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實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則范文1

【關(guān)鍵詞】高職院校　實(shí)驗(yàn)室　管理問題對策

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0089-02

高職院校實(shí)驗(yàn)室是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)最重要的場所。實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低，直接影響著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。由于各種原因，目前高職院校實(shí)驗(yàn)室的管理存在著一些不足，有待通過改革其管理模式來提高管理水平，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目前實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，高職院校不斷地擴(kuò)招與擴(kuò)建，但在發(fā)展和建設(shè)的過程中，因追求辦學(xué)規(guī)模而忽視了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。主要表現(xiàn)為：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)少或盲目投入；缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃；重硬件投入輕軟件建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室管理體制落后；規(guī)章制度不健全；實(shí)驗(yàn)管理人員的責(zé)任和權(quán)利不明晰；不少實(shí)驗(yàn)室以學(xué)科劃分，建設(shè)和管理上只考慮局部利益而忽視整體效益，以致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購置、設(shè)備利用率不高，客觀上造成了資源的浪費(fèi)。

此外，傳統(tǒng)教育中一直存在重理論、輕實(shí)踐的思想，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)管理中處于附屬的地位，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)員工作的重要性認(rèn)識不足，而實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍普遍學(xué)歷層次低，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力跟不上新發(fā)展的要求，不懂新技術(shù)，不會使用新儀器。學(xué)校在待遇、培訓(xùn)、晉升等方面對實(shí)驗(yàn)員都缺相應(yīng)的激勵措施，尤其是考核和職稱評定時，不是評價其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理、儀器設(shè)備的維護(hù)等方面的貢獻(xiàn)，而是根據(jù)文憑高低、文章多少等來衡量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)員工作的積極性不高，甚至使得原本有能力、有技術(shù)的實(shí)驗(yàn)員產(chǎn)生離崗的想法。而一些學(xué)校把不適合于理論教學(xué)的教師和政策安置的人員安排在實(shí)驗(yàn)室工作，更進(jìn)—步降低了實(shí)驗(yàn)員的整體素質(zhì)。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的策略

(一)建立完善的管理體制

高職院校應(yīng)根據(jù)國家教委有關(guān)文件，建立以院、系為主的實(shí)驗(yàn)室二級管理體系，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室中心主任負(fù)責(zé)制，對整個實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，使實(shí)驗(yàn)室的資源利用最大化，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要有序地進(jìn)行，保證學(xué)校教學(xué)和科研的需要，各級負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)責(zé)任明確，各司其職，定期對實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行檢查和評估。

實(shí)驗(yàn)室管理工作的重點(diǎn)是要抓好日常管理，通過建章立制，以制度來管人。這些制度應(yīng)包括：《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)員工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《開放實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定》、《試劑保管規(guī)則》、《精密儀器使用規(guī)定》、《危險品管理規(guī)則》、《儀器損壞賠償規(guī)定》、《物質(zhì)采購制度》、《儀器設(shè)備報廢制度》等。規(guī)章制度的建立應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況、各專業(yè)的特點(diǎn)來制定，只有科學(xué)、規(guī)范、合理的制度才切實(shí)可行，否則形同虛設(shè)。一般常規(guī)設(shè)備可由常用的實(shí)驗(yàn)教師管理，精密貴重儀器則應(yīng)由專人管理，定期維護(hù)保養(yǎng)，及時維修故障。所有從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人員必須嚴(yán)格按照管理制度來工作，做到有章可循，有規(guī)可依。

(二)打造合格的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室的管理具有專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性高的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們擔(dān)負(fù)著從儀器設(shè)備的管理到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新等重任。就目前各高職院校實(shí)驗(yàn)員的構(gòu)成而言，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員都具有相應(yīng)的學(xué)歷是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)驗(yàn)室工作應(yīng)按需設(shè)崗，按崗聘人，從業(yè)者須經(jīng)培訓(xùn)后具備一定的專業(yè)能力和管理水平才能上崗。

目前實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因是待遇問題。盡管許多文件中規(guī)定實(shí)驗(yàn)員與理論教學(xué)人員同等待遇，但執(zhí)行中往往有“偏差”，真正做到在職稱評定、進(jìn)修培訓(xùn)、在職讀研、出差學(xué)習(xí)等方面實(shí)驗(yàn)員與理論教學(xué)人員一視同仁，不但能鼓勵在崗人員安心工作，更有利于吸引高素質(zhì)人才投身到實(shí)驗(yàn)室工作中來，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新理論、新技術(shù)、新儀器也不斷出現(xiàn)，需要實(shí)驗(yàn)員通過學(xué)習(xí)來更新自己的知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)有計(jì)劃地要求實(shí)驗(yàn)員定期聽理論課，查閱相關(guān)資料，撰寫專業(yè)論文，提供條件讓實(shí)驗(yàn)員外出進(jìn)修培訓(xùn)，參加學(xué)術(shù)會議等，及時掌握新的知識，熟悉的新儀器，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則范文2

1、努力做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作

由于學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計(jì)劃與總結(jié)都有實(shí)驗(yàn)室工作內(nèi)容，每學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃由科學(xué)教師擬定，并交給實(shí)驗(yàn)管理員，以便于管理員合理安排實(shí)驗(yàn)室工作。讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。

2、實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化

學(xué)校制定了一整套實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則。如實(shí)驗(yàn)室管理制度、教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器管理制度，并張貼在墻，所有的自然、科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時都有嚴(yán)格的借還登記。

3、儀器管理有序化

為使儀器管理更加有序，建立了儀器總帳、分類帳、低值易耗品帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實(shí)驗(yàn)儀器和添置的新設(shè)備及時分門別類入帳，有序地擺放好。每個櫥要有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點(diǎn)儀器設(shè)備數(shù)目，檢查損壞程度報總務(wù)處，較貴重儀器設(shè)備報校長室審批后，做好報廢登記。

4、教學(xué)儀器維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)常化

根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，所以到今未發(fā)現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時做好損壞維修記錄使實(shí)驗(yàn)儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究方面

為提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，期初訂好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，編排好實(shí)驗(yàn)課程總表，備好實(shí)驗(yàn)器材。凡教學(xué)大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn)，我們都想辦法給學(xué)生開出。分組實(shí)驗(yàn)的材料有四個來源：（1）、儀器室內(nèi)分組實(shí)驗(yàn)盒，（2）、學(xué)生下發(fā)的實(shí)驗(yàn)耗材；（3）、自制自購分組實(shí)驗(yàn)材料及演示教具。（4）、發(fā)動學(xué)生平時注意收集各利廢舊物品。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫好實(shí)驗(yàn)通知單，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的驗(yàn)查后整理收放原處，以便下次使用。

以保證儀器設(shè)備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教師活動納入學(xué)校教研活動中，有專門的自然教研計(jì)劃與總結(jié)。經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教師外出聽課，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，不斷使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合水平得到提高和完善。從分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來看，學(xué)生基本上能掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實(shí)驗(yàn)效果良好，取得了較好效果。實(shí)驗(yàn)室工作心得（2）：

實(shí)驗(yàn)室工作心得（3）：

在上級教育行政部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將本期的實(shí)驗(yàn)室工作作如下總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則范文3

Abstract: Computer is a tool to foster students’ information technology practice. And computer experiment course is a strategically method for fostering students’ practice ability and creative spirit on information technology. Therefore, present educational reform and education for all-round development need the implementation of networking management for all laboratories and experiment education, which can screw up managerial effectiveness and qualities. Through analysing the university computer laboratory equipment and experimental teaching networking management’s situation and significance, probe into the design of networking management system function module, consequently summarize a set of efficient and scientific management methods which is Web-based.

關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備;設(shè)備;實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理;網(wǎng)絡(luò)化管理

Key words: facility in computer laboratory;equipment;management of experiment education,;networking management

中圖分類號:TP39文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)20-0153-02

0引言

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不論在現(xiàn)在或?qū)碓诟咝＝虒W(xué)、科研中都是不可缺少的。而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理又是實(shí)驗(yàn)室管理中的最重要的基本任務(wù),設(shè)備管理的好壞直接影響到教學(xué)科研的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)管理,又能起到對設(shè)備合理使用、充分利用,提高設(shè)備的投資效益。但經(jīng)對一些高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理存在很多問題,管理狀況不盡人意。對存在問題的原因分析發(fā)現(xiàn),造成問題的原因有很多,但主要原因是由于管理模式陳舊(還用傳統(tǒng)的管理模式),管理手段落后形成的。這種陳舊的管理模式,已既不能適應(yīng)當(dāng)前信息化管理的要求,也不能適應(yīng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的要求了。因此,高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理,以此提高設(shè)備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理質(zhì)量、效率,為當(dāng)前的教育改革營造良好的教育環(huán)境,促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行。

1高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要場所,也是教師開展科學(xué)研究的重要場所,因此,各高校為了滿足教學(xué)、科研的要求,非常重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備(計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備主要是計(jì)算機(jī))的更新及增加,設(shè)備的管理工作越來越繁重,但管理模式還是以傳統(tǒng)的重行政輕技術(shù)的管理模式。經(jīng)對廣州市內(nèi)及周邊的高等院校(調(diào)查對象:211高校3所,一般本科高校3所,專科院校5所,共計(jì)11所)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的常規(guī)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),設(shè)備的常規(guī)管理、技術(shù)管理、經(jīng)濟(jì)管理效率較低,還沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理的占75%,管理質(zhì)量不盡人意。如很多高校的計(jì)算機(jī)設(shè)備的臺帳登記不夠詳細(xì),設(shè)備相互調(diào)劑時,帳目不做調(diào)整或調(diào)整不詳細(xì),使用、維修維護(hù)情況不做記錄,不建立技術(shù)檔案,設(shè)備的維修維護(hù)情況缺乏監(jiān)督,設(shè)備的使用信息無法及時向師生、社會。在設(shè)備生命周期內(nèi)由于信息資料的短缺、材料整理困難,難于對設(shè)備進(jìn)行評價、監(jiān)控,造成設(shè)備的投資效益較低。

在對一些高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理現(xiàn)狀調(diào)查的同時,也對這些高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查(調(diào)查內(nèi)容是:實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、實(shí)施、質(zhì)量管理等),調(diào)查結(jié)果顯示62%的高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理還沒有完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理,以至實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織、實(shí)施、質(zhì)量管理過程中,由于信息不能共享,資料的缺少,存在很多不盡人意的問題,已影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行了。根據(jù)調(diào)查顯示,實(shí)驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期教學(xué)任務(wù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排大部分學(xué)校都是由教務(wù)處來安排,每位任課教師在每學(xué)期開學(xué)前都已知道所承擔(dān)的課程、上課時間、上課地點(diǎn),但很少知道實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的軟硬件環(huán)境指標(biāo),很多任課教師是在每學(xué)期開學(xué)上課時才發(fā)現(xiàn)所需的軟硬件不符合實(shí)驗(yàn)課程的需要,而要求重新安裝軟件。軟件的安裝或更新是需要時間的,而計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室又有別的教學(xué)任務(wù),不能隨說隨裝。因此,由于任課教師與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員溝通的延遲,至使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理不到位影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

傳統(tǒng)的管理模式難于做到設(shè)備管理部門與使用部門之間,與教學(xué)管理部門之間,與師生之間,進(jìn)行信息共享,難于實(shí)現(xiàn)對設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的“監(jiān)督”,減少設(shè)備資源的浪費(fèi),提高設(shè)備的利用率,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展,各高校已建立了校園網(wǎng),高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化管理所需的硬件條件已具備,因此,只需考慮開發(fā)一套管理系統(tǒng)軟件,通過校園網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理了。

2高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理的意義

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理,由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有不受時空限制及具有人機(jī)交互的特點(diǎn),而且能把學(xué)校內(nèi)部的各部門實(shí)時聯(lián)結(jié)在一起,互通信息,避免信息的延誤,使各管理部門及師生們隨時隨地掌握設(shè)備管理與使用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息的動態(tài),因此,設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化管理,可實(shí)現(xiàn)設(shè)備的靜態(tài)實(shí)物數(shù)據(jù)(如設(shè)備的臺帳等)、動態(tài)使用數(shù)據(jù)(如實(shí)驗(yàn)名稱、內(nèi)容、專業(yè)、機(jī)時(學(xué)時)、使用時間、維修記錄、完好情況、設(shè)備利用率等資料)等在網(wǎng)上實(shí)時交互,保證了實(shí)物數(shù)據(jù)與使用數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、完整性,為設(shè)備的效益評價提供了充分的信息資料,實(shí)現(xiàn)了對設(shè)備的實(shí)時監(jiān)督,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在教學(xué)、科研中的重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理可實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息、教學(xué)資源的共享,使教師、學(xué)生及實(shí)驗(yàn)管理技術(shù)人員隨時了解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理、實(shí)施及實(shí)驗(yàn)室的動態(tài)信息,并及時做出反饋,從而有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的效率及質(zhì)量,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高,提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有現(xiàn)實(shí)意義。

3高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)模塊功能的設(shè)計(jì)

由于各高校的校園網(wǎng)已開通,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)應(yīng)作為子系統(tǒng)并入校園網(wǎng),使學(xué)校各職能部門聯(lián)結(jié)在一起,以便互通及反饋信息,互相監(jiān)督,共同發(fā)展。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到系統(tǒng)維護(hù)、修改、擴(kuò)充的方便及互不影響,因此,本系統(tǒng)設(shè)計(jì)為模塊化,總結(jié)構(gòu)如圖1所示:

3.1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理部分各模塊的功能

3.1.1 設(shè)備的常規(guī)管理包含有:設(shè)備實(shí)物數(shù)據(jù)、使用數(shù)據(jù)管理兩部分的內(nèi)容。實(shí)物數(shù)據(jù)的管理包括有靜態(tài)及動態(tài)數(shù)據(jù)。靜態(tài)數(shù)據(jù):設(shè)備的名稱、型號規(guī)格、單價、生產(chǎn)廠家、購置日期;動態(tài)數(shù)據(jù):設(shè)備的購買申請、購買論證、驗(yàn)收及保修文件,設(shè)備的放置位置、調(diào)整及報廢手續(xù)辦理等。使用數(shù)據(jù)管理包括有:實(shí)驗(yàn)名稱、內(nèi)容、專業(yè)、機(jī)時(學(xué)時)、使用時間、設(shè)備的評價及利用率等。靜態(tài)數(shù)據(jù)及使用數(shù)據(jù)由設(shè)備管理部門填寫。動態(tài)數(shù)據(jù)由設(shè)備使用單位及設(shè)備管理部門共同填寫。通過本模塊的管理,有效地保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的賬、卡、物相符,做好設(shè)備實(shí)物數(shù)據(jù)及使用技術(shù)檔案的記錄,準(zhǔn)確、及時地接受、處理和反饋信息,確保各數(shù)據(jù)的獨(dú)立完整性、動態(tài)準(zhǔn)確性,完成設(shè)備管理系統(tǒng)工程中時間跨度最長、工作最繁雜的一環(huán),為其他層次的管理夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.1.2 設(shè)備管理的規(guī)章制度包含有:固有資產(chǎn)管理辦法、設(shè)備管理人員職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及一般值班人員工作崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、教師實(shí)驗(yàn)守則、校外人員實(shí)驗(yàn)守則。“規(guī)章制度是一個集團(tuán)為了實(shí)現(xiàn)共同目的,要求它的成員必須共同遵守的規(guī)則、法則,也是這個集團(tuán)按一定程序辦事的章程,它具有一定的約束力和強(qiáng)制性。”[1]可見規(guī)章制度具有一定“法”的性質(zhì),因此,這些規(guī)章制度應(yīng)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主持下,由設(shè)備管理與使用部門根據(jù)國家和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的方針、政策、規(guī)定,結(jié)合本校的具體情況共同協(xié)商制定,以達(dá)到在設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理中,“發(fā)揮著授權(quán)、定責(zé)、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、獎懲等管理職能的作用。”[1]對實(shí)現(xiàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)管理,完成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)任務(wù)具有重要的作用。

3.1.3 實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境包含有:各實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)的硬件指標(biāo)介紹、所有軟件名稱及版本介紹、軟件預(yù)約安裝等。本模塊信息由實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員填寫。本模塊的信息為實(shí)驗(yàn)課程的安排提供了依據(jù)。由于每門計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程對設(shè)備的硬件、軟件環(huán)境的要求不一樣,因此,實(shí)驗(yàn)課程安排人員可依據(jù)設(shè)備的軟硬件信息,合理地安排各實(shí)驗(yàn)課程,合理地安排各實(shí)驗(yàn)室的使用,使每門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)都得到最佳的軟硬件環(huán)境支持,保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行,并取得較好的效果。同時,本模塊的信息有助于師生科研、計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練等設(shè)備的選擇,使師生們易于找到適合自己工作、學(xué)習(xí)的設(shè)備,充分發(fā)揮了設(shè)備的軟硬件性能,提高了設(shè)備的性價比,提高了設(shè)備的投資效益。

3.1.4 設(shè)備的維修維護(hù)情況包含有:設(shè)備正常運(yùn)行記錄、損壞記錄、預(yù)計(jì)維修維護(hù)完成時間等。本模塊的內(nèi)容由設(shè)備技術(shù)管理人員填寫。設(shè)備技術(shù)管理人員每天可根據(jù)“設(shè)備的使用日志”及“教學(xué)日志”模塊中提供的信息,進(jìn)行對設(shè)備進(jìn)行檢修,判斷設(shè)備的好壞程度,并及時處理,把檢修情況記錄在案,以便師生們根據(jù)設(shè)備運(yùn)行情況選擇設(shè)備上機(jī),以便上級管理部門及師生們對管理工作的監(jiān)督,從而有效地促進(jìn)設(shè)備技術(shù)管理人員的工作積極性,提高設(shè)備正常運(yùn)行時數(shù),保證教學(xué)、科研的順利進(jìn)行。

3.1.5 設(shè)備的使用日志包含有:各實(shí)驗(yàn)室的值班及技術(shù)管理人員在崗的時間表、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備每天的運(yùn)行情況及環(huán)境衛(wèi)生情況的登記等。值班及技術(shù)管理人員在崗時間表由實(shí)驗(yàn)室主任安排,如有變動,及時更改,這有利于師生們在遇到實(shí)驗(yàn)室不能正常開放,設(shè)備不正常運(yùn)行時,知道找誰解決。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備每天的運(yùn)行時間及情況、環(huán)境衛(wèi)生情況由值班人員登記,這些信息有助于對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理質(zhì)量評價、效益評價。

3.2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部分各模塊的功能

3.2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)包含有:各專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)書、每學(xué)期全校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的課程表、各計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)安排表、調(diào)課及預(yù)約管理等。這些信息由教務(wù)處與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員提供。師生們通過游覽這個模塊的教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)書、課程表,了解到各專業(yè)自入學(xué)到畢業(yè)整個學(xué)習(xí)期間所開設(shè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課及各課的開課時間、地點(diǎn)、時數(shù)、任課教師等,使師生們盡早做好教學(xué)、學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料包含有:各計(jì)算機(jī)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、多媒體課件、電子教案、電子教材、素材、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告、教學(xué)動態(tài)信息等。模塊中的教學(xué)大綱、多媒體課件、電子教案、電子教材、素材、作業(yè)布置、教學(xué)動態(tài)信息是由各實(shí)驗(yàn)課程的任課教師提供。學(xué)生完成作業(yè)、完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后撰寫的實(shí)驗(yàn)報告分別提交到作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告子模塊中。教學(xué)資料、信息的網(wǎng)上,使教師和學(xué)生不受時空的限制,隨時隨地查閱、學(xué)習(xí)。作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)管理,有助于教師的實(shí)時批改及信息反饋,學(xué)生及時糾正錯誤,從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。同時有助于教學(xué)管理部門對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、組織、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督、評估、督促,從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提高。

3.2.3 上機(jī)管理包含有:班級信息管理、上機(jī)實(shí)時管理。班級信息管理子模塊中的學(xué)生個人信息先由技術(shù)管理人員錄入,并要求學(xué)生在入學(xué)后,以班級為單位辦理上機(jī)證,在每位學(xué)生的上機(jī)證中貼上條行碼,班級在上機(jī)實(shí)操時,對每位學(xué)生的上機(jī)證的條行碼進(jìn)行掃描,就能把學(xué)生本次上機(jī)的信息錄入,如學(xué)生的考勤、所用機(jī)就能登記在冊,從而完成學(xué)生考勤的實(shí)時管理、計(jì)算機(jī)實(shí)時運(yùn)行情況的管理。上機(jī)實(shí)時管理子模塊是對師生課余時間上機(jī)的管理。師生課余時間上機(jī)時通過擦上機(jī)證,可把本次上機(jī)的始止時間及使用的計(jì)算機(jī)登記在冊,如學(xué)生需付費(fèi),系統(tǒng)會自動扣除上機(jī)費(fèi)用(上機(jī)前先把費(fèi)用預(yù)付)。從而實(shí)時、準(zhǔn)確地完成班級上機(jī)信息及師生課后上機(jī)信息的管理。

3.2.4 教學(xué)日志包含有:教學(xué)信息登記,如:此次實(shí)驗(yàn)課的應(yīng)上課時、實(shí)上課時、缺上課時、缺上原因、補(bǔ)救方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、機(jī)器運(yùn)行情況、機(jī)房環(huán)境情況等。這些信息均由實(shí)驗(yàn)課程任課教師填寫。這個模塊的實(shí)時信息,有助于教學(xué)管理部門對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課任課教師的工作態(tài)度的了解,起到對教師工作態(tài)度的約束,促進(jìn)其工作態(tài)度的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

3.2.5 師生之家在一模塊里,師生可以在“留言”板進(jìn)行留言;以學(xué)生身份注冊的用戶可以在“答疑”欄提出學(xué)習(xí)中的問題,而以教師身份注冊的用戶則可以對問題進(jìn)行答疑;在“討論”欄中,學(xué)生與教師之間,教師與教師之間可以實(shí)時、盡情地討論、交流。

4結(jié)束語

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理是高校工作管理的發(fā)展趨勢,是高校提高設(shè)備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平必須應(yīng)用的方法手段,但新的管理方法如何更有效更科學(xué)地實(shí)現(xiàn),需要我們的不斷探索完善才能形成。

參考文獻(xiàn):

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實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則范文4

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室;人才隊(duì)伍建設(shè);管理制度

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)本科學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要組成部分，也是科學(xué)研究的重要基地，同時也是培養(yǎng)研究生和科研隊(duì)伍的主要場所，其同時具備教學(xué)和科研的職能。因此，重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)室工作人員能力并建立高素質(zhì)的專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍，制訂合理的實(shí)驗(yàn)室管理和使用制度，對充分高效地利用實(shí)驗(yàn)室的資源具有重要意義。本文就實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)總結(jié)了幾點(diǎn)建議。

一、實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍的建設(shè)

1.管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理配置

目前，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置不合理，責(zé)任與權(quán)力不分明或越級管理的現(xiàn)象很多，致使實(shí)驗(yàn)室的直接管理人員在實(shí)際管理中常常處于“有責(zé)無權(quán)”的狀態(tài)，工作開展困難，甚至嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置上應(yīng)當(dāng)責(zé)任與權(quán)力分明、各司其職，明確實(shí)驗(yàn)室管理的工作職責(zé)范圍，建立適合本校實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)構(gòu)和管理職能，才能為實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。

2.提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)

良好的職業(yè)道德，是教師在從事教育過程中必須遵循的行為規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師同樣負(fù)有教書育人、管理育人的責(zé)任[1]。實(shí)驗(yàn)室管理人員職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響高校學(xué)生的培養(yǎng)情況。因此，提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)是發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)高水平人才功能的必要條件。

3.提升管理人員的管理能力

高水平的管理是高校實(shí)驗(yàn)室高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的必需條件。提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理能力，可提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，降低實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損耗金，保證實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能合理、高效地發(fā)揮。

4.培訓(xùn)管理人員對精密儀器使用和維護(hù)的能力

現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的大型精密儀器越來越多，其使用和維護(hù)成本也較為昂貴，所以必須由專業(yè)的人員來使用操作和維護(hù)。因此，對實(shí)驗(yàn)室的管理人員進(jìn)行大型精密儀器的使用和維護(hù)培訓(xùn)可以使大型精密儀器得到有效的利用，降低使用維護(hù)成本，同時也是提高實(shí)驗(yàn)室管理水平的必要手段。

二、實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)

1.制訂完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理首先要重視安全管理，因?yàn)橥晟频膶?shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要保障。在重視實(shí)驗(yàn)室安全方面，必須做好防水、防火、防爆、防毒、防環(huán)境污染和防盜竊等工作，以防止各種不測事故的發(fā)生，必須嚴(yán)格貫徹“安全第一，以防為主”的方針。一個完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度不僅要求管理人員做到嚴(yán)格的、高水平的管理，而且要求使用人員嚴(yán)格自律，嚴(yán)格遵守管理制度。

管理人員必須提高警惕，經(jīng)常檢查電源、水源、氣體閥門等設(shè)備，保證其能正常使用。在貴重精密儀器、貴重金屬、劇毒試劑藥品和重要實(shí)驗(yàn)用品方面，要由專人管理，指定專門的存放地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)用易燃、易爆等危險品以短期使用為主，不得大量存放。壓力容器必須按規(guī)定進(jìn)行定期檢測，做到及時發(fā)現(xiàn)隱患―及時上報―及時處理，嚴(yán)防事故發(fā)生。凡未經(jīng)安全檢測，未取得安全合格證的壓力容器不得投入使用。門窗要有安全防護(hù)措施，消防器材要齊備，并定期進(jìn)行檢查、更換，保證能正常使用。實(shí)驗(yàn)人員要按規(guī)定傾倒廢液及腐蝕性溶液，嚴(yán)禁隨意拋棄，防止發(fā)生意外事故。實(shí)驗(yàn)室使用完畢后，要切斷電源，鎖門關(guān)窗，方可離開。

2.實(shí)行信息化管理及使用登記制度

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理主要包括對現(xiàn)有設(shè)備的使用管理和維護(hù)保養(yǎng)等[2]。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的信息化管理主要是為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)服務(wù)及管理，高效率地為教學(xué)與科研提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)資源。

信息化管理系統(tǒng)主要包括：實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用前網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)、儀器智能卡授權(quán)使用管理系統(tǒng)、使用情況查詢系統(tǒng)、儀器設(shè)備維護(hù)管理系統(tǒng)及儀器設(shè)備使用說明和相關(guān)技術(shù)資料庫等。

實(shí)驗(yàn)室使用人員首先可查看所要使用的儀器設(shè)備的相關(guān)技術(shù)資料，以確定當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室的儀器能滿足自身實(shí)驗(yàn)需求。在此之后需進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，網(wǎng)絡(luò)預(yù)約系統(tǒng)可看到預(yù)使用儀器的使用狀態(tài)，使用人員可根據(jù)實(shí)際能預(yù)約到的使用時間合理安排實(shí)驗(yàn)。預(yù)約并確定了使用時間后，使用人員還需對所使用儀器的使用說明進(jìn)行查看和學(xué)習(xí)。

信息化管理系統(tǒng)為儀器設(shè)備安裝了智能卡，授權(quán)使用管理系統(tǒng)通過開通智能卡授權(quán)使用的方式為使用人員提供服務(wù)。信息化管理系統(tǒng)可詳細(xì)地記錄使用人使用儀器的過程及儀器運(yùn)轉(zhuǎn)情況，起到實(shí)時監(jiān)控記錄的作用，可保證及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理，為實(shí)驗(yàn)人員提供良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研環(huán)境。

3.制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定

為了合理高效地利用實(shí)驗(yàn)室資源，減少儀器損耗，維持實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定運(yùn)行，需要制訂詳細(xì)的儀器使用管理規(guī)定。每臺儀器都應(yīng)配置相關(guān)的使用說明和技術(shù)資料。使用人員在使用儀器前必須認(rèn)真閱讀所使用的儀器設(shè)備的說明書和有關(guān)技術(shù)資料，方可進(jìn)行操作。大型精密貴重儀器應(yīng)由專業(yè)人員進(jìn)行操作或指導(dǎo)使用。同時，使用人員需在使用結(jié)束后對所使用儀器的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)做記錄備案，以備管理員查看，并判斷該儀器是否需要進(jìn)行維護(hù)或維修。

4.制訂完善的實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)則

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行教學(xué)和科研活動的重要場所，室內(nèi)各種儀器、設(shè)備、工具、器皿、材料、試劑、水、電等都是保證實(shí)驗(yàn)工作的基本物質(zhì)條件。因此，所有使用人員必須愛護(hù)儀器設(shè)備，自覺地管好、用好各項(xiàng)物品和設(shè)施。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將所用儀器、設(shè)備、工具、材料、化學(xué)試劑等歸還原處，清理垃圾，回收剩余藥品、材料和溶液，排除有害氣體，擦洗儀器部件或容器，整理實(shí)驗(yàn)桌柜，清掃實(shí)驗(yàn)室。離開前要認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)室安全，關(guān)好水、電、門窗。一切使用實(shí)驗(yàn)室的人員都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，按規(guī)定處理好廢氣、廢水、廢料、廢液，增強(qiáng)安全意識，注意防火、防爆、防腐蝕、防污染。經(jīng)常保持實(shí)驗(yàn)室良好整潔的環(huán)境，做到門、窗、桌等干凈，物品存放整齊劃一，儀器設(shè)備干凈整齊。

總之，在實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的建立中，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是中堅(jiān)力量，設(shè)置好實(shí)驗(yàn)室人員管理機(jī)制，制訂完善的實(shí)驗(yàn)室管理方案，最終做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，才能為實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障，為高校的教學(xué)與科研的順利進(jìn)行提供優(yōu)良的條件，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則范文5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；工科院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)類；實(shí)驗(yàn)室管理

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）14-0270-02

一、工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

1.管理制度存在缺陷，管理人員工作懈怠。目前大多院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都有自己的管理制度，具備相關(guān)的專業(yè)管理工作人員，但是在管理內(nèi)容的詳盡方面以及管理工作人員的工作狀態(tài)方面還是存在一些缺陷的。具體來說，管理制度規(guī)定得比較寬泛，對于具體的有損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備的學(xué)生或者老師的處罰規(guī)定比較模糊，這在一定程度上是對學(xué)生或者老師的一種“縱容”；除此之外，一些管理人員對這一工作存在偏見，認(rèn)為是不重要的工作，所以在工作態(tài)度和工作方法上存在懈怠。

2.學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)室正確的使用及管理方法比較模糊。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生們每天都需要進(jìn)行長時間的實(shí)驗(yàn)練習(xí)，但是在實(shí)驗(yàn)過程中還會有一些不正確的方法，這在一定程度上對實(shí)驗(yàn)設(shè)備造成了損害，而且也增加了管理人員的工作量。例如，經(jīng)常有一些同學(xué)把自己優(yōu)盤里的游戲或者視頻放到實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，不僅占用了設(shè)備的存儲空間，嚴(yán)重時導(dǎo)致全體設(shè)備中毒，影響學(xué)生和老師們的正常使用。

3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備損害情況嚴(yán)重，影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。目前實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備損害情況比較嚴(yán)重。不管是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室還是廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，各種設(shè)備都有不同程度的磨損、破壞，對后來學(xué)生的繼續(xù)使用以及管理工作人員的維護(hù)都有很大的影響。

二、工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

1.學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)前的培訓(xùn)不到位。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的參與主體，所以他們對實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)也承擔(dān)著一定的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任意識方法很多，但目前主要通過課前培訓(xùn)來進(jìn)行提醒、告知。實(shí)驗(yàn)室課前培訓(xùn)主要是第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，由專業(yè)課老師進(jìn)行講解，主要告知一些上下課時間、借用規(guī)則、座位管理規(guī)則等，而學(xué)生對這些“可有可無”的規(guī)則制度是太不用心的，只把這一培訓(xùn)看做是“形式主義”。

2.實(shí)驗(yàn)室管理人員工作積極性不高，工作水平有限。實(shí)驗(yàn)室管理人員大多數(shù)都遇到了這樣一種尷尬的情況：他們即不屬于學(xué)校的行政人員，也不屬于任課教師行列，處于學(xué)校人事管理的邊緣。不僅是他們自己對自己的工作沒有熱情，把自己的職業(yè)看成一種“閑職”，而且學(xué)生們還有同學(xué)校的任課老師們也對他們有一種“輕視”的態(tài)度。久而久之，這些管理人員紛紛申請調(diào)離，進(jìn)一步造成了管理人員的缺失與混亂。

3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、故障頻發(fā)。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室（除新建實(shí)驗(yàn)室）設(shè)備陳舊，使用過程中頻發(fā)故障，這嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生們專業(yè)技能的提高。具體原因表現(xiàn)在：學(xué)校資金有限，設(shè)備更新緩慢；實(shí)驗(yàn)室管理人員維護(hù)水平有限，對一些有破損的設(shè)備不能及時修復(fù)；學(xué)生長期不正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，降低了設(shè)備的使用壽命和運(yùn)行速度；工科院校的重視程度不夠。

三、創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的對策

1.做好課前培訓(xùn)，提高學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材的素質(zhì)。學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)室的管理主要體現(xiàn)在使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備時的責(zé)任意識和認(rèn)真態(tài)度，而這種意識和態(tài)度的培養(yǎng)主要可以通過有效的課前培訓(xùn)。課前培訓(xùn)可以在以前僵化模式上有所突破，具體地可以以視頻的方式來詳細(xì)介紹管理?xiàng)l例及正確的使用方式，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們使用實(shí)驗(yàn)器材的責(zé)任意識；還可以通過合理有效的使用記錄（包括使用地點(diǎn)、人員、開始使用時間、停止使用時間），來追蹤學(xué)生們的設(shè)備使用情況，以此來規(guī)范學(xué)生們的使用行為，明確使用責(zé)任，減少設(shè)備的磨損情況。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)，是創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的直接方法。實(shí)驗(yàn)室管理制度大致應(yīng)該包括四個部分：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用詳情介紹、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生使用守則、實(shí)驗(yàn)室日常管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室管理人員的行為規(guī)范，這四部分要從細(xì)節(jié)入手，盡可能考慮到學(xué)生們及管理人員可能出現(xiàn)的問題，以起到防微杜漸的作用。不僅如此，還可以在管理制度的公布及張貼方式、位置上多做創(chuàng)新；同時還要注意語言的使用，盡量地使用一些學(xué)生們可以接受的、具有人文關(guān)懷的詞語，以此拉近與學(xué)生的距離，提高學(xué)生們的注意力。

3.建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)室的管理人員或教師隊(duì)伍，對提高實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量與管理效果起著重要作用，所以建設(shè)一支專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍是十分必要的。針對這一目標(biāo)，首先需要解決的問題就是實(shí)驗(yàn)室教師的歸屬問題，學(xué)校一定要嚴(yán)格明確，或?qū)儆谛姓藛T或?qū)儆诮處熽?duì)伍，以此來承認(rèn)實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)校地位，激勵他們好好工作；二是加強(qiáng)管理人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，具體可以表現(xiàn)為定期送實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行技術(shù)、管理方面的知識培訓(xùn)，鼓勵實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)修或參與職稱評定等，以此來提高他們的管理水平；三是加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核與監(jiān)督，采取不定期考核，并把考核結(jié)果運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室管理人員的升職與加薪上，以此來提高管理人員的工作狀態(tài)，提高實(shí)驗(yàn)室的使用質(zhì)量。

4.與時俱進(jìn)，建立先進(jìn)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的很多問題不是技術(shù)問題，也不是制度問題和工作態(tài)度問題，而是實(shí)驗(yàn)設(shè)備本身過于老化、功能欠缺，很難與現(xiàn)代需求相匹配。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是時效性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生和老師必須十分了解當(dāng)代的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)理念以及市場需求，只有這樣才能學(xué)習(xí)到實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)技能，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的專業(yè)人才，所以實(shí)驗(yàn)室器材的及時更新對學(xué)生技能的提高有很大的影響。學(xué)校可以通過與藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校則作為企業(yè)員工的培訓(xùn)基地并且優(yōu)先向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)人才，這樣一來企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

總之，工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新是一項(xiàng)長期而且艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的相互協(xié)調(diào)與不斷溝通。在現(xiàn)有情況下大家要把實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新看做一件大事來抓，及時發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，并慎重解決問題。同時還要從心理上把藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐練習(xí)放到重要位置，明確教育的目標(biāo)，創(chuàng)新教育方法，只有這樣才能為學(xué)生們提供一個科學(xué)、高校、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，才能培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的創(chuàng)新人才。

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實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則范文6

關(guān)鍵詞：全程參與 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)意識

1 高等職業(yè)教育的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出大力發(fā)展職業(yè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。全面提高高等教育質(zhì)量。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。 高等職業(yè)教育要滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。

2 職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)意識是什么？當(dāng)前關(guān)于職業(yè)意識的定義主要是從心理學(xué)、社會學(xué)和意識形態(tài)三個角度來論述的，也經(jīng)歷了一個逐步深入完善和消化吸收的過程。職業(yè)意識必定是在就業(yè)前、擇業(yè)中、就業(yè)后從業(yè)者對自己所從事的職業(yè)的心理認(rèn)知、道德認(rèn)同、文化理解等一系列主觀活動，建立良好的職業(yè)意識必定對學(xué)習(xí)、擇業(yè)和就業(yè)乃至升職一系列過程有著良好的促進(jìn)作用。職業(yè)意識統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)生涯對職業(yè)的發(fā)展起到調(diào)節(jié)和整合的作用。職業(yè)意識的形成是知、情、意活動的統(tǒng)一。職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)二字，應(yīng)該包含與職業(yè)相關(guān)的道德、文化、技能和身心素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)提供給從業(yè)者熟練的職業(yè)技能和穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，保證在工作的過程中從業(yè)者本人及其服務(wù)的對象都獲得良好的感受。

3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分析

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的定義是：職業(yè)技術(shù)學(xué)校中相對于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動的總稱。今天的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往以實(shí)際工作中的項(xiàng)目為依托，設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在特定的條件下得到綜合性的鍛煉。在現(xiàn)階段的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更多的傾向于職業(yè)技能的鍛煉，而忽略掉了在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的人文因素，舍棄的大好的樹立職業(yè)意識和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的時機(jī)。后果就是，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然只是職業(yè)技術(shù)模擬，距離真正的職業(yè)和就業(yè)仍有不小的差距。

4 免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生全程參與情況

免疫學(xué)檢驗(yàn)是白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)開展的一門核心專業(yè)課程，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生資格考試中非常重要的一個分支，同時也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究以及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)研究的前沿學(xué)科之一，課程的特點(diǎn)是技術(shù)復(fù)雜、原理抽象，因而是學(xué)生們非常頭疼的一門考試課。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和學(xué)生主觀因素造成了學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中并未獲得足夠職業(yè)訓(xùn)練的結(jié)果。

白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在以往學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)情況進(jìn)行分析后對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了改良，決定以讓學(xué)生全程參與的方式參與到整個實(shí)訓(xùn)教學(xué)的執(zhí)行過程中。

首先對免疫學(xué)檢驗(yàn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃，我們根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作范圍將免疫學(xué)檢驗(yàn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)劃分為免疫檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室基本培訓(xùn)，免疫檢驗(yàn)化學(xué)，免疫檢驗(yàn)標(biāo)記技術(shù)，綜合免疫功能檢測四個大項(xiàng)目。在保證實(shí)驗(yàn)室安全和操作者安全的前提下，規(guī)劃出可由學(xué)生承擔(dān)的部分并準(zhǔn)備實(shí)施。每個項(xiàng)目實(shí)施間期需要進(jìn)行階段性考核，全部完成后需要對全程進(jìn)行綜合性考核。

在第一個大項(xiàng)目免疫檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室基本培訓(xùn)中，我們在培訓(xùn)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室基本設(shè)備和器材的同時，加入臨床實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)理念，管理規(guī)則。在經(jīng)過測試學(xué)生滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)對本項(xiàng)目的要求后，實(shí)驗(yàn)室管理教師就會根據(jù)學(xué)生對項(xiàng)目的掌握程度和對實(shí)驗(yàn)室管理的認(rèn)識，將實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的日常維護(hù)和管理作為貫穿整個學(xué)科的基本任務(wù)布置給學(xué)生并予以監(jiān)督，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處在任務(wù)狀態(tài)下，從而增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的歸屬感并逐步熟悉實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則和日常管理，為日后使用同樣場地進(jìn)行的其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目增強(qiáng)興趣，并且能夠?yàn)槿蘸缶蜆I(yè)甚至是升職打下良好的基礎(chǔ)。

在第二個大項(xiàng)目免疫檢驗(yàn)化學(xué)以及第三個大項(xiàng)目中免疫檢驗(yàn)標(biāo)記技術(shù)，我們將臨床實(shí)驗(yàn)室中技術(shù)操作的SOP標(biāo)準(zhǔn)操作程序性文件引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，在校期間就開始培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)生涯中將要貫徹始終的標(biāo)準(zhǔn)意識、質(zhì)量控制意識、程序意識。同樣在這兩個大項(xiàng)目中我們設(shè)計(jì)了感染、超敏反應(yīng)、自身免疫、腫瘤等不同的情境，讓學(xué)生在對疾病和檢驗(yàn)技術(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)組織工作進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力、組織能力、協(xié)同合作能力等必要的職業(yè)素質(zhì)。同時抓住學(xué)生每個實(shí)踐過程中出現(xiàn)的“意外”，將“意外”轉(zhuǎn)化為珍貴的資源。在協(xié)助學(xué)生分析發(fā)生這些意外的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生珍貴的探索精神和懷疑精神，更早期的形成職業(yè)意識。

第四個大項(xiàng)目綜合免疫功能檢測的設(shè)計(jì)中為學(xué)生設(shè)置了復(fù)雜的情境，對應(yīng)臨床實(shí)踐中復(fù)雜的診斷與鑒別診斷檢測過程。在此項(xiàng)目的實(shí)施過程中考察前三個項(xiàng)目中學(xué)生的收獲，并鼓勵學(xué)生應(yīng)用先進(jìn)的、前沿的技術(shù)手段來達(dá)到目的。學(xué)生們完全發(fā)揮自己的主觀能動性，將會使學(xué)生對職業(yè)方向有進(jìn)一步的明確認(rèn)識，并更主動的表現(xiàn)出逐漸積累的職業(yè)素質(zhì)。第四個大項(xiàng)目的執(zhí)行真實(shí)的為學(xué)生展示了自己專業(yè)的職業(yè)狀態(tài)。學(xué)生普遍反映，自己的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，沒有了像剛剛接觸本課程時候那樣的畏懼學(xué)習(xí)的情緒，更加愿意進(jìn)行實(shí)踐活動了，對職業(yè)狀況也有了基本的認(rèn)識。

5 結(jié)論

白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的免疫學(xué)檢驗(yàn)課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有意識引入了職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過程。由已有畢業(yè)生的就業(yè)狀況、畢業(yè)生的自我感受、畢業(yè)生就業(yè)單位反饋看來，如此的嘗試有助于學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的個人發(fā)展。畢業(yè)生和就業(yè)單位都對此表示認(rèn)可，說明我們的這種嘗試在以職業(yè)為導(dǎo)向的高等教育中是一種有益的探索。

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