前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文1
實驗?zāi)康模?/p>
1．了解利用網(wǎng)絡(luò)進行資料檢索的基本思路。
2．掌握利用網(wǎng)絡(luò)進行資料檢索的主要方法。
實驗情況及實驗結(jié)果：實驗（1）檢索期刊篇章多使用搜索引擎的“網(wǎng)頁搜索”功能，檢索報載資料主要使用“新聞搜索”并輔以網(wǎng)頁搜索功能。通常而言，新聞搜索引擎（或搜索引擎的新聞檢索）所指的“新聞”，絕非新聞學(xué)特指的狹義的“新聞”，而是報載資料（廣告除外）的集合稱謂。在檢索實踐中，凡查詢報載資料，專業(yè)人員大都會首先使用新聞搜索引擎或搜索引擎的新聞搜索功能。
目前國內(nèi)最為著名和常用的新聞搜索引擎是百度和中國搜索。
百度新聞搜索引擎是“世界上最大的中文新聞搜索平臺，每天80000--100000條新聞，新聞來源包括500多個綜合和地方新聞網(wǎng)站、專業(yè)和行業(yè)網(wǎng)站、政府部門和組織網(wǎng)站、報刊雜志廣播電視媒體網(wǎng)站”。百度新聞每5分鐘對互聯(lián)網(wǎng)上的新聞進行自動更新，并根據(jù)內(nèi)容為每篇新聞提供一個地區(qū)屬性，據(jù)此可以檢索全國34個省市自治區(qū)的即時地方新聞。
由中國搜索發(fā)起的中國搜索聯(lián)盟是一個以搜索引擎應(yīng)用為核心的開放型聯(lián)合體，聯(lián)盟的協(xié)議成員已發(fā)展到1000余家，幾乎包括了所有的國家與省級報刊網(wǎng)站，以及有一定訪問量的地方與行業(yè)報刊網(wǎng)站。中國搜索的“第三代智能搜索引擎”每十分鐘更新一次新聞內(nèi)容，是“是目前全球數(shù)據(jù)更新頻率最高的中文搜索引擎”之一。
由于二者的搜索技術(shù)不同，其語法功能、對搜索詞的要求亦有些許差異，搜索結(jié)果的頁面要素也各有特色，而信息來源和更新頻率不同則必然導(dǎo)致同一詞語檢索，二者搜索結(jié)果的不同，或此多彼少，或此有彼無、或彼此重復(fù)。因此，二者需配合使用，以盡可能避免漏檢和重復(fù)，保證搜索結(jié)果的盡可能全面。
1.有針對性地選擇搜索引擎
用不同的搜索引擎進行查詢得到的結(jié)果常常有很大的差異，這是因為它們的設(shè)計目的和發(fā)展走向存在著許多的不同，比如:是專用于usenet的搜索引擎，而則是針對郵遞列表、irc等的搜索引擎。
2.逐步細(xì)化法
按照搜索引擎的分類一層一層地點擊下去，這對一些關(guān)鍵字不太確定的資料查詢十分有效。yahoo把網(wǎng)上的各種資料歸類整理，分得很細(xì)，有休閑與運動、娛樂、健康與醫(yī)藥、藝術(shù)與人文等很多類別，而且有每一大類的鏈接進入后分成很多小類，一層一層地進入鏈接，分類也就越來越細(xì)，離你的目標(biāo)也就越來越近。由于都是鏈接形式，所以使用起來又方便又簡單，不用我多說了吧。
3.根據(jù)要求選擇查詢方法
如果需要快速找到一些相關(guān)性比較大的信息，可以使用目錄式搜索引擎的查找功能，如使用。如果想得到某一方面比較系統(tǒng)的資源信息，可以使用目錄一級一級地進行查找。如果要找的信息比較冷門，應(yīng)該用比較大的全文搜索引擎查找，如或nbsp;
4.注意細(xì)節(jié)
在internet上進行查詢時如果能注意一些細(xì)節(jié)問題，常常能增加搜索結(jié)果的準(zhǔn)確性，如許多搜索引擎都區(qū)分字母的大小寫，因此，如果您正在搜索人名或地名等關(guān)鍵詞，應(yīng)該正確使用它們的大小寫字母形式。
5.利用搜索引擎的特性進行查找
不同的搜索引擎有一些專用的特性，應(yīng)用它們可以使查詢事半功倍，比如:若想知道某個新聞組上最近一段時間發(fā)表的文章，可以在dejanews的查找框中輸入"～g組名"，例如"～gcomp.lang.java.programmer"。
6.使用多元搜索引擎
多元搜索引擎是一種只需輸入一次關(guān)鍵詞就可以對多個搜索引擎進行查詢的搜索網(wǎng)站，如就可以同時對200多個搜索引擎進行查詢。
7.利用選項界定查詢
目前越來越多的搜索引擎開始提供更多的查詢選項，利用這些選項人們可以輕松地構(gòu)造比較復(fù)雜的搜索模式，進行更為精確的查詢，并且能更好地控制查詢結(jié)果的顯示。
8．盡可能將搜索范圍限制在特定的領(lǐng)域里
比如：在yahoo中文網(wǎng)站中，你要查找的是與電腦相關(guān)的知識，那么你沒有必要讓搜索引擎在休閑與運動、健康與醫(yī)藥、藝術(shù)與人文等其他分類中查找。你可以進入“電腦與因特網(wǎng)”這一類，選中“檢索此目錄下的網(wǎng)站”。
9.使用更特定的詞匯
比如，不用“服裝”，而用“西服”；不用“flower”而用“rose”。但要盡可能刪去一些同義詞或近義詞。
10.指定關(guān)鍵詞出現(xiàn)的字段
在關(guān)鍵詞前加t:，搜索引擎將僅在網(wǎng)站名稱中查詢，即只顯示在網(wǎng)站名稱中包含關(guān)鍵字的網(wǎng)站。
在關(guān)鍵詞前加u:，搜索引擎將僅在網(wǎng)址（url）中查詢。
11.限制查詢范圍
范圍限制的能力越強，則越能準(zhǔn)確地找到需要的信息。搜索引擎提供的范圍限制類型大體有分類范圍、地域范圍、時間范圍、網(wǎng)站類型范圍以及其他特殊范圍。一些搜索引擎，提供了許多特殊范圍的限定，如域名后綴（com、gov、org等）、文件類型（文本、圖形、聲音等）。這些范圍限制、實現(xiàn)的方法各不相同：有些是通過在關(guān)鍵詞前加特殊的字符，有些是通過下拉式菜單。
12.盡量少用空格
在輸入漢字作關(guān)鍵詞的時候，不要在漢字后追加不必要的空格，因為空格將被認(rèn)作特殊操作符，其作用與and一樣。比如，你輸入了這樣的關(guān)鍵詞“電腦”，那么它不會被當(dāng)作一個完整詞“電腦”去查詢，由于中間有空格，會被認(rèn)為是需要查出所有同時包含“電”“腦”兩個字的文檔，這個范圍就要比“電腦”作關(guān)鍵詞的查詢結(jié)果大多了，更重要的是它偏離了本來的含義。
網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文2
關(guān)鍵詞 小學(xué)生 農(nóng)村 使用網(wǎng)絡(luò) 差異
中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：A
麻省理工學(xué)院電腦科學(xué)實驗室的高級研究員D?克拉克曾經(jīng)指出：“把網(wǎng)絡(luò)看成是電腦之間的連接是不對的。相反，網(wǎng)絡(luò)把使用電腦的人連接起來了。互聯(lián)網(wǎng)的最大成功不在技術(shù)層面，而在于對人的影響。”2009年中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、中國傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計研究所聯(lián)合了《小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告》（后面簡稱《報告》），《報告》顯示大城市中八成小學(xué)生9歲開始接觸網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)最愛玩游戲，九成孩子玩過網(wǎng)絡(luò)游戲。中國傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計研究所所長、博導(dǎo)柯惠新介紹，全國共有3.38億網(wǎng)民，其中小學(xué)生1億多人。在過去一年時間里，10歲以下的網(wǎng)民所占比例從0.4%增長到0.9%。《報告》顯示中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模已達10681萬。并且，在農(nóng)村網(wǎng)民中呈現(xiàn)出比城市網(wǎng)民更大的低齡化。
1大龍山地區(qū)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況
被訪學(xué)生中67.5%的學(xué)生都有一次以上的上網(wǎng)頻率，并且一半以上的學(xué)生上網(wǎng)時間都在一小時以內(nèi)，他們上網(wǎng)的地點主要是在家。但也有5.8%的學(xué)生每天都上網(wǎng)，4.2%的學(xué)生上網(wǎng)時間在兩個小時以上。這都是需要引起重視的，因為小學(xué)生尚未形成很強的自制力，這就需要父母和教師引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)販p少上網(wǎng)次數(shù)和上網(wǎng)時間。
被訪學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的主要目的是娛樂放松和查詢信息。在娛樂放松中有不少學(xué)生是玩游戲的，在是否經(jīng)常玩游戲的調(diào)查中有19.2%的學(xué)生是經(jīng)常玩游戲的，而那些經(jīng)常玩游戲的學(xué)生對游戲中的暴力成分認(rèn)知也是不夠的，他們認(rèn)為，游戲中的暴力成分對現(xiàn)實生活是沒有影響的，這一部分的學(xué)生需要加以重視。這與家長對學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度有很大關(guān)系。家長認(rèn)為孩子還小，學(xué)習(xí)又不重，做完作業(yè)可以玩玩的，然而又有15%的家長是反對孩子上網(wǎng)的，這體現(xiàn)了家長的矛盾心理，既認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要作用，又怕孩子在網(wǎng)絡(luò)中迷航。家長對孩子的態(tài)度與學(xué)歷有關(guān)，學(xué)歷低的反而反對孩子上網(wǎng)。同時，教師和學(xué)校也缺乏對孩子使用網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的活動都很少。
2如何引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念
2.1家庭教育
2.1.1更新家長觀念
面對網(wǎng)絡(luò)，作為與孩子日常起居關(guān)系密切的家長，首要問題就是要更新觀念。家長不能因為互聯(lián)網(wǎng)存在可能的負(fù)面作用而阻止孩子使用互聯(lián)網(wǎng)，這是消極的保護主義方式。雖然讓孩子遠離了互聯(lián)網(wǎng)不良信息的污染，但也錯過了互聯(lián)網(wǎng)中有益內(nèi)容的滋養(yǎng)。中國社科院新聞與傳播研究所研究員卜衛(wèi)曾建議家長：樹立適合孩子的計算機教育觀念；不要怕孩子利用計算機玩電子游戲；要幫助孩子利用計算機滿足自己的特別需要；和孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)上安全規(guī)則；指導(dǎo)孩子采用過濾軟件；鼓勵孩子使用做出安全承諾的網(wǎng)站；對孩子開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高他們判斷信息、有效的創(chuàng)造和傳播信息的能力。
2.1.2關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)
作為家長，要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，避免學(xué)生在家長不知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識，要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，同時也要關(guān)心孩子到底看些什么，學(xué)到些什么，并且要和孩子在一起學(xué)習(xí)、交流、成長。家長要重視中小學(xué)生的心理需要。小學(xué)時代是人的個性心理形成和發(fā)展的重要時期， 心理問題多而且錯綜復(fù)雜， 所以要在根本上消除小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴， 首先要從解決小學(xué)生的心理問題做起。作為家長要經(jīng)常留心網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新詞匯、新思維。這樣才能保持自己對孩子的思想的了解，及時進行指導(dǎo)。
2.2學(xué)校教育
2.2.1德育指導(dǎo)
教師應(yīng)教會學(xué)生對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責(zé)任與態(tài)度以及信息安全與信息犯罪進行正確的對待。“榜樣的力量是無窮的”，良好的師德和人格魅力，能在學(xué)生心目中樹立起良好的形象與威望，塑造孩子良好的行為規(guī)范，提高學(xué)生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。
2.2.2創(chuàng)建綠色校園
雖然學(xué)校資源的限制還不能在學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)，但學(xué)校可以更多地進行網(wǎng)絡(luò)教育，規(guī)范宣傳。學(xué)校要讓教師們在學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)知識的同時，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律知識倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，大力宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，開展宣傳公約的系列活動，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣，增強少年兒童網(wǎng)絡(luò)安全方法意識和網(wǎng)絡(luò)道德意識。
網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文3
關(guān)鍵詞: 當(dāng)代大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 危害性 成因 對策
一、前言
自1987年9月20日,錢天白教授發(fā)出我國第一封電子郵件“越過長城,通向世界”,揭開了中國人使用因特網(wǎng)的序幕以來,因特網(wǎng)很快地走進了人們的生活。1997年中國網(wǎng)民僅63萬人,到1998年底就達到了210萬,1999年又迅速上升到890萬,2000年則為2650萬,2001年為3370萬;2008年1月17日中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第21次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r報告顯示,截至2007年12月,中國網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達到2.1億人,位于世界第2位,其中,從年齡來看,總體網(wǎng)民中31.8%都在18-24歲間,可見學(xué)生網(wǎng)民占重要地位[1]。
網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來方便的同時,也帶給我們困惑,由于青少年成長與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān),加上青少年的個性特點,導(dǎo)致部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,影響了身心健康,甚至走上了犯罪的道路。據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會2005年的一項調(diào)查顯示,內(nèi)地網(wǎng)絡(luò)青少年占青少年總數(shù)的絕大部分,人數(shù)超過1100萬。
那么何為會網(wǎng)絡(luò)成癮呢?據(jù)美國疾病預(yù)防控制中心青少年危險行為問卷,依我國國情,可修改為10項指標(biāo):“(1)過去7天內(nèi)平均每天上網(wǎng)大于4小時;(2)不上網(wǎng)時仍想網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容;(3)不能上網(wǎng)時感到無聊和焦慮;(4)希望上網(wǎng)時間長于目前;(5)上網(wǎng)時間經(jīng)常超出預(yù)期;(6)想不上網(wǎng)但無法自控;(7)因上網(wǎng)不能完成作業(yè)或逃學(xué);(8)向家長、老師和同學(xué)隱瞞上網(wǎng)事實;(9)因上網(wǎng)與家長沖突;(10)上網(wǎng)的目的是為了擺脫困境、抑郁、無助或焦慮,符合其中至少5項指標(biāo)的定為上癮。”[2]
二、網(wǎng)癮的危害性分析
1.身體上的危害
由于長期上網(wǎng),眼睛極度疲勞,加上受激烈的電腦游戲刺激,缺少應(yīng)有的體育運動,嚴(yán)重危害眼睛和心臟,特別是經(jīng)常通宵達旦地上網(wǎng),為了節(jié)省時間,一日三餐就靠快速面充饑,導(dǎo)致猝死的悲劇發(fā)生。
2.心理上的危害
一方面由于長時間玩暴力電腦游戲或看,嚴(yán)重扭曲人生觀、價值觀、是非觀等,另一方面上網(wǎng)需要錢,而自己的零花錢遠遠滿足不了上網(wǎng)的需求,導(dǎo)致偷盜、搶劫、打架斗毆等犯罪行為發(fā)生。
3.學(xué)業(yè)及人際關(guān)系上的危害
長期上網(wǎng),不僅荒廢學(xué)業(yè),而且由于缺少與同學(xué)的接觸溝通,長期生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間,模糊虛擬社會與現(xiàn)實社會的差距,導(dǎo)致性格內(nèi)向、偏激。
三、網(wǎng)癮成因分析
1.家庭的影響
家庭是人成長的搖籃,父母是子女的第一位老師,家庭的構(gòu)成形式、和睦情況及父母的教育方式都會對子女的心理健康產(chǎn)生影響。權(quán)利控制理論認(rèn)為,“父母對子女的支持與青少年越軌行為有密切的關(guān)系。行為正常的青少年更多地受到父母的監(jiān)督,容易與父母討論自己遇到的問題;相比之下,有越軌行為的青少年卻很少能得到父母妥當(dāng)?shù)墓芙?父母的管教不是過嚴(yán)就是過松”[3]。
從家庭的構(gòu)成形式及和睦情況來分析,以下兩類孩子比較容易網(wǎng)絡(luò)沉迷:第一種是離異家庭的孩子,他們從小缺少母愛或父愛,從而性格相對比較孤僻、敏感,原本就不擅長與人交往,進入大學(xué)后,陌生的社會環(huán)境,使他們特別容易在網(wǎng)絡(luò)中尋找精神上的依托,特別容易迷上網(wǎng)絡(luò)交際;第二種是父母不和睦的家庭,由于小孩子長期生活在父母吵鬧中,在家里找不到安全感、溫馨感,甚至由于父母之間的家庭暴力行為導(dǎo)致他也有暴力傾向,而作為一名大學(xué)生,深知暴力在現(xiàn)實生活中是違法的,但心靈深處的郁悶及暴力沖動又無法克服,于是就在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)泄自己。
從家長對子女管教方式來分析:管教方式可以分為三種類型:“專制型、放任型和民主型。引發(fā)大學(xué)生上網(wǎng)成癮的是前兩種類型”[4]。大學(xué)生雖然大部分遠離家庭,出外求學(xué),但不同的家庭管理模式還是對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)沉迷產(chǎn)生一定的影響。專制型的家長往往獨斷專行,不允許孩子有跟其相左的觀點,不傾聽孩子的心聲,當(dāng)孩子在學(xué)業(yè)、情感、交際方面出現(xiàn)困難,希望從家長那得到一點安慰和幫助時,專制型的家長往往不分青紅皂白地指責(zé),罵他們沒本事等,久而久之孩子就不愿意跟家長溝通,家對他們來說也不是避風(fēng)港,從而容易沉迷于網(wǎng)戀;放任型的家長對孩子則溺愛,把孩子當(dāng)皇帝,要啥給啥,說啥是啥,缺少對孩子日常生活的監(jiān)督和引導(dǎo),等到發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的時候已經(jīng)來不及了。
2.學(xué)校的影響
學(xué)校教育是學(xué)生接受社會化的一個主要方式,在人的一生中差不多占了三分之一的時間,因此它對一個人的健康發(fā)展有非常重要的作用。部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校的不當(dāng)教育也有一定關(guān)系。
大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)從學(xué)校的層面上來說主要是:(1)初高中教師思想的誤導(dǎo)。初高中的老師為了鼓勵學(xué)生努力念書,常把大學(xué)描繪得像人間天堂:在那里成績是六十分萬歲,一般是早上有課下午沒課,晚上也不用晚自修,你想干嘛就干嘛,沒有人會說你;你可以天天跳舞、唱歌、看電影、談戀愛、玩游戲等。殊不知大學(xué)四年才是真正學(xué)技能的時候,關(guān)系到以后一輩子的飯碗問題,學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)壓力遠遠比高考大,這就導(dǎo)致了學(xué)生的一種心理落差。(2)大學(xué)的老師,特別是任課老師,大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,同時還認(rèn)為學(xué)生大都已經(jīng)成人了,因此他們在教學(xué)中大都只教書,卻不育人,甚至還認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生,特別是學(xué)生的思想工作那是輔導(dǎo)員的任務(wù),不關(guān)他們的事。而輔導(dǎo)員由于沒給學(xué)生上課,一個人要帶兩百多號學(xué)生,加之部分學(xué)生本身對輔導(dǎo)員就有排斥的心態(tài),總認(rèn)為輔導(dǎo)員就是約束學(xué)生的,因此與學(xué)生的感情相對不密切,導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不會跟老師探討,而是通過電腦來排除內(nèi)心的空虛。
3.社會的影響
其一,當(dāng)前的社會是個功利性的社會,是個社會公德滑坡的社會,為了錢,人們什么事都敢做。按國家規(guī)定,為了不影響學(xué)生的正常教育學(xué)習(xí),在學(xué)校周圍兩百米范圍內(nèi)不得開網(wǎng)吧等娛樂場所,但為了錢,各種各樣的黑吧到處都是;同時,為了吸引學(xué)生上網(wǎng),各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲及黃色影片在電腦上隨處可下,各種關(guān)于電腦游戲的廣告到處都是,如“今天你上網(wǎng)了嗎”成了同學(xué)間打招呼的一種方式及顯耀自己的一種途徑。
其二,是朋輩群體的影響。差異交往理論認(rèn)為,“青少年的越軌行為,與他們的其他行為一樣,都是在與他人交往中發(fā)生的。由于青少年的社會活動具有群體性的特點,青少年個體容易結(jié)成小群體,個體容易受到所處群體的影響,這種群體影響力甚至超過社會規(guī)范的影響力”[5]。出于朋輩群體的引誘或出于與朋輩群體的攀比,大學(xué)生容易跟隨所謂的潮流而沉迷網(wǎng)絡(luò)。
四、輔導(dǎo)員的對策分析
1.輔導(dǎo)員應(yīng)該了解各種電腦游戲
除了部分剛畢業(yè)不久的年輕教師外,部分教師對電腦游戲了解不多,視網(wǎng)絡(luò)游戲為洪水猛獸,認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)玩游戲是不求上進、墮落的表現(xiàn),因此一旦知道哪個學(xué)生上網(wǎng)就大聲指責(zé)批評他,要求他必須無條件地遠離電腦,這不但對學(xué)生沒有幫助反而會激發(fā)學(xué)生的叛逆心。輔導(dǎo)員在思想上必須認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)上癮也是一種病,僅僅靠指責(zé)批評是不起作用的,應(yīng)該在對各種網(wǎng)絡(luò)游戲有所了解的情況下對學(xué)生做思想工作,甚至可以找時間跟學(xué)生一起上網(wǎng)玩游戲,拉近與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生消除對自己的排斥心理,從而通過與學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)游戲而引導(dǎo)學(xué)生合理地上網(wǎng)及玩電腦游戲。這樣對學(xué)生的教育就不會陷入無的放矢的境地,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的實質(zhì),養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣,逐步達到戒除網(wǎng)癮的目的。
2.善于轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點
心理學(xué)研究認(rèn)為,網(wǎng)癮形成機理同煙癮、毒癮一樣,都是操作條件反射形成、鞏固和強化的結(jié)果,其實質(zhì)是一種基于心理障礙的行為異常。從理論上說,要戒除網(wǎng)癮,就必須阻斷上網(wǎng)操作(刺激物)和網(wǎng)絡(luò)(強化物)之間的聯(lián)系。而從實踐中看,采用適當(dāng)方法改變學(xué)生的興趣點,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,對于幫助他們擺脫網(wǎng)癮的束縛具有實際作用。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,大力開展各種類型的課外活動,讓學(xué)生在活動中充分展現(xiàn)自我,實現(xiàn)價值,學(xué)會人際交往,養(yǎng)成溝通習(xí)慣,減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴;組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動,開展網(wǎng)絡(luò)問題的大討論等,通過討論,強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)識,自覺抵制誘惑,遠離網(wǎng)癮;健全各級學(xué)校的心理咨詢和輔導(dǎo)機制,要及時發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)癮傾向的未成年人,及早干預(yù),跟蹤治療,最大限度地降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。
3.省略nic.省略.
[2]宋桂德等.天津市學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮流行病學(xué)調(diào)查[J].中國慢性病預(yù)防與控制,2008.4,VOL16,(2).
[3]朱力.社會問題概論[M].社會科學(xué)文獻出版社,2003.2,第3版:393.
網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文4
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全
本文基于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)視角下探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)來源于2016年影響較為廣泛的“徐某某”電信詐騙事件。2016年8月，某省高考錄取新生徐某某的考生信息被犯罪分子通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段竊取，并假扮教育局、財政局工作人員以發(fā)放助學(xué)金名義騙取徐某某上大學(xué)的費用9900元。在得知被騙后，徐某某郁結(jié)于心，最終導(dǎo)致心臟驟停不幸離世。該事件發(fā)生后，立即引起了社會各界廣泛關(guān)注，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全又被推向輿論的浪尖。因此，如何開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識是我們值得深思的問題。
一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要由五個部分構(gòu)成：信息接收、信息解讀、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)利用、網(wǎng)絡(luò)倫理道德1。網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)系是包含、融合和發(fā)展的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)安全是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要部分之一，網(wǎng)絡(luò)安全進一步發(fā)展了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包含了網(wǎng)絡(luò)安全，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)注定是不完整的、不全面的，因此兩者相輔相成，相互影響，缺一不可。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識缺失的表現(xiàn)
1.信息辨別能力不強
網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，對信息判斷能力相對較弱的大學(xué)生而言一旦遇到虛假信息就有可能造成不可估計的后果。如網(wǎng)絡(luò)兼職，利用課余時間做兼職是在校大學(xué)生接觸社會鍛煉自己的一個很好途徑，而電腦、手機和網(wǎng)絡(luò)的普及，促使很多大學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的兼職手段，而是涌現(xiàn)了部分網(wǎng)絡(luò)兼職群體，也出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)兼職網(wǎng)站。雖然網(wǎng)絡(luò)兼職具有不受地域限制、信息流通更快捷等優(yōu)點，但遇到的不確定性因素卻增多，如個人信息被盜，騙取押金、冒充親人騙取錢財?shù)取Ｍ瑫r，大學(xué)生對二維碼風(fēng)險、公共wifi、偽基站風(fēng)險的認(rèn)識還需要進一步加強。
2.網(wǎng)絡(luò)成癮
包括“游戲癮”、“購物癮”、“社交癮”等網(wǎng)絡(luò)成癮問題。長期處于網(wǎng)絡(luò)成癮會導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢、與家人朋友關(guān)系疏遠、身心受損等嚴(yán)重后果。如網(wǎng)絡(luò)購物，雖然突破了傳統(tǒng)商務(wù)模式的障礙，無論對消費者、市場都有著巨大的吸引力和影響力，網(wǎng)上商品的物美價廉和便捷性也極大吸引了大學(xué)生消費群體。但是網(wǎng)購是把雙刃劍，具有兩面性。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)支付手段和環(huán)境相對安全，但也難免有不法分子投機取巧，利用不法手段竊取用戶支付信息導(dǎo)致財產(chǎn)損失2。此外長期沉迷網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)游戲等，會造成大學(xué)生超前消費，意志消沉，從而構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)犯罪。
3.網(wǎng)絡(luò)犯罪
網(wǎng)絡(luò)犯罪也是大學(xué)生常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題之一。在刷微博、朋友圈和其他APP上獲取資訊時候，“三觀”尚未成熟且理性思維尚缺的大學(xué)生容易產(chǎn)生從眾心理和嘗新心理，導(dǎo)致錯誤的信息判斷，網(wǎng)絡(luò)輿論暴力、網(wǎng)絡(luò)涉黃、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)涉謠等現(xiàn)象出現(xiàn)。但是部分大學(xué)生不能合理規(guī)劃個人消費，盲目攀比，或者部分大學(xué)生需要資金支持個人創(chuàng)業(yè)，如果遇到不正規(guī)不合法的網(wǎng)貸渠道，風(fēng)險意識較弱的大學(xué)生必定成為弱勢群體，倘若大學(xué)生欠下債務(wù)而無力償還就有可能走向犯罪。
三、開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)
1.建立網(wǎng)絡(luò)安全防護
在國家政策的指導(dǎo)和保障下，要建立網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全壁壘。一是從法律保障和安全監(jiān)管角度出發(fā)，與時俱進地推動和完善與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做好法律保障；加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管和綜合治理能力，提升網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急力和打擊力度。基于此，《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的推出為保障網(wǎng)絡(luò)安全，為信息化健康運行奠定了有法可依的基礎(chǔ)。二是從社會監(jiān)督角度出發(fā)，充分發(fā)揮行業(yè)組織和專業(yè)機構(gòu)的作用，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全社會監(jiān)督舉報機制，形成行業(yè)監(jiān)管氛圍；三是從運營商的角度出發(fā)，無論是個體企業(yè)還是企業(yè)之間都要加強網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，并嚴(yán)格自律。由此肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不良行為，對凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為互聯(lián)網(wǎng)良性健康發(fā)展保駕護航。
2.拓展高校網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)
將網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)與日常思想政治教育工作結(jié)合起來，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員隊伍的作用。再次，網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)要貫穿于第一課堂和第二課堂，在課堂教育、教材融入和科研課題研究基礎(chǔ)上，在大學(xué)生之間廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全實踐教育，通過正反案例分析、情景再現(xiàn)互動、技能知識競賽等形式培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。大學(xué)生自我提升網(wǎng)絡(luò)安全意識雖然大學(xué)生的文化知識水平較高，但是由于尚未完全踏入社會，社會經(jīng)驗不足，容易缺乏安全防范意識，加之法律觀念淡薄，從而導(dǎo)致一些不良事件發(fā)生。因此，大學(xué)生自我網(wǎng)絡(luò)安全意識培養(yǎng)是現(xiàn)實需要。首先，學(xué)習(xí)計算機使用知識。大學(xué)生要學(xué)會如何使用計算機、如何利用計算機為個人發(fā)展服務(wù)。在使用過程中能夠正確辨別那些是有害信息、有害軟件，通過知識的學(xué)習(xí)鑄造一道網(wǎng)絡(luò)安全心理防線。其次，加強自身法制觀念。因為必要的法律認(rèn)知對于個人來說是一種約束，但也更是一種保護手段。再次，要提高社會實踐防范能力。大學(xué)生面臨著從學(xué)校過渡到社會人的關(guān)鍵階段，社會實踐作為大學(xué)生踴躍參加的活動之一，年齡的增長并不意味著思想的成熟，對危險預(yù)判的缺乏往往導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題是現(xiàn)實問題，是一項緊迫且必需完成的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)安全作為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要組成部分之一，加強網(wǎng)絡(luò)安全引導(dǎo)是我們實施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要措施之一，關(guān)注和研究這一領(lǐng)域，將開辟網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育更多途徑，豐富網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容。
參考文獻
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[2]吳澤鵬.大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)安全問題研究,西安工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文,2016.
[3]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.《2015年中國手機網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)安全狀況報告》,2015.
注釋
網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文5
一、旁觀者及其分類
在校園暴力的語境中，旁觀者是指目睹了打架及其他身體、言語攻擊行為的人。國內(nèi)學(xué)者蔡唱認(rèn)為，“旁觀者”主要是指緊急事件發(fā)生時現(xiàn)場臨時聚集起的眾多圍觀者，他們與實踐事件本身并無聯(lián)系，但從社會的倫理角度看，他們具有某種不可推卸的道德義務(wù)、責(zé)任，因而具有某種精神聯(lián)系[3]。吳妮則從事件所涉及的人群類型對旁觀者進行了界定，她把旁觀者簡單地定義為“那些既不是欺負(fù)者又不是受欺負(fù)者的人群”。她還將旁觀者分為3個類型，即強化者、防衛(wèi)者和局外人[4]。
以上這幾個概念都強調(diào)了旁觀者觀察爭執(zhí)與沖突的“當(dāng)下性”，而忽略了在暴力事件發(fā)生前就已經(jīng)掌握相關(guān)信息的這一群體。這個易被忽略的群體被稱為“潛在旁觀者”，筆者認(rèn)為這一群體也屬于旁觀者的行列。因此，本研究中的“校園暴力旁觀者”，既包括事先已經(jīng)掌握即將發(fā)生暴力信息的潛在旁觀者，也包括校園暴力事件發(fā)生時圍觀的群體。
結(jié)合以上對校園暴力旁觀者概念的分析，筆者將校園暴力旁觀者的特征歸納為以下四方面：一是時間上的潛在性與當(dāng)下性；二是旁觀者聚集的臨時性和無組織性；三是旁觀者之間關(guān)系的無關(guān)性與無作為的一致性；四是潛在功能性。旁觀者不僅僅是一個消極的看客，通過他們的作為和不作為，可以很大程度上影響校園暴力是否發(fā)生和怎樣發(fā)生。在此基礎(chǔ)上根據(jù)旁觀者的行為類型可將其分為四類：協(xié)同欺負(fù)者（協(xié)助施暴者捉弄、折磨受害者）、煽風(fēng)點火者（通過一定的煽動性語言、姿勢或行為鼓動施暴者）、置身事外者（保持中立，不介入將要發(fā)生或正在發(fā)生的校園暴力事件）和保護者（安慰、幫助受害者，并努力制止暴力行為）。但這里要注意的是，協(xié)同欺負(fù)者與校園暴力參與者的區(qū)別在于，協(xié)同欺負(fù)者事先并不知情，只是偶遇到校園暴力事件發(fā)生，便落井下石，協(xié)助施暴者。
二、校園暴力旁觀者的現(xiàn)狀
本課題組按照目的性抽樣和隨機抽樣相結(jié)合的原則，于2012年9—10月對山東、河南、江西、廣西、內(nèi)蒙古5個省份的初、高中，按照重點、普通和職業(yè)中學(xué)三種分類抽取5所中學(xué)，并從每所學(xué)校完全隨機抽取100名學(xué)生。本課題組對被調(diào)查者采用入校調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷共2 500份，有效回收2 434份，回收率為97%。全部問卷中，男生1 127人，女生1 297人，10人性別缺失。
1.旁觀者的現(xiàn)狀
本課題組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：81.4%的學(xué)生曾經(jīng)做過校園暴力的旁觀者，而且34.7%的學(xué)生多次旁觀過校園暴力。可以說，校園暴力因其發(fā)生地、暴力雙方至少有一方是學(xué)生等特點，使得旁觀者在場的可能性非常大。具體來說，在1 980名旁觀者中，有33%的學(xué)生在小學(xué)時旁觀過校園暴力事件，67%的學(xué)生在初中時旁觀過校園暴力事件，33%的學(xué)生在高中時旁觀過校園暴力事件。而旁觀的校園暴力事件類型包括：77.1%的學(xué)生旁觀過“打群架”，60.6%的學(xué)生旁觀過“兩人打架”，50%的學(xué)生旁觀過“欺負(fù)弱小”，12.8%的學(xué)生選擇了“勒索錢財”，10.2%的學(xué)生選擇“持刀威脅”，還有3.1%的學(xué)生看到過其他類型的校園暴力。
筆者對比2005年北京市7所中學(xué)的調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)旁觀多寡除了跟該類型暴力發(fā)生頻率相關(guān)之外，與暴力類型的觀賞性、旁觀人數(shù)多少、旁觀者的行為反應(yīng)預(yù)期等都會有關(guān)系。所以當(dāng)問及被調(diào)查者“遇見哪種類型的校園暴力更可能停下來觀看”時，選擇比例由多到少依次是：打群架59%、兩人打架43.2%、欺負(fù)弱小24.8%、持刀威脅13.3%、勒索錢財5%。
在旁觀的地點上，調(diào)查結(jié)果顯示：最多的是上下學(xué)路上，占55.2%；其次是校門口，占45.5%，緊接著是教室，占42.5%，操場上，占41.6%，然后廁所，占33%，宿舍，占23.3%。可以說，缺乏監(jiān)管的地點容易成為校園暴力的發(fā)生地，同樣容易成為旁觀者聚集的地方。另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，49.6%的學(xué)生曾在網(wǎng)上觀看過校園暴力視頻。可見，網(wǎng)絡(luò)會成為校園暴力“二次傳播”的途徑。
在對校園暴力的反應(yīng)的測量中，我們通過前后兩道題的對比來測試，一個是“第一次看見校園暴力的時候，你怎么做的”，另一個是“現(xiàn)在看見校園暴力，你會怎么做”。其中第一次看見校園暴力，最多的是“在旁邊觀看”，占19.8%；其次是“不記得了”，占17.2%；然后是“趕緊溜走”，占16.8%；“嚇呆了，不知所措”，占9.2%；“上去制止施暴者”和“在旁邊吶喊加油”的分別只有1.8%和1.6%。而在“當(dāng)下看見校園暴力的做法”中，31.6%的學(xué)生表示會“告訴老師或報警”，29.3%的學(xué)生選擇“趕緊走開”，17.1%的學(xué)生選擇“靜靜觀看”，2.2%的學(xué)生拿手機來拍，14.1%以上的學(xué)生選擇“情況都有可能”，表示“上去制止施暴者”和“在旁邊吶喊加油”的仍然最少，分別占2.5%和0.6%。對比這兩項選擇，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在旁觀校園暴力這一事件上的態(tài)度基本沒有變化：原來持袖手旁觀態(tài)度的現(xiàn)在仍然主要持旁觀態(tài)度，原來溜走的，現(xiàn)在仍然溜走。可以說，對校園暴力旁觀的態(tài)度變化不大。
2.不同社會距離下對校園暴力旁觀者的評價
已有研究中經(jīng)常出現(xiàn)將旁觀者等同于道德冷漠者、法律意識淡漠者或者社會責(zé)任擴散及從眾者等消極評價，如萬俊人教授認(rèn)為“道德冷漠”是一些社會事件旁觀者的主要原因，朱力也認(rèn)為，盲目從眾、屈從壓力也是一個心理原因[5]。那么，中學(xué)生會如何評價旁觀者呢？
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對旁觀者的普遍觀點和評價比較中立，他們不贊同用“道德敗壞”“法律意識淡漠”“心理陰暗”等話語評價旁觀者，或者至少持不否定的態(tài)度（見表1）。因此學(xué)校在教育和引導(dǎo)旁觀者在校園暴力事件中積極干預(yù)的時候，不可以盲目地批判旁觀者行為，而是要因勢利導(dǎo)，努力抓住旁觀者的積極資源，化旁觀者為積極干預(yù)者，從而有效制止暴力。
但當(dāng)問及如果自身作為校園暴力的受害者，會如何看待旁觀者的時候，學(xué)生的觀點發(fā)生了變化，大多數(shù)持反對態(tài)度（20.8%的被調(diào)查者覺得“很討厭，他們和那些欺負(fù)我的同學(xué)一樣可惡”；35.8%覺得“不能理解，認(rèn)為他們很冷漠”）；但也有30.4%的被調(diào)查者覺得可以理解，認(rèn)為同學(xué)們都喜歡看熱鬧；3.7%的學(xué)生很贊同，他們遭到校園暴力時自己就很喜歡看；其他占9.4%。可見，社會距離與對旁觀者的態(tài)度影響較大。
而對于網(wǎng)絡(luò)中的校園暴力旁觀者，以“熊姐打人視頻”為例，本課題組調(diào)查如何看待旁觀者在熊姐打人事件中的角色作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：50.4%的學(xué)生表示“不能理解，覺得他們冷漠且缺乏同情心”；19.8%的學(xué)生表示“不喜歡但覺得無可厚非”；13.5%的學(xué)生覺得“他們很壞，是幫兇”；9.9%的學(xué)生認(rèn)為大家“都喜歡看新鮮事和熱鬧事，如果自己在現(xiàn)場也會觀看”；6.5%的學(xué)生選擇其他。而對于觀看網(wǎng)絡(luò)校園暴力，被調(diào)查者中，35.7%的人認(rèn)為“這樣不對，會使校園暴力推廣”；32.6%的人認(rèn)為“這樣是對的，會幫助受害少女，使肇事人受到網(wǎng)友和輿論的譴責(zé)”；16.4%的人表示“不知道對不對，但覺得他們很無聊”；10.4%的人認(rèn)為“無所謂對錯，他們愛怎樣我們無權(quán)指責(zé)”；4.9%的人選擇了其他。
3.對旁觀者影響的評價
校園暴力事件本身就形成了一個生態(tài)圈，旁觀者的在場必然會對施暴者、受害者、其他旁觀者及其他未在場的人產(chǎn)生影響。因此，本課題組對“你認(rèn)為旁觀者在場，會對幾方面造成影響”進行了調(diào)查。
首先，對于施暴者來說，29.6%的被調(diào)查者認(rèn)為，他們會覺得“爽極了，變本加厲折磨受害者，表現(xiàn)自己的威風(fēng)”；27.8%的人無所謂，有沒有旁觀者對他們沒有影響；24.2%的人不好說；18.5%的人表示會覺得有壓力，不敢或不好意思繼續(xù)，從而減輕對受害者的暴力或欺負(fù)。其次，對于受害者來說，49.3%的被調(diào)查者會認(rèn)為他們“覺得會更羞辱”；25%的人覺得“有希望獲得幫助”；6.3%的人覺得“無所謂，沒影響”；19.3%的人不好說。可以說，旁觀者在場，會增加施暴者的“氣場”，加劇了對受害者的傷害。從這一點上看，將旁觀者視為“問題”也不為過。
另外，對于其他旁觀者來說，若已有旁觀者在場，15%的被調(diào)查者表示會一起觀看；1.5%的人拿出手機來拍；0.7%的人為打架者助威。而對于潛在的旁觀者來說，當(dāng)聽到別人描述學(xué)校發(fā)生的校園暴力時，會有17%的被調(diào)查者“遺憾當(dāng)時沒有在場”。所以說對校園暴力事件來說，旁觀者在場會造成一種環(huán)境壓力，這種環(huán)境壓力對施暴者、受害者和其他旁觀者都會產(chǎn)生重要的影響，而且更多的是一種負(fù)面的影響。
三、旁觀者的影響因素
1.旁觀者效應(yīng)
對旁觀者不作為的現(xiàn)象，社會學(xué)中常常用“旁觀者效應(yīng)”來解釋，指在緊急情況下由于有他人在場而沒有對受害者提供幫助的情況。救助行為出現(xiàn)的可能與在場旁觀人數(shù)成反比，即旁觀人數(shù)越多，救助行為出現(xiàn)的可能性就越小。用社會心理學(xué)的話語解釋就是利他行為會受到環(huán)境因素的影響，即個體對于緊急事態(tài)的反應(yīng)，在單個人時與同其他人在一起時是不同的，由于他人的在場，個體會抑制利他行為——社會心理學(xué)將其稱之為“責(zé)任擴散效應(yīng)”[6]。
在本課題組的調(diào)查中，也表現(xiàn)出了“旁觀者效應(yīng)”，即當(dāng)觀看校園暴力時，81.5%的被調(diào)查者表示身邊還有其他旁觀者：其中，54.1%的學(xué)生表示“當(dāng)時身邊有很多人”，27.4%的學(xué)生表示“身邊有幾個人”。當(dāng)問及“在什么情況下，你更可能旁觀”時，69.3%的學(xué)生選擇了“有很多人觀看時”，14.1%的學(xué)生選擇了“有幾個人旁觀”，1.9%的學(xué)生表示即使無人也會去圍觀。可見旁觀者的問題不在于旁觀者的“病態(tài)”人格，而在于旁觀者對其他觀察者的反應(yīng)，是由于在緊急狀態(tài)下有其他目擊者在場，旁觀者才無動于衷。如果學(xué)校希望學(xué)生報告正在發(fā)生的或可能發(fā)生的暴力，他們必須采取行動克服這種群體抑制效應(yīng)。
2.同心圓結(jié)構(gòu)
已有研究發(fā)現(xiàn)，旁觀者與施暴者、受害者之間的關(guān)系距離會影響旁觀者的干預(yù)行為。這一點類似先生所提到的“同心圓結(jié)構(gòu)”理論，即以自我為中心，按照與自我關(guān)系的親疏遠近形成一個個大小不等的同心圓，與圓心距離的遠近會成為人們處理人際關(guān)系、采取行動的重要依據(jù)[7]。魯特科夫斯基（Rutkowski）等所做的實驗研究表明，與陌生的群體相比，有社會關(guān)系聯(lián)系的群體有時能克服“群體抑制”效應(yīng)，更有可能對緊急情況采取行動[8]。
在本課題組的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了這種關(guān)系距離對旁觀者作為的影響。如果認(rèn)識施暴者或受害者，積極干預(yù)行為會多得多，超過一半的學(xué)生會采取“出面制止”“告訴老師或報警”等積極干預(yù)的方式。而如果不認(rèn)識暴力雙方，那么最多的選擇是“趕緊離開”，占39.1%，其次是“告訴老師或報警”，占27.8%，然后是“靜靜旁觀”，占22.5%。可見，大多數(shù)被調(diào)查者都傾向于在一邊旁觀“陌生人”之間的校園暴力，而對于自己認(rèn)識、熟悉的施暴者或受害者，個體更多地傾向于干預(yù)（見表2）。因此，從有效制止校園暴力的角度來看，學(xué)校是可以通過增加學(xué)生交往和認(rèn)識度，打造“熟人社會”的方式來有效促進旁觀者行為方式的轉(zhuǎn)變。
3.結(jié)果期待
結(jié)果期待是指個體對自己完成某一行為的后果所做的推測與判斷，旁觀者對自己干預(yù)結(jié)果的預(yù)期也會影響旁觀者的行為。澳大利亞學(xué)者肯等的調(diào)查分析結(jié)果表明，旁觀者干預(yù)校園暴力與5個變量相關(guān)：對于受害者的同情態(tài)度、來自他人的預(yù)期和社會規(guī)范壓力、有過幫助受害者的干預(yù)經(jīng)歷、高的自我效能感和有過被欺負(fù)的經(jīng)歷。隨后的多元回歸分析結(jié)果表明，有過幫助受害者的干預(yù)經(jīng)歷、同情支持受害者的態(tài)度和朋友的社會期待是影響旁觀者選擇積極干預(yù)的原因[9]。可見，曾經(jīng)成功的干預(yù)經(jīng)歷會提高學(xué)生的結(jié)果期待，從而促使他更積極地干預(yù)校園暴力。在本次調(diào)查中，被調(diào)查者對于“旁觀者不報告老師或警察的原因”的描述中認(rèn)為“害怕被報復(fù)”的占43.5%，可見對結(jié)果的負(fù)面預(yù)期是導(dǎo)致旁觀者消極反應(yīng)的主要原因。
四、變旁觀者為積極的干預(yù)者
校園暴力是一個過程，其中蘊含著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，因而絕不僅僅是施暴者和受害者之間的事，它在很大程度上受到其所處的微觀社會環(huán)境的影響，包括作為旁觀者的第三方的反應(yīng)與行為。研究發(fā)現(xiàn)，無論是青少年還是成人，旁觀者在場都能提供激發(fā)或阻止暴力的關(guān)鍵的社會約束力[10]。因此針對前文所得出影響因素提出有針對性的措施，這些措施主要有兩個目的：一是讓更少的人旁觀校園暴力，二是讓旁觀校園暴力行為的人更多地成為出于善意目的的積極干預(yù)者。
首先，增加同學(xué)之間的相互了解，營造帶有“熟人社會”性質(zhì)的學(xué)校社區(qū)。學(xué)校可以通過“結(jié)對子”“同伴互助”等方式增加不同年級、班級之間的人際交往以達成學(xué)生之間的相互認(rèn)識、了解，通過減少學(xué)校社區(qū)模式的差序?qū)蛹墸鰪妼W(xué)生之間的私人感情——正如先生所言，“沾親帶故或非親即故”。如此一來，即使校園暴力行為現(xiàn)場有較多旁觀者，也會有一些人能感受到比別人更加強烈的責(zé)任，而不是大家“平等地”互相推諉或等待別人去幫助，即減少差序?qū)蛹壙梢杂行У販p少校園暴力行為發(fā)生時的責(zé)任擴散和陌生人效應(yīng)。
其次，建立明確、健全的預(yù)防及處置機制。有學(xué)者指出：旁觀者成為施暴者的吶喊助威者還是受害者的保護者，是積極干預(yù)還是消極干預(yù)，取決于社會和環(huán)境中對規(guī)則、責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)和社會期望的規(guī)定和清晰程度[11]。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立明確、健全的預(yù)防及處理校園暴力機制，對施暴者予以懲處。明確清晰的規(guī)范化機制可以為旁觀者提供積極的結(jié)果預(yù)期，這樣才能有效地將旁觀者納入到干預(yù)系統(tǒng)中來。
注：本文系教育部人文社會科學(xué)研究項目2011年度課題“校園暴力的旁觀者研究”成果（項目編號：11YJC880091）。
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網(wǎng)絡(luò)暴力實踐報告范文6
（安徽師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）
摘要：網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象一直受到社會各界的廣泛關(guān)注，本文結(jié)合2014年的網(wǎng)絡(luò)流行語，從全球化大環(huán)境、新媒體技術(shù)和社會文化三方面分析了網(wǎng)絡(luò)流行語的成因，并探討了網(wǎng)絡(luò)流行語宣泄情緒、折射社會民情生態(tài)、對傳統(tǒng)語言的創(chuàng)新等積極社會表征意義以及網(wǎng)絡(luò)流行語流變成網(wǎng)民們短暫狂歡的語言盛宴等負(fù)面效應(yīng)，以期形成對網(wǎng)絡(luò)流行語發(fā)展的正確認(rèn)識。
關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)流行語；負(fù)面效應(yīng)；社會表征意義
中圖分類號：H109.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2596（2015）03-0118-02
隨著新媒體技術(shù)“飛入尋常百姓家”，新穎獨特的網(wǎng)絡(luò)熱語不斷興起，成為當(dāng)下引人關(guān)注的社會熱點與文化現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種獨特的社會語言現(xiàn)象，反映出豐富的社會變遷、最新的社會發(fā)展及其相應(yīng)的大眾情緒。
一、網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的基本動因
語言恰如一面明鏡，體現(xiàn)著社會生活的方方面面。而流行語作為語言的典型代表，更是當(dāng)時社會最直接最集中的反映[1]。它與現(xiàn)實社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系，具有鮮明的時代性。其產(chǎn)生主要有以下三個動因。
第一，全球化為網(wǎng)絡(luò)流行語出現(xiàn)提供了大環(huán)境。如今，我國的政治、經(jīng)濟和文化方面都有了很大的進步，與世界各國的交往日益頻繁，加上港澳臺的影響，促進了我國文化的繁榮與活躍。同時，社會轉(zhuǎn)型期，社會多元矛盾交匯，社會結(jié)構(gòu)和社會生活的變化程度尤為激烈，勢必會引起語言的表達方式和結(jié)構(gòu)的變化。正如美國學(xué)者賴特提出的“語言和社會結(jié)構(gòu)共變理論”：當(dāng)社會生活發(fā)生漸變和激變時，作為社會現(xiàn)象的語言會毫不含糊地隨著社會生活進展的步伐而發(fā)生變化[2]。
第二，互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生和傳播提供了平臺。據(jù)2013年的《崛起的中國新興媒體——中國新媒體發(fā)展報告(2012-2013)》顯示，2013年我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過42%，網(wǎng)民達到5.64億，手機用戶突破11億戶，平均每10人擁有8部手機，已經(jīng)是名符其實的世界新興媒體用戶第一大國[3]。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生出的微博、微信等新媒體具有開放性、交互性、自由性與虛擬性，使其語言表達具有簡潔、靈活、詼諧性與口語化等特征，使公眾隨時隨地參與到互聯(lián)網(wǎng)中表達思想傳播觀點，自然更容易促進流行詞句的出現(xiàn)和傳播。
第三，社會熱點事件催生新的輿論標(biāo)志性語言。網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種大眾文化，是當(dāng)下社會熱點事件和現(xiàn)實生活的反映，很多網(wǎng)絡(luò)流行語的背后都關(guān)乎著一個引人注目的社會熱點事件，它與現(xiàn)實社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系。如網(wǎng)絡(luò)熱詞“地產(chǎn)腐敗”產(chǎn)生的背后的熱點事件是2013年至2014年7月中央巡視組前三輪巡視的21個省份中，有20個省份發(fā)現(xiàn)了房地產(chǎn)業(yè)腐敗問題。
近年國家也越來越重視網(wǎng)絡(luò)民意的作用，人們高漲的參政議政的熱情也為網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生提供了沃土。很多網(wǎng)絡(luò)流行語都是在新媒體關(guān)于熱點事件的討論中與日常生活的交界面上創(chuàng)造出來的，反映出網(wǎng)民的觀點和看法，且容易引起大多數(shù)網(wǎng)民的共鳴。
二、流行語積極的社會表征意義
第一，宣泄情緒，自我解壓。網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種通俗易懂、輕松愉快的大眾文化，契合了大眾的審美和心理需求，給人們提供了理論和精神安慰。當(dāng)今的中國正處于經(jīng)濟、社會和文化的轉(zhuǎn)型期，面對社會生活中不可避免存在的某種矛盾和無序狀態(tài)，公眾迫切需要娛樂消遣這道“減壓閥”。網(wǎng)絡(luò)流行語運用夸張、詼諧、幽默的語言表達方式，表達出網(wǎng)民調(diào)侃、發(fā)泄、批判等內(nèi)涵復(fù)雜的大眾情緒，減輕和緩解現(xiàn)實生活所帶來的壓力，引起網(wǎng)民共鳴，得到迅速廣泛的傳播。同時，網(wǎng)絡(luò)流行語簡練濃縮的表達方式便于擴散與記憶，最大限度地擴大了事件的傳播范圍和影響力，客觀上也幫助人們應(yīng)對信息超載的環(huán)境。
第二，網(wǎng)絡(luò)流行語是折射社會民情生態(tài)的一面鏡子。“語言是人類的重要特征，也是社會的凝固劑。語言是思想和文化的載體，也是抵御外來文化侵略的一道防線。一種語言地位的提高，同時也意味著一種話語權(quán)和文化權(quán)的增強。”[4]如今，互聯(lián)網(wǎng)為人們參與政治和社會生活提供了新的空間，使得話語權(quán)由傳統(tǒng)媒體向大眾回歸，推動了中國民主進程的發(fā)展。大多數(shù)流行語都是對豐富具體的事物極度濃縮的特殊表達，傳達出網(wǎng)民的心聲，折射當(dāng)今社會的民情生態(tài)。如2014年的網(wǎng)絡(luò)熱詞“月欠族”指沒到月底就把錢全花光并透支消費的一個族群。“尚未脫離啃老族，昂首踏入月欠黨”成為80、90后職場新人的真實寫照。“老啃族”，指第一代走出農(nóng)村的80后年輕人的生活狀態(tài)。他們工作在城市，不僅要負(fù)擔(dān)自身的生活壓力，還得要負(fù)擔(dān)依然生活在農(nóng)村的父輩們的生活。這些凝練的流行語，是現(xiàn)實生活的一面鏡子，代表了一定社會階層的民意和情緒，也凸顯出當(dāng)前我國嚴(yán)重的城鄉(xiāng)、群體間的貧富差距問題。
第三，網(wǎng)絡(luò)流行語是對傳統(tǒng)語言的創(chuàng)新。語言雖然具有很強的穩(wěn)定性，但在與外部交流、互動的過程中會吐故納新，以一種開放變通的姿態(tài)不斷更新和豐富著自己的語料庫。網(wǎng)絡(luò)流行語以一種“叛逆”的形式對中國傳統(tǒng)語言進行創(chuàng)新，這種“叛逆”主要表現(xiàn)在兩個方面：“一是對已有詞語的變異以及新詞新語的創(chuàng)造；二是對常規(guī)語法的突破。構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)新詞語的詞素大多是語言中固有的，利用仿擬、比喻、諧音、擬人手法構(gòu)成新詞。”[5]
2014年娛樂媒體爆出文章與姚笛婚外情事件，馬伊琍發(fā)表“戀愛雖易，婚姻不易，且行且珍惜”的微博回應(yīng)此事，“馬伊琍體”迅速走紅，引來網(wǎng)友紛紛對其模仿改造，如體育迷說：贏球雖易，連勝不易，且行且珍惜。白領(lǐng)說：生存容易，生活不易，且行且珍惜。“馬伊琍體”迅速走紅表現(xiàn)出網(wǎng)民面對生活壓力的自我戲謔和調(diào)侃。2014年網(wǎng)絡(luò)熱詞“馬上體”，是一種源自中國傳統(tǒng)生肖形象和漢語諧音的祝福方式。大家紛紛用“馬上有錢”“馬上有房”“馬上有對象”等圖畫，詼諧地表達心中的愿望。
文化總是處在生成的過程中，永遠不會完成。網(wǎng)絡(luò)流行語極大地豐富了我們的語言，為傳統(tǒng)語言注入了活力，提供了源源不斷的新資源，使文本中的
關(guān)鍵詞 和日常交流中的詞語更新?lián)Q代速度不斷加快，并最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行語與傳統(tǒng)語言從彼此疏離走向互補和合流。
三、網(wǎng)絡(luò)流行語傳播的負(fù)面效應(yīng)
首先，網(wǎng)絡(luò)流行語流變成網(wǎng)民們短暫狂歡的語言盛宴。網(wǎng)絡(luò)時代，人人都可以參與到網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)作中，尤其是青年人，他們思想活躍，崇尚新事物，關(guān)注社會公共事件，積極創(chuàng)造和使用網(wǎng)絡(luò)語言，但流行語誕生和衰變的速度都很快，只有很少一部分能固定下來長期被大眾使用，而且不少網(wǎng)絡(luò)詞語已經(jīng)脫離了原有的語言意義和使用語境，造成人與人之間的傳播障礙。據(jù)2014年6月25日《東南快報》報道，南京大學(xué)某大學(xué)生創(chuàng)作了“節(jié)操詞典”漫畫，對“舊詞新解”，譬如，將“優(yōu)剩劣太”解釋為“優(yōu)秀的女生被剩下了，普通的女生成了別人的太太”；將“點頭之交”改為“點贊之交”，喻意“兩個人沒什么交集，但是會在網(wǎng)絡(luò)上互相點贊”；將“單身貴族”改為“單腎貴族”，以諷刺那些為購買蘋果手機而去賣腎的人等等。這些通過移花接木或巧用諧音的方式創(chuàng)作出的狂歡語言，并不符合中文的表達習(xí)慣，其頻繁使用會影響語言的規(guī)范，造成網(wǎng)絡(luò)雜語狂歡的歡鬧場景，不利于保持語言符號的原生態(tài)。
其次，網(wǎng)絡(luò)流行語對傳統(tǒng)媒體語言應(yīng)用的沖擊。如今是新媒體異軍突起的年代，為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、手機、移動電視等新媒體的猛烈沖擊，傳統(tǒng)媒體在語言風(fēng)格上不斷推陳出新，常常引用網(wǎng)絡(luò)流行語豐富新聞報道，達到激發(fā)讀者的興趣，吸引讀者的眼球的目的。傳統(tǒng)媒體使用網(wǎng)絡(luò)流行語是媒介融合的一種表現(xiàn)。但不少網(wǎng)絡(luò)流行語缺乏嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性，如果傳統(tǒng)媒體隨意套用、濫用，不但達不到效果，甚至造成媒介語言的失范行為。2014年的網(wǎng)絡(luò)熱詞“棒棒軍”指對生活在城市最底層的勞動者的稱呼。他們肩上扛著一米長的竹棒，沿街游蕩攬活。他們生活困難，有的已經(jīng)超過國家規(guī)定的勞動力年齡范疇，卻還得賣力養(yǎng)老。如果在新聞報道中使用這樣的措辭與表達，是一種語言暴力行為，不僅會導(dǎo)致媒介語言歧視，給他人造成了心理感官傷害，同時也給文字符號正確的語義使用和傳播語境均造成一定程度的污染。
媒介不僅是推廣使用標(biāo)準(zhǔn)語言的示范窗口，也是人們學(xué)習(xí)規(guī)范語言的最重要途徑。媒體要慎重使用網(wǎng)絡(luò)流行語，誠如教育部語言文字應(yīng)用管理司普通話推廣處處長袁鐘瑞所言：“網(wǎng)絡(luò)語匯更多的是網(wǎng)民在調(diào)侃中創(chuàng)造的，從社會語言學(xué)的角度分析，這些詞匯只能在網(wǎng)上流行，充其量就是網(wǎng)友圈子里的人能明白，如果把這樣的詞匯用于主流傳統(tǒng)媒體，會顯得很不鄭重。”[6]否則，網(wǎng)絡(luò)流行語言勢必會像“決堤的洪水沖擊著語言規(guī)范的堤”，導(dǎo)致漢語的規(guī)范性、純潔性和神圣性蕩然無存。
再次，網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性、不確定性和濫用性，給標(biāo)準(zhǔn)語言正確的抒寫、推廣和使用造成了很大的阻礙。有數(shù)據(jù)表明，在互聯(lián)網(wǎng)上流傳很廣的熱門網(wǎng)絡(luò)流行語，在實踐中引用頻率仍然很低。合乎規(guī)范的漢語和語法依然是網(wǎng)民的主要語言表達手段。但是，我國網(wǎng)民基數(shù)大，“截至2013年12月，高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)到較高水平，未來進一步增長空間有限。2013年，小學(xué)及以下學(xué)歷人群的占比為11.9%，相比2012年有所上升，保持增長趨勢，中國網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群擴散。”[7]如果長期使用不符合語法邏輯、語用規(guī)則和法律規(guī)范的流行語，勢必會造成一定程度的語言污染，影響到語言的純凈度，其結(jié)果是“使明快、清新、純潔、健康的語言變得艱澀、累贅、空虛和骯臟，影響到語言的正常交際功能，損害了語言的內(nèi)質(zhì)和肌體，并由此而使語言所承載的文化遭受污染和損害。相對于自然環(huán)境污染而言，它是一種社會環(huán)境污染、隱性污染”[8]。
四、小結(jié)
“在漫長的歷史長河中，語言也在不斷演進其自身，以便它能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要。語言的演進具有三個非常重要的特點：一是從簡單到復(fù)雜，二是從無序到系統(tǒng)化，三是逐步被融入多種文化元素。”[9]筆者認(rèn)為其負(fù)面影響不足以讓我們對網(wǎng)絡(luò)流行語抱持簡單的道德恐慌態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生發(fā)展是符合歷史發(fā)展和語言發(fā)展規(guī)律的，是一種無法回避的既成語言事實。對于目前其存在的不足, 我們不能一味地批評、否定，更重要的是應(yīng)當(dāng)規(guī)范和引導(dǎo)它做得更好。首先要加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控力度和對網(wǎng)絡(luò)流行語自身的規(guī)范和管理。其次，加強輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)受眾的公民意識，使網(wǎng)絡(luò)傳播行為更加規(guī)范和有序。最后，提升網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)，進行網(wǎng)絡(luò)語言道德教育。總之，那些符合漢語語言習(xí)慣，符合中華名族審美心理的詞語，才會長久地流傳下去，而沒有生命力的詞語，終究只是曇花一現(xiàn)，日久自會被淘汰。
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