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實驗室管理的目標范文1

關鍵詞 績效目標管理考核實踐經驗

開展員工績效目標管理工作，可以克服工作的盲目性和隨意性，防止“虎頭蛇尾”現象的發生，有利于加強對員工的管理與監督、激勵與約束，全面、客觀、公正、準確、規范、高效評價員工履職情況，激發員工的潛能和工作熱情。因此，對員工開展績效目標管理與考核，越來越受公司（企業）的青睞。為了使員工績效管理工作切實可行，公司（企業）紛紛制定出臺更為科學、合理的員工績效目標管理實施細則。筆者作為兼職人事經理，曾參與其中，對開展績效目標管理工作有了一些更深的認識和看法。

一、開展績效目標管理，關鍵在于制訂科學、合理的目標。

從第一次月度考核來看，個別科室對制訂目標的認識有一定的偏差。如有的科室就把一些工作過程的描述作為本科室的工作目標，而沒有設定該項工作的完成結果是什么。如項目室制訂的一個分項目標：開展**項目市場調查。這樣的“目標”是無法考核的，因為我們并不知道是如何進行市場調查的，甚至可能到了月底我們連他們去沒去做市場調查都無法斷定。而正確的目標設置應為：開展市場調查，并提交《市場調查報告》。這樣的目標就非常明確，并且，可以依據所設的目標提出具體考核的標準，明確報告提交的時間、報告的內容、報告所涉及的數據的準確性等等。

為避免各科室在設置目標時產生類似的偏差，需對各科室所制訂的各項工作目標提出相應的要求，目標的制定需把握如下原則：一是目標必須具體，在工作的“關鍵績效指標（KPI）”欄內要明確工作項目的產出結果。二是目標必須可以衡量，在表中“評分規則”欄內要明確工作項目的量化標準。三是目標必須具有明確的時間限定，在工作“完成情況描述”欄內要明確工作項目的截止日期。四是根據完成目標的難易程度及其重要性，為工作項目設置相應權重，權重之和須為100%。這樣當每項工作完成后，我們就可以對完成的結果進行考核。

員工績效目標考核時，由于受客觀因素的限制，所制定的目標是否能夠完成，不在于科室（個人）努力以否，那么對這些工作任務又如何設置目標？如何考核？個人的看法是：

設置目標要注意一個很重要的原則：目標必須是可以達到的。也就是說設置目標的前提條件是該項工作經過科室（個人）的努力，是肯定能夠實現的。

如果某項工作受客觀因素限制，我們無法確定能否完成。那么是不是我們就不對該項工作提要求、進行考核呢？肯定不是。對于可以明確的工作，我們可以側重于結果管理，通過設置目標，進行考核。

二、開展績效目標管理，重在抓落實，做好分解，強化全過程和各環節的執行。

目標管理的精髓在于科學地處理了實現目標的過程，過程孕育結果，結果檢測過程。將總目標逐步分解、逐條落實，逐項完成，可以將目標分解至全體員工，通過層層傳遞，達到人人身上有指標，為實現目標共同奮斗；還可將目標分解為周工作安排、月度工作計劃、年度工作計劃。在確定各項工作目標的同時，要強化績效目標考核，制定完善具體的操作性強、雙方均能接受的考核標準。這樣不僅便于考核期滿后能對工作結果進行評價，也能使各科室、員工清晰明了單位對工作的具體要求，從而在工作中能做到心中有數，有的放矢。標準的設立一是要清晰明確，避免導致員工對目標理解產生歧義或困惑；二是考核標準要客觀，并盡可能量化。不能量化的要予以狀態描述；三是標準之間要協調，不能相互沖突；四是考核標準要全面，構成完整的考核體系；五是考核標準必須有效、可信并能為考核雙方所接受。另外，由于有些工作項目相當復雜、實施的難度很大，考核的標準難以做到精確，在此情況下需對此類目標設置考核標準時采取一些靈活的方式，不必每項標準都要做到細化和精確。

三、開展績效目標管理，要進一步精細化考核工作。

1、考核什么？這實際上是考核目標的設定問題。兼職人事經理應對考核目標、考核標準設定的科學性、合理性進行把關。必要時可會同領導及其他有關人員對工作計劃進行研討后，提出參考意見。

2、如何考核？就是說我們怎樣對工作進行評價的問題。這需要在考核前針對考核目標提出評估標準（考核標準）。在工作完成后，參照事先擬定的標準進行評估。兼職人事經理可以要求科室提交證明工作業績的相關材料。兼職人事經理也有權向有關科室收集考核材料，以保證考核結果的真實性。兼職人事經理根據考核材料并參照事先所設定的考核標準對業務科室、員工上月目標的完成情況（有客觀依據的）進行評價，并提出考核意見；如有必要兼職人事經理也可召集有關科室及人員對科室、員工目標的完成結果（無明顯客觀依據的）進行界定。

3、誰來考核？對于同一工作結果，不同的人來評價，肯定結果不會相同。那么到底誰說了算呢？個人認為可以分兩種情況進行：一是如果工作結果是客觀的（如數據等），那么就是這些客觀的依據說了算。二是有些工作結果沒有客觀依據，那么按照客戶至上的原則，就是客戶說了算。這個客戶可以是內部客戶也可以是外部客戶。當然，每位員工的終極客戶都是公司（公司給員工發放薪水），因此公司對每位員工擁有最終考核權，而代表公司的各級領導，則是最終的考核權人。所有員工的考核，由所在單位的領導進行最后的審定。兼職人事經理負責向單位領導提供相應的、全面的考核資料，以便做出正確的評估。

實驗室管理的目標范文2

關鍵詞:日式目標管理法;課堂互動;理論教學;課堂創新

中圖分類號:G632．4 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2015)12－0157－03

一、研究現狀

精細化管理思想起源于美國，但應用的最廣泛最有代表性的研究和成功案例都來自于日本。20世紀末開始，陸續有學者將其運用到教學領域。近年來，隨著高職教學改革的不斷深入，精細化管理思想在高職教育教學中也得到了一定的推廣和應用。劉玉峰［1］等的研究將精細化管理思想運用到了教學管理機制的改革創新當中。段淵［2］等將精細化管理的思想運用到了高職院校的教研室管理當中。邢玉［3］等基于精細化管理的理念，對高職英語課堂教學精細化組織管理模式進行了初步的探討，強調以某位英語較好且同時溝通能力為最佳的學生固定為組長。楊巍［4］等針對高職課堂教學精細化設計給出了教學單元精細化教學設計的實例。強調知識點和技能點的“精細化”。本文的研究既繼承了前人研究的基礎，也引入了新的思想與新的模式，力圖解決理論教學課堂中的精細化管理問題，充分調動起學生的學習積極性，從而獲得良好的教學效果。

二、背景

60年代的日本人大多數都會在一家企業供職至退休，并且即使沒有任何除工資外的獎勵，他們也會兢兢業業的為企業貢獻出自己的全部精力。彼時的人事管理要比現如今簡單許多。然而，隨著社會的發展和全球經濟一體化的不斷深入，一直被認為忠誠度最高的日本人也逐漸改變了就業觀，跳槽———在如今的日本也已經不是什么新鮮的詞匯了。于是，日系企業的人員管理和激勵方法也應運而生。現今，被企業普遍采用的員工管理和激勵法被稱為目標管理表格法，筆者在日企工作時親身感受到這種方法對于調動員工積極性、以及對于管理者的管理效率均有很大的作用。那么，對于本身對理論課并不感冒的高職學生來說，是否可以用這種方法來調動他們的積極性呢?

三、目標管理表格法

以下是對日式目標管理表格法的詳細介紹，這種管理方法要求員工在每一期(半年)的工作伊始便定下自己在本期的工作目標，隨后交給上一級主管審核，這位上一級的主管就是我們所說的teamleader，也就是小組長。小組長要審核的內容包括該員工設置目標的合理性、難度等情況，并協助員工為每個目標定下相應的權重。接下來，這張寫滿目標的表格將跟隨每位員工半年時間。一個季度的工作之后每一名員工都需要跟主管進行談話，匯報目標完成情況及遇到的問題和難點，與此同時，主管會幫助員工解決問題，并對一些不太可能完成的目標進行一定的修正。到期末的時候，主管和上級領導根據員工的實際完成情況，對事先設定好的目標，直接面對面的在該表格中進行打分。這個分數決定了員工們在期末能夠獲得的獎金數目(獎金是每半年發一次)。圖1中所示的就是目標管理表格法的工作流程。

四、啟發

筆者很贊同這種過程管理和考核方法，由于目標是自己設定的，員工自然可以接受評價的最終結果。目標完成了就是完成了，沒完成就是沒完成，不存在扯皮的現象。每個人的目標管理表格都是在小組長或主管的指導下進行量身定做的。其適當的難度，使得員工的積極性被充分的調動起來，干勁十足的投入到工作當中去。那么，這么好的激勵方法應該如何借鑒和改進、從而為我們的理論教學服務呢?

五、提案

筆者所在的物流管理專業、除了倉儲、配送及報關報檢等課程是有實操實訓的課程之外，很多課程是理論教學為主的，比如其中比較有代表性的一門課程是《采購與供應鏈管理實務》。該門課程會涉及到采購基礎知識、運輸與配送的基礎知識、供應鏈管理基礎知識、供應商管理基礎知識以及電子商務基礎知識等內容豐富的理論知識。如果教師以演講式的教學方式、或者是簡單的案例分析方式，都很難收到良好的教學效果。日式企業目標管理表格法的精髓就是給參與者主動權，作業和行動均以小組為單位，給每個小組以充分的自由度。目標設什么、怎么設、權重如何確定等等都是由小組長和各位組員獨立設置的。同時上級主管要做到統攬全局，強調“放而不松”。落實到課堂教學中，教師就是統攬全局的“上級主管”，學生們就是擁有著自由度和主動權的小組組長和組員。那么方案的第一步就確定下來了，即將學生進行分組，這里的分組并非單純形式上的改變，具體做法如下:(一)分組1．將全班48名學生分為8個小組，每組6名成員。2．期中進行一次小組成員的輪換，并且每一次課的組長人選按學號從小到大進行輪換，給每個同學以均等的鍛煉機會。組長進行輪換的理由比較好理解，那么為什么要進行成員輪換呢?(1)互聯網時代，我們呼喚面對面的溝通。當今社會信息化程度越高，人和人之間的交流就越少。尤其是近年來，我們教育領域所倡導的教育信息化，在某種程度上使得我們透過網絡和計算機，每天都在跟各種數據做著交流和總結，溝通方式甚至已經退化到用文字而非語言了。(2)另一方面，真實模擬新入職員的工作環境。輪換組員的方式也真實模擬了企業進行崗位輪換的運作模式，讓學生們直面性格迥異的各色“同事”，不畏懼溝通直至善于溝通。充分發揮小組的力量造就團隊精神。這些也正是作為一名采購員所必備的基本素質。(二)目標管理表格的制作分組分好了，接下來就是枯燥理論課進行變身的過程了，目標管理表格舉例見表1。該表是根據三個真實案例的描述制作而成，案例的選擇有以下要求:1．500強企業的真實案例。一些學者會指出，給高職的學生講500強的案例沒有什么用處。筆者認為，正是因為學習了世界領先的理念，我們高職學生才會有全局觀、才能有超前的管理理念、才能具備不斷推進中小企業發展的魄力。2授課教師要在課前深入分析案例，給出一些發散性的問題讓學生去思考和分析。

六、實施流程

知識點的講解融入到各個案例當中，并且給予各個小組以最大的自由度，具體的實施流程見圖2:(一)確定目標教師將表1隨同相關的案例資料，在課上發給各個小組，每一道題目在設置的時候都考慮到了學生能力的差異化，具體的系數由小組討論商定，由小組長針對各位組員的特點確定各自分擔怎樣難度的題目。(二)自行分析拿到相應難度的題目后，各組員自行分析并找出與題目相關的資料，得出個性化的解決方案。(三)知識互通每位組員完成題目分析后，由組長組織討論，每個組員輪流為其他組員講解所擔任題目涉及的資料，分析出解決該題目所應用的知識點并給出自己解題的想法，提交小組討論。(四)總結提交組長根據相應題目負責人的陳述以及提交小組討論的情況，記錄所有題目的答案要點上交給任課教師。(五)分數評定分數的評定包含兩個部分，一部分是小組長對于組員在實施案例分析過程中的表現分。組長可以參考以下優秀組員的評定標準進行打分:1．服從任務分配或積極主動選擇難度較高的任務;2．認真分析案例并有適當擴展;3．組織自己的語言講解自己所承擔的任務;4．能與組員進行互動。另一部分是教師的評定分。對于組長的組織、協調、總結和記錄的能力，由教師在各組討論過程中巡回觀察并記錄打分，同時監督各組的實施進程情況。組長總結提交后，有教師進行整體的點評，講解各個題目所涉及的知識點并現場打分。(六)優秀獎勵每次課評選出最優小組一個，期末總成績給予2分的加分。以此方式促進了各個小組間的良性競爭。以上的流程設計體現了日式目標管理表格法的精髓，就是給各小組和組員以充分的自由度，并做到了“放而不松”。分數的評定方式注重對學生創造力的培養，而并非簡單的對錯判斷。對于完全用自己的語言回答，或者有獨到的見解的答案給予較高的評分。該方法實施一學期之后，筆者明顯感覺到學生們發散思維的能力得到了顯著提高，第一次上課提問的時候學生們的第一反應是低頭翻書。而現在再向學生們提問的時候，學生們的第一反應是積極思考給予回應。

七、實施效果的評價

從2014－2015學年第二學期伊始開始實時至今，基于日式目標管理表格法的課堂精細化管理模式，已經在臺州科技職業學院物流管理專業14－1班推行了整整一個學期。筆者通過匿名網絡問卷的形式，針對該模式的試試效果進行了調查分析，調查表的內容及結果如表2所示。分析調查結果可以概括出以下結論:(一)如果形式適當66%的學生選擇了喜歡理論類的課程。(二)85%的學生覺得擔任組長可以的到一定的鍛煉。(三)只有4%的學生認為這種課堂精細化管理模式沒什么新意。這種創新模式得到了大多數學生的認可。

八、總結與今后的課題

我們在圍繞課堂教學進行創新研究的過程中會有各種各樣的創意，同時也會收到各方面反饋而來的信息，我們要將好的做法在不斷的修正中進行提煉和改進。筆者提出的基于日式目標管理表格法的課堂精細化管理模式，初步取得了一些成效，但今后應該解決和研究的問題也有很多。例如在調查實施效果調查中使用的匿名問卷，其中最后一道開放式的問題，題目是:給老師的一句話，以:“我覺得……會更好”的形式，把你對老師對課堂的希望寫下來。分析問卷可以總結出如下的問題:(一)學生對于組員輪換的形式有些許不適應。(二)對于組長的打分是否可信的問題也有待于尋找更加完善的模式。(三)目前實施精細化管理方式僅在理論課中試運行了一個學期，是否會有精細有余靈活不足的問題，有待于進一步考證。

參考文獻:

［1］劉育峰．精細化管理在高職院校教學管理中的應用，教育探索，2010，(8)．

［2］段淵．關于高職院校教研室實行精細化管理的思考，職業教育研究，2011，(4)．

［3］邢玉．高職英語課堂教學精細化組織管理模式探究，中國成人教育，2014，(14)．

實驗室管理的目標范文3

【關鍵詞】事業單位 財務管理目標 實現策略

財務管理是每個單位的重點工作，事業單位也不例外，雖然事業單位不以營利為目的，但是關系到社會穩定與國家經濟文明的健康發展，而財務管理目標決定著事業單位的發展方向，影響著其創造的社會效益的大小，因此為提高事業單位的績效，最大限度的發揮有限資金的社會效用，應該從財務管理目標的定位和效落實抓起。

一、事業單位財務管理目標的定位

（一）籌資管理目標。

事業單位各項工作的正常開展都必須有相應的資金支持和保障，因此為了更好的滿足多樣化的公益需求，事業單位應積極主動的探索籌資之路，拓寬籌資渠道，豐富資金來源，除了政府的財政劃撥，可以利用社會力量填補資金空缺，如教育投資、接受捐贈或服務繳費、科研收入、向債券人尋求籌資等，也可以面向國外向世界銀行、慈善組織等進行籌資。但是由于資金的來源不同，其成本大小、使用期限、限制條件、風險程度等不盡相同，特別是貸款籌資。因此以較低的籌資成本和風險得到較多的資金是籌資管理的目標。

（二）投資管理目標。

在市場經濟不斷深化的影響下，事業單位為了提高自身的服務職能要采取適當的投資行為，但應在堅持服務社會的前提下考慮盈利，這是與企業投資的本質區別。其中事業單位的投資包括內部和外部的資金管理，如設施購置、科研投入、培養人才等，但都不可避免的面臨著投資成敗的問題，那么在實現目標的基礎上合理配置資金，降低投資風險是投資管理的目標。

（三）成本管理目標。

成本控制水平決定著凈收入的高低，同時影響著績效大小，新形勢下，若事業單位還是局限于管理預算資金使收支平衡顯然不利于其績效最大化的實現，因此應以實現最大績效為目標，提高成本管理水平，通過正確分析涉及資金收支的事項，掌握成本內容、影響因素和問題，制定相應的控制對策，從而提高資金的利用率。因此盡可能的降低資金支出獲取最大的績效是成本管理的目標。

（四）分配管理目標。

隨著事業單位社會收益的提高，必然會面臨資金分配問題，那么如何分配資金確保內部部門和成員收入的公平性與合理性成為急需解決的難題，此時就需要建立考核評價體系，而科學、合理的薪酬制度尤為關鍵，通過定期評價員工的綜合表現，獎優懲劣，合理分配收入，但是實施方案要切合實際，考核頻率要適中，以此提高員工的競爭意識，促使其積極工作，提高工作效率。因此降低分配成本，提高員工的競爭意識和積極性，是分配管理的目標。

二、事業單位財務管理目標的實現策略

隨著市場競爭日益激烈，事業單位應與時俱進，摒棄粗放型的管理理念，制定明確、切合實際的財務管理目標，遵循預算管理流程，規范操作，提高預算編制的質量，增強落實的可行性。同時強化實物管理，加強對會計核算的監督，提高資金效用，減少資金浪費，從而提高財管水平，實現財管目標。

（一）將資金支出控制在預定范圍內，區分日常支出和經營活動支出。

事業單位應根據國家規定，參考專人專帳等管理制度和辦法，制定相應的資金管理制度，嚴格區分哪些是單位的正常開支，哪些是盈利性開支，并且將前者作為基本工作，人員調配要合理，杜絕一人多職現象的存在。涉及資金支出問題時，事業單位全面分析當前形勢，正確計量該項活動所需成本和產出，通過全方位的分析活動的影響因素，權衡其成本、效益、風險的關系，針對可能出現的問題制定有效措施，以便降低成本，如籌資中的銀行貸款，應事先予以科學評估和規劃，避免因盲目籌資造成資金浪費或還款困難。同時對屬于預算內的資金支出，應嚴格執行國家規定和相關標準編制預算，確保使用政府撥款的項目符合財政規定，杜絕透支、超支等任何形式的資金浪費。此外對于不在單位預算內的資金支出，應嚴格將其納入財政預算中進行統一管理。

（二）豐富資金來源，強化財務監督。

單一的財政支持已遠遠適應不了新形勢下事業單位多樣化服務的資金支出，因此應拓寬視野，主動尋求外援，豐富籌資渠道，增加資金來源，其實在籌資管理目標中提到的借用國內社會力量和海外力量是最直接有效也是最現實的籌資方式。同時還要加強實物管理，針對固定資產的管理制定一套系統、科學、規范的體系，明確管理內容、流程、責任，然后在此基礎上將管理制度細化，如固定資產的管理、核算、折舊、清查盤點等制度，使事業單位在管理固定資產時有章可循，可以有效的防止資產流失和腐敗現象的發生，利于財管目標的實現。

（三）加強資金收支管控，提高資金效用。

事業單位為提高績效，必須加強資金管控，如通過認真執行相關規定提高預算編制的水平和質量，按照活動的進度支出相應的款項，規范財政專款專用程序。在薪資分配方面，應樹立“以人為本”的理念，完善考核評價制度，推行合理的責任制，制定相應的獎懲措施，督促員工公平競爭，積極進取。涉及的活動盈利，事業單位應設立專門的賬戶進行單獨管理，其中的支出必須經過專項審批。總之就是以創造最大績效為目標，盡量降低成本支出，發揮資金的最大效用。

結束語

總而言之，事業單位應正確定位財務管理目標，并通過提高預算的編制質量，合理配置資金，依法進行經營活動，嚴格核算會計信息，降低事業成本；同時完善相關制度，強化資金收支管控和監督，防止資產流失和浪費，提高資金效用和財管水平，進一步實現財管目標。

參考文獻：

[1]顏卓景.我國事業單位財務管理目標淺談[J].現代商業，2011，（12）.

實驗室管理的目標范文4

關鍵詞：財務會計；目標成本；管理模式

中圖分類號：F234.4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-02

隨著社會經濟的高速發展，財務管理逐漸成為企業管理的重要內容。在如今的企業管理中，企業的資金籌備和財務管理的都貫穿于企業的整個經營過程中，是企業進行生產和運營了重要一部分。企業財務會計目標成本的管理目標，就是在節省企業資源利用的基礎上實現企業的最優經濟效益和社會效益。企業的資金循環一直處于流動狀態，具有很高的靈敏度，流動的企業資金同時能夠刺激企業經營活動的進行。當前企業只有建立科學的財務會計管理機制，優化企業的資金成本和人力成本，進行全方面的企業財務成本核算，才有助于提高企業財務會計目標成本的管理效益。

一、企業財務會計目標成本管理的發展過程

在當今社會經濟飛速發展的背景下，企業財務會計目標的成本控制已經成為企業財務管理的核心，對企業進行科學合理的成本管理能夠有效的節約成本，進行資源優化和合理的資源配置，大幅度提高企業資金的利用率，促進企業經濟效益的提高，有助于企業實現可持續發展。在企業財務會計的管理中，成本管理時很重要的一項內容。

財務會計目標成本管理的發展過程是一個緩慢的過程，隨著社會生產力的不斷進步，財務管理才初具成果。在財務管理產生初期，財管管理的內容僅僅是企業管理的一小部分，只是為了配合企業的發展，缺乏獨有的管理理念和執行力。直到股份制企業的出現，企業的分配效益得到大規模提高，很多股份制企業開始用發行股票等形式來籌集資金，這才出現了較為完整的企業財務會計管理。現如今，隨著市場經濟的高速發展，財務管理已經具備了標準化的發展模式，成為企業能否贏得競爭力量的一個重要環節。目前企業的財務會計目標成本管理正在成為企業管理中日趨重要的一部分，能為企業的決策提供眾多科學合理的依據，推動企業的標準化運行，促進企業經營效益的提高。

二、企業財務會計目標成本管理中存在的主要問題

隨著企業規模的擴大和經濟的快速增長，企業財務會計目標成本管理越來越受到企業高層的重視，成本管理的模式和效果都較以前有了比較明顯的改進，從整體上看確實促進了企業綜合效益的提升。但由于當今社會對企業的財務會計目標成本管理提出了更高層次的要求，企業對財務管理的需求也在不斷改變，因此企業財務管理還是存在著一定的不足，具體的問題分析如下：

1.企業制定的成本管理制度執行不徹底

雖然我國眾多企業已經制定較為完善的企業財務管理目標成本管理制度，但由于執行的不徹底，仍沒有很好的貫徹到企業的運營當中，大多數僅僅停留在企業的行政管理上。在企業財務管理的過程中，沒有對隱形的成本費用進行足夠的重視和嚴格的重視，成本預算出現誤差的情況還時有發生，企業成本管理總體還具有很大的主觀性。

2.傳統的目標成本管理模式制約經濟效益的提升

在傳統的企業財務會計目標成本管理中，主要采用的是任務式和控制式的模式，這種傳統的模式僅僅為了完成企業的任務目標，而不能促進企業經濟效益的提升。而當前社會對企業的財務管理提出了更高的要求，一些發達國家企業在注重成本管理和控制成本過程的同時，更加注重對于員工綜合素質的培養，旨在通過建立良好的管理模式提高員工的整體工作效率，進而提升企業的綜合效益。

3.企業管理設備老化現象嚴重

當前企業在設備管理的成本控制上還存在著一些問題。很多企業缺乏引進新設備來降低成本的意識，認為引進新型設備是企業的一種浪費，從而盲目的進行企業的資源節約，這給企業的管理設備帶來了較為嚴重的老化。此外，在企業設備維修的過程中，維修人員較少的考慮到設備零部件的使用壽命，從而帶來更換零件產生資源浪費，整體上也不利于企業贏得較好的競爭優勢。

4.企業成本目標與預算目標不協調

在當前企業的考核中，一般都將成本管理目標與企業的預算目標相分離，這不利于與上階段的經營目標進行完整的對比。

三、企業財務會計目標成本管理模式的創新

在當前市場經濟對企業財務會計目標成本管理有著較高要求的前提下，現代企業的財務管理制度在不斷的改進與創新。為了更好的促進企業的發展，最大限度的取得經濟效益和社會效益，企業財務會計目標成本管理的模式急需創新，本文對其創新提出了以下建議。

1.及時轉變觀念，創新成本管理的思想

隨著現代企業運營方式的不斷轉變，企業財務管理的觀念和思想都急需轉變。傳統的企業財務管理思想一般都是通過降低產品成本、增加產品銷量來減小企業的總體成本。但在市場經濟的發展過程中，現代企業的財務形式也在趨向多樣化。市場經濟中的消費者往往更注重商品的質量，而不是商品的價格，消費者對于產品的功能、品牌和服務要求都逐漸增高。因此企業財務的管理要適應當前市場的要求，有針對性的對財務成本進行預算和管理，逐步建立具有現代市場特色的財務管理模式，注重產品的質量和價值形態，綜合考慮多方面因素來對企業成本預算進行決策。

2.加強對企業成本管理的市場控制

在傳統的企業財務管理中，企業主要將眼光放在減少產品的成本之上，主要是對產品的生產過程進行監督控制，但對于現代企業來說，必須根據市場的導向作用，生產出高質量適應市場需求的產品。現代企業通常將成本控制的重點放在產品設計中，建立強有力的售后服務，加強對新產品的開發和管理，對產品設計環節的成本進行合理估計，提高企業的收益。現代企業財務管理需要處理好成本增減與收益之間的關系，選取最佳的產品生產方案。

3.將成本管理貫穿到企業的整個發展環節

企業財務會計目標成本管理不僅僅取決于生產規劃的過程，而是要貫穿到企業運營的整個過程中，適應企業的發展戰略，對全過程進行統一的規劃和管理。企業對資源的消耗主要體現在生產資料、機械設備和人力資源的消耗，因此要在充分了解企業內部結構和市場規律基礎上，優化企業成本控制模式，提高成本控制效益，在結合企業實際的前提下進行各環節的成本控制和效益提升，切實落實企業制定的財務管理制度，綜合提升企業的競爭能力。

4.企業要加強對時間成本的控制

如今人們生活的節奏和步伐都在加快，時間也被作為一種重要的成本計算在企業的財務控制內。在現代企業的價值鏈中，時間被譽為一種關鍵性的因素。企業通過對生產技術的創新和設備的改進，加快了生產的速度，縮短了企業生產產品的周期，這有利于企業在激烈的市場競爭中站穩腳跟，發揮獨有的時間優勢。因此，企業要想盡快的開拓市場，在市場扎根，就要加強對時間成本的控制。企業對時間成本的控制要建立在滿足顧客和市場需求的基礎上，幫助企業快速做出正確的決策，加速產品的生產和銷售過程，縮短產品循環的周期。當前的消費者更加關注產品的質量和附加功能，也更關注產品的售后保障和服務質量，因此企業對于成本的控制管理要不僅僅體現在銷售方面，更要體現在售后階段。現代企業要以市場發展規律和不斷變化的市場需求為指導，加強企業財務管理的規范性，加強對時間成本的控制，完善企業的管理模式。

5.有效地節約企業成本

現代企業在生產加工的過程中，要盡量減少資源浪費的現象，避免產生不必要的資金損失。企業整體競爭力的提高要建立在企業綜合效益的基礎上，盡可能的避免因質量不過關而帶來的經濟損失。企業財務會計目標成本的管理要注重產品質量的提高，成本控制要貫穿在企業生產經營的全過程，爭取以最小的成本創造最大的經濟效益和社會效益。現代企業在財務管理的過程中要全方位多層次的進行分析和管理，提前預防可能出現的資源浪費，最大限度的減少企業的成本費用，完善企業財務管理的模式。

四、結語

綜上所述，企業的財務會計目標成本管理是一個復雜的管理過程，需要多方位的共同配合才能達到良好的效果。企業可以通過強化成本核算和規范成本計劃，逐步建立健全的企業財務會計目標成本的管理模式，推動企業管理工作的實施，完善當前的財務考核體系，最大限度的降低企業的經營成本。此外，企業還可以將企業財務會計目標成本的管理貫穿在企業的整個生產經營過程中，通過合理的資源配置和籌劃資金，優化企業資金的管理結構，使企業資金能夠得到科學的運轉，最大限度的完成企業發展的目標，實現企業的經濟效益和社會效益。

參考文獻：

[1]李家華.工程項目中基于戰略的目標成本管理方法分析[J].會計之友，2008（11）.

[2]王敏.實施會計集中核算制對審計工作的影響及對策[J].中國市場，2011（44）.

實驗室管理的目標范文5

一、基于目標管理的高職院校教師績效考核問題

1.績效考核指標不全面。在當前的高職院校教師績效考核當中，存在考核指標與目標管理指標不統一的問題。高職院校針對系部的績效考核指標主要有日常工作情況指標、共性指標和創新性指標。日常工作指標中有教學管理指標、學生管理指標、師資隊伍建設與培訓指標、科研管理指標、招生就業指標等。但高職院校教師績效考核指標中只包括教學工作指標、科研工作指標和思想政治教育指標。這樣的績效考核指標體系只要求教師做好基本的教學工作、科研工作，維系好人際關系即可，不利于教師的全面發展。

2.績效考核控制不到位。高職院校教師績效考核控制方法有前饋控制、現場控制和反饋控制。在高職院校教師績效考核的前饋控制當中，僅包含考核內容，缺乏相應的優化措施，也缺乏清晰的時間安排。在高職院校教師績效考核的現場控制當中，由于檢查人員數量少，往往采用抽樣檢查的方法，無法確保檢查的準確性。在高職院校教師績效考核的反饋控制當中，也存在反饋不及時、不全面的問題。

3.績效考核支持力度不足。很多高職院校對教師的績效考核單純局限于考核方面，沒有重視績效目標實現過程中存在的困難與問題，導致教師對績效考核存有一定的抵觸心理。

二、基于目標管理的高職院校教師績效考核步驟

1.明確目標。基于目標管理的高職院校教師績效考核需要制訂總目標、各學院目標及教師目標，要明確實現目標的標準、實施途徑、實施財力與物力等。與此同時，要做好目標的分解工作。一方面，要實現縱向績效考核目標體系的有效整合，遵循由上到下的原則。在不同層次的目標分解過程中，相關人員要加強交流，統一意見。另一方面，要實現橫向績效考核目標體系的有效整合。在實際操作過程中，參與人員必須團結協作，共同實現總目標。

2.組織實施。在制訂好教師績效考核目標之后要付諸行動。教師要發揮好自我管控的作用，創新與完善績效考核目標控制體系，確保信息的暢通性，主動發現問題并及時有效地解決問題。但有些問題不受控制與預估，因此在實際的績效考核過程中，要及時調整最初制訂的考核標準，結合教師的工作完成情況，檢查與評估目標實施過程中的不足。

3.評估反饋。結合目標實現情況及完成標準，做好全面考查；結合目標實施與教師考核情況，做好評估反饋工作。評估的主要依據是多級目標的實施情況，評估的對象是成果。目標評估，即對最終得出的結果加強考評，采取相應合理的獎懲措施，將考核結果反饋給教師。教師結合考核結果了解自身的不足之處，不斷完善自我，使目標管理向更深層次的階段發展。

三、基于目標管理的高職院校教師績效考核配套機制

1.師績效考核管理思想。在基于目標管理的高職院校教師績效考核中，教師必須具備科學的績效考核管理思想。高職院校的相關部門人員應落實好教師績效考核管理方法的宣傳工作，使教師深入了解績效考核的價值、目標、途徑，進而提高工作效率，實現教師績效考核管理思想、目標、有效途徑的統一。

2.建立健全信息溝通與反饋機制。在基于目標管理的高職院校教師績效考核中，必須成立專門的教師績效考核小組，小組成員應仔細研究績效考核結果，與教師討論考核結果的真實性與準確性。這樣可以使教師明確院校考核目標，思考自身教學情況與考核目標之間的差距，進而不斷改善教學工作，尋找適合自己的發展方向。

3.建立專門的績效考核管理機構。在基于目標管理的高職院校教師績效考核當中，各個階段的工作情況都需要接受專業人員的監管。因此，必須建立專門的績效考核管理機構，做好考核監管工作，創新教師績效考核周期制度，真正落實好教師績效考核工作。

實驗室管理的目標范文6

關鍵詞：高職院校 教育科學研究 目標管理

課 題：本文是“黑龍江省教育廳高職高專院校人文社會科學研究項目”“MBO（目標管理）理論在高職院校管理中的應用研究”的研究成果（項目編號：12525053）。

一、立項開題階段

高職院校每年度向上級申報的教科研課題，在獲得批準立項后的第一項任務就是開題。開題階段按目標管理中“制定目標”和“目標分解”的理論來施行。科研處作為高職院校的教科研管理部門，就是要責成各教學分院采取分三個層級分步實施的辦法進行開題。一是分院根據本部門年度課題的總體情況撰寫總的開題報告，二是各課題組根據這個總報告的要求撰寫本項目的開題報告，三是各課題組的成員再依據課題分工和目標分解撰寫本人的研究工作計劃。這樣層層分解、責任清晰、目標明確，相互配合形成協調統一的目標體系。分院的開題工作完成后，要以工作報告的形式報送科研處備案。

二、實驗實踐階段

教科研項目的實驗實踐階段，就是過程管理階段。過程管理就是目標管理中的“目標進度”和“實施目標”階段。本著“抓好了過程就抓住了質量”的理念，科研處和各教學分院聯合組成專家組，并按計劃和目標進度對在研項目進行四項工作的管理。一是進程跟蹤，具體做法是檢查督促教科研項目的實踐實驗記錄，檢查研討會議記錄，檢查課堂教學，檢查實踐教學；二是疑難問題研討，就是專家組人員，直接參與重大項目研究中的疑點、難點問題的研究和討論，以座談會、研討會或推進會的形式，剖析問題、探求思路、破解難點、尋求答案、糾錯糾偏、明確思路、找準方向；三是文宗歸檔，課題檔案管理是過程管理的重要一環，它包括文件類檔案、過程性檔案、報告類檔案和成果類檔案的建檔歸檔等查驗；四是成果發表，要公開發表與教科研項目相關的論著、論文、專利發明等研究成果，并標注該成果的名稱和編號。只有把上述“任務目標協調好、溝通好、控制好”，才能確保教科研項目的研究質量和研究水平。

三、結題驗收階段

教科研項目的結題驗收階段，是目標管理中的“績效考核”，可以解讀為“成效和效益的實現”階段。要把好這一關，就必須做好三項工作。首先是成果論證，申報結題的項目，要復檢復查實驗結果和數據的科學性、規范性、可行性、可靠性，并且在復檢復查中邊修訂邊整改，邊修訂邊完善，并以研究總報告的形式送達科研處審閱；其次是結題的項目組要進行成果展示，形式可以是匯報課、展示課，也可以是研討會、座談會、匯報會和展示會；再次是學院內組織學術委員或專家組，把課題分解為五個子目標，即科學性、創新性、規范性、難易程度、成果價值等五個方面量化打分，經過全面的審核鑒定，達到良好或優秀后上報上級業務主管部門申請結題。

四、應用推廣階段

一項教科研項目，在通過上級業務主管部門的結題驗收后，并不意味著這項研究的結束。結題只是一項科研項目暫時告一段落，后續的工作才剛剛開始。有句科研術語說得好，“科研的價值和生命力所在是應用和推廣”。把結了題的項目，再應用于教學，即把科研理論轉化為教育教學的現實生產力，從而推進教學改革，提高教育教學的質量和水平，這才是科學的研究態度，也是目標管理學中“確定新目標，邁入目標新境界”的要求。

應用工作應著眼于能用、有用、可用、實用；教育科學研究源于教育教學實踐中的“問題”，針對“問題”而展開研究，研究結論是把“問題解決”了，專家和業務主管部門認同后予以驗收結題。而結題后，把研究出來的理論或數據再運用于教學實踐中，反哺教學、指導教學實踐，并轉化為教育教學成果，這就是應用；推廣工作應力求可借鑒、可借用、可借助。簡單地說就是推而廣之，研究成果不僅在本專業本學校能借鑒使用，走出校門，其他院校的相關專業同樣可以借力，同樣可以受啟發而受益，從而推進整個地區教改事業的進程與發展。

五、幾點思考

1.目標的制定與修訂

管理過程是動態的，教育科研管理工作同樣不是靜止和一成不變的。課題組成人員、起止時間、研究內容、課題名稱、經費預算和成果形式都是變化的、變動的，所以原來制定的目標就應隨上述內容的變化而及時修訂，以確保目標的實現。

2.獎優與懲劣

獎優懲劣是實施目標管理并使目標順利進行的重要手段。同樣搞研究，同期立項、同期研究、同期結題，但完成質量和實現效益卻不可能一樣。所以要打破平均主義、大鍋飯思想，建立健全校內分配制度。將目標管理與工資獎金掛鉤，獎勤罰懶，獎優懲劣，多勞多得，少勞少得，不勞不得，充分調動廣大教師的積極性。

3.宏觀調控與自主管理

年初學校給各教學分院下達的科研指標，只要在計劃的時間段內完成了目標，就應視為目標的達成和實現。至于分院在教科研目標管理過程中，采取何種手段或措施，學校不應過多干預，而應鼓勵其發揮個性和特色，使之具有靈活性和彈性，給他們自主發揮的空間。

4.工作科研與功利科研

工作科研就是教師因教育教學工作的實際需要而搞的教科研課題；功利科研則是教師因個人晉職、晉級、考核等需要而搞的教科研課題。前者我們積極倡導，后者則盡量規避。但在實際的目標管理工作中，高職院校的管理者應本著“以人為本”的理念和科學發展觀，不要硬性地要求老師們要怎么樣不要怎么樣，而是要把責權利有機地結合起來，把事業需要與個人需要有機地結合起來。只有了解教師的心理特點和職業特性，尊重教師獨立的人格和個性，為教師營造寬松和諧的教育教學和科研氛圍，才能最大限度地激發廣大教師的工作熱情和積極性，目標管理工作才能順利開展，高職院校教育科學研究事業才能壯大