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化學工程與工藝專業技能范文1

【關鍵詞】地方產業需求 技能型 人才培養體系 能源化工

基金項目：陜西省高等教育改革研究項目（項目編號：11BY60）；榆林學院教學改革與課程建設研究項目（項目編號：HGY2015-10，JG1530，ZD1508）。

榆林學院在陜西省高等學校“質量工程”和“本科教學工程”項目的導引下，以“育人為本、夯實基礎、廣泛聯合、突出實踐、注重應用、提高能力”為指導思想，以知識、技能及素質的培養為主線，在地方應用型高校中首次構筑并實踐了“重基礎、寬口徑、廣聯合、突實踐、強能力”的能源化工技能型人才培養新體系[1-2]，即從傳統化學工程與工藝理論課程體系向“化工課程群―化學課程群―材料科學課程群―裝備與控制課程群”四元三階的交叉學科理論課程體系演變；從傳統實踐教學體系向“三層次實驗―三模塊實習實訓―多途徑技能創新訓練”三元三階的立體化實踐教學體系演變。

四元三階理論課程體系

現代化工學科的發展已經和能源、材料、機械等多個學科深度交叉，化學工程與工藝專業的傳統課程體系已經無法為這一發展提供充足動力，能源化工生產過程中也急迫需要化工工藝師、化工設備師、化工儀表師、化工產品分析師等復合技能型人才，這意味著傳統化學工程與工藝專業課程體系面臨重新“洗牌”的形勢，不少課程需要減少學時，一些新課程又需要開設。化學工程與工藝專業從傳統課程體系向“化工課程群―化學課程群―材料科學課程群―裝備與控制課程群”四元三階的現論課程體系演變。全新的現論課程體系可以使學生在知識結構上達到“產教融合，卓越培養”，既具備扎實的工科基礎，又具備與時俱進的工程思維，有力地提升了學生的綜合應用能力[3]。榆林國家級能源化工基地的產業發展為化學工程與工藝專業新課程體系的建設提供了思路。圖1顯示了已構建的四元三階理論課程新體系的框架。

“化工課程群―化學課程群―材料科學課程群―裝備與控制課程群”均由學科平臺課（必修課）、專業方向課（必選課）和選修課組成，使學生具有扎實的化工基礎和良好的工程素養，為學生提供了適應地方產業特色的知識體系，為區域能源化工基地的建設提供了大量復合技能型人才。

三元三階實踐教學體系

新形勢下，應用型本科院校教學改革的重點是注重應用、重視實踐、突出工程思維能力的培養。化工學科作為一門注重實踐能力培養的應用型學科，人才培養更需要深入了解實際能源化工生產過程，加強基本技能培養，強化應用能力訓練并提升綜合工程素質。[4-5]我校構筑的化學工程與工藝專業實踐教學體系已從傳統單一的“基礎實驗―專業實驗（實習）”演變為“三層次實驗―三模塊實習實訓―多途徑技能創新訓練”三元三階的立體化實踐教學體系。圖2顯示了三元三階實踐教學新體系的框架。

三元三階實踐教學體系中，三層次實驗包括基礎實驗、綜合實驗、專業技能實驗；三模塊實習實訓包括課程設計與專業見習、仿真與綜合實訓、生產實習；多途徑技能創新訓練包括畢業論文、科創活動、產教融合。其中，三層次實驗、三模塊實習實訓和畢業論文為必修內容，科創活動、產教融合為選修內容。立體化的實踐教學體系貫穿了本科四年的學習，使學生掌握嫻熟的實踐應用技能。通過系統的、綜合的技能訓練，使學生了解了產業發展方向和地方經濟特點，強化了學生工程意識和實踐能力的培養，全面提升了技能型能源化工人才培養質量。

3、寬口徑大類培養與特色化分類提高

化學工程與工藝專業工程特色顯著、專業口徑寬、覆蓋面廣，作為榆林學院升本后的第一個本科專業，在榆林煤、氣、油、鹽四種資源轉換驅動下，專業培養目標不能局限于單一方向，適應性要廣，因此只能實行化工大類招生。新形勢下應用型本科教學改革的趨勢一是加強專業基礎、實行大類培養；二是重視實踐、突出創新思維和創新能力的培養。因此，實施“寬口徑大類培養與特色化分類提高”的培養方案，對于國家能源化工基地經濟建設所需的技能型能源化工人才的培養具有十分重要的意義。

參考文獻：

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化學工程與工藝專業技能范文2

【關鍵詞】化工設計；化工設計大賽；改革實踐

《化工設計》課程是化學工程與工藝專業一門必修的專業課程，它系統闡述了化工廠整體設計的基本原理、程序和方法，它既要求學生掌握化工專業基本知識，同時還應具備計算機輔助設計以及相關專業知識。目前，高校化工設計課程分為理論教學與實踐教學兩個部分，地方普通高校更多注重理論教學，部分高校未能安排實踐教學環節，導致人才培養質量與社會對化工專業人才要求之間的矛盾日益突出。筆者以我校《化工設計》課程教學改革為例，分析以學生參加化工設計大賽來推動該課程的教學改革。

1問題的提出

化工設計是以建設或改造化工廠生產裝置為目的，綜合運用物理化學、化工原理、化工熱力學、化學反應工程等專業知識，在確保技術、經濟、環境和安全的前提下，設計最佳的工藝流程路線，通過化工軟件的模擬分析，確定優化的工藝流程、工藝條件、設備選型及其它非工藝專業等內容[1，2]。它既要求學生系統掌握專業知識以及熟練掌握AutoCAD、Aspenplus等計算機輔助設計軟件，同時還需熟悉化工設計系列標準。然而，在地方普通高校講授《化工設計》課程其效果不盡如意。主要原因如下：（1）學習難度大，學習興趣不高。為適應“寬基礎、寬口徑”的教育新模式，《化工設計》課程學時壓縮嚴重，我院化工設計課程總學時為64，分為理論課時32與實踐課時32。可見短時間內要求學生完成一套小型生產裝置的設計,包括基礎數據的搜集、工藝流程的確定、物料衡算與能量衡算、設備的設計計算與選型、主要設備條件圖的繪制、自控方案的確定及帶控制點的工藝流程圖的繪制、車間及設備的平、立面布置設計及設備平立面布置圖的繪制等難度非常大。此外，沒有實際工作經驗的學生也感受不到這些學習內容的實際應用價值，往往表現出學習興趣低，被動學習。（2）實踐機會少，動手能力差。化工設計是化工專業學生的一項最重要專業技能，然而，地方普通高校也面臨“雙師型”教師短缺、實踐教學場地不夠等問題，導致學生實踐機會少，動手能力差。即使學生通過課堂面授理解了有關知識，也很難做到有機會實踐，更談不上靈活運用。

2學生參加化工設計大賽在化工設計課程中的改革與實踐

全國大學生化工設計競賽由中國化工學會化學工程專業委員會、教育部和中國化工教育協會共同主辦，面向全國高等院校化工專業的學生，是國內化工類級別最高、參賽隊伍最多、影響最大的比賽[3]。化工設計競賽是以生產項目為載體，在教師指導下，學生對生產項目進行開發、制作的研究性學習過程。化工設計競賽的主要內容涉及產品市場調研、設計可行性分析、工程設計和經濟分析與評價等[4]。自2015年以來，我院將化工設計大賽分為院級、省級與全國化工設計大賽三個層次。針對《化工設計》課程的特點，以學生參加院級化工設計競賽為目標，我院對《化工設計》課程進行教學改革嘗試。整個教學改革包括四個部分：

2.1項目的選擇

《化工設計》課程由于課時有限，我們在確定課程設計項目時充分考慮以下幾個特點：（1）真實性。項目主要來源于教師科研項目或企業生產實際。（2）覆蓋性。項目貫穿整個教學過程，實現項目所涉及知識和技能涵蓋本課程的全部教學內容。（3）操作性。項目能根據課程進度安排分解為適合教學的工作任務，具有可操作性。本課程以院級化工設計大賽為基礎，項目選擇來自岳陽某化工企業“煤制10萬噸甲醇的生產工藝設計”為學習載體。該項目基本覆蓋了《化工設計》課程的各個步驟和內容，同時該項目大小與難度適中，又可以分成若干工作任務，按計劃實施，操作性強。此外，通過將本課程教學與實驗競賽有機結合，能有效調動學生的學習興趣。

2.2課程單元分解

課程單元依據具體任務確定有明確的單元目標，包括能力目標、知識目標和素質目標。《化工設計》課程被分為8個單元，包括查閱資料書寫產品綜述、工藝方案設計、物料衡算與熱量衡算、繪制帶節點控制的工藝流程圖、設備計算與選型、車間布置設計、管道布置設計、典型設備布置設計等。教學內容就以“煤制10萬噸甲醇的生產工藝設計”為實例來組織，要求學生在教師指導下完成上述8個單元任務。

2.3課程的實施

（1）通過實例設計進行理論知識講授。教師在理論教學過程中以“煤制10萬噸甲醇的生產工藝設計”為實例，將設計說明書內容引入課堂，通過引導學生對具體設計說明書的分析與討論，激發學生的學習興趣，從而深度掌握化工設計的原則、國家標準與行業規范。（2）布置設計任務。本課程開課之初將院級化工競賽的項目名稱及注意事項交代給學生，要求學生5人一組，每組選擇一名組長總體負責。此外，強調學生提交競賽作品作為本課程的主要考核依據。（3）化工設計說明書編寫。學生一方面利用本課程實踐教學課時，另一方面利用課余時間，查閱文獻、計算模擬、繪制圖例，編寫設計說明書。要求每組學生嚴格分工、相互配合，各自完成自己的設計重點。針對設計過程中出現的共性問題在課堂上進行研討，教師根據實際情況給出具體指導意見。

2.4教學考核評價

學生提交化工設計說明書文檔，同時制作PPT，每組選派1名成員在課堂上進行匯報。課程總成績=平時成績×20%+項目完成考核成績×60%+答辯考核成績×20%。平時成績根據出勤、積極參與度等組成。項目完成考核成績重點檢查工藝流程設計、車間設計、典型設備的計算域選型等內容。答辯考核成績由指導教師根據學生答辯情況直接給出。同時，以各組本課程總成績排名，確定入圍院級化工設計競賽名單，為省級、全國化工設計大賽挑選優秀選手。

3體會

以學生參加院級化工設計競賽形式，推動《化工設計》課程教學改革是我院推進課程教學改革的一種全新嘗試，一方面能將枯燥的化工設計理論知識通過學生參加比賽的形式消化吸收，另一方面激發學生的學習興趣，啟發學生自主學習。相比傳統的教學方法，本課程教學改革能顯著提高學生掌握AutoCAD、Aspenplus等計算機輔助設計軟件的能力，培養學生團隊協作精神，同時，還可以吸引大批化學工程與工藝專業一、二年級學生積極參加化工設計競賽，促進化學工程與工藝專業綜合改革，為打造品牌專業提供強有力支持。我院自2015年參加全國化工設計大賽以來取得了2個全國二等獎、3個省級一等獎的優秀成績。

4存在的問題與解決問題的策略

以學生參加化工設計大賽推動《化工設計》課程教學改革的過程中，也存在以下問題：（1）全國大學生化工設計大賽賽程長，化工設計說明書內容豐富，要求高。對于我院這樣地方普通高校學生而言，學生積極參與度非常有限。為此，我院在學校教務處的大力支持下，增設了院級化工設計競賽，同時打通《化工設計》課程與院級化工設計競賽之間的壁壘，促進《化工設計》課程的教學改革。（2）課時少和學生多，課堂教學與研討時間不能充分保障，目前我院已啟動化學工程與工藝專業認證工作，屆時我們將化工專業實習、專業課程設計與《化工設計》課程進行整合，形成一個完整的專業實踐教學新體系，增加《化工設計》課程實踐教學課時，同時盡量采用小班制的方式進行。（3）學生計算模擬和繪圖能力不強。化工設計要求學生熟練掌握AutoCAD、Aspenplus等計算機輔助設計軟件，同時應用已學專業知識模擬化工過程，我院大部分學生計算模擬和繪圖能力不強。為此，在2016版化學工程與工藝專業培養方案中增設了計算機知識在化工應用中的一系列課程。

參考文獻

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化學工程與工藝專業技能范文3

關鍵詞:勤工助學;資助育人;專業技能;綜合素質

高校實驗室是開展實驗教學、培養創新人才和服務社會的重要場所。近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，以及國家對大學生創新實踐能力培養的高度重視，開設實驗的班級越來越多，實驗方案的設計不斷更新，實驗儀器緊跟時展，實驗課時相應有所增加，因此實驗技術人員的工作變得更加專業，更具創新性和挑戰性，而大部分高校存在實驗技術人員不足的情況，不利于實驗室的管理與建設，還有可能影響高校實驗教學的質量［1］。因此在高校實驗室中設立大學生勤工助學崗位，成為許多高校紛紛采取的措施［2－6］。一方面勤工助學的學生協助實驗技術人員完成實驗室的相關工作，緩解了高校實驗技術人員不足的壓力，另一方面勤工助學的工作經歷對學生自身的發展有著深遠的意義，也在一定程度上緩解了學生的經濟困難。筆者就多年來在物理化學實驗室的工作經歷，秉承“資助育人”的精神，對參與本實驗室工作的勤工助學學生的培養工作進行探討。

1勤工助學學生的選拔

勤工助學是大學生通過付出一定的勞動來獲得經濟報酬以給養自我和完成學業的貧困資助方式，也是當代大學生自強不息、自力更生等良好精神品質的培養方式［7－9］。每學期開學初，學校學生處通過開設“招聘會”的形式，對校內近200個用工單位設立1000多個勤工助學崗位，吸引全校學生前來應聘，實現學生與用工單位代表面對面交流，通過招聘情景的模擬，既鍛煉學生的溝通、表達及現場應變能力，也間接提升了學生的就業能力與職業素養，為今后走向社會奠定實踐基礎。物理化學實驗室主要承擔了我校化學工程與工藝、石油化工生產技術、應用化學等11個專業共40多個班級的物理化學實驗課，實驗室總面積為558m2，儀器150多臺套，開設11個基礎實驗和1個研究性實驗，實驗室技術人員2名，每學期招聘4～6名勤工助學學生到本實驗室工作。當代大學生參與實驗室的管理工作，金錢并不是主要的驅動因素，更多學生參與的目的在于能否提升自身的綜合素質［10］。在招聘的過程中，我們先向學生介紹本實驗室的情況以及工作內容，再考察學生的綜合素質和專業能力，實行雙向選擇，擇優錄取專業對口的貧困生。

2勤工助學學生的培訓

勤工助學學生進入實驗室工作之前，必須經過實驗技術人員對他們的崗前培訓，包括日常禮儀、常用辦公設備的使用、實驗室安全等培訓。日常禮儀培訓包括:著裝整潔大方，談吐得體，舉止文明，不遲到，不早退，有事提前請假，在崗期間不玩手機，不大聲喧嘩，認真完成自己的本職工作，熱心幫助他人，禮貌對待每一位來實驗室上課或咨詢的老師和同學等。常用辦公設備的使用主要內容為電腦文檔的簡單處理和打印機復印機的使用。由于物理化學實驗室涉及化學試劑，玻璃儀器，大型儀器和氣體鋼瓶等，在對勤工助學學生的安全教育中突出講解這些試劑和儀器的規范操作，安全用電知識，消防設備的使用，以及緊急情況的應對措施等，使勤工助學學生具備化學實驗工作者的必備知識。

3勤工助學學生專業技能的層層提高

參與本實驗室工作的勤工助學學生的專業大都是化學化工類的，他們具備一定的化學知識和專業技能，對實驗室的工作都比較有興趣，一般會在實驗室工作2～3年，大四時忙于考研以及畢業設計等，他們會退出實驗室的工作。實驗室開設的課程是他們大二時的學習內容，因此在對他們的分工上有所不同，從而達到對他們專業技能的層層提高。大一的勤工助學學生主要是熟悉實驗室的工作，完成實驗試劑的配制與擺放，實驗儀器的調試與維修等。大二的勤工助學學生主要負責基礎實驗教學的輔導工作，在他們學習物理化學實驗這門課程時，參與一定的教學輔導工作，能大大促進他們對該課程的學習興趣，加深學習印象，鞏固專業知識。教學輔導工作主要是在實驗教學老師忙時，勤工助學學生來到實驗室輔導學生實驗，回答學生問題，以及非上課時間個別學生來實驗室補做實驗時的輔導工作，這要求勤工助學學生對所做的實驗非常熟悉，從實驗原理到實驗操作，以及實驗中可能出現的故障及如何排除都要做到心中有數。大三的勤工助學學生主要負責協助實驗技術人員對實驗項目的改進工作和新開實驗的調試工作，以及藥品庫的整理工作。物理化學實驗課程的實驗內容是不斷完善和更新的，學校設立了一定數量的實驗改革項目，大三的勤工助學學生在積累了一定的專業知識和實驗技能后，能對實驗教學中出現的問題與不足，以一個學生的角度給出良好的建議，并協助老師修改相應的實驗講義。對于實驗室新開設的實驗，如化學工程與工藝專業的研究性實驗，每年開設的內容都有所不同，大三的勤工助學學生能協助老師根據實驗方案完成研究性實驗的調試工作，以最佳的實驗設計內容呈現在廣大師生面前，獲得良好評價。在對藥品庫的整理工作中進一步了解化學實驗藥品的性質，能區分酸性試劑、堿性試劑、金屬鹽、無機鹽、有機試劑及易制毒試劑等。

4勤工助學學生綜合素質的培養

現代社會對人才的要求不僅注重其專業能力，還注重其品德修養、表達能力和團隊意識等綜合素質［11－12］。在與勤工助學學生的接觸中，我們發現這些出自貧寒家庭的孩子在個人發展上往往存在缺乏自信心，膽子小，不善于表達等不足，這不利于他們的成長，我們實驗技術人員經常與學生溝通，了解他們的思想動態、學習情況及生活困難等，通過各種途徑引導幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，著重培養他們自信自立的品質，愛崗敬業的精神和腳踏實地的工作態度。在表達能力方面我們要求他們大二時參與的教學輔導工作，能很大程度地提高其表達知識的能力。在團隊意識方面，由于實驗室的工作勞動強度較大，工作相對繁瑣，勤工助學的學生除了完成自身職責的任務外，經常會有一些臨時性工作，這就需要他們與實驗技術人員、工作伙伴相互協調一起合作共同完成，在完成工作的過程中，他們體會了勞動的快樂，也具備了良好的合作意識和團隊精神［13］。

5開展勤工助學活動應注意的問題

讓勤工助學的學生參與實驗室的管理工作，首先要注意的問題是實驗室的安全問題，除了對學生進行安全教育外，還應在學生到實驗室工作時，安排有實驗老師陪同，老師既指導學生的工作，又保護學生安全。另外，對勤工助學學生的考勤工作應嚴格把握，學生的考勤與他的報酬相關，需秉承公平公正的原則，充分調動學生工作的積極性，以免造成工酬分配不當的情況，但又需確保每人每月不超過40h工作量，以免影響學生的正常學習。

6結語

在對勤工助學學生的培養過程中，我們注重對學生的選拔與培訓工作，他們的專業都是化學化工類的，一般自愿在實驗室工作2～3年，物理化學實驗課程是他們大二時的學習內容，因此我們按年級給他們進行了不同的分工，大一的勤工助學學生負責試劑的配制與擺放，大二的勤工助學學生負責基礎實驗教學的輔導工作，大三的勤工助學學生負責對實驗項目的改進工作等，達到了對他們的專業技能得到層層提高。經過2～3年在實驗室的培養，他們的綜合素質也得到了提高，由大一時的膽小怯弱到大三時的從容大方，由大一時的年少無知到大三時的成熟穩健，這些蛻變對他們人生的意義是長久而深遠的。經過他們自己的努力及實驗室的熏陶，多數的勤工助學學生畢業后去到優秀的工作崗位上班，他們也會經常回母校回實驗室，給師弟師妹們傳經送寶，我們的勤工助學活動真正做到了“物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生”，達到了解困、助學、育人的目的。

參考文獻

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化學工程與工藝專業技能范文4

[關鍵詞]應用化工專業 中高職 課程銜接

[作者簡介]李晉（1963- ），男，河南西峽人，四川化工職業技術學院科研處處長助理，副教授、高級工程師，碩士，研究方向為化學工程。（四川 瀘州 646005）張麗萍（1965- ），女，河北行唐人，川安中學，中教一級，研究方向為中學教育。（四川 宜賓 644219）李丹（1992- ），女，四川宜賓人，成都大學在讀本科生，研究方向為英語教育。（四川 成都 610106）

[基金項目]本文系2012年度四川省教育廳四川高等職業教育研究中心項目 “化工類中等和高等職業教育有效銜接的研究與實踐”的階段性研究成果。（項目編號：GZY12C39，項目負責人：李晉）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0143-02

中等和高等職業教育協調發展是建立現代職業教育體系的基礎。中高職課程的有效銜接是中等和高等職業教育銜接的核心和落腳點。本文對應用化工專業中高職課程銜接體系進行研究。

一、應用化工專業中高職課程銜接存在的主要問題

目前，中職和高職課程體系存在設置各自獨立、相互分離、課程內容重復、實踐能力不銜接等問題。

1.中高職的課程設置和教學內容重復嚴重。四川化工職業技術學院應用化工專業開設的專業課程有：無機化學、分析化學、有機化學、化工原理、有機化工生產技術、無機化工生產技術、精細化工生產技術、現代煤化工生產技術等。四川化工工程學校化工工藝專業開設的專業課程有：無機化學、分析化學、有機化學、化工原理、儀器分析、無機物工藝、有機化工工藝、精細化工工藝學。通過對比中職和高職化工專業的課程，高職應用化工專業的專業課程幾乎包括了中職化工工藝專業所有專業課程，教學內容重復率達到了80%。這對于中職畢業生來說是時間和教學資源的浪費，難以調動學生學習的積極性和主動性。

2.中職生的文化基礎課嚴重脫節。中職和職高的畢業生在普通文化基礎課與普通高中畢業生之間存在一定差距。一些學生初中畢業后直接進入中職或職高學校學習，學校雖然開設了高中的普通文化課程，包括數學、語文、英語、物理、化學等，但學習的內容、深度、課時數都不能滿足高職相關專業的學習要求。中職學生在文化基礎課方面的知識點不全、基礎薄弱，在考入高職院校后，對文化基礎課和相關課程的學習感到比較困難。

3.未建立應用化工專業中高職課程銜接體系。目前，各地中職學校和高職學院自己制定課程體系和教學內容，缺乏整體性的中高職銜接的專業與課程教學方案；中高職學校未能遵從技能人才成長規律，開發貫通中高職培養技能人才的一體化方案；課程開發未擺脫以學科課程為主體的模式。在職業教育體系中，未建立應用化工專業中高職課程銜接體系，國家、地方和行業也沒有制定統一的中高職課程標準，缺乏中高職貫通的教材，教學質量評價與監控不統一，不能實現中高職課程的連續性、順序性和整合性。

4.中職學生升學愿望調查。通過對四川省、重慶市、云南省、貴州省的7所中職學校的化工工藝專業的328名學生進行問卷調查。調查表明：78%的中職學生有升學愿望；在希望繼續升學的中等職業學生中，有87%的學生選擇“升學后繼續選擇本專業”。中等職業學生升學后的顧慮是：80%的學生擔心自己的學習能力不夠，特別是擔心文化基礎課跟不上；73%的中職學生擔心家庭經濟困難，學習費用較高，無法完成學業。

二、中高職課程銜接問題的原因

1.中高職課程銜接的理論分析。依據人的認知能力發展規律：人的認知學習呈等級型和累計型規律，已掌握的低級知識、智力與技能是高級知識、智力與技能的前提條件。中等職業課程是高等職業課程的學習準備期，高職課程是中職課程的發展和提高，中高職課程的內容銜接應遵循人的認知能力發展規律。依據人的動作技能形成規律：人的動作技能形成是一個累積性學習和實踐的長期過程。按照人的專業技能的發展水平可分為基本技能和高級技能，從其形成過程看，兩種技能分別屬于中等職業教育和高等職業教育。因此，中職和高職教育的有效銜接，是人的動作技能形成規律的要求。依據人的身心發展次序性與階段性關聯規律：人的身心發展是有一定次序的，是一個由低到高、連續的發展過程；人的身心發展是具有階段性的，青少年的身心發展則具有典型的階段性特征。根據人的身心發展次序性與階段性關聯規律，在中職和高職課程內容銜接時，要適應學生身心發展的次序性規律，由淺到難、由簡單到復雜、由低級到高級；同時還要考慮到不同學生、不同年齡段的階段性特征，做到因人施教。

2.未建立統一的應用化工專業中高職課程標準。目前，我國正在建立現代職業教育體系，積極探索中高職課程的有效銜接。由于未建立統一的應用化工專業中高職課程標準，各學校在教學內容選擇上，主要根據學校現有教學資源來劃分課程范圍和規定教學內容。部分高職學院不顧普通高中、中等職業學校這兩類不同生源的知識、技能背景的不同和差異，采用相同教學計劃進行教學，造成了中職、高職課程的部分雷同，教學內容重復。

3.中職和高職的課程設置仍然是以學科體系為中心。以學科體系為中心的課程設置，注重知識的系統性，涉及的專業理論知識過全，造成中職和高職教學內容重復嚴重。有些職業院校開展以職業能力為中心的精品課程建設、項目化教學，但與基于工作過程系統化的課程開發，建立現代職業教育體系的戰略目標相比，仍有相當距離。

4.中職與高職學校未建立有效的溝通與銜接機制。中職與高職學校之間的溝通以招生和考試環節為主，在人才培養方案、課程標準、教學實施環節則缺乏互動、相對獨立；未開展應用化工專業層面的溝通與銜接；中高職應用化工專業負責人、任課教師之間缺乏交流，未開展應用化工專業中高職課程銜接的教研活動，使得中職和高職學校之間缺乏課程體系銜接的基礎。

5.國外發達國家中高職教育有效銜接模式的分析。美國的中職與高職教育銜接模式采用將中等職業教育和高等職業教育實施一體化的教學大綱和一體化的課程設置，并且主要依靠社區學院來實施完成。中等和高等職業教育形成一體化體系，中職和高職的人才培養方案、教學大綱相互銜接，特別注重中高職課程的有效銜接；建立起中高職教師、行業企業專家之間相互溝通協調，共同開發項目化課程和教材的機制體制。英國采用國家確認職教與普教文憑等值的中高職有效銜接模式。英國實行中職教育和高職教育學分互認管理制度。德國雙元制的中高職課程有效銜接，主要通過階梯式綜合性的職業課程來實現。

三、構建應用化工專業中職和高職課程銜接體系

構建應用化工專業中職和高職課程銜接體系的指導思想是：在終身教育理念指導下，以系統觀思考中職和高職發展的整體協調、邏輯協調、有效協調和內生協調，增強職業教育的社會適應能力和自組織能力，建立結構合理化的制度和機制，構建現代職業教育體系。在中職和高職銜接過程中，要通過校企合作、工學結合，促進應用化工專業與化工產業銜接、教學過程與生產過程銜接、教學課程內容與國家職業標準銜接、學歷證書與職業資格證書銜接、職業教育與終身學習銜接。在銜接中，要發揮政府、行業的指導作用，整合中高職院校和行業企業的教育資源，建立有效的銜接合作機制，在課程、師資等方面實行一體化建設，構建教學資源共享平臺和相互銜接的評價指體系，實現資源共享、人才共育、過程共管、責任共擔的有效銜接機制。應用化工專業中高職課程銜接的基本原則是：整體設計原則、優勢互補原則、協同性原則、學分互認原則、可持續提高原則、終身學習原則。通過構建以崗位、職業能力為核心的化工專業中高職課程銜接體系，實現應用化工專業中高職課程標準的一體化，提高課程銜接質量，有利于學生的就業和未來發展。

1.建立統一的應用化工專業中高職課程標準。建立統一的中高職課程標準是構建中高職課程銜接體系的核心。基于工作過程系統化的課程開發，構建以崗位、職業能力為核心的中高職課程體系。中高職教師深入化工企業一線實地調研，和企業專家一起針對應用化工專業對應的職業崗位工作過程，逐一進行細劃和分解，專業對應工作崗位及崗位群，實施典型工作任務分析；根據能力復雜程度整合典型工作任務形成職業綜合能力領域；根據認知及職業成長規律，重構行動領域轉換為課程；根據完整思維及職業特征分解學習領域為主題學習單元；以項目、任務、案例、產品等作為主題學習單元載體；形成統一的應用化工專業中高職相互銜接的課程標準。

2.建立中高職院校和化工企業共同開發項目化課程和教材的機制體制。建立和完善中高職院校和化工企業共同開發項目化課程和教材的機制體制。明確各中、高職院校、化工企業的職責與權利，健全職責機構，建立成員單位院校長經理會議、課程銜接教學工作會議等例會制度。借助建構主義學習理論，突出化工行業特色，建立以化工項目生產任務為載體，以行動為導向，以完成綜合性生產任務為目標，“教學做”一體化的職教模式。課程設計遵循職業能力本位的質量關，行動導向的教學觀，生產過程導向的課程觀，校企合作、工學結合的課程開發觀等現代職業教育理念。按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”行動導向的教學觀進行教學設計。在課程內容銜接上，要根據中高職應用化工專業的特點和要求，制定統一的、相互銜接的中高職課程標準，確定科學合理的教學順序和實施路線。既要避免中高職課程內容的重復，又要將新工藝、新技術充實到課程中，真正實現課程內容銜接的連續性、順序性和整合性。

3.全面推行學分制，實現中職和高職課程的有效銜接。建立中等職業教育和高等職業教育應用化工專業學分互認機制，實施學分制管理。應用化工專業的中職學生在中等職業教育過程中所取得的學業成績、技能等級證書和職業資格證書等，在接受高等職業教育中得到認可，相應課程可以免修，并折算成有效學分。高等職業學院應根據生源的不同，制定不同的學分標準：對于中等職業學校的生源要增大文化基礎課程學分比例，減小專業基礎課程學分比例；對于普通高中的生源要增大專業課程學分比例，減小文化課程學分比例。各高職學院須加強學分制的管理工作，切實做好學分的組成、確定、申請、考核等相關工作。建立職業教育學歷資格與國家職業資格證書制度之間的溝通機制，明確中等和高等職業教育化工專業在職業知識、技能和能力上應達到的職業資格標準和程度，規定職業教育層次和國家職業資格證書等級及其對應的職業能力等級之間的關系，從而為中高職課程體系的連貫性和系統性提供制度保障。

構建應用化工專業中高職課程銜接體系，應借鑒國外發達國家中高職教育有效銜接模式，基于工作過程系統化的課程開發，建立統一的應用化工專業中高職課程標準，全面推行學分制，實現應用化工專業中高職課程的有效銜接。

[參考文獻]

[1]徐國慶，石偉平.中高職銜接的課程論研究[J].教育研究，2012（5）.

[2]荀莉.中高職課程銜接研究現狀綜述[J].職教論壇，2012（13）.

化學工程與工藝專業技能范文5

當工作到一定階段或結束時，要認真分析研究前期工作，肯定成績，找出問題，做好工作總結。小編在這里給大家帶來2020網絡工程師年度工作總結五篇，但愿對你有借鑒作用!

網絡工程師年度工作總結1窗外枯枝寒風摧，又是一度年終時，翻開過去一年的工作錄，步履艱辛忐忑而又讓人意味深長。過去的一年，在公司領導和同事的悉心指導和大力支持下，我對工作穩步熟悉，取得了一定的成果，但也存在著諸多不足，現將本年度工作總結及下階段工作計劃匯報如下：

一、求真務實，腳踏實地，在技術工作開展的前提上不斷創新

剛到公司一段時間工作的過程也是我自己心態不斷調整、成熟的過程。因為初來乍到，很多東西都不適應，我有太多的茫然。當時我整天預想到某個項目現場大展身手，但我發現現實離我預期有很大的差距，而莫名而來的一些煩瑣的標書協助制作更是讓我抓狂。我甚至懷疑我是否合適這份工作，但我一直不斷的提醒自己要堅持，調整心態。經過了一段時間的磨合，我才慢慢適應并逐漸進入工作狀態。

作為公司技術部的一名員工，主要負責公司技術類工作，本年度，在部門經理的安排指導及部門同事的配合下，我參與了省人大方卡消費機建設項目、省政協會議簽到系統項目、省紅十字會服務器升級項目、省信息中心服務器采購項目、省檔案館服務器維護項目、__區教育局服務器采購安裝項目、國電宜興光伏智能化建設項目、國電朗新明__分公司機房建設項目、國電____旗視頻監控建設項目、國電阿拉善左旗視頻監控維護項目等各種環節的工作。

在公司內部，我參加了公司網站建設升級項目，公司__網上購物商城建設項目的工作。

二、積極上進、溝通交流，在思想態度端正的基礎上創一流服務

在思想上我們部門與公司總體制度方針保持高度一致，遵守公司出臺的各項規章，響應公司號召，積極參加公司的各種活動。不無遲不曠工，遇事及時匯報，積極與上級領導溝通交流。

在工作中，部門內團結互助，齊心協力，相互分享工作經驗，工作效率也因此大大提升;在工作外，部門經理經常帶領我們開展各種各樣的活動，關心幫助大家，同事關系融洽。

在與客戶溝通交流的過程中，我主動熱忱，按時守信，從客戶角度出發，積極為客戶解決實際問題。

三、互相學習、不斷進步，在專業技術提高的情況下讓工作更效率

在工作中學習，在工作中不斷進步，使得我一直再成長，為了提高整體工作能力，我經常自學工作中需要而自己又未接觸過的一些技術知識。同時虛心向有經驗的同事學習請教，在一次次項目中積累了寶貴的工作經驗。

空閑時間，我會咨詢同事并考慮實際應用，選擇報考一兩個適合自己的證書，不斷提升自己。

四、展望未來，在公司穩步提高的發展環境下做奠基

過去一年，雖然我取得了一些工作成果，但仍然存在諸多的不足，進一步優化工作環節，進一步提升解決問題的能力，進一步擴大技術知識面，進一步提高工作效率，是我來年的工作方向。

在過去的一年里，很感謝公司領導大力支持與幫助和同事對我工作的配合，這使得我在工作上有了很大的進步，當然這一年已經過去，在以后的工作中我仍會一如既往的與同事加倍努力，一步一個腳印，踏踏實實，爭取做的更好。我堅信公司的明天會更好，公司的效益會更上一個臺階，讓我們翹首以盼，來年更輝煌。

網絡工程師年度工作總結2在公司領導及各同事的幫助下，我有序開展工作進度。為了今后更好的工作，總結經驗、吸取教訓，本人工作總結如下：

一、計算機管理工作內容如下：

工作內容：工作中包括工廠官方網站維護，網站文章和圖片實時更新。工廠廠內計算機硬件的維護及管理，保證工廠廠計算機及相關網絡產品的正常工作。對工廠廠內部員工上網流量監管，對各個部門上網IP分配管理。工廠廠計算機上軟件的安裝及維護，軟件在使用過程中出現問題的解決，防治機器及整個網絡被病毒攻擊，及工廠廠資源共享設置等。

二、計算機硬件維護及系統與軟件維護

工廠廠電腦共有110臺，日常維護的基本為100臺。由于機器較多，日常出現故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統故障，網絡故障，軟件故障，硬件故障及電腦周邊設備如打印機和路由器等。很多機器由于長期使用，導致系統中存在大量垃圾文件，系統文件也有部分受到損壞，從而導致系統崩潰，重裝系統，另外有一些屬網絡故障，線路問題等。其他軟件問題主要包括殺毒軟件的安裝使用，office辦公軟件的使用等。

硬件故障維護相對復雜一些，由于部分電腦使用年限過長導致電子元件老化，引起電腦反應慢，頻繁死機，數據丟失，出現這些情況電腦需要耐心的維護。

三、計算機病毒的防范與網絡維護情況

目前網絡計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，工廠廠的每臺機器都安裝了___安全衛士和__毒霸殺毒軟件，并定期自動升級，對發現病毒的機器及時的進行處理。工廠廠機器中毒情況較為嚴重的主要有一次，財務部機器出現大面積office宏病毒中毒情況，主要涉財務部及相關部門的機器，中毒后office宏病毒會將該機器的e_cel數據篡改或丟失數據，并且電腦中office宏病毒會隨著U盤傳播，導致病毒擴散到各個部門電腦。

解決的方法：1、先將電腦重要文件資料備份到移動硬盤，以防在維護中丟失資料。

1、下載office宏病毒專殺軟件，對財務部及相關部門電腦進行全面殺毒。

2、安裝360電腦衛士和金山毒霸，對電腦維護及電腦病毒的防護。

3、升級office辦公軟件，防止病毒再次病發。

4、減少電腦之間互相使用U盤，盡量使用電子郵件工作(電子郵箱具備殺毒功能)。

四、工作中存在的不足：

1、工廠廠計算機及網絡方面的管理情況較為復雜管理不夠到位。

2、工廠廠目前軟硬件使用方面仍存在一些不足，維護管理中仍存在問題。

五、工作計劃：

1、緊緊圍繞工廠廠工作，充分發揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求，較好地完成了各項工作任務。

我始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質上下功夫。

2、對公司內部局域網進一步維護和管理，如：IP細致維護。

3、對每天公司員工上網流量進行監控，并做好每天流量記錄。

4、做好每一天工作記錄，對經常出現問題進行關注。

5、積極完成領導安排的有關工作，做到工作上有問題及時向領導尋求解決問題的方案，不懂就問，努力把工作做好。

網絡工程師年度工作總結3時間如沙漏，總是在人們不經意間溜走，轉眼將至年關。在這一年的忙碌工作中，我對自己的工作也有了更深刻的認識和了解，我深刻感受到自己成長了，也成熟了，我收獲了很多，當然需要學習的更多。在此，我對本年度個人的工作進行了全面的總結，如下：

1.公司的發展離不開網絡，在近一年中，公司廠區急速擴建，從B廠區一樓的SMT到二樓的組裝測試線，本人有幸參與本次網絡的規劃與實施，由于工程的緊急和生產的擴張，實施的時候為了趕上生產的進度在某些方面難免考慮不周全，還有待進一步的整改。

2.因公司駐外辦公地點的增加，要求能夠進入公司的局域網中進行訪問，本人針對公司原有的軟件進行了調試，確定該軟件能正常安全的使用，可以方便在外移動辦公人員的及時訪問公司網絡(該軟件僅支持ADSL寬帶連接，在專線的網絡中不能使用)。

3.公司電腦新舊更替頻繁，在這一年里，公司新增電腦數百臺，在大家的通力合作下完成了數百臺電腦的安裝與調試，確保公司生產正常增長，公司目前一共近2000臺電腦，由于機器較多，日常出現故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統故障，網絡故障，軟件故障等，很多機器由于長期使用，導致系統中存在大量垃圾文件，系統文件也有部分受到損壞，從而導致系統崩潰，重裝系統，另外有一些屬網絡故障，線路問題等。

其他軟件問題主要包括郵箱的使用，ERP和辦公軟件等。雖然說故障原因不會超過軟硬件兩種，但往往在處理的過程中發現新的問題。

4.目前網絡計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網頁、下載程序、郵件傳播，為了做好防范措施，公司每臺機器都安裝了殺毒軟件，并定期的要求升級，對發現病毒的機器及時的進行處理。

一年來，針對部分特需要求的電腦，甚至有數次手動更新殺毒軟件。

5.近年來，公司的網絡變動頻繁，很多以前的網線都缺少標識，每次都給網絡的變動帶來極大的困難。

在多次的網絡變更中，更多的時間都是在找線中消耗，讓方案無法在預期的時間內完成。在第一次對SMT網絡變更中，對此有深刻的體會，原本預計半個小時的工作最后還是拖了近兩個小時才完成，出現該種情況正是因為本人對公司網絡的復雜性缺少認識，在沒有標記的情況下實施方案，結果花費更多時間去確認網線的去向。為了解決上述問題，確保自己對網絡能了如指掌，通過在各個車間的實地考察，終于理清了線序，并對網線和部分機柜進行了編號，同時制定示意圖，方便大家更直觀的理解。

6.應公司領導要求，公司需要讓部分員工能夠使用飛信功能，方便大家進行業務聯系。

目前公司的網絡現狀是：除了部門經理和有特需需求的同事具有上網權限外，其他人員均被控制上網權限。要實現飛信功能又不能開通上網權限，因此必須針對飛信開通訪問權限。通過抓取數據流確定飛信IP，但在開通該IP后出現了更讓人費解的問題。在同樣的權限下，部分同事的飛信無法使用，而另外一部分的卻可以。前后經歷近半個月的時間，最終發現是因為飛信在登錄的時候需要到認證服務器認證，當把認證服務器IP也開通后就解決了上述問題。

近一年來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作，從不把情緒帶到工作中。在具體工作中，我努力做好服務工作。回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步。但我也認識到自己的不足之處：

1、因為簡單的問題重復出現重復解決，可能到位不及時。

2、自己的思路還很窄對現代網絡技術的發展認識的不夠全面，自己對新技術掌握速度還不夠快。

3、有時出現問題我并不知道而領導先知。

其實從咱們公司的結構來看這些都是正常的，但我以網管的身份感到慚愧。

總結了過去，方能展望未來!最后說說明年的工作計劃，辭舊迎新，在總結本年度工作的同時，針對自己不足之處，我對明年工作也提出了初步設想：

1、在繼續完善公司網絡的同時，加強理論和業務知識學習，不斷提高自身綜合素質水平。

把工作做到更好。

2、對公司所有網絡設備進行全面的評估，并針對目前的網絡現狀提出改善方案。

3、領導交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質、按量完成任務。

網絡工程師年度工作總結4緊張而有序的一年又要過去了，忙碌的一年里，在公司領導及各部門各同事的幫助下，我順利的完成了本年度的工作。為了今后更好的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本年度的工作總結如下：

首先說說工作態度，因為態度決定一切。

自從_月_日來到公司第一天，我就本著老老實實做人、踏踏實實工作的信念一直至今，說大了是要對得起公司對我的培養、對得起我的薪水;說小了是要對得起自己青春的付出、對得起自己的將來。說實話，其實這份工作對我壓力很大的，剛到公司時工作量不是很大，主要就是把公司以前的設備設施及維護計劃、維護費用預算等等以電子形式表達出來，并建立相應的檔案，再對以前的設備做些維護。

自20__年參加工作，到現在已經有四年半了，在過去的日子里，本人主要負責核心技術領域,信息中心機房擴展設計與建設維護,報業信息系統建設與項目管理,網絡與網絡安全設計與研究完善,技術管理創新,以及協助推進報業集團信息生產一體化等工作.嚴格履行個人崗位職責，認真學習，努力工作，較好地完成了本職工作和領導交給的各項任務。

一、良好的思想政治表現

我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質和職業道德。積極要求進步，團結友善，明禮誠信。

二、負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作

網絡工程師加強責任感、發揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創新的意識。

三、不斷加強理論學習，拓展知識領域

潛心研究計算機技術領域的國內外現狀和發展趨勢，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業實際問題的能力，能將本專業與相關專業相互配合，協調解決有關技術難題，并且能指導工程師工作和學習。并且也加強了寫作能力、組織協調能力和判斷分析能力。為了加強自身計算機水平的提高，于20__年度在微軟授權培訓中心接受微軟系統工程師培訓，并獲得中國微軟頒發的MCSE系統工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統管理證書,在20__年在cisco授權培訓中心接受cisco網絡工程師培訓,同年獲得美國思科頒發的CCNA網絡工程師證書,并自學CCNP網絡專家課程.為了掌握更扎實的技術，充實自己的理論知識，從20__年開始就讀于電子科技大學軟件工程研究生專業,并且在20__年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報，計算機世界,中國地市報人等報刊發表過論文。

四、今后努力方向

1.陷于較為嚴重的事務性工作的特殊情況,必須進行角色技術轉變,新時期的現代報業技術人員應是技術組織者,網絡,網絡安全建設者,新聞信息產品的開發員,信息技術服務咨詢專家,信息技術教師的身份。

2.要創新,技術管理更需要有潛意識加強,技術和管理應該并重。

3.不能夠安于現狀,不思進取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團技術的發展與創新。

4.加強報人計算機知識培訓力度,促進信息化建設發展,減少建設的整體的維護成本。

網絡工程師年度工作總結5本人于20__年6月畢業于____學院，在該學校進行了四年的本科學習，并取得了化學工程與工藝專業學士學位，加入了集團至今，在職務，負責整個集團公司的能源技術改造和新建項目的技術支持和工藝審核。現將近年來專業技術工作總結如下：

一、政治上要求進步

幾年來，我積極參加公司組織的各項培訓，充分利用業余時間通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，學習黨的路線、方針、政策，擁護黨的領導，擁護社會主義制度，擁護改革開放的政策，熱愛化工工藝和工程工作，對自己所服務的單位充滿感情。

二、在工作中注重學習

能及時學習掌握新技術、新知識、新標準規范，便在工作中加以應用，堅持根據工作需要加強化工技術的學習，并將學到的技能應用到實際工作中去，使自己的業務水平得到了較大提高，具備了較強的業務工作能力。幾年來，在多個崗位從事技術及管理工作，都能根據工作需要，服從領導的安排。原在無錫市錫佛工貿擔任技術員職務時候，因為學的是化學工程與工藝，對于硅酸鹽深加工方面有很多不足，在日常的工作中一邊學習一邊工作，努力提升自己的專業技術水平，學習國內玻璃深加工的先進工藝。在該公司工作時期，自己的在硅酸鹽深加工方面有了一定的基礎，并且由于自己的化工專業的制圖能力較強，在工作中，不斷的提升自己的專業技能，在實際工作中努力學習更先進的加工技術，在這段時間內，完成了對蘇州高鐵列車車窗玻璃的加工設計圖的設計和繪制工作，并且順利完成了該工程，為公司創造了品牌效益和經濟效益，此外2010年底公司與世界第一大玻璃企業日本旭硝子玻璃進行了合作，承接了旭硝子公司的太陽能玻璃的鋼化工程。在該項目上我主要負責對鋼化質量的控制把關，經過全公司的不懈努力終于完成了對旭硝子太陽能玻璃的鋼化，為公司提升品牌價值做出了自己的貢獻。2011年3月調回家鄉工作，回到家鄉后加入了__集團，并擔任現在的職務，在加入__集團，更是貼近了自己的本專業，在工作中自己在大學學到的專業技能有了更好的利用，在__集團的工作中不斷的學習和完善自己，并且在許多工程項目上做出了自己的努力，例如在__干熄焦，__煙道氣余熱回收，在__煤業低濃度瓦斯氣體發電項目，在__鋼鐵節能技改項目等許多項目上進行了工藝和工程研究和學習，為這些工程項目的落地實施做出了自己的努力。此外還實地考察了濟南鋼鐵悶渣工藝的現場工程，對這種國內最先進的鋼渣處理工藝有了最直觀最貼切的認識。對未來__鋼鐵上馬這種新型鋼渣處理工藝奠定了工藝基礎。此外，今年我們還進行了中科礦渣微分制品有限公司新建二期60萬噸鋼渣微細粉項目的研究和環評工作，在項目的可研分析和環評報告的制作上提出了自己的見解并參與完成了項目的科研和環評的編制評審工作。為下一步工程的實施奠定了理論基礎。在不斷完善自己提升自己的過程中我越來越熱愛這份工作。將為公司的前進做出自己的貢獻。

三、做好傳、幫、帶

2011年我加入__能源集團有限公司以來。由于我加入的是剛剛成立的能源管理部，專業技術人員少，專業技能指導缺乏，加上大部分人員是新近人員，技術水平相對不足，因此經理叫我對大家在專業技能上予以幫助和傳授。我耐心向他們傳授化學工程與工藝知識，不僅從理論上講解，有的地方還手把手的傳授，同時也教他們做人的一些道理，使他們很快能喜歡這份工作，經過一年多的時間，他們不僅可以單獨工作，而且還成了部門骨干。在項目幫助的工過程中，做到了盡心盡力、盡職盡責，做到理論和實際相結合，使大家在學習過程中接觸很快、易通易懂，同時也取長補短，不斷充實自我。

四、專業水平上耐心學習

因為時代在發展，社會在進步，一些高新技術不斷的投入到能源產業，尤其是近些年來，能源利用問題越來越得到社會的重視，很多節能技術和余熱余能回收技術投入到實際的生產過程中，為了更好的為公司服務，只有不斷的提升自己，耐心學習，刻苦鉆研，汲取新知識，學習新工藝，結合本公司的實際情況，提出更節能更環保的新項目。為此我經常接觸各節能服務公司，了解國內最新的節能技術，并且根據集團實際情況向領導提出了一些自己的想法。希望能夠更好的為公司服務，對工作負責。

五、專業進修情況

因工作需要，本人于20__年6月參與了清華大學投融資與資本運作高級研修班在太原的學習。不僅了解本專業的知識，更還要放眼整個國內經濟形勢，了解經濟情況，避免理論學習的狹隘性。在該研修班的學習讓我充分認識到技術工作要與市場經濟相適應才能凸顯出技術是第一生產力的推動作用。