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互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)原理范文1

1.PBL教學(xué)思路。PBL教學(xué)首先從一個(gè)需要解決的驅(qū)動(dòng)問(wèn)題開(kāi)始，由學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情景中對(duì)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題展開(kāi)探究。教師、學(xué)生共同尋找解決問(wèn)題的方法，最后由學(xué)生提出一套能解決問(wèn)題的可行方案。教師在備課過(guò)程中，首先要根據(jù)授課內(nèi)容提出驅(qū)動(dòng)問(wèn)題并提前發(fā)給學(xué)生。學(xué)生則圍繞驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，預(yù)習(xí)教材，查閱資料并進(jìn)行課外分組討論。然后在授課時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生并進(jìn)行討論、分析、補(bǔ)充和總結(jié)。

2.PBL教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。PBL教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。在PBL教學(xué)過(guò)程中，教師在關(guān)鍵時(shí)刻起到點(diǎn)撥、支架與教練的作用，教師成為了知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者、學(xué)科專(zhuān)家和信息咨詢(xún)者[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展情況簡(jiǎn)介

信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合不斷深入，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展推動(dòng)著教學(xué)模式的變革[4]。2012年劉延?xùn)|同志提出：要建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)[5]”。由此各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)。目前較好的平臺(tái)有爾雅平臺(tái)、泛雅平臺(tái)、清華在線和超星學(xué)習(xí)通等，但這些平臺(tái)因?yàn)橘M(fèi)用較高等原因而普及率較低。2016年我校推出了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使得我校的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)駛?cè)肓丝燔?chē)道。

三、《食品保藏原理》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)

1.課程特點(diǎn)。《食品保藏原理》主要研究食品保藏的方法和機(jī)理。該課程具有以下特點(diǎn)：概念較抽象、內(nèi)容多雜、理論較深等。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)該課程的理解。建設(shè)《食品保藏原理》網(wǎng)絡(luò)課程，整合視頻等各種生動(dòng)的教學(xué)資源，可提高教學(xué)效果。

2.課程模塊劃分。本網(wǎng)絡(luò)課程劃分為課程信息、學(xué)習(xí)互動(dòng)、信息資源、教學(xué)測(cè)評(píng)、課程管理五個(gè)一級(jí)模塊。課程信息模塊包含的二級(jí)模塊有教學(xué)計(jì)劃與設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱與教案、教學(xué)反思、教改科研；學(xué)習(xí)互動(dòng)模塊包含的二級(jí)模塊有學(xué)習(xí)指導(dǎo)（下設(shè)的三級(jí)模塊有引導(dǎo)性問(wèn)題、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、教學(xué)圖庫(kù)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)）和交流互動(dòng)（下設(shè)的三級(jí)模塊有網(wǎng)上答疑、公開(kāi)討論）；信息資源模塊包含的二級(jí)模塊有專(zhuān)家指導(dǎo)、教學(xué)拓展（下設(shè)的三級(jí)模塊有開(kāi)放式教學(xué)資源、課程前沿知識(shí)）；教學(xué)測(cè)評(píng)模塊包含的二級(jí)模塊有課前預(yù)習(xí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、課堂提問(wèn)成績(jī)和期末考試成績(jī)；課程管理模塊包含的二級(jí)模塊有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理、學(xué)生管理（下設(shè)的三級(jí)模塊有學(xué)生分組和考勤管理）。需要上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的三級(jí)模塊有：引導(dǎo)性問(wèn)題模塊、網(wǎng)上答疑模塊、公開(kāi)討論模塊、開(kāi)放式教學(xué)資源模塊、學(xué)生分組模塊。

四、PBL教學(xué)模式的應(yīng)用

1.引導(dǎo)性問(wèn)題設(shè)計(jì)。引導(dǎo)性問(wèn)題設(shè)計(jì)是PBL教學(xué)的起點(diǎn)，更是焦點(diǎn)[1]。為了設(shè)計(jì)出好的引導(dǎo)性問(wèn)題，首先要將龐雜的課程知識(shí)體系微課化，每個(gè)微課圍繞一個(gè)中心主題展開(kāi)，根據(jù)中心主題，提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)切入這個(gè)微課的教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)性問(wèn)題應(yīng)該是開(kāi)放性的，最好是來(lái)自于生產(chǎn)實(shí)踐，要能激發(fā)出學(xué)生的探知欲望。在課前10天把引導(dǎo)性問(wèn)題發(fā)給學(xué)生，以讓學(xué)生充分查閱資料和討論。

2.學(xué)生分組，以引導(dǎo)性問(wèn)題為紐帶，將課堂、學(xué)生和老師緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)將學(xué)生分組，增進(jìn)了學(xué)生間的互動(dòng)交流和感情。學(xué)生自主選擇組合，每組同學(xué)不超過(guò)8人，每組同學(xué)確定后，學(xué)生自己劃分任務(wù)，分工協(xié)作，圍繞引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

3.學(xué)生選題與課前探究。教師圍繞每節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)出了若干引導(dǎo)性問(wèn)題，供各個(gè)學(xué)生組選擇，選題后學(xué)生按自己的分工查閱資料，并根據(jù)自己的資料和觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論探究，從而對(duì)所學(xué)章節(jié)的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，由于學(xué)生的知識(shí)水平，他們的認(rèn)識(shí)不一定完全正確，而且，在課前探究過(guò)程中，他們也會(huì)產(chǎn)生不少的疑問(wèn)。各學(xué)生組都做一個(gè)簡(jiǎn)短的PPT，綜述他們形成的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，在此基礎(chǔ)上，就自然而然地進(jìn)入了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和課前探究情況，教師對(duì)該章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)深入的講解，教師作為課堂教學(xué)的組織者，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情和注意力，使用PPT、動(dòng)畫(huà)和視頻等教學(xué)手段將課堂教學(xué)做得豐富多彩，最終解答了學(xué)生的各種疑問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)該章節(jié)的知識(shí)有了系統(tǒng)深入的掌握。關(guān)于食品保藏的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分豐富，如《舌尖上的中國(guó)》紀(jì)錄片，這些資源使課堂教學(xué)變得引人入勝。

5.網(wǎng)上答疑和公開(kāi)討論。網(wǎng)上答疑和公開(kāi)討論可放在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行，網(wǎng)上答疑和公開(kāi)討論的主題不限定某一章節(jié)和時(shí)段，只要是和課程相關(guān)的話題都可以提出來(lái)供大家討論，在同學(xué)們充分討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行答疑和總結(jié)。實(shí)踐表明：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)軟件的使用，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，使得師生互動(dòng)更及時(shí)、效果更好。

6.教學(xué)測(cè)評(píng)。教學(xué)測(cè)評(píng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的測(cè)評(píng)，了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握水平和存在的問(wèn)題，從而有助于教師調(diào)整教學(xué)策略。在本網(wǎng)絡(luò)課程的教改設(shè)計(jì)中，從課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問(wèn)、期末考試四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)。在教學(xué)測(cè)評(píng)中要貫穿網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念，要及時(shí)給學(xué)生打分并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將成績(jī)及時(shí)告訴每個(gè)學(xué)生，并告知學(xué)生他們的得分依據(jù)，這樣有助于學(xué)生盡快找到自己的問(wèn)題，解決問(wèn)題并跟上教學(xué)進(jìn)度。

五、教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題

1.學(xué)生的不適應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生面對(duì)的都是“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)有了依賴(lài)性，不擅于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查閱分析資料并解決問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生更擅長(zhǎng)死記硬背。然而，教學(xué)模式改革已是大趨勢(shì)，教學(xué)模式改革不僅是授課模式的改革，也是學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改革。學(xué)生能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究。

2.工作量迅速增大。引入PBL教學(xué)模式和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)改革后，一個(gè)最突出的問(wèn)題就是工作量大大增加了，學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間增加到了原來(lái)的3倍以上，而教師的隱性工作量增加得更多，特別是在網(wǎng)上答疑和公開(kāi)討論模塊，由于使用了方便的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)軟件，有更多的學(xué)生提出各種問(wèn)題，教師必須一一回答每個(gè)問(wèn)題，這使得隱性工作量急劇增大。而且，教師還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂提問(wèn)給出評(píng)分，這也增加了工作量。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，進(jìn)行該網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革后，教師的工作量增大了4-5倍。然而，學(xué)校目前對(duì)教學(xué)工作量的計(jì)算還是按照課堂教學(xué)課時(shí)計(jì)算的。

互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)原理范文2

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；商務(wù)模式；教學(xué)體系

一、引言

近年來(lái)，全球范圍內(nèi)IT創(chuàng)新發(fā)展迅猛，IT領(lǐng)域新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)大量涌現(xiàn)，不斷激發(fā)出新的消費(fèi)需求，成為日益活躍的消費(fèi)熱點(diǎn)。2013年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見(jiàn)》旨在推動(dòng)居民消費(fèi)模式向信息消費(fèi)發(fā)展，破解原子消費(fèi)對(duì)我國(guó)環(huán)境與生態(tài)保護(hù)的難題，促進(jìn)“新四化”（信息化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化）的加快融合與發(fā)展。我國(guó)信息消費(fèi)發(fā)展具有良好基礎(chǔ)和巨大潛力，但信息產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)與創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)不如西方國(guó)家，存在基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力不足、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新能力弱、配套政策不健全、體制機(jī)制不適應(yīng)等問(wèn)題，亟需開(kāi)展與促進(jìn)信息消費(fèi)相關(guān)人才培養(yǎng)的體系建設(shè)，以促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和民生改善。

隨后，國(guó)家在2014年出臺(tái)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展生產(chǎn)業(yè)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，從國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向上推動(dòng)生產(chǎn)業(yè)，向結(jié)構(gòu)調(diào)整要?jiǎng)恿?、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端提升。尤其是通過(guò)推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等在生產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，發(fā)展服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集群的電子商務(wù)、數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)托管、技術(shù)推廣、管理咨詢(xún)等服務(wù)平臺(tái)，提高資源配置效率。另外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)中的重要一環(huán)是工業(yè)制造新現(xiàn)代化，要求傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)大力引進(jìn)信息化、電商方面專(zhuān)業(yè)人才，支撐商務(wù)模式的改造與創(chuàng)新，這也對(duì)電商人才的培養(yǎng)提出進(jìn)一步要求。

2015年國(guó)務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)各行業(yè)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+商務(wù)”（廣義電子商務(wù)）的發(fā)展已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)”的發(fā)展，有利于激發(fā)創(chuàng)新活力、培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新商務(wù)模式，對(duì)促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)具有重要意義。這進(jìn)一步明確了基于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用與高端人才需求的重大趨勢(shì)，對(duì)滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、構(gòu)建、應(yīng)用人才培養(yǎng)體系提出了更高的要求。

由此，本文聚焦于互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式教學(xué)上的核心問(wèn)題，提出通識(shí)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及研究教學(xué)三個(gè)層次的教學(xué)體系構(gòu)建方案，并進(jìn)一步從課程目標(biāo)、教學(xué)形式、講授內(nèi)容的基本要求、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)、教學(xué)方法與考核方式、能力素質(zhì)提升指標(biāo)這六個(gè)方面予以探討，以期為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校培育滿(mǎn)足各行各業(yè)需求的新型商務(wù)人才提供參考思路。

二、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式

商務(wù)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條，是商務(wù)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商務(wù)戰(zhàn)略是在商務(wù)模式基礎(chǔ)上的行為選擇。價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成了不同的商務(wù)模式。商務(wù)模式設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過(guò)程，是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過(guò)程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。

學(xué)術(shù)界，有關(guān)商務(wù)模式的研究大多與電子商務(wù)有關(guān)。Zott等的文獻(xiàn)研究也證實(shí)其研究的49個(gè)商務(wù)模式定義中，四分之一同電子商務(wù)有關(guān)。但學(xué)術(shù)界關(guān)于電子商務(wù)模式的概念沒(méi)有形成一個(gè)清晰的定義，不同的人有不同的理解。Morris將商務(wù)模式的定義歸為三類(lèi)：盈利觀、運(yùn)營(yíng)觀和戰(zhàn)略觀。盈利觀認(rèn)為商務(wù)模式是企業(yè)獲取利潤(rùn)的邏輯； 運(yùn)營(yíng)觀認(rèn)為商務(wù)模式是一種結(jié)構(gòu)化的配置，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部流程和基礎(chǔ)管理；戰(zhàn)略觀認(rèn)為商務(wù)模式應(yīng)該從總體上體現(xiàn)企業(yè)的市場(chǎng)定位，跨組織邊界的相互作用和發(fā)展機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐中，Afuah 和Tucci認(rèn)為，決定互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)業(yè)績(jī)的因素有三個(gè)：商務(wù)模式、商務(wù)運(yùn)作環(huán)境和變化。商務(wù)模式是一個(gè)系統(tǒng)， 整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的好壞不僅取決于系統(tǒng)各個(gè)部分，還取決于各個(gè)部分之間的關(guān)系。同時(shí)商務(wù)模式各個(gè)部分的連接環(huán)節(jié)不是一成不變的，在一些產(chǎn)業(yè)中，公司必須對(duì)它們的商務(wù)模式不斷創(chuàng)新，必須在其他公司迫使它們改變之前做出改變，這些能夠引起公司改變的機(jī)制成為“動(dòng)力機(jī)制”。Afuah 和Tucci隨后將其構(gòu)建的商務(wù)模式稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式”，并建立了一個(gè)教學(xué)教材體系。

基于上述理論、實(shí)踐、教學(xué)上的研究與探索，亟需對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的教學(xué)體系進(jìn)行探討，為高校培養(yǎng)具有全局觀、戰(zhàn)略觀、實(shí)操能力的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)建設(shè)人才提供有效思路。

三、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式通識(shí)教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式教學(xué)目的是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)管理人才的基礎(chǔ)理論，并系統(tǒng)地討論互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)績(jī)的商務(wù)模式、決定因素、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的組成、動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略及其應(yīng)用。通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，讓授課對(duì)象充分理解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的基本概念、原理和方法，掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)定義及其發(fā)展方向，從而提高自身參與互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)實(shí)踐的能力。

（二）教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程且應(yīng)用性很強(qiáng)，因此，應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)概念、原理、模型和方法進(jìn)行必要的講授，使學(xué)員理解應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)為何能獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。并且，注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)經(jīng)典案例討論、實(shí)踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學(xué)員的思維，把握最新動(dòng)向，提高觀察、思考、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的基本概念、商務(wù)模式、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)與環(huán)境因素。

2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的組成部分、動(dòng)力機(jī)制與評(píng)價(jià)方法。

3. 理解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與宏觀環(huán)境的作用。

4. 能應(yīng)用基本概念、工具對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式進(jìn)行分析并制定相應(yīng)的戰(zhàn)略。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式分析方法；

2. 重點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成分析等。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)。

2. 考核方式。期末商業(yè)計(jì)劃書(shū)與案例制作、平時(shí)考核相結(jié)合，采用1：3：6綜合成績(jī)?cè)u(píng)定體系。其中10%為平時(shí)成績(jī)，包括出勤、課堂參與；30%為課程作業(yè)，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績(jī)，以課程論文或考試形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見(jiàn)表1，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

四、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

該體系旨在培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)工具開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的創(chuàng)新能力與管理操作能力，掌握互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建與分析方法，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)中潛在的商機(jī)及陷阱，基于自身的資源優(yōu)勢(shì)建立新的商務(wù)模式并開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)。課程系統(tǒng)研討互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)績(jī)的決定因素、商務(wù)模式、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略及其應(yīng)用，提高學(xué)員參與互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)實(shí)踐的能力。培養(yǎng)具備較好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際運(yùn)作能力的互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式開(kāi)發(fā)與管理人才。

（二）教學(xué)形式

在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)概念、原理、模型和方法進(jìn)行深入的研討，教會(huì)學(xué)員應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例討論、實(shí)踐操作、模擬演示、課堂思考等，啟迪學(xué)員的創(chuàng)業(yè)思維，使學(xué)員了解互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)的最新動(dòng)向及發(fā)展趨勢(shì)，捕捉知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中蘊(yùn)藏的種種商機(jī)。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

2. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成。

3. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建。

4. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的評(píng)價(jià)。

5. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例剖析。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式構(gòu)建方法、商務(wù)模式的驅(qū)動(dòng)因素。

2. 重點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、商務(wù)模式結(jié)構(gòu)組成、價(jià)值網(wǎng)、戰(zhàn)略分析等。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)+兵棋推演。

2. 考核方式。期末商業(yè)計(jì)劃書(shū)與案例制作、平時(shí)考核相結(jié)合。其中10%為平時(shí)成績(jī)，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓(xùn)練實(shí)效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績(jī)，以商業(yè)計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)或案例制作形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見(jiàn)表2，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

五、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式研究教學(xué)體系建設(shè)

（一）課程目標(biāo)

該體系旨在培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的商務(wù)模式的研究與創(chuàng)新人才。訓(xùn)練互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建與分析方法，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動(dòng)中潛在的機(jī)遇及陷阱，提升對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、動(dòng)力機(jī)制、評(píng)價(jià)方法及相關(guān)戰(zhàn)略的研究、分析、制定能力。

（二）教學(xué)形式

通過(guò)案例研討、模擬演示、機(jī)會(huì)識(shí)別等，觀察與分析互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式發(fā)展最新動(dòng)向及趨勢(shì)，撰寫(xiě)案例、培訓(xùn)材料及商業(yè)計(jì)劃書(shū)。

（三）講授內(nèi)容的基本要求

1. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析。

2. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的構(gòu)建方法。

3. 互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式的評(píng)價(jià)。

4. 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例剖析。

5. 創(chuàng)新商業(yè)模式實(shí)訓(xùn)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1. 難點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)環(huán)境分析技術(shù)與方法、商務(wù)模式構(gòu)建方法、商務(wù)模式的識(shí)別與創(chuàng)新。

2. 重點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、商務(wù)模式變遷、新商務(wù)模式構(gòu)建。

（五）教學(xué)方法與考核方式

1. 教學(xué)方法。討論教學(xué)+案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴+實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)+兵棋推演。

2. 考核方式。論文撰寫(xiě)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、案例制作及平時(shí)考核相結(jié)合。其中10%為平時(shí)成績(jī)，包括出勤、課堂參與；30%為課堂訓(xùn)練實(shí)效考察，包括新模式觀察與分析；60%為期末成績(jī)，以課程論文、商業(yè)計(jì)劃書(shū)編寫(xiě)或案例制作形式進(jìn)行。

（六）能力素質(zhì)提升指標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練與實(shí)踐，學(xué)員應(yīng)具備的能力素質(zhì)見(jiàn)表3，從0～5表示能力素質(zhì)從低到高。

六、展望

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)利潤(rùn)點(diǎn)、客戶(hù)價(jià)值、實(shí)施策略、動(dòng)力機(jī)制等若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條，是互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，決定互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)業(yè)務(wù)的生死成敗。高校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)模式三層教學(xué)體系的應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)商務(wù)模式的分析、構(gòu)建與創(chuàng)新人才，為我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)建設(shè)服務(wù)。

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互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)原理范文3

似乎從小米手機(jī)走紅開(kāi)始，很多人都在談互聯(lián)網(wǎng)思維。如果對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維沒(méi)點(diǎn)自己的理解，都不好意思在飯桌上和人談業(yè)務(wù)。但互聯(lián)網(wǎng)思維到底是個(gè)什么思維，也是眾說(shuō)紛紜，大佬有大佬的說(shuō)法，學(xué)者有學(xué)者的看法。實(shí)際上，互聯(lián)網(wǎng)思維既不神秘也不奇特，它和20世紀(jì)初在美國(guó)興起的“科學(xué)管理”理論一樣，是人類(lèi)逐步改變?cè)猩a(chǎn)生活方式的理念。

互聯(lián)網(wǎng)思維不是成功學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)思維”這個(gè)概念最早是雷軍提出來(lái)的，這個(gè)被稱(chēng)為“中關(guān)村勞?！钡哪腥?，在創(chuàng)立了幾家不太成功的企業(yè)（卓越、金山都是其之前的手筆）之后，積攢的能量和創(chuàng)意終于在小米公司上爆發(fā)出來(lái)。用雷軍自己的話表述，站在臺(tái)風(fēng)口上，是頭豬都能飛起來(lái)。所以，小米公司的快速發(fā)展，也被雷軍解釋為站在風(fēng)口上的緣故。那他是站在什么樣的風(fēng)口呢？答案是互聯(lián)網(wǎng)。

回顧小米公司的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不得不承認(rèn)略帶神奇。它既不是傳統(tǒng)的制造企業(yè)，沒(méi)有“中華酷聯(lián)”（中興、華為、酷派和聯(lián)想）的家底，也沒(méi)有借助傳統(tǒng)的賣(mài)場(chǎng)渠道，而是走網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、粉絲經(jīng)濟(jì)、饑餓營(yíng)銷(xiāo)，再加上極致性?xún)r(jià)比，一下子從平庸的國(guó)產(chǎn)手機(jī)廠商中脫穎而出。

如果將小米的經(jīng)營(yíng)理念視為互聯(lián)網(wǎng)思維的話，那么它的做法對(duì)于很多傳統(tǒng)業(yè)務(wù)無(wú)疑是有借鑒意義的。因?yàn)檎嬲募兓ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)就很少提到互聯(lián)網(wǎng)思維，例如百度、騰訊或阿里。真正將互聯(lián)網(wǎng)思維掛在嘴邊的，多是一些本來(lái)和互聯(lián)網(wǎng)無(wú)關(guān)的線下企業(yè)。一位材料科技企業(yè)負(fù)責(zé)人曾和筆者說(shuō)，“我們要成為一家‘互聯(lián)網(wǎng)公司’，具體的做法就是首先要在思維上成為?！?/p>

其實(shí)，撥開(kāi)華麗的辭藻，追求其本質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)思維其實(shí)就是常說(shuō)“工業(yè)化與信息化融合”，上海市還專(zhuān)門(mén)為此制作了一個(gè)兩化融合指數(shù)，從面上衡量上海工業(yè)的信息化水平。在2月27日舉行的中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，也指出，“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活方方面面，深刻改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。”可以看到，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不單純是一個(gè)行業(yè)，而是一種工具，一種改變生產(chǎn)和生活方式的工具。

面對(duì)這個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)急速改變的社會(huì)，如何恰到好處地利用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)行業(yè)，成為很多人需要面對(duì)的課題。這不僅是年輕人的事，也不只是企業(yè)家的事?？梢哉f(shuō)，凡是想在工作崗位上干出一番成績(jī)的人，不論年紀(jì)大小、行業(yè)不同，都需要重新審視互聯(lián)網(wǎng)。

如果你開(kāi)始有點(diǎn)看不懂這個(gè)世界，就說(shuō)明要學(xué)習(xí)的東西還有很多?；ヂ?lián)網(wǎng)思維不是成功學(xué)，而是一種基本素養(yǎng)。

科學(xué)管理與互聯(lián)網(wǎng)思維

其實(shí)，自從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)興起以來(lái)，無(wú)數(shù)成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)都被總結(jié)推廣。有些經(jīng)驗(yàn)是浪花，有些經(jīng)驗(yàn)則是浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)思維”作為一種思維，目前還沒(méi)有人完整地將其整理成冊(cè)，并廣為流傳。但是，如果我們將眼光回放到一個(gè)世紀(jì)前，可能會(huì)更容易理解互聯(lián)網(wǎng)思維的意義。

雖然亞當(dāng)?斯密在18世紀(jì)末就提出了分工的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，但是直到20世紀(jì)初，美國(guó)管理學(xué)家泰羅才正式出版《科學(xué)管理原理》，將效率最大化作為目的，通過(guò)細(xì)節(jié)的積累實(shí)現(xiàn)了許多不可能的任務(wù)。也正是從那時(shí)起，大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)走向成熟，像生產(chǎn)牛肉罐頭一樣生產(chǎn)汽車(chē)才成為可能。

那時(shí)的科學(xué)管理，就如同今日的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。在當(dāng)時(shí)從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的美國(guó)，只有盡可能地提高生產(chǎn)效率，才能盡可能地將勞動(dòng)力釋放出來(lái)，由此美國(guó)才走進(jìn)滾雪球式的快速發(fā)展時(shí)期。美國(guó)的科學(xué)管理理論誕生前后共半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步最顯著的年代，那個(gè)年代也被稱(chēng)為“進(jìn)步時(shí)代”。

如今的中國(guó)，是農(nóng)業(yè)化向工業(yè)化轉(zhuǎn)型、工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)型交錯(cuò)推進(jìn)。但隨著“中國(guó)制造”的崛起，中國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)基本補(bǔ)完了工業(yè)化的課程，信息化的轉(zhuǎn)型又迎頭而至?？梢灶A(yù)見(jiàn)，中國(guó)也將會(huì)與“跑步”實(shí)現(xiàn)工業(yè)化一樣，以狂飆突進(jìn)的方式推進(jìn)信息化。這將會(huì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，也成為每個(gè)人的挑戰(zhàn)。

雖然信息化的趨勢(shì)難以逆轉(zhuǎn)，但是我們也需警惕被忽悠，覺(jué)得只要沾上互聯(lián)網(wǎng)就能點(diǎn)石成金。須知，互聯(lián)網(wǎng)只是工具，而不是目的，為了互聯(lián)網(wǎng)而互聯(lián)網(wǎng)也注定是泡沫。

回顧2000年前后，無(wú)論是中國(guó)還是美國(guó)，都先后出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)不少企業(yè)都深陷其中。當(dāng)時(shí)最夸張的地方在于，很多人覺(jué)得只要是個(gè)網(wǎng)站就能賺錢(qián)。同樣，現(xiàn)在也有很多人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主要就是講個(gè)漂亮故事、套風(fēng)投的錢(qián)，再上市套現(xiàn)，這其實(shí)不是互聯(lián)網(wǎng)思維，而是在透支互聯(lián)網(wǎng)的能量。畢竟，互聯(lián)網(wǎng)必須基于現(xiàn)實(shí)才有力量，互聯(lián)網(wǎng)本身是不能賺錢(qián)的。

科學(xué)管理之父泰羅曾表示，“科學(xué)管理要求在任何一個(gè)具體機(jī)構(gòu)或工業(yè)中工作的工人進(jìn)行一場(chǎng)全面心理革命，要求他們?cè)趯?duì)待工作、同伴和雇主的義務(wù)上進(jìn)行一種全面的心理革命?！睂?shí)際上，同樣的話放在今天也同樣合適?；ヂ?lián)網(wǎng)思維對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是一種心理革命。我們不要低估這種心理革命的力量，同樣，也不要高估它的能力，因?yàn)橹挥袑?shí)干才能將心理革命轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)革命。

關(guān)注信息流的思維

在歷史的坐標(biāo)上找到了互聯(lián)網(wǎng)思維的位置后，我們就可以開(kāi)始探究互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)核?；趥€(gè)人理解，凡是加快信息流動(dòng)的做法，都是符合互聯(lián)網(wǎng)思維的做法。

在日常的生活中，我們更能直觀感受到的是物流和資金流，而不容易看到的是信息流。科學(xué)管理解決的問(wèn)題是，讓原材料成為商品的速度變得更快。農(nóng)村里蓋一層樓可能需要半個(gè)月，而改革開(kāi)放時(shí)期的深圳，實(shí)現(xiàn)了“七天一層樓”速度，這就是科學(xué)管理的力量。而“互聯(lián)網(wǎng)思維”的落腳點(diǎn)，是讓信息流變得更快。

從這個(gè)角度出發(fā)，小米手機(jī)和其它手機(jī)廠商的最大區(qū)別在哪里？其實(shí)是小米通過(guò)純線上的方式，更快地和用戶(hù)進(jìn)行互動(dòng)，能夠比傳統(tǒng)廠商更快地獲得用戶(hù)的反饋信息，并由此對(duì)自己的產(chǎn)品不斷進(jìn)行改進(jìn)，從而打造出令用戶(hù)驚喜的產(chǎn)品。反觀其它手機(jī)廠商，在小米出現(xiàn)以前，消費(fèi)者的吐槽要多久才能傳到廠商的耳朵里，恐怕要等到調(diào)查人員跑了很久后才知道。用戶(hù)的反饋?zhàn)鳛橐环N信息流，能夠更快地傳遞到小米，并且及時(shí)反映到產(chǎn)品的改進(jìn)上。作為用戶(hù)，你喜不喜歡這樣的企業(yè)？

近期，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方也遭受挑戰(zhàn)，因?yàn)楹芏嗷ヂ?lián)網(wǎng)巨頭都開(kāi)展了在線教育業(yè)務(wù)。對(duì)于想學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得是花幾千塊錢(qián)聽(tīng)?zhēng)滋煨聳|方的培訓(xùn)靠譜，還是坐在電腦前聽(tīng)類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)課程靠譜？至少，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，用戶(hù)能花更少的時(shí)間獲得同樣多的信息，這等于加快了信息流的速度，何樂(lè)而不為呢？

互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)原理范文4

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);時(shí)尚服裝設(shè)計(jì);要義

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或即時(shí)通訊技術(shù)，向更加廣泛的消費(fèi)群體推介和銷(xiāo)售產(chǎn)品，以獲得盈利為主要目的的服裝形態(tài)。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播速度非?？欤瑢?dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚服裝的消費(fèi)群體更加大眾化、消費(fèi)文化更加快速，因此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚服裝品牌需要盡可能的將流行元素與品牌風(fēng)格相結(jié)合，在保持自我的品牌風(fēng)格的同時(shí)把握流行引領(lǐng)時(shí)尚，這樣才能在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚潮流中贏得先機(jī)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌的基本特征

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝是基于互聯(lián)網(wǎng)品脾文化、理念、定位，具有明確的設(shè)計(jì)定位、獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，能夠準(zhǔn)確把握時(shí)尚潮流并結(jié)合品牌服裝風(fēng)格而進(jìn)行的設(shè)計(jì)，吸引廣泛的消費(fèi)者并且能夠引導(dǎo)潮流風(fēng)尚?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝設(shè)計(jì)結(jié)合國(guó)際流行趨勢(shì)和中國(guó)消費(fèi)者最新的需求，準(zhǔn)確把握目標(biāo)消費(fèi)群體和廣泛的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)者設(shè)計(jì)時(shí)尚與經(jīng)典結(jié)合、實(shí)用性與審美性結(jié)合的服裝產(chǎn)品，滿(mǎn)足消費(fèi)者的對(duì)服裝多樣性和價(jià)格低廉的需求。

生產(chǎn)特征：從生產(chǎn)方面來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝的生產(chǎn)不同于普通服裝的一般低價(jià)位的機(jī)械化大批量生產(chǎn)，而是與國(guó)際頂級(jí)供應(yīng)商、加工廠合作，結(jié)合高質(zhì)量的科技材料和先進(jìn)一流的精湛技術(shù)制造而成的優(yōu)質(zhì)服裝。這樣的服裝品牌，必然具有時(shí)尚性、獨(dú)特性及價(jià)格低廉的特點(diǎn)。

銷(xiāo)售特征：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝以給消費(fèi)者提供高性?xún)r(jià)比的產(chǎn)品為己任，由于本身的商業(yè)模式可以降低成木，從而一定程度上降低商品價(jià)格，中低價(jià)位結(jié)合較高的產(chǎn)品品質(zhì)成就了高性?xún)r(jià)比的服裝。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝的宣傳推廣運(yùn)用網(wǎng)站聯(lián)盟、口碑傳述、社區(qū)互動(dòng)等，更以拍攝時(shí)尚大片以及邀請(qǐng)與品牌風(fēng)格相符合并且深受消費(fèi)者喜愛(ài)的明星人物做代言人，加強(qiáng)品牌的知名度和美譽(yù)度，并且增加產(chǎn)品的附加價(jià)值。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)銷(xiāo)售，可以極大降低服裝流通和銷(xiāo)售的周期，降低流通成本，提高服裝產(chǎn)品的時(shí)效性。

情感特征：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝不只是向消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)產(chǎn)品，更向消費(fèi)者傳達(dá)精神和情感的表達(dá)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝提倡新的生活方式，倡導(dǎo)享受生活的文化情感，力爭(zhēng)讓每一位消費(fèi)者從服裝中得到滿(mǎn)足，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)和自我提高?；蛘咭部梢哉f(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝是營(yíng)造了一種現(xiàn)代快速消費(fèi)文化，吸引有著相同想法和價(jià)值觀的消費(fèi)群體將自己的想法融入時(shí)尚品牌的發(fā)展。

環(huán)保特征：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝的環(huán)保特征主要體現(xiàn)在環(huán)保服裝材料的運(yùn)用和服裝生產(chǎn)和銷(xiāo)售的各個(gè)環(huán)節(jié)上。在服裝材料上，選用天然有機(jī)材料或高科技模仿制造材料。在生產(chǎn)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)都有效的提高環(huán)保意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝以時(shí)尚為標(biāo)桿引導(dǎo)號(hào)召全社會(huì)關(guān)注環(huán)境生態(tài)保護(hù)。

三、當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活服裝品牌的設(shè)計(jì)要義

（一）全面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分

了解消費(fèi)者的喜好、消費(fèi)心理、消費(fèi)行為是創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝設(shè)汁的前提條件和重要環(huán)節(jié)，只有量體裁衣式的服裝設(shè)計(jì)才能夠根據(jù)消費(fèi)者特征和需求喜好準(zhǔn)確定位和細(xì)分自己的市場(chǎng)，進(jìn)而做切合消費(fèi)者需求的設(shè)計(jì)，牢牢抓住消費(fèi)者的心。

（二）注重品牌塑造創(chuàng)新弘揚(yáng)品牌文化理念

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝是以網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售服裝為主要渠道，根據(jù)品牌經(jīng)營(yíng)理念，按照品牌運(yùn)作發(fā)展自主設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的服裝，區(qū)別于非品牌的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚服裝，其具有獨(dú)特的品牌文化理念。不同的品牌文化理念代表著不同的價(jià)值、利益和情感認(rèn)知，成功的服裝設(shè)計(jì)不僅融入產(chǎn)品的發(fā)展理念，更以各種感知傳遞給消費(fèi)者獲得消費(fèi)者的認(rèn)知和忠誠(chéng)，提升品牌的附加價(jià)值爭(zhēng)取更大的收益。

（三）結(jié)合潮流與經(jīng)典強(qiáng)調(diào)服裝風(fēng)格創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝的基礎(chǔ)是服裝，服裝的靈魂在于設(shè)計(jì)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，做以人為本的時(shí)尚服裝，不但要汲取國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)典品牌服裝的精髓并緊跟最新國(guó)際潮流時(shí)尚趨勢(shì)外，更要滿(mǎn)足各階層的消費(fèi)者的喜好和需求從造型、色彩、圖案、細(xì)節(jié)、裝飾、材料、形式等設(shè)計(jì)要點(diǎn)靈活巧妙地運(yùn)用唯美的藝術(shù)設(shè)計(jì)法則大膽創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)服裝風(fēng)格特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有獨(dú)特品牌特色、藝術(shù)性與實(shí)用性并存，設(shè)計(jì)出具有思想內(nèi)涵的服裝。

（四）注重產(chǎn)品品質(zhì)及產(chǎn)品性?xún)r(jià)比

創(chuàng)新性是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝注重其產(chǎn)品品質(zhì)是又一重要部分。優(yōu)秀的產(chǎn)品品質(zhì)無(wú)疑承載和展現(xiàn)了服裝精良設(shè)計(jì)的基石，也只有出眾的品質(zhì)才能滿(mǎn)足消費(fèi)者的需求，使消費(fèi)者認(rèn)可互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝并促成下不斷的購(gòu)買(mǎi)。時(shí)尚具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)的面料與精湛的做工配合合理的價(jià)位，具有高性?xún)r(jià)比的產(chǎn)品才是最具競(jìng)爭(zhēng)力和最受消費(fèi)者喜愛(ài)的。

（五）注重營(yíng)銷(xiāo)手段、注重用戶(hù)體驗(yàn)

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝這種缺乏實(shí)體店的銷(xiāo)售模式，需要更加依靠對(duì)品牌形象和消費(fèi)體驗(yàn)的包裝吸引消費(fèi)者眼球，因此依靠出色的網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格、明晰的商品目錄、全面詳細(xì)清晰的產(chǎn)品展示、快速優(yōu)質(zhì)的物流與服務(wù)和切實(shí)貼合消費(fèi)群體的宣傳廣告促銷(xiāo)才是打動(dòng)消費(fèi)者的不二法門(mén)。

（六）倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)境保護(hù)

在倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展、注重環(huán)境保護(hù)的今天，服裝設(shè)計(jì)承載、倡導(dǎo)綠色環(huán)保意識(shí)，在越來(lái)越多的消費(fèi)者中達(dá)成共識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)尚生活品牌服裝的各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，突出環(huán)保意識(shí)、引用高新科技、創(chuàng)新新型材料，不但有益于消費(fèi)者的穿著舒適度和健康，并且能夠保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提升品牌服裝的附加價(jià)值，以時(shí)尚為標(biāo)桿引導(dǎo)號(hào)召全社會(huì)，成為可持續(xù)的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)原理范文5

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新；動(dòng)力機(jī)制；經(jīng)濟(jì)學(xué)分析；結(jié)構(gòu)與特征；發(fā)展建議

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.117

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展和在百姓生活中的普及，極大地改變了我們的工作和生活方式，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的運(yùn)行也不例外。為了使我國(guó)經(jīng)濟(jì)在信息時(shí)代得到健康穩(wěn)健發(fā)展，必須針對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行深入探討，了解其具體的要求和特征，防范存在于其中的風(fēng)險(xiǎn)隱患，警惕互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)、建立互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理體系、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管框架，保障網(wǎng)絡(luò)金融的安全。

1 互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力機(jī)制理論綜述

互聯(lián)網(wǎng)金融理念的萌芽，發(fā)生在20世紀(jì)90年代，且學(xué)者討論的方向側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)的金融功能，它以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特征為出發(fā)點(diǎn)，最終目的在于增強(qiáng)傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化功能，滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展需要。但是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)飛速前進(jìn)的背景下，P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)、電子商務(wù)小額貸款平臺(tái)代表的互聯(lián)網(wǎng)金融模式成為一種新型的潮流，并完成了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)金融模式的轉(zhuǎn)變。距今，互聯(lián)網(wǎng)金融模式研究的對(duì)象主要有三類(lèi)，即以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)切入，研究互聯(lián)網(wǎng)金融模式的內(nèi)涵，以社會(huì)化信息分析切入，對(duì)第三方支付、P2P網(wǎng)絡(luò)貸款、眾籌融資、電商小貸、網(wǎng)絡(luò)理財(cái)超市等典型互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)行為模式的影響因素進(jìn)行分析；探討互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展模式下的風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)別與監(jiān)管策略。

2 互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

2.1 金融創(chuàng)新

金融創(chuàng)新的理論體系作為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，對(duì)其展開(kāi)的分析也是多種多樣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。如果從動(dòng)因入手進(jìn)行分析的話，可知如下內(nèi)容。就約束誘導(dǎo)方面看，金融組織微觀主體實(shí)行金融創(chuàng)新的重要出發(fā)點(diǎn)就在于幫助其脫離外、內(nèi)部相關(guān)束縛。從動(dòng)態(tài)管理學(xué)理論與規(guī)避管制的方面入手，則產(chǎn)生了金融系統(tǒng)所處的市場(chǎng)大環(huán)境存在壓迫，金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部有利益訴求兩者共同作用催生了金融創(chuàng)新的理念，從而達(dá)到突破管制的效果。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟(jì)原理分析

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)原理分析需要涉及方方面面的問(wèn)題，比如技術(shù)、供求結(jié)構(gòu)、制度改革等。首先，考慮到技術(shù)的發(fā)展問(wèn)題。技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)金融得以誕生的主要?jiǎng)恿?，移?dòng)支付、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)等新型先進(jìn)技術(shù)的大幅度提升又反過(guò)來(lái)作用于傳統(tǒng)金融、網(wǎng)絡(luò)金融向互聯(lián)網(wǎng)金融的進(jìn)化。伴隨著技術(shù)的進(jìn)一步成熟，金融數(shù)據(jù)流的形成、轉(zhuǎn)變、處理、運(yùn)用也邁向了更廣闊的領(lǐng)域。通過(guò)經(jīng)濟(jì)中數(shù)據(jù)的規(guī)模增加，系統(tǒng)變得繁雜，大數(shù)據(jù)技術(shù)的盛行為互聯(lián)網(wǎng)金融解決了運(yùn)用中的技術(shù)難題。

此外，供求結(jié)構(gòu)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的影響也是不可忽視的，“發(fā)展普惠金融，鼓勵(lì)金融創(chuàng)新，豐富金融市場(chǎng)層次和產(chǎn)品”，就是考慮到維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)領(lǐng)域的供求關(guān)系平衡而提出的。

最后，體制改革對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)行影響也是明顯地反映在企業(yè)的工作運(yùn)行和百姓的日常經(jīng)濟(jì)生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)支付、銀行卡收單、預(yù)付卡消費(fèi)方式得到了大眾的認(rèn)可和法律的承認(rèn)，便興起了一種新的潮流，成為當(dāng)今電子消費(fèi)時(shí)代的重要組成因素。電商企業(yè)、傳統(tǒng)行業(yè)集團(tuán)、互聯(lián)網(wǎng)巨頭、電信運(yùn)營(yíng)商等企業(yè)單位所面臨的競(jìng)爭(zhēng)狀況也不再表現(xiàn)出混亂，而是有明確的法律加以規(guī)劃和管理。

3 典型互聯(lián)網(wǎng)金融模式的結(jié)構(gòu)與特征

3.1 第三方支付

第三方支付的出現(xiàn)和盛行與技術(shù)、數(shù)據(jù)、客戶(hù)群的發(fā)展密不可分，創(chuàng)新的力量使中小型企業(yè)、大眾在網(wǎng)絡(luò)金融上的利益訴求得到實(shí)現(xiàn)。通過(guò)推行和擴(kuò)大二維碼、手機(jī)刷卡的影響范圍，使移動(dòng)支付得到發(fā)展，在統(tǒng)一門(mén)戶(hù)幫助消費(fèi)、投資、理財(cái)、轉(zhuǎn)賬等經(jīng)濟(jì)行為的完成的基礎(chǔ)上，使方便、廉價(jià)的支付服務(wù)成為可能。第三方支付平臺(tái)的搭建和作用的發(fā)揮表現(xiàn)在傳收、分析，然后向開(kāi)戶(hù)銀行輸送客戶(hù)的指令；完成不同銀行對(duì)同一筆資金的處理；履行銀行的金融增值服務(wù)職能。當(dāng)然，這一平臺(tái)的大范圍使用也不是萬(wàn)無(wú)一失、有利無(wú)弊的，流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)的存在就是一個(gè)巨大的威脅，在使用第三方支付的同時(shí)必須做好保險(xiǎn)措施，使銀行本身和客戶(hù)雙方的利益得到優(yōu)化、需求得到滿(mǎn)足，實(shí)現(xiàn)共贏。

3.2 P2P網(wǎng)絡(luò)貸款

隨著現(xiàn)代社會(huì)的多樣化發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)單位和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式呈現(xiàn)出異彩紛呈的態(tài)勢(shì)。對(duì)于那些資金條件優(yōu)良、在理財(cái)投資方面有獨(dú)到的見(jiàn)解的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造型人才，完全可以在中介的幫助下，采取信用貸款的方法，把資產(chǎn)放貸給資金不足而又需要發(fā)展經(jīng)濟(jì)事業(yè)的單位和個(gè)人。所以，“1對(duì)多”“多對(duì)多”的交易模式討論中低端借貸雙方在資金數(shù)量、利率、期限匹配下風(fēng)險(xiǎn)的生產(chǎn)機(jī)理。在P2P借貸運(yùn)作模式中，借入者可能對(duì)放貸的對(duì)象有充分的了解，然而另一方卻處于信息掌握情況不多的主體，就可能使交易邊界多變，損害了風(fēng)險(xiǎn)分散帶來(lái)的利益機(jī)會(huì)。P2P網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)運(yùn)行中的巨大威脅就是客戶(hù)違約和網(wǎng)站技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。如果其中的客戶(hù)缺乏商業(yè)道德，在信用上有不良的表現(xiàn)，就可能使違約風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)拔高。

3.3 眾籌融資

就國(guó)內(nèi)目前來(lái)看，眾籌融資的方式并沒(méi)有得到大力的推廣。相反，在西方國(guó)家，則具有較大的規(guī)模。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在比較受歡迎的眾籌平臺(tái)往往會(huì)采取把支付的全過(guò)程進(jìn)行一分為二的經(jīng)營(yíng)方式。其一，是將籌資成功的項(xiàng)目預(yù)付部分資金給發(fā)起者，使其有條件可以開(kāi)始經(jīng)營(yíng)目標(biāo)項(xiàng)目。等到項(xiàng)目圓滿(mǎn)結(jié)束，在了解到通過(guò)眾籌參與項(xiàng)目支持的個(gè)體或者單位得到了正確比例的資金回報(bào)后，眾籌平臺(tái)會(huì)把其余的資金發(fā)給發(fā)起者。在股權(quán)眾籌平臺(tái)上，資金需求端是項(xiàng)目發(fā)起者，其身份大部分都表現(xiàn)為中小企業(yè)或者剛剛走上創(chuàng)業(yè)之路的公司，由于規(guī)模小、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)、市場(chǎng)處理經(jīng)驗(yàn)不足，所以在抵抗市場(chǎng)中或潛在或明顯的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)反映能力弱的情況。資金供應(yīng)端是項(xiàng)目支持者，也是那些通過(guò)眾籌平臺(tái)投放金錢(qián)的人。某些創(chuàng)業(yè)的公司在平臺(tái)上發(fā)起項(xiàng)目，一旦對(duì)該項(xiàng)目有意愿的小額投資人投放的資金達(dá)到了融資額度的要求之后，投資人就可以以自身投放的資金在總體資金中的比例為依據(jù)，成功創(chuàng)建一個(gè)有限合伙企業(yè)，投資人成為該企業(yè)合法合理的股東。

4 互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展建議

4.1 警惕互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)

大量的金融市場(chǎng)數(shù)據(jù)信息、數(shù)據(jù)的大范圍傳播及其所利用的途徑、虛擬的電子金融交易市場(chǎng)、平臺(tái)化金融經(jīng)營(yíng)方式，這些網(wǎng)絡(luò)金融涉及的方方面面的內(nèi)容，都讓互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)成為一個(gè)孕育風(fēng)險(xiǎn)的大熔爐。在這個(gè)復(fù)雜的體系中，信息多樣且變幻莫測(cè)，所以風(fēng)險(xiǎn)因子多以潛在方式存在，表現(xiàn)出突出的隱蔽性、瞬時(shí)爆發(fā)性、極度滲透性等特點(diǎn)，這也給該市場(chǎng)領(lǐng)域的金融監(jiān)管工作及其工作人員帶來(lái)了巨大考驗(yàn)。所以，為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)金融市場(chǎng)的秩序，提高其運(yùn)行的質(zhì)量，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警機(jī)制，并隨時(shí)做好風(fēng)險(xiǎn)的防范措施，在危機(jī)有爆發(fā)趨勢(shì)的同時(shí)快速反應(yīng)進(jìn)行危機(jī)化解，使網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)涉及的多方利益主體都得到考慮，保障各方的資金和運(yùn)轉(zhuǎn)安全。

4.2 建立互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理體系

在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融安全管理的工作時(shí)，需要綜合市場(chǎng)整體環(huán)境和市場(chǎng)中的多方主體加以情況了解和信息分析。需要探討平臺(tái)機(jī)構(gòu)方和資金借貸兩者所面臨的不同風(fēng)險(xiǎn)情況，搭建風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)系統(tǒng)、完善風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)和防范機(jī)制、增強(qiáng)危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管指標(biāo)工具涉及多方面內(nèi)容，比如宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、金融系統(tǒng)指標(biāo)、泡沫風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)等，因此，要加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)工具的運(yùn)用。

4.3 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管框架

互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理需要在多業(yè)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所形成的要求前提下進(jìn)行，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管產(chǎn)業(yè)所具有的一般性和典型業(yè)態(tài)差異?；ヂ?lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管的設(shè)置和運(yùn)行必須以人民群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并保障互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定進(jìn)步和工作效益提升。必須明確互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)的主要因素，從而構(gòu)造典型互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)制運(yùn)行體系，制定兼具普遍和典型特征的互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的彈性風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管制度。

5 結(jié) 論

綜合全文來(lái)看，信息時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)金融創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的探討勢(shì)在必行。相關(guān)經(jīng)濟(jì)單位需要把握互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的相關(guān)理論，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，包括金融創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)金融的經(jīng)濟(jì)原理分析。其次，了解典型互聯(lián)網(wǎng)金融模式的結(jié)構(gòu)與特征，如第三方支付、P2P網(wǎng)絡(luò)貸款、眾籌融資等。在此基礎(chǔ)上，探索互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳風(fēng)云，趙靜梅.統(tǒng)一監(jiān)管與多邊監(jiān)管的悖論：金融監(jiān)管組織結(jié)構(gòu)理論初探[J].金融研究，2012（9）：80-87.

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互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)原理范文6

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)；電子支付

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，為了滿(mǎn)足人們網(wǎng)上購(gòu)物需求，四大商業(yè)銀行相繼推出了網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)。騰訊、阿里巴巴、京東等互聯(lián)網(wǎng)公司推出了微信支付、支付寶、京東白條等第三方支付平臺(tái)以及P2P等投資理財(cái)網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)金融成為時(shí)下發(fā)展最迅速的產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，高職院校傳統(tǒng)的金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求。因此，金融專(zhuān)業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)金融的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，為互聯(lián)網(wǎng)金融培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融課程改革的必要性

互聯(lián)網(wǎng)金融就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融功能的結(jié)合體，通過(guò)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上構(gòu)建支付、投融資、信息中介服務(wù)的新型金融模式。它包括基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的金融服務(wù)體系、金融市場(chǎng)服務(wù)體系、金融產(chǎn)品體系、互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)督管理體系以及金融組織體系等。互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)的金融相比，具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：效率高、成本低、覆蓋面積廣、發(fā)展快、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)。因此，高職院校要根據(jù)現(xiàn)有的金融市場(chǎng)的發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)模式等方面對(duì)金融教學(xué)進(jìn)行改革。將計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，豐富教學(xué)手段，調(diào)整教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠滿(mǎn)足時(shí)展需求，從而提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生畢業(yè)以后，能夠更快速的適應(yīng)工作崗位。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的金融服務(wù)也在快速發(fā)展，越來(lái)越多的用戶(hù)選擇了互聯(lián)網(wǎng)金融。為了滿(mǎn)足用戶(hù)的需求、提高服務(wù)水平，國(guó)內(nèi)外很多大型的銀行都推出了網(wǎng)上銀行的動(dòng)態(tài)演示圖，提供了豐富的金融服務(wù)項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)的四大商業(yè)銀行相繼推出了個(gè)人網(wǎng)上銀行、水電費(fèi)繳費(fèi)、投資和理財(cái)、匯款服務(wù)、賬戶(hù)管理等項(xiàng)目的服務(wù)動(dòng)態(tài)演示圖，給用戶(hù)網(wǎng)上操作提供參考。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要充分利用這些資源，將這些服務(wù)動(dòng)態(tài)圖展示在學(xué)生面臨，讓學(xué)生深入其境。演示結(jié)束以后，老師讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真訓(xùn)練，老師通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，隨時(shí)了解學(xué)生的操作情況，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)金融課程中具體應(yīng)用

《電子支付與網(wǎng)絡(luò)金融》這門(mén)課程是隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)金融發(fā)展起來(lái)建立的一門(mén)新的課程，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是未來(lái)金融發(fā)展方向。這門(mén)課程涉及了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、通訊技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)以及管理學(xué)。將網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)教學(xué)模式引入到該課程中，能夠讓學(xué)生更好地了解當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境以及發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生畢業(yè)以后更好的融入社會(huì)。因此，本文以《電子支付與網(wǎng)絡(luò)金融》為例，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)金融教學(xué)中。

（一）教學(xué)目的

讓學(xué)生掌握電子支付和網(wǎng)絡(luò)金融的基本知識(shí)、相關(guān)技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)支付工具和特點(diǎn)，支付流程，以及電子支付結(jié)算未來(lái)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，熟悉現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展現(xiàn)狀、主要技術(shù)以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并掌握網(wǎng)絡(luò)金融的基本原理。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

網(wǎng)上支付工具、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)金融。

（三）教學(xué)步驟

老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，然后按照教學(xué)計(jì)劃，老師通過(guò)PPT或者文檔給學(xué)生講解相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)。以《電子支付與網(wǎng)絡(luò)金融》第二章內(nèi)容為例，該章節(jié)主要介紹了電子支付的發(fā)展歷史和電子支付系統(tǒng)以及電子支付工具。其中電子支付工具是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，主要掌握支付寶、微信、網(wǎng)上銀行等幾個(gè)常用的支付工具。所以在教學(xué)的時(shí)候，老師要讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和概念，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)演練。最后由學(xué)生到計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真演練。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)實(shí)施老師隨便登錄到淘寶網(wǎng)站，隨便在淘寶中選擇一件商品，為學(xué)生講解購(gòu)物的過(guò)程，確定購(gòu)買(mǎi)的物品以后，放到購(gòu)物車(chē)以后，進(jìn)行結(jié)算，這個(gè)時(shí)候頁(yè)面會(huì)跳到支付界面中，在支付界面中，在結(jié)算環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)支付形式：好支付寶支付，還有網(wǎng)銀支付、銀行卡快捷支付、螞蟻花唄等幾個(gè)方式，老師對(duì)這四種不同的支付方式簡(jiǎn)單地介紹。讓學(xué)生了解整個(gè)操作流程，從而讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上更好實(shí)操。

（五）學(xué)生進(jìn)行實(shí)操

老師講解電子支付的幾個(gè)常用工具和特點(diǎn)，學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，老師通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行監(jiān)督，了解學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中，出現(xiàn)的主要問(wèn)題，便于課后總結(jié)。

（六）教學(xué)總結(jié)

實(shí)踐結(jié)束以后，學(xué)生總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中的主要難題：比如網(wǎng)頁(yè)打不開(kāi)，登錄不了購(gòu)物網(wǎng)站，以及學(xué)生不了解第三方在支付的原理，造成支付不成功的情況，尤其是網(wǎng)上銀行支付的方式比較復(fù)雜，需要登記注冊(cè)，過(guò)程比較煩瑣。針對(duì)這些問(wèn)題，老師進(jìn)行總結(jié)，找出實(shí)際原因，進(jìn)一步給學(xué)生進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生課后進(jìn)一步的了解。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐更好地融入在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地契合企業(yè)的用人需求。

作者:高華 單位:湖南信息學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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