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摘要:創(chuàng)新是新時期建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要戰(zhàn)略支撐，是引領社會發(fā)展的第一動力。新時期高校實驗室的開放對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有著非常重要的意義，開放實驗室起到了至關重要的作用。實驗室的開放管理在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中有著極其重要的作用。以學生為主體，教師做引導，全方位培養(yǎng)，多層次交流為管理理念，以導師負責制為主體管理模式，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心管理制度，使得開放型實驗室的建設取得了很好的實踐效果，對學生綜合素質的提升具有重要的推動作用。本文提出了加強實驗室開放力度和提升實驗室創(chuàng)新能力的辦法，以期為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞:經(jīng)管類農業(yè)院校;開放實驗室;管理;創(chuàng)新人才

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略機遇堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學改革的切入點和著力點，并貫穿人才培養(yǎng)的全過程。一些高校把構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系作為推進人才培養(yǎng)改革和提高教育質量的前提，著力打造第一和第二課堂聯(lián)動、學校院系兩級互動、教師學生共同參與、學習實踐有機結合、學校社會合作育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色模式。在新時期培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并將實驗室面向學生全方位開放，有助于學生在課余時間鍛煉實驗技能，使學生的實驗創(chuàng)新思維、專業(yè)綜合能力和思想意識都得到了進一步提高，從而為將來的就業(yè)打下良好基礎。

1開放實驗室創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

實驗室的開放對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了積極的促進作用。除了為學生提供實驗環(huán)境和鍛煉個人潛能外，開放實驗室還可以引導學生運用他們學到的理論知識來進行練習和實踐。同時，要采用“以學生為中心，以教師為本”的開放模式，實驗教學內容的多層次能滿足不同學生的學習需求，有助于學生創(chuàng)新思維的提高。開放實驗室能促進學生獨立進行各種創(chuàng)新設計和實驗探索，從而提高各種實驗操作技能和個人創(chuàng)新能力。學生可以與教師合作確定研究方向，并制定相關教學設計實驗方案，以便對實驗教學中的問題進行及時調整。通過與教師的討論，可以提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。開放實驗室可以促進師生間的交流和互動，學生對于不熟悉的地方可以向教師進行咨詢，教師還可以與學生進行交流，從而營造和諧的實驗環(huán)境。通過開放實驗室和師生間的充分交流可以提高教師與學生的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)學生的集體主義精神。學科競賽吸引了許多學生參加科技活動，提高了學生的設計能力、創(chuàng)新能力和科研質量，有助于學生之間的交流合作。

2開放實驗室創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

要想加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要充分利用現(xiàn)有的學習手段來增強課程的完整性和實用性，從而適應教育改革的需要。第一，重視實驗教育，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高教育教學質量的有效性。第二，建立第二次學生課堂教育，開放實驗學習中心和實驗室，鼓勵學生利用空閑時間參與實驗室研究，使學生可通過不同途徑來傳遞知識、能力和素質，從而實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展的教育理念。

2.1對專業(yè)實驗室進行開放

以經(jīng)濟分析模擬實驗室和企業(yè)綜合模擬實驗室為主，并組織一批可塑人才進行培養(yǎng)。虛擬仿真實驗教學可使用虛擬現(xiàn)實技術、多媒體技術和人機交互技術來達到實驗教學的目的。數(shù)據(jù)庫技術和網(wǎng)絡通信技術建立了復雜的虛擬實驗室環(huán)境和實驗課程，并且需要將實驗效果在一個虛擬環(huán)境中進行展示。同時，讓培養(yǎng)的一批應用技術型人才去參加企業(yè)模擬技能大賽，并且學生均以優(yōu)異的成績驗證了實驗效果。因此，可依托競賽來培養(yǎng)優(yōu)秀學生。

2.2對基礎實驗室進行開放

為了貫徹“形式多樣、講究實效”的原則，堅持“以學生為主體，以教師為輔”的教學方法來調動學生的主動性和積極性，從而促進學生的全面發(fā)展和特長發(fā)揮。開放對象除了課堂上沒有完成任務的學生外，還面向全校有興趣愛好的學生以及各個項目課題組開放。開放宗旨是歡迎一切追求科學的同學，最大限度提高學生的思考能力和動手實踐能力，全面培養(yǎng)學生積極探索的科研精神。學校積極將專業(yè)實驗室面向學生開放，提高了實驗室的利用率，能讓學生充分利用課余學習在實驗室完成教師分配的課堂作業(yè)。同時，在這個過程中，學生也創(chuàng)新了自己的科研思路，并積極參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科研項目和學科競賽等。

2.3對導師制帶學生的實驗室進行開放

導師制的實施可以充分發(fā)揮教師的主導作用，加強師生間的溝通與交流，從而建立新型的師生關系。同時，尊重學生的主體地位，促進學生個性化發(fā)展，實現(xiàn)因材施教。針對不同實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方式，教師在實驗室?guī)W生的課題任務和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動采取的是不同的實驗室開放模式，使實驗室做到真正意義上多種形式的人性化開放，包括類型開放、時間開放、內容開放等。實驗內容形式可根據(jù)不同層次學生的要求由課堂的驗證性實驗向探究性實驗轉變，再由探究性實驗向設計性實驗升華，從驗證到設計，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。通過課堂推廣和學科競賽能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用技能，比如選修課、必修課、在校實驗等，可將課堂實驗與課外實驗相結合。

3結語

高校實驗室是產、學、研結合的重要基地，匯聚了最基礎、最豐富、最前沿的各學科領域知識，是融通人類過去、現(xiàn)在和未來發(fā)展最密切的連接點。實驗教學對大學生科學精神、基本知識技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)都具有非常重要的意義。從實驗教學的發(fā)展來看，實驗教學的獨立性正在不斷增強，再獨立設置實驗教學課后，提高了實驗教學質量，強化了學生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學生的綜合素質。加強實驗室開放建設能培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，是高校實驗教學改革的必經(jīng)之路，是激發(fā)學生潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。高校在開放實驗室的實踐教學過程中，還有很多問題需要解決，比如運行機制問題和實踐教學體系建設還需細化構建。開放實驗室的建設是一項系統(tǒng)工程，實踐教學正在不斷更新教學理念及教學方法，以此適應當前的經(jīng)濟形勢，從而使高校培養(yǎng)出更多創(chuàng)新能力和實踐能力突出的人才。

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作者:劉孝國 陳瑜 李佳思 王艷華 單位:吉林農業(yè)大學經(jīng)濟管理實驗教學中心