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科技創(chuàng)新文化建設(shè)范文1

關(guān)鍵詞：文獻檢索 課程體系 第一課堂 第二課堂

[中圖法分類號] G252

一、文獻檢索課程的重要性

統(tǒng)計結(jié)果表明，科研人員在開展一項科學研究時，用于文獻檢索上的時間所占比例很大，各個階段的時間分配比例如圖1所示[1]：

8% 38% 45% 9%

圖1 科學研究各階段時間分配比例

可見，科研人員花費在文獻檢索上的時間所占比例高達38%，僅次于研究及實驗工作時間。而由于信息不靈、忽視文獻檢索而不能及時獲取最新文獻資料，導致重復性科研，更會造成人力、財力和時間上的浪費。據(jù)報道，全球重復性科研造成的浪費占科研經(jīng)費的10%左右。如果科技人員能及時了解國內(nèi)外同行在做同類研究工作及其進展情況，就能揚長避短、開拓思路，避免重復性科研，在新起點上做出新的研究，取得更高的成果。

在校大學生作為未來科學研究的中堅力量，應通過《科技文獻檢索》的學習，夯實科技信息檢索能力，成為科技信息的駕馭者。目前各大高校均已認識到《科技文獻檢索》是學生素質(zhì)教育的重要組成，普遍將其納入必修課程，或作為選修課開設(shè)，但長期以來受傳統(tǒng)教學思維模式的制約，文獻檢索課程偏重于檢索工具書方法的介紹，不能適應信息時代的要求，其教學質(zhì)量參差不齊，未能盡如人意。

作為授課教師，我們應強化《科技文獻檢索》教學效果，教會學生“捕魚”本領(lǐng)，使學生能夠捕捉信息，立足社會。本文結(jié)合課題組老師多年來《科技文獻檢索》課授課經(jīng)驗，提出建立《科技文獻檢索》課程體系，從而達到提升課程教學效果、培養(yǎng)學生科技信息檢索能力、避免重復性科研的目的。

二.《科技文獻檢索》課程體系的提出

《科技文獻檢索》課就其實質(zhì)來說，是一門方法課，即講授檢索和利用科技文獻的方法，主要是培養(yǎng)學生的情報信息意識和檢索技能。主要內(nèi)容包括：文獻、文獻檢索基本知識；文獻檢索語言；文獻檢索工具；文獻檢索方法、途徑；專題文獻檢索程序；計算機文獻檢索；網(wǎng)絡(luò)信息檢索。

傳統(tǒng)的《科技文獻檢索》課授課形式，以課堂教學為主，用計算機輔助授課，利用投影屏幕進行計算機檢索示范，學生停留在眼看、耳聽、手記的階段，課程教學偏重于科技文獻檢索基礎(chǔ)檢索知識

和基本檢索技能與方法的傳授，雖然比“一本教材一支筆，一塊黑板一張嘴”的授課形式有所改進[2]，但仍難以激起學生學習熱情，在能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面不夠，達不到創(chuàng)新教育的目的。針對這一問題，我們在該課程的教學實踐中，不斷摸索教學方法，改進教學手段，完善教學內(nèi)容，最終提出了建設(shè)《科技文獻檢索》課程體系。

經(jīng)過實踐與總結(jié)，確立的《科技文獻檢索》課程體系由文獻檢索課、第一課堂實踐、第二課堂實踐三部分組成，具體構(gòu)成結(jié)構(gòu)如下圖2：

圖2 文獻檢索課程體系結(jié)構(gòu)圖

在《科技文獻檢索》課程體系下，大學生文獻檢索能力的培養(yǎng)，即信息獲取利用能力的培養(yǎng)，是貫穿于大學教育全過程的。該模式摒棄了傳統(tǒng)《科技文獻檢索》課程只在開課學期內(nèi)集中授課的開課方式，將《科技文獻檢索》課程教學融會貫通于整個大學教育過程中，建立以計算機檢索為主線，手檢為輔線的授課體系，把現(xiàn)代科技中最先進的網(wǎng)絡(luò)檢索引入教學中，從而適應信息時代的發(fā)展特點，真正使學生具備可以用于實踐中的信息檢索能力，可以準確獲取最新科研動態(tài)，為所要從事的科學研究提供方向性指導，從而有效避免重復性科學研究工作。

1、 文獻檢索課

在我們所建立的《科技文獻檢索》課程體系下，文獻檢索能力的培養(yǎng)不在是開課學期的任務，而是貫穿于整個大學學習生活始終的。課程教學由以下三部分組成：

（1）、在新生入學大一階段，進行入學文獻教育。該任務由圖書館配合，通過開展專題講座的形式，介紹文獻檢索的重要作用，向?qū)W生普及一般性檢索方法，讓學生在總體上對文獻檢索有個認識。該階段主要是依托圖書館館藏資源，向新生講授館藏圖書、雜志、工具書等紙質(zhì)文獻的手工檢索和使用方法。幫助新生盡快熟悉相關(guān)資料檢索的途徑，為開展日常課程的學習提供幫助，使新生可以更好的利用圖書館資源完成本科教學任務。通過該階段的入學文獻教育，使學生掌握圖書類資料的檢索技能以輔助基礎(chǔ)課程的學習，不必浪費時間自己去摸索， 能更好為后序的相關(guān)課程學習服務。

（2）、在大二階段，學生已經(jīng)基本掌握了基本計算機知識和技能，組織學生進行計算機文獻檢索基礎(chǔ)方法的教育。該階段的教育主要依托計算機基礎(chǔ)知識授課內(nèi)容進行，普及基本的計算機檢索知識，重點介紹查詢工具的使用方法，如中國教育科研網(wǎng)上信息檢索， Yahoo、Excite、Infoseek等檢索工具的使用[3]，介紹常用的學術(shù)論壇，使學生具備初步的網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索和交流能力。

（3）、在大三階段，通過開設(shè)專門的《科技文獻檢索》課，該部分內(nèi)容為課程教學階段的核心，為學生系統(tǒng)的講授文獻檢索的內(nèi)容，包括檢索原理、檢索過程的6個步驟、檢索語言的語法結(jié)構(gòu)、國內(nèi)科技文獻檢索工具、美國《工程索引》EI檢索方法等。為適應現(xiàn)代信息存儲特點，教學中以機檢為主，手檢為輔，協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系。因而將依托我校圖書館電子資源平臺，重點講授中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源、維普科技期刊數(shù)據(jù)庫等中文文獻檢索平臺，講授EI、IEEE數(shù)據(jù)庫等外文文獻檢索平臺的操作方法，介紹電子圖書資源檢索方法，使學生全面掌握專業(yè)的文獻檢索方法。

教學過程中，摒棄傳統(tǒng)教學中把重點放在了“檢索”上，而忽略了“利用”的缺點，充分利用多媒體教學手段，除現(xiàn)場實習外，課堂教學一律進多媒體教室；教學過程中采用活潑的互動式教學形式，課程前期采用“老師講，學生聽”的方式[4]，教師講授基本的檢索方法，待學生掌握基本檢索技巧后，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生講，老師與學生共聽”的方式，將學生分成5―10一組，每個檢索方法講授結(jié)束后，提供相應的課后檢索習題，讓學生以小組形式的完成課后檢索，待下次上課時，以抽查的形式讓一組學生在教師多媒體平臺上講授并演示文獻檢索過程，即鞏固了文獻檢索能力，又提升了學生表現(xiàn)力。

2、 第一課堂實踐

第一課堂實踐中，以學生實際動手檢索應用為主。該階段由以下三部分組成：

（1）、查復習參考書，輔助日常教學：在《科技文獻檢索》課程體系下，學生文獻檢索能力的培養(yǎng)滲透于每門專業(yè)課的教學環(huán)節(jié)中。考慮到每名專業(yè)課的授課教師均具備一定的文獻檢索能力，在《科技文獻檢索》課程體系中，我們將每名專業(yè)課授課教師均作為課程體系的建設(shè)者，在每門專業(yè)課的授課中，鼓勵學生充分利用掌握的文獻檢索技巧，發(fā)揮主觀能動性，進行專業(yè)課相關(guān)的書籍、文獻的檢索，用于輔助日常專業(yè)課的學習的，到達事半功倍的效果。

（2）、課程設(shè)計：大學課程中很多課程，在課程后期會涉及課程設(shè)計內(nèi)容，學生在課程設(shè)計過程中，為將書本上所學知識運用于工程實踐，僅僅局限于課本上的基本理論難以實現(xiàn)，需要進一步查閱課程相關(guān)的科技文獻及工程資料，此時可以進一步培養(yǎng)和鍛煉學生科技文獻檢索能力。課程設(shè)計開始之初，選用2個課時，進行文獻檢索技能培訓，幫助學生復習和鞏固所學的文獻檢索知識，從而為課程設(shè)計的順利進行奠定基礎(chǔ)，同時進一步強化學生的文獻檢索能力。

（3）、畢業(yè)設(shè)計：學生在大四畢業(yè)設(shè)計階段，進入了文獻檢索能力應用的關(guān)鍵時期，該階段文獻檢索能力的培養(yǎng)采用基于“問題學習檢索模式”進行[5]。基于“問題學習檢索模式”是讓學生結(jié)合自己的畢業(yè)設(shè)計題目，以解決學生的畢業(yè)設(shè)計過程中信息需求為手段，培養(yǎng)學生的信息檢索利用能力。該模式的流程如圖3：

圖3 問題學習檢索模式

每名學生的畢業(yè)設(shè)計題目不同，提出的問題和任務可以不同，但達到的目標是一致的，即培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。由于文獻檢索教學具有技能性、實用性的特點，因此將問題學習模式引入畢業(yè)設(shè)計階段文獻檢索課教學，解決了長期困擾我國文獻檢索教育的教學方法單調(diào)、教學內(nèi)容枯燥等問題，收到了良好的教學效果。

3、 第二課堂實踐

《科技文獻檢索》課程體系中的第二課堂實踐，主要是依托高校教師的科學研究，讓學生參與到教師的科研課題、發(fā)明、實踐中，把教師的科研與教學有機地結(jié)合起來，在向?qū)W生傳授檢索技能的同時，有針對性地引導、幫助學生完成一些較小的研究課題。這樣不僅提高了學生的信息檢索素質(zhì)，還可以使學生具備一定的研究與創(chuàng)新能力，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的信息應用能力。

三.《科技文獻檢索》課程體系建設(shè)的效果

在提出建設(shè)并實施《科技文獻檢索》課程體系以來，我系學生科技文獻檢索能力得到了顯著的提升，有效促進了專業(yè)課程的學習效果，提高了學生的創(chuàng)新能力。在第二課堂實踐階段，我系學生通過參與到筆者的科研項目中，積極進行科技文獻的檢索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，極大程度的輔助了筆者科研項目的進行，與此同時，部分學生通過檢索到的可研成功，及時捕捉到新的研究方向，進行了全國大學生各類創(chuàng)新性比賽，取得了可喜的成績。其中大三學生范剛等撰寫的“低溫余熱資源梯級回收利用發(fā)電系統(tǒng)”課題，獲得了“第三屆全國高校環(huán)保科技創(chuàng)意設(shè)計競賽”銀獎；大四學生吳凱利等，獲得了“第二屆低碳能源集成解決方案競賽三等獎”三等獎，大三學生王曉獲得全國大學生節(jié)能減排大賽全國二等獎。可見，在創(chuàng)建的《科技文獻檢索》課程體系下，學生具備了闡明自己的信息需求，并鑒別各種形式和類型的信息源，自學能力和創(chuàng)新能力得到了提高。

文獻檢索教育是教育界在信息化社會所面臨的新任務和新挑戰(zhàn)，也是信息化社會對大學生提出的新要求。“下個世紀，受教育者不再是一個只會吸納大量事實信息的人，而是一個知道如何檢索、評價和應用所需信息的人”[6]，因而建設(shè)《科技文獻檢索》課程體系，加強大學生信息獲取能力和文獻檢索能力的培養(yǎng)，促進實踐教學質(zhì)量的提高，是高等教育長期而艱巨的任務，也是高等教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點。

參考文獻

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科技創(chuàng)新文化建設(shè)范文2

對云南電網(wǎng)公司技術(shù)分公司、電力技術(shù)研究院和昆明供電局三個部門有針對性地設(shè)計了問卷，向三個部門共發(fā)放問卷123份，并全部收回，其中有效問卷120份。通過對回收問卷的綜合統(tǒng)計分析和交叉對比分析，得到的主要結(jié)論如下：

（1）科技創(chuàng)新體制的重點是人才隊伍建設(shè)機制、科研經(jīng)費合理配置機制、自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)化機制、科技創(chuàng)新協(xié)同機制、創(chuàng)新激勵機制。

（2）影響員工工作態(tài)度的因素，從員工方面來看是：責任意識、效率意識、團隊合作、認真態(tài)度、敬業(yè)精神。從公司方面來看是：重視人、關(guān)心人、尊重人。

（3）科技創(chuàng)新文化中最主要的主題詞是：創(chuàng)新、學習、人才、合作、責任。

（4）科技創(chuàng)新文化的核心價值觀是：爭先創(chuàng)優(yōu)、團結(jié)協(xié)作、不斷學習、恪守誠信、尊重個性、容忍失敗。

（5）科技創(chuàng)新文化體系應當突出的子文化是：創(chuàng)新文化、質(zhì)量文化、學習文化、安全文化、誠信文化。

（6）推進科技創(chuàng)新文化的有效手段是：建立評價激勵機制、領(lǐng)導機制、結(jié)合學習型組織建設(shè)、融入日常工作、制訂標準、嚴格考核。

調(diào)研結(jié)果分析

1.科技創(chuàng)新文化要解決的問題

（1）在創(chuàng)新文化意識方面，強化員工創(chuàng)新意識，鼓勵主創(chuàng)精神、團隊精神，營造企業(yè)創(chuàng)新動力機制賴以形成和高效運轉(zhuǎn)的創(chuàng)新環(huán)境，真正形成文化技術(shù)進步、創(chuàng)新成果實現(xiàn)的推動力。

（2）在科技創(chuàng)新能力方面，培養(yǎng)科技人才隊伍，完善科技創(chuàng)新體系，增強自主創(chuàng)新能力，推動整體科研力量形成“合力”，以技術(shù)優(yōu)勢保障科技發(fā)展。

（3）在創(chuàng)新管理機制方面，完善科技創(chuàng)新機制，以制度、規(guī)范、標準保障科技創(chuàng)新全過程，促進創(chuàng)新發(fā)展。

2.科技創(chuàng)新文化培育的重點

（1）文化理念。要以南方電網(wǎng)發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)，以南網(wǎng)發(fā)展方略為前提和指導，將南網(wǎng)文化根植于公司科技創(chuàng)新文化培育中，注重文化的融合性、傳承性，并在此基礎(chǔ)之上體現(xiàn)“個性化”，充分挖掘云南電網(wǎng)自身特點，提煉特色文化理念。

（2）文化體系。包括理念文化、制度文化、形象文化、行為文化。這四個子系統(tǒng)構(gòu)成了科技創(chuàng)新文化由表層至深層、由理念到執(zhí)行的有序結(jié)構(gòu)。理念文化是科技創(chuàng)新的核心價值觀和基本信念；制度文化是理念文化付諸實踐的主要載體，也是形象文化和行為文化的規(guī)范，對科技創(chuàng)新文化的貫徹與實施起著重要的保障作用；形象文化和行為文化是科技人員精神面貌、工作風格、綜合管理水平和專業(yè)技術(shù)能力的集中體現(xiàn)，既要成為科技創(chuàng)新工作的行為準則，也要成為科技創(chuàng)新工作的形象展示。

（3）文化要素。創(chuàng)新、人才、學習、合作和責任是科技創(chuàng)新文化培育的關(guān)鍵要素。創(chuàng)新是科技發(fā)展的源泉，人才是科技發(fā)展的核心，不斷學習是持續(xù)創(chuàng)新的保證，營造良好的合作氛圍、打造科技創(chuàng)新團隊精神是科技創(chuàng)新成就的保證，而責任意識則是對科技人員的素質(zhì)要求。

（4）強化實踐。關(guān)鍵在于將制度文化與形象文化、行為文化系統(tǒng)地結(jié)合起來，以制度規(guī)范行為，以行為完善制度，搭建執(zhí)行體系宣貫踐行科技創(chuàng)新文化，將文化轉(zhuǎn)化為員工的行動準則和自覺行動，并建立不斷深化的長效機制，將文化融入管理、切入業(yè)務、植入行為，充分發(fā)揮文化軟實力凝心聚力的強大作用。②

科技創(chuàng)新文化培育思路

1.目標和原則

（1）一個定位。科技創(chuàng)新文化是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新人才發(fā)揮的關(guān)鍵，要起到凝聚人心、激發(fā)動力和責任心的作用，并形成鼓勵創(chuàng)新、容忍失敗的氛圍和開放、寬容、交流、合作的風氣，形成鼓勵個性發(fā)展和奮勇爭先的機制，使科技創(chuàng)新活動進入良性循環(huán)。科技創(chuàng)新管理機制與科技創(chuàng)新文化相互支撐、相互補充、共同作用，實現(xiàn)云南電網(wǎng)“全國行業(yè)科技領(lǐng)先”的科技發(fā)展目標。

（2）一個目標。以理念文化為核心、制度文化為支撐、行為文化為基礎(chǔ)，全面培育和打造云南電網(wǎng)公司科技創(chuàng)新文化體系，努力探索文化落地的實踐機制，實現(xiàn)科技創(chuàng)新文化“率先探索，南網(wǎng)領(lǐng)先”的建設(shè)目標，為云南電網(wǎng)中長期發(fā)展規(guī)劃目標的實現(xiàn)提供堅強保障。

（3）六個注重。堅持“六個注重”原則，即注重創(chuàng)新理念、注重文化傳承、注重團隊精神、注重以人為本、注重學習借鑒、注重踐行實效。

2.理念文化提煉

（1）科技創(chuàng)新宗旨：依托“兩型兩化”，支撐“兩個轉(zhuǎn)變”。

（2）科技創(chuàng)新使命：提高科技水平，駕馭現(xiàn)代電網(wǎng)。

（3）科技創(chuàng)新理念：創(chuàng)新、學習、人才、合作、責任。

（4）科技創(chuàng)新核心價值觀：

1）創(chuàng)新觀：尊重個性、容忍失敗、自主創(chuàng)新、引領(lǐng)未來。

2）學習觀：學習生活化、工作學習化。

3）人才觀：人才優(yōu)先、以用為本、高端引領(lǐng)、支撐發(fā)展。

4）合作觀：團隊精神、團結(jié)協(xié)作、整合資源、攀登高峰。

5）責任觀：敬職業(yè)、守誠信、優(yōu)電網(wǎng)、促和諧。

制度文化培育

科技創(chuàng)新制度文化的培育一方面要從科技創(chuàng)新人才開發(fā)培育、選拔使用、評價激勵和合理流動的角度入手，在現(xiàn)有管理制度和辦法的基礎(chǔ)上進一步研究和完善科技創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)機制及相關(guān)管理制度和辦法；另一方面要從科技創(chuàng)新的創(chuàng)新、學習、人才、合作、責任等核心理念的要求出發(fā)，從進一步建立和完善科技創(chuàng)新管理機制的角度來梳理和補充科技創(chuàng)新領(lǐng)導體制、組織機制和管理辦法，作為科技創(chuàng)新制度文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

1.完善科技創(chuàng)新領(lǐng)導體制

完善和加強科技創(chuàng)新一體化推進的領(lǐng)導體制和科學決策有效推進的管理體制，加強科技創(chuàng)新管理的領(lǐng)導和決策，在科學決策、高效操作指導的基礎(chǔ)之上充分協(xié)調(diào)、調(diào)動各方資源，強化責任力，以協(xié)作效應形成科技創(chuàng)新綜合能力。

2.完善科技創(chuàng)新管理機制

在公司層面，打造科技創(chuàng)新項目、資金、人才和知識管理平臺；在技術(shù)分公司層面，打造科技創(chuàng)新研究平臺和人才培育平臺；在基層生產(chǎn)單位層面，打造科技創(chuàng)新實驗平臺和技術(shù)推廣應用平臺，形成分工合作、協(xié)同統(tǒng)一的科技創(chuàng)新體系。

3.完善科技創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)機制

針對科技創(chuàng)新“科技領(lǐng)軍人才、技術(shù)專家人才、高技能人才和海外高層次人才”，營造“科學評價、發(fā)掘人才、合理使用、有效激勵”的人才工作氛圍，分別制訂各類人才的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)、選拔、評價、使用和激勵辦法，為公司科技創(chuàng)新工作目標的實現(xiàn)奠定人才基礎(chǔ)。

4.完善學習機制，打造創(chuàng)新團隊

建立和完善科技創(chuàng)新人才培訓管理辦法和培訓目標考核辦法，倡導“終身學習，全過程學習”。鼓勵全員學習，全面提升職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，打造“創(chuàng)新團隊”。

5.完善科技創(chuàng)新項目管理

加強科技創(chuàng)新目標管理，從科技項目的產(chǎn)生、論證、立項、儲備、過程管理、質(zhì)量管理、進度管理到驗收、鑒定、評獎、后評估、推廣應用等閉環(huán)的管理模式，形成高效的科技項目管理體系，體現(xiàn)科技創(chuàng)新“集中財力、突出重點、成果轉(zhuǎn)化”的強烈需求；建立自主知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化機制，加強知識產(chǎn)權(quán)管理，建立科技創(chuàng)新成果推廣應用機制，加快科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

6.把科技創(chuàng)新成果評價激勵與人才評價激勵結(jié)合起來

建立科技創(chuàng)新評價激勵機制。鼓勵科技人員不斷提高技術(shù)水平，激發(fā)創(chuàng)新活力，形成尊重人才、鼓勵創(chuàng)新的工作氛圍，將科技人員的個人發(fā)展與公司科技創(chuàng)新成果評價激勵有機結(jié)合起來。有效保護科技成果創(chuàng)造者的合法權(quán)益，體現(xiàn)科技成果創(chuàng)造者的價值和利益。

7.建立科技創(chuàng)新協(xié)同交流機制

以科技項目協(xié)作和科研協(xié)作團隊建設(shè)為抓手，加強各部門、各體系的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)揮協(xié)同效應，以協(xié)作效應形成技術(shù)創(chuàng)新綜合能力；以公司學術(shù)委員會和科技項目管理委員會為平臺，加強科技創(chuàng)新資源共享和信息及技術(shù)交流；與國內(nèi)外科研機構(gòu)、大學、著名的電力企業(yè)開展技術(shù)交流及合作，加強學習借鑒和交流合作。

8.切實提高自主創(chuàng)新水平

嚴謹對待科研，杜絕弄虛作假的欺騙行為，避免急功近利、粗制濫造科研成果，嚴禁剽竊、侵奪他人科學技術(shù)成果，對違反科研職業(yè)操守的學術(shù)不端行為給予嚴格約束，形成“嚴謹科研、誠信科研”的學術(shù)氛圍。促進科技成果轉(zhuǎn)化，切實提高公司自主創(chuàng)新水平。

形象文化培育

從云南電網(wǎng)科技創(chuàng)新的實際出發(fā)，形象文化建設(shè)要通過科技創(chuàng)新突出成果展示、科技創(chuàng)新示范平臺建設(shè)、實驗示范基地建設(shè)、科技成果轉(zhuǎn)化示范項目建設(shè)、先進模范人物表彰宣傳、先進單位表彰宣傳、CI策劃等方式進行，通過科技創(chuàng)新工作和人物的典型示范、塑造宣傳，全面打造云南電網(wǎng)科技創(chuàng)新形象，促進電網(wǎng)科技發(fā)展。

1.科技創(chuàng)新突出成果申報和展示

在公司層面建立科技項目和成果管理辦公室，積極組織國家和云南省兩級自然科學基金項目申報，南方電網(wǎng)科技創(chuàng)新項目申報；積極組織結(jié)題科技成果參加國家、云南省和南方電網(wǎng)的科技成果獎申報，通過對獲國家科學技術(shù)獎、國家專利獎、南方電網(wǎng)科學技術(shù)獎、云南省科學技術(shù)獎等突出成果的表彰、獎勵和宣傳，展示公司科技成就和實力。

2.科技創(chuàng)新示范平臺和基地建設(shè)

要以國家企業(yè)（集團）技術(shù)中心建設(shè)為龍頭，圍繞八項關(guān)鍵技術(shù)的研究工作，全面打造科技創(chuàng)新示范平臺和示范基地，加大示范平臺和基地的人才及資金投入，提升示范平臺和基地的成果產(chǎn)出；加大示范平臺和基地的宣傳力度，擴大其知名度和影響力。

3.先進模范人物、先進單位表彰宣傳

通過年度科技創(chuàng)新十大人物、年度科技創(chuàng)新最佳成果、年度科技創(chuàng)新最佳單位等稱號的評選和表彰，全面激勵和促進科技創(chuàng)新工作。

4.科技創(chuàng)新CI策劃

科技創(chuàng)新文化建設(shè)范文3

創(chuàng)新文化能夠營造尊重自由探索、尊重首創(chuàng)精神的良好氛圍,是一種有利于開展創(chuàng)新活動的文化形態(tài),是社會創(chuàng)新和社會發(fā)展的基石和驅(qū)動器[3].國家需要建設(shè)順應時代潮流的創(chuàng)新文化,加快科學技術(shù)發(fā)展進程,推動社會發(fā)展.現(xiàn)代高校文化的本質(zhì)特征就是創(chuàng)新文化,這也是文化建設(shè)的核心內(nèi)容.創(chuàng)新文化的建設(shè)可以營造高校良好的創(chuàng)新環(huán)境,激勵師生通過創(chuàng)新實現(xiàn)個人價值,讓文化的力量深深熔鑄在創(chuàng)造力之中,為高等教育事業(yè)的發(fā)展提供科學的理論指導.高校創(chuàng)新文化是一種校園文化形態(tài),潛移默化地影響著學生的創(chuàng)新意識,其基本內(nèi)涵是以開展教育創(chuàng)新為手段、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心、激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、塑造其創(chuàng)新人格.高校創(chuàng)新文化建設(shè)是落實教育部、財政部“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”的重大舉措,是提高現(xiàn)代大學綜合實力的精神基礎(chǔ),是高校能否符合時代要求的前提[4].高校創(chuàng)新文化具有與時俱進的特點,是高校保持開拓創(chuàng)新的源泉、可持續(xù)發(fā)展的原動力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑.高校創(chuàng)新文化建設(shè)至關(guān)重要.首先,要培育校園物質(zhì)文化和精神文化創(chuàng)新的土壤,激發(fā)創(chuàng)新主體的積極性和能動性;其次,要改革和創(chuàng)新教學模式和活動方式,提升創(chuàng)新能力和品質(zhì);最后,要完善和創(chuàng)新高校的運行評價機制,提高文化建設(shè)的質(zhì)量和效益.以培育高校創(chuàng)新文化為基礎(chǔ)的實踐教學體系,是培養(yǎng)高校學生實際動手操作等創(chuàng)新能力的最理想、最有效的平臺,也是理論聯(lián)系實踐的橋梁和紐帶.

2實踐教學對培育高校創(chuàng)新文化的作用

培育高校創(chuàng)新文化的關(guān)鍵在于提升高校的教育內(nèi)涵,而實踐教學可發(fā)揮重要作用[5].因為實踐教學能夠適時更新教育理念,尊重學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,激活高校建設(shè)創(chuàng)新文化的內(nèi)在動力.實踐教學還能著力營造自主的創(chuàng)新氛圍,提升高校創(chuàng)新文化建設(shè)的核心價值.

2．1激活內(nèi)在動力

高校創(chuàng)新文化建設(shè)中必須注重“人的工作”、尊重人的首創(chuàng)精神[6].實踐教學是高校教學過程中培養(yǎng)學生實際動手操作技能的重要環(huán)節(jié),是對理論教學的補充和拓展.可以根據(jù)不同學生的個體需求,進行差異化實驗設(shè)計,使實踐教學具有很強的直觀性,充分調(diào)動學生的學習主動性、發(fā)展學生的智能素質(zhì),激活高校創(chuàng)新文化建設(shè)的內(nèi)在動力.

2．2營造創(chuàng)新氛圍

高校創(chuàng)新文化建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一條重要途徑.實踐教學可從教學模式上進行創(chuàng)新,為學生提供更好的平臺和更多的學習機會,引導和推動學生多樣化的專業(yè)研究興趣,通過實踐活動訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,完成創(chuàng)新思維和能力的提升,從而培養(yǎng)出一群具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才.這些創(chuàng)新人才的培養(yǎng),也提升了高校創(chuàng)新文化建設(shè)的核心價值.

3高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學體系發(fā)展中的困境

3．1藝術(shù)類實踐教學體系建設(shè)滯后

現(xiàn)階段我國進入大眾化高等教育時期,高等教育規(guī)模發(fā)展迅速,但學校的軟硬件建設(shè)跟不上學校的整體發(fā)展速度,從而使得對軟硬件要求較高的實踐教學成為高校教學環(huán)節(jié)中最薄弱的一環(huán).在高校藝術(shù)類實踐教學體系建設(shè)中,往往存在教師對實踐教學的重要性認識不夠、實驗平臺硬件設(shè)備不夠齊全、實踐教學管理制度不盡完善等問題[7],使學生學到的知識較少進行實際操作訓練,難以提高學生的應用能力,這對學生創(chuàng)新文化的培養(yǎng)是極其不利的.

3．2實踐教學與理論教學脫節(jié)

中國傳統(tǒng)的學術(shù)文化中存在重理論而輕實踐的偏見,在高等教育中也存在這種傾向,即重視傳道授業(yè)、輕視崗位技能培訓,使得實踐教學與理論教學脫節(jié).即使是實踐教學,也往往只注重如何實際操作,對理論研究的新進展和新成果不甚了解,不能形成獨立體系.然而,目前不少地方高校由于受教育資源限制,在實踐教學體系建設(shè)方面沒有做到理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)的學生缺乏實踐創(chuàng)新能力,不利于國家應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng).

3．3實踐教學考核評價體系不健全

目前,藝術(shù)設(shè)計實踐教學的考核評價主要是任課教師的評價,存在一定的片面性和局限性.健全的考核評價體系能夠激發(fā)學生的學習活力、調(diào)動學生學習的積極性,是完善實踐教學考評機制的基礎(chǔ).高校實踐教學體系的考核應按照相關(guān)原則性,體現(xiàn)導向性、差異性、可操作性和公平公正性;反映社會需求和高校專業(yè)特色;考查學生能否通過實驗和實訓教學掌握一種實踐操作技能.建立與評價機制相配套的激勵機制,提供相應的制度保障和物質(zhì)保障,不以考試成績?yōu)槲ㄒ坏目己藰藴蔥8],對于積極參加實踐教學活動的學生給予學分或評優(yōu)方面的優(yōu)先考慮,調(diào)動學生參加實踐教學的積極性.

4構(gòu)建藝術(shù)類實踐教學體系,促進校園創(chuàng)新文化建設(shè)

創(chuàng)新文化是高校可持續(xù)、跨越式發(fā)展的精神動力[9],所以高校要加強實踐教學體系建設(shè),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,促進創(chuàng)新文化建設(shè).

4．1注重頂層設(shè)計,凸顯實踐教學的重要性

實踐教學對于地方高校提升學生的實踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)應用型人才有著重要的作用,也是國家全面實施素質(zhì)教育的基本要求[10].鑒于實踐教學的重要性,很多高校對實踐教學進行頂層設(shè)計,對人才培養(yǎng)方案進行改革,明確實踐教學的目標,進一步加大實踐教學力度[11],注重學生的研究性學習和科研素質(zhì)訓練,增加實踐教學學分的比重,并將科技創(chuàng)新活動課程化,從而提高實踐教學的實效性.課程體系是實踐教學得以落實的主要載體,是實踐教學體系的基座[12].要科學構(gòu)建高校藝術(shù)類實踐教學課程體系,可整合校內(nèi)資源,突破學科界限,重構(gòu)藝術(shù)類、設(shè)計類、美術(shù)類等同類實驗課程和項目,形成多模塊、多層次的教學體系,例如將教學體系分成實踐課程教學體系和課外實踐活動體系.藝術(shù)類實踐教學實驗室的建設(shè)規(guī)模要滿足實踐教學的需要,并且具有較高水平,能夠為學生提供充足的實驗教學和動手實踐的平臺,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力營造良好的環(huán)境,讓學生建立起系統(tǒng)的工程概念.要減少演示性實驗,增加學生能夠全程參與的設(shè)計性實驗,通過動手操作,引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,使學生掌握實踐的方法和過程,體驗科學發(fā)現(xiàn)和工程創(chuàng)新,從而提高學生的創(chuàng)新意識,促進高校創(chuàng)新文化建設(shè),進而內(nèi)化為社會所需要的工程師素養(yǎng).

4．2完善考核體系,突出制度文化創(chuàng)新

高校制定的管理制度,也就是制度文化,是高校文化建設(shè)的外在動力和主要影響因素.高校對藝術(shù)類實踐教學應完善考核體系,出臺系列制度,如“本科學生實習教學工作條例”、“實驗室向?qū)W生開放管理辦法”、“關(guān)于加強實驗教學全面提高本科教學質(zhì)量的若干意見”等,建立校、院、系三級實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系和校、院兩級的教學督導體系,對實踐教學進行全方位的質(zhì)量監(jiān)控和全過程的跟蹤控制,保證實踐教學的正常進行.為調(diào)動教師從事實踐教學工作的積極性,還應完善相應的激勵機制.將制度文化的精神內(nèi)涵、本源價值運用于實踐教學、科研、人事政策等,可開拓高校校園文化建設(shè)的變革思維,重塑高校發(fā)展的精神價值和文化人格,從而讓優(yōu)秀的校園文化資源直接轉(zhuǎn)換為聚集創(chuàng)新人才、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的活動.制度文化創(chuàng)新的根本原則是以人為本,完善的實踐教學體系能夠充分調(diào)動各方面的創(chuàng)造性,形成尊重創(chuàng)新的文化氛圍和機制.因此,通過加強高校文化建設(shè),將推動高校文化建設(shè)變革、創(chuàng)新和超越,在高校可持續(xù)、跨越式發(fā)展中有所作為.

4．3打造產(chǎn)學研平臺,培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新意識

加強政策引導,鼓勵高校產(chǎn)學研的結(jié)合.可以打造校外實習實訓基地、建立校企協(xié)同工程創(chuàng)新實踐平臺,將學生的實踐教學與企業(yè)工程需要緊密結(jié)合在一起,鼓勵學生參加科研活動、強化實踐教學環(huán)節(jié),形成新的校企地合作機制,進一步提高學生理論聯(lián)系實際的能力,加快學生的專業(yè)認知和實踐積累,更好地開拓學生的社會化視野[13].產(chǎn)學研合作平臺能夠整合高校、企業(yè)和科研院所的創(chuàng)新力量,有利于校企優(yōu)勢互補,通過外部環(huán)境進行“能量”交換,從而實現(xiàn)創(chuàng)新和多方共贏.現(xiàn)階段,產(chǎn)學研合作已經(jīng)成為國家科技發(fā)展的戰(zhàn)略需要.高校創(chuàng)新文化建設(shè)是諸多創(chuàng)新資源的有機結(jié)合,是要建設(shè)一個開放的系統(tǒng).要想建設(shè)好高校創(chuàng)新文化,不能把各種創(chuàng)新資源進行簡單的堆積,而是要對多種創(chuàng)新要素進行優(yōu)化組合.這些要素中最為關(guān)鍵的就是學生的科研創(chuàng)新意識,因為只有提升人的行為意識,才有可能取得創(chuàng)新的成果.以產(chǎn)學研平臺為載體,可以建立提升學生工程創(chuàng)新能力為主線的實踐教學體系,培養(yǎng)學生集設(shè)計、制造、管理為一體的科研創(chuàng)新意識,從而促進高校創(chuàng)新文化建設(shè).

5結(jié)束語

科技創(chuàng)新文化建設(shè)范文4

科研院所每天在創(chuàng)造科技成果的同時，也都在創(chuàng)造著自己的文化，并且這種文化時刻都在影響著科研院所的發(fā)展和工作。只不過是我們對這些文化當中的正面的積極的部分，比如優(yōu)良傳統(tǒng)、好的習慣、好的觀念等沒有足夠發(fā)掘和發(fā)揚，對于負面的文化沒有足夠的抑制和摒棄。我們提倡的科研院所文化建設(shè)，就是要通過對科研單位共同價值觀、發(fā)展目標、院所精神、道德規(guī)范、院所形象的科研文化要素的建設(shè)，形成一種文化氛圍、管理理念、管理手段，推動科研單位各項事業(yè)發(fā)展。

一、科研院所文化建設(shè)，能夠形成一種積極向上的引領(lǐng)能力

科研院所文化建設(shè)是一個復雜而漫長的系統(tǒng)工程，其中建設(shè)一個具有引領(lǐng)能力、正確向上的科研院所共同價值觀，是科研院所文化建設(shè)的核心工作。科研院所文化的其它要素，包括科研院所發(fā)展目標的設(shè)定、科研院所精神的提煉、道德規(guī)范的制定和科研院所形象的樹立，都是為讓全體科研工作者體現(xiàn)和弘揚這個公共價值觀而進行的一系列工作。科研院所公共價值觀的概念，是全體科研工作者共同用來評價行為、事物的好壞和做出取舍的準則。即科研院所全體職工在長期的工作實踐中，總結(jié)提煉出的并為全體科研工作者易于接受的積極向上的工作生活行為準則及為人處事標準。通俗的講，就是現(xiàn)實工作生活中科研院所里的每個人的價值觀都不盡相同，比如有的人把科研工作看成神圣的事業(yè)；有的人則把科研工作看成謀生的手段；還有的人倚仗父母權(quán)勢，認為工作好壞無所謂等等。為了從思想上調(diào)動全體職工的工作積極性，科研院所就要設(shè)計一個得到大家認同的、積極向上的、符合行業(yè)特點的、大家都易接受的公共價值觀，來替代或者修正職工的消極價值觀。科研院所公共價值觀的培育來源，主要是源于對科研院所多年優(yōu)良傳統(tǒng)的提煉，源于對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承，源于對社會主義價值理論的汲取。科研院所的共同價值觀雖然是人的思想觀念，但它可以支配科研工作者的行為動作，形成全體職工的主流思維意識和行為規(guī)范，大家都會按著正確的公共價值觀指引的方向工作和生活，偶有個別人做出有悖公共價值觀的事情，也會為這種集體的文化氛圍所不容，從而產(chǎn)生強大的積極向上的文化引領(lǐng)能力。

二、科研院所文化建設(shè)，能夠在工作中產(chǎn)生和諧發(fā)展的氛圍

科研院所文化建設(shè)的一個重大作用，就是能形成和諧發(fā)展的文化氛圍，讓全體科研工作者在這個氛圍中，身心愉悅，思想升華，產(chǎn)生極大的主觀能動愿望，而去主動工作，快樂工作，創(chuàng)造性工作。科研院所文化建設(shè)產(chǎn)生和諧發(fā)展氛圍主要體現(xiàn)在三個方面：其一，科研院所文化的主旨，是弘揚人文精神、形成和諧互助氛圍。通過科研文化活動，把在團隊中“人人為我、我為人人”的團結(jié)協(xié)作，對待同志“厚德載物、包容理解”的互敬互助，在工作中“院興我榮、院衰我恥”的集體榮譽精神激發(fā)出來，形成人人自覺遵守的職工道德規(guī)范，以此來改善科研工作者對真善美的追求，實現(xiàn)在工作崗位上人與人、人與院所關(guān)系的友愛和諧。其二，科研院所文化的重點，是弘揚科學精神、形成愛崗敬業(yè)氛圍。科技創(chuàng)新的過程是一個充滿艱辛、困苦、風險的勞動探索過程，也是一個對科研工作者意志和精神的考驗過程。因此科研院所必需弘揚科學精神，用科學精神武裝人生觀和價值觀，給人們帶來正面的精神力量，改善科研工作者貫穿在科學研究過程中的工作作風和思維方式，在熱愛祖國、求真務實、愛崗敬業(yè)的文化氛圍中，提高全體科研工作者素質(zhì)。其三，科研院所文化的效應，是弘揚創(chuàng)新精神、形成人才文化氛圍。創(chuàng)新精神是體現(xiàn)在優(yōu)秀人才品質(zhì)中的不畏艱難、一往直前、銳意進取、勇攀高峰的精神。這種精神生存的土壤，是科研院所建設(shè)起的“人人敬仰人才，人人立志成才”的文化氛圍。人才在這個文化氛圍中能更好的發(fā)揚光大與建功立業(yè)，這個文化氛圍也能催生更多的優(yōu)秀科技人才。這個文化氛圍是由優(yōu)良的和諧環(huán)境、學術(shù)環(huán)境、道德環(huán)境組成，會對每個科研工作者的成長產(chǎn)生強大的引領(lǐng)力、約束力和規(guī)范力，它能潛移默化的把科研院所發(fā)展目標、公共價值觀、行為方式，轉(zhuǎn)化成科研工作者個人的發(fā)展目標、人生觀、價值觀和行為方式，自覺發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)科研院所目標而盡職盡責。

三、科研院所文化建設(shè)，能夠激發(fā)出科技創(chuàng)新的強大動力

科研院所文化是一種管理文化，也可以把它理解成上升到文化層面的科研管理。科研院所文化能夠激發(fā)科技創(chuàng)新的動力，主要體現(xiàn)在文化調(diào)動起了全體職工主動管理的積極性。其一，文化推動了管理要素的創(chuàng)新。文化的使命就是向現(xiàn)代人傳承優(yōu)秀的生活方式和思維方式，凝聚當代人優(yōu)秀的思想精華，使大家共同按著這個文化的指導，做正確的事情，產(chǎn)生正確的理論，朝著正確的方向發(fā)展。科研院所文化建設(shè)就是充分利用了文化的屬性，使每一位科研工作者都明白怎樣做是對科研事業(yè)有利的，而且自覺自愿的這樣做，久而久之形成一種自覺行為，以致成為全體科研工作者的思想觀念，并上升成文化性質(zhì)的道德、規(guī)章、制度。其二，文化創(chuàng)新了科研發(fā)展戰(zhàn)略目標體系。科研院所文化如同企業(yè)文化一樣，它的教育方式主要體現(xiàn)在如何培育制定科研院所的發(fā)展目標，激勵全體科研工作者奮發(fā)向上的科研精神，富有公信力、競爭力、親合力的科研院所形象和品牌效應，以及管理模式、勞動紀律、管理條例等。并將其通過文化的視角定義、規(guī)范、弘揚，就會成為科技創(chuàng)新體系的凝聚力和創(chuàng)造力，成為科技創(chuàng)新發(fā)展的重要的支撐。其三，文化為科技創(chuàng)新提供了強有力的思想政治保證。科研院所文化建設(shè)的精髓是弘揚社會主義核心價值體系，崇尚民族精神和時代精神，因此開展積極健康的科研院所文化活動，對于堅持正確的政治方向，提高精神文明建設(shè)水平，形成團結(jié)和諧的發(fā)展大局具有重要意義，是推動科技創(chuàng)新事業(yè)全面發(fā)展強有力的思想政治保證。

四、科研院所文化建設(shè)，要始終堅持以人為本

建設(shè)先進的企業(yè)文化，應以人為中心，在企業(yè)內(nèi)部努力營造有利于職工充分發(fā)揮創(chuàng)造才能的文化環(huán)境，企業(yè)文化建設(shè)關(guān)注人在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的地位和發(fā)展，注重啟發(fā)人的能動性和自覺性。在現(xiàn)代企業(yè)管理和人力資源開發(fā)工作中，應著重從尊重職工、分權(quán)經(jīng)營、善待客戶等方面，體現(xiàn)人本化管理的原則。當然，進行人本化管理，并不意味著否定企業(yè)對物質(zhì)利益的追求，它強調(diào)的是企業(yè)在追求利潤與產(chǎn)值的同時，充分尊重職工的意愿和利益，發(fā)掘職工從事生產(chǎn)經(jīng)營的積極性和主動性。

在建設(shè)科研院所先進企業(yè)文化的過程中，應強調(diào)平等原則、團隊精神、民主管理。在現(xiàn)代化大生產(chǎn)的條件下，企業(yè)內(nèi)部的分工越來越精細。這就要求科研院所的管理者和科研人員必須具備較強的合作能力，而合作能力只有通過相應文化氛圍的培育和相應價值觀的陶冶才能養(yǎng)成。團隊精神的養(yǎng)成是形成合作能力的基礎(chǔ)。在知識經(jīng)濟的條件下，企業(yè)職工只有相互協(xié)調(diào)，才能整合各類知識資源，形成合力。同時，要提供良好的個人發(fā)展條件，促進組織與個人和諧共進。積極為員工提供良好的發(fā)展機會與條件，會使企業(yè)與個人保持良好的協(xié)調(diào)關(guān)系，促使職工的潛在積極性得以充分釋放，實現(xiàn)人力資源的自主開發(fā)，降低管理成本，提高管理效率。

當前，文化創(chuàng)新與科技創(chuàng)新已經(jīng)成為一種深入人心的文化理念和核心價值觀，成為支撐研究所創(chuàng)新文化與科技創(chuàng)新實踐的重要力量。創(chuàng)新文化建設(shè)只有起點，沒有終點，我們必須持之以恒，必須堅持科學發(fā)展觀，必須大力弘揚“艱苦奮斗、敬業(yè)愛崗、無私奉獻”的工作精神。我們有理由相信，科研院所必將在創(chuàng)新文化建設(shè)的探索與實踐中再創(chuàng)佳績，再創(chuàng)輝煌。

參考文獻：

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[2]許青春.科學發(fā)展觀與中國傳統(tǒng)文化研究述評[J].山東社會科學，2009（04）.

科技創(chuàng)新文化建設(shè)范文5

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型城市內(nèi)涵構(gòu)成要素

作為城市發(fā)展知識化的產(chǎn)物，一種全新的城市發(fā)展理念和模式――創(chuàng)新型城市走進了我們的視野，這標志著現(xiàn)代國家城市形態(tài)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，也標志著在工業(yè)化初期和工業(yè)化日趨完善階段城市發(fā)展的主要矛盾已基本解決，現(xiàn)在只有通過不斷的創(chuàng)新才能實現(xiàn)經(jīng)濟的內(nèi)涵式增長，人類進入了真正的信息和知識社會。

一、創(chuàng)新型城市的內(nèi)涵及意義

美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼特提出了最早的“創(chuàng)新”概念，他在 1912年的《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首次從經(jīng)濟學角度提出了創(chuàng)新理論。后來的經(jīng)濟學家從不同的角度與層次對創(chuàng)新理論進行分析與研究。創(chuàng)新是城市發(fā)展的有效途徑，創(chuàng)新可以憑借其創(chuàng)造性、整合性和開放性，通過優(yōu)化配置和集約利用各種資源，將知識轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟發(fā)展的主導因素，激發(fā)經(jīng)濟發(fā)展的活力，提高城市產(chǎn)業(yè)競爭力，促進可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。

與國外研究者秉持“服務以人為本”，強調(diào)城市治理方面的創(chuàng)新，文化理念十分突出，講求精神與物質(zhì)同步發(fā)展的思想略有不同，國內(nèi)學者根據(jù)對創(chuàng)新概念的理解，更強調(diào)創(chuàng)新對城市發(fā)展的重要作用。創(chuàng)新型城市的英文表達有兩種，“Creative City”和“Innovative City”。在本文更趨向于后一種提法，它包含了目前關(guān)于創(chuàng)新型城市研究的主流含義，即研究“創(chuàng)新（innovative）”作為驅(qū)動力的一種城市經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展模式，并不斷融合社會發(fā)展的理念和思想。創(chuàng)新型城市（Innovative City）是新經(jīng)濟條件下，以創(chuàng)新為核心驅(qū)動力的一種城市發(fā)展模式，一般是由區(qū)域科技中心城市發(fā)展演變形成，是知識經(jīng)濟和城市經(jīng)濟融合的一種城市演變形態(tài)。

創(chuàng)新對一個國家來說，是持續(xù)不斷、似無窮盡的過程，是民族的活力與凝聚力所在。創(chuàng)新型城市是一種全方位覆蓋、全社會參與、全過程聯(lián)動的城市整體創(chuàng)新，是城市實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑和關(guān)鍵舉措。建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型城市，是經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，是時代的呼喚、市情的需要、發(fā)展的必然，是提升區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的內(nèi)在要求。

“創(chuàng)新型城市”是能夠激活創(chuàng)新意識，集聚創(chuàng)新資源，發(fā)揮創(chuàng)新作用，創(chuàng)造創(chuàng)新成果，把創(chuàng)新作為基本驅(qū)動力推動城市發(fā)展的城市 ，其對所在城市群或更大范圍內(nèi)的其它區(qū)域具有高端輻射與引領(lǐng)作用。它是涵蓋技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、融資創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新等全社會創(chuàng)新的一個創(chuàng)新體系。從創(chuàng)新氛圍來看，城市擁有豐富的文化內(nèi)涵；從創(chuàng)新主體來看，城市本身就是人才和技能的聚集點；從創(chuàng)新條件來看，城市擁有齊全、標準的設(shè)施設(shè)備，能夠自我成長出最具附加價值的服務部門。

建設(shè)創(chuàng)新型城市，有利于發(fā)揮徐州市的科技優(yōu)勢作用，從而有力地主導經(jīng)濟的增長，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，增強整個城市經(jīng)濟的增長動力，加快富民強市和率先發(fā)展的進程；有利于增強城市集聚和輻射功能，促進資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)，增強城市綜合競爭能力；有利于推動理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，弘揚以改革創(chuàng)新為核心的新理念，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，加快建設(shè)和諧徐州。

二、創(chuàng)新型城市構(gòu)成要素分析

西方學者在對幾十個創(chuàng)新城市進行考察和研究之后，提出了創(chuàng)新型城市必須具備的四個基本要素：

1.創(chuàng)新主體

所謂創(chuàng)新主體即開展整個創(chuàng)新活動的行為主體。作為創(chuàng)新型城市，其創(chuàng)新活動主要由創(chuàng)新主體來完成，創(chuàng)新主體是創(chuàng)新型城市中最重要的能動要素，其它要素均作為環(huán)境要素服務于創(chuàng)新能動要素，它位于最頂端，是最重要的構(gòu)成要素。徐州科技、教育發(fā)達，擁有各類高校12所，在校生10萬人；擁有科研院所30余家，各類科技開發(fā)機構(gòu)335個，各類專業(yè)技術(shù)人才21萬人，在全國地級市中有明顯優(yōu)勢。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，以高層次學術(shù)帶頭人、企業(yè)家、黨政領(lǐng)導骨干為重點，完善人才評價、激勵機制和要素分配制度，著力引進一批先進制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的高層次人才；鼓勵企業(yè)加大人力資本投入和人力資源開發(fā)，努力實現(xiàn)人才效益最大化，從而加快構(gòu)筑區(qū)域性人才高地，在徐州市這個“進取型政府”的帶領(lǐng)下形成推動各項創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展的新格局。

2.創(chuàng)新資源

創(chuàng)新資源是創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國技術(shù)創(chuàng)新資源的投入從數(shù)量看已經(jīng)有了很大增長，研究開發(fā)經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重（即R&D/GDP）已經(jīng)從最低時的0.48%提高到目前的1.2%左右，預計到“十五”末期能夠達到1.5%的戰(zhàn)略目標。近年來，徐州市以加快高新技術(shù)項目建設(shè)為抓手，啟動實施了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)“雙倍增”計劃，實現(xiàn)了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，去年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增幅達到40%以上。今后一個時期，徐州市將進一步加大工作力度，以培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為目標，重點在現(xiàn)代裝備制造、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、新材料、新能源與環(huán)保等六大工業(yè)科技領(lǐng)域，集中優(yōu)勢力量和資金，著力支持智能化網(wǎng)絡(luò)化工程機械、創(chuàng)制藥物、醫(yī)療電子、半導體材料研發(fā)、污染控制技術(shù)與應用、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)信息化改造等24個重大科技項目，力爭取得一批重要創(chuàng)新成果，在推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新上邁出更加堅實的一步。我們應引導自主創(chuàng)新資源的有效集聚，為推動“徐州制造”向“徐州創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變創(chuàng)造重要條件。

3.創(chuàng)新制度

創(chuàng)新制度是創(chuàng)新體系有效運轉(zhuǎn)的保障，是影響生產(chǎn)力發(fā)展的首要因素。政府在創(chuàng)新體系中的地位與角色的明確定位本身就是“創(chuàng)新制度”首先要創(chuàng)新的內(nèi)容。這一點非常重要，因為它是高于、大于單純科技創(chuàng)新之外的基礎(chǔ)性創(chuàng)新。沒有這個創(chuàng)新奠基，科技創(chuàng)新就缺乏基礎(chǔ)平臺。為什么這么多年由中國原創(chuàng)的東西如此拿不出手，不是中國人不聰明，而是中國社會發(fā)展到現(xiàn)在，仍然缺乏為科技創(chuàng)新提供制度支撐的體制環(huán)境、法制（治）環(huán)境包括文化生態(tài)。在我國現(xiàn)階段政府主導的現(xiàn)實背景下，創(chuàng)新制度的改革和推進，必須首先將行政部門在科學研究與技術(shù)開發(fā)中的職能重新定位并盡快轉(zhuǎn)變。國家和政府的基本職能，就是搭建鼓勵創(chuàng)新的機制和平臺，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，通過建構(gòu)良好的科研院所體制，保障科研人員的學術(shù)自由；在技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域，保護知識產(chǎn)權(quán)。行政創(chuàng)新、政府創(chuàng)新和政策創(chuàng)新應該也必須成為我國創(chuàng)新體系的主導力量，因為這是符合中國國情的有中國特色的“創(chuàng)新制度”的創(chuàng)新基礎(chǔ)和原動力。

大力實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，是制度創(chuàng)新的前提。2004年徐州市被評為首批“國家知識產(chǎn)權(quán)試點城市”，市生產(chǎn)力促進中心獲得“國家級示范生產(chǎn)力促進中心”稱號。我們應牢牢把握這一有利契機，精心組織開展知識產(chǎn)權(quán)試點工作，探索建立扶植與激勵機制，努力形成一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)模企業(yè)集團和擁有核心競爭力的高新技術(shù)產(chǎn)品群，使知識產(chǎn)權(quán)成為提高徐州市經(jīng)濟競爭力、促進經(jīng)濟發(fā)展的強大支撐。

4.創(chuàng)新文化

創(chuàng)新文化是先進文化的重要內(nèi)涵。創(chuàng)新文化是維系和促進創(chuàng)新的基本環(huán)境。創(chuàng)新文化是有利于開展創(chuàng)新活動的一種氛圍，是科技活動中產(chǎn)生的與整體價值準則相關(guān)的群體創(chuàng)新精神及其表現(xiàn)形式的總和。園區(qū)環(huán)境、整體形象和規(guī)章制度是創(chuàng)新文化的外在表現(xiàn)形式；創(chuàng)新精神、科學思想、價值導向、倫理道德、愛國主義精神是創(chuàng)新文化建設(shè)的核心內(nèi)容。創(chuàng)新文化和創(chuàng)新制度共同構(gòu)成了創(chuàng)新活動能夠持續(xù)進行的軟環(huán)境，創(chuàng)新文化為創(chuàng)新活動提供文化上的支撐，而創(chuàng)新制度則為創(chuàng)新活動提供制度上的保障，成為了創(chuàng)新型城市運轉(zhuǎn)的有效機制。美國硅谷之所以成為全球信息產(chǎn)業(yè)的搖籃，主要在于其有獨特的創(chuàng)新文化。建設(shè)良好的科研環(huán)境，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，對于徐州激勵和培育創(chuàng)新思維、造就創(chuàng)新人才、做出創(chuàng)新成果和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，具有積極的促進作用，是順利推進知識創(chuàng)新工程，全面提高徐州市整體創(chuàng)新能力的有效保證。徐州市近年來對創(chuàng)新文化建設(shè)重要性的認識不斷提高，主動參與的積極性不斷增強，科技創(chuàng)新與文化創(chuàng)新良性互動的局面初步形成，為激勵和培育創(chuàng)新思維、造就創(chuàng)新人才、做出創(chuàng)新成果和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極的促進作用。

三、建設(shè)創(chuàng)新型城市的模式選擇

創(chuàng)新型城市的發(fā)展模式是政治、歷史、經(jīng)濟等多種因素作用的結(jié)果。目前根據(jù)政府和市場在創(chuàng)新型城市建設(shè)中的不同組合，可將其發(fā)展模式分為三種：政府主導型發(fā)展模式、市場主導型發(fā)展模式、混合型發(fā)展模式。

政府主導型發(fā)展模式是指有城市政府指定明確的創(chuàng)新型城市的發(fā)展戰(zhàn)略，指定和頒布促進創(chuàng)新型城市建設(shè)的政策措施，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施投資，推動國際、國內(nèi)創(chuàng)新型資源要素的聚集，營造一種利于創(chuàng)新的氛圍，引導全民參與到創(chuàng)新型城市的建設(shè)中來。如果把創(chuàng)新型城市的建設(shè)劃分成一個從低級到高級的成長階段，根據(jù)城市的創(chuàng)新能力，我們可以將成長階段分為：前創(chuàng)新型城市經(jīng)濟階段、創(chuàng)新型城市經(jīng)濟初級階段、創(chuàng)新型城市經(jīng)濟中級階段、創(chuàng)新型城市經(jīng)濟高級階段。從國家統(tǒng)計局2005年11月的自主創(chuàng)新能力指標來看，徐州目前尚處于創(chuàng)新型城市經(jīng)濟初級階段，那么依靠自上而下的力量建設(shè)創(chuàng)新型城市的政府主導型發(fā)展模式是我們的最佳路徑選擇。

政府主導型發(fā)展模式要求政府要積極介入當?shù)氐膭?chuàng)新建設(shè)，在創(chuàng)新中的每一個治理項目都需要其強有力的掌控與支持。政府的領(lǐng)導能力是整合各部門力量、促進城市創(chuàng)新發(fā)展的能力。積極強大的政府是城市進行社會復興和創(chuàng)新發(fā)展的必然因素。基于政府主導型發(fā)展模式的特征，政府管理模式要向重在培育城市自主創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)型。政府職能要由一般服務型政府轉(zhuǎn)向加強創(chuàng)新激勵型政府；工作重點要由一般的營造親商投資環(huán)境，向打造科技創(chuàng)新高地、集聚創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)變；管理重點要由規(guī)范市場秩序，轉(zhuǎn)向引導創(chuàng)新資源、激勵創(chuàng)新要素的制度保障。

市場主導型發(fā)展模式更側(cè)重于在市場配置資源的前提下，自發(fā)的在城市地區(qū)形成產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群和有利于創(chuàng)新的環(huán)境。此模式主要是發(fā)達的工業(yè)化國家采用。相比較前兩種模式而言，混合型發(fā)展模式強調(diào)在創(chuàng)新型城市建設(shè)中同時吸收政府與市場的力量，西方國家的實踐證明，創(chuàng)新型城市建設(shè)不僅需要利用市場機制推動創(chuàng)新要素向城市的聚集，還需要利用政府的強勢加大對城市科技和知識競爭力的投入。因此，未來的創(chuàng)新型城市的建設(shè)與發(fā)展更趨向于這種自上而下和自下而上的發(fā)展模式。

四、結(jié)束語

自主創(chuàng)新是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署，是一項系統(tǒng)工程，需要全社會共同努力，從思想觀念、體制改革、機制完善、科技創(chuàng)新、環(huán)境優(yōu)化等方面采取一系列有力的措施予以整體推進。創(chuàng)新型城市是二十一世紀城市知識化發(fā)展的主要形態(tài)，是城市實現(xiàn)跳躍式發(fā)展的途徑。城際間的發(fā)展競爭已越來越趨于科學技術(shù)和創(chuàng)新能力的競爭，創(chuàng)新已成為城市經(jīng)濟發(fā)展重要的內(nèi)在動力和決定性因素。創(chuàng)新型城市以創(chuàng)新主體、創(chuàng)新資源、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新文化這些核心要素為支撐，形成城市持續(xù)創(chuàng)新能力，推進了城市基于經(jīng)濟增長和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)之上的城市雙贏發(fā)展。

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科技創(chuàng)新文化建設(shè)范文6

協(xié)同創(chuàng)新更有利于發(fā)揮效果

協(xié)同創(chuàng)新已成國際盛行的創(chuàng)新模式。在一些發(fā)達國家，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)出現(xiàn)許多成功案例，且受到越來越多創(chuàng)新主體的青睞。真正的密切協(xié)同，必須有共同的基礎(chǔ)。一是理念相通相同。缺乏良好的共同理念，各懷心思，拉郎而配，不可能有真正的協(xié)同，只能浪費時間，無果而終。二是彼此各有互補需求。良好的協(xié)同關(guān)系往往是建立在各有短長、優(yōu)勢互補的主體之間。大學、研究機構(gòu)和企業(yè)具有各自的優(yōu)勢與特色，在協(xié)同創(chuàng)新中也要注意做到凸顯特色、“協(xié)而不同”。三是通過協(xié)同，各有所獲，各得其所，共同發(fā)展。這是協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)果，也是檢驗協(xié)同是否成功的關(guān)鍵。協(xié)同各方獲益內(nèi)容有別，獲益大小不同，但都必須對自己的創(chuàng)新有所促進，這樣的協(xié)同方能有效且持久。

協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)是管理創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新的生命力在于制度和文化。在我國，參與協(xié)同創(chuàng)新的各主體往往分屬于不同部門、體系，甚至歸屬于不同地方政府，參與合作的具體人員也常因貢獻大小有不同的利益訴求。于是，部門或個體間的利益協(xié)調(diào)往往成為合作成功的最關(guān)鍵要素。因此，政府部門和單位領(lǐng)導一定要為創(chuàng)新主體營造良好的管理環(huán)境，通過制度創(chuàng)新，破除“圍墻”，形成合適的體制機制環(huán)境。在現(xiàn)實的產(chǎn)學研合作中，許多“只戀愛、難結(jié)婚”，或“能結(jié)婚、不生子”的案例，究其根子多源于此。

文化轉(zhuǎn)變才是創(chuàng)新動力的源泉

要培育良好的創(chuàng)新文化。文化是無形的，但文化的力量是巨大的，常常出現(xiàn)“成也蕭何敗也蕭何”的情況。舉例來說，十年前，國外企業(yè)管理中十分成功的ERP軟件在國內(nèi)也時興一時，廣為推薦，然而少見成效。究其原因是南橘北枳，文化水土的原因。西方管理重理性、依契約，管的是事、是流程；中國是人情社會，主要管的是人、是關(guān)系。以法理為基礎(chǔ)的ERP管理技術(shù)到了中國企業(yè)，自然會水土不服。產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的過程，不完全是一個技術(shù)過程，更多的是一個極其復雜的社會過程，是一個人與人之間思想、愿景交流和互動的過程。相關(guān)主體的文化差異常常很大。只有把人們的愿景、價值觀、理念、系統(tǒng)思考等等文化因素整合在一起，在充分理解的基礎(chǔ)上，高度重視彼此文化的交融和認同，特別要破除不利協(xié)同合作的“麻將文化”和“豎井文化”，形成互補支持的橋牌文化和開放大氣的海洋文化，共同營造有利協(xié)同、促進創(chuàng)新的文化環(huán)境，建立在技術(shù)集成之上的協(xié)同創(chuàng)新才能真正獲得成功。

模式和創(chuàng)新本身不兼容

模式和創(chuàng)新本身是不兼容的。他認為，培養(yǎng)創(chuàng)新人才不應該有統(tǒng)一的模式。任何一個人如果在同樣一個模式下面，在一個模板下面呆的時間長了，他一定會形成的思維方式、行為方式以及生存方式，都變成固定了，很難有新的變化，或去接受新的事物。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，一定不要搞一個模式。

我們可以有一個很好的理念，但是模式和創(chuàng)新本身就是一個不可兼容的東西，人才的培養(yǎng)跟創(chuàng)新人才培養(yǎng)，如果用一個模式，這絕對是成功不了的。培養(yǎng)人才不要有模式，但是要注意因勢利導，因材施教。創(chuàng)新人才一定是要善于提問題，一定要敢于提問題，我們這方面現(xiàn)在比較缺乏。但是在提問里面，敢于提問了之后，還要善于提問，提有意義的問題。對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是要創(chuàng)造一個良好的頭腦，給他充分的陽光雨露，然后對每個人因材施教。

創(chuàng)新環(huán)境需要全社會共同營造

創(chuàng)新是一項涉及多種要素的復雜經(jīng)濟、社會現(xiàn)象，任何單個的創(chuàng)新都不是孤立地完成的。創(chuàng)新系統(tǒng)各組份之間的充分交流互動共享，是創(chuàng)新系統(tǒng)成功的特征，也是創(chuàng)新系統(tǒng)成功的保證。實現(xiàn)子系統(tǒng)間的交互、共享，要靠制度和文化。制度以硬性的規(guī)范對相關(guān)的創(chuàng)新要素進行約束或激勵，而文化則通過對核心價值的認同實現(xiàn)軟性的約束或激發(fā)。如果說企業(yè)、研發(fā)機構(gòu)等社會組織是構(gòu)成國家創(chuàng)新體系的硬件，那么制度和文化則如同創(chuàng)新體系的系統(tǒng)軟件。在這里，文化不能僅僅理解為某種虛擬的價值與氣氛，而是嵌入在組織、體系之中顯示出的無形力量，時刻發(fā)揮著導向、激勵功能，它與制度相輔相成，相得益彰。

自主創(chuàng)新，不僅是指科技創(chuàng)新，同樣包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織管理和市場運作的創(chuàng)新。沒有這些創(chuàng)新，自主科技創(chuàng)新難以實現(xiàn)。顯然，建設(shè)創(chuàng)新型國家決不僅是科技界的事，也是全黨、全民，各行各業(yè)的大事。因此，培育創(chuàng)新文化，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，同樣是全社會的共同要務。十七屆六中全會以建設(shè)社會主義核心價值體系為根本任務，全面部署文化建設(shè)，這為全社會的創(chuàng)新文化建設(shè)提供了最好契機。

從社會條件講，要營造良好的創(chuàng)新文化環(huán)境，必須在幾個方面做出努力。首先，要以體制、機制創(chuàng)新，為創(chuàng)新文化的培育構(gòu)筑堅實的制度基礎(chǔ)。體制、機制是大文化概念的組成部分，又是文化建設(shè)的制度手段，為文化的養(yǎng)成設(shè)定行為規(guī)范的底線。文化自覺的形成需要長期的制度硬性約束。要以改革精神，構(gòu)建能激勵企業(yè)、院所、個人自覺創(chuàng)新的制度體系，要給小人物創(chuàng)新活動給予更多的關(guān)懷和制度空間，讓廣大群眾的自主創(chuàng)新精神充分迸發(fā)，使真正的人才能自然地脫穎而出。

其二，要以法促德，德法并重，抓緊構(gòu)建社會信用體系。創(chuàng)新需要激情，但須拒絕浮燥。創(chuàng)新追求卓越，但不能憑空臆想。創(chuàng)新必須務實，唯實才能求真。良好的社會信用體系，是創(chuàng)新文化的本底。虛浮者得道，造假者成風，沒有基本的信用作保障，自主創(chuàng)新無從談起，創(chuàng)新國家則更是空談。當前，在科技、教育界，當務之急是建立處置不端行為的機制和科學規(guī)范，還科學、教育一片藍天凈土，鏟除滋生學術(shù)腐敗的土壤溫床。在全社會，要以有力措施，更嚴厲打擊貪污受賄的腐敗行為，以及制假售假等違法行為，逐步建立社會信用體系，為科技創(chuàng)新提供良好社會秩序和環(huán)境。要在全社會加強會風、文風的改造，反對假話、空話、套話，倡導說真話、實話，允許講錯話。要從領(lǐng)導做起，從宣傳部門做起，形成真實可信、生動活潑的社會局面。