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測繪儀器研究報(bào)告范文1
1.1測繪工程的理論技能
測繪工程專業(yè)不僅需要主干學(xué)科的支持,同時(shí)還需要相關(guān)學(xué)科的支持,學(xué)生不僅需要熟練掌握數(shù)理知識(shí)、外部知識(shí)和計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí),同時(shí)還要具有扎實(shí)的測繪學(xué)理論基礎(chǔ),對各種測量技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用,對圖形圖像進(jìn)行科學(xué)處理,能夠根據(jù)圖形圖像信息來進(jìn)行各類地圖的編制,熟悉測繪行業(yè)的方針、政策及法律法規(guī)。
1.2測繪工程的實(shí)踐技能
測繪工程實(shí)踐技能的提升,需要熟練的掌握基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。即作為測繪工程專業(yè)的學(xué)生不僅需要對測繪儀器能夠熟練進(jìn)行操作,而且還要能夠靈活對各項(xiàng)測繪技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,而且在實(shí)踐中能夠?qū)y繪專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。所以測繪工程實(shí)踐技能需要通過日常課程安排來實(shí)現(xiàn),通過不斷的訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能才能得到提高。
1.3測繪工程的科研技能
科研能力對測繪學(xué)科的理論知識(shí)、專業(yè)發(fā)展、查詢文獻(xiàn)和文獻(xiàn)綜述及撰寫科研資料的能力都具有較高的要求,所以在培養(yǎng)大學(xué)生測繪工程科研技能時(shí)需要從以上幾個(gè)方面入手。
2培養(yǎng)測繪工程專業(yè)學(xué)生技能的實(shí)踐
2.1抓好基礎(chǔ)教學(xué),著力培養(yǎng)理論技能
學(xué)生在測繪工程專業(yè)學(xué)習(xí)中,理論技能的掌握主要還需要依賴于理論教學(xué)來實(shí)現(xiàn),測繪工程專業(yè)都會(huì)開設(shè)《數(shù)字化測圖》、《誤差理論與測量平差基礎(chǔ)》等理論基礎(chǔ)課程來加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng),同時(shí)在具體教學(xué)中,職業(yè)院校需要選擇國內(nèi)最新的教材,同時(shí)還要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作,更好的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理論技能的培養(yǎng)。在實(shí)踐測繪專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)中,學(xué)生作為教學(xué)的主體,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都會(huì)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),教師通過形象、生動(dòng)的講解來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢講,允許發(fā)展不同的見解和觀點(diǎn),使學(xué)生在課堂上能夠更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性,正確處理課堂上學(xué)生銀座的問題,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。
2.2優(yōu)化課程體系,著力培養(yǎng)專業(yè)技能
測繪工程專業(yè)人才閉關(guān)需要通過課程教學(xué)這個(gè)重要的途徑來實(shí)現(xiàn),課程教學(xué)也是構(gòu)建學(xué)生知識(shí)和能力的支架,所以需要對課程體系進(jìn)行優(yōu)化,從而更好的滿足人才培養(yǎng)的基本要求。測繪專業(yè)的課程教學(xué)需要充分的考慮社會(huì)發(fā)展過程中對測繪人才的需求,并以此為導(dǎo)向,強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)和能力綜合素質(zhì)的提升,提高學(xué)生對新技術(shù)和新設(shè)備的使用技能,使其能夠在實(shí)踐中更好的實(shí)現(xiàn)對測繪知識(shí)的綜合應(yīng)用。
2.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
(1)堅(jiān)持以人為本。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中,要把學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體,教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。因此,對測繪工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與精簡是有必要的。結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求,制定好具有操作性強(qiáng)的教學(xué)文本。一般來說,實(shí)踐教學(xué)主要是突出作業(yè)方法與基本技能的訓(xùn)練,創(chuàng)設(shè)一定的條件,學(xué)生通過利用課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)習(xí),針對測繪工程實(shí)際,讓學(xué)生親自動(dòng)手,親身感受,讓學(xué)生在做中學(xué),這樣可以開發(fā)學(xué)生的潛能、潛智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力與投身于社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)良品質(zhì)。為學(xué)生能夠順利進(jìn)入社會(huì),適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備。
(2)建立好實(shí)習(xí)基地。
提供良好的服務(wù)平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生的技能除了要以人為本之外,為了進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)的成效,還必須為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件,建立穩(wěn)定的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地,還要適時(shí)改善實(shí)習(xí)教學(xué)條件,及時(shí)更新測繪儀器設(shè)備。條件有限時(shí),可以和社會(huì)實(shí)踐工程與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系,形成良好的互動(dòng),以實(shí)現(xiàn)技術(shù)和理論的有機(jī)結(jié)合。
(3)嚴(yán)格教學(xué)管理。
堅(jiān)持實(shí)習(xí)跟蹤服務(wù)。學(xué)生在校期間,實(shí)習(xí)的項(xiàng)目有很多,有的在校內(nèi)實(shí)習(xí),有的在校外實(shí)習(xí),特別是在校外的實(shí)踐教學(xué)過程中,要加強(qiáng)監(jiān)控、檢查和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要跟蹤指導(dǎo),跟蹤檢查,對學(xué)生的出勤率及表現(xiàn)等進(jìn)行現(xiàn)場考核;當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范操作行為時(shí)能夠及時(shí)糾正;能隨時(shí)隨地的解決出現(xiàn)的各種技術(shù)問題。學(xué)生通過這樣的潛移默化的訓(xùn)練,學(xué)生也會(huì)因習(xí)慣而表現(xiàn)出自然,高度地重視規(guī)范行為,慢慢達(dá)到規(guī)范的要求。
(4)加強(qiáng)科研意識(shí)的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研興趣。
想要全面提高大學(xué)生的科研能力。一方面,定時(shí)聘請相關(guān)的知名專家來現(xiàn)身說法,營造良好的學(xué)術(shù)氛圍,為學(xué)生找科研的靈感;另一方面,積極組織、引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目,通過項(xiàng)目來促進(jìn)科研。項(xiàng)目指導(dǎo)教師要精心指導(dǎo)學(xué)生,從擬寫項(xiàng)目的研究提綱、項(xiàng)目的開題、確定研究內(nèi)容、研究報(bào)告和論文寫作等方面全程指導(dǎo)科研。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)大學(xué)生的科研技能的關(guān)健的一環(huán)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生懂得了如何查找文獻(xiàn)資料、收集資料、整理資料、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)等。先從選題入手,選題一定要與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符,盡可能地結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及工程生產(chǎn)實(shí)際的任務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來選取不同內(nèi)容的題目。這樣有利于學(xué)生的鞏固、擴(kuò)展和深化所學(xué)知識(shí)。
3結(jié)語
