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工廠考核管理制度范文1

【關鍵詞】高職；學生實訓；成績評估

實訓模式因為能有效結合理論知識和實踐知識達到育人目標而被高職院校廣泛采納，并取得了良好的育人效果。實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是指學校按照人才培養規律與目標，對學生進行實際職業技術應用能力訓練的教學過程。本文探討的實訓專指通過高職學生在真實的實訓企業進行職業技能實際訓練。

一、目前高職學生實訓評估體系現狀

從高職院校的課堂教學實踐來看，對學生學習成績的評定更多地采取過程型課堂表現考核和結果型期末考試成績相結合的方式。這種學習成績評定方式以學校的規章制度為準則，重點突出了任課教師的管理權威。但學生在真實企業內的實訓教學，由于教學內容、方式、環境、目標等因素發生了改變，實訓成績的評估方法不能簡單采取和課堂教學一樣的方式。國內一些學者針對目前的實訓情況進行了深入研究，杜文麗等人認為老師在實訓項目布置與訓練和最終實訓技能考核上，與實際工作崗位所需的知識有嚴重脫節現象。金根中等人認為實訓評價方式目前還是以教師為主體，學生自我評價與交流尚未在實訓過程考核中體現出來。王曉江等人認為實訓教學因其現場與實效性要求更強，過程控制與結果評價更復雜，很難建立一套成熟的評價體系。從學者們以上的研究中不難發現，和學校內部的課堂教學相比較，實訓成績的評估方式較難制定。筆者就此問題和寧波開發區數字科技園內參與實訓教學的企業寧波道和工業設計有限公司、寧波寶笛玩具科技有限公司等公司進行了交流，企業普遍反映，由于企業的運行體制和學校的運行體制、企業的管理文化和學校的管理文化不一樣，導致學校任課老師可能從能力上可以勝任實訓導師的崗位，但其學校化的思維習慣可能不足以勝任真實企業環境的市場化工作需要，從而影響到學生難以按照市場化的思維習慣去認真學習和體驗市場化的用人要求。為便于問題的討論，本文假設所提到的實訓企業在管理制度、發展理念、社會存在價值等方面具有較好的普遍性。

二、造成弊端的原因分析

1.學生的實訓體系由學校為主制定。目前我國普遍實行的高職院校學生實訓成績評估方法主要由學校為主導，具體表現在三個方面：一是考核的主體是指導教師；二是考核的內容由指導教師或學校制定；三是考核的標準由指導教師或學校制定。以學校為主導的實訓成績評估方法客觀上造成學生進行實訓教育的目標是提高被學校認可的技能和素質，而不是培養被企業、行業和市場認可的技能和素質。這種實訓成績評估方法不僅直接影響到學生實踐能力提升，而且進而影響到學生就業能力的提高，并最終影響到學校的競爭和生存能力。

2.企業在實訓教學中主體地位缺失。學校、企業、學生三方是實訓教學的主體，其中，學校是實訓教學的組織者，企業是實訓教學的執行者，學生是實訓教學的接受者，這其中，企業又是實訓教學得以實現的教學載體和教學場所。逐利屬性決定企業對接收實訓學生的動機不同于學校接受學生的動機，受到國內法律和政策等原因的條件限制，企業愿意接受實訓學生的動機主要是解決勞動力緊缺、培養后備人才等原因。考慮到生產和服務安全、生產和服務質量、管理制度和管理成本等因素，企業對實訓學生的指導工作只能實施優勝劣汰、適者生存的實習生管理制度。而競爭性的實習生制度卻又和學校的教育公平性產生了沖突，學生在課堂上取得合格成績即為合格，但在企業里面，可能僅有優秀的實訓學生才被認為是合格。

三、企業實習生管理制度探析

馬志姣從人力資源管理角度分析了企業的實習生管理制度，她認為，企業招聘實習生制度需從崗位需求、招聘設置、實習生培訓、激勵和考核過程進行層層選拔，錄取優勝者作為企業員工。徐文菡等人認為要立足企業的發展戰略來招聘實習生，并要重視對實習生的培養、激勵和考核，以期找到合適的員工。不難發現，企業實行的實習生制度并不是簡單的“福利”行為，而是一種基于企業發展的“利益”行為。從招聘環節開始到最后成為公司正式員工，實習生一直處于被選擇被淘汰的競爭壓力中。

四、逐步建立以企業為主導的實訓成績評估方法

為了提高學生的實訓效果，特別是為了提高可顯性的技術以外的職業素養，高職學生的實訓有必要實行以企業為主導的成績考核辦法。但考慮到學生在學校內實行的是“60分”及格的考核方式，針對學生這個特殊群體的思維定勢和習慣，學校和企業需要采取穩妥的考核辦法，逐步推進企業先導考核實訓成績的方法：（1）思想準備階段：要明確實訓的目的實訓的目標是什么？這方面的的宣導和認知是企業實訓的基礎，否則后續很難持續下去深入開展實訓工作。企業實訓顧名思義就是按照企業對員工的尺度來做體系化的管控和考核，學生需要有必要的思想準備。（2）體驗過渡階段：由企業導師和學校導師共同考核，考核比重各50%，學校導師考核內容包括思維方式、態度、心理變化，考核的載體通過寫日記、周溝通（電話、面談、日記審閱等）的方式展開；企業導師考核的內容包括士氣、任務交期、任務品質、職業技能等變化；考核載體為項目。（3）實戰成熟階段：弱化學校導師工作職能，強化企業導師比重，企業導師80%內容和載體與體驗階段一致。就業過渡階段：企業導師全權考核，學生進入企業內部考核軌道，實施嚴格的企業實習生考核管理辦法。

五、結論與展望

如果將高職院校比作一個工廠，那么高職學生就好比是這個工廠的產品，產品的好與壞該由市場來評判。如果在出廠以前就能按照市場苛刻要求進行嚴格加工，那么就能生產出高度符合市場需求的產品，對于提高產品的銷路和工廠的市場競爭力必定能帶來較好的結果。實訓教育為高職傳統教育與社會需求澆筑了一座嫁接的橋梁，如何更好地發揮這座橋梁的作用，是學校、企業、學生乃至政府和社會需要共同關心的問題。

參 考 文 獻

[1]海艷.高職商貿類專業實訓基地建設存在的問題與對策[J].廣西教育.

2011（6）：49

[2]杜文麗，趙靜，楊旺，李紅芹.高職實訓考核評價體系初探[J].合作經濟與科技.2012（9）：103

[3]金根中，吳雄彪，成軍.基于實訓過程的考核模式研究與實踐[J].職業教育研究.2009（1）：106

[4]王曉江，羅懷曉，梁熠保，張普禮.高職工科院校校內實訓基地建設中的問題與對策[J].實驗室研究與探索.2010（5）：192～193

[5]馬志姣.從人力資源角度分析實習生管理[J].經營管理者.2011（11）：

151

[6]徐文菡，黃愛華，楊立發.實習生有效管理的思考與對策[J].北方經貿.

工廠考核管理制度范文2

根據79號《關于印發“地面生產單位安全質量標準化考核辦法”的通知》要求，結合“雙基”建設和平安礦區建設活動的開展，我們在上半年工作的基礎上，進一步制定完善了相應的安全、質量管理及考核制度，強化監督檢查，各地面生產單位安全質量標準化工作取得了較好效果。截止目前，我礦地面生產單位杜絕了輕傷以上人身事故和重大機械、重大火災事故的發生；產品和工程質量合格率達到100%，為創建平安礦區活動，實現安全生產奠定了堅實的基礎。

按照79號《關于印發“地面生產單位安全質量標準化考核辦法”的通知》標準要求，我礦組織有關單位人員，對地面生產單位的安全質量標準化工作進行了自檢驗收。自檢得分為90分。其中：安全質量管理得分35分，崗位標準化得分19分，安全技術培訓得分10分，文明生產管理得分8分，設備管理得分18分。

現將我礦地面生產單位安全質量標準化活動開展情況匯報如下：

一、堅持與平安礦區建設及深化“雙基”建設活動相結合，加強組織領導，掀起安全質量標準化活動新。

為確保地面單位安全質量標準化工作進一步取得成效，我們堅持把質量標準化工作與建設平安礦區及深化“雙基”建設活動結合起來。一方面，以強化職工自主保安和群體保安意識為重點，以規范職工安全生產行為為手段，以提升職工安全素質，實現“三不傷害”為目的，積極在地面各生產單位開展建設“平安崗位”活動；另一方面，結合礦深化“雙基”建設及準軍事化管理工作的推行，進一步規范各地面單位職工的言行，上標準崗，干標準活，嚴格正規操作，掀起了安全質量標準化活動的新。

同時，為切實加強對地面生產單位安全質量標準化工作的組織領導，根據集團公司文件精神，我礦成立了地面單位安全質量標準化領導小組，由礦長、書記任組長，各分管副礦長任副組長，地面生產單位維修中心、修理廠、制修廠等單位主要負責人（經營者）為成員，下設考核辦公室，辦公室設在非煤辦，具體負責本項工作的落實情況，及時平衡解決工作中出現的各類問題，明確分工，逐級負責，責任到人，落實到位。礦安監處及有關部門協助非煤辦開展地面單位安全質量標準化工作。

二、完善制度，落實責任，進一步健全安全質量標準化活動網絡

一是明確目標和工作重點。根據79號文件要求，我們制定下發了《關于優化非煤發展環境建設平安礦區的決定》，決定在地面生產單位積極開展質量標準化達標活動，并明確了活動目標，即：通過開展安全質量達標活動，確保全年非煤總產值完成**億元，實現利潤**萬元。杜絕輕傷以上人身事故和重大非人身事故，杜絕火災事故。同時，明確活動重點，突出安全管理。按照礦“關于深化‘2S安全管理模式’學習的實施意見”要求，大力倡導“健康優先、生命無價”理念，深入開展正向引導教育、聯責聯保活動，進一步增強職工的自主保安和群體保安意識。

二是進一步完善內部管理制度，健全質量標準化活動網絡。針對一季度安全質量標準化檢查中存在的問題，我們加強了對79號文件的學習，并根據礦統一安排，組織各地面單位負責人到棗莊局田陳煤礦進行了參觀學習，進一步深化了對安全質量標準的理解和認識，提高了思想境界。在此基礎上，要求各廠點結合各自實際，重新制定完善本廠的崗位責任制、崗位操作規程、崗位工作標準以及相應的內部規章制度和考核辦法。目前，各廠管理制度已全部裝訂成冊。

三是積極實施“走動式”管理。制定下發了61號文件，決定在非煤產業實施走動式管理，并將各廠點及單位的安全狀況特別是質量標準化活動開展情況作為走動式管理的一項重要內容。實行了“走動式”管理信息卡制度。“走動式”管理信息卡包括檢查的時間、地點、單位、人員、檢查內容、整改措施、責任人等內容。各級管理人員到基層單位實施“走動式”管理時，必須隨身攜帶信息卡，現場填寫，并由現場負責人簽字。信息卡由各單位進行整理，每周五下午報非煤辦公室，由非煤辦公室進行匯總，將本周“走動式”管理工作實施情況報礦非煤產業發展委員會。

四是積極開展環境綜合整治活動，徹底改善現場面貌。各廠對生產車間進行了全部粉刷，更換了損壞的門窗，清理了衛生死角。維修中心、煤炭加工廠、修理廠和永祥制修廠，克服了工作量大和現場條件較差的實際困難，全廠實行了定置化管理，廠區成為無煙化場所。維修中心、煤炭加工廠還實行了內部封閉化管理，所有外來人員一律登記，取得了較好效果。修理廠針對車間地面損壞嚴重的實際情況，投入資金，對車間地面重新進行了整修，廠區面貌煥然一新。

3、嚴格考核，加大獎懲，確保活動取得實效

為進一步加強對地面單位安全質量標準化工作的考核，我們在落實69號文《關于優化非煤發展環境建設平安礦區的決定》的基礎上，又制定下發了97號《地面生產單位安全質量標準化考核辦法》，進一步明確了考核范圍、達標條件、達標標準、檢查評分辦法及獎罰措施。規定礦每季度開展一次安全質量檢查評定考核工作。按照《地面單位安全質量標準化標準及檢查評分辦法》進行檢查驗收。得分在85分及以上為達標單位，在85分以下為不達標單位；達標檢查評定以單位自查為主，礦檢查為輔，由非煤辦具體負責地面單位質量標準化工作的監督檢查，負責組織人員，根據文件規定標準，對各廠點進行現場監督檢查。其中，對實施資產經營的維修中心、修理廠、煤炭加工廠、制網廠、電器材料廠及印刷被服廠、制修廠等單位，按照《地面生產單位安全質量標準化考核辦法》規定，由非煤辦組織人員，實行旬檢查，月驗收，并建立記錄備查。對其他民營及個體私營廠點，由非煤辦負責，每月全部檢查一次，建立檢查記錄，并將檢查情況匯總后報礦非煤發展委員會。

工廠考核管理制度范文3

關鍵詞：電廠；安全管理；精細化策略

中圖分類號： TM62 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）05-15-2

0 引言

安全問題是時下敏感話題，電廠安全管理成功與否關鍵在于嚴格精細化的管理制度，這直接關系到企業的長遠發展。安全管理精細化策略是管理觀念和技術的創新，實現了電廠規范化、安全化及標準化的管理目標，保障了電廠生產效率和輸出量，實現安全最佳化發展前景[1]。因此，運用精細化管理策略，實現電廠安全管理，使電廠可以正常運行，保障員工和群眾的安全。

1 我國電廠安全管理現狀

通過調查和研究我國當前的電廠安全管理模式，發現諸多安全管理問題，需要引起相關部門管理者的重視。

第一，電廠基層管理工作缺乏相應制度、管理觀念落后。在工作中電廠有些部門過于注重經濟效益，忽視安全生產管理對于電廠長期發展的重要性。此種陳舊的管理方式，員工對于生產操作工作積極性不高，投入的專注力不夠，導致安全管理止于表面形式，在生產過程中沒有體現出高度的安全理念和負責人的態度。第二，管理中缺乏獎懲機制。電廠的良好運轉和長遠發展，離不開工作人員的工作動力和熱情。只有實行獎懲制度，才能增加員工的工作熱情，同時約束不能操作行為發生。目前，部分電廠均未建立完善的獎懲制度，也沒有嚴格的懲罰力度，難以形成制度約束人的有效束縛力。第三，安全績效考核制度不健全。健全的考核制度能確保電廠安全生產的目標和方針順利實現，激勵領導和員工全力以赴工作態度，因此，針對目前考核制度流于形式化，考核結果重視度不高等問題，制定健全的考核制度勢在必行。有效解決員工缺乏工作積極性、考核范圍局限及可信度不高等現狀。

2 如何應用精細化管理策略

2.1 提升電廠員工的綜合素質和管理水平

現代電廠普遍存在著生產器械種類繁多，設備操作流程復雜的狀況，在生產運轉過程中一旦發生機械故障，能夠及時有效解決的關鍵因素在于操作員工的綜合素質和經驗積累。那么提高電廠員工的綜合素質顯得尤為重要，應該從以下幾個方面加強員工素質水平。

第一，邀請外部專業技術專家入廠，詳細講解專業操作基礎知識和實踐技能，十分有利于員工專業技能水平的提高。培訓目的在于使員工具備崗位需求的專業操作理論知識及實踐能力，切實提高應急事故的有效解決的措施，做到面對設備故障及安全生產事故冷靜應對有效處理。這種專業化培訓既能讓員工精通操作電氣設備流程，又能降低了故障發生率。第二，從理論知識和時間操作能力兩方面，來加強電廠員工對基本電氣設備運行操作流程的認知，從而進行專業化深入研究，這是培養適合電廠長遠的專業化員工必須具備的基礎條件。第三，專業化培訓方式于新型考核手段統一結合，才能促進員工綜合素質水平有效提高。新型考核手段將采用崗位責任機制，劃分員工具體崗位職責，責任到個人才是行之有效的管理方法，不僅僅局限于工作人員，領導干部的安全管理能力也是考核的必要環節之一[2]。在安全問題的預防方面，領導干部缺乏安全管理意識，對于突發事故無從應對，導致安全事故頻頻發生的現象時有發生。這就需要提高領導干部的管理水平，提升事故應對能力。領導干部的管理水平和員工綜合素質共同提升，才能防止安全事故的發生，促進電廠安全工作整體發展。

2.2 電廠安全管理實施精細化管理策略

電廠工作流程要想順利開展，關鍵在于完善的管理規章制度。制度約束人的管理模式，能讓全體員工自覺約束、強有力執行[3]。制定精細化安全管理策略對電廠安全管理行之有效，體現在以下幾方面：

第一，制定電廠管理制度和發展目標，要從電廠的實際運轉工作情況和員工的工作狀態出發，使精細化安全管理制度行之有效。第二，精細化安全管理制度要具有可操作性和現實可行性。電廠制定制度規范時，要考慮考實施過程是否簡捷便利好操作，這樣才能帶動員工參加的積極性，實現精細化管理與人人參與相結合的管理模式。第三，精細化安全管理制度要具體劃分崗位分工和管理細則。確保員工明確自身崗位職責，出現安全事故責任到個人，這樣就能使員工在工作中對自身嚴格要求，同時還能激勵深入鉆研專業技能確保生產安全。第四，精細化的安全管理制度必須具備合理性和權威性。制度實行的根本在于合理性，要崗位職責要符合企業行業規定的準則。權威性是制度實行的保障，促進員工努力工作，嚴格要求自我。第五，精細化安全管理制度有具備從眾性和先進性。時展提出了新的要求，這就需要電廠不斷地創新改進技術設備及企業管理理念。第六，精細化管理制度應充分考慮高風險作業和高風險人群相互結合、綜合處理。本著與社會同進步，共發展的目標，不斷改善傳統落后的管理方法，根據時展的特征來制定適應電廠長遠發展的管理模式。因此，精細化安全管理策略對于安全生產管理十分重要。

2.3 加強危險事故的分析預測措施

在實際電廠管理模式上應該做好未雨綢繆，針對易發危險事故源重點分析制定預案，才能保障電廠工作流程安全順利開展[4]。可以采取以下方法：匯總企業存在的安全隱患及常出現的安全事故，總結分析產生的原因，指定事故處理預案防患于未然。平時將常出現的事故問題做成警示牌，放在場內醒目位置，以此來告誡員工。例如“責任重于泰山，隱患險于明火”。加強危險事故的分析預測措施，從源頭上制止了安全隱患的發生。

2.4 堅強電氣設備定期維修與檢查

生產設備老化、設備工作故障等問題都容易造成電廠安全事故的發生。社會對使用電量的較高需求，導致電廠在生產運轉中，只關注生產放松了器械設備的質量安全問題。電廠內部要想實現精細化安全管理制度，就需要定期對電廠設備進行自我檢查。自我檢查對象分成以下三部分。

第一，生產設備運行狀況。檢查電氣設備過程中，要細化到局部細小環節，設備長期的運轉操作能免有故障的發生。只有早發現早解決，才能確保安全生產。另外，定期檢查內容也包括員工的工作情況，管理領導者可以采取不定時抽查部門進行檢查，了解員工工作狀況詢問日常生產中遇到的問題，根據員工反映出的情況詳細記載，開領導班子會議有針對性的解決問題。找出存在機械故障的設備，要安排專業檢修人員檢修，對電氣設備使用期限進行記錄和評估。第二，針對線上工作操作人員。對于員工線上工作可以進行不定時突襲抽查，領導干部對于安全生產知識進行隨機詢問，根據員工掌握知識水平進行評分，從而評價員工是否滿足崗位操作需求的能力。第三，針對領導干部的檢查。管理層領導者是電廠發展的核心，考核領導干部管理方法是否做到精細化安全生產管理模式，一方面可以通過工廠實際運轉狀況進行評價，另一方面詢問群眾和領導的看法，兩方面來評價是否做到管理精細化。

電廠的安全管理工作需要精細化的管理策略，需要全體崗位員工的共同努力，實行控制管理的多元化，這是一項繁重的系統化管理工程。只有始終堅持以“安全無小事，生命無返程”為工作理念。將安全生產放在第一位，生產一線員工認真負責完成本職工作，有效避免安全事故的發生，才能實現電廠效益最大化。在生產實踐過程中，要將每個工作流程每個崗位職責落到實處，管理者改變以往粗放式的管理模式，采用精細化安全管理策略，以安全為首位，以質量為核心，以工作效率為基準，促進電力企業的長遠發展。

參 考 文 獻

[1] 陳志帆.淺析電廠的安全管理精細化策略[J].作文成功之路：教育新干線，2015（04）：24.

[2] 薛海波.精細化管理理念在電廠安全管理工作中的運用探索[J].通訊世界，2015（10）.

工廠考核管理制度范文4

到底選誰好?莫衷一是的銷售經理，往往根據主觀判斷，隨意敲定客戶，結果往往選了又后悔，想換又換不成。

其實，選擇客戶，除了他的硬件條件要符合公司要求，還要考量以下幾個方面：

合作意愿是否強烈?

行業經驗是否豐富?學習欲望和能力怎樣?

對我們的產品有無了解?

是否認可我們的團隊?

是否愿意接受廠家的管理?

是否有實力承擔經營風險?業內口碑如何?

公司上級對這個客戶是否認可?

客戶錄用程序

1．客戶填寫申請表。

讓客戶填寫開戶申請資料，既可提高今后的管理主動性，還可借此判斷客戶的誠信度。

2．調查客戶資料的真實性。

重點鑒別和核實客戶各項證件和資料的真實性。有些客戶利用他人身份或一字之差欺騙廠家，以便在發生廠商糾紛時，能抽身或占據有利地位；

如果客戶負責人不是營業執照法人，還必須提供授權書；

如果交易不是全部“先款后貨”，應認真、詳細調查各種資產證明文件，必要時可要求擔保；

各種簽名、蓋章最好現場處理――眼見為實。

3．遴選客戶。

審查客戶提供的各種資料，再次根據上期的客戶開發“六大原則”進行最后判斷，以確定客戶符合公司及市場的要求。

4．確定錄用，給予書面名分。

客戶通過了嚴格審查，且公司同意與之建立合作關系，此時應要求公司給予客戶明確的書面開戶通知或授權書。

內容應記載客戶名稱、經銷區域權限、經銷產品權限、合作期限、公司名稱及蓋章等關鍵內容。同時，書面開戶通知或授權書一定要由公司人員親自送達，不要通過郵寄、傳真、隨貨同行等方式交給客戶。

因為不同的公司在確定合作客戶的方式和程序上不一致，客戶不一定能完全理解本公司的做法或用詞。更重要的是，由公司人員親自送達能現場向客戶答疑解惑，增強客戶對公司的信任程度。

5．培訓客戶。

讓客戶熟悉公司的管理制度和行業游戲規則，有利于客戶盡快進入新的角色，配合以后開展業務工作和執行公司管理制度。

公司管理制度培訓重點應放在財務制度上，包括貨款支付和結算手續。一定要讓客戶熟悉和深入了解公司在客戶信譽度評估方面的各項考核和審查制度，提醒客戶一開始就要樹立信譽；

業務管理制度培訓重點要放在銷售區域管理、產品品種經銷權限、價格控制與管理、產品終端陳列管理、市場覆蓋率執行與考核、供貨與客戶服務管理等方面。要讓客戶一開始就認識到，遵守和認真執行業務管理制度會給自己帶來巨大的好處，否則將面臨困難和處罰；

行業游戲規則培訓的重點則要放在那些大家都熟悉或知道的，但又不便于用書面規定來約束的行為。如，職能部門溝通的方式和費用記賬方式及保密原則；社會伙伴或者其他打通關系的費用分攤原則和執行方式；抑制、擾亂、打擊競品的方式及費用報銷；購買獨家壟斷終端專場等可能會受到職能部門干涉或不被職能部門明確允許。

這些都是行業游戲規則，不能用書面來約定，否則一旦被外人掌握，就可能對我們的客戶、業務，甚至公司造成損失。

6．協助客戶上路。

一切手續辦妥后，還應該協助客戶完成第一次提貨。

可以親自為客戶做一次業務示范操作。從制訂產品上市計劃、終端開拓、鋪市、促銷、貨款回收；擬定要貨計劃、品種、數量、時間、車輛、資金安排到打款轉賬、辦理提貨或接貨、入庫、開展分銷等全流程。

如果距工廠較近，最好能帶客戶走訪工廠并拜見相關領導，以便客戶熟悉公司的管理流程，提高工作效率，建立良好的第一印象，打好堅實的合作基礎。

附：客戶開戶申請

客戶開戶申請

××公司：

本人自愿申請成為貴公司經銷商，自覺遵守公司的各項管理制度，配合公司積極拓展市場和開展業務，主動維護公司在本地的信譽和公共關系，不做有損于公司、產品、價格、品牌形象和信譽的任何事，否則本人自愿接受公司的處罰，并賠償由此而引起合法經濟損失。

申請合作期限：

年　月　日到　年　月　日

申請人：

年　月　日

附：客戶開戶申請

客戶開戶申請

××公司：

本人自愿申請成為貴公司經銷商，自覺遵守公司的各項管理制度，配合公司積極拓展市場和開展業務，主動維護公司在本地的信譽和公共關系，不做有損于公司、產品、價格、品牌形象和信譽的任何事，否則本人自愿接受公司的處罰，并賠償由此而引起合法經濟損失。

申請合作期限：

年　月　日到　年　月　日

申請人：

年　月　日

附：客戶開戶通知或客戶授權書

客戶開戶通知

××客戶：

您已經通過本公司合作審查，現準予開戶。

合作期限：

年　月　日到　年　月　日

附經銷品種及區域表。

××公司(蓋章)

××總經理(簽名)

年　月　日

客戶開戶授權書

現授權×××客戶為我公司在××區域××產品的(總、分)經銷商。

授權期限：

年　月　日到　年　月　日

××公司(蓋章)

工廠考核管理制度范文5

9　生產過程管理

9.1　生產管理制度

9.1.1　應按產品品種分別建立生產工藝和衛生管理制度，明確各車間、工序、個人的崗位職責，并定期檢查、考核。具體內容在各類食品廠的衛生規范中分別制定。

9.1.2　各車間和有關部門應配備專職或兼職的工藝衛生管理人員，按照管理范圍，做好監督、檢查、考核等工作。

9.1.3　應教育、培訓員工依照制生產工藝及管理制度開展生產，使能符合生產、衛生及品質管理的要求。

9.2　原材料管理

9.2.1　原輔料的采購需符合采購標準，購入的原料，應具有一定的新鮮度，具有該品種應有的色、香、味和組織形態特征，不含有毒有害物，也不應受其污染。投產前的原輔料應做感官檢查并經過嚴格檢驗，不合格或過期的原輔料不得使用。合格原料與不合格原料，應分別貯放，并作明確標識。

9.2.2　某些農副產品原料在采收后，為便于加工、運輸和貯存而采取的簡易加工應符合衛生要求，不應造成對食品的污染和潛在危害，否則不得購入。

9.2.3　盛裝原材料的包裝物或容器，其材質應無毒無害，不受污染，符合衛生要求。

9.2.4　生鮮原料，必要時應予清洗，其用水應符合飲用水水質標準。用水若再循環使用時，應適當消毒，以免造成原料二次污染。

9.2.5　需冷凍的原輔料，儲存溫度應保持-18℃以下，需冷藏的原輔料，儲存溫度應保持0℃～4℃。

9.2.6　食品添加劑的使用應符合GB2760的規定。

9.2.7　原料使用應依先進先出的原則，冷凍原料解凍時應在能防止品質劣化的條件下進行。

9.3　生產過程

9.3.1　按生產工藝的先后次序和產品特點，應將原料處理、半成品處理和加工、包裝材料和容器的清洗、消毒、成品包裝和檢驗、成品貯存等工序分開設置，防止前后工序相互交叉污染。

9.3.2　各項工藝操作應在良好的情況下進行，應嚴格控制物理條件(如時間、溫度、水活性、pH、壓力、流速等及制造過程(如冷凍、冷藏、脫水、熱處理及酸化等)，同時確保不致因機械故障、時間延滯、溫度變化及其它因素使食品腐敗或遭受污染。

9.3.3　用于輸送、裝載或貯存原料、半成品、成品的設備、容器及用具，其操作、使用與維護，應使制造或貯存中的食品不致受污染。與原料或污染物接觸過的設備、容器及用具，除非經徹底的清洗和消毒，否則不可用于處理食品成品。盛裝加工中食品的容器不可直接放在地上，以防濺水污染或由器底外面污染所引起之間接污染。由低潔凈區進入高潔凈區應有適當的清洗與消毒措施，以防止食品遭受污染。

9.3.4　加工中與食品直接接觸的冰塊，其用水應符合飲用水水質標準，并在衛生條件下制成。

9.3.5　應采取有效措施以防止金屬或其它外來雜物混入食品中。

9.3.6　食品添加物的秤量與投料應建立重復檢核制度，確實執行并作成紀錄。

9.3.7　使用的包裝容器和材料，應完好無損，符合國家衛生標準。

9.3.8　成品應有固定包裝，經檢驗合格后方可包裝；包裝應在良好的狀態下進行，防止異物帶入食品。包裝上的標簽應按GB 7718的有關規定執行。成品包裝完畢，按批次入庫、貯存，防止差錯。

9.3.9　生產設備、工具、容器、場地等在使用前后均應徹底清洗、清毒。維修、檢查設備時，不得污染食品。

10　品質管理

10.1　品質管理制度

10.1.1　工廠應由品質管理部門制定品質管理制度，緇經生產部門認可后實施，應包括本規范10.2、10.3、10.4、10.5的內容。

10.2原料的品質管理

10.2.1　應建立其原材料供貨商評價及追蹤管理制度，并詳訂原料及包裝材料的品質、規格、檢驗項目、驗收標準、抽樣計劃及檢驗方法等內容，并確實實行。

10.2.2　選擇資質齊全的合格供應商，每批原料須經品管檢查合格后，方可進廠使用。

10.2.3　各種原料應在有效期內使用，執行先進先出的原則。空瓶(罐)及瓶蓋經清洗消毒、檢驗合格后方可使用。

10.2.4　食品添加劑應設專柜貯放，由專人負責管理，其使用量和使用范圍應符合GB 2760的規定。

10.3　加工中的品質管理

10.3.1 應找出加工過程中的關鍵控制點，并制定檢驗項目、緇檢驗標準、抽樣及檢驗方法，并進行實施。

10.3.2 加工中的質控結果發現異常時，應迅速查明原因并及時糾正。

10.4　成品的品質管理

10.4.1應規定成品的品質、規格、檢驗項目、檢驗標準、抽樣及檢驗方法等內容。

10.4.2　成品檢驗：產品出廠前應抽取具有代表性的樣品，依照規定的檢驗項目進行檢驗，做到檢驗合格后出廠。

10.4.3　每批成品應有留樣。

10.5　檢驗狀況

原材料、半成品、最終半成品及成品等的檢驗狀況，應予以適當標示及處理。

11　倉儲與運輸管理

11.1　經檢驗合格包裝的成品應貯存于成品庫，其容量應與生產能力相適應。按品種、批次分類存放，防止相互混雜。成品庫不得貯存有毒、有害物品或其他易腐、易燃品。

11.1.1　成品碼放時，與地面，墻壁應有定距離，便于通風。要留出通道，便于人員、車輛通行；要設有溫、濕度監測裝置，定期檢查和記錄。

11.1.2　要有防鼠、防蟲等設施，定期清掃、消毒，保持衛生。

11.2　運輸工具(包括車廂、船倉和各種容器等)應符合衛生要求。要根據產品特點配備防雨、防塵、冷藏、保溫等設施。

11.2.1　運輸作業應避免強烈震蕩、撞擊，輕拿輕放，防止損傷成品外形；且不得與有毒有害物品混裝、混運，作業終了，搬運人員應撤離工作地，防止污染食品。

11.2.2　生鮮食品的運輸，應根據產品的質量和衛生要求，由專門的運輸工具進行。

12　客戶申、投訴與產品回收

12.1　應建立客訴處理制度，對顧客提出的書面或口頭抱怨與建議，品質管制負責人(必要時，應協調其它有關部門)應即追查原因，妥善處理，同時由公司派人向提出抱怨或建議的顧客說明原因(或道歉)與致意。

12.2　應建立成品回收制度，以迅速回收出廠成品

12.3　顧客提出的書面或口頭抱怨與建議及回收成品均應形成記錄，并注明產品名稱、批號、數量、理由、處理日期及最終處置方式。該記錄應定期統計分送有關部門參考分析改進。

13　記錄處理

13.8.1　記錄

13.8.1.1　品質管理人員除記錄定期檢查結果外，還應填寫衛生管理日記，內容包括當日執行的清洗消毒工作及生產經營人員的衛生狀況等。

13.8.1.2　品質管理部門對原材料、加工、成品所實施的品質管理結果應有詳細記錄。

13.8.1.3　生產部門應填報生產記錄及生產過程的管理記錄。

13.8.1.4　各項記錄需用符合檔案管理要求的字跡材料填寫，并由執行人員和有關負責人簽字。

13.8.2　核對

所有生產和品質管理記錄應分別由生產和品質管理部門審核，以確定全部作業是否符合本規范，發現異常應及時處理。

13.8.3　保存

工廠考核管理制度范文6

關鍵詞：技能訓練；生產實習教學；教學實踐

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）07-0174-02職業學校是培訓技術人才的搖籃，是我國職業技術教育的重要組成部分。職業教育的主要教學內容是操作技能訓練，其獨特的教學方式是讓學生親自動手進行實際操作。突出操作技能訓練，提高操作技術水平，是職業學校教學中心環節。

一、創造條件，突出操作技能訓練

要突出操作技能訓練，必須保證生產實習教學場地，生產實習指導教師的數量和質量，生產實習教學的時間以及正常的生產實習教學方法。

1.建立生產實習教學場地

生產實習教學場地是進行生產實習教學，突出操作技能訓練的物質條件。實習場地一般分為實習教學車間、校辦實習工廠和校外對口實習工廠幾種。我校職業教育開辦初期就有了實習工廠，之后又建起了實習教學車間，并做到每個工種都有專用的實習教學車間。生產實習時努力做到每人一個工作崗位，有滿足教學的設備、儀器、工具、量具，有典型的產品進行教學。

2.安排好生產實習教學的時間

在進行生產實習教學時，必須注重操作技能訓練。從培養目標出發，達到各種專業工種規定的技術要求所必須時間，要根據學校的實際情況，特別是生產實習教學的條件來確定教學時間，不宜一刀切。我校有兩大類專業：一是機械類、二是電子電工類，其生產實習教學與文化理論教學時間比例為 5 ：5，全部實習在校內實習課堂和實習工廠進行，隔周輪換。每天實習的動手操作時間不小于5小時。

3.要建立一支適應教學要求的生產實習指導教學隊伍

生產實習指導教師既要有良好的思想素養，又要懂得教育理論和職業技術的基本規律；既要懂得本專業理論知識，又要懂得本專業的技能技巧；既會講，又會做。為此，我校到高校或企業聘請人才，到我校擔當生產實習指導教師，如專業高級工、技師、高級技師、機械研究生等擔當專業學科帶頭人，壯大了生產實習師資隊伍。為全面提高師資隊伍質量，我校做了以下幾方面工作：

（1）有計劃地選送教師到高校培訓。近年來，我校有計劃每年選送3～5名優秀教師到國家級、省級職業類骨干教師培訓班學習，提升教師專業水平。

（2）鼓勵教師在職進修。學校提出生產實習指導教師必須達到大專以上學歷和高級工以上的專業技能證書。

（3）加強崗位校本培訓。由各專業教學水平強、技術水平高的教師擔任科組的校本培訓工作，如以生產實習教學法、生產設備操作、軟件設計與編程等內容，共進行對科組教師培訓。同時注重教學實踐，教師在教學中不但要示范表演、巡回指導、個別輔導、總結講評，還要在學生上崗動手操作前進行講課，講課前生產實習指導教師必須認真編寫實習教案，并經審批后才能執教。學校還要對生產實習教師進行定期下到企業脫產培訓提高教師的專業知識水平和操作技能及實際生產加工經驗，促教學質量提高。

4.建立正常的生產實習教學秩序

建立正常的生產實習教學秩序，是搞好生產實習教學不可缺少的條件。為此，我們首先制定切實可行的生產實習教學計劃。我們從教學大綱要求出發，結合本校生產實習車間具體情況，分別制定了各個專業學年實習計劃，學期實習計劃和階段實習計劃。計劃力求定得具體明確，以便指導實習教學有步驟、有秩序地進行。其次，依據教學大綱進行教學，使生產實習教學目的更明確，更有利于明確培養目標，保證了教學質量。再次，要建立健全有關的管理制度。各種管理制度是形成良好的實習教學秩序的有機組成部分。我們先后制定了《生產實習教學管理制度》、《生產實習安全制度》、《生產實習成績考核制度》等，這些制度認真貫徹和執行，有力地促進良好實習教學秩序的形成和鞏固。

二、遵循教學規律，抓好生產實習教學

職業學校的教學以生產實習教學為主，生產實習課是職業學校的一門主課。要搞好生產實習教學，必須遵循教學規律，落實教學的組織工作，充分發揮教師的積極性，生動活潑地開展教學活動。

1.生產實習教學課堂化

課堂化教學是指生產實習指導教師在規定時間內，根據生產實習教學大綱規定的教學任務，選擇適當的教學方法進行教學活動，這是生產實習教學的基本形式。生產實習教學課堂化，首先要求實習教學場所符合上課的要求，即專業要有實習教學計劃、教學大綱，教師要認真備好課，實習場所應基本具備作為課堂的條件：教師有講述示范的位置，學生有聽講和操作的位置，有黑板和必要的教學掛圖等。其次，教師根據教學計劃正確實施組織教學，按入門指導、巡回指導、結束指導三個基本環節進行教學。再次，必須進行嚴格的考核。

?實習實訓?如何提高操作技能訓練的教學質量2.生產實習教學組織

（1）入門教育。包括專業思想教育，明確工種在該專業大類中的地位和作用，使學生熱愛本專業學習；安全生產與勞動紀律教育；學習有關生產實習管理制度；觀看教學錄像帶，了解本專業內容和要求等。

（2）基本功訓練。在進行基本功訓練時，著重培養學生良好的操作姿勢和良好的操作習慣。要著重抓好四方面工作：一是抓開頭，要求操作姿勢、動作、位置及操作規程精確、準確、合理、科學，讓學生養成正確的操作姿勢和良好的操作習慣。二是抓鞏固，要求操作姿勢、動作要領要多練，通過 多練形成技能。三是抓反復，對錯誤的、不規范的姿勢、動作、習慣，不厭其煩地加以糾正。通過反復練習，鞏固技能，形成技巧。四是抓考核，就是按教學計劃的具體要求逐個項目考核過關。

（3）綜合練習。各專業設計一些小產品和小項目進行教學練習。如鉗工進行劃線盤、小手錘、小虎錯的制造。綜合練習主要是鞏固基本功，熟悉設備、各種零件、產品工藝規程、工序以及掌握基本操作方法。

3.生產實習教學的方法

充分發揮指導教師的主導作用，生動活潑地運用多種方法進行實習教學，主要方法有：

（1）反復多練。每一種操作方法，進行多次訓練，逐步形成技能技巧。

（2）輪換操作。在實習教學中實行定期輪換操作，使學生得到多種練習機會，保證學生對每個工序，每項操作都得到應有的實習機會。

（3）典型引路。結合生產，開展技術表演賽，激發學生的實習興趣，促進學生勤學苦練的熱情。

（4）填空補缺。教學計劃的內容，由于學校產品、設備等條件所限而無法完成。我們一方面帶學生走出校門到對口廠企進行實習，另一方面設計一些較復雜的復合作業讓學生完成，填補不足。此外還組織學生兼學其他工種技能。

（5）開展兵教兵活動。對一個新課題，在進行了入門指導后，由教師先輔導幾個學生，讓他們掌握后即充當教師助手，分別輔導其他學生。

（6）組織勞動競賽。根據各專業的特點，視工廠的生產任務情況，每個學期組織1～2次勞動競賽，大力表彰技術能手，推動學生的學習熱潮。

（7）組織參觀。在教師的帶領下，到一些生產規模較大的廠企參觀學習，增知識、廣見聞、開闊他們的知識視野。

（8）典型分析。對在生產實習過程中出現的一些質量事故，啟發學生進行分析，找出原因，提出解決辦法。

4.抓好生產實習教學成績的考核