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大學生創業困境范文1

如今的就業壓力十分嚴峻，市場競爭日益激烈，大學生創業為解決大學生就業提供了一條有效途徑，但是創業也是十分困難的，國家對大學生創業高度重視，但是實際上創業的選擇低，導致創業的失敗率極高，所以為了提高創業的成功率，國家政策的創新和轉型是提高大學生創業成功率的一個重要途徑。所以在這個高速發展的信息時代里機遇是很多的，但是大學生面臨的創業挑戰主要分為三個方面。一是創業者自己的心態、信念等不夠堅定。二是創業者的資金、經驗、人脈等不足。三是國家政策。國家對大學生創業的政策優化轉型是提高大學生創業成功率的關鍵。

1大學生創業政策的困境

1.1創業面臨的資金壓力

大學生創業面臨的第一個問題就是資金不足，這也是每一個大學生創業所必需面臨的挑戰。假設家里經濟條件尚可，為支持大學生創業，家庭雖有心贊助資金，但多半心有余而力不足，因為大學四年各項費用亦是不菲，畢業后又拿家里的錢創業，肯定會有壓力；如果向國家銀行借錢，手續繁雜，申請時間長，借貸資金數額低，降低了大學生創業的積極性，導致大學生喪失創業的信心。

1.2政策的缺失

大學生創業的過程中一定需要國家政策的扶持，為了能夠提高大學生創業成功幾率，國家在一定政策上對大學生創業具有傾斜。國家對大學生創業有極高的期待，但是在事實上，大學生的創業意愿并沒有真正轉換成創業實踐，大學生創業面臨的政策缺失是導致大學生創業失敗的一個重要原因。

1.3對創業困難認識不全

大學生在學校里，掌握了許多的科學文化知識以及豐富的專業素養，但是缺乏實踐鍛煉，初涉社會，會遇到各種意想不到的困難，雖然在創業前期大學生具有極高的熱情和動力，但是對創業困難的認識不足，沒有做好足夠的心理準備，導致創業的失敗，沒有了東山再起的信心和毅力。所以，對創業初期的各種艱難創業者一定要有前期的預測，對創業困難的認識要全面，以至于在后續的創業失敗過程中有個良好的心態。

2大學生創業政策的創新與轉型

2.1促進創業文化，帶動創業體系

創業文化的核心主要是創新精神，而創新是創業家的基本職能。將創新創業的主體和它賴以進行創新的背景相結合構成一個創新系統，就會使得創新具有了明顯的特色和文化烙印，這種將主體與背景想結合的創業文化實現了資源的優化整合，帶動了大學生的創業體系。

2.2開展創業教育，傳播創業精神

學校開展創業教育時應和專業的創業基金或者孵化企業進行合作，多開展一些高規格的、高仿真的創業大賽、創業計劃、創業實習等多種活動，介紹大學生創業指導的新內容和新做法，包括創業項目的選擇、市場營銷與策略、客?簏a href="lunwendata.com/thesis/List_4.html" title="管理論文" target="_blank">管理與?務、創業者的基本素養、創業成立的流程及注意事項等。幫助大學生認識創業并在創業過程中傳播創業精神，做好創業準備和創業計劃和實施策略。

2.3減少進入障礙，開通創業綠色通道

為支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。各地政府為了扶持當地大學生創業，也出臺了相關的政策法規，而且更加細化，更貼近實際，為大學生創新創業提供寬松的準入環境和便捷的手續辦理服務，助推大學生創新創業。

2.4啟動資金支持，解決融資障礙

科技部、財政部聯合建立并啟動了政府支持為主的科技型中小企業技術創新基金，以幫助中小企業解決融資困境。創新基金已經越來越多地成為科技型中小企業融資可口的“營養餐”。無論企業的規模大小，只要方向對了，政策有了，都能拿到國家相應的專項資金。

2.5提供商業支持，便于創業服務

政府對市場動向的分析，以市場為導向，給大學生創業一個跟上社會的平臺，這能給予大學生很好的啟發，便于大學生創業項目的發展和轉化。大學生可以根據市場的需要推出自己的新技術、新產品和新服務，也針對市場的動向去升級自己的技術，保證自己不會被逐步淘汰。而且當前我國正在加快經濟結構改革，要發展有潛力的、有較高核心能力的新產業，這種戰略為大學生創業者帶來了難得的機會，也使得大生創辦的新興企業獲得更多的支持。

大學生創業困境范文2

關鍵詞：當代大學生；創業；機遇；困境

引言

大學生就業是整個社會所關注的問題，鼓勵大學生自己創立事業可以有效解決這個問題。即使國家和政府在政策和經濟上給大學生創立事業提供了非常強大的支撐，學校和社會也為大學生創立事業營造良好的環境，這些都為大學生創立事業提供了各種各樣的機遇。但是，在國內外的復雜環境下，大學生創立事業依然處于一種困難的境地。如何擺脫這樣一種困境，更好地利用機遇，從而使得大學生能夠成功地創立一番事業，是國家、社會、學校和個人需要聯合起來，共同解決的重大任務。

1.當代大學生創業的機遇

對于創業者來說，如今創業迎來了繁榮的發展，面臨著各種各樣的機遇，同時也處于一種困難的境地。對于當代大學生來說，他們所遇到的機遇，首先是由國家和政府為他們提供的。國家給當代大學生創立事業提供強大的政策方面的支撐，同時在制度上給他們提供一定的保障。我國推出了許多政策，保證就業，尤其是關于鼓勵人們創立自己事業的政策最為重要。國家為創立事業的人們提供融集資金、稅收、行政方面的服務等多個政策方面的支撐。產業顯示了我國經濟方面的鮮活生命力，促進高端全新技術實現產業化的道路，能夠培養和推動新興產業的成長，并且為失去工作的人們和剛剛進入工作崗位的人們提供重要的途徑。我國政府也為當代大學生創立事業提供了政策方面的支撐，并且通過一系列措施幫助大學生創立自己的事業。大學生可以享受相對優惠的創立事業的條件，尤其是貸款方面的利息比社會人士要少得多。即使每個大學生創立事業的方法和渠道不一樣，但是都能夠得到政府的支持。有些地方級別的政府還聯系當地的經濟特點，提出符合當地特色的支持產業的政策，從事吸引越來越的大學生來到創立事業的隊伍里。這能夠幫助大學生擺脫就業困難的局面，同時也可以給其他社會組成人員提供更多的工作機會。

其次，社會輿論給當代大學生創立事業提供了支持，而且價值引導也為大學生創立事業提供了機會。隨著社會的進步，人們的觀念在不斷變化。以前人們總是覺得當官好，企業工作穩定，而下海經商，自己創業的人們是因為沒有人要。但是這些思想觀念逐漸走出了社會主流，如今各個行業都具有各自的優勢，創業形勢越來越好。在國家和政府的支持和倡議下，人們越來越支持創立事業，給當代大學生自己創立事業營造了積極的社會環境，改變了以前的價值引導方向。這些年以來，我國高等院校對創業方面的教育越來越重視，幫助大學生樹立創立事業的責任感。學校可以給大學生創立事業提供強有力的推動力，并且幫助他們樹立創業的意識。最后，我國正處于經濟轉變類型的階段，經濟結構在不斷變化，新興產業在不斷發展。我國要對高端新興的產業進行強大的支持，這給大學生創立事業提供了千載難逢的機遇，而且大學生創立新興產業的相關事業就會得到更強大的支撐和幫助。

2.當代大學生創業的困境

首先，我國的經濟形勢不是很好，世界經濟形勢也不是很好，所以當代大學生創立事業所身處的經濟環境不是很好。很多國家推出一系列政策，對各自國內的市場進行了保護，我國在出口方面的貿易也遇到了阻礙。面臨不斷出現的金融方面的危機，大學生創立事業需要面對由此產生的各種各樣的矛盾，他們所面臨的困境依然很大。其次，從推出政策到落實政策都需要一定的時間，而且在政策相關配套設施方面的建設還不是很完善，尤其是軟環境的建設仍然面臨一系列阻礙的元素。即使我國在這些年以來不斷推出了許多鼓勵和支持大學生創立事業的政策，但是這些政策需要各個部門的合作和幫助才能夠落到實處，而這個落實的過程并不短。因為在落實政策的過程當中，關系到資源的利用和各種利益之間的關系，有些環節可能出現政策缺失，也無法讓各個部分都非常配合地工作。

雖然國家通過一系列政策支持大學生創立事業，但是并沒有建立完善的相關體系，這就會增加大學生創立事業所需要的成本，從而加大剛開始創立事業的負擔。政府所提供的支持的力度比較有限，雖然推出了支持的政策，但是在具體實施的過程中并沒有獲得顯著的實際效果。政府在支持大學生創立事業上的政策方面沒有什么實際使用價值，并且比較單一。最后，從學校來看，我國許多高等院校并沒有設立產業教育方面的課程，而且沒有大力鼓勵大學生進行產業。大學生在學校里無法提高自己的創業方面的技術和能力，而且在產業意識方面也缺乏培養。這些大學生雖然想要創立自己的一番事業，但是由于缺乏正確的認識，對市場的評估不是很正確，并且對市場的調查也不是很深入，所以會使他們在實際創業過程中陷入艱難的困境。

3.結語

隨著我國在高等教育上的改革的深入，大學生的就業問題越來越受到關注。如何解決當代大學生的就業問題已經成為我國國家和家庭需要關注的地方，也是社會和每個人需要關注的地方。提倡當代大學生創立自己的事業，不但可以解決大學生個人的就業難題，還可以給其他人提供工作崗位。雖然說我國國家、政府和社會都為當代大學生創立事業提供了各種各樣的機遇，但是他們同樣面臨許多嚴峻的挑戰，身處一種困難的境地。（作者單位：1.西華師范大學管理學院；2.西華師范大學政治與行政學院）

參考文獻：

[1] 周純，王鋒，當代大學生創業的現實困境及對策[J]，黑龍江高教研究，2013（9）：107-108

[2] 王保義，當代大學生創業的現實困境與政策選擇[J]，教育理論與實踐，2012（36）：9-11

大學生創業困境范文3

關鍵詞：大學生創業； 創業支持體系； 創業教育

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-115-002

聯合國教科文組織曾經提出創業教育是“第三本教育護照”，把創業教育提到和學術教育、職業教育同等重要的地位看待。[1]實施創業教育不僅能夠解決大學生就業難的問題，更能夠提高大學生自身的創新精神、競爭能力，帶動全民族素質的提高。在創業教育（Entrepreneurship Education）方面，中國的平均水準低于全球創業觀察（GEM）統計的均值水平，大學生創業比例不到畢業生總數1%，而在發達國家這一比例一般達到20%左右。[2]做好大學生創業教育工作是一項系統性工程，其中大學生創業支持體系至關重要。所謂大學生創業支持體系是指在大學生創業過程中的綜合支持體系，包括政府政策支持、學校教育支持、社會資金支持、環境服務支持等要素。由于我國大學生創業活動發展到目前，仍處于起步階段，因此在大學生創業支持體系方面仍存在諸多不足，成為了制約大學生創業的瓶頸性因素。基于此，進一步建構完善、科學的大學生創業支持體系就顯得尤為必要。

一、我國大學生創業支持體系面臨的主要困境

1.金融支持渠道較為滯后單一

金融支持主要指企業成長過程中獲得金融資源與支持的程度。包括創業扶持基金、金融機構貸款和風險投資基金等。近年來我國為營造大學生創業的良好氛圍，政府、高校、部分社會團體都建立了大學生創業的專項扶持基金，但其規模不大、資金總量較少、申請難度較大等矛盾突出。同時由于資助面廣，這些專項資金對于大學生創業個體的持續性扶持力度不大。目前，雖然各地政府都有對大學生創業提供的小額貸款政策支持，但大學生創業申請這類貸款的限制條件較為苛刻，且審批程序繁瑣，資金到位不夠及時，并需要公務單位工作人員或固定財產等進行信用擔保，導致了大學創業融資難。有的高校對大學生創業給予一定的啟動資金作為支持，但僅有幾百元至幾千元不等，主要用以激發學生的創業意識，融資作用不大。對于風險投資基金而言，由于我國資本市場還不完善，風險投資機構對所投資項目的職業資質和發展前景要求較高，現實中很多大學生創業團隊無法達到，因此申請風險投資對大學生創業團隊來說可能性非常小。最后，因為大學生缺乏有保證的信用擔保，金融機構出于降低信貸風險和審批成本的考慮，沒有太大意愿給大學生創業項目提供融資支持，從而導致目前國內相關大學生創業信貸優惠政策難以得到切實的落實。

2.政府政策和項目支持的契合度較低

創業支持體系中的政府政策主要包括對政府創業活動、創業型企業、市場環境、企業行為、稅收等方面的政策規定。目前國內諸多大學生創業支持政策在制定和執行過程中，缺乏系統性、可操作性和針對性。如創業政策多聚焦于大學生創業初始期有關稅收、費用減免等，而對創業企業在經營過程中所遇到的各類問題沒有得到充分關注，尤其是在對大學生創業的市場信息、人才引進、社會服務等方面沒有相關配套。同時，很多高校在對政府創業支持政策的執行方面，只重視傳達和宣傳，而對于利用政府政策給予匹配性的創業實踐指導仍有很大不足。從政府創業項目支持的角度來說，政府項目是指政府對于創業型企業能夠提供的直接項目。以高校創業科技園和孵化基地為例，目前很多的在管理和運作上存在不良問題，如質量參差不齊，缺乏有效監管，學生企業入園后的持續服務不到位等。最后，與歐美發達國家相比，目前國內還缺乏專門為大學生創業者提供服務和咨詢的專業機構，導致了大學生創業者在尋求政府政策優惠和項目支持過程中渠道不暢，契合程度較低。

3.傳統的教育培訓與創業實踐不協調

科學的教育培訓是取得創業活動成功的有力支持，也是創業者將創業沖動變成商業現實的思想基礎。但目前在我國，就創業教育的水平而言，與世界發達國家相比存在明顯差距。大學創業教育和培訓的落后是中國創業環境提升所要克服的關鍵性瓶頸。在我國，目前創業教育與培訓職能主要集中在高校教育上，政府和社會機構開展的大學生創業培訓還未得到應有的關注與認可。但目前各高校在大學生創業教育和培訓過程中仍存在不足，如缺乏系統全面的創業人才培養方案，大多數創業課程還只是屬于“職業規劃”、“就業指導”系列，沒能形成獨立的課程體系，導致創業型人才的知識和能力達不到較高標準；缺乏專業的師資隊伍，大部分高校沒有既具備一定理論知識，又具備一定創業實踐經驗的教師團隊，致使大學生創業應用能力水準不高；缺乏具有針對性的創業技能培養平臺，高水平的大學生創業實訓基地嚴重缺失，部分創業實踐教學基地開放程度不夠，在培訓理念與機制上和當代大學生創業者的實際需求相脫節，沒有激發起大學生創業者的自身潛能和前瞻意識。

4.公共服務支持體系嚴重不足

從全社會對大學生創業所能夠提供的公共服務支持體系來看，目前仍有較多的盲點。首先是研發與開發轉移比例不高，目前高校科技成果轉化較多呈現出“成果多、轉化少、推廣難”的局面。集中在大學生創業領域中，則體現在創業項目科技含量低，成果轉化困難；其次，商業和專業基礎設施缺失，目前國內商業資源和服務費用過高，極大的增加了大學生的創業成本，商業資源和服務獲取渠道缺乏，難以找到優質的資源和服務支持；再次，行業限制仍然突出，目前很多領域，存在行業政策性壁壘，不允許大學生從事相關的創業活動；最后，基礎設施使用成本較高，目前政府和高校也都通過各種方式為大學生創業提供場地、辦公設施等方面的支持，但很多創業型企業一脫離孵化期，就沒了免費的基礎設施支持，創業成本猛增，難以應付。

5.創業文化氛圍不夠濃郁

創業文化主要是指現存的社會和文化規范是否鼓勵創業行為。在我國，傳統文化力量強大，強調安穩、踏實，沒有鼓勵創新精神、冒險意識和創新創業行動的文化基因。盡管改革開放已經走過了30多個年頭，但傳統文化和家庭觀念的強大思想仍然對當前大學生創業者的創業熱情產生較大的負面影響。從社會整體上來看，雖有很多大學畢業生通過自力更生，取得了創業成功，引起了良好的社會反響和思潮。但社會整體創業氛圍仍然不夠濃郁，各種文化導向還是讓許多大學生認為上大學就是為了“學而優則仕”，應該進入體制內，端上“鐵飯碗”，這才是正道。許多人會對那些選擇了自主創業的大學生產生不好的聯想和猜疑，甚至覺得是其沒有較好的學業基礎才逼不得已要走創業之路的。尤其是在現行國情下，許多家長也都希望子女可以找一份穩定的工作，而不太支持子女冒險創業，導致了許多大學生的創業欲望遭到打壓，沒有盡情的迸發出來。

二、建構我國大學生創業支持體系的主要路徑

大學生創業支持體系是一個復雜的系統，按照目前的研究共識來看，主要由政策支持、教育支持、資金支持、服務支持四個子體系共同構成。完善大學生創業支持體系，必須把零散分布的支持系統整合起來，突破系統壁壘，從而建構完善、科學、高效的大學生創業支持體系。

1.強化政策支持子系統

基于現實國情，政府和社會組織應明確自身使命，旗幟鮮明的確立一系列政策和措施來鼓勵、支持和促進大學生創業，使大學生創業成長型企業成為今后我國經濟前進中最具活力的力量之一。為此，第一，要在創業鼓勵政策方面，設立大學生創業綠色通道，簡化創業注冊手續，激發創業熱情；要制定學生創業風險保障制度，將大學生創業者納入特定保障體系，解除學生創業的后顧之憂；要成立各類創業咨詢服務機構，協助制訂創業企劃方案，給予經營實踐指導；還要為大學生創業成果采取保護措施，有條件地要適當延長專利首次保護期。第二，在稅費政策方面，要降低大學生創辦企業和企業運營中的行政管理費用，給予較大的稅收優惠，減輕企業負擔。第三，在技術支持政策方面，要制定相應的法律法規保證大學生企業核心技術專利；鼓勵國有企業、知名企業和大學生創業企業進行技術交流和援助；要大力引導高校科研力量協助大學生企業改良技術條件。第四，在項目支持政策方面，要針對大學生企業社會資源匱乏這一現實情況，積極引導一定比例的政府和社會項目向大學生創業企業傾斜，尤其是給予小微型大學生創業企業以一定的競爭機會，扶植其健康發展。

2.強化教育支持子系統

作為大學生創業的基礎搖籃，深化大學生創業教育理念，將創業教育融入到大學生的教育體系中，營造自主創業的良好氛圍，是高校的重要使命。第一，要將創業課程納入學分體系，促進創業教育成為如同專業課一樣的必修課，同時將創業技能、創業培訓、創業活動的開展都作為學生畢業學分的必要環節，促進創業教育普及。第二，要建構科學的創業課程設置，高校要結合各專業特色，開設具有滲透性和針對性的創業課程，同時要積極借鑒美國百森商學院的圓桌會議、MIT創業課程實驗、斯坦福大學商業模擬談判等體驗式和操作式的創業課程形式，培育學生創業者的創業綜合素質。第三，要大力開展創業競賽，世界范圍內最早的高校創業競賽源于美國百森商學院在1984年開展的Business Plan Competition[3]，基于現實國情，我們要將創業競賽作為創業課程的拓展性補充，用來鍛煉大學生的創業技能、創業構想，同時要加大對于創業競賽優秀作品的支持和孵化力度，給予他們有效的創業轉化評估，從而更好的使大學生的創業構想轉化為創業實踐。第四，要認真做好高校教輔支持，借鑒日本經驗，積極設立技術轉移組織（TLO）和科研成果收入分配體制，促進高校科研和學生的創業思想進行可操作性的商業轉化，努力使得高校創業教育形成“學習-構想-應用”的有機循環[4]；還要積極建立創業俱樂部和沙龍等，利用校友和校外企業家資源等開展創業宣講和講座；同時要積極聯系各類企業進駐校園，建立高校創業聯盟和創業中心，共同制定創業教育課程和各類活動方案，提供技術和商業咨詢，保證高校創業教育的可持續發展。

3.強化資金支持子系統

企業的創建、運營、維系都需要資金的流動，資金鏈運行效用對于企業健康發展有著至關重要的作用。因此，要積極建立和完善以家庭、學校、政府、社會四位一體的資金支持體系。首先，從家庭資金支持來看，有超過70%的大學生，其創業原始資本來源于家庭，因此要引導形成良好的社會氛圍，鼓勵家庭支持大學生創業，提供資金支持，同時更要讓家庭給予學生創業者以強大的精神支持。其次，從學校資金支持來看，高校要積極開展科研成果商業轉化，設立較高額度的創業競賽獎勵基金，有條件的可以直接設立創業種子基金，這些資金支持能有效減輕大學生創業的時間成本，縮短創業周期。再次，從政府資金支持來看，要進一步減免大學生創業的相關稅費，降低大學生創業的資金準入門檻，減輕大學生小微型創業企業的運營負擔；同時，要積極確立更加人性化、科學化的銀行貸款機制，政府要制定政策引導國有商業銀行必須設有一定比例的商業貸款專門支持大學生創業，其貸款利率在各地做相應調整；同時要建立適當的擔保預約制度，保證大學生創業融資的渠道暢通有序。最后，從社會資金支持來看，要動員民間NPO聯合專門投資者對優勢大學生創業項目進行風險投資，既帶有股權性質投資，又在咨詢、財稅等領域對大學生企業給予援助；條件允許的，可以動員民間NPO組織企業來投資與其發展方向相關的學生創業企業作為加盟或技術聯合子公司等，從而提高大學生創業企業的融資能力。

4.強化服務支持子系統

在大學生創業支持系統中，服務支持子系統是對大學生創業中后期的持續支持服務，正是由于這種持續性，因此服務支持的水準，很大程度上決定了大學生企業的成長方向和健康程度。為此，首先，要加強創業基地建設，通過政府和高校為主導，建立有利于大學生創業的產業園或“孵化基地”，可以積極借鑒美國硅谷經驗，開辟依托高校便利的創業入駐場地，將小微型高科技企業設立到孵化園，促進學生創業的企業不斷的發展壯大。其次，積極提供集成化的服務設備，大學生企業創業初期的基礎設備援助至關重要，可積極借鑒日本模式，給大學生創業企業建立設備租借制，在租借一定期限后分期付款購買設備，有條件的可以提供一些免費的相關設備，包括基礎辦公設備、生產運營設備、科技研發設備等。再次，要科學做好創業市場引導工作，由于缺乏市場經驗和營銷渠道，支持大學生創業需要政府、高校、社會的市場導向支持，努力降低市場信息不對稱，引導大學生創業企業在政府、高校的幫助指導下，了解市場和行業信息，疏通客戶渠道，完成市場細分，實現市場的有效覆蓋和可持續培育。最后，要強化管理服務支持，借鑒美國小企業管理局（SBA）經驗，設立創業專家咨詢團，為缺乏商業經驗的大學生創業團隊提供包括財務管理、經營計劃、市場營銷、技術研發和融資等方面在內的咨詢服務，同時還要積極開展對于大學生創業企業人員的再培訓，幫助學生創業企業管理人員提升運營管理競爭力，使大學生企業能夠盡快做大做強。

基金項目：本文系南京理工大學大學生創新創業研究課題《我國大學生創業支持體系研究》成果。

參考文獻：

[1]王樹恩.高校創業教育管理模式與質量評價研究[D]天津：天津大學博士學位論文.2009：6

[2]呂玲.試論大學生創業成功率的提高[J]黑龍江高教研究， 2011（2）：112

大學生創業困境范文4

[關鍵詞]創新創業教育 調研分析 創業傾向

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0044-02

一、引言

在我國經濟增長減緩，結構調整深化的背景下，傳統的就業渠道逐漸萎縮。國家對大學生創業給予了許多政策支持，但普通高校準備得并不充分。本文通過對學生的深入調研，揭示當前普通高校創業教育所面臨的障礙，并對普通高校進行創業教育提供一些改革參考方案。

二、普通高校創業教育研究現狀

對于目前普通高校創業教育的現狀，有一些學者已經開始通過調研等方式進行研究。劉營軍，吳彥寧等通過對江蘇省25所高校開展的調查顯示，各高校的創新創業教育得到了相應的重視，且已經逐步形成了課程和實踐教育體系，但是學生對創新創業教育的認知還存在偏差。西鳳茹、代鳳美等在調研的基礎上，提出要促進大學生創業傾向的發展，必須注重培育積極的個人特質，建立完善的創業教育體系，營造良好的創業社會環境等。喬孟濤、焦昆等通過在河北農業大學的調研，提出要注重實踐環節的創業教育，并依托產學研一體化的技術創新機制來提高創業教育的質量。上述調研比較真實地反映了高校在創業教育上的投入及效果，但是對經管類專業，尤其是普通高校管理類專業的創業教育及其面臨的困境研究得不夠，缺乏具有實際操作性的對策與建議。有鑒于此，本文試圖通過對上海工程技術大學經管類專業學生的調研，分析普通高校經管類專業創新創業教育的現狀與存在的問題。

三、普通高校經管類專業創業教育的調研分析

作為地方性高校，上海工程技術大學較早地意識到了創新創業教育的重要性，管理學院也率先推出了相應的創新創業課程和實踐課程。為了解創新創業教育的效果，筆者對管理學院二年級以上的本科學生展開了抽樣問卷調查。本次調研共發放問卷450份，回收有效問卷有434份，鑒于學生的創業傾向會受到家庭和社會環境等多方面因素的影響，因此，本次調研綜合了學校教育、家庭條件和社會環境三方面，以期更全面地解析這一問題。

（一）學校創業教育的影響分析

1.學校創業教育的普及效果分析。從問卷調研情況來看，接受過創新創業相關課程教育的學生僅有14.98%，而參與過創新創業實踐活動的學生有19.59%。調研也顯示，有10.83%的學生同時參與了創新創業的課程和實踐活動，這說明這部分學生對創新創業有濃厚的興趣。但接受過創新創業教育的學生未超過30%，這說明創新創業教育的普及率仍然較低。

2.學校創業教育的興趣培養分析。在調研中，有39.63%的學生對學校的創新創業教育表示出較感興趣，而明確表示不感興趣的僅為7.13%。在接受過創新創業課程和實踐教育的學生中，明確表示感興趣的分別占64.62%和61.18%，這說明創新創業的相關教育對提高學生對創新創業的興趣有比較顯著的作用。

3.學生對高校創業教育的要求分析。在高校對大學生所提供的最有效的幫助這一問題上，學生的分歧較大，有39.63%的學生認為高校最主要的是提供創業的專業技能;17.29%的學生則認為應提供相關的知識儲備;18.89%的學生認為應提供專家的咨詢，24.19%的學生最希望高校能直接提供資金支持。這說明學生對自主創業所需要學校提供的資源尚未形成明確的意向。

在高校創業教育方式的問題上，有50%的學生對課堂教學和實踐教學的模式給予了肯定，但也有7.14%的學生完全否定高校的教育模式，希望學校能夠提供真實的創業環境。

對高校創業教育的師資配備問題，希望單獨由專業教師或社會力量提供輔導和咨詢的占比都較低，有30.41%的學生希望由專業教師與社會力量組成團隊提供咨詢，有8.29%的學生希望專業教師、輔導員和社會力量三方共同提供“保姆式”的咨詢。這說明學生在創業活動中對教師以及社會力量的依賴思想較重。

（二）家庭環境對創業傾向的影響分析

1.父母對大學生創業的態度分析。有50.59%的學生表示，父母把“學好基礎文化知識”作為對其大學生涯的首要要求，僅有4.45%的學生父母把準備創業作為對學生的首要要求。在這4.45%的學生中，有42.11%的學生父母具有個體或私營企業主的背景。可見，目前家長仍然認為自主創業存在較高風險，父母的工作環境和經歷也對學生的創業傾向有影響。

2.家庭對大學生創業的扶持因素。在家長對學生選擇自主創業提供的支持中，最普遍的是“資金”支持（67.0%），其次為“社會關系”（63.17%）、“咨詢建議”（43.99%）、“要素資源”（26.60）和“技術”（11.76%）。由此可見，技術是家庭對學生創業支持的短板，而家庭資源與學校資源在支持大學生創業上具有很強的互補性。

3.學生創業對家長支持的依賴性。有64.19%的學生認為，父母的支持對其創業有至關重要的影響。可見，學生自主創業的傾向對家長支持的依賴性非常強。

（三）社會環境對創新創業傾向的影響分析

1.社會環境判斷。從調研情況來看，大學生對目前創業環境的判斷還是比較中性的，其中44.47%的學生認為“自主創業的黃金時期即將到來”，對這一觀點持反對態度的學生也高達39.53%，過于樂觀和悲觀的比例都很低。

2.社會環境影響。67.14%的學生認為“優惠的創業扶持政策”對自主創業影響較大，其次為金融與投資環境（65.02%）、行業企業景氣程度（43.19%）。可見，對于已經具備一定專業知識的經管類學生對社會風險也有了一定的識別能力。

四、普通高校經管類專業創業教育存在的問題及對策建議

通過問卷調研，筆者發現當前普通高校的創業教育仍然停留在單向推廣的模式上。除了文獻所總結的在師資、教學形式和理念上的一些普遍問題以外，筆者認為，高校創業教育的“供給”與學生“創業”教育需求存在的偏差，是當前普通高校創業教育難以有實效的最根本的問題。

首先，普通高校經管專業在創業教育的目標定位上存在偏差。普通高校經管專業的學生普遍對創業的風險具有回避的傾向，創業主導意識較弱，這就決定了普通高校的創業教育定位應是基礎性的，應起到引導學生勇敢地走進創業公司的作用，而并非強調培養創業“掌門人”。因此，普通高校要明確創業教育定位，以通識性的創業教育為基礎，形成梯度培養體系，逐步發掘和培養有意向的創業人才。

其次，普通高校經管專業在創業教育的內容上存在偏差。普通高校經管專業目前主要采用由教師發起的、單向“推動”的以理論教育和模擬項目為主的創業教育模式。這一模式難以滿足學生渴望參與或體驗真實創業環境或項目的需求，即使是具有一定實用價值的項目，普通高校也難以跟進推廣。這使得學生的創業積極性受挫。對此，普通高校需要形成相應的激勵機制，鼓勵學生自主發起創業項目，推動師生互動的雙向“推引”模式。

第三，普通高校經管專業在師資配備上存在偏差。高校專業教師是目前普通高校經管專業創業教育的主力軍，但專業教師本身缺乏創業的經歷，對市場競爭、政策環境缺乏敏感性，對學生的指導也難有針對性和時效性。因此，普通高校一方面可以為大學生創業提供實踐的平臺，為其尋找創業機會提供真實的環境;另一方面，也可以為普通高校組建校外專業創業指導團隊奠定基礎，補充高校專業教師的不足，尤其是加強與該校歷年的畢業生的聯絡與合作。

第四，現行大學生創業優惠政策的宣傳不夠。目前從國家到地方有很多大學生創業優惠政策及大學科技園區專門孵化創業企業，但詳細政策并沒有傳遞到有需求的學生。這就需要普通高校打通大學科技園區和學生之間的創業信息通道，比如加強自主創業意識的引導，開設創業扶持政策的宣講課程等。

[ 參 考 文 獻 ]

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[收稿時間]2014-11-23

大學生創業困境范文5

（一）國內公益創業及其教育的實踐與探索。公益創業在我國還處于起步階段。上世紀90年代，政府部門、社會福利機構、事業單位、民間組織等在不同程度上承擔起了社會公益責任并不斷尋求發展。本世紀初公益創業理念傳入我國，公益組織、企業精英開始關注公益創業。公益企業在中國應運而生，并開啟了第一撥公益創業潮。2006年第一家以解決血友病患者生存和治療為主的社會企業“剪•愛”剪紙在重慶注冊成立，之后一批公益創業項目先后起步。2010年清華大學成功舉辦“北極光—清華”首屆全國大學生公益創業實踐大賽，湖南大學成功舉辦首屆中國大學生公益創業論壇。與此同時，南都公益基金會、LGT公益創投、心苗基金、浩盈創投等一批公益創投項目先后落地，助推公益創業向前發展。2011年24家基金會共同簽訂《公益與商業合作九大行為準則》，2012年11月《關于政府購買社會工作服務的指導意見》（民發〔2012〕196號）首次對政府購買社會工作服務的主體、對象、范圍、程序與監督管理等做出了明確規定，并對健全領導體制、發展服務載體、加大經費投入等提出了具體意見，為公益創業發展創造了廣闊空間。2013年博鰲亞洲論壇年會了《中國社會企業與社會影響力投資發展報告》，客觀完整地反映了我國公益創業的發展現狀。

（二）大學生公益創業教育面臨的緊迫形勢。當前，我國正處于社會急劇轉型發展時期，社會問題和公共服務需求越來越多，公益創業作為一種解決社會問題的新模式受到社會各界越來越多的關注。隨著公益創業發展浪潮的推進，大學生公益創業及其教育日益受到高等院校重視，也成為高等教育改革發展的一股動力。就高校創新創業人才培養而言，開展公益創業教育是對大學生進行包括社會使命感、責任意識、創新精神和創業能力以及技術、管理技能等在內的系統教育，更強調創新性、公益性和社會使命感的培養。隨著我國經濟社會的快速發展，高校教育環境日益多樣和復雜，大學生思想的獨特性、多變性和差異性不斷增強，要求大學生思想政治教育要體現時代性，富于創造性，增強實效性，尋找新的載體，而大學生公益創業教育是大學生思想政治教育不可忽視的重要途徑。遺憾的是公益創業教育在我國起步較晚，公益創業理念尚待培育、公益公信力比較脆弱、政府購買服務剛剛興起，社會影響力投資才露尖尖角，資金、人才缺乏，政策法規不完善，理論研究滯后，影響和制約著大學生公益創業教育。

二、大學生公益創業教育面臨的現實困境

（一）大學生公益創業教育的實踐內涵尚未界定。公益創業（SocialEntrepreneurship）是個舶來概念，國內研究也僅限于理論探討層面，實踐過程也大多與慈善活動、志愿服務、公益創投以及傳統創業有關，關于其實踐內涵尚未形成統一認識。大學生如何理解和區分志愿服務、傳統創業與公益創業的相似與差異呢？大學生公益創業與志愿服務是兩個概念，各成體系，在價值理念、主要特征、發展現狀等方面有著顯著區別。但兩者均具有公益性、社會性、實踐性等特征，同屬公益事業范疇。兩者主體均為有公益理想或公益興趣的大學生。從兩者的發展趨勢看，無論是公益創業還是志愿服務都需解決可持續發展的問題。站在新的歷史起點上，大學生公益創業與志愿服務如何迅速、有序發展，如何整合資源、有效持久運行是擺在我們面前的一道新命題。大學生公益創業教育不僅要求學生善于學習而且要求努力實踐，不僅具有創業精神而且應該具有強烈的社會責任感和歷史使命感，不僅可以創造物質財富更應該創造豐富的精神財富，不僅要實現個人價值而且還能為他人和社會創造價值。事實上大學生公益創業既專門針對傳統的競爭市場，又拓寬了“市場”的概念，超越了新自由主義的私有市場交換價值，嵌入了公益性和社會性。大學生公益創業及其教育既是一種教育思想，也是一種教育內容、方法和手段，將傳統創業教育的價值導向與社會利益相結合，社會理想與職業準則相結合，道德規范與思想教育相結合，拓展了傳統創業概念，是對傳統創業概念的繼承與發展。

（二）大學生公益創業教育的社會環境尚未形成。大學生公益創業的興起與發展不僅是社會進步的表現，也是時展的必然。大學生公益創業的發展要依靠青年的力量，大學生公益創業教育，要從大學生教育入手。從需要到滿足，再到新的需要新的滿足是接受活動的基本模式，這種永無止境的需要的產生和滿足需要的態度和趨勢，使這不僅成為人類活動的原動力，而且也成為推動人類活動的持續動力。但是，大學生公益創業及其教育的社會環境尚未形成，影響和制約著大學生公益創業的認知心理和目標選擇。從1997年算起，大學生創業教育已經在我國走過了十幾年的發展歷程，探索出了一條具有中國特色的符合各地區、高校實際情況的多樣化的創業教育模式。但是大學生創業教育這些年，被普遍認可和廣泛運用的創業教育課程體系、實踐平臺、評價機制尚未形成，創業教育理念滯后、資源匱乏，影響和制約著創新創業人才培養目標的實現，也與經濟社會發展和高等教育自身發展所需還有較大的距離。上世紀90年代，我國慈善事業快速發展，但2011年“郭美美”事件讓國人對于公益慈善與商業的結合變得敏感、質疑甚至排斥。公益慈善事業在十字路口徘徊。

（三）大學生公益創業教育的制度體系尚未形成。接受美學認為，只有“蘊含著作家獨特的發現與創造出使讀者有出乎意料之感”的作品，才能使讀者興高采烈，興趣倍增。這就表明，教育活動只有蘊涵著創造性、新穎性，讓學生有出乎意料之感時，才能“超出、校正”學生的“期待視野”，才能得到學生的歡迎。創業與社會責任相結合產生了公益創業新生態，將創業理念延伸至公益慈善領域，拓寬了創業實踐范圍，豐富了創業精神內涵。但對于一種新的投資理念和模式，需要理論的支持和實證的研究，對于新的市場參與者，還需要系統的教育。自20世紀90年代末始，迪斯第一次開設和講授社會創業課程以來，國外公益創業教育在十余年里得到了快速發展，哈佛大學、斯坦福大學、牛津大學、芝加哥大學相繼開設了公益創業課程，哈佛大學商學院招收第一批公益創業博士生也已走過九個年頭。但是，我國公益創業理念的引入幾乎與高校自發探索創業教育在同一時期。2008年金融危機之后，大學生就業難的問題引起了全社會對創業教育的關注，高校試圖通過創業教育尋找解決就業問題的良方。但這種“過猶不及”的做法導致創業教育一定程度上存在著實用主義的誤區。如今，大學生公益創業不僅要關注經濟效益，同時要兼顧社會利益，不僅要實現個人價值，還有實現社會價值，這對大學生提出了更高的要求。更嚴重的問題是大學生公益創業教育還沒有進入人才培養體系，社會缺乏了解，高校比較陌生，師資問題突出，如何探索構建適合我國國情的大學生公益創業教育體系是擺在我們教育者面前的難題。

三、大學生公益創業教育的實踐路徑探析

（一）大學生公益創業教育必須準確把握自身角色定位。開展大學生公益創業教育是高校貫徹創新型國家建設方針，突破現有教育資源限制，探索創新創業型人才培養的有益嘗試，不僅要以改革創新的精神不斷調整、優化人才培養路徑，還需準確把握高校在公益創業教育中的角色定位。主要是兩個方面：一是公益創業的市場導向性、創新性特征決定了高校在創新人才培養過程中要以社會需求為導向，與專業教育、思想教育以及創業教育相結合，這樣更有利于激發大學生創業意識，培養創業品質，豐富創業知識，增強創業能力，進一步增強服務社會的能力，用積極而富有創新的方式緩解大學生就業難問題。二是公益創業的公益性、社會性特征決定了大學生公益創業及其教育必須體現公益性，必須以社會責任意識為出發點，以社會公共利益為導向，培養大學生在謀求自身發展的同時兼顧社會價值，培養具有社會責任感和歷史使命感，胸懷天下、關注民生、能夠思考解決實際問題的創業人才。（二）大學生公益創業教育必須遵循思想政治教育規律。物質利益是人的思想行為產生變化的經濟根源和物質基礎，人的行為與利益之間存在著不以人的意志為轉移的規律性。作為一定歷史背景下、從事不同實踐活動的大學生本身獨立而獨特。不同生活閱歷、思維方式、心理結構、先天條件和后天習性造成了個體或群體的接受能力。“從中外教育史上來看，教育對象個性特點的差異性和特殊性以及在智力、思想、道德等方面發展水平的不平衡性，始終是客觀存在的。任何時代的青年在思想、道德上的多樣性和復雜性都不如當代青年表現得如此明顯。”開展公益創業教育就要全面了解大學生參與公益創業的心理動機，主動滿足他們合理的物質和精神需求。應該看到，在經濟快速發展的當下，大學生對社會問題的關心，往往更多地與自身利益聯系在一起，有思想進步的需求，有就業創業的需求，有成就理想的需求等等。大學生公益創業教育應該重視和關注這些需求以及由此帶來的思想新趨勢，行為新變化，遵循和把握行為利益相關規律，把解決思想問題和實際問題相結合，切實提高大學生公益創業教育的實效性。

（三）大學生公益創業教育必須重視職業生涯規劃教育。職業生涯規劃與開發，實際上是一個由組織與個人相互作用、持續不斷探索均衡關系的歷史過程。在這個過程中，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和價值觀進行職業探索，逐漸形成自己的職業方向和職業領域，逐漸明晰自己的職業目標和職業路徑。伴隨著我國經濟社會發展方式的轉型，現實的社會環境和職業結構將發生更大的變化，大學生的生存和發展將面臨更大的內外壓力，他們的生活方式、價值觀必然隨之發生變化。“預則立，不預則廢”，職業生涯規劃其前提是正確認識自我，客觀上要求大學生在選擇或接受公益創業之前就應當制定符合自身實際的職業生涯規劃，選擇滿足社會發展需要和自己興趣的創業方向，在學習實踐過程中不斷重新認識自我，調整自己的職業生涯規劃，并積極做好知識、技能、思想、心理諸方面的準備。同時，注意鼓勵或引導大學生積極參與一個持續創新、適應和學習的過程，把創造和維持社會價值作為使命，在價值觀念、心理狀態、思維方式、行為習慣和生活態度等方面產生潛移默化的影響，進一步強化社會責任感，內化價值觀念，培養健全人格。

大學生創業困境范文6

關鍵詞：跨境電商；大學生創業；物流；支付

隨著互聯網的高速發展，我國電子商務總體保持一個迅猛發展的態勢，越來越多的大學生借助“低成本，低門檻，回報快”的電子商務平臺實現創業就業。當前，國內電子商務發展趨于平穩，傳統的C2C網店經營模式也逐漸被B2C的零售模式所趕上并超過，一些具有相關優勢的大學生開始涉獵跨境電子商務創業，探索出不同于傳統電子商務創業的新模式。本文試圖通過對跨境電商實體企業的調查，分析當前大學生跨境電子商務創業的幾種模式，在堅持問題導向的基礎上，研究提出助推大學生跨境電子商務創業的對策建議。

1、大學生跨境電子商務創業概述

跨境電子商務，是指分屬不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品進而完成交易的一種國際商業活動。跨境電子商務作為對外貿易發展的新趨勢，無形當中成為了中國電子商務的下一個風向目標。據中國電子商務研究中心的《2014年度中國電子商務市場數據監測報告》，2014年中國跨境電商交易規模為4.2萬億，同比增長33.3%。伴隨著國家對跨境電子商務一系列政策的傾力支持，當前跨境電子商務的環境初具平穩發展，大學生的跨境電子商務創業也將如雨后春筍般的崛起，為當今時代下的大學生提供了創業商機。

1.1大學生跨境電子商務創業的優勢

1.1.1語言基礎優勢

在跨境電子商務中，跨境交流的工具最普遍的是英語，在校的大學生或者畢業不久的大學生在這個方面有著天然的優勢。從當前的跨境市場來看，多語言小語種人才優勢凸顯。大學生在語言方面能夠實現流利表達，反應迅速等優勢。

1.1.2專業知識優勢

跨境電子商務的發展，人才的挖掘顯得尤其的重要。而大學生在這個專業方面有著獨到的優勢。其一是由于大學生在校期間受到經濟、外語文化、網絡技術等綜合知識的熏陶，其二是越來越多的高校在著力培養著一批能夠理論與實踐相結合的應用型人才，把人才教育和創業引導相結合，培養大學生成為跨境電子商務所要求的平臺運營、客戶管理等復合應用型人才，使得大學生在校期間就有了實踐機會。這些都為以后大學生畢業在跨境電子商務的創業提供了重要的條件。

1.1.3時代環境優勢

在”互聯網+”的背景下，國家從2012年開始推出一系列對跨境電商發展的政策支持。比較有標志性的是以下兩個文件，分別是2013年8月商務部、海關總署等八部門的《關于實施支持跨境電子商務零售出口有關政策的意見》。該《意見》為跨境電商指出了發展方向，提出解決在跨境電商中的海關、檢驗檢疫、稅務和收付匯等問題的具體措施，重點扶持B2C跨境電商模式。2015年5月，國務院在《關于大力發展電子商務加快培育經濟新動力的意見》中要求大力發展電子商務，加快培育經濟新動力。在大學生創業的層面上，國家也相繼出臺一系列扶持大學生自主創業的政策。2015年5月，教育部舉辦為期6個月的首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽，旨在提高學生創新創業的意識和能力。2011年國家出臺《大學生自主創業優惠政策》，明確自主創業的畢業生從畢業年度起可享受三年稅收減免的優惠政策。各級政府在近幾年來逐步加大大學生自主創業綠色通道的構建。這些無疑表明，大學生是當前時代環境下的“時代寵兒”。

1.1.4個性優勢

創新和富有激情是大學生群體的個性優勢。大學生本身的特點是教育水平較高，善于學習，思維活躍，敢于創新。另外，大學生還有一個家庭負擔小的優勢，在創業的問題上可以勇敢一拼，放手一搏。

1.2大學生跨境電子商務創業的基本模式分析

當前，跨境電子商務的運營模式主要分為三大類。分別是B2B模式、B2C模式和自建電子商務平臺模式。B2B模式指的是出口企業與進口企業之間通過第三方跨境電子商務平臺進行的信息或信息搜索完成交易的服務，經典的代表有阿里巴巴國際站和環球資源網。B2C模式指出口企業與境外最終消費者之間通過第三方跨境電子商務平臺進行信息或信息搜索完成交易的服務，代表平臺有亞馬遜、速賣通、Wish和eBay、敦煌網等。自建電子商務平臺模式指的是生產制造企業通過建立電子商務平臺直接與國外市場消費者進行出口電子商務貿易，比如蘭亭集勢。由于資本、資源和經驗的限制，目前大學生的創業基本上是借助于以上前兩種模式下的平臺來完成跨境出口創業的。蘭亭集勢作為公司自己的商城，自己整合供應鏈，不作為個人或者公司入駐的交易平臺。下面，從表1和表2對大學生創業的主要跨境電子商務平臺進行一個分析：

2、大學生跨境電子商務創業存在的困難與問題

2.1缺乏風險意識

跨境電子商務的新興性，使得很多大學生在創業之初就順利搭上了這個通往成功的高速“班車”。但是，由于在創業過程中卻缺乏對電商產品的調研和分析，盲目進入市場，沒有對市場進行調研，脫離市場的“大數據”背景，最終造成了經驗不足而導致失敗的案例還是存在的。

2.2融資問題

從以上大學生跨境電子商務創業模式分析中可以看出，當前的跨境電子商務創業都需要一定的成本費用。這些成本費對于在校的大學生或者剛剛畢業的大學生來說都是一個值得面對的問題。雖然一些跨境電子商務平臺在創業者入門之初無需太多的入門費用，但是產品銷售過程中從廠家的進貨成本、平臺產品推廣、以及成交額時所需要支付的傭金，這些都是創業者要面對的一個基礎資金的問題。

2.3支付問題

根據對創業公司的實地調研發現，目前跨境支付存在以下的訴求：安全、方便、碎片化。安全方面的問題，比如網絡詐騙，在中國十分普遍，因而消費者對財產安全十分看重。目前相關的一些跨境電商平臺已支持銀聯和國際支付寶，但從行業的數據來看，西聯等國外支付工具仍然是各國消費者所青睞的。但是創業者往往對這些支付方式沒有進行深入的了解，于是在收款的時候便出現了各種不明的被詐騙事件。另外，隨著移動跨境電子商務的迅猛發展，移動端支付的安全也是消費者最關心的問題。

2.4物流問題

跨境購物的快遞充滿不確定性。眾所周知，網上購物時糟糕的快遞不僅杜絕了回頭客，還為購物平臺的品牌形象蒙上了陰影。而跨境電子商務的快遞更加充滿了不確定性，其一是跨境的運送時間無法預知；其二跨境運輸可能需要購買者到海關辦理清關支付等相應費用而導致發貨慢。一般來說，跨境發貨需要訂單達到一定數量后成批發貨，買家下單需等待1-5工作日商家才能將商品遞交給運輸公司，這就更加延長了貨物運輸的時間。據調查統計，通往日本或者北美的快件通常需要1-2周，而通往歐洲的快件需要2-3周方能到達對方手中，這無疑延長了消費者等待貨物的時間。除此之外，跨境運費也較高。幾乎所有的平臺都要求買家來承擔不菲的國際快遞費，這就會增加商品的成本，從而使得賣家的競爭力下降。

2.5產品問題

產品的問題主要涉及的是產品的選擇問題。大學生創業初期必須考慮到如何選擇產品成為市場中暢銷的產品，以及考慮所選擇的產品不侵犯他人知識產權的問題。目前，各大創業者在創業初期不知道如何選擇產品，都抱著對平臺大趨勢跟風的習慣，將沒有自主產權的產品直接搬到平臺上去銷售。而當國外相關企業發起維權意識，提訟的時候，賣家所面臨的就是所銷售的產品馬上被平臺責令下架，或者甚至是被封閉店鋪的風險。

3、大學生跨境電子商務創業的建議

3.1提高在校大學生自我實踐綜合能力由于跨境電子商務對大學生的綜合知識結構要求較高，所以在跨境電子商務創業前，最好能夠經歷跨境電子商務實操的實習演練，從而能夠降低未來創業時候的風險。國際經濟與貿易專業和外語專業學生充分利用電子商務的優勢，結合福建省沿海城市跨境電子商務發展迅猛的優勢，提升團隊合作意識，組建創業團隊，進行跨境電商創業實習，走進生產第一線。從跨境電子商務創業實踐來看，構建創業團隊的時候可以按照“電商七人組”的模式。“七人組”的角色分別是主管，產品經理，數據引流人員，跟單人員，網站美工人員，外語客服（小語種），QC質檢人員。

3.2政府完善推動大學生跨境電子商務創業的政策支持

從當前來看，雖然各種關于跨境電子商務的政策在不斷地完善，但是在大學生跨境電子商務方面的創業并沒有實施針對性的政策。政府在加強這個政策扶持的時候，可以積極改變大學生在運作電子商務平臺進行創業的商業資本瓶頸。積極探索并解決大學生在跨境電子商務創業過程所需要的融資問題，促進跨境電子商務創業和大學生創業基金對接，建立相應的融資“綠色通道”。

3.3建議促進第三方支付平臺對接國際支付公司

從前文的分析中可以看出，當前國際支付存在一定的安全隱患，作為創業者最為擔心的是這筆已經發出去的貨對應的貨款沒有收回來，另外在提現的時候也需要支付對應的手續費。建議促進第三方支付平臺結合跨境客戶的需求，與國外知名支付企業（比如Paypal,Mastercard等）進行對接合作，從而形成自己的支付形式。這就能夠一定程度上避免安全隱患。與此同時，創業者在提現時候也能夠更加快捷、便利。

3.4建議考慮借助大型企業進行資源整合，優化配送時間

在跨境電子商務物流中，物流服務主要分為三個環節，國際物流、倉儲服務和配送上門。創業之際可以考慮借助大型企業，可以是大型生產企業，或者是第三方融資信貸擔保企業，亦或者是大型物流企業(如中國郵政，UPS，DHL等)的融資來進行資源整合。通過這種資源整合有針對性地在海外試點建立自己的倉儲基地，更加有效的提高訂單處理效率，快速將自己的產品送達消費者手中，為跨境消費者更優質、更便捷的服務。

3.5用大數據分析來定位產品，提高知識產權保護意識

當今時代是信息時代同時也是大數據時代，數據對市場的定位有很大的指導作用。大學生創業者在創業之際，要把握各大平臺的發展趨勢，利用后臺的數據進行市場定位確定投放產品的種類。另外，每個創業者必須考慮到上架產品的知識產權保護，國際市場對產權的維護是個大趨勢。山寨產品或者仿制品出現在國際市場上，不僅產品很難被消費者認可，同時也會給跨境電商平臺帶來負面影響。提升知識產權保護意識，建立自主品牌，申請相應國際市場的專利保護，讓產品真正的走出去。

作者:葉秀琪 單位:仰恩大學經濟學院

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