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大學實驗室安全管理制度范文1
關鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識
高校實驗室是學校實施人才建設的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學實驗室發(fā)生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發(fā)生火災，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。
1實驗室安全管理現(xiàn)狀
對近年來國內外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設施不完善等[4-5]。
1.1實驗室安全管理責任體系模糊
實驗室安全管理工作主要由實驗室設備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現(xiàn)實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學實驗室的正常運行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點在于保障各教室或實驗室的消防和電力工作，各學院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設中[8]，實驗室的設備數(shù)量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。
1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全
實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執(zhí)行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。
1.3教師及學生安全意識薄弱
實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規(guī)購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質鎂粉與磷酸攪拌從而產生易爆氣體，教師和學生對實驗違規(guī)操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。
1.4實驗室軟硬件安全設施不足
隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎設施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現(xiàn)有實驗室的基礎設施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網絡等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。
2實驗室安全管理模式的全面構建
2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理
《教育部關于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據(jù)我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯(lián)動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規(guī)范，實驗室設備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務處和各級學院聯(lián)合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責任體系和應急預案，編制及實施實驗室安全管理經費預算，指導、督查和協(xié)調各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負責實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。
2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系
健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據(jù)各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設備的教師和學生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應建立實驗室安全工作評價考核機制，設置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據(jù)實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。
2.3開設實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識
作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據(jù)經驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應開設實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預防及應急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權進入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區(qū)別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實驗設備或實驗材料的不同[16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。
2.4加強實驗室安全軟硬件基礎設施建設
為了解決實驗室軟硬件建設不足的問題，學校應加大安全經費的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應重新按照實驗室建設的行業(yè)標準，改造實驗室內原電路裝置、通風裝置及消防設備等硬件設施。在電路方面，針對大功率設備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設置明顯警示標識等。在消防設施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內進行，防止可揮發(fā)性危險物擴散到安全區(qū)域[17]。
大學實驗室安全管理制度范文2
1.1安全管理體系不順暢，專業(yè)安全管理人員不足。目前，部分高校實驗室安全工作由實驗室與設備管理處、資產處、教務處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門共同管理，各部門之間職責不夠明確，實驗室安全管理的體制與運行機制有待完善。同時，由于校級實驗室安全管理部門人員編制較少，許多涉及化學、環(huán)境、生物類院級單位尚無專職安全管理員，導致具有相關資質的專業(yè)安全管理人員不足，難以開展有效的安全工作。此外，實驗技術人員長期以來作為教學科研輔助人員，學校在職稱晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實驗室安全管理人員責任心不夠強，安全技術知識不夠全面，未能發(fā)揮隊伍應有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相應的規(guī)范和標準。近年來，高校開始重視實驗室安全工作并建立了相應的管理制度，但涉及面、內容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國家衛(wèi)生、農業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質量監(jiān)督檢驗等行業(yè)行政主管部門先后了關于實驗室生物安全的法規(guī)標準，但針對高校實驗室環(huán)境、衛(wèi)生、危險化學品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標準依然較少。因此，高校實驗室安全管理方面還缺乏嚴格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標準，不便于實驗室安全管理人員參照執(zhí)行。1.3校園安全教育體系不健全，實驗室安全文化缺乏。長期以來，學校師生員工對校園安全的認識尚停留在感性層面，校園內“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險性實驗和儀器設備缺少實驗指導書和安全操作規(guī)程。在實驗過程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個人防護用具等習慣，均以“被動安全”為主，未形成良好的安全習慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實驗室安全教育的主要內容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應急演練的積極作用。同時，院系和實驗室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對性、專業(yè)性和參與性不強。此外，很多高校未開設實驗室安全必修課或選修課，對教師和學生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。1.4安全檢查推進不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理。2015年以來，教育部依據(jù)《高校實驗室安全檢查指標》進行了實驗室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實驗室安全管理工作中仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時，部分高校也定期自行開展安全檢查，但是檢查人員專業(yè)水平不夠，未能嚴格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。1.5實驗室建設不規(guī)范，安全管理資金投入不足。由于高校實驗室安全建設缺乏相應的規(guī)范標準，新建、改建、擴建實驗室未能按照安全規(guī)范設計和建造，在通風系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實驗室建設質量和安全設施難以有效保障。另外，部分學校由于辦學經費有限，未設立實驗室安全專項經費；由于實驗室安全管理資金投入不足，實驗室通風系統(tǒng)、危險化學品存儲、消防設施、緊急噴淋裝置等實驗室防護設施和個人防護用具配備不到位，大型儀器設備未能定期進行維護保養(yǎng)和安全檢驗，設備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。1.6危險化學品管理不嚴，廢棄物處置不及時。危險化學品事故是實驗室安全事故中最常見的類型，經常導致財產損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴格的危險化學品采購管理制度，對實驗室采購量、供應商資質和配送安全未進行審核和控制。與此同時，有些高校未建設規(guī)范化的化學品庫房或暫存庫，大量化學試劑存放在實驗室，存儲不規(guī)范，化學品動態(tài)記錄、使用臺賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實驗室危險化學品廢液種類繁多、組成成分復雜，因具有處理全部廢液合格資質的環(huán)保公司較少，導致處置價格壟斷、處理周期長和價格偏高。更為嚴重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長期被拒收，只能將這些特殊類型危險廢棄物長期堆放在校園內，成為學校的危險源之一。
2高校實驗室安全管理的工作實踐
近年來，在我校領導的高度重視下，學校認真落實各級文件精神，嚴格按照《教育部實驗室安全檢查指標體系》的要求，規(guī)范實驗室安全工作。同時，學校從制度設計、安全檢查、實驗室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級學院和實驗室的主體責任，逐步構建起實驗室安全管理長效機制，涌現(xiàn)出了一些實驗室安全管理工作的先進典型。本文以我校環(huán)境與測繪學院的環(huán)境實驗室為例，介紹環(huán)境實驗室在安全管理方面的做法與經驗。我校環(huán)境實驗室始建于1983年，目前為江蘇省實驗教學示范中心，主要承擔環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)的教學與科研工作。近年來，環(huán)境實驗室圍繞學校和學院發(fā)展目標，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實驗室，提升了實驗室安全環(huán)境，起到了較好的引領示范作用。2.1認真落實實驗室安全責任體系。為保證實驗室安全管理工作落到實處，學院建立了“橫向到邊、縱向到底、無縫鏈接”的“學院—實驗室—導師”三級管理組織構架，并在管理的每個環(huán)節(jié)逐級簽訂安全管理責任書，落實安全責任制，將安全責任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實驗室安全工作新局面[3-5]。一是學院成立了安全工作領導小組，明確書記和院長是學院實驗室安全工作的第一責任人，行政院長是實驗室安全工作的重要責任人，實驗室主任是實驗室安全工作的直接責任人；二是特殊場所如化學品倉庫、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個實驗室明確了安全責任人，確定了工作職責，按照工作職責開展相關工作；三是學校主管安全工作的領導與學院主要負責人簽訂安全協(xié)議后，學院分管實驗室安全工作的行政院長與實驗室主任簽訂了實驗室安全責任書，實驗室主任與各實驗室安全責任人簽訂了實驗室安全協(xié)議。2.2建立健全實驗室安全管理制度。高校實驗室的安全管理工作是一項相當復雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災與消防、生物制毒物質處理、化學廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來，學院根據(jù)學科特色、專業(yè)特點，先后出臺了《環(huán)測學院安全管理辦法》《環(huán)測學院危化品管理辦法》《環(huán)測學院安全檢查及隱患整改實施細則》《環(huán)測學院應急預案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時，環(huán)境實驗室根據(jù)學校、學院有關要求，先后制定了《環(huán)境實驗室化學試劑管理制度》《環(huán)境實驗室安全管理制度》《環(huán)境實驗室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實驗室安全操作規(guī)程》等多項規(guī)章制度，做到實驗室安全管理有章可循。2.3改進優(yōu)化實驗室安全硬件設施。近年來，環(huán)境實驗室通過教育部修購專項、校內實驗室建設專項經費等，提升優(yōu)化了實驗室安全硬件設施，先后建設了實驗室門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室通風系統(tǒng)、實驗室集中供氣系統(tǒng)、化學品采購與管理系統(tǒng)、實驗室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實驗室化學品倉庫。通過系列項目的實施，實驗室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實驗安全，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為藥品庫配備降溫空調、通風設施、防盜設施、自動滅火設施、個人防護設施等，實現(xiàn)了藥品分類存儲和分類管理，實驗室藥品庫更加規(guī)范，保障了藥品庫的存儲安全；二是建設了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮氣、氦氣和氬氣等實驗氣體分類存放，并通過輸氣管線集中輸送至各用氣實驗室，實現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風險，保障了實驗人員的安全；三是為相關實驗室配備了通風櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對實驗室廢氣進行凈化排空，徹底改善了實驗室的通風環(huán)境，保障了實驗人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實驗室廢棄物暫存柜，對實驗室的廢液、化學試劑空瓶全部進行分類收集和暫存，同時學校依托環(huán)境實驗室建設了“水污染治理與控制實訓中心”，該中心解決了實驗室廢液無法處置的問題，同時也為環(huán)境學院學生的實踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。2.4嚴格開展實驗室安全教育培訓。完善的安全教育是實驗室安全的基礎，如果沒有較好的安全教育保障機制，安全教育過程難免會流于形式，教育效果會大打折扣[10]。為此，環(huán)境實驗室根據(jù)專業(yè)和學生特點，建立了完善的實驗室安全教育與安全準入體系，具體做法如下：（1）每年新生入學之際，學院組織實驗室教師針對實驗室安全開展入學教育。學生在進入專業(yè)實驗室之前，實驗室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業(yè)特點的實驗室安全教育，然后組織學生通過“實驗室安全考試系統(tǒng)”進行考試，考試的內容包括實驗室安全相關法規(guī)和制度、實驗室安全常識和專業(yè)知識及個人防護知識等。考試通過者（≥90分）可自行打印《實驗室安全準入合格證》，具有準入證書的學生方可進入實驗室；為獲得準入證書的學生發(fā)放實驗服，要求學生實驗課前將手機、書包等相關物品存入學生寄包柜內，穿實驗服進入實驗室開展實驗。（2）上實驗課前，實驗課教師結合實驗項目特點和使用的具有危險特性的儀器設備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進行安全教育和培訓，并將教育內容記錄在《實驗教學計劃登記表》中。同時，要求學生在實驗預習報告中寫入實驗安全注意事項。對于需要進入開放實驗室進行自主實驗（如大學生科研創(chuàng)新訓練計劃）的本科生，除上述措施外，學生還需填寫《實驗申請書》和簽訂《實驗室安全承諾書》，申請書中寫明實驗原理、所使用的危險化學品，并根據(jù)實驗原理產生的物質和使用的危險化學品，闡述實驗防護和應急措施，然后由指導教師簽字上交實驗室。實驗室教師根據(jù)學生填寫的實驗申請書內容，進行一對一考核，無問題后，方可授權進入實驗室開展實驗研究。（3）定期開展實驗室安全事故應急處置演練工作。2016年，環(huán)境實驗室率先在全校開展了實驗室一級安全事故的應急處置演練工作，得到學校相關部門的認可；2017年，環(huán)境實驗室承辦了學校一級、二級和三級實驗室安全事故應急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學生播放，豐富了學生的應急知識。同時，該視頻也得到了教育部科研實驗室安全檢查專家組的一致好評。開放實驗室的安全責任人定期對學生開展實驗室安全教育培訓工作。學院每年將行政運行經費的1%作為從事實驗室安全工作人員的培訓經費。2.5全面落實實驗室安全檢查。實驗室安全檢查工作內容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實驗室安全檢查工作中，認真落實安全檢查與專項檢查相結合、二級單位自查與學校檢查相結合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結合、經常性檢查與重點檢查相結合，強化各類責任制度的實施，真正實現(xiàn)“計劃—落實—檢查—整改”的閉環(huán)管理。在安全檢查工作中，環(huán)境實驗室的具體做法是：每學期實驗課開課前，實驗室全體教師對實驗室進行安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時整改，以保障實驗教學正常開展。正常開課后，實行定期檢查（1～2個星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實驗課結束后，實驗指導教師安排學生進行實驗室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關鍵部位（化學品倉庫、氣瓶房）的安全防范、關鍵人員（安全員）的安全教育、關鍵時間（節(jié)假日）的安全檢查和關鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語音對講系統(tǒng)，隨機對各實驗室進行安全巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題（如學生不穿實驗服）及時要求整改。2.6積極開展實驗室安全文化建設。在學校和學院的大力支持下，環(huán)境實驗室通過開展豐富多彩的實驗室安全活動，營造實驗室安全文化氛圍，構建完善可行的實驗室安全文化體系，變學生的“被動教育”為“主動教育”。自2016年以來，環(huán)境實驗室率先在全校開展了“實驗室安全文化月”活動，主要包括實驗室安全講座、網站與展板文化宣傳、實驗室安全事故應急處置演練、實驗室安全專項檢查、安全實驗室評比等主題活動。以各類活動為載體，充分發(fā)揮了實驗室安全文化的輻射作用，實現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉變，達到了預期效果。2.7認真做好實驗室安全檔案歸檔。實驗室安全檔案記載了實驗室工作人員在實驗室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學評估、專業(yè)認證、實驗室安全檢查、實驗室工作評比、安全事故追責中均發(fā)揮著重要作用。因此，認真做好實驗室安全檔案歸檔工作至關重要。一直以來，環(huán)境實驗室高度重視實驗室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實際配備35種安全工作記錄本，并按照責任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎懲、隊伍建設、安全培訓、事故調查與處理、專業(yè)安全等設置了23個檔案類別，每學期末集中歸檔，檔案實行專人管理。
大學實驗室安全管理制度范文3
高校實驗室管理制度所涉及的內容，不僅僅是實驗室的日常維護管理，還包括實驗室教學秩序和實驗室安全管理等。正確分析高校實驗室管理涉及的內容，對于高校實驗室管理制度的完備性建設具有重要意義。
（一）實驗室儀器設備管理
實驗室儀器設備管理，指的是對于實驗室中擺放和儲存的儀器設備進行的日常管理，包括清洗、維護、維修、更換、購置等。實驗室儀器設備管理是實驗室管理的基本工作，只有保證儀器設備的正常，實驗室才有發(fā)揮其作用的能力。
（二）實驗室的人員管理
實驗室的人員管理，指的是實驗室工作人員的管理工作，涉及工作人員的任命、裁撤、培訓等。實驗室的管理工作主要是由管理員來進行的，實驗室的人員管理可以實現(xiàn)對于管理員的素質的提升和責任心的培養(yǎng)，是實驗室實現(xiàn)管理長效機制的建立中不可缺少的部分。
（三）實驗室的資金管理
實驗室的資金管理，是指在實驗室管理過程中，對于國家給實驗室撥發(fā)的資金或者學校為實驗室建設提供的資金的管理。實驗室資金管理的效果，決定了實驗室的資金能否用到實處，能否把實驗室資金轉化成實驗室的軟實力，提升實驗室的實踐研究能力。
（四）實驗室的教學管理
高校實驗室的重要功能之一，就是提供教師對于學生實踐教學的場所，這個過程會使實驗室對很多學生開放，很有可能造成儀器設備的損壞。因此，實驗室的教學管理制度的建立和完善，對于實驗室在教學實踐過程中儀器設備的保護和實驗室實驗能力的提升，都具有重要作用。
（五）實驗室的安全管理
實驗室根據(jù)不同的種類，基本都有一定的危險性，尤其是一些化學實驗室，很多化學試劑有毒性或者易燃易爆，一些生物實驗室的動物傳染病、寄生蟲病等，也具有很大的危險性，所以對于實驗室的安全性問題，必須妥善處置，合理制定制度來確保實驗室的安全管理工作順利進行，保證實驗中管理人員和實驗人員、科研人員的人身安全和財產安全。
二、高校實驗室管理制度的完備性提升策略
在了解實驗室管理制度涉及的范圍和內容后，可以通過制定相應的策略科學提升實驗室管理制度的完備性。高校實驗室管理制度完備性的提升，可以從以下幾個方面著手：
（一）完善高校實驗室的儀器設備管理制度
高校實驗室的儀器設備管理制度的完善，可以借鑒一些成功的案例，通過吸取其合理的經驗來進行。通過分析一些管理制度較為先進的高校實驗室，可以發(fā)現(xiàn)，對于高校實驗室儀器設備的管理，首先要制定合理的基本制度，然后在實際管理過程中根據(jù)發(fā)生的問題及時改進，盡可能達到儀器設備管理制度的更加完善。在這里提供出的參考思路為：在實驗室中配備專門的具有一定儀器設備管理能力的管理員，將日常的儀器設備管理工作交給管理員全權負責；對實驗室儀器設備的日常管理工作，應當定時派人進行監(jiān)督，對于管理員工作的不足，應該提醒其及時進行改進；對于實驗室儀器設備的維修、更換、購置應當制定完備的流程但要避免流程過于復雜，應當保證辦事效率；對于實驗室的相關檔案數(shù)據(jù)也應當進行專門管理，形成制度。
（二）完善高校實驗室的人員管理制度
高校實驗室中的各種儀器設備都是較為精密的，因而要求高校實驗室的管理人員應當具有一定的專業(yè)技能，具備相應的實驗室儀器設備的操作能力，熟練掌握實驗室儀器設備的維護方式，這樣才能夠對高校實驗室進行合理、科學的管理。另外，對于實驗室管理人員的工作能力也應當制定考核制度，及時淘汰不負責任或者管理能力嚴重不足的管理人員，對于一些專業(yè)技能相對較低的管理人員，應當對其在上崗之前進行適當?shù)呐嘤柟ぷ鳎捎趯嶒炇夜芾砉ぷ鞯膶I(yè)性，所以必須要求實驗室管理人員能夠掌握相應的專業(yè)能力。
（三）完善高校實驗室的資金管理制度
高校實驗室應當實現(xiàn)專款專用，要絕對避免實驗室資金的浪費和中飽私囊。因此，應當制定完善的規(guī)章制度來規(guī)范實驗室資金的開支。實驗室的資金應當制定合理的開支計劃，按照計劃來使用實驗室資金進行實驗室的相關儀器設備的購買和實驗室的建設工作，由專門人員制定實驗室的財務報表，而由上級進行審批和審核，使實驗室資金的去向更加公開、透明化，以此增強資金的使用效率。
（四）完善高校實驗室的教學管理制度
需要在實驗室進行實驗教學的老師，應當提前和實驗室的管理人員聯(lián)系，一方面確定實驗室為學生和老師開放的時間，另一方面，實驗室管理人員可以在實驗課開始前為同學們準備好相關的儀器設備，保證實驗課的順利進行。另外，對于實驗課上損壞了實驗室儀器設備的人員，應當制定合理的賠償措施，使實驗室的儀器設備損失能夠得到及時的補償。當然，實驗室管理人員也應當在實驗課開始之前，就對相關儀器設備的使用向同學們進行明確的介紹，以免由于學生對于儀器設備不了解，出現(xiàn)設備操作不當、導致儀器設備被損壞，甚至引發(fā)安全事故的現(xiàn)象。
（五）完善高校實驗室的安全管理制度
高校實驗室的安全管理是必須引起相關管理人員和實驗室使用人員注意的，一旦疏忽很有可能造成人身安全問題。實驗室的安全管理，應當制定明確的規(guī)章制度，張貼在實驗室的醒目地點，包括實驗室相關危險設備、試劑、儀器的使用要點，實驗室日常使用的危險隱患，實驗室火災預防知識和滅火器的使用知識，實驗室應急處置的相關方法等。
三、結論
大學實驗室安全管理制度范文4
【關鍵詞】實驗室安全；實驗室現(xiàn)狀；管理實踐
高校實驗室是高等學校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的重要基地，是體現(xiàn)學校教學科研水平、展示學校辦學實力的重要標志。高校實驗室的安全建設與管理既是實驗室建設和管理的重要組成部分，又是維護學校教學科研和社會服務等工作正常開展的必要保障，實驗室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關，是和諧校園建設的前提之一。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校實驗室的種類和數(shù)量不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大，功能逐步提升，實驗室的教學科研活動日趨頻繁，各種實驗安全隱患日益凸現(xiàn)，已引起高校自身和社會各界的高度關注。作為實驗室管理的一項重要內容，強化實驗室安全管理，建設教學科研正常運行及不斷創(chuàng)新的實驗室安全保障體系，是高校實驗室管理職能部門不可忽視的一項重要工作。
一、實驗室的安全事故
高校實驗室具有財產集中、技術密集、危險性相對集中、人員結構復雜和高級人才集中等特點，因此高校實驗室安全管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，包括防火、防盜、防爆、防輻射等。高校實驗室安全事故主要分為如下。
1.火災事故。造成這類事故的主要原因有：忘記關電源，致使設備或用電器具通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎或使用不當，使火源接觸易燃物質，引起著火；供電線路老化，超負荷運行，導致線路發(fā)熱，引起著火；亂扔煙頭，引起著火等。這類事故的發(fā)生具有普遍性，任何實驗室都可能發(fā)生。
2.設備損壞事故。造成事故的主要原因是：由于線路故障或雷擊造成突然停電，致使被加熱的介質不能按要求恢復原來狀態(tài)造成設備損壞；高速運動的設備因不慎操作而發(fā)生碰撞或擠壓，導致設備受損。這類事故多發(fā)生在用電的各個實驗室。
3.設備或技術被盜事故。造成這些事故發(fā)生的主要原因是：實驗室人員流動大，設備和技術管理難度大，實驗室人員安全意識薄弱，讓犯罪分子有機可乘。這類事故是實驗室安全常發(fā)事件，不僅造成了財產損失，影響了實驗室的正常運轉，甚至有可能造成核心技術的外泄。
二、高校實驗室安全現(xiàn)狀與應對策略
1.建立、健全實驗室安全管理制度。明確安全職責。長期以來，國內高校實驗室安全管理體制不順，管理機構參差不齊，職責不統(tǒng)一，職能交叉、多頭管理的現(xiàn)象還比較突出，安全責任不明，安全制度不完善，安全檢查不力等管理體制和機制上的問題還大量存在。多數(shù)高校實驗室現(xiàn)行的安全管理職能部門是保衛(wèi)處，一方面，由于學校保衛(wèi)部門缺少專業(yè)技術人員，很難實現(xiàn)實驗室安全的專業(yè)管理；另一方面，由于保衛(wèi)部門和實驗室管理部門之間職責劃分不夠明確或者由于部門之間的溝通協(xié)調不足，導致高校實驗室的安全管理往往成了校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。另外，由于高校的擴招，實驗室緊張甚至超負荷運轉的情況非常突出，致使實驗室的安全管理制度沒有落到實處，現(xiàn)有制度執(zhí)行不力或缺乏檢查督促。實驗室安全建設是一項系統(tǒng)工程，應建立健全實驗室安全管理制度和規(guī)范的校園安全行政管理制度；設立專門的管理部門，建成分級負責、考核科學，制約有力、完善的安全責任體系，明確各自的職責，合理分工，合力共抓落實，抓監(jiān)督，將實驗室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循。
2.加強安全教育，提高安全意識及防范技能。安全觀念不強、安全意識淡薄、安全技術水平低下、安全知識欠缺、安全素質教育與培訓的缺乏是高校實驗室安全管理面臨的一個普遍問題。“凡事預則立，不預則廢”，我們應有防患于未然的安全意識。大力加強安全教育，倡導安全文化，通過開設通識選修課，構建網上安全知識普及教育信息系統(tǒng)，真正把安全教育作為一種常態(tài)教育，納入大學生始業(yè)教育和教職員工崗前培訓的內容；強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平生員工的安全防范意識與技能。
3.注重實驗室安全環(huán)境文化氛圍建設。從提高全員安全文化素質人手，通過有計劃、有針對性地開展一些重視情感融入和親和力，變強制灌輸為潛移默化，化枯燥無味為趣味橫生的安全活動，著力營造“關愛生命，關注安全”的文化氛圍，是提高師生員工安全意識，增強安全觀念的有效途徑。良好的校園安全文化可以讓師生在日常生活、工作、學習中接受安全教育和熏陶，營造實驗室安全與環(huán)境文化氛圍是校園安全文化建設的重要手段和措施之一。通過編寫印發(fā)實驗室安全技能手冊、宣傳單、安全廣告、宣傳畫以及開展實驗室安全講座等，從觀念、道德、情感和品行等方面影響師生員工，幫助他們樹立安全責任感和安全價值觀，提高他們的安全素養(yǎng)，加強他們的安全責任心和使命感，使其自覺滿足學校對安全健康的要求。
三、我校實驗室安全管理探索與實踐
1.規(guī)范基礎設施建設.杜絕實驗室安全隱患。實驗室基礎條件是保障實驗室安全的首要條件。我校高度重視實驗室安全問題，從源頭抓起，把安全建設標準納入實驗室基礎設施規(guī)劃與建設中，加大實驗室安全設施投入力度，在實驗室新建、擴建過程中，以保證安全為前提，按專業(yè)實驗室的特點，充分考慮實驗室的設計、建設、儀器設備的購置和安放及實驗室水、電、氣等管線設施的規(guī)范、完善問題。
2.建章立制。完善安全管理網絡。制度完善健全、科學合理、切實可行，實驗室的安全建設才能有法可依，有章可循。針對實驗室安全發(fā)展的新形勢，根據(jù)實際情況組織專家和管理人員修訂相關的實驗室安全制度。制訂了操作性強的實施細則和配套制度，建立了環(huán)境設施規(guī)范使用、安全檢查防護維修制度。我校還實施實驗室安全工作責任追究制，職責分明，責任到人。實驗室安全是一個由多方面工作構成的整體，需要有相應的管理機構和管理模式來進行歸口管理。設備與實驗室管理具體由實驗員負責實驗室安全的日常管理。保衛(wèi)處負責實驗室消防等公共安全。
3.轉變安全管理模式。加強安全教育。招生規(guī)模的擴大、素質教育的人才培養(yǎng)目標和實驗室開放力度的加大，在新形勢下，實驗室安全工作迫切需要我們積極轉變安全管理模式，倡導安全服務，把工作重點放在預防上，加大實驗室安全管理的廣度和深度，利用信息化、科學技術和文化手段，變事后型為預防型的管理，要從傳統(tǒng)的行政手段、常規(guī)的監(jiān)督檢查，發(fā)展到現(xiàn)代的法治手段、科學手段和文化手段，要從基本的標準化、規(guī)范化管理，發(fā)展到以人為本，利用科學技巧與方法的管理。
“安全第一，預防為主”是千百年來無數(shù)血的事實形成的教訓，預防工作，教育為先。我校十分重視實驗室安全教育，將安全教育納入新生的始業(yè)教育，啟動實驗室安全培訓準人制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協(xié)議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓才能進入實驗室。為了充分發(fā)揮領導的示范效應和權威效應，教育對象范圍從師生、基層領導擴展至學校決策層領導，以加強領導對安全工作的重視。各院系根據(jù)專業(yè)特點對進入實驗室實驗的學生進行專業(yè)安全知識培訓，將實驗室安全知識和技能納入實驗考核的范圍，并給以學分承認，切實提高師生員工的安全意識和重視。
大學實驗室安全管理制度范文5
摘要實驗室是高校進行教學和科學研究的重要基地，它的建設與管理，直接影響到實驗教學、科研和學生的培養(yǎng)。加強實驗室管理工作，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境，是辦好學校的基本條件之一。總結作者多年的實驗室工作經驗，提出實驗室管理工作中的幾點體會。
關鍵詞實驗室管理實驗室工作人員實驗教學
實驗室是高等學校進行教學和科研的重要基地，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。實驗室的管理是高等學校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學的質量。如何搞好實驗室管理，使其科學化、制度化、規(guī)范化是實驗教學人員值得探討的問題。[1]加強高校實驗室的建設與管理，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境是辦好高等學校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務是管好、用好實驗室，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關鍵，也是實驗室工作的中心內容，更是實驗教學的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學校管理水平高低，也反映出實驗人員的責任感與事業(yè)心以及業(yè)務水平、組織才能的高低。總接多年的實驗室工作經驗，結合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。
一、加強人員管理，提高實驗技術人員素質，樹立服務意識
要管理好實驗室，開展實驗教學工作，沒有一支具備良好素質的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關鍵的問題。如何調動廣大實驗技術人員的積極性已成為發(fā)展高等教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學改革的深入發(fā)展和新的教學理念的逐步形成，建設一支強有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎。實驗技術人員隊伍是實驗教學的基本要素，實驗技術人員素質的高低直接影響到管理服務的質量、影響到教學的效果。因此實驗技術人員必須不斷加強自身素質建設，平時應多看業(yè)務書籍、期刊和文獻等，在掌握專業(yè)基礎理論和技術的基礎上，關注相關學科理論的新進展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。[2]為了進一步提高實驗技術人員的業(yè)務水平，學校也要積極安排實驗室工作人員進行業(yè)務培訓，比如假期培訓、支持在崗輪訓或脫產進修學習，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現(xiàn)代教育裝備，學會現(xiàn)代管理知識，努力提高自身整體素質。真正服務于教學，當好任課教師的參謀，認真準備好每個實驗，協(xié)助任課教師開展實驗教學活動，成為大學生學習活動的組織者、引導者和規(guī)范者。另外作為實驗技術人員，應樹立較強的為教學、學生和科研服務的正確意識，實驗技術人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學著想，一切從教學出發(fā)，才能真正完成好實驗教學任務。[3]
二、完善管理，建立規(guī)范化管理機制，服務實驗教學
管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學化工作有章可循，首先必須根據(jù)管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規(guī)章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規(guī)則》、《實驗室安全規(guī)則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產，又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù)，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。
三、加強儀器設備、實驗試劑和器材等實驗用品的管理，提高實驗教學效率和質量
實驗室儀器設備的管理水平對學校教學質量和辦學效益有著直接的影響。近年來，隨著我校辦學規(guī)模逐步擴大，教學經費也明顯提高，在實驗室儀器設備的配置上投入了大量的經費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設備是實驗室賴以生存的基礎、是學校的貴重財產，做好實驗儀器設備的管理工作，意義重大，責任也很重大。對實驗室儀器設備要加強規(guī)范化管理，建立和完善各項管理制度，認真做好使用記錄，嚴格要求學生，使學生養(yǎng)成良好的使用習慣。同時要加強對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的應及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學儀器設備更好地發(fā)揮使用效益。對化學試劑和實驗器材分類擺放并經常進行清點，以便于管理和防止重復購買。對化學試劑儀器設備的管理是實驗室管理的一項主要內容，實驗儀器設備是教學科研的物質基礎，目前教學技術和教育科研在不斷發(fā)展，學校的規(guī)模在擴大，教學內容在更新，教學方法在變化發(fā)展，學校的實驗儀器設備在教學中的作用也越來越重要。儀器設備管理的任務，就是利用有效的管理措施，使儀器設備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學服務，最大限度地發(fā)揮實驗儀器設備的投資效益。
四、加強實驗室環(huán)境建設和安全管理，營造和諧育人環(huán)境
實驗室環(huán)境建設和安全管理關系到實驗教學質量、實驗室安全、實驗人員健康、環(huán)境保護等重要問題，在很多國家行業(yè)標準中占有重要地位。實驗室環(huán)境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、放射性物質和病菌污染處理、特殊實驗室選址等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應；與培養(yǎng)高素質人才相適應。實驗室安全管理是一個復雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物、放射性物質的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產物質的防火、防盜等等。每一個方面都需要制定相應的安全管理制度，如“儀器及設備損壞、丟失賠償辦法”、“危險化學品安全管理辦法”、“實驗室安全衛(wèi)生制度”、“學生實驗守則”等，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實驗室安全管理還應積極貫徹“預防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設施的投資力度，改善實驗室工作環(huán)境，增加實驗室工作人員和實驗操作人員的安全感，降低心理壓力，杜絕錯誤操作；同時加強實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認真學習安全技術知識，提高自身的安全素質，強化安全意識，熟練掌握事故應急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力；加強實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學水平，順利完成教學、科研任務奠定堅實的基礎。
五、加強對實驗教學的過程督導和評估
實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應注重對實驗教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度的教育質量督導評估內容之一，是全面提高教學質量的根本保證。
六、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理
實驗室開放是高校實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。為適應教學改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為大學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執(zhí)行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導老師和實驗技術人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設備的準備、調整與維護，并認真做好開放情況記錄。
21世紀是科學技術迅猛發(fā)展，不斷創(chuàng)新的時代，高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，而高校實驗室是教學科研的基地，是高等學校的重要組成部分，因此高校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新。[4]實驗室管理工作任務重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒國內知名高校及發(fā)達國家高校先進的實驗室管理經驗，使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質人才中的作用。
參考文獻
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大學實驗室安全管理制度范文6
關鍵詞：城市高架橋；安全管理；標準化
隨著中國經濟的飛速發(fā)展和百姓生活質量的提高，城市交通壓力越來越大。通過高架橋，城市道路體系由平面擴張為立體，由橫向擴張為縱向的擴張[1]。工程施工屬于勞動密集型行業(yè)，具有人員層次和流動復雜、露天的立體交叉部分多等特點，造成施工中危險性大、預防難度大。住建部的《2016年房屋市政工程生產安全事故情況通報》顯示，2016年共發(fā)生27起較大事故，給人民生命財產造成重大損失[2]。因此，要有必要建立高架橋工程施工的安全管理制度、人員配備和現(xiàn)場管理的標準化體系。
1安全管理制度的標準化
高架橋工程施工的安全管理制度標準化主要按照國家的與工程施工安全管理相關的規(guī)章制度、規(guī)范性文件和項目安全管理指南，充分結合項目的實際情況，建立本項目的安全管理規(guī)章制度、安全生產責任制、崗位安全操作規(guī)程等[3]。鄭州市東三環(huán)（107輔道）快速化工程PPP項目的安全管理制度標準化的實施分為四步的循環(huán)，如圖1所示。首先，制定科學的切合實際的安全管理制度；其次，考察和監(jiān)督安全管理制度的落實情況，實事求是地及時發(fā)現(xiàn)制度在實施過程中存在的問題；最后，匯總制度落實中的各種狀況對其進行評價，不斷地完善安全管理制度，形成標準化的安全管理制度。高架橋工程施工的安全管理制度的標準化從制定、頒布和執(zhí)行、考察、評價四個方面，制定具體的安全管理細則，針對高架橋體施工的具體情況不斷總結，對項目管理制度實施運行的主要過程進行了系統(tǒng)全面的分析，從而建立協(xié)調高效的管理秩序，有利于高架橋工程安全管理經驗的總結、提高、普及和傳承。
2人員配備的標準化
工程施工過程中要按照安全管理的不同崗位要求配備擁有相對應知識、能力、技術和溝通素質的人員，使人員的安全素質與崗位相適應，為項目管理機構培養(yǎng)具有強烈安全意識的組織團隊。鄭州市東三環(huán)（107輔道）快速化工程PPP項目各級單位設置單獨的安全管理部門，按照圖2安全管理人員配置標準配置熟悉國家有關安全的法律法規(guī)知識和公司管理制度，滿足學歷、職稱、現(xiàn)場施工經驗年限且具有安全管理資格證書的專業(yè)安全管理人員。各級安全部全面負責安全工作，建立健全安全管理體系，組織開展安全檢查、培訓、會議及考核等工作，組織（配合上級）安全事故的分析、調查和處理工作。人員配備標準化的主要包括，標準化管理人員配備和組織系統(tǒng)化的標準化安全管理培訓。由安全部門組織有關單位系統(tǒng)制訂標準化管理的培訓教材，使標準化管理的內容更加具體化，并結合國家建設管理培訓班，建設單位和各參建單位組織的應知應會培訓班，分層組織標準化管理的系統(tǒng)培訓，尤其要對新上崗人員進行標準化管理內容的培訓考試，做到教方法、教內容、人人考核，持證上崗。
3現(xiàn)場管理的標準化
每個高架橋工程施工現(xiàn)場的安全監(jiān)管都是最大的難題，對工地的監(jiān)管還是靠安全管理人員去現(xiàn)場進行巡查、抽查，有必要對施工現(xiàn)場建立標準化的安全管理。現(xiàn)場管理標準化主要是規(guī)范建設安全管理、實現(xiàn)安全、文明施工，將現(xiàn)場安全管理的具體要求、檢查內容和手段方法等轉換為工作標準。現(xiàn)場安全管理的內容包括安全工地建設、生產隊安全管理、工裝設備、工地實驗室、現(xiàn)場技術資料等各個方面，并制定具體的現(xiàn)場管理標準措施，具體內容如圖2所示。以鄭州市東三環(huán)（107輔道）快速化工程PPP項目第五、六標預制梁場為例，開工初期，預制梁場對營區(qū)、辦公區(qū)、鋼加廠、“六牌二圖”等臨建工程提出統(tǒng)一要求，注重封閉施工，施工現(xiàn)場入口處設置安全自查鏡、安裝實名制安全帽智能橋式擺閘門禁系統(tǒng)和安全語音提示系統(tǒng)，有效避免了施工現(xiàn)場不佩戴安全帽現(xiàn)象的發(fā)生；加工區(qū)的材料擺放分類、分堆碼放整齊，材料標識清楚，使用數(shù)控彎曲機、數(shù)控鋼筋調直和切斷機，較好的防范了相應風險和落實了本質安全；在現(xiàn)場用電方面真正落實了“三相五線制”，嚴格按照“臨時用電安全技術規(guī)范”JGJ46-2005標準設置了配電設施；在安全防護方面注重細節(jié)，在現(xiàn)場加工區(qū)采用護欄，將施工區(qū)和通道進行了隔離；現(xiàn)場的安全警示標識、安全文明標牌更是隨處可見、提示和警示非常到位；在環(huán)境保護方面，率先引進了揚塵和噪音指數(shù)自動監(jiān)測設備，對揚塵和噪音指數(shù)進行了實時監(jiān)控。
4結束語
高架橋工程施工安全管理的標準化體系是一項需要長期堅持的工程，其不僅需要施工人員對于公章制度的遵守，同樣需要管理人員兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的管理。對于我國的高架橋工程建設項目的標準化安全管理，應從管理制度標準化、人員配備標準化、現(xiàn)場管理標準化和過程控制標準化四個角度構建了施工安全管理體系的標準化。
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