)合型本科生作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，完善特色培養(yǎng)模式的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)和深化教學(xué)改革，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法及手段，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律；進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)教材建設(shè)；推進(jìn)科技服務(wù)水平和科研水平。
2.繼承與拓展已有教學(xué)科研成果
在繼承傳統(tǒng)礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和設(shè)備管理專業(yè)已有教學(xué)和科研成果的前提下，緊跟當(dāng)前礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和工程機(jī)械的最新發(fā)展趨勢(shì)，將本專業(yè)向更廣更深層次拓展。使本專業(yè)成為涵蓋礦山機(jī)械、冶金機(jī)械和工程機(jī)械新產(chǎn)品研發(fā)、自動(dòng)控制、設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷、機(jī)電液氣一體化工程以及礦冶設(shè)備可靠性、維修性、安全性的極具行業(yè)特色的新型專業(yè)。
3.以服務(wù)地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，制定復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
作為江西省具有礦山、有色、冶金行業(yè)背景的機(jī)械專業(yè)，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)理應(yīng)承擔(dān)起為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重任，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，與地方形成互利共贏、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多的復(fù)合型創(chuàng)新機(jī)械類工程技術(shù)人才。根據(jù)地方和行業(yè)（礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金）對(duì)機(jī)械類人才的需求，確立“以能力培養(yǎng)為主線，寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重特色”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在結(jié)合礦業(yè)工程和有色、冶金工程的生產(chǎn)過程中，學(xué)習(xí)專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)。
4.以有色、冶金行業(yè)的典型工藝和設(shè)備優(yōu)化專業(yè)課程體系
創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)。通過校企聯(lián)合創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，按照用人單位的“零適應(yīng)期”要求，共同對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行規(guī)劃，形成能夠滿足不同用人要求的專業(yè)課程體系，增設(shè)專業(yè)必修課模塊，使每個(gè)特色專業(yè)方向設(shè)有3～5門的特色專業(yè)課程。把課程建設(shè)作為重點(diǎn)，制定課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革方案，全面應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。以精品課程、優(yōu)質(zhì)課程、特色課程和雙語課程建設(shè)為主線，加大投入力度，全面推進(jìn)課程建設(shè)。
5.轉(zhuǎn)變教育觀念，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
建設(shè)開放型、多元化師資隊(duì)伍，以專業(yè)特色和行業(yè)背景為要求，制定本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；同時(shí)，采用靈活的用人機(jī)制，聘用校外的專家、高級(jí)技術(shù)人員乃至學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為企方教師，共同參與特色專業(yè)的教學(xué)工作。
6.建立漸進(jìn)式、長(zhǎng)效性的實(shí)踐與就業(yè)保障體系
積極開展以有色冶金機(jī)械、礦業(yè)工程機(jī)械、鋼鐵冶金機(jī)械為背景的實(shí)踐教學(xué)改革與研究，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)，并共同規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)以及實(shí)施辦法，以實(shí)習(xí)促就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)新的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求接軌。完善實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)圍繞特色專業(yè)課程，從專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)貫穿到專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理。實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研課題和現(xiàn)場(chǎng)課題相結(jié)合的方式，使畢業(yè)設(shè)計(jì)面向生產(chǎn)一線，面向工程實(shí)際。在校企雙方教師共同參與指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)化、工程化，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐背景。
7.建立和完善專業(yè)反饋機(jī)制和自行考核評(píng)估機(jī)制
經(jīng)常校正專業(yè)建設(shè)的正確性。建立反饋機(jī)制，定期對(duì)生源、就業(yè)、社會(huì)影響進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查，及時(shí)了解市場(chǎng)、社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)代需求，做到及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和課程體系改革，保證教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。將校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)制、助教制由校內(nèi)延伸到企方，由校企雙方共同對(duì)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評(píng)估更具有實(shí)效性。通過對(duì)專業(yè)教學(xué)、科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與合作企業(yè)的聯(lián)系和溝通，使校、企在教學(xué)資源、科研資源等方面具有實(shí)時(shí)性、共享性和開放性。
8.改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段
著力改革課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，要營(yíng)造民主、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導(dǎo)。合理使用多媒體，加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的研究，提高多媒體課件的制作質(zhì)量，使傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)形成互補(bǔ)，出臺(tái)課前、課中與課后保證教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)規(guī)定。進(jìn)一步重視教育資源的開發(fā)利用。對(duì)本專業(yè)各門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，避免重復(fù)講授，提高授課和學(xué)習(xí)效果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行系統(tǒng)的改造，通過優(yōu)化組合、改造、整合和更新實(shí)驗(yàn)，使之成為綜合性、設(shè)計(jì)性、開發(fā)性和開放性的實(shí)驗(yàn)；為本專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行專業(yè)技能、實(shí)際動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、科研信息平臺(tái)的建設(shè)。設(shè)置自學(xué)型課程、討論型課程、工程設(shè)計(jì)型課程、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程等，使課堂教學(xué)形式由單一的傳授知識(shí)向互動(dòng)交流、研究型、開發(fā)型教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。
9.加強(qiáng)教學(xué)管理
全面貫徹實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)體系、專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)施方案；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制、助教制，形成本學(xué)科的教學(xué)特色。把發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生主體作用結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提高課堂教學(xué)效果。
10.加強(qiáng)學(xué)生思想與學(xué)業(yè)的引導(dǎo)
為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的思想問題進(jìn)行疏通，學(xué)業(yè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生選課、科技創(chuàng)作、課外活動(dòng)等方面進(jìn)行充分的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)學(xué)分與知識(shí)的矛盾。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開闊視野，加強(qiáng)人文、社會(huì)和科學(xué)方面的教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)、著力構(gòu)建適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。
三、結(jié)束語
機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)在建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金機(jī)械類高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)能力建設(shè)為重點(diǎn)，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，將本專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)條件優(yōu)越、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，在有色、冶金行業(yè)及江西地區(qū)起到引領(lǐng)輻射作用的示范性機(jī)械類專業(yè)。目前，江西理工大學(xué)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)已包含工程機(jī)械、機(jī)械電子、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造和冶金機(jī)械五個(gè)本科專業(yè)方向，在機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械電子工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、車輛工程四個(gè)碩士點(diǎn)招收研究生，已建設(shè)成為江西省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科，江西省品牌專業(yè)，并獲批為國(guó)家第三批高等學(xué)校特色專業(yè)和江西省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科。
參考文獻(xiàn)：
[1]古瑩奎,劉娟娟,黃開啟.機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育論壇,2009,(2).
機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文3
關(guān)鍵詞：課程體系；教學(xué)內(nèi)容；課程建設(shè)；應(yīng)用能力
作者簡(jiǎn)介：王新榮（1965-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，教授；王俊發(fā)（1958-），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，教授。（黑龍江?佳木斯?154007）
基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高等教育科學(xué)研究“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“機(jī)械專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究”（課題編號(hào)：HGJXHB1110102）、佳木斯大學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高等理工科課程教學(xué)整體改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JYA2011-068）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）29-0062-02
課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是在根本上提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的奠基性工作，[1]課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容更新是精品課建設(shè)的核心。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，在精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)的同時(shí)，必須對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行改革與創(chuàng)新。[2]突破傳統(tǒng)課程體系內(nèi)容框架，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。正確處理課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，增添與現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)；注意學(xué)科交叉，及時(shí)把學(xué)科最新發(fā)展成果及信息引入教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容上，做到理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極思考，勇于探索，使教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。
本文結(jié)合佳木斯大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的“機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)”省級(jí)精品課建設(shè)，對(duì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索性的改革與研究。
一、明確課程定位，更新教學(xué)觀念
“機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)”是高校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門主要專業(yè)課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握機(jī)器產(chǎn)品加工、裝配的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)、裝配技術(shù)等方面的專業(yè)技能，了解機(jī)械制造中的新工藝、新技術(shù)及發(fā)展動(dòng)向等。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。此課程的實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)，知識(shí)面廣，基礎(chǔ)要求高，內(nèi)容更新快，致使教與學(xué)的難度不斷加大，原有的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等已經(jīng)不能滿足教學(xué)和科技發(fā)展的需要，因此，必須對(duì)這門課程進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革與創(chuàng)新。
課程定位要與本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。佳木斯大學(xué)是地方院校，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。在課程教學(xué)中，樹立先進(jìn)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)能力為主線，以工程為背景，以問題為紐帶，以綜合為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
二、調(diào)整課程體系，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面發(fā)展
合理的課程體系設(shè)置是保證培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。“機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計(jì)”課程體系由過去的以知識(shí)為中心，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程體系設(shè)置上，以“拓寬基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、培養(yǎng)能力、突出創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，注重課程基本理論和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論和應(yīng)用能力為目標(biāo)，構(gòu)建課程理論教學(xué)體系
以我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)為背景，以機(jī)械系列課程基本分工為前提，以學(xué)科為依托，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論和創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建“少而精、新而實(shí)、博而通”的課程教學(xué)體系。在課程體系上，正確處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，減少重復(fù)的課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合，按照機(jī)器產(chǎn)品的制造過程，將原《機(jī)械制造工藝學(xué)》及《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》兩本教材的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，由淺入深地安排機(jī)器產(chǎn)品加工、裝配及夾具設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容。同時(shí)增加了獨(dú)立成章的反映本學(xué)科發(fā)展方向的“機(jī)械加工新技術(shù)”等內(nèi)容。
2.以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
在注重理論教學(xué)同時(shí)，適當(dāng)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，合理調(diào)配理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，建立理論與實(shí)踐課的合理結(jié)構(gòu)。使課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合，相互融合、相互滲透、相互銜接。在實(shí)驗(yàn)課中，除了安排驗(yàn)證性的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，增設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等實(shí)驗(yàn)類別，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向工程延伸，實(shí)驗(yàn)方法向多元化發(fā)展。重視訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的融會(huì)貫通和實(shí)際應(yīng)用能力，構(gòu)建了由機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能和行業(yè)綜合技術(shù)三個(gè)層次構(gòu)成的開放式實(shí)踐教學(xué)體系。這種多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的探索精神。
3.積極開展大學(xué)生的科研實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，注重調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文4
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程訓(xùn)練中心；規(guī)模；功能定位；規(guī)劃發(fā)展
中圖分類號(hào)：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0041-02
一、建設(shè)的背景
1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就業(yè)工作促進(jìn)改革。隨著高等教育的發(fā)展，學(xué)生必須滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，畢業(yè)生的就業(yè)成了高校的生命線。我院作為全國(guó)317所獨(dú)立學(xué)院（2011年初統(tǒng)計(jì)）之一，也正把學(xué)院的重中之重由招生轉(zhuǎn)為就業(yè)。學(xué)院以市場(chǎng)為導(dǎo)向，兼顧招生與就業(yè)良性循環(huán)，2009年學(xué)院決定新增專業(yè)，以機(jī)械系為龍頭，逐步把我院轉(zhuǎn)為以工科為主的理工類學(xué)校。
2.人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，促使工程訓(xùn)練中心的建設(shè)成為必然。學(xué)院堅(jiān)持走“改革創(chuàng)新、質(zhì)量第一、特色興校”之路，以培養(yǎng)“奉獻(xiàn)與創(chuàng)新精神強(qiáng)，專業(yè)技能與基礎(chǔ)能力強(qiáng)”的“兩強(qiáng)”學(xué)生為目標(biāo)，辦教育特色和教學(xué)特色校。把學(xué)院辦學(xué)理念精髓定位為學(xué)生的“成人、成才、成功”。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、具有規(guī)模的、設(shè)備先進(jìn)的、功能合理的教學(xué)體系平臺(tái)至關(guān)重要。學(xué)院再度加大辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，建設(shè)占地6000多平方米的機(jī)械工程訓(xùn)練中心，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，力爭(zhēng)教學(xué)設(shè)備更加現(xiàn)代化。它是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基本前提和有力保證。
二、訓(xùn)練中心建設(shè)規(guī)模的確定
1.規(guī)模的確定堅(jiān)持三條原則：①實(shí)用性原則，滿足實(shí)踐教學(xué)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》中，提出2020年要實(shí)現(xiàn)高校入學(xué)率達(dá)到40%，但教育部發(fā)展規(guī)劃司司長(zhǎng)韓進(jìn)對(duì)此做出澄請(qǐng)：“1.5%-1.6%是一個(gè)非常低的增長(zhǎng)速度，它肯定不是一個(gè)高等教育快速擴(kuò)張期，應(yīng)該是一個(gè)平穩(wěn)的增長(zhǎng)期。”學(xué)院規(guī)模不會(huì)擴(kuò)大、學(xué)院將機(jī)械系學(xué)生的招生規(guī)模定位為每年招收8個(gè)班級(jí)，因此，我校的訓(xùn)練中心的建設(shè)規(guī)模按照滿足機(jī)械8個(gè)班級(jí)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的基本要求設(shè)定。②經(jīng)濟(jì)性原則，節(jié)省資金。2006年學(xué)院發(fā)表了《關(guān)于資產(chǎn)所有權(quán)歸屬問題的聲明》――將學(xué)校及學(xué)校全部資產(chǎn)2.8億元全部歸公，學(xué)院性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊褶k公有”，但作為獨(dú)立學(xué)院仍然是自籌資金，自謀發(fā)展。在訓(xùn)練中心的建設(shè)上，做到既有一定的規(guī)模，又考慮學(xué)院自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)狀況，經(jīng)過充分調(diào)研論證，達(dá)到把訓(xùn)練中心建設(shè)好，形成規(guī)模，設(shè)備檔次要中等偏上的總體原則。堅(jiān)持即符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又節(jié)省的指導(dǎo)思想開展訓(xùn)練中心的建設(shè)。③可創(chuàng)新原則，有可擴(kuò)空間。中心預(yù)留安置新設(shè)備空間，為訓(xùn)練中心將來發(fā)展預(yù)留出了7臺(tái)機(jī)床安裝位置及幾個(gè)預(yù)留實(shí)驗(yàn)室。無論軟件還是硬件，都給師生提供較大的自主創(chuàng)新空間，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所需設(shè)備具體情況見表1，表2。
2.設(shè)備數(shù)量的確定。訓(xùn)練中心建設(shè)的指導(dǎo)思想是突出重要工種的建設(shè)，不盲目投資。主要依據(jù)《普通高校工程訓(xùn)練中心建設(shè)規(guī)范和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合我校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有實(shí)際條件來確定設(shè)備的數(shù)量和型號(hào)。根據(jù)建設(shè)規(guī)范和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)中提出的人機(jī)比要求和每次接收120名學(xué)生實(shí)習(xí)，來確定機(jī)床數(shù)量。
為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，與數(shù)控車和數(shù)控銑工種配套的建有兩個(gè)微機(jī)室，可以完成各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，還建有多媒體教室。將工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中零件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工藝、編程、生產(chǎn)制造等合為一體，滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求，形成教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
3.功能模塊的確定。學(xué)院堅(jiān)持“德育為先，教學(xué)中心，質(zhì)量第一，特色興校”的辦學(xué)思想，教學(xué)上采取應(yīng)用性、多樣性和開放性的“三性”教學(xué)。應(yīng)用性即以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為核心來開展教學(xué)工作；多樣性即分層教育，因材施教，采取多樣化的教學(xué)模式；開放性即走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合培養(yǎng)人才之路。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面，學(xué)院充分利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室―工程訓(xùn)練中心―校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)“零距離”對(duì)接。訓(xùn)練中心設(shè)有多個(gè)訓(xùn)練模塊：八個(gè)教學(xué)區(qū)：普車教學(xué)區(qū)、普銑教學(xué)區(qū)、數(shù)控車教學(xué)區(qū)、數(shù)控銑雕銑加工中心教學(xué)區(qū)、焊接教學(xué)區(qū)、多項(xiàng)加工教學(xué)區(qū)、特種加工教學(xué)區(qū)、力學(xué)教學(xué)區(qū)。七個(gè)實(shí)驗(yàn)室：機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械設(shè)備拆裝實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室。
三、訓(xùn)練中心功能定位
這里的‘定位’是指根據(jù)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)以及“大德育、大工程、大實(shí)踐”的教育理念，依據(jù)學(xué)院自身資源狀況和發(fā)展戰(zhàn)略等確定的發(fā)展取向和建設(shè)類型。獨(dú)立學(xué)院要實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)和可持續(xù)發(fā)展，必須做到兩點(diǎn)：一是定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)正確的發(fā)展方向；二是我們要走特色的發(fā)展之路，自主辦學(xué)與依靠社會(huì)力量輔助辦學(xué)相結(jié)合，就是董事長(zhǎng)提出的學(xué)、研、產(chǎn)一體化之路。“產(chǎn)學(xué)研培用”是一種合作系統(tǒng)工程，即“生產(chǎn)、教學(xué)、科學(xué)研究、培訓(xùn)服務(wù)、實(shí)踐運(yùn)用”的系統(tǒng)合作。訓(xùn)練中心應(yīng)定位為：培養(yǎng)既具有一定的科學(xué)理論知識(shí)，又具有實(shí)踐技能和一定的技術(shù)積累，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，做到“以教學(xué)為主體，以科研提升教學(xué)，以生產(chǎn)促進(jìn)教學(xué)，以實(shí)踐運(yùn)用和培訓(xùn)服務(wù)社會(huì)”，我校把工程訓(xùn)練中心的功能定位為“學(xué)、研、產(chǎn)一體，學(xué)、研、產(chǎn)培用相結(jié)合”。
四、發(fā)展與規(guī)劃
1.中心現(xiàn)狀：訓(xùn)練中心的建設(shè)，體現(xiàn)了學(xué)院以工科為主的決心和對(duì)“兩強(qiáng)”人才培養(yǎng)的重視。中心改變了傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)的陳舊的教學(xué)體系。建成了集工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練為一體，以模塊式選課為主要特征、并適度采用現(xiàn)代教育技術(shù)的嶄新的實(shí)踐教學(xué)體系[1]。
2.發(fā)展規(guī)劃：①發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化服務(wù)理念。獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)自和個(gè)性化發(fā)展方面有廣闊空間。要與市場(chǎng)接軌，確立“三服務(wù)”的理念。即教學(xué)服務(wù)：把為學(xué)生提供全方位的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)作為工程訓(xùn)練中心的主要任務(wù)，也符合教學(xué)中心的辦學(xué)理念。科研服務(wù)：充分利用中心的各種資源，為學(xué)院的科研提供服務(wù)。社會(huì)服務(wù)：社會(huì)服務(wù)包括生產(chǎn)服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)。生產(chǎn)服務(wù)是利用訓(xùn)練中心的設(shè)備優(yōu)勢(shì)，建立校企合作，同時(shí)強(qiáng)化與促進(jìn)中心師資及學(xué)生各種能力的提升；培訓(xùn)服務(wù)即為在校學(xué)生提供考級(jí)培訓(xùn)服務(wù)又為社會(huì)舉辦多層次的培訓(xùn)服務(wù)，打造中心的培訓(xùn)品牌，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。②立足訓(xùn)練中心，深化教學(xué)改革。訓(xùn)練中心是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的校內(nèi)基地。我們把深化教學(xué)改革融入到訓(xùn)練中心的建設(shè)定位中，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化實(shí)習(xí)理念，以實(shí)踐教學(xué)改革為核心，以實(shí)踐資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)踐教學(xué)條件為資源，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，全面提升訓(xùn)練中心的實(shí)踐教學(xué)水平。③全面塑造“兩強(qiáng)”教師是關(guān)鍵。為建設(shè)特色校，培養(yǎng)“兩強(qiáng)”學(xué)生，建設(shè)一支與“兩強(qiáng)”要求相適應(yīng)的教師隊(duì)伍非常關(guān)鍵。雖然學(xué)院現(xiàn)已擁有一批“雙師型”教師隊(duì)伍。但是，教師要掌握最前沿的知識(shí)和最新的科研技術(shù)，以加強(qiáng)創(chuàng)新性教學(xué)，實(shí)踐教師的培養(yǎng)、提升至關(guān)重要。中心在“雙師型”基礎(chǔ)上開展“內(nèi)培外引”，積極培養(yǎng)及引進(jìn)“三師型”教師。同時(shí)，學(xué)院對(duì)訓(xùn)練中心教師提出要求：理論教師至少帶一門實(shí)踐課，實(shí)踐教師也要提升理論，定期對(duì)各訓(xùn)練模塊進(jìn)行教改。
五、建設(shè)和發(fā)展中存在的問題
訓(xùn)練中心在各方面的定位與建設(shè)中，仍然會(huì)有一些不足：
1.設(shè)備的投入問題，將不斷增加現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，如電火花成型加工、快速成型加工、激光加工、超聲波加工，數(shù)控沖床等。
2.開放訓(xùn)練問題，將逐步辦成開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。
3.創(chuàng)新訓(xùn)練和教學(xué)模式問題，將精心設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。
4.師資隊(duì)伍問題，將制訂崗位職責(zé)，考評(píng)辦法，安全與保護(hù)、質(zhì)量保證體系等制度與規(guī)定。
5.完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加大校企合作以及校內(nèi)相關(guān)院系的密切聯(lián)系與合作，為中心的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
這些問題需在后期的建設(shè)和發(fā)展中不斷探索，以“敢于創(chuàng)新、敢于改革、敢于超越”的精神為指導(dǎo)，逐步研究解決，合理建設(shè)，在學(xué)生培養(yǎng)中，因人施教，以保證我院訓(xùn)練中心的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文5
【關(guān)鍵詞】 機(jī)械制圖;工程化視角;工程實(shí)踐;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)改革
社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，工程實(shí)踐中不僅需要研究與開發(fā)領(lǐng)域的科研型人才，更需要在一線從事制造、加工、運(yùn)行、檢驗(yàn)等與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程應(yīng)用型人才。工程應(yīng)用型人才不僅要具備扎實(shí)寬廣的理論知識(shí)，還必須經(jīng)受一定的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有分析和解決實(shí)踐中遇到的工程實(shí)際問題的能力。[1]
一、機(jī)械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀
機(jī)械制圖是高校機(jī)械類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，既有系統(tǒng)理論又有較強(qiáng)較多的實(shí)踐。在專業(yè)培養(yǎng)方案中，承上啟下，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工程素養(yǎng)，為后續(xù)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和今后工作打下基礎(chǔ)。目前，機(jī)械制圖教學(xué)中存在一些問題[2]，阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、課時(shí)少，內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，教學(xué)單一
機(jī)械制圖的主要內(nèi)容以投影理論為基礎(chǔ)，側(cè)重形體表達(dá)。內(nèi)容枯燥抽象，知識(shí)點(diǎn)瑣碎且涉及面廣，教師講課方式為“教師講，學(xué)生聽”，單調(diào)無趣。
2、重理論輕實(shí)踐
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課程體系的理論性與完整性，忽視培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際能力，實(shí)踐與理論間缺乏過渡與銜接。
3、過度依賴計(jì)算機(jī)繪圖軟件
隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助繪圖成為近年高校教學(xué)的主流。這種教學(xué)模式忽視理論與實(shí)踐教學(xué)，過分注重上機(jī)操作，使學(xué)生在缺乏理論基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行操作繪圖軟件的大量練習(xí)，造成其“知其然而不知其所以然”，教學(xué)目標(biāo)成了“培養(yǎng)簡(jiǎn)單的制圖員”，而不是具有讀圖、繪圖能力的工程型人才。
二、基于工程化視角的機(jī)械制圖設(shè)計(jì)定位
機(jī)械制圖課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣的能力，是基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。基于工程化視角進(jìn)行機(jī)械制圖教學(xué)設(shè)計(jì)，要遵從工程教育（技能訓(xùn)練）的特定屬性―實(shí)踐性，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，少理論講解，多工程實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以工程實(shí)踐輔助理論知識(shí)掌握，基于工作過程與生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的工程化應(yīng)用型人才。
三、基于工程化視角的機(jī)械制圖工程素質(zhì)培養(yǎng)
基于工程化視角的機(jī)械制圖教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從以教師為中心向以學(xué)生為中心、從教師講為主向?qū)W生練為主、教師從講授型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，因此，需對(duì)機(jī)械制圖的課程體系進(jìn)行改革，教學(xué)過程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，探索具有工程實(shí)踐特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、理論部分教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇工程實(shí)物的合理形式輔助學(xué)生理解。在講授投影基本理論時(shí)，利用實(shí)物模型或掛圖授課;在講授基本體時(shí)，請(qǐng)同學(xué)分組制作紙制模型;在講授組合體、零件圖、裝配圖時(shí)，利用三維造型軟件制作的三維虛擬模型進(jìn)行展示輔助教學(xué);在講授裝配體、標(biāo)準(zhǔn)件、典型結(jié)構(gòu)、典型產(chǎn)品時(shí)，通過動(dòng)畫與爆炸圖模擬工程實(shí)際中的產(chǎn)品裝拆、運(yùn)動(dòng)及功能。
（2）請(qǐng)學(xué)生攜帶分組制作的紙制模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物模型，同時(shí)組內(nèi)同學(xué)協(xié)作進(jìn)行投影實(shí)驗(yàn)，歸納、總結(jié)、掌握投影理論內(nèi)容。將往屆學(xué)生實(shí)訓(xùn)制作的實(shí)際零件帶入課堂，分組下發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論實(shí)際零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與繪圖規(guī)律，幫助學(xué)生盡快建立空間想象能力與邏輯思維能力。
（3）選用企業(yè)在產(chǎn)零件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的“零距離”銜接。將工廠實(shí)際零件以及相關(guān)生產(chǎn)資料帶進(jìn)課堂，采用引導(dǎo)觀察、理論講解、分組討論、練習(xí)繪制等步驟，實(shí)現(xiàn)講與練的無縫結(jié)合。學(xué)生在此過程中遇到的任何問題，均可以組內(nèi)討論、自行查閱或請(qǐng)教老師的方式解決。在教學(xué)過程中，結(jié)合使用生產(chǎn)實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體課件虛擬演示、真實(shí)零件觀察與測(cè)繪、分組討論等多種教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生不但掌握工程語言，同時(shí)接觸實(shí)踐工作，提高學(xué)習(xí)興趣。
（4）在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡(luò)資源空前豐富，結(jié)合機(jī)械制圖的精品課程資源、微課、云班課、慕課等網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中討論與互動(dòng)，課后重點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)理論教學(xué)。
2、實(shí)踐部分的教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）采用工程引導(dǎo)的方式，組織學(xué)生到制造企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀―專家講座―生產(chǎn)線上正在加工的產(chǎn)品實(shí)物―產(chǎn)品實(shí)物的圖樣分析、討論、閱讀―表達(dá)方案分析―技術(shù)要求分析―工藝卡片閱讀等過程，讓學(xué)生盡量接近生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)讀圖及正確的零件表達(dá)能力。
（2）手工繪制零件圖。依照所參觀的制造企業(yè)的產(chǎn)品，分析此產(chǎn)品的工程圖樣（包括裝配圖和零件圖），依照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在合適的圖紙幅面上按比例繪制零件圖，包括標(biāo)注尺寸與公差，書寫技術(shù)要求等，組內(nèi)同學(xué)互相檢查修改，最后提交。
（3）校外實(shí)踐與專家講座。組織學(xué)生到各類制造企業(yè)參觀，了解各種加工方法的對(duì)應(yīng)圖紙，邀請(qǐng)校外專家到校開展專題講座，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
（4）企業(yè)零部件三維繪制大賽。教學(xué)設(shè)計(jì)中，將三維造型貫穿整個(gè)教學(xué)過程。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程，擴(kuò)展構(gòu)形及表達(dá)內(nèi)容的深度，將公差與配合、表面粗糙度、技術(shù)要求等內(nèi)容，應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)，進(jìn)行零件綜合表達(dá)的三維模型繪制，逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
3、理實(shí)兼具的綜合性教學(xué)設(shè)計(jì)―典型部件測(cè)繪
典型部件的測(cè)繪能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)工程意識(shí)，提高工程素養(yǎng)。[3]
首先將學(xué)生分組，組內(nèi)同學(xué)共同完成測(cè)繪任務(wù)。部件拆卸前，先觀察實(shí)物、閱讀參考指導(dǎo)書和查閱相關(guān)資料，了解部件的結(jié)構(gòu)、性能和工作原理。拆卸過程中，邊拆卸邊徒手繪制裝配示意圖。在拆卸過程中，練習(xí)使用常用測(cè)量工具、拆卸工具，討論體會(huì)常用工具的工作原理以及精度。部件的拆卸過程既能夠提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，又可以開闊學(xué)生視野、提高工程素質(zhì)。
其次，部件的手工拆裝測(cè)繪結(jié)束后，組內(nèi)同學(xué)需要完成并提交如下作業(yè)：尺規(guī)繪圖一份、計(jì)算機(jī)中進(jìn)行的三維造型一份、由三維造型生成的二維工程圖一份，裝配圖一份、爆炸圖一份。在三維參數(shù)化造型軟件中依次對(duì)部件中的各個(gè)零件進(jìn)行三維建模、生成零件的二維工程圖，進(jìn)行零件的裝配過程以及生成裝配圖。
最后，完善、補(bǔ)充所需提交的作業(yè)資料。典型部件的測(cè)繪實(shí)踐中，涉及到的課程有公差配合、測(cè)量技術(shù)、拆卸與裝配、參數(shù)化三維建模、二維造型、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)查閱、典型件的典型畫法、工藝結(jié)構(gòu)及安裝順序、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求等等，在繪制的工程圖樣上，將涉及到的上述內(nèi)容進(jìn)行完善補(bǔ)充，最后提交給教師。在整個(gè)測(cè)繪過程中，學(xué)生的工程素養(yǎng)得到了極大的鍛煉，一方面學(xué)習(xí)了與制圖相關(guān)的若干課程的部分內(nèi)容;另一方面，對(duì)實(shí)際的設(shè)計(jì)過程有了深入的體會(huì)，對(duì)徒手繪圖的必要性與重要性有了新的認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)束語
機(jī)械制圖是工程類專業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)上必須要體現(xiàn)“工程化、應(yīng)用型”的培養(yǎng)目標(biāo)，與工程應(yīng)用實(shí)踐緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型技術(shù)人才。
基于工程化視角的機(jī)械制圖教學(xué)設(shè)計(jì)，從工程應(yīng)用的角度，進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合工程實(shí)踐中典型的零件測(cè)繪，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)世界的直接真實(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，符合工程化視角下的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
【參考文獻(xiàn)】
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機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文6
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自動(dòng)化設(shè)備；安裝技術(shù)
引言
自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用主要是用來生產(chǎn)實(shí)踐的，這也標(biāo)志著自動(dòng)化設(shè)備正在逐步現(xiàn)代化。在實(shí)施安裝的過程中，自動(dòng)化設(shè)備中的零部件是安裝工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。安裝的效果影響結(jié)構(gòu)的精度，安裝的時(shí)間影響設(shè)備的質(zhì)量，也會(huì)影響生產(chǎn)的產(chǎn)品的使用效果。因此，研究安裝技術(shù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1機(jī)械工程中自動(dòng)化設(shè)備的安裝要點(diǎn)
首先，應(yīng)該在安裝前做好充分準(zhǔn)備，牢記安裝規(guī)則，重視安裝中的注意事項(xiàng)。安裝技術(shù)人員必須背熟安裝過程，在實(shí)際安裝前應(yīng)該在心里模擬一遍，并且思考安裝中可能出現(xiàn)的問題，提前制定解決問題的方案，以便在遇到突發(fā)問題時(shí)能夠盡快解決問題，順利安裝完成。其次，要注意自動(dòng)化設(shè)備的軸承安裝和零部件的焊接。在進(jìn)行這兩項(xiàng)安裝時(shí)，要按照自動(dòng)化的科學(xué)方法進(jìn)行操作。最后，自動(dòng)化的設(shè)備內(nèi)部比較精密，零部件的安裝需要進(jìn)行密封處理，如圖1所示。即便是安裝的交界面，也要進(jìn)行特別處理。
2安裝技術(shù)中存在的問題
自動(dòng)化的安裝技術(shù)具有一定的理論知識(shí)，自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行也是依靠數(shù)理化知識(shí)進(jìn)行設(shè)置的。安裝時(shí)，如果技術(shù)人員能夠保障安裝質(zhì)量，將直接提高設(shè)備的工作效率。另外，我國(guó)的安裝技術(shù)和方法和國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)還存在一定差距，計(jì)算機(jī)處理技術(shù)并不能在安裝時(shí)充分發(fā)揮作用。
3安裝技術(shù)的改進(jìn)措施
3.1提高安裝質(zhì)量
自動(dòng)化設(shè)備的安裝質(zhì)量由安裝人員的技術(shù)水平?jīng)Q定。安裝人員的專業(yè)素質(zhì)必須過硬，同時(shí)要重視這項(xiàng)工作的重要性。平常工作中，要訓(xùn)練安裝知識(shí)，通過實(shí)際操作更加熟練操作流程，以減少安裝時(shí)的失誤。制定安裝的監(jiān)督管理工作，嚴(yán)格規(guī)范操作流程，通過激勵(lì)制度激發(fā)員工的工作熱情。
3.2學(xué)習(xí)安裝技術(shù)和方法
我國(guó)的安裝技術(shù)相對(duì)落后，通過學(xué)習(xí)國(guó)外的安裝技術(shù)可以提高我國(guó)安裝技術(shù)的整體水平。和國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)人員溝通和交流，以國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，以不斷提高我國(guó)的安裝水平。
3.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)
我國(guó)自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用越來越廣泛，國(guó)家應(yīng)該投入更多科研資金，以加快安裝技術(shù)的發(fā)展。要培訓(xùn)安裝人員，選拔優(yōu)秀的人才，不斷提高整體人員的技術(shù)水平。
4自動(dòng)化設(shè)備安裝技術(shù)的具體應(yīng)用
4.1自動(dòng)化系統(tǒng)的安裝
4.1.1加工系統(tǒng)在我國(guó)的工廠中，技術(shù)人員長(zhǎng)期處在生產(chǎn)工作中，身體受到嚴(yán)重的損害。而自動(dòng)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于工廠生產(chǎn)，尤其是加工系統(tǒng)，可以極大程度地降低工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提升工廠的生產(chǎn)速度，提高工廠生產(chǎn)的零件精度，從而獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益。4.1.2組裝系統(tǒng)實(shí)際生產(chǎn)中，生產(chǎn)的工具多種多樣，其中應(yīng)用廣泛的工具就是小元件的組合工具。以往小元件的組裝依靠人工，不僅耗費(fèi)大量人力，也會(huì)嚴(yán)重耽誤生產(chǎn)進(jìn)程。自動(dòng)化系統(tǒng)的加入，明顯提高了工廠的生產(chǎn)效率，且不會(huì)因?yàn)槿斯ぐ惭b出現(xiàn)大量的位置錯(cuò)誤。在工廠的組裝系統(tǒng)中，全面融入自動(dòng)化技術(shù)，可保障元件的生產(chǎn)順序，降低整體失誤率，提高生產(chǎn)效益。
4.2檢測(cè)系統(tǒng)
由于產(chǎn)品的要求越來越高，產(chǎn)品的精度檢測(cè)也是工作中的重點(diǎn)。自動(dòng)化系統(tǒng)的加入，提升了產(chǎn)品的檢查速度，保障了產(chǎn)品質(zhì)量。檢測(cè)系統(tǒng)可以高精準(zhǔn)檢查生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，極大地增加了產(chǎn)品的生產(chǎn)數(shù)量。4.2.1找準(zhǔn)安裝基點(diǎn)安裝設(shè)備的過程中，應(yīng)該找準(zhǔn)設(shè)備的中心線。基礎(chǔ)中心線要求和縱橫的中心線統(tǒng)一對(duì)齊。實(shí)施安裝前，可以對(duì)標(biāo)板進(jìn)行永久式繪制。基準(zhǔn)點(diǎn)的位置也應(yīng)該繪制布置圖，以兩種圖版為基礎(chǔ)進(jìn)行安裝。圖上應(yīng)該標(biāo)明實(shí)際的埋設(shè)點(diǎn)和基準(zhǔn)點(diǎn)，如果設(shè)備在安裝過程中需要及時(shí)做出調(diào)整，也會(huì)有基準(zhǔn)點(diǎn)作為參考。同時(shí)，要實(shí)施觀察設(shè)備的沉降情況。當(dāng)設(shè)備進(jìn)入高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，以減少震動(dòng)的發(fā)生。值得注意的是，基準(zhǔn)點(diǎn)的數(shù)量一般不能少于四個(gè)，檢查時(shí)可以按照原有的基礎(chǔ)規(guī)范設(shè)立基準(zhǔn)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。4.2.2定位設(shè)備吊裝設(shè)備后，需要精準(zhǔn)的定位設(shè)備。因此，可以設(shè)立掛設(shè)基準(zhǔn)線，按照要求選擇鋼絲。鋼絲的直徑應(yīng)該在0.3～0.75mm。掛設(shè)期間的拉緊力應(yīng)該在鋼絲整體承受力的2/5～4/5。水平掛設(shè)時(shí)，整體的距離不能超過40m，斜跨距離不應(yīng)該超過40m。對(duì)基準(zhǔn)線進(jìn)行掛設(shè)，可以幫助線架進(jìn)行調(diào)整。安裝期間，線錘必須和基準(zhǔn)點(diǎn)對(duì)癥。經(jīng)過調(diào)整后，才可以鎖定螺母。應(yīng)用基準(zhǔn)線時(shí)，也不會(huì)發(fā)生明顯的偏移。4.2.3調(diào)整標(biāo)高標(biāo)高的調(diào)整是設(shè)備安裝工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)用水準(zhǔn)儀對(duì)基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，然后投射輔助應(yīng)用的基準(zhǔn)線確定設(shè)備的標(biāo)高，不斷做出調(diào)整直到調(diào)整合格為止。比較重要的設(shè)備必須應(yīng)用水準(zhǔn)儀，以減少設(shè)備安裝可能發(fā)生的失誤。4.2.4調(diào)整水平度在以往的安裝工作中，基本按照整體設(shè)備和分體設(shè)備結(jié)合參照調(diào)整水平度。如今，應(yīng)用水平儀可以測(cè)量設(shè)備表面，按照不同的設(shè)備選擇不同的水平儀，分體的設(shè)備找平后分別進(jìn)行安裝，之后進(jìn)行整體的安裝即可。
5結(jié)語
機(jī)械工程是我國(guó)的主要工程之一。應(yīng)用自動(dòng)化設(shè)備可以提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)而提高整體的工程競(jìng)爭(zhēng)力。
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