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保護瀕危動物的方法范文1

保護瀕危動物英語作文一：Animals Need Protecting

Animals are natural resources that people have wasted all through our history. Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. Thousands of kinds of animals have disappeared from the earth forever. Hundreds more are on the danger list today. About 170 kinds in the United States aloneare considered in danger.

Why should people care? Because we need animals, and because once they are gone, there will never be any more.Animals are more than just beautiful or interesting. They are more than just a source of food. Every animal has its place in the balance of nature. Destroying one kind of animal can create many problems. For example, when farmers killed large numbers of hawks, the farmers' stores of corn and grain were destroyed by rats and mice. Why? Because hawks eat rats and mice, with no hawks to keep down their numbers, the rats and mice multiplied quickly.

Luckily, some people are working to help save the animals. Some groups raise money to let people know about the problem. And they try to get the governments to pass laws protecting animals in danger. Quite a few countries have passed laws. These laws forbid the killing of any animal or planton the danger list. Slowly, the number of some animals in danger is growing.

【參考譯文】

動物是自然資源，人們浪費了我們的歷史。動物被殺死的皮毛，羽毛，食物，體育，只是因為他們的方式。成千上萬種動物從地球上永遠消失了。今天有數百人在危險名單上。約170種美國aloneare危險。

為什么人們要關心?因為我們需要動物，因為一旦它們消失了，就再也不會有動物了。動物不僅僅是美麗或有趣的。它們不僅僅是食物的來源。每個動物在自然平衡中都有它的位置。破壞一種動物會產生許多問題。例如，當農民殺死大量的老鷹，農民的玉米和糧食儲存被破壞的老鼠和老鼠。為什么?因為鷹吃老鼠和老鼠，沒有老鷹來阻止他們的數量，老鼠和老鼠迅速繁殖。

幸運的是，有些人正在努力幫助拯救動物。一些團體籌集資金，讓人們知道這個問題。他們試圖讓政府通過保護瀕危動物的法律。相當多的國家已經通過了法律。這些法律禁止任何動物或殺害瀕危名單。慢慢地，一些瀕危動物的數量正在增長。

保護瀕危動物英語作文二：Animals Need Protecting

Earth's biological diversity is being fast decline of many species facing extinction. Threat to the survival of wild animals and plants is a major factor in habitat loss, business development, and wild animals and plants and their products in international trade. Resources are limited, it is necessary for the endangered species, to propose specific measures of protection level. We can formulate the corresponding endangered species laws, application to establish nature reserves, endangered species breeding centers, means of conservation biology, endangered species, the implementation of in situ conservation and ex situ conservation. At the same time, we must restrict international trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora, to make laws to protect endangered species.

保護瀕危動物的方法范文2

[摘要] 基于《中國藥典》收載的中藥材，道地藥材、常用中藥材、源于瀕危物種的中藥材及第三次全國中藥資源普查中統計數量的中藥材名錄，分析整理各類文獻收載中藥材的種類，并應用Excel對各類文獻收載中藥材種類的異同情況進行對比分析。結果顯示，1977年、2000年、2005年和2010年版《中國藥典》收載中藥材合計894種，《中國道地藥材》、《生活中的300種道地藥材》、《中華道地藥材》、《道地藥材圖典》共收載道地藥材495種，《中國常用中藥材》、《常用中藥材用法用量》共收載常用中藥材326種，列入國家重點保護、紅皮書、限制進出口等瀕危中藥材共280種，第三次全國中藥資源普查中統計數量的中藥材有360種。由于各類文獻編著的目的不同，在收載中藥材名錄方面，藥典的一致性比較高，珍稀瀕危的一致性比較低。85%以上的道地藥材和常用中藥材被藥典收載過，80%以上的常用中藥材為道地藥材，藥典和道地藥材中有10%～20%的需要保護。結合中藥資源普查工作實際，經過統計全國中藥資源普查中需要統計資源量的中藥材563種，需要進行資源變化情況監測的中藥材457種，需要進行瀕危情況評價的中藥材280種。

[關鍵詞] 中藥資源普查；重點調查；中藥材名錄

[收稿日期] 2013-09-05

[基金項目] 國家自然科學基金項目（81130070， 81072989）；公益性行業科研專項（201007008，201107009，201207002）；中醫藥部門公共衛生專項（財社[2011]76，財社[2012]13）；中醫藥全國性專款（ZZYZK2012科技司A002）

[通信作者] 黃璐琦，TeAl：（010）64014411-2955，E-mail：

全國中藥資源普查是以一般調查和重點調查相結合的方式開展[1]，獲取區域內重點資源的數量是此次普查工作的主要目標之一[2]。由于我國中藥資源種類多，中藥材“同名異物”、“同物異名”的情況比較多，不同文獻收載中藥材的種類各異，需要制定全國統一的重點調查中藥材名錄，以便通過各省的普查數據匯總得到全國范圍關于某種中藥材的數量信息。本文收集整理各類文獻收載的中藥材名錄，并對比分析各類文獻收載的中藥材種類的異同，對需要在全國范圍內進行調查并獲取數據量的中藥材種類進行統計，為全國中藥資源普查中重點調查對象的確定提供參考。

1 材料與方法

1.1 各類文獻中藥材名錄及對比分析

從以下5個方面選擇文獻收集整理中藥材（TCMM，traditional Chinese medicinal materials）名錄：通過查閱《中國藥典》（PPRC，Pharmacopoeia of the People′s Republic of China），收集整理藥典品種名錄；通過查閱與道地藥材（DH，Dao-di Herbs）相關的文獻，收集整理道地藥材名錄；通過查閱與常用中藥材（TCMMCU，traditional Chinese medicinal materials in common use）相關的文獻，收集整理常用中藥材名錄；通過查閱與瀕危物種相關的文獻，收集整理瀕危中藥材（TCMMRS，traditional Chinese medicinal materials from endangered species）名錄；通過查閱第三次全國中藥資源普查相關的文獻，收集整理第三次全國中藥資源普查中統計數量的中藥材名錄（簡稱“三普藥材”，TCMMTS，traditional Chinese medicinal materials be analysed turnover during the third national survey of Chinese material medica resources）。以各種文獻中所收載中藥材的名稱為依據，采用Excel統計計算每一文獻中收載中藥材的種類數，及各類文獻之間收載的中藥材種類的異同，并將結果采用表格的形式顯示輸出。

1.2 重點調查中藥材名錄

根據中藥資源普查工作內容和現有中藥材名錄，提出重點調查中藥材名錄：以2010年版藥典收載的中藥材為基礎，刪除以食用等他用為主的藥材、市場用量小的藥材、及人工制成中藥材，得到全國中藥資源普查中需要統計資源量的中藥材名錄；以有明確的質量標準和要求，用量較大，具有明顯的區域特征的中藥材為基礎，提出需要進行動態監測的中藥材名錄；以相關文獻收載、源于珍稀瀕危和需要保護物種的中藥材，提出需要進行瀕危情況評價的中藥材名錄。

2 結果

2.1 各類文獻收載中藥材名錄

2.1.1 藥典收載的中藥材名錄 通過查閱1977年、2000年、2005年和2010年版藥典，收集整理藥典收載過的中藥材名錄。結果顯示：這4部藥典共收載中藥材894種[3-6]，包括動物來源58種、植物來源800種、礦物來源32種、人工合成4種。其中，在4部藥典中均有收載的種類為450種，3部藥典均收載的有82種，2部藥典均收載的有77種，僅被1部藥典收載的有285種。4部藥典和各部藥典之間共同收載的中藥材種類見表1。

通過表1可以看出，藥典收載的中藥材種類在不斷變化，通過對每一部藥典與其他3部藥典收載的中藥材種類進行對比分析，其中增加和刪減的中藥材種類數見表2，3。對各部藥典收載中藥材種類變化情況進一步分析，結果顯示：從1977年版藥典到2010年版藥典，每一部藥典的頒布，均有新的種類進入藥典名錄，但新增加的數量逐漸減少。如2000年版在1977年版的基礎上新增加66種，2005年版在2000，1977年版的基礎上新增加52種，2010年版在2005，2000，1977年版的基礎上新增加27種。每一部藥典的頒布，均有部分種類在新版藥典中被刪除。藥典對于部分標準不完善、多年無生產、臨床不良反應多的中藥材做適當調整[3]，從1977年版到2010年版藥典，曾經進入過藥典名錄但在2010年版藥典中未收載的中藥材共有281種。其中，1977年版藥典收載，2000，2005，2010年版藥典均未收載的中藥材有235種；2000年版藥典收載，2005，2010年版藥典均未收載的有3種；2005年版藥典收載，2010年版藥典未收載的有43種。1977年版藥典收載的部分中藥材，被2000年版刪除后被2005，2010年版重新收載。其中，2005年版在2000年版的基礎上重新收載1977年版的中藥材4種，2010年版在2000，2005年版的基礎上重新收載1977年版的中藥材30種。

對各部藥典收載的動、植和礦物類藥的變化情況進行分析，結果顯示，植物類藥在各部藥典名錄中變化的比例較大，動物類和礦物類變化的比例較小，見表4。

2.1.2 道地藥材名錄 通過查閱《中國道地藥材》、《生活中的300種道地藥材》、《中華道地藥材》、《道地藥材圖典》收集整理與道地藥材相關的名錄。結果顯示，4部與道地藥材相關的專著，共收載道地藥材495種[7-10]，包括動物來源47種、植物來源426種、礦物來源18種、人工合成4種。其中有109種中藥材在4部著作中均有收載，有109種在3部著作中均有收載，有97種在2部著作中均有收載，180種僅在1部著作中有收載。4部專著及各部專著之間共同收載的道地藥材種數統計結果見表5。

從表5可以看出，不同專著收載的道地藥材種類差別較大，多的收載369種，少的收載159種。通過分析結果顯示，4部專著的側重點不同，其中《中國道地藥材》為比較早的一部有關道地藥材的專著，系統地整理了道地藥材形成和發展的客觀規律，共收載道地藥材159種。《生活中的300種道地藥材》以藥材功效為綱，介紹了每種藥材的性味歸經、功能主治、配伍宜忌、養生禁忌等基礎知識，收載道地藥材300種。《中華道地藥材》的品種篇以區域為綱，分川藥、廣藥、云藥、貴藥、南藥、海藥、懷藥、淮藥、浙藥、關藥、北藥、秦藥、藏藥、蒙藥和維藥，收載道地藥材310種。《道地藥材圖典》針對每種藥材配以藥材原色圖片和生態環境圖片，分4冊收載道地藥材369種，其中《華東卷》收載117種、《中南卷》收載97種、《西南卷》收載86種、《三北卷》收載108種（部分品種有重復）。對各部專著收載動、植和礦物類藥種類的變化情況進行分析，結果顯示，植物類藥在4部與道地藥材相關專著中變化的比例較小，礦物類藥種類變化的比例較大，見表6。

2.1.3 第三次全國中藥資源普查中通過市場調查統計數量的藥材名錄 通過查閱《中國中藥資源》，收集整理第三次全國中藥資源普查中通過市場調查統計數量的中藥材名錄，結果顯示：第三次全國中藥資源普查通過市場調查獲取360種（原著寫362種）中藥材的數量信息[11]，其中，動物來源28種、植物來源321種、礦物來源11種。通過分析，結果顯示三普藥材中有超過90%的為植物類藥。

2.1.4 常用中藥材名錄 通過查閱《中國常用中藥材》和《常用中藥材用法用量》，收集整理常用中藥材名錄。結果顯示，2部專著共收載常用中藥材326種[12-13]，包括動物來源30種、植物來源287種、礦物來源8種、人工合成1種。其中有111種在2部專著中均有收載，有215種僅在一部中收載。《中國常用中藥材》共收載常用中藥材138種，其中，動物來源8種、植物來源128種、礦物來源2種。《常用中藥材用法用量》共收載臨床常用中藥材300種，其中，動物來源22種、植物來源271種、礦物來源6種，人工合成1種。通過分析，結果顯示常用中藥材中90%以上的為植物藥。

2.1.5 源于珍稀瀕危物種的中藥材名錄 從列入國家重點保護名錄、紅皮書、限制進出口和瀕危4個方面查閱與珍稀瀕危中藥材相關的文獻，收集整理源于珍稀瀕危物種的中藥材名錄。結果顯示，由國務院正式批準公布需要保護的動植物名錄有：《國家重點保護野生藥材物種名錄》（1987年，國家中醫藥管理局）收載野生藥材物種76種，涉及42中藥材種；《國家重點保護野生動物名錄》（1989年，漁業、林業部門）收載野生動物物種257種（其中標注所有種的按1種統計），涉及中藥材15種；《國家重點保護野生植物名錄（第一批）》（1999年，國家林業局和農業部）收載野生植物物種259種，涉及中藥材69種。由國務院環保領導小組辦公室組織編制的《中國植物紅皮書》收載野生瀕危植物物種386種（原著寫388種），涉及中藥材106種；《中國瀕危動物紅皮書》（共4冊）收載瀕危動物物種620種，涉及中藥材6種。《瀕危野生動植物種國際貿易公約》（CITES公約）附錄收載中國有分布的物種209種，涉及中藥材24種；《中藥資源學》附錄中涉及限制進出口中藥材98種。《中國珍稀瀕危藥用植物資源調查》收載珍稀瀕危藥用植物物種57種，涉及中藥材55種。

通過統計，與珍稀瀕危中藥材相關的文獻共收載中藥材280種[14-21]，由于的部門不同，各類文獻共同收載中藥材的種類較少，只有3種在4類文獻中均有收載，有19種在3類文獻中均有收載，有50種在2類文獻中均有收載，208種僅在1類文獻中有收載。各文獻之間共同收載中藥材種類數統計結果，見表7。

2.1.6 各文獻收載動物類藥、植物類藥和礦物類藥的數量統計 通過分析每種中藥材的來源，統計得到各文獻收載動物類藥、植物類藥和礦物類藥的數量，見表8。

2.2 各類文獻收載中藥材種類的對比分析

2.2.1 5類文獻共同收載的中藥材種類 由于同類文獻不同著作之間的編著目的各異，共同收載中藥材種類的比例有較大的差異，通過對各類文獻收載中藥材種類的對比分析，結果顯示各部藥典之間共同收載中藥材種類的比例最高（50.2%），常用中藥材和道地藥材次之，與珍稀瀕危相關文獻共同收載中藥材種類的比例最小（1.4%）。在收載中藥材名錄方面，藥典的一致性比較高，珍稀瀕危的一致性比較低。如與珍稀瀕危相關的文獻共收載中藥材280種，只有1%的中藥材在與珍稀瀕危相關的5本專著中同時出現，有75%的中藥材只在1種文獻中有收載。

通過匯總5類文獻收載的中藥材名錄，結果顯示5類文獻收載中藥材種類合計1 182種，5類文獻共同收載的中藥材有67種。對每類文獻收載其他4類文獻中藥材種類數進行分析，見表9。對每類文獻收載其他4類文獻藥材種類的比例進行分析，結果顯示：藥典收載其他文獻中中藥材的比例最高，85%以上的道地藥材、常用中藥材和三普藥材被藥典收載過，80%以上的常用中藥材為道地藥材，三普藥材50%以上為常用中藥材和道地藥材，藥典品種和道地藥材有10%～20%的需要保護，常用中藥材和三普藥材中有20%～25%的需要保護。

2.2.2 藥典收載其他4類文獻中藥材種類 通過分析，藥典收載其他文獻中的中藥材種類最多，分別統計分析4部藥典收載其他4類文獻的種類，結果見表10。通過統計分析4部藥典收載其他文獻中中藥材的比例，結果顯示：有30%的瀕危品種、80%的道地藥材、85%的三普藥材和95%的常用中藥材被藥典收載過，1977，2000，2005，2010年版藥典收載其他文獻中藥材種類的比例逐漸升高。

2.3 重點調查中藥材名錄

2.3.1 全國中藥資源普查中需要統計資源量的中藥材名錄 由于中藥材來源的拉丁學名是中藥材和標本鑒定的唯一標準，調查中普查隊員的工作對象主要是中藥材的來源，因此需要統計資源量的中藥材的名稱要與來源的名稱有明確的對應關系。通過對各類文獻的對比分析，只有藥典對一種藥材多來源或一種資源多藥用情況，以及藥材名和來源名有明確的對應關系。同時，此次全國中藥資源普查試點工作是依托“國家基本藥物所需中藥原料資源調查和監測項目”開展的，而2010年版藥典基本覆蓋了國家基本藥物名錄品種范圍[3]。因此，建議全國中藥資源普查試點工作期間需要統計資源量的中藥材名錄可基于2010年版藥典收載的品種進行編制。

綜合考慮全國中藥資源普查試點工作的時間和任務量等條件的限制，重點調查中藥材名錄基于2010年版藥典收載的中藥材，刪除以食用等他用為主的藥材、市場用量小的藥材、及通過人工炮制后形成的藥材，得到重點調查中藥材共563種。基于2010年版藥典整理得到這563種中藥材來源的名錄，共涉及原植物、動物或礦物698種，結果見表11。鑒于全國中藥資源普查試點工作中采用的是市場調查和樣方調查2種方式獲取中藥材的數量信息，綜合考慮工作經費、時間和外業調查工作難度，及第三次全國中藥資源普查以植物類藥為主進行數量統計的情況，建議對分布極其廣泛、資源不緊缺、自然更新快、用藥量變化不大、植物的病理產物、動物和礦物類藥材僅做市場調查不做樣方調查。通過對563種中藥材進一步細分，有249種中藥材需要通過市場調查獲取流通量信息，同時需要通過樣方調查獲取蘊藏量信息，涉及原植物444種，見表12；有214種中藥材僅做市場調查獲取流通量信息，涉及原植物、動物和礦物共257種，見表13。

2.3.2 需要進行動態監測的中藥材名錄 由于中藥材產地和市場之間的供求信息不對稱、生產盲目，導致中藥材產量和質量不穩定、價格大起大落，嚴重影響了中藥材產業的發展和臨床用藥安全。根據全國中藥資源普查試點工作任務，普查中需要進行國家基本藥物中藥原料資源動態監測和信息服務體系的建設，并對部分中藥材的分布、價格、質量、流通量和蘊藏量等信息進行監測，實時掌握其變化情況，為中藥材的生產、保護和利用等工作提供基礎數據[22]。為規范和統一監測工作內容和對象，建議主要對4部藥典共同收載的450種中藥材（有明確的質量標準和要求）、2部常用中藥材共同收載的111種常用中藥材（用量較大）、4部與道地藥材相關文獻共同收載的109種道地藥材（具有明顯的區域特征）的變化情況進行重點監測，共涉及中藥材457種（均為普查中需要統計數量的中藥材），包括動物類39種，礦物類21種，植物類396種，人工合成1種。同時結合中藥資源普查對這457種中藥材的商品規格等級、質量標準及檢查方法進行研究，制定適應市場需求的中藥材商品規格等級標準，為中藥材的市場流通提供定價依據；結合傳統知識調查，從歷史沿革、產區和環境特征方面進行研究，對道地性特征明顯的中藥材研究制定道地藥材標準，為開展道地藥材認證提供依據。

2.3.3 需要進行瀕危情況評價的中藥材名錄 第三次全國藥用資源普查之后，1987年國務院隨《野生藥材資源保護條例》了《國家重點保護野生藥材物種名錄》一直沿用至今，隨著時間的推移及我國法律、法規的逐步完善，為使《國家重點保護野生藥材物種名錄》與其他部門的重點保護動植物名錄之間相互兼容，應對其進行適當調整[23]。根據本文的整理，由于各部門之間的職能不同，的關于珍稀瀕危和需要保護的物種名錄各異，經統計與珍稀瀕危相關文獻共收載源于珍稀瀕危和需要保護物種的中藥材280種。因此，建議在此次全國中藥資源普查的基礎上，研究制定瀕危藥用資源的評價標準和指標體系，從中藥資源學的角度主要針對包括這280種中藥材在內的瀕危藥用資源進行評價，并根據評價結果提出對現有保護物種名錄（中藥材部分）進行調整的意見和建議。鑒于這280種中藥材中，大部分藥材來源所在區域的環境較為特殊，只有115種為普查中需要統計數據的中藥材，建議在全國中藥資源普查的基礎上對瀕危藥用資源進行深入的專題調查和研究。

3 討論

掌握我國中藥資源和中藥材的種類，是此次全國中藥資源普查的目的之一，根據第三次全國中藥資源普查結果，我國中藥資源的種類有12 807種[24]。由于中藥資源和藥材種類多，生產實踐中中藥材同物異名、同名異物等名稱與實物不一致的現象較為常見。在統計過程以拉丁學名為依據進行中藥資源的種類統計，結果相對準確。但是中藥材尚未全部實現“一物一名”，“一物多名”的情況比較多，要得到中藥材的種類數相對困難。《中藥材正名詞典》是我國第一部以“一物一名”的原則規范全國中藥材正名的大型專業詞典，全書共收載中藥材5 872種，對正本清源、統一藥名，解決中藥材因一物多名、異物同名而產生的品種錯亂現象具有十分重要的現實意義[25]。

影響中藥材種類統計結果準確性的因素主要有：同物異名、同名異物現象。由于藥名有古今時代的差異，全國各地又有由于民族稱謂和地方方言的不同而出現的中藥材一藥多名和多藥同名的情況。《全國中草藥名鑒》共收載全國中草藥13 200多條，其中植物藥11 470多條，動物藥1 630多條，礦物藥160多條[26]，系統的列舉了每種藥材的“植物名（動物名、礦物名等）”、“藥材名”、“地方名”和“文獻名（各種文獻中出現的名稱）”。孫寶惠等[27]對藥典收載的中藥材名稱與全國20個省、市現行版地方標準所收載的中藥材名稱進行對比分析，結果發現，藥典中的中藥材中有21%的與地方標準收載的存在同名異物的現象。一種藥材多來源，一種資源多藥用。不同文獻中會出現藥材名與藥材來源植物名混用的現象，導致在種類統計時出現重復計算或遺漏等問題。如2010年版藥典收載的615種中藥材中有144種為一種藥材多來源，2010年版藥典收載的615種中藥材源于718種資源，有80種資源為一種資源多藥用。

由于中藥材名稱的多樣性，普查隊員在進行數據錄入時會遇到一種中藥材有多個藥材名可選的情況，建議在此次全國中藥資源普查的基礎上中開展“中藥材名稱學”研究，并基于謝宗萬提出的23條中藥材名稱規范化取名原則[28]，對眾多的中藥材正名進行規范化，建立中藥材名稱命名標準，為中藥材的定名提供依據；編制《全國中藥資源和中藥材名稱數據庫字典》，實現中藥材一物一名（正名），為普查隊員進行數據錄入和中藥材種類統計等工作提供依據。

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Key-point investigation list of traditional Chinese medicinal materials for

national survey of Chinese material medica resources

ZHANG Xiao-bo， GUO Lan-ping， ZHANG Yan， ZHOU Liang-yun， HUANG Lu-qi

（State Key Laboratory of Dao-di Herbs， National Resource Center for Chinese Materia Medica，

China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China）

[Abstract] Base on the traditional Chinese medicinal materials list that include Pharmacopoeia of the People′s Republic of China， Dao-di Herbs， the common used herbs， endangered species， to analyze the key-point investigation traditional Chinese medicinal materials list was analysed. Results displayed that the variety number of traditional Chinese medicinal materials in Pharmacopoeia of the People′s Republic of China is 894， the variety number of Dao-di Herbs is 495， the variety number of the common use is 326， the variety number of traditional Chinese medicinal materials from endangered species is 280， and during the third national survey of Chinese material medica resources the variety number of traditional Chinese medicinal materials that were analysed is 360. In the list of Dao-di Herbs and common used herbs over 85% are in the list of Pharmacopoeia of the People′s Republic of China， in the list of the common used herbs over 80% are in the list of Dao-di Herbs， in the list of Pharmacopoeia of the People′s Republic of China and Dao-di Herbs over 10% are in the list of endangered species. The key-point investigation traditional Chinese medicinal materials list includes three part， the first part includes 563 variery traditional Chinese medicinal materials that need to statistics quantity of resource by field investigation， the second part includes 457 variery that need to monitor the changing situation， the third part includes 280 variery that need to estimated endangered situation.

保護瀕危動物的方法范文3

Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes

教材內容分析：

本課為外研版必修5第6模塊瀕危動物的第二課時。本模塊以許多動物正在瀕臨滅絕的現實為主題，復習和學習一些有關野生動物保護的詞匯，開始動物滅絕的原因的討論。本節閱讀課是在此基礎上，進一步展開：了解藏羚羊瀕危的現狀以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的犧牲和努力。從而幫助學生增強“拯救野生動物，保護自然”的意識，并從身邊的小事做起。此外，本模塊的聽力，口語部分和文化角進一步講述了瀕危動物這一話題和對于世界基金會的介紹。本節課的學習內容能增加學生的本模塊知識的儲備量，為本模塊其它部分的順利進行做好了必要的鋪墊。

學情分析：

高二學生具備了一定的閱讀能力和分析能力，但是在運用策略解決實際問題的能力方面還有待于提高，這個能力也正是即將學習的選修六所要求學生達到的能力，因此要逐步培養他們的學以致用的能力。另外，學生在學習課文時，對文章所涉及的現象和文化內涵理解的深度不夠，因此要注意引導。

教學設計思想：

本節課的教學設計是在現行教材的基礎上，根據《高中英語教學大綱》和《英語新課程標準》，在課堂教學中，以學生為主體、為中心進行教學，教師在教學中起主導作用。因此我采用任務型教學方式，每一部分都設有一定的任務，引導學生自主或者合作完成。整個教學活動以教材為載體，以學生為中心。學生參與活動貫穿始終。學生既有個人活動，又有小組活動和班級活動。在課前、課中、課后任務中注重培養學生查找、搜集、篩選有用信息的能力。同時在完成任務、展示成果的過程中，學生能充分體驗合作、分享精神，使自主學習、合作探究真正成為學生自主使用的學習方法，真正的提高學生分析和解決問題的能力，交流與合作的能力。

教學目標：

1.知識目標：學習Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重點單詞、短語及句型。

重點單詞：endanger， habitat， reserve， struggle， battle

重點短語：be worth， on the spot， in danger

2.能力目標：獲取主要信息，根據文章內容對有關陳述進行判斷。

3.情感目標：通過所學內容，知道保護野生動物的重要性。

教學方法：

1.Task-based method 任務型教學法

2.Group cooperation 小組合作探究學習法

3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒體輔助英語教學

教學媒體：

黑板、多媒體

教學重點：

閱讀掌握并靈活運用詞匯，了解文章中的信息和內容，使學生了解藏羚羊瀕臨滅絕的現狀，以及我國政府和世界自然保護組織為拯救藏羚羊所作的努力。

教學難點：

深入了解導致珍稀動物滅絕的原因，探討拯救野生動物的措施，口頭表達并組織成采訪的形式。

教學過程：

Step1.導入

Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope.

通過對熊貓和老虎兩張圖片的展示，激活學生背景知識，引入稀有動物這個話題，進而引進本課的主題――藏羚羊。

Step2.讀前任務（自主學習）

Check the exercise on students' guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually.

對學生的自主學習部分進行檢查，了解預習情況。

重點單詞（注意這些單詞的正確發音和意思）

1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________

4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________

7.保護區 __________ 8.滅絕的__________ 9.野生動物_______

10.盜獵者 __________ 11.高原__________ 12.同時 __________

Step3.讀中任務（合作探究）

Task1.Read the text quickly and get the main idea of each paragraph and discuss in groups. Also finish the chart according to the numbers and date in the text.

快速閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成以下練習：

（1）根據每段的段落大意聯線。

Para.1 A. Progress has been made

Para.2 B. Jiesang died when protecting antelopes

Para.3 C. Antelopes were killed for their wool

Para.4 D. The business is illegal but difficult to stop

Para.5 E. The Chinese government began to take actions

（2）根據所提示的數字及日期填表

Task2.Read the text again and get detailed information about each paragraph and then make an interview in which there are 6 different roles played by the students who are divided into several groups.

認真閱讀Saving the Antelopes 一文， 完成活動――Interview （teamwork）。

根據所學內容，學生們在小組內進行角色扮演，完成訪問。

Role 1―Jiesang’friend （Read paragraph 1 and report the story of Jiesang）

Role 2.―Experts （Read paragraph 2 to find out the reasons why the number of the antelope has fallen）.

Role 3―Businessmen （Read paragraph 3 and tell the process of the trade）.

Role4―Officials1 （Read paragraph 4 and tell the efforts they made to protect the antelope and their achievements）.

Role5―Officials2 （Read paragraph 5 and tell the present situation and the future of the battle）.

Role6―Reporter.

Step4.讀后任務

Show students a video about people's illegal hunting antelopes and then ask students what should we Chinese people do to save the endangered Tibetan antelope？ Let them discuss in groups and then show their ideas.

教師在多媒體上放一小段人們捕殺藏羚羊的視頻，然后讓學生小組內討論如何保護藏羚羊。

Step5.完成任務（課堂檢測）

Ask the students make a summary of the text.

根據Saving the Antelopes 一文填空：

One day in January 1994， Jiesang Suonandajie was _____ and killed while ______ the ________ ________. At the _________ of the twentieth century there were millions of antelopes on the Qinghai-Tibetan _______. By the 1990s the number had fallen to about 50，000. What can we do to help them in their ________ for ________？

In the 1990s the Chinese government began to take an active part in _________ the antelopes in the Hoh Xil Nature ________ ― the huge ________ park on the Qinghai-Tibetan Plateau， which is the main _______ of the antelopes.

Today the government _______ to be winning the battle. Since 1997 the antelope __________ has slowly begun to grow again.

Step6.布置作業

1.Write a short passage about how to protect antelopes.

2.Try to recite the passage.

Step7.教后反思

這節英語閱讀課之后，我對新課程理念下的高中英語教學有了新的認識。下面那談談在本節課的教學過程中的得與失，以求思變：

一、思得

1.在課堂教學中，能夠運用新課程標準中的理念，以學生為中心，把他們劃分成五組――reports，expets，businessmen，officials以及the Chinese government讓學生通過讀，討論，合作和探究等方式完成對本課的學習，達到了對學生情感態度和價值觀的形成。同時打破了傳統的閱讀課的教學模式，把教學引入生活，激發了學生學習的熱情和積極性，同時課堂氣氛寬松，師生互動融洽。

2.導課自然。運用兩張圖片提高了學生學習的興趣。

3.教學目標明確。把本課堂的任務顯示在屏幕上，使學生對本節課的任務明確，心中有數，而不至于無所適從。

4.教學任務設計合理。運用了任務型教學方法，在設計任務時由淺入深。如在閱讀時遵循學生的思維規律，先略讀找出一些數字和時間所指，是學生對一些重要事實有所了解，然后學生分組細讀文章，完成自己的任務，從而使學生對課文有一個更深刻的了解，為后邊的復述課文打下一個好的基礎。

5.注意課文內容的升華。在學生對課文有了很深的理解后，學生通過討論找出一些更好的保護藏羚羊的對策。這樣不僅鞏固了課文內容，又能提高學生對野生動物的保護意識，進而做到了對課文知識的升華，構建起學生正確的情感態度與價值觀念。

二、思失

1.本人在教學過程中稍顯緊張，以至于影響講課的熟練程度，導致某些環節銜接不夠順暢，這有待以后逐步提高。

2.個別學生參與活動的注意力和積極性不夠。應多鼓勵學生，再加些pair wor or goup work，使得所有學生能有機會參與活動。

3.對閱讀技能沒有得到及時指導。

4.由于課時有限，個別學生對課文中的詞語不夠了解，影響教學效果。

三、思效

一節好的閱讀課的所有設計都該圍繞文章進行，應注意全體學生的理解和掌握要兼顧vocabulary， structure和topic之間的關系。但由于對學生不了解，故個別教學活動與教學目標達成關系不大。有些學生對文章的了解還不夠深刻，但應當對課文內容熟悉，完成了絕大部分的教學設計，效果不錯。

保護瀕危動物的方法范文4

藏羚羊基因的秘密

藏羚羊絨毛加工成的披肩稱為沙圖什(shahtoosh)，源自波斯語。意為羊絨之王。一般而言，沙圖什是指所有由藏羚羊絨毛加工成的產品，但主要是指用藏羚羊絨毛織成的披肩。由于藏羚羊絨毛稀少，生產一條沙圖什至少要殺死3頭藏羚羊，因而沙圖什非常昂貴。

青海大學副校長格日力的研究團隊與深圳華大基因研究院的專家共同努力，在對藏羚羊基因組測序的基礎上發現了兩個導致藏羚羊絨毛特別柔軟的重要基因，如果將這兩個基因植入山羊、綿羊等普通羊類身上，這些普通羊類有可能長出與藏羚羊同樣的絨毛。方法是，在普通羊類的胚胎孕育時，把這兩種基因轉移到胚胎中，然后遺傳到普通羊類的子代，普通羊類的后代長大后就可以通過基因的表達而生長出像藏羚羊一樣珍貴的絨毛，并用于生產沙圖什一類的產品。

當然，藏羚羊基因組的破譯并非只是發現了決定藏羚羊絨毛的基因，而且發現了許多決定藏羚羊生理特點的基因，這些特點可以被充分利用，既造福于人，也造福于藏羚羊。

例如，藏羚羊抗缺氧和耐高寒的能力特別強，原因何在?這也可以從藏羚羊的基因和生理特點中找到答案。藏羚羊長期生活于高原環境，在緩慢的進化中形成了適應嚴酷環境的基因基礎。對藏羚羊生理、基因研究和測序后，研究人員發現，它的染色體有30對(人的染色體只有23對)，不過基因組大小與人類的相似，約28億個堿基對(人有約30億個堿基對)，包含約2.4萬個基因(人有約3萬個基因)。

普通人在高原地區步行都會感到困難，但藏羚羊卻能在高海拔地區奔走如飛，原因何在?其一。藏羚羊的肺部明顯大于其他高原動物，這為它在高原缺氧環境下的呼吸奠定了基礎。其二，藏羚羊的身上藏著4個噴氣式氣囊。它的前體兩側的皮下藏有兩個氣囊，臀部兩側還有兩個較大的氣囊。這4個氣囊會噴出大量氣體推動身體前移，因此藏羚羊奔跑如飛。

基因豐富、肺活量大和一身柔軟的保暖皮毛使得藏羚羊擁有了抗缺氧和耐高寒的超級功能。4個噴氣式氣囊又使得藏羚羊能飛奔前行。

藏羚羊的珍貴和悲劇

藏羚羊的珍貴首先在其羊絨的細密和保暖。由于羊絨纖維細密，只有人毛發的1／5，藏羚羊絨毛保暖性極佳。有人夸張地說。用沙圖什包起一個鴿子蛋，就可以孵出小鴿子，或者這個蛋會被捂熟。用藏羚羊絨毛制成的沙圖什披肩十分輕巧，重量僅有100克左右，可以穿過戒指，所以又叫“指環披肩”，是世界上最精美最柔軟的披肩。

正是藏羚羊絨毛的這種保暖特性和美觀的特點讓藏羚羊陷入悲劇中。一條沙圖什女式披肩需要大約300～400克羊絨，這意味著要宰殺3只藏羚羊，一條男式披肩則要5只藏羚羊才能換取。在國際市場上。1000克藏羚羊生絨要值1000～2000美元，一條用300～400克藏羚羊絨毛織成的沙圖什價格可高達5000～30000美元。沙圖什披肩也成為上流社會和時尚界人物展示其身價和地位的奢侈名片，因而成為富有者大肆追逐的消費品。

對沙圖什的瘋狂需求必然導致偷獵者對藏羚羊的大肆獵殺。中國近年來查獲的藏羚羊皮、羊絨數量和各有關單位在藏羚羊分布區發現的藏羚羊尸骸情況分析表明，每年被盜獵的藏羚羊數量平均在2萬頭。而且盜獵活動嚴重干擾了藏羚羊原有的活動規律，對種群繁衍造成嚴重影響。

1991年羌塘自然保護區東部藏羚羊分布密度為每平方千米O，2頭，并且還能看到集群數量超過2000頭的藏羚羊群。1994年在新疆昆侖山進行了一次調查，估算該區域藏羚羊數量約43700頭。不過，長期在青藏高原從事野生動物研究的專家估計，在1995年中國藏羚羊總數已急劇下降至約5萬～7萬頭，并且現在仍在繼續下降。近幾年來，再也見不到集群數量超過2000頭的藏羚羊群。

偷獵者對藏羚羊的瘋狂獵殺更讓保護者付出了生命的代價。1994年1月18日，40歲的青海省治多縣縣委副書記、縣西部工委書記兼縣林業派出所所長杰桑?索南達杰為保護藏羚羊在可可西里無人區與偷獵者發生槍戰，壯烈犧牲。當人們找到他時，他還保持著換子彈的姿勢，其身軀被可可西里零下40℃的風雪塑成一尊冰雕。伴隨在他身邊的是兩卡車、上千張藏羚羊的皮。

基因工程能否保護藏羚羊?

在破譯了藏羚羊的基因組并發現了決定其優質絨毛的基因后，保護藏羚羊便跨越到了另一個范疇，用人工飼養來滿足人類的需求。通過基因工程可以把決定藏羚羊優質絨毛的基因轉移到普通的綿羊和山羊身上，讓它們產出同樣的優質絨毛以生產沙圖什披肩。這不僅可以保護藏羚羊，而且可以帶動一個產業鏈，促進經濟的發展。

對此，可能存在爭議。國際市場一直存在著藏羚羊絨毛加工及貿易，而且一直是違法的，因為藏羚羊早就被列入《瀕危野生動植物國際貿易公約》附錄I中，禁止屠殺、傷害和買賣。因此，有人認為，只有從根本上取締國際上存在的藏羚羊絨毛加工及貿易，就像禁止獵殺大象和販賣大象制品一樣，才能有效保護藏羚羊。

但是，如果從家養的角度來增加類似藏羚羊的品種，其實就是在保護藏羚羊。

早在2004年，廣東就允許包括梅花鹿在內的54種陸地野生動物可上餐桌，但這些所謂的野生動物是家養的。近些年來，中國野生動物養殖發展很快，鹿、熊、狐、貂、火雞、靈貓、孔雀、鱉等70余種野生動物在一些地區的養殖已成規模。廣東有200多家養殖場里養殖著國家重點保護動物。其中不乏被列入國家一、二級保護動物名錄的品種。這些在野外本已稀少的品種經過人工繁殖，數量已有較大增加。廣東省林業局表示，由于這些野生動物是大規模經營，成本比在野外捕獲要低得多，因而可以減少捕獵，這樣其實也是對野生資源的一種保護。

2006年，海南省共有23000家野生動物人工繁殖馴養戶，養殖的動物包括虎紋蛙、果子貍、鱷魚、食蟹猴、龜鱉類、蟒蛇和巨蜥等。年產值達10億元。中國其他地方的野生動物家養還包括揚子鱷、娃娃魚(大鯢)等，2006年中國野生動植物繁育利用產值達到2000億元。而且，子二代的揚子鱷商業開發已于1992年在日本京都國際鱷類專家組會議上獲準通過。

中國《野生動物保護法》規定，要“加強資源保護、積極馴養繁殖、合理開發利用”。而且該保護法也規定，人工繁殖馴養的野生動物子二代可以經營銷售。1973年2月88個國家在美國首都華盛頓簽署的《瀕危野生動植物國際貿易公約》(又稱《華盛頓公約》)也規定，野生動物如果人工繁殖兩代以上就屬于人工養殖，可以進行國際貿易，但是需要進出口國的許可證。

反思動物保護模式

藏羚羊基因組的破譯和未來的轉基因利用也提供了一個思路，可以用技術來拯救瀕危動植物。

隨著全球人口的迅速增長，人的生存和消費也不斷擴大和膨脹，因此與自然之間不協調的矛盾明顯加劇，主要表現為人類對大自然的過度索取和需求，造成對生態環境的破壞、動植物的減少和滅絕。世界《紅皮書》統計，20世紀以來，有110個種和亞種的哺乳動物及139個種和39個亞種的鳥類從地球上消失，目前約有600種動物已達到瀕臨滅絕的境地。

這些情況當然加大了人們保護環境和生態的緊迫感，但是，如何保護環境和生態才更為有效，卻是一個值得探討的問題。

禁止獵殺稀有的野生動物、封山育林、建立自然保護區、遷地保護等都是對動植物的保護，但是也有一種更好的方式。即人工繁殖和馴養。人工繁殖和馴養的目的就是增加市場供應量，使得人們對動植物的需求逐漸得到，滿足，從供需關系上減少對動植物的需求。

人工繁殖和馴養珍稀動植物一是符合人類飼養動物和栽培作物以滿足自身需求的模式。二是通過家養和轉基因等技術，能讓珍稀的自然資源變得更為普通，從而減少人們對野生動植物的非法獲取和牟取暴利，從而達到保護野生動植物的目的。三是家養和利用野生動植物在保護珍稀動植物的同時也發展了經濟。

可以看到，在野生動植物保護區，盡管國家投入了大量的人力和物力進行保護，但由于高昂的價格誘使，非法偷盜偷捕現象非常嚴重。絕大多數瀕危動物都有一定的藥用、食用、衣用、娛樂和潛在的開發價值，在物以稀為貴的誘使下，一些不法之徒抱著暴富的功利心態與少數人的高消費和獵奇心理相結合，致使獵捕、殺戮和販賣野生動物的現象屢禁不絕。所以，國家的投入力度在很多時候無法禁絕這類非法行為，甚至一些保護部門監守自盜。

保護瀕危動物的方法范文5

根據我國農業畜牧業的現有基礎以及對動物生物技術的實際需求，國家應該集中各種力量，著重對生物技術開展基礎性的研究，加大技術的投資力度，對一些利潤高的技術產品進行重點投資，根據我國農業動物生物技術的現有基礎和社會發展變化的主要形勢，預計農業生物技術將在以下幾個領域取得長足發展。

1.分子生物學技術

由于農業養殖日益呈現出規模化與集約化較高的特征，再加上人們對短期經濟效益的集中追求，所以我國傳統的畜禽品種資源將會遭遇越來越嚴重的破壞，其群體數量將日益降低，品種資源的破壞形勢會日益加深，根據這種現實情況，未來農業動物生物技術將在以下分子生物領域進行發展：對我國固定的優良品種或基因進行挖掘與定位；為畜禽的遺傳多樣性進行保護的分子監測技術；我國固有畜禽品種的起源與進化的比較基因組學研究；保存動物遺傳資源的生物技術研究。

2.分子育種技術

我國農業中的畜禽育種工作經過長時間的發展，逐漸由追求數量轉向追求質量，育種方法也逐漸由數量遺傳法轉向分子育種與常規育種相結合的方法，所以分子育種技術的改進將是未來階段我國農業動物生物技術的一個主攻方向，分子育種技術的研究將集中在標記輔助育種技術、數量性狀主基因的檢測和定位技術、動物功能和抗病基因的診斷技術以及試劑盒的研究，通過這些方面的技術研究提高動物產品的質量，實現其最大效益。

3.分子診斷技術

畜禽疫病是對我國畜牧業生產以及產品安全造成主要影響的關鍵因素，畜禽疾病的危害嚴重、流行面廣，潛在危險性較大，一旦發生就會造成較大的經濟損失，因此，利用免疫學、現代分子生物學以及病毒學的相關技術，對我國畜禽的重要疫病進行分子生物學研究是是農業動物生物技術的主要發展趨勢之一，主要包括：重要畜禽疫病的分子診斷、監測、重要畜禽疫病病原的大分子結構與功能研究以及試劑盒的研發。

4.轉基因動物技術轉基因動物是一種將胚胎工程與分子生物學有機結合而研究出來的一種基因工程動物，這種技術是克隆技術的突破性進展，影響動物發育過程中的基因表達，能夠促進遺傳學與發育生物學以及相關學科的發展，是加快動物育種進程、提高育種效率，為瀕危動物提供生存方式的有效方法。

二、結語

保護瀕危動物的方法范文6

論文摘要： 本文從教師要實現角色轉變、教師要轉變教學模式、教學活動要注意的問題三個角度分析了任務型語言教學理論，旨在促進學生的自主學習。

一個教育專家曾經說過：“課堂教學蘊藏著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生們的培養和教師的成長，課堂上才有生活。”課堂教學是對學生實施素質教育的基本途徑和主要形式，而素質教育的核心內涵則是“以學生的發展為本”。因此，激活課堂，增加教學中的生命意識，強化學生的自主學習，是現代教學的當務之急。在教學過程中，教師和學生是最基本最活躍的因素，要達到最優的教學效果，必須使教與學這兩個最活躍的因素真正活躍起來。

我們在課堂教學活動中必須重視激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性；注重情感教育，創設和諧的合作氣氛，而采用“任務型”教學理念，是培養學生自主學習的有效途徑。

任務型語言教學（task-based language teaching）是國外在20世紀80年代興起的一種強調“做中學”（learning by doing）的語言教學途徑。我國在實施《新課程標準》后把它作為一種新型的英語教學方法加以引入。是把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式，以完成具體任務的欲望為動力，以用語言做事為完成任務的過程，以展示任務成果來體現教學的成效。大量的論著和實驗資料表明，任務型教學理念是一種以人為本的，能體現語言價值的、先進的、有效的教學理念。這種教學理念實際上可以認為是以應用為動力、以應用為目的、以應用為核心的教學途徑，形象地說，就是：為用而學，用中學，學了就用。

《新課程標準》強調通過“任務型”學習活動，發展學生“運用語言的能力”。新教材所采用的教學方法是圍繞話題開展的活動，即在采用話題、功能、結構相結合的教學方法的基礎上，開展“任務型”的活動。新教材努力倡導探究式和發現式的學習方法，提供了內容豐富的“任務型”活動素材，其中有許多“任務”(project)需要學生通過探究和實踐、集體合作和課內外結合才能完成。這就要求教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑，教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

首先，教師要實現角色轉變。教師應從傳統的外語教學中的“主講”和“指揮”的角色，轉變為充當活動的組織者、參與者、指導者，還應充當學生的“活字典”、“資料庫”，成為一種媒介、橋梁，做學生活動的伙伴。此外，在“學生發展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的而應是綜合的。教師應關注每一個學生的個性發展，引導學生積極參與教學過程，讓其獲得情感體驗、知識積累，以及自我學習的內在需求，重視創新精神與實踐能力培養。

其次，教師要轉變教學模式。從教師本位向學生本位轉變，從傳遞接受式教學向以引導、探究為主要特征的多樣化教學轉變，形成以任務教學為主要特色的教學模式，即教師按照自己的教學理念并根據具體需要設計或選擇任務與活動，每一個任務就是一個需要解決的問題，這樣，學習者就知道自己的具體目標和要求是什么，就會主動去探究解決問題的方法和途徑，從而實現發現式學習。如在教八年級“瀕危動物”這個內容時，可以設計下面的任務活動：1.全班活動。師生討論目前瀕危動物的種類。2.小組活動。每組選取一種動物進行準備，小組成員通過各種途徑（網絡﹑圖書館等），收集資料（圖片﹑文字等）。3.小組集中。小組成員之間用英語交流收集到的資料，然后整合﹑修改資料。4.各小組推薦一名reporter，向全班介紹所準備動物的生活習性、分布情況、瀕危原因、保護措施等，并回答其他同學提出的問題。這樣一系列的自主學習活動，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠挖掘學生的學習潛能。可見，任務型教學可以使課堂教學活動化、交際化，還可以使學生學會合作學習。在這個過程中，學生互相配合，互相幫助，交往能力、表達能力、責任意識、領導才能等都能得到培養。

最后，設計任務型課堂教學活動要注意的問題：

1.任務型課堂教學活動的設計應有明確的目的性和可操作性。各種活動的開展要有利于學生學習語言知識，發展語言技能，不能為了形式而不切實際地開展活動。

2.活動應以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實。“興趣是最好的老師”，脫離生活的活動不能激起學生的興趣。所以，教師在設計活動時要考慮學生的興趣和生活經驗。

3.活動中要給學生足夠的時間和空間來獲取、處理和使用信息，發展和提高學生使用語言的能力。

4.教學活動中的任務設計應由淺入深，由易到難，層層深入，逐漸呈現給學生，以滿足不同層次學生的需要。

5.活動要有延伸性。由于英語在我國是外語教學，因此，大多數學生在現實生活中不具備語言環境。所以，活動不應該只局限于課堂中，還應延伸到課堂以外的學習和生活中，盡量創造語言環境，讓學生學以致用。

“教”是為了適應“學”，而不是“學”適應“教”。英語教師最重要的是精心設計教學任務，營造不同的學習氛圍，讓學生在不同的語言環境中大膽地去交際，靈活地去運用語言。在這個過程中，學生互相配合，互相幫助，學會合作學習。這樣才能充分發揮學生的學習自主性，使學生的交往能力、表達能力、責任意識、領導才能等都得到培養，最終使教師的“教”與學生的自主學習達到完美和諧的統一。

參考文獻：

［1］張海清.關于“任務型學習法”在外語教學中的幾個問題.課程教材教法，2002，（11）.