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初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性范文1

“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)．”作為揭示自然規(guī)律的重要方法和手段，它不僅是初中物理教學(xué)的重要部分，而且也是物理概念、規(guī)律和理論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．初中學(xué)生正處在興趣的發(fā)展時(shí)期，懷有強(qiáng)烈的好奇心．對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課，特別感興趣．縱觀科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的全部過(guò)程，絕大多數(shù)都是從身邊的自然現(xiàn)象開(kāi)始引出猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行探究，通過(guò)認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出其中蘊(yùn)含的自然規(guī)律．物理教學(xué)若離開(kāi)了觀察和實(shí)驗(yàn)，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，紙上談兵．

2實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用

2．1通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理課堂可能是學(xué)生與物理知識(shí)接觸的第一次機(jī)會(huì)，如果能在起步階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，那將直接決定他今后對(duì)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度．物理與其他學(xué)科不同的是可以通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)得到答案，這是學(xué)生以前從未接觸過(guò)的，物理實(shí)驗(yàn)可以擺脫枯燥單一的知識(shí)講解，為課堂增加活力，用新奇而不怪、有趣而不乏味、直觀而不繁瑣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)引課，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心理和思維興趣，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上興奮起來(lái)．調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生對(duì)物理課堂的喜愛(ài)，從而提高了學(xué)習(xí)效率．例如筆者在講固體壓強(qiáng)知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)電視上看到的雜技表演中涉及的物理知識(shí)，筆者將其改成了實(shí)驗(yàn)，就是在幾個(gè)氣球上放了一塊木板，氣球沒(méi)有破裂，然后筆者就問(wèn)學(xué)生，如果老師站到了木板上，氣球會(huì)破裂嗎?全班學(xué)生回答:“會(huì)”，接著筆者就真的扶著墻站到了木板上，但氣球沒(méi)有破裂，只是被壓扁了一些，班內(nèi)頓時(shí)沸騰了，一雙雙驚奇的眼睛望著老師……用這樣一個(gè)新奇的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一種輕松愉快的情景中學(xué)到了知識(shí)．初中生還處于心智未成熟的階段，很多現(xiàn)象都還不了解，教師可以在課堂上多與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，例如杠桿原理、摩擦力等等，都可以將身邊的一些常見(jiàn)的現(xiàn)象引入到課堂中，吸引學(xué)生的注意，使得物理課堂變得充滿(mǎn)趣味性，讓物理融入生活，隨處可見(jiàn)．

2．2通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解

初中學(xué)生第一次接觸物理這門(mén)學(xué)科，對(duì)于一些概念和規(guī)律都無(wú)法理解，又由于物理概念的特殊性，本身比較抽象，如果死記硬背很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的．像數(shù)學(xué)，可以用計(jì)算公式來(lái)得出結(jié)論和規(guī)律，而物理則可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀地呈現(xiàn)概念和規(guī)律，理論結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生更容易接受和理解．例如在講《合理利用機(jī)械能》這一節(jié)時(shí)，教材中指出:一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量，并給出了兩幅圖片輔助說(shuō)明．但是仍有許多學(xué)生難以理解，什么樣的物體具有能量．于是筆者設(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn):一輛輕質(zhì)小車(chē)上用膠帶固定好一塊泡沫，請(qǐng)一學(xué)生到講臺(tái)前，用玩具槍擊打泡沫(提醒學(xué)生一些注意事項(xiàng))．在所有學(xué)生的高度注意下，可看到子彈擊發(fā)射入泡沫后，小車(chē)運(yùn)動(dòng)了．子彈能對(duì)小車(chē)做功，生動(dòng)說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)的子彈具有能量，一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量(動(dòng)能)也就不難理解了．又如，在講光的折射現(xiàn)象時(shí)，這個(gè)現(xiàn)象單純的從“折射”概念來(lái)講的話(huà)，學(xué)生很難理解，頭腦中更沒(méi)有具體的概念，這個(gè)時(shí)候，教師可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方式(如圖1)，將筷子斜插入盛有水的玻璃杯中，讓學(xué)生從側(cè)面觀察這根筷子有何不同．這時(shí)學(xué)生就會(huì)對(duì)折射現(xiàn)象有了基本的理解，然后教師通過(guò)“折射定義”對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的講解和作圖，進(jìn)而讓學(xué)生徹底掌握這一個(gè)概念．筆者在講授這一節(jié)時(shí)，其中一個(gè)班因?yàn)橥泿涂曜佣鴽](méi)有做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，只是單純的講解和作圖，結(jié)果該班級(jí)的學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率明顯高于做過(guò)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，可見(jiàn)做實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)概念理解的重要性，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以將物理現(xiàn)象和概念立體的展示在學(xué)生面前，讓原本無(wú)形的現(xiàn)象變得具體、通俗、易懂，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量．

2．3實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和實(shí)踐操作能力

初中生都有很強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，對(duì)新鮮的事物比較好奇．通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀察，分析比對(duì)和歸納總結(jié)，然后進(jìn)行理解，直至最后得出結(jié)論．這一過(guò)程能夠潛移默化地影響學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣，使之學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，逐漸掌握科學(xué)的思維能力．在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、安裝和制作，養(yǎng)成獨(dú)立實(shí)踐操作的能力，在實(shí)踐過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力．教師在實(shí)驗(yàn)中也起著重要作用，教師對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，可以提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)踐操作能力．例如，將一個(gè)空飲料瓶截去底部，讓它倒立，把兵兵球放在飲料瓶瓶頸處，讓學(xué)生向瓶里注水，水就從瓶里流了出來(lái)，兵兵球不會(huì)上浮(如圖2)．這個(gè)時(shí)候，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，“如何才能讓兵乓球上浮”．讓學(xué)生自己思考這個(gè)問(wèn)題，在思考的過(guò)程中，了解其中的原理，推斷出結(jié)果．然后可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)將他的想法和思路演示給大家看，并說(shuō)明其中運(yùn)用的原理．最后教師再向?qū)W生演示正確的實(shí)驗(yàn)方法:堵住瓶口，然后向瓶?jī)?nèi)注水，慢慢的就能觀察到兵兵球上浮起來(lái)(如圖3)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅證明了浮力產(chǎn)生的原因，也讓同學(xué)們的印象更加深刻．通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)浮力的理解，也通過(guò)教師中間環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，提高了學(xué)生的科學(xué)思維能力．或是進(jìn)一步提問(wèn)，“可以把這一物理現(xiàn)象應(yīng)用在實(shí)際生活中的哪些方面”．進(jìn)而可以提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力，從而養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣．

2．4物理實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神

筆者從事初中物理教學(xué)工作多年，經(jīng)歷了以教師傳授、學(xué)生接受式教學(xué)為主和現(xiàn)在的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)兩種教學(xué)模式，深深體會(huì)到兩種教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成有著巨大差距．如何喚起學(xué)生的探究意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是物理教學(xué)的重要任務(wù)．如在學(xué)習(xí)《科學(xué)探究串并聯(lián)電路》這一節(jié)時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)老師提供給他們的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)出“一個(gè)開(kāi)關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈的電路圖”并連接實(shí)物讓燈泡發(fā)光，他們通過(guò)相互交流、積極討論，設(shè)計(jì)方案，共同完成實(shí)驗(yàn)探究．在各實(shí)驗(yàn)小組巡查的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖并不相同，但都能滿(mǎn)足一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)異常的興奮，這時(shí)再要求他們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使兩個(gè)燈泡能獨(dú)立發(fā)光，互不影響，學(xué)生再一次參與到實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真的合作研究，程度好的同學(xué)基本上都按老師的要求很好的完成了實(shí)驗(yàn)，最后筆者再把他們?cè)O(shè)計(jì)的不同電路圖通過(guò)投影儀展示出來(lái)，并引出“串并聯(lián)電路”的概念及其特點(diǎn)，在這樣的實(shí)驗(yàn)中既使學(xué)生在快樂(lè)的情景中理解了串并聯(lián)電路的概念，掌握了知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和交流合作的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．

3發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，提高教師科學(xué)素養(yǎng)

新課改下的教學(xué)模式以學(xué)生為主體，而教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用．物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅影響著學(xué)生，也改變了教師的教學(xué)方法．在探索利用實(shí)踐活動(dòng)拓展到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一過(guò)程時(shí)，很多教師由于前期理論知識(shí)學(xué)習(xí)力度不夠，從而感到力不從心，甚至放棄．學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏教師專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率．這些實(shí)際問(wèn)題都導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能有效的開(kāi)展．所以強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常迫切．一方面要根據(jù)自身的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí);另一方面學(xué)校也應(yīng)為教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和與課程相結(jié)合的培訓(xùn)．

初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性范文2

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；作用；創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的核心，它不僅是建立物理概念，理解和掌握物規(guī)律和原理的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力，形成學(xué)生良好科學(xué)探究精神和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法的重要手段。科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的愿望，把物理課堂變成學(xué)習(xí)、求知和實(shí)踐的樂(lè)園。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)，直觀，形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，易于激起學(xué)生興趣對(duì)于中學(xué)生，物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直接興趣.

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)動(dòng)手的欲望.設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生操作的愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問(wèn)題獲得成功”后的喜悅。正因上述原因，所以教師不僅需要自己多做實(shí)驗(yàn)，而且要設(shè)法讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)；不僅要注意選擇能說(shuō)明教學(xué)中需要說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，而且要盡可能使所選的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。而興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人只要有了興趣，他就會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，能力也會(huì)隨之提高。在課堂上讓學(xué)生較多地動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解物理概念，掌握規(guī)律，從而拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)既能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要使我們國(guó)家不受外辱，強(qiáng)盛發(fā)達(dá)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新手段

1、自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，還有在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板，將電池盒、開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)、電壓表、電流表、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把它放在講臺(tái)上，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線(xiàn)路連接也一目了然，老師演示起來(lái)也得心應(yīng)手。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2、實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)，如自制電動(dòng)機(jī)、測(cè)力計(jì)、潛望鏡、簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡、、電鈴、樓道電燈開(kāi)關(guān)電路等。既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易用具打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，提倡學(xué)生自編實(shí)驗(yàn)和自制實(shí)驗(yàn)器材，可培養(yǎng)動(dòng)腦思考的習(xí)慣和動(dòng)手創(chuàng)新的能力，又如“紙盒燒開(kāi)水”、“小風(fēng)輪”等小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和操作過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，并由此達(dá)到升華知識(shí)，提高能力的目的。通過(guò)對(duì)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，達(dá)到對(duì)物理知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)和提高的作用。因此，小制作、小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程就是對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，并由此達(dá)到升華知識(shí)，提高能力的目的。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)還可教育學(xué)生樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的精神，實(shí)施理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

3、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)。或者，這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

意識(shí)來(lái)源于體驗(yàn)過(guò)程，而不是傳授知識(shí)。物理學(xué)中概念的形成，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，理論的建立都有賴(lài)于實(shí)驗(yàn)，學(xué)好物理就要做好實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使學(xué)塵在體驗(yàn)過(guò)程中獲取知識(shí)，達(dá)到知其然又知其所以然的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性范文3

一、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“演示實(shí)驗(yàn)”是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的實(shí)驗(yàn)。它能化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，幫助他們掌握物理概念和規(guī)律。教師在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要做到“精、真、顯”.“精”是要精心準(zhǔn)備，要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。在選題上，對(duì)于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上，要在課前認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍實(shí)驗(yàn)，確保儀器的完好。在備課上，教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題如何解決。 “真”是教師在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也必須保證過(guò)程的真實(shí)性和結(jié)論的可靠性。因此一定要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。要保證實(shí)驗(yàn)成功，除了在課前充分準(zhǔn)備外，還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問(wèn)題，要迅速地分析原因，找出錯(cuò)誤的所在，并向?qū)W生做出正確的解釋?zhuān)瑺柡笾匦麻_(kāi)始實(shí)驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。“顯”是顯而易見(jiàn)，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過(guò)其建立正確的物理概念。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過(guò)親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類(lèi)型主要有兩種方試，一是理論考試，二是實(shí)驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此，筆者談一些看法和建議：教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：注意力分散、儀器無(wú)端損壞、熱鬧而無(wú)序。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們采取了如下解決方法：：（1）變視聽(tīng)信息相互干擾為協(xié)調(diào)一致，筆者認(rèn)為在開(kāi)始講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大，這樣學(xué)生既可以看到清晰的儀器，又可以聽(tīng)教師講解。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí)，力求用生動(dòng)活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)效率大大提高。（2）用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的，由于教師不熟悉動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。有的教師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清楚了，你們也就會(huì)了。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動(dòng)作技能，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。其實(shí)即使是比較簡(jiǎn)單的騎車(chē)、游泳等動(dòng)作技能，也沒(méi)有哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的。

二、加強(qiáng)探究性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“探究性實(shí)驗(yàn)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和掌握。探究實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。我們認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

1、科學(xué)選取課題

探究性實(shí)驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要準(zhǔn)、新、奇。即準(zhǔn)確、新穎 、創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注重科學(xué)性、需要性、趣味性、新穎性、創(chuàng)造性和可操作性。

2、認(rèn)真組織活動(dòng)

探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)要在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)參與，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察，實(shí)踐，思考，體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的知識(shí)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，技能得到充分的提高。

活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問(wèn)，大膽實(shí)踐，可采取不同的方法，、形式、思路、步驟來(lái)進(jìn)行研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

活動(dòng)要體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神，要在教師提出的問(wèn)題上，能夠聯(lián)系實(shí)際。不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的實(shí)驗(yàn)器材，選擇自已的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟，制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格。根據(jù)各自的猜想和假設(shè)來(lái)相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。

為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜想，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是大有益處的。

三、堅(jiān)持自主性教學(xué) ，激發(fā)學(xué)生思維能力 。

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要給學(xué)生留有較充分的思維空間。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生逐步形成獨(dú)立引出實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材，獨(dú)立進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄表格，獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立地提出問(wèn)題，尤其是能在別人看來(lái)沒(méi)有問(wèn)題之處提出有些新意或有價(jià)值的問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新能力。

四、致力操作性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 。

初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性范文4

1演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的定位

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理驗(yàn)收教學(xué)能幫助學(xué)生形成嚴(yán)密，科學(xué)的物理概念，理解和鞏固物理知識(shí)，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析問(wèn)題、討論辯析疑難問(wèn)題，應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和研究問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新才能。特理實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理澩理論的惟一標(biāo)準(zhǔn)。從教學(xué)的角度來(lái)看，感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，觀察是物理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。但是僅靠學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象是不夠的，何況有些物理現(xiàn)象在日常生活中并沒(méi)有引起學(xué)生的注意或根本就觀察不到，許多物理現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是“見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞”。物理現(xiàn)象是自然界及社會(huì)生活、生產(chǎn)中客觀存在且未被加工的與物理學(xué)有關(guān)的原始現(xiàn)象，是進(jìn)行物理探究的重要素材。物理現(xiàn)象對(duì)物理研究起著重要作用，物理現(xiàn)象也是物理探索究的源泉。

2重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

目前，教育改革的步伐在不斷加強(qiáng)，學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)，而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們非常重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究問(wèn)題的方法，他們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面得到訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，比我國(guó)的學(xué)生多得多，他們學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)比我國(guó)中學(xué)生強(qiáng)。因此，在當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須引起高度重視，為了研究好這些課題，教師必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象，容易混淆，接受困難，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究解決方法，努力開(kāi)發(fā)一些直觀的演示，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中，適當(dāng)增加相關(guān)演示項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊。

3變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望子成龍和探索精神

初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，而大部分是是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)知識(shí)的正確與否加以驗(yàn)證，鞏固和加深對(duì)基本規(guī)律和基本原理的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)學(xué)生在學(xué)期物理和科學(xué)方法態(tài)度方面，得不到鍛煉，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索物理規(guī)律的能力，而探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，創(chuàng)造能力，自學(xué)能力，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力有獨(dú)到的作用。

4合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

利用多媒體教學(xué)，是教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，是教學(xué)改革的重要組成部分，因此，多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀察和方法，組織多媒體信息，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，使學(xué)生真正體會(huì)到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力。

初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性范文5

一、提出問(wèn)題要有針對(duì)性

如何引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題？筆者認(rèn)為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的問(wèn)題情境非常重要。

比如做“壓力作用的效果跟什么因素有關(guān)”的探究，教師在上課時(shí)，先不講解壓力和壓強(qiáng)的概念，而是直接用蘇科版八下P77圖10-4中的器材先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：用釘子做腿的小桌正放、倒放壓入海綿，比較釘子陷入的深度；再啟發(fā)學(xué)生用身邊的鉛筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別把削尖的鉛筆尖和鉛筆圓頭壓在自己的手指上，看凹陷程度并體會(huì)感受，加大用力并比較前后鉛筆尖或者鉛筆圓頭壓在自己的手指上的凹陷程度。要求學(xué)生對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行討論并提出問(wèn)題。學(xué)生在提出并思考這些問(wèn)題的過(guò)程中，就會(huì)初步了解壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)。

二、猜想假設(shè)要有多樣性

物理猜想是現(xiàn)代物理教學(xué)思想的重要內(nèi)容，不僅在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)，也應(yīng)貫穿在平時(shí)的教學(xué)中。有效的猜想屬于發(fā)散性思維，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀。比如，在對(duì)平面鏡所成的像與物的大小作出猜想時(shí)，像比物小是很多學(xué)生猜想假設(shè)得出的答案，當(dāng)然也有學(xué)生會(huì)得出像與物等大的結(jié)論。猜想假設(shè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，猜想答案與正確結(jié)論一致的可以，不一致的要積極鼓勵(lì)，與正確結(jié)論不一致的答案通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)排除掉，更能加深學(xué)生對(duì)正確結(jié)論的理解和掌握，教師應(yīng)該用更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生去猜想，真正實(shí)現(xiàn)“動(dòng)腦”這一教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)要有主體性

探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心或出發(fā)點(diǎn)在于學(xué)生，探究是學(xué)生的探究。探究實(shí)驗(yàn)通常采用分組實(shí)驗(yàn)，小組成員構(gòu)成應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等因素組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化，同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

在探究過(guò)程中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、民主的氛圍以激發(fā)學(xué)生的思維，使他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，對(duì)未知結(jié)果的探究產(chǎn)生興趣，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。為此，教師要做到：保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索；對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有高度的容忍精神；學(xué)生在決定探究什么問(wèn)題時(shí)有真正的自等。

四、分析論證和得出結(jié)論要有科學(xué)性

在教學(xué)中，教師將一些有探究?jī)r(jià)值的課題設(shè)置成實(shí)驗(yàn)情景，學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，分步實(shí)驗(yàn)，逐步推斷，再通過(guò)評(píng)估和交流，得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論。學(xué)生除了要有良好的動(dòng)手能力和操作能力，還要靠細(xì)致、敏銳、準(zhǔn)確的觀察力，從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提取有用的信息加以處理，得出符合實(shí)際的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)方案、收集信息、整理資料、運(yùn)用科學(xué)方法的重要性。例如在研究“摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)”時(shí)，學(xué)生猜想的可能答案很多，像物體的質(zhì)量、物體在接觸面上的壓力、接觸面的大小、接觸面的粗糙程度以及物體的運(yùn)動(dòng)速度等，但真正有用的信息是物體對(duì)接觸面的壓力和接觸面的粗糙程度，經(jīng)過(guò)對(duì)有用信息的處理得出“物體的壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力就越大”的結(jié)論。

五、評(píng)估交流要有拓展性

初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性范文6

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.032

物理作為一門(mén)自然學(xué)科，學(xué)生在初中階段開(kāi)始接觸到物理學(xué)習(xí)，因此正是教師培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也作為一個(gè)能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑，雖然在現(xiàn)代教學(xué)中引起了高度重視，然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前影響初中物理課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

本人作為一名初中物理教師，有豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)中令人十分欣喜的就是隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，物理課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。然而在教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升的因素，尤其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的因素，鑒于此，為了在初中階段更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平，本文就目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析：

（一）沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中的角色發(fā)生了很大的變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，已經(jīng)不再是課堂教學(xué)的唯一使命。初中階段學(xué)生剛剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因此正是教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)理念的關(guān)鍵時(shí)期。而目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一個(gè)不足之處，就是沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性引起重視。學(xué)生難以有效的認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，自然對(duì)激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了不良影響。

（二）難以切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)

不同階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，肩負(fù)著不同的教學(xué)使命。初中階段學(xué)生剛剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)，因此教師要從初中學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)教學(xué)。初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而不是一味的對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求。而在目前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求的情況，這不僅使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)較大的困難，而且對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了不良影響。

（三）沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣引起重視

興趣是最好的老師，因此物理教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程中，首先要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣引起重視，在興趣的引導(dǎo)下，使學(xué)生更加有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。而目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，更加注重就實(shí)驗(yàn)本身對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，而在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣方面卻沒(méi)有引起重視，這就導(dǎo)致學(xué)生難以用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)之上，同時(shí)學(xué)生也難以有效的感受到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（四）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)較少

實(shí)驗(yàn)與物理其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)存在較大的差異性，不僅需要學(xué)生掌握與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)，而且要求學(xué)生能夠有效的進(jìn)行實(shí)際操作，而想要提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，就必須為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而目前初中學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)并不多，有些情況下即使學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作，也是幾個(gè)學(xué)生共用一套實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致學(xué)生的操作停留在“看”的層面，進(jìn)而影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。

二、解決存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問(wèn)題的有效方法

結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文就目前存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)了論述，這些問(wèn)題的存在，無(wú)疑影響了學(xué)生更加有效的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響了學(xué)生更加有效進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。為了解決目前存在于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性

針對(duì)目前初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，要求教師在新時(shí)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)理念引起重視，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，能夠從思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)引起重視，進(jìn)而能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間與精力投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平更上一層樓。在實(shí)際的教學(xué)中，教師為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，單單運(yùn)用口頭的說(shuō)教是不行的，教師必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性。

（二）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活

針對(duì)目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，難以有效從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定更加有效的教學(xué)策略。在實(shí)際的教學(xué)中，教師尤其要避免對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求的情況，避免學(xué)生在剛剛接觸到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就感受到壓力，從而影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)目前初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有引起重視的情況。教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的角度著手，使學(xué)生更加有效的掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論與操作。教師采用有效的方法與技巧培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，不僅能夠使學(xué)生更好的感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新也有很大幫助，學(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能積極的進(jìn)行思考，才能有更多新的發(fā)現(xiàn)。

（四）為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)