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文創(chuàng)商業(yè)空間設(shè)計(jì)范文1
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代商業(yè)空間；裝置藝術(shù)；應(yīng)用；注意事項(xiàng)
現(xiàn)代商業(yè)空間與裝置藝術(shù)的理論研究近兩年來逐漸成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論研究的熱點(diǎn)。特別是裝置藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間中的應(yīng)用。本文深入認(rèn)識(shí)現(xiàn)代商業(yè)空間和裝置藝術(shù)的概念，調(diào)研了解裝置藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間這種新型業(yè)態(tài)環(huán)境中應(yīng)用的現(xiàn)狀，擬以現(xiàn)代商業(yè)空間中裝置藝術(shù)應(yīng)用存在的問題，探析裝置藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間應(yīng)用的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。
1 現(xiàn)代商業(yè)空間與裝置藝術(shù)的概念
現(xiàn)代商業(yè)空間是一種新的業(yè)態(tài)形式，是以系統(tǒng)的建筑群聯(lián)合構(gòu)成，集購物、休閑、娛樂、旅游、商務(wù)為一體的綜合性公共開放空間，它同時(shí)承載著綜合性、社會(huì)性、公共性、文化性、開放性、多元性、交流性等各種屬性。它可以讓人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成各種需求，不只是“以物易物”的交易場(chǎng)所，也是現(xiàn)代人社交、放松、休閑、娛樂的綜合場(chǎng)所，是一個(gè)公共聚集地，也就是所謂的“第三空間”。
裝置藝術(shù)是指藝術(shù)家在特定的時(shí)空環(huán)境里，借助于一切人類日常生活中的已消費(fèi)或未曾消費(fèi)過的物質(zhì)文化實(shí)體、進(jìn)行“合目的性地”有效選擇、挪用、利用、組合、改裝……以令裝置延伸出新的展示個(gè)體或群體豐富的精神文化意蘊(yùn)之藝術(shù)形態(tài)。簡單地講，裝置藝術(shù)，就是場(chǎng)地、材料、情感的綜合展示藝術(shù)。裝置藝術(shù)是當(dāng)代中國現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)中重要的藝術(shù)樣式，他是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點(diǎn)的室內(nèi)外的地點(diǎn)、空間特地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。觀眾介入和參與是裝置藝術(shù)不可分割的一部分，他是人們生活經(jīng)驗(yàn)的延伸。所以他適合在商業(yè)空間中應(yīng)用。香港ifc（國際金融中心）購物廣場(chǎng)，入口應(yīng)用了大型懸吊式裝置藝術(shù)，用數(shù)十塊彩色圖案塑膠板相連，造型夸張宏達(dá)，色彩鮮艷明快，讓人記憶深刻。
2 裝置藝術(shù)與現(xiàn)代商業(yè)空間的現(xiàn)狀與關(guān)系
全球經(jīng)濟(jì)多元化城市環(huán)境的變化，呼喚著多樣性的生活態(tài)度和生活方式。如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、生活節(jié)奏過快，忙碌的現(xiàn)代生活使人與人之間的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。由于城市化發(fā)展的需求、城市建筑的不斷擴(kuò)張，人們生活的空間越來越小、時(shí)間越來越少，面對(duì)著繁重的工作壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系，人們自然產(chǎn)生了一種需要，希望在有限的空間和時(shí)間里完成吃飯、社交、購物、娛樂、休閑、放松等需求。現(xiàn)代商業(yè)空間逐漸出現(xiàn)符合這種需求的新業(yè)態(tài)形式，它可以讓人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)完成各種需求，成為現(xiàn)代人社交、放松、休閑、娛樂的公共聚集地。
然而簡單的室內(nèi)裝飾已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代人對(duì)空間的需求了，人們?cè)诠部臻g社交、娛樂、餐飲的同時(shí)也希望環(huán)境中可以有文化藝術(shù)的參與和融合。充滿文化性、互動(dòng)性、裝飾性的裝置藝術(shù)自然成為參與其中的首選。藝術(shù)介入現(xiàn)代商業(yè)空間環(huán)境中作為裝飾設(shè)計(jì)已經(jīng)成為趨勢(shì)，現(xiàn)代商業(yè)空間與裝置藝術(shù)都肩負(fù)著社會(huì)與藝術(shù)的雙重職責(zé)，成為社會(huì)大眾溝通對(duì)話的重要平臺(tái)。甚至是傳統(tǒng)的百貨商場(chǎng)和單純的超市賣場(chǎng)，都設(shè)法通過裝置藝術(shù)的“介入”提升知名度、吸引目標(biāo)客戶群、提高銷售額、增加產(chǎn)品銷售量。但是設(shè)計(jì)師在對(duì)裝飾藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間中的應(yīng)用處于表面、淺顯的，沒能真正理解裝置藝術(shù)的特征并結(jié)合購物中心整體主題涵義的需求，應(yīng)用裝置藝術(shù)來裝飾、美化商業(yè)空間內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)。
總的來說筆者認(rèn)為目前我國現(xiàn)代商業(yè)空間對(duì)裝置藝術(shù)的應(yīng)用出現(xiàn)缺少文化內(nèi)涵、寓意性詮釋不夠；缺少自主創(chuàng)新，造型形式多雷同；技術(shù)不夠先進(jìn)，后期維護(hù)有待加強(qiáng)；盲目生搬硬套，盲目生搬硬套，水平不如港澳等問題。
3 裝置藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
3.1 要結(jié)合空間特點(diǎn)，加強(qiáng)文化內(nèi)涵
面對(duì)現(xiàn)今追求美學(xué)性、知識(shí)性的新消費(fèi)需求特別，現(xiàn)代商業(yè)中應(yīng)用的公共藝術(shù)品不僅要有優(yōu)美和諧的造型，更應(yīng)注重其體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。要結(jié)合商業(yè)空間特點(diǎn)向消費(fèi)者傳達(dá)一定深度的精神文化和價(jià)值理念。而這種精神內(nèi)涵不能是藝術(shù)家自我態(tài)度的表達(dá)，應(yīng)該體現(xiàn)出當(dāng)代文化精神，展現(xiàn)企業(yè)品牌訴求，烘托空g環(huán)境，是傳播時(shí)代觀念的載體。裝置藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間應(yīng)用中要注意透析裝置物所表達(dá)的精神內(nèi)涵和社會(huì)內(nèi)容，結(jié)合所在商業(yè)空間的特點(diǎn)，運(yùn)用新穎的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)。不能讓裝置藝術(shù)與商場(chǎng)整體環(huán)境主題不統(tǒng)一，毫無文化內(nèi)涵和精神關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)師應(yīng)該賦予作品時(shí)代感，貼合大眾審美，并且還能更好地引導(dǎo)和提升大眾的審美水平。
優(yōu)秀的裝置藝術(shù)作品要能結(jié)合空間環(huán)境整體需要，立意、構(gòu)思有創(chuàng)意，并通過在造型與紋飾上恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)、變形、提煉，從而使商業(yè)空間中的裝置藝術(shù)作品審美與文化內(nèi)涵同時(shí)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)境地。
3.2 要增加造型多樣化、堅(jiān)持原創(chuàng)性
現(xiàn)今商業(yè)空間中應(yīng)用的裝置藝術(shù)品普遍出現(xiàn)造型表現(xiàn)形式單一，照搬雷同多，缺少自主創(chuàng)新的現(xiàn)象。裝置藝術(shù)本身就有多元化藝術(shù)形式、多樣化材質(zhì)應(yīng)用、豐富化形態(tài)變化的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師要堅(jiān)持自主創(chuàng)新，多了解國內(nèi)外商業(yè)空間設(shè)計(jì)的發(fā)展形勢(shì)，創(chuàng)造獨(dú)立并具有特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，打造全新設(shè)計(jì)理念。對(duì)裝置藝術(shù)作品的造型大小比例、平面立面、材質(zhì)色彩等各個(gè)方面發(fā)散思維、重新創(chuàng)造，使作品新穎獨(dú)特，具有原創(chuàng)性。比如在眾多采用懸吊式公共藝術(shù)裝飾的共享空間中，大部分商場(chǎng)采用了類似的造型手法。其實(shí)設(shè)計(jì)師可以從另外一個(gè)角度和手法去處理這種形式，可以采用橫向、斜向、旋轉(zhuǎn)等方式，并增加懸吊物的材質(zhì)或者顏色的對(duì)比，從而營造出富有生命力和趣味動(dòng)感的空間氛圍。增加視覺沖擊力，讓消費(fèi)者在逛街的同時(shí)能充分體會(huì)到公共藝術(shù)作品時(shí)尚前衛(wèi)的魅力。
3.3 要研發(fā)新技術(shù)，提高設(shè)計(jì)能力
設(shè)計(jì)師要努力研發(fā)新的技術(shù)，提高自身的設(shè)計(jì)能力。現(xiàn)代商業(yè)空間的室外還是室內(nèi)、半室內(nèi)或開敞中裝置藝術(shù)的展示，其作品的設(shè)計(jì)和制作是存在一定區(qū)別的。比如：室外作品需要更多地考慮作品使用材料的耐久性和抗風(fēng)化能力；在設(shè)計(jì)上要從色彩、比例尺度、結(jié)構(gòu)上考慮人們的遠(yuǎn)觀視覺效果以及與環(huán)境的和諧統(tǒng)一問題。而放置在室內(nèi)或半室內(nèi)空間中的裝置藝術(shù)作品則需要注意作品的易清潔性、適當(dāng)?shù)某叨取⒉馁|(zhì)的親和力等。設(shè)計(jì)應(yīng)該以人的需求為出發(fā)點(diǎn)。人是環(huán)境的主體，因而設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本。有人性化的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮使用人群的需要。但是縱觀我們周圍的很多公共藝術(shù)設(shè)計(jì)不得不說人性化設(shè)計(jì)有待改善和提高。對(duì)于商場(chǎng)中引用的新媒體藝術(shù)作品，應(yīng)該指派專人對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用推廣和長期維護(hù)，真正地將新媒體引入我們商業(yè)空間中，而不僅僅是被人忽略的擺設(shè)。
3.4 不要盲目照搬引用，善于結(jié)合與創(chuàng)新
面對(duì)內(nèi)地的多數(shù)案例可看出，我們還只是處于一個(gè)借用國外或港澳臺(tái)經(jīng)典優(yōu)秀案例進(jìn)行模仿在加工設(shè)計(jì)的階段。沒有真正理解公共藝術(shù)的特征并結(jié)合購物中心整體主題涵義的需求去應(yīng)用公共藝術(shù)來裝飾、美化商業(yè)空間內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)。作為本土設(shè)計(jì)師，應(yīng)該多出外考察和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，但是不應(yīng)全盤照搬和引用。我們要在吸收優(yōu)秀的精華的同時(shí)，必須融入本土文化，并結(jié)合商場(chǎng)自身空間裝飾需求，針對(duì)性的應(yīng)用公共藝術(shù)裝飾商業(yè)空間，讓公共藝術(shù)真正成為能夠裝飾和表達(dá)商業(yè)空間訴求的陳設(shè)，達(dá)到“雙贏”。還應(yīng)該尊重公共藝術(shù)家的作品權(quán)利，為每一個(gè)公共藝術(shù)作品標(biāo)注作品出處，讓大眾更好地與作品進(jìn)行“溝通”，提升商業(yè)空間的文化內(nèi)涵，打造出有自主創(chuàng)新特色的F代商業(yè)空間。
4 結(jié)語
從四處拔地而起的“文創(chuàng)園”可以看到，裝置藝術(shù)已經(jīng)正在成為現(xiàn)代商業(yè)空間必不可少的配置之一。裝置藝術(shù)引入消費(fèi)的內(nèi)在目的及體現(xiàn)既是將現(xiàn)代商業(yè)空間環(huán)境營造成能夠滿足人們追求品質(zhì)和精神文化的藝術(shù)空間，感受到具有時(shí)代感和文化感的購物空間。面對(duì)我國目前裝置藝術(shù)在現(xiàn)代商業(yè)空間中存在的問題，我們要針對(duì)性的解決，要注意以下幾點(diǎn)：要增加造型多樣化、堅(jiān)持原創(chuàng)性，結(jié)合空間特點(diǎn)，加強(qiáng)文化內(nèi)涵，要努力研發(fā)新技術(shù)，提高整體設(shè)計(jì)水平，善于思考開發(fā)創(chuàng)新。只有這樣裝置藝術(shù)才能更好地應(yīng)用到現(xiàn)代的商業(yè)空間中，真正成為商業(yè)空間室內(nèi)外裝飾的一部分。
參考文獻(xiàn)：
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文創(chuàng)商業(yè)空間設(shè)計(jì)范文2
在當(dāng)今時(shí)代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育隨著市場(chǎng)需求的增速而不斷擴(kuò)大，呈現(xiàn)出龐大的規(guī)模化辦學(xué)模式，而與此同時(shí)也出現(xiàn)了
系列的問題。常規(guī)化的課程時(shí)間與教學(xué)輔導(dǎo)模式使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育走入了斷層，這與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所應(yīng)秉承的設(shè)計(jì)創(chuàng)新服務(wù)，教育創(chuàng)新實(shí)踐的思路是有差距的。所以，如果想適應(yīng)現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的需要及社會(huì)的人才需求，依舊采用現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法是不可行的。筆者從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)很多年，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，常規(guī)化的教輔模式已然固定，教師按部就班上課沒了熱情，學(xué)生照搬照收沒了活力，本應(yīng)該是有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)課似乎成了冷靜的繪圖課，創(chuàng)新性的教育思路在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中丟了初衷。在充分研究了營銷學(xué)模式的可行性后，筆者開始嘗試在設(shè)計(jì)專業(yè)課中導(dǎo)入營銷的意識(shí)概念和模式，希望與學(xué)生之間來場(chǎng)自我營銷與設(shè)計(jì)創(chuàng)新營銷的碰撞，讓設(shè)計(jì)思維在這樣的碰撞中逐步清晰，并建立起學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立策劃，全程營銷的創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)能力。
二、概念
商管教育將營銷學(xué)定義為：營銷是個(gè)計(jì)劃和執(zhí)行知識(shí)，貨物以及服務(wù)的形成，定價(jià)，推廣和分撥的全過程，目的是通過交換來滿足個(gè)人和組織的需求。營銷策劃首先要確定營銷概念，其次是在營銷理念基礎(chǔ)上的策劃，以滿足消費(fèi)者需求和欲望為核心，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的交換過程的行為。而藝術(shù)設(shè)計(jì)是將藝術(shù)的形式美感應(yīng)用于日常生活緊密相關(guān)的設(shè)計(jì)中，使之不但具有審美功能，還具有實(shí)用功能。換句話說，藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的，大到空間環(huán)境，小到衣食住行，是人類社會(huì)發(fā)展過程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。兩者在服務(wù)性，計(jì)劃性，組織性，現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)上存在著共通的聯(lián)結(jié)。
營銷學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)這兩個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的學(xué)科，通過對(duì)策略和服務(wù)核心的研究，希望兩者在課程創(chuàng)新性改革實(shí)踐中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中導(dǎo)入營銷意識(shí)，創(chuàng)造設(shè)計(jì)營銷課堂模式，實(shí)踐營銷教學(xué)模式在設(shè)計(jì)專業(yè)課中引發(fā)的思考。
三、營銷模式在課程中的導(dǎo)入
將藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)用營銷學(xué)的視野來統(tǒng)籌，跳脫出原有的傳統(tǒng)模式，建立種新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)則，
種理論上具可行性，實(shí)踐上具可操作性、可升級(jí)模式、可淘汰模式、可轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)新模式是有積極意義的。在此新模式基礎(chǔ)上，就目前技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)水平建立宏觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也摒棄傳統(tǒng)的教師單評(píng)價(jià)體系。營銷模式在課程中的導(dǎo)入無疑在模式概念上拓展了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思路，并建立起自我及對(duì)他人的評(píng)價(jià)新模式。6周的《商業(yè)空間環(huán)境設(shè)計(jì)》課程，設(shè)計(jì)――營銷――設(shè)計(jì)――評(píng)價(jià)――營銷這個(gè)序列從始至終貫穿在我們的理論與實(shí)踐中，學(xué)生在這樣的新模式里進(jìn)發(fā)出來的熱情與活力、創(chuàng)新與激情，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)課找到了新的生命。
1，理論式營銷模式
課程初始階段是理論營銷，教師在這個(gè)階段要以完整的專業(yè)知識(shí)及清晰的課程構(gòu)架來營銷課程，讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間之內(nèi)對(duì)課程感興趣，了解到在這次的設(shè)計(jì)專業(yè)課中他們的學(xué)習(xí)方向、研究的方法以及最終獲得的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。為了避免理論營銷的枯燥，結(jié)合圖文展示，實(shí)例敘述的方法。例如在此課程開始就展示了各類商業(yè)空間環(huán)境中成功把設(shè)計(jì)與營銷結(jié)合的優(yōu)秀案例，其中“宴遇餐廳在現(xiàn)代商業(yè)模式中的突圍”讓學(xué)生思維得到很大的啟發(fā)等等。同時(shí)，交互營銷也不可或缺，專業(yè)知識(shí)理論應(yīng)在開放、交互的平臺(tái)中達(dá)到傳輸?shù)哪康模⑶乙詫W(xué)生主動(dòng)接收為目標(biāo)。
2分析式營銷模式
第二階段是布置區(qū)域考察范圍，考察內(nèi)容及考察匯報(bào)要求，讓學(xué)生們?cè)诶碚摰耐诫A段能實(shí)地去體驗(yàn)及分析設(shè)計(jì)理論的應(yīng)用，這在設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中是非常重要的。只有在實(shí)地考察中才能近距離地觀察、分析出理論運(yùn)用的有效性及錯(cuò)誤率。此次設(shè)計(jì)課程安排學(xué)生考察的是綜合商業(yè)體中的幾個(gè)分支，諸如服裝店、鞋店、書店、電子產(chǎn)品店等此類店面，要求注意觀察空間面積，功能合理度，動(dòng)線興趣度，體驗(yàn)舒適度，形象展示效果，并結(jié)合收集對(duì)應(yīng)的品牌故事、企業(yè)背景做相關(guān)分析，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要完成考察――整理――分析――匯報(bào)的整體分析式營銷文檔，要求在15分鐘內(nèi)完成闡述營銷，并要面對(duì)60人的提問完成駁訴，這也同時(shí)是分析式營銷與自我營銷很好的交叉模式。
3企業(yè)課程營銷模式
企業(yè)課程營銷模式設(shè)置在理論考察與設(shè)計(jì)實(shí)踐之間，安排
個(gè)校外企業(yè)專業(yè)的櫥窗設(shè)計(jì)師課程和公共空間設(shè)計(jì)師講座。在設(shè)計(jì)課程中安排企業(yè)課程講座可以給學(xué)生們帶來的是個(gè)全新的視角，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師的工作分享是設(shè)計(jì)思維的落地營銷，通過企業(yè)設(shè)計(jì)師的講座課程，學(xué)生們能了解到課堂與公司的區(qū)別聯(lián)系，了解到設(shè)計(jì)思維與工程項(xiàng)目的銜接，更了解到作為個(gè)設(shè)計(jì)師，除了應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)會(huì)做公司營銷、團(tuán)隊(duì)營銷，設(shè)計(jì)營銷，這是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)師職業(yè)所沒有的界定，但在當(dāng)今競爭激烈的設(shè)計(jì)市場(chǎng)，具備這種能力非常重要。
4交互營銷模式
第四階段的交互營銷模式既是交流也是對(duì)弈。設(shè)計(jì)提案的萌芽――概念提出――概念確立――元素分析――設(shè)計(jì)發(fā)展――設(shè)計(jì)深化――圖形制作這過程都會(huì)在這階段完成，所以交互營銷成了每天課堂的演練場(chǎng)，學(xué)生們要闡述設(shè)計(jì)理念、想法，營銷自己的設(shè)計(jì)，而教師要針對(duì)性地提出意見并加入引導(dǎo)，啟發(fā)設(shè)計(jì)思維的過程中還需滲透進(jìn)專業(yè)的設(shè)計(jì)原則合理性，贊同與不贊同是此階段的主發(fā)聲，以此激發(fā)出討論的實(shí)質(zhì)意義，激發(fā)出腦力碰撞，激發(fā)出設(shè)計(jì)思維的無限可能。對(duì)弈不是目的，而是在這場(chǎng)交互對(duì)奕中，交互營銷的設(shè)計(jì)理念能使設(shè)計(jì)方案朝著更合理，更科學(xué)，更實(shí)用，更美觀的方向邁進(jìn)，這便是交互營銷在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中所展現(xiàn)出的最大魅力。
5裝飾雕塑展示營銷模式
展示是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成果的有效方式之
，也是個(gè)人自我營銷外在性的突出表現(xiàn)。展示的同時(shí)能接收到不同的訊息、反饋，促使設(shè)計(jì)思維有效的提升，以及達(dá)到跨學(xué)科、跨專業(yè)的有效融合。傳統(tǒng)二維圖版展示的方式在此次課程也做了變革，首先開創(chuàng)了三維立體化圖版展示，利用空間模型的豎面展示加強(qiáng)了觀展效果。其次，所有設(shè)計(jì)項(xiàng)目中出現(xiàn)的裝飾雕塑都根據(jù)課題自身的特點(diǎn)，按不同的材質(zhì)要求、體量比例大小等問題制作出雕塑模型，以更加豐富直觀的展示效果呈現(xiàn)出來。同時(shí)開通網(wǎng)絡(luò)展示營銷，讓社會(huì)各行業(yè)人士對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行檢閱，提出意見建議。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)站、微信平臺(tái)的傳播速度及效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)實(shí)地展示，把展示營銷推向了高點(diǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們的自我營銷、團(tuán)隊(duì)營銷的效應(yīng)。
文創(chuàng)商業(yè)空間設(shè)計(jì)范文3
國際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)是國家四大戰(zhàn)略舉措之一，《浙江省義烏市國際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)總體方案》基本綱領(lǐng)既對(duì)義烏高校人才培養(yǎng)提出了新的方向和要求，也為其提供相應(yīng)的鼓勵(lì)措施和資金支持提供了政策保障。加之義烏素有“小鄒魯”之稱，濃厚的歷史底蘊(yùn)為小商品城的商業(yè)氛圍奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，也形成了義烏人崇文重教的良好風(fēng)氣。因此，在試點(diǎn)背景下，針對(duì)義烏市人才優(yōu)先理念缺乏、人才總量不足、人才配置結(jié)構(gòu)和布局不夠合理、人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善等問題，政府相繼出臺(tái)了系列措施，為高校師資隊(duì)伍建設(shè)提供政策支持。其一，創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，而實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地是培養(yǎng)“雙師型”教師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的保障平臺(tái)。為此，義烏市政府提出“創(chuàng)新強(qiáng)市”的口號(hào)，堅(jiān)持“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，牢固樹立人才資源是第一資源的理念；同時(shí)為響應(yīng)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的通知，在中央支持下，浙江省政府聯(lián)合義烏市政府、工商學(xué)院大力推進(jìn)校企合作，建立校企合作準(zhǔn)則和指導(dǎo)手冊(cè)，并以展銷會(huì)、義博會(huì)、課題承擔(dān)等形式引導(dǎo)、鼓勵(lì)高校教師將科研創(chuàng)新與城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型結(jié)合，先后出資建設(shè)創(chuàng)意園區(qū)、搭建創(chuàng)意工作室、印刷技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等，支持“創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)”研討會(huì)及相關(guān)沙龍舉辦，以實(shí)現(xiàn)資金集合和人才集合，充分發(fā)揮政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的調(diào)控作用。其二，義烏市政府積極實(shí)施引進(jìn)與培養(yǎng)人才并舉，在“十二五”規(guī)劃中提出系列人才建設(shè)的新思路和新舉措，義烏市人才領(lǐng)導(dǎo)工作小組和人事勞動(dòng)保障局專門出臺(tái)了年度人才工作要點(diǎn)，先后《義烏緊缺人才白皮書》和《義烏緊缺人才薪酬導(dǎo)向目錄》，明確并吸引緊缺人才來義烏；2011年義烏市委市政府又制定了《義烏市人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)；針對(duì)住房問題，政府相繼出臺(tái)《人才住房建設(shè)和使用管理實(shí)施意見》、《〈義烏市加強(qiáng)人才住房保障工作的實(shí)施意見〉等政策兌現(xiàn)工作方案》、《關(guān)于加強(qiáng)人才住房保障工作的意見》、《2014年義烏市基礎(chǔ)人才、企業(yè)實(shí)用人才住房保障實(shí)施意見（試行）》等政策，并以政府津貼、引進(jìn)人才項(xiàng)目申報(bào)、優(yōu)秀人才評(píng)選等予以嘉獎(jiǎng)。最后，市政府堅(jiān)持《教師法》的基本原則，不斷制定并完善教師培訓(xùn)體系，并在全市范圍內(nèi)積極投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮工程，營造尊師重教的良好氛圍。
二、校企合作
“工學(xué)合作、校企合作”是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效途徑之一，也是市場(chǎng)導(dǎo)向下高職教師隊(duì)伍建設(shè)的有效模式。目前，義烏工商學(xué)院在教師進(jìn)企業(yè)、學(xué)研基地建設(shè)、校企課題合作等多種形式下，逐步完成了從校企合作、工學(xué)結(jié)合至師生共創(chuàng)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)院規(guī)定，專業(yè)教師需進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、考察企業(yè)實(shí)踐。為此，義烏市工商學(xué)院出臺(tái)《工作室管理辦法》、《教師下企業(yè)實(shí)施細(xì)則》等，以政策保證產(chǎn)研結(jié)合的正確實(shí)施；其次，如前所述，在政府支持下，校企雙方共同建立的培養(yǎng)基地為教師培訓(xùn)提供了更多平臺(tái)——目前，我院教師依托創(chuàng)意園平臺(tái)已成功申報(bào)科研課題10余項(xiàng)，教師的最新科研成果也通過創(chuàng)意園傳遞給企業(yè)以解決企業(yè)技術(shù)難題，受到好評(píng)；此外，學(xué)院針對(duì)各專業(yè)不同特點(diǎn)，積極尋求與地方企業(yè)的合作基點(diǎn)，如與浙江億豐科技有限公司合作創(chuàng)立浙江億豐科技有限公司產(chǎn)品創(chuàng)新基地，旅游專業(yè)則與義烏萬方旅游有限公司合作成立工商學(xué)院市場(chǎng)開拓部，藝術(shù)專業(yè)成立了麥奇克工作室、服飾品工作室等，形式多樣，合作廣泛。進(jìn)而，學(xué)院結(jié)合國際貿(mào)易改革下小商品市場(chǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂從工學(xué)結(jié)合到師生共創(chuàng)的模式轉(zhuǎn)變。試點(diǎn)背景下，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，傳統(tǒng)的服裝飾品由勞動(dòng)密集型向自主研發(fā)轉(zhuǎn)換，因此，學(xué)院教師積極帶領(lǐng)學(xué)生，與企業(yè)一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、研發(fā)新項(xiàng)目、新產(chǎn)品，以實(shí)現(xiàn)教師貿(mào)易水平、實(shí)踐能力的高速提升和企業(yè)利潤升級(jí)、創(chuàng)新能力的雙贏。此外，隨著義烏對(duì)外開放的廣度和深度不斷擴(kuò)展，國際化水平進(jìn)一步提高，大力發(fā)展電子商務(wù)是大勢(shì)所趨。因此，學(xué)院在進(jìn)行教師計(jì)算機(jī)技能和英語水平培訓(xùn)的同時(shí)，更注重教師基礎(chǔ)商貿(mào)培訓(xùn)，以使教師在以網(wǎng)絡(luò)為代表的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)中與時(shí)俱進(jìn)。最后，學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)班，用創(chuàng)業(yè)的形式以教促改，將企業(yè)運(yùn)作與高校教學(xué)融為一體，以推行真實(shí)運(yùn)作的班級(jí)公司化教學(xué)改革的方式，考驗(yàn)并培養(yǎng)教師的市場(chǎng)把握力和戰(zhàn)略眼光，樹立“先實(shí)踐后理論、教師就是教練、課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)、業(yè)績就是成績”等適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育要求的新思想新觀念，培育、擴(kuò)大“富于激情、敢于嘗試、勇于補(bǔ)拙、善于搜索、樂于分享”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。對(duì)于工作出色、成果突出的教師，學(xué)校與企業(yè)合作設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，保證教師的積極性和主動(dòng)性。最后，學(xué)院出臺(tái)《義烏工商學(xué)院兼職教師聘任與管理辦法》，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程教師從行業(yè)、企業(yè)、政府等部門聘任，他們以兼職教師身份入校講學(xué)、參與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)或教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)，深化校企合作。
三、教師參與
自上世紀(jì)六十年代以來，終身教育理念深入人心，進(jìn)而國家教育改革的指導(dǎo)方針。終身教育實(shí)質(zhì)是自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的個(gè)性化、創(chuàng)造性，適應(yīng)了全球性知識(shí)爆炸趨勢(shì)和國際貿(mào)易改革背景下瞬息萬變的市場(chǎng)形勢(shì)。因此，教師必須主動(dòng)、適時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，通過社會(huì)、學(xué)院的大力倡導(dǎo)及自身學(xué)習(xí)，學(xué)院教師基本確立了終身學(xué)習(xí)的理念，職后積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)，并通過在職攻讀學(xué)位、職業(yè)進(jìn)修等形式提高專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。其次，教師們?cè)谥鲃?dòng)實(shí)現(xiàn)從雙師型教師向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上邊實(shí)踐邊總結(jié)，以教促改，編寫了《創(chuàng)意文化學(xué)論綱與案例》、《創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)》、《成為淘寶創(chuàng)業(yè)的超級(jí)畢業(yè)生》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐——賈少華教育行思錄》等系列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意教材，深化理論知識(shí)與市場(chǎng)導(dǎo)向的結(jié)合；進(jìn)而，教師以積極參與學(xué)院開展的以“編寫讓師生滿意的創(chuàng)業(yè)教材”為主題的創(chuàng)業(yè)沙龍、課程設(shè)計(jì)等各種形式，使教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容切實(shí)貼近社會(huì)服務(wù)和企業(yè)項(xiàng)目，深化市場(chǎng)認(rèn)識(shí)。職業(yè)能力不僅指操作技能,更指綜合、稱職的就業(yè)能力。因此，學(xué)院教師積極參與師生同創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)，打造“學(xué)、做、創(chuàng)”一體化的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，先后帶領(lǐng)學(xué)生成立麥奇克視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、三景商業(yè)空間設(shè)計(jì)、時(shí)尚飾品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、新銳產(chǎn)品設(shè)計(jì)等一系列工作室，與創(chuàng)意園聯(lián)動(dòng)，形成高校、企業(yè)、政府互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)組織體系。此外，教師們還積極服務(wù)社會(huì)，回饋社會(huì)。如從2002年開始，學(xué)院外語外貿(mào)分院教師翻譯志愿者團(tuán)隊(duì)就一直擔(dān)任義博會(huì)、文博會(huì)、旅博會(huì)等義烏主要展會(huì)的重要外賓接待及筆譯、口譯等工作，并先后被評(píng)為“義烏市巾幗文明崗”、“金華市巾幗文明崗”，這既是學(xué)院教師優(yōu)秀專業(yè)能力的體現(xiàn)，也是教師人文修養(yǎng)的集中展示。
四、結(jié)語
