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基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識范文1
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全意識；現(xiàn)狀與對策
1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)對政治、經(jīng)濟、文化等都產(chǎn)生了深遠的影響。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想以及休閑娛樂的重要平臺。目前，大學(xué)生已成為使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主力軍。互聯(lián)網(wǎng)是一個信息寶庫，但同時它也是一個信息的垃圾場：黃色、暴力、迷信等不良信息以及虛假信息無時無刻地充斥在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。這些不良信息給大學(xué)生造成心理甚至生理上的危害，如何有效的地提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識問題也成為了當(dāng)代高校中一個亟需解決的問題。
2問卷調(diào)查設(shè)計
2.1調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，自行設(shè)計調(diào)查問卷，共30道題目，問題以封閉性單選題為主，兼有少量的多選題問題。整套問卷由兩大部分組成：學(xué)生平時上網(wǎng)時遇到的網(wǎng)絡(luò)安全方面的問題的基本情況（12個問題），網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和技能（18個問題），后者又包括兩個方面的內(nèi)容，一是相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全知識；二是當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題時采取的防范措施。
2.2調(diào)查對象
本調(diào)查對象主要面向的是大三和大四的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、信息安全方向）本科，軟件工程專業(yè)本科、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科和專升本的學(xué)生，通過在網(wǎng)絡(luò)上進行問卷調(diào)查，共得到有效問卷280份。
2.3調(diào)查結(jié)果
（1）樣本情況
在280份的有效問卷中，男女生比例為3:2，專業(yè)班級主要包括計算機科學(xué)與技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向、信息安全方向）本科，軟件工程專業(yè)本科、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科和專升本。其中，98.6%的學(xué)生有兩年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷。
（2）學(xué)生上網(wǎng)的基本情況
統(tǒng)計結(jié)果顯示，85.5%的學(xué)生擁有自己的電腦且每天平均上網(wǎng)時間為3-4小時；78%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性程度為高，而30%對網(wǎng)絡(luò)的依賴性程度為中等，僅有2%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性程度為低；當(dāng)問及是否有網(wǎng)購的經(jīng)歷時，78.6%的學(xué)生選擇有且經(jīng)常，20%的學(xué)生選擇的是有但偶爾，而只有1.4%的學(xué)生選擇的是沒有；75%的學(xué)生遇到過網(wǎng)絡(luò)詐騙的經(jīng)歷；81%的學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)工具被盜的經(jīng)歷；當(dāng)問及是否有QQ號碼、Q幣、游戲裝備等虛擬財產(chǎn)被盜的經(jīng)歷時，25%的學(xué)生選擇的是有，且被盜財產(chǎn)的估價在100-300元；45%的學(xué)生反映曾經(jīng)有過因在網(wǎng)絡(luò)上泄露個人資料而帶來個人損失的經(jīng)歷；在公共場所使用網(wǎng)絡(luò)工具后，25%的學(xué)生有習(xí)慣檢查賬號退出或注銷的習(xí)慣；32%的學(xué)生的電腦感染計算機病毒的次數(shù)為三次以上。
（3）網(wǎng)絡(luò)安全知識情況
本次調(diào)查表中列出的網(wǎng)絡(luò)安全知識包括物理安全、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、信息內(nèi)容安全以及信息基礎(chǔ)設(shè)施安全。對于防火墻、殺毒軟件等的使用問題上，46%的學(xué)生懂得如何使用。而在問及是否經(jīng)常更新下載系統(tǒng)補丁以及是否知道補丁的作用時，僅有38%的學(xué)生選擇知道。在收到朋友發(fā)來的電子郵件并發(fā)現(xiàn)其中有意外附件時，64%的學(xué)生選擇了先殺毒后打開，55%的學(xué)生反映當(dāng)收到垃圾郵件時立即刪除。
（4）網(wǎng)絡(luò)安全經(jīng)歷與防范措施情況
對于是否相信并參與在網(wǎng)上舉辦的活動、公布新產(chǎn)品和打折信息以及招聘信息等類似的活動，26%的學(xué)生選擇存有疑慮，但有時會參加。在問及通常情況下是否愿意透露或填寫的信息包括哪些時，56%的學(xué)生選擇了自己的基本信息（姓名，性別，年齡等），證件號碼（學(xué)生證，身份證），電話號碼，QQ，郵箱以及住址。對于電腦感染病毒后是如何處理的，45%的學(xué)生選擇了立即使用專業(yè)殺毒軟件殺毒，20.6%的學(xué)生選擇了上網(wǎng)下載殺毒軟件查殺，29%的學(xué)生選擇了重裝電腦。當(dāng)問及到在遭遇網(wǎng)絡(luò)欺詐時應(yīng)該如何應(yīng)對時，83%的學(xué)生選擇了保存好相關(guān)證件等、及時向網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察部門報案、以后多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識，提高防范意識。而17%的學(xué)生選擇了自認倒霉，不去維護自己的權(quán)利。
3調(diào)查結(jié)果分析
3.1網(wǎng)絡(luò)安全意識有待加強
從問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，目前大學(xué)生經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息資料、與朋友交流、在線娛樂等。可見，Internet在大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色。大學(xué)生主要想到的是自己如何從網(wǎng)絡(luò)上獲得信息，較少考慮如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保護自己的隱私。例如：將自己的真實資料到網(wǎng)絡(luò)上；社交網(wǎng)站頻繁使用；賬戶口令采用弱口令甚至是空口令。出現(xiàn)這樣的情況的主要原因是因為他們?nèi)鄙僮?a href="http://www.dzwyw.cn/haowen/209517.html" target="_blank">基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識，為了從根本上維護大學(xué)生的切身利益，提高當(dāng)代大學(xué)生的信息安全意識勢在必行！
3.2網(wǎng)絡(luò)安全知識和操作能力有待加強
大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)安全知識有一定的了解，比如對于防火墻、計算機病毒等網(wǎng)絡(luò)安全方面的基本術(shù)語，但當(dāng)問題設(shè)計到實際操作能力時，調(diào)查結(jié)果并不太理想。很多學(xué)生不會配置防火墻、不知道需要定期升級病毒防治產(chǎn)品，不知道定期為系統(tǒng)打補丁，不懂得如何更好的配置自己的計算機。因此，學(xué)生對信息安全的理解僅僅停留在表面上，對專業(yè)技術(shù)方面的理解還有待加強。
4加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的對策
4.1舉行網(wǎng)絡(luò)安全方面的專題知識講座
網(wǎng)絡(luò)安全專題知識講座不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，而且有利于引導(dǎo)大學(xué)生切實關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題。講座可以從不同的方面為大學(xué)生講解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的不同知識和應(yīng)用，例如：網(wǎng)絡(luò)安全的基本內(nèi)容，密碼學(xué)的相關(guān)知識，身份鑒別、數(shù)字簽名機制，網(wǎng)絡(luò)黑客，計算機病毒，防火墻的工作原理、入侵檢測技術(shù)等。
4.2開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)課程
為了增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，高校應(yīng)該開設(shè)一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的課程，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識有一個比較系統(tǒng)的掌握。學(xué)校要積極引進信息安全方面的高材生，優(yōu)秀碩士、博士生，使學(xué)生能夠?qū)W到最新的網(wǎng)絡(luò)安全知識，掌握較強的網(wǎng)絡(luò)安全技能，切實提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識和技能。
4.3舉行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳月（周）活動
高校可以通過廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報、宣傳欄等多種形式媒介對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全知識、計算機法律法規(guī)以及網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，使學(xué)生樹立對網(wǎng)絡(luò)安全的重視，自覺地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識。
4.4舉行網(wǎng)絡(luò)安全技知識競賽
高校可以定期或不定期組織班級、社團等開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識技能的競賽，普及網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識與團隊合作精神，增強大學(xué)生的信息安全意識。
4.5開展有關(guān)法律法規(guī)的知識普及
結(jié)合網(wǎng)民有關(guān)計算機的法律法規(guī)，如《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機病毒控制條例》、《計算機軟件保護條例》和其他法律中關(guān)于懲罰計算機犯罪的條款，使學(xué)生對這些法律、法規(guī)和條例等有一個比較清楚的認識，增強其法律意識，使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)并不是一個完全自由的空間，應(yīng)該遵循網(wǎng)絡(luò)法律，做一個合法的網(wǎng)民。
5結(jié)語
Internet正在改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和思維模式，影響他們世界觀、價值觀的形成，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠保證大學(xué)生身心健康發(fā)展，并最大限度地保證學(xué)生免受網(wǎng)上不良信息的侵害，避免學(xué)生自身違法犯罪的發(fā)生。目前國內(nèi)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育仍處于探索階段，本文通過分析、研究來自在校學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育提出了一些有益的建議。
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基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識范文2
高校安全教育是創(chuàng)建和諧校園，保障高校實現(xiàn)育人功能的重要措施。本文主要就目前高校安全教育存在的相關(guān)問題，以及如何改善安全教育進行相關(guān)闡述。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全教育；安全意識；安全知識
大學(xué)生是祖國未來，家庭的希望。大學(xué)生的安全牽動著家長、學(xué)校以及社會各界的敏感神經(jīng)。安全穩(wěn)定的校園環(huán)境不僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽形象，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定。然而隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以及高校的擴招擴建，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜，高校與社會的交互往來也日益密切，因此影響校園安全穩(wěn)定的不利因素也日益增多。作為一個高校學(xué)生管理工作人員，筆者根據(jù)自身在工作中的所聞所見、所思所感，對高校的安全教育提出自己的相關(guān)看法，望與同行們共勉，為建設(shè)高校安全和諧校園盡一點綿薄之力。
一、高校安全事故頻發(fā)的原因
如今高校安全事故頻發(fā)，這不僅和復(fù)雜多變的社會環(huán)境有關(guān)，主要還與大學(xué)生自身素質(zhì)以及高校安全教育的實施相關(guān)。
1.大學(xué)生缺乏安全防范意識
安全防范意識缺乏是造成大學(xué)生安全事故的最重要的原因。美國著名心理學(xué)家馬斯洛認為，人的需求是有等級的，由高到低分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。安全需求屬于人類的最基本的，也是強度最大的一種需求之一。然而隨著物質(zhì)生活的豐富以及長期處于“安逸”和“被保護”的環(huán)境下的人們，又及其容易忽視這這些最基本的需求。特別是當(dāng)今的90后大學(xué)生，他們物質(zhì)生活優(yōu)越，長期處于被父母、被學(xué)校、被社會保護的狀態(tài)下，安全的狀態(tài)被他們視作“理所當(dāng)然”，因此他們的安全意識也被這種人為制造出來的安全狀態(tài)所麻痹。此外，如今的90后的大學(xué)生，他們個性張楊、思想單純、追求新異刺激，做事沖動，同時又缺乏人生社會經(jīng)驗，對自己應(yīng)付安全隱患的能力又過分自信，總認為那些安全事故離自己很遙遠，對可能出現(xiàn)在身邊的安全隱患缺乏適當(dāng)?shù)慕鋫洌?dāng)事故來臨時又沒有足夠的能力應(yīng)付，因此發(fā)生在大學(xué)生身上的安全事故也屢見不鮮。
2.大學(xué)生缺乏安全知識
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，安全知識的缺乏也是高校安全事故頻發(fā)且后果嚴重原因之一。絕對避免安全事故非常困難，我們要做的事情是盡可能減少安全事故的發(fā)生以及減小安全事故對大學(xué)生造成的傷害。給學(xué)生有效地傳授安全知識，不僅可以幫助學(xué)生樹立安全防范意識有效避免一些安全事故的發(fā)生，而且即使當(dāng)安全事故發(fā)生時，也可以利用自己所掌握的安全知識有效減輕安全事故給自身或他人所帶來的傷害。然而，目前的大學(xué)生普遍重視對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于安全知識的學(xué)習(xí)處于一種普遍輕視的轉(zhuǎn)態(tài)。雖然現(xiàn)在高校對大學(xué)生安全教育的重要性已經(jīng)有了深刻的認識，但是目前這種教育普遍處于一種零星的、不成系統(tǒng)的狀態(tài)。途徑主要依靠輔導(dǎo)員開展主題班會、或者進行相關(guān)櫥窗展示等。真正通過開設(shè)安全教育課程來給學(xué)生傳授安全知識的高校目前還是少之甚少。
二、如何改善高校安全教育
1.培養(yǎng)安全教育專門人才，開設(shè)安全教育必修課程
大學(xué)生的安全素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是大學(xué)生個人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。首先規(guī)范安全教育就必須在高校開設(shè)安全教育的必修課程并給予足夠的課時是高校安全教育長效機制的重要手段之一。將安全教育作為必修課程納入學(xué)分制，并且將安全教育的課程貫穿到入學(xué)至畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程中，并且配備專業(yè)師資，不斷研究和探索積極有效的授課方式，提高安全教育課程的教學(xué)效果。
2.充分利用教育合力，使安全教育貫徹到學(xué)生的方方面面
安全教育涉及到學(xué)生的方方面面。要做好學(xué)生的安全教育工作不僅任務(wù)大更是責(zé)任重。然而面對如此重大問題，很多學(xué)校的安全教育還主要依靠輔導(dǎo)員老師來承擔(dān)，而作為高校主力軍的專職教師大多在此重任中無作為，甚至是幫倒忙。另外，有些學(xué)校就大學(xué)生安全教育各部門之間存在權(quán)責(zé)不清的現(xiàn)象，比如學(xué)院認為安全教育主要是保衛(wèi)處的工作，而保衛(wèi)處則認為這是學(xué)院的責(zé)任。因此，要將安全教育做好，學(xué)校各職能部門務(wù)必做好分工與協(xié)作，提高安全教育的效率。專職教師更要利用好自身所具有的引導(dǎo)教育作用，將安全教育融入到課堂教學(xué)中。比如在一些實驗室課程中，任課老師要將防火防爆等安全知識融入進去，計算機課程應(yīng)傳授給學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全知識。作為安全教育的主體部門如保衛(wèi)處、學(xué)生處、院系，以及輔導(dǎo)員班主任更是應(yīng)該將安全教育視為自己義不容辭的責(zé)任。此外，學(xué)校的管理服務(wù)人員，也應(yīng)當(dāng)將對學(xué)生的安全教育融入到自己的本職工作。從而真正發(fā)揮教書、管理、服務(wù)的育人作用。
3.充分利用第二課堂，開展生動活潑、靈活多樣的安全教育活動
高校第二課堂，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺。利用第二課堂，開展各種具有針對性的安全教育活動，是高校安全教育的重要組成部分，比如安全知識競賽、法律講座、安全技能演練等等。此外成立大學(xué)生安全自治組織，讓學(xué)生參與到維護校園安全與穩(wěn)定的工作中，充分發(fā)揮安全他律與自律的積極作用，同樣是提高大學(xué)生安全素質(zhì)的重要途徑之一。
4.合理利用新媒體在高校安全教育中的積極作用
隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生群體是如今網(wǎng)絡(luò)上最活躍的群體，因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行安全教育，是豐富安全教育內(nèi)容，改善安全教育手段，提高安全教育效果的重要途徑之一。比如建立安全教育網(wǎng)站，將一些安全常識，以及大學(xué)生群體中發(fā)生頻率較高的安全事故在網(wǎng)上，并且不斷更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，刺激學(xué)生經(jīng)常性登陸網(wǎng)站進行瀏覽。定期開展網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的熱情，從而提高安全防范意識。此外，還可以利用移動媒體，不斷向?qū)W生推送相關(guān)安全信息。比如通過手機報的形式，每周更換一個安全主題，以短信的形式將安全信息發(fā)送到學(xué)生手機；也可以利用微信公眾號，通過微信信息平臺向?qū)W生及時推送適時的安全知識信息。
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基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識范文3
（湖州師范學(xué)院，浙江 湖州 313000）
摘要：大學(xué)生安全教育是高等教育的重要組成部分，隨著社會快速多元化發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)尤其是無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端的飛速普及以及學(xué)生層次質(zhì)量等差距的進一步加大，對高校安全教育的形式、載體、內(nèi)容及方法提出了更高的要求.深入研究大學(xué)生安全教育微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，旨在提升高校安全教育工作的針對性、普及性和實效性.文章從微課程模式入手，對大學(xué)生安全教育資源的整合、平臺的建設(shè)進行了詳細分析，認為微課程資源的平臺功能應(yīng)該包括核心教育服務(wù)、增值信息服務(wù)和在線互動服務(wù)等.
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；安全教育；微課程；應(yīng)用
中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）05-0222-02
大學(xué)生安全素養(yǎng)不僅是衡量學(xué)校安全教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，也正成為高校文明程度的重要參考指數(shù).大學(xué)生作為推動社會文明進步的主力軍，有必要進一步完善自身的安全知識體系和提高基本的安全防范技能.一方面，大學(xué)生在高中及以前的學(xué)習(xí)中多以文化知識為主，無更多時間更多精力深入細致地涉獵安全相關(guān)知識；另一方面，實現(xiàn)社會化是大學(xué)期間必須完成的任務(wù)，這一過程會面臨諸多安全隱患；另外大學(xué)生不單純是知識的學(xué)習(xí)者，而應(yīng)該成為知識和技能的傳承者和傳播者，尤其是在安全教育領(lǐng)域，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身獨特的優(yōu)勢.面對日趨復(fù)雜的社會環(huán)境，高校應(yīng)該如何拓展安全教育領(lǐng)域，整合安全教育課程資源，搭建安全知識技能推廣平臺，以期進一步提高大學(xué)生安全素養(yǎng)，值得深入系統(tǒng)的研究.
1 理論綜述
作為一個新概念，微課程的定義在不斷演變和深化.微課程是以簡短、完整微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計開發(fā)的一種以流媒體形式展示的半結(jié)構(gòu)化、情景化、可動態(tài)生成與交互的課程資源.它可分為講授型、實驗型、答疑型、解題型等多種類別.微課程的核心內(nèi)容是圍繞特定主題的教學(xué)視頻，同時還包含與該主題相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)單、教學(xué)設(shè)計（微教案）、素材課件（微課件）、練習(xí)測試（微測驗）、學(xué)生反饋（微反饋）、教師反思（微反思）等教學(xué)輔助資源.微課程具有主題明確、內(nèi)容簡短、交互性強、模塊化、半結(jié)構(gòu)化等特點.[1]金陵認為微課程這個術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容，是云計算、移動互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課時教學(xué)活動的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動、評價與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng).[2]大學(xué)生安全教育內(nèi)容廣泛、涉及面廣以及難成體系，與微課程具有形式多樣化、內(nèi)容普及化、使用群體廣泛、渠道多樣、傳播效果裂變、交流互動及時等特點高度契合.最具代表性的微課程應(yīng)用平臺是可汗學(xué)院(Khan Academy)，該網(wǎng)站基于線上MOOC環(huán)境的建設(shè)，對安全教育微課程資源開發(fā)與應(yīng)對具有很好的借鑒意義.
2 大學(xué)生安全教育微課程平臺的功能定位
大學(xué)生安全教育微課程平臺以其跨行業(yè)、跨地域、多學(xué)科交叉、技術(shù)密集、多方參與、系統(tǒng)擴展性強、開放性好的特點對大學(xué)生安全管理與教育構(gòu)成了有力支持.教育部門可以利用大學(xué)生安全教育平臺豐富的資料庫以及開放性的互動平臺實現(xiàn)國家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、自然災(zāi)害逃生教育等的信息化管理與服務(wù).大學(xué)生安全教育平臺承擔(dān)安全管理過程中不同實體間的信息交換樞紐支持，提供多類核心信息服務(wù)及增值信息共享等功能服務(wù)，還提供在線互動交流功能等，詳見下圖：
其主要功能詮釋如下：
2.1 核心教育服務(wù)
包括國家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、自然災(zāi)害逃生教育等，同時提供各類信息的實時查詢功能，實現(xiàn)信息共享與交互.其中國家安全教育主要包括維護國家安全、保守國家秘密、增強國防意識等；治安安全教育主要包括防盜搶、防詐騙、防滋擾、維護正常治安秩序等；消防安全教育主要包括消防基礎(chǔ)知識、高校典型的火災(zāi)案例、如何防止火災(zāi)事故發(fā)生、易燃易爆品保管和使用、火災(zāi)的撲救與報警、疏散逃生技巧等；交通安全教育主要包括交通法律法規(guī)教育等；網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育等；衛(wèi)生安全教育主要包括衛(wèi)生安全知識、身體健康知識、心理健康知識等；自然災(zāi)害逃生教育主要包括地震、核輻射、雷電、洪水等.在核心教育服務(wù)模塊，平臺將采用文字、圖像、視頻等多樣的形式介紹各類安全教育知識和案例，避免安全知識與技能學(xué)習(xí)的單調(diào)性和枯燥性，增加其全面性及趣味性.
2.2 增值信息服務(wù)
包括專家在線講座、游戲模擬演練、實戰(zhàn)演練、工具下載、安全認證等，同時，平臺將實時提供最新的行業(yè)資訊、完善的政策法規(guī)及各類實用工具等相關(guān)信息，為教師與學(xué)生提供較為全面的安全教育增值服務(wù)，達到“一站式”服務(wù)的便捷高效.其中專家在線講座將根據(jù)實際情況定期邀請行業(yè)專家做客網(wǎng)站，為會員提供最新的安全教育等；游戲模擬演練將安全教育和網(wǎng)頁游戲相結(jié)合，堅持寓教于樂的理念，使枯燥而重要的安全教育娛樂化，讓用戶在玩中學(xué)到實用的減災(zāi)防災(zāi)技能，提高應(yīng)對突發(fā)事故的能力等；目前大部分學(xué)生的安全意識及安全能力仍然只停留在表面，因此，平臺為一些學(xué)生提供參與安全實戰(zhàn)演練的機會，定期組織開展參觀各類安全主管部門，接受參加各類演練的預(yù)約，通過實戰(zhàn)提升學(xué)生的安全防范技能；對于網(wǎng)絡(luò)安全等方面，平臺將實時更新網(wǎng)絡(luò)安全的預(yù)防技巧及安全工具下載，確保學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識與技能等.
2.3 在線互動服務(wù)
包括智能搜索引擎服務(wù)、熱點問題深度剖析、專家在線咨詢服務(wù)及安全事件實時評論等功能，其中智能搜索引擎服務(wù)將根據(jù)用戶需求，為用戶提供最優(yōu)學(xué)習(xí)套餐搭配及分級學(xué)習(xí)安全技能等服務(wù)；平臺將通過收集整理相關(guān)安全教育的信息數(shù)據(jù)，針對社會熱點問題邀請相關(guān)專家講師與學(xué)生互動交流，對其進行深度剖析，提升學(xué)生對安全問題的分析力等；專家在線咨詢服務(wù)將針對學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題采取在線咨詢、排疑解難的方式幫助學(xué)生實時解答心理問題等；安全事件實時評論將針對突發(fā)的安全事件提供交流互動平臺，在分析事件本身的同時提升學(xué)生的安全意識和突發(fā)事件的應(yīng)對能力.
3 大學(xué)生安全教育微課程平臺的邏輯構(gòu)架——以消防安全教育為例
大學(xué)生安全教育微課程平臺提供一個統(tǒng)一的界面供用戶登陸，登陸之后，不同用戶進入不同的界面選擇自己需要的功能，整個網(wǎng)絡(luò)平臺的底層支持在于安全教育資源庫.
大學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺中的消防子系統(tǒng)包括三個模塊：消防安全員模塊、會員模塊、管理員模塊.其中會員模塊除基本功能模塊外，還應(yīng)包括增值信息服務(wù)模塊和在線互動模塊，以會員基本功能模塊為例，具體應(yīng)包括以下四個部分：
3.1 檢查消除火災(zāi)隱患的能力
第一，日常生活中的隱患檢查，如學(xué)生寢室內(nèi)不能使用大功率用電器、使用臺燈要遠離易燃物、使用完電器應(yīng)關(guān)閉電源、使用蚊香需擺放在開闊區(qū)域、不在宿舍內(nèi)焚燒雜物等等.第二，新環(huán)境的消防檢查，如到賓館住宿首先要留意房間門后的疏散示意圖，到娛樂場所活動要檢查消防通道是否暢通，到大會堂或報告廳參加活動要確保“安全出口”指示燈正常工作且各安全出口處于開啟狀態(tài)，到大型超市等人員密集場所要留意消火栓和滅火器的位置.第三，工作中消防安全檢查，如下班后確保用電設(shè)備的電源均已關(guān)閉，工作環(huán)境內(nèi)的消火栓能正常供水、水槍和水帶不缺少且能正常使用、滅火器數(shù)量和質(zhì)量均能得到保證等.
3.2 組織撲救初起火災(zāi)的能力
第一，認識火災(zāi)，熟知火災(zāi)的種類，掌握火災(zāi)發(fā)展過程的時間與溫度關(guān)系圖，了解黃金的撲救時間是火災(zāi)初起的七分鐘.第二，熟悉滅火器的類型和滅火器的使用方法.第三，熟知各類物質(zhì)著火的應(yīng)對方法，一旦出現(xiàn)火險知道如何應(yīng)對，會使用滅火器，會報火警.
3.3 組織人員疏散逃生的能力
第一，各類滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，如學(xué)生公寓、教室、實驗室、食堂、圖書館、大學(xué)生活動中心等地的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案.第二，各類滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的組織流程.第三，各類預(yù)案的模擬演練.
3.4 消防宣傳教育培訓(xùn)的能力
第一，以職能部門的政策法規(guī)為主要內(nèi)容，結(jié)合高校的實際情況對廣大師生進行宣傳教育.第二，以案例分析為載體，讓會員在分析案例的過程中找到應(yīng)對各類消防事件的最佳途徑.第三，緊急情況下如何進行自救，如簡易防護法、結(jié)繩滑降法、休氏跳樓法、固守待援法等等.
如上所述的“四個能力”建設(shè)內(nèi)容，可以通過漫畫、動畫、圖片、文字、視頻、游戲等形式，將教育內(nèi)容具體化、趣味化.由于大學(xué)生安全教育平臺是一個非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)支持與管理系統(tǒng)，對于在WEB環(huán)境下開展安全教育工作，尚處在探索階段，隨著教育信息化的發(fā)展，必將進一步摸索出更好的模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的安全教育工作將成為高校安全教育的主流方式.
4 結(jié)束語
作為大學(xué)生安全教育的重要平臺，微課程將會發(fā)揮越來越重要的作用.隨著無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端的普及以及APP技術(shù)的日臻完善，安全教育必將通過微課程模式在大學(xué)生的日常信息攝取中占到一席之地.學(xué)生可以通過這一形式的學(xué)習(xí)，為自己的大學(xué)生活及將來走向社會加上一道安全屏障.在社會向多元化高速發(fā)展的未來，安全教育微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用會變得更加重要，也會在更多人的關(guān)注和努力下日趨完善.
參考文獻：
基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識范文4
關(guān)鍵詞：虛擬機技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)；實際應(yīng)用
計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)本身受制于短暫的教學(xué)周期，且其常常會涉及到大量略帶抽象性和邏輯性的知識概念，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐運用的過程中經(jīng)常會存在理解障礙等問題，影響了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和提升。為此，教師開始嘗試在計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中靈活運用虛擬機技術(shù)，通過高度還原和逼真模仿真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而可以進一步強化學(xué)生的實踐體驗，從而幫助其達到內(nèi)化所學(xué)知識內(nèi)容的重要目的。
1計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)現(xiàn)狀分析
計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的根本目的在于在幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解與認知，并且能夠掌握基本的維護計算機網(wǎng)絡(luò)安全的技能，從而在日后的計算機使用當(dāng)中能夠有效避免其受到木馬病毒、惡意程序等攻擊。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)對實踐性有著極高的要求，但事實上，由于受到教學(xué)條件的限制，學(xué)校中實驗室數(shù)量比較少，而學(xué)生在上機操作時教師也很難進行統(tǒng)一管理，使得目前的計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實踐性表現(xiàn)略有不足。同時受到考試等因素的影響，在實際教學(xué)當(dāng)中教師也更加側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識的講解與教學(xué)，使得計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)存在明顯的“紙上談兵”的現(xiàn)象[1]。
2虛擬機技術(shù)的簡單介紹
2.1基本內(nèi)涵
虛擬機也被稱之為邏輯機等，指的就是一種虛擬的主機。而虛擬機技術(shù)指的就是利用模擬的方式實現(xiàn)對主機的高度還原，構(gòu)建出一種可以進行實踐操作的虛擬系統(tǒng)技術(shù)。為了能夠更加具有逼真效果，虛擬機需要同時具備真實的計算機軟件環(huán)境，同時也需要各類虛擬硬件設(shè)備作為支撐。以VMware為例，其作為虛擬機軟件中的一種，可以通過占用同一臺計算機的部分內(nèi)置存儲即可實現(xiàn)多臺虛擬機的同步模擬。也就是說，多臺虛擬機均可以同時在一臺計算機中完成運行，并且在實際運行虛擬機的過程中，操作系統(tǒng)之間互不干擾具有良好的獨立性，一旦有聯(lián)網(wǎng)需求，隨時可以將多臺虛擬機并入其中[2]。
2.2重要作用
針對在當(dāng)前計算機安全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生上機實踐次數(shù)比較少、教師難以統(tǒng)一管理的問題，虛擬機技術(shù)無論是虛擬機的運行還是構(gòu)建均無需分別在各個計算機中完成，這也使得學(xué)校能夠有效節(jié)省一大筆用于建設(shè)建設(shè)實驗室的資金。而教師在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中并入多個虛擬機，構(gòu)建起一個完整的聯(lián)機系統(tǒng)可以實現(xiàn)統(tǒng)一管理學(xué)生的上機操作行為。另外，虛擬機系統(tǒng)實際上只是計算機硬盤中的某一部分文件，因此如果收到病毒感染或是惡意程序的攻擊，通過刪除源文件即可有效解決，加之其在連接至計算機網(wǎng)絡(luò)之后能夠與實際計算機之間進行信息的交流訪問，因此對于優(yōu)化計算機安全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有十分重要的幫助作用。
3虛擬機技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用及注意事項
3.1合理設(shè)置虛擬機數(shù)量
教師在計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中運用虛擬機技術(shù)，首先需要結(jié)合實際情況合理設(shè)置虛擬機的數(shù)量，避免出現(xiàn)對硬件資源造成過度占用的情況。通常情況下，普通的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容通過兩個虛擬機即可完成，如果設(shè)置過多的虛擬機數(shù)量，將會使系統(tǒng)運行速度被迫減慢。另外，需要根據(jù)實際主機安裝的系統(tǒng)，將其同樣安裝在虛擬機當(dāng)中，并安裝好相應(yīng)的虛擬軟件；最后教師需要利用網(wǎng)絡(luò)橋接等方式將虛擬機聯(lián)入教學(xué)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，使得其能夠更好地對計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行模仿和再現(xiàn)，為學(xué)生的實驗操作創(chuàng)造有利環(huán)境。而考慮到構(gòu)建、運行虛擬機需占用的內(nèi)存往往比較大，因此教師最后能夠選擇高配置的機房，避免操作系統(tǒng)出現(xiàn)卡頓等現(xiàn)象[3]。
3.2需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容
立足于具體的計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容，教師需要靈活傳插運用虛擬機技術(shù)。譬如說在講解黑客工具及其使用時，教師可以通過使用PPT等教學(xué)課件向?qū)W生講解Y有關(guān)黑客使用工具的基礎(chǔ)理論知識，包括工具的種類、使用危害以及基本使用方法等等，在此之后教師可利用虛擬機技術(shù)進行分步驟展示，從而幫助學(xué)生更加清晰直觀地了解具體黑客工具的操作過程，并由此能夠?qū)诳凸ぞ弋a(chǎn)生一個更加全面、系統(tǒng)的認知，而根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況，教師可以通過適當(dāng)使用重復(fù)或是回放等功能，對某一步驟進行重點講解，使得教學(xué)能夠更加具有針對性和實踐性。在此基礎(chǔ)之上，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際生活經(jīng)驗，談?wù)剳?yīng)該如何應(yīng)對黑客的攻擊，使得學(xué)生能夠不斷調(diào)動其學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)安全知識技能的興趣與熱情[4]。
3.3與網(wǎng)絡(luò)實驗進行融合
在計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)當(dāng)中涉及了大量的網(wǎng)絡(luò)實驗，而以往受到種種因素的限制教師在網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)方面表現(xiàn)不足，不僅學(xué)生參與實驗的機會和次數(shù)比較少，而且處于對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維修和管理等角度，往往需要學(xué)生以小組的形式進行多人連網(wǎng)實驗，這在一定程度上也影響了學(xué)生獨立完成實驗。尤其是部分學(xué)習(xí)能力和實踐能力比較弱的學(xué)生，在與學(xué)習(xí)能力、實踐能力均比較強的學(xué)生為一組時，容易下意識對其產(chǎn)生依賴，無法實現(xiàn)獨立學(xué)習(xí)。而教師通過使用虛擬機技術(shù)，在為學(xué)生模擬創(chuàng)造出幾乎真實的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學(xué)生可以單獨完成實驗。譬如說在黑客工具使用的網(wǎng)絡(luò)實驗當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)應(yīng)用程序提供的虛擬機顯示器，結(jié)合自身的興趣等任意選擇一種黑客工具對系統(tǒng)進行“攻擊”操作，從而真切地感受到黑客對計算機系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的破壞影響，而之后教師只需要引導(dǎo)學(xué)生找到計算機當(dāng)中虛擬機對應(yīng)的相關(guān)源文件并將其進行刪除即可使得計算機恢復(fù)原狀，從而有效避免了因?qū)W生在實際主機當(dāng)中進行黑客工具使用的網(wǎng)絡(luò)實驗，而導(dǎo)致主機系統(tǒng)或其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備出現(xiàn)故障等問題。但教師在此過程中需要注意的是，在正式進入網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)之前，需要提前設(shè)置好虛擬機的數(shù)量并進行啟動，從而避免造成教學(xué)時間的無謂浪費。
4結(jié)束語
總而言之，虛擬機技術(shù)能夠?qū)⒄鎸嵉木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行再現(xiàn)，使得學(xué)生可以通過在實體計算機上進行虛擬操作以及實例演示，進而實現(xiàn)將學(xué)習(xí)到的計算機網(wǎng)絡(luò)安全知識與技能進行靈活運用，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、優(yōu)化教學(xué)成果等均具有積極的促進作用。尤其是在虛擬機技術(shù)的使用之下，用于設(shè)備維護等方面的費用得以有效控制，因此在未來，教師還需要在具體問題具體分析的理念之下，積極拓展虛擬機技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的運用方式方法等，并嘗試在其他和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有關(guān)的課程中引入虛擬機技術(shù)，使其能夠充分發(fā)揮出有效作用。
作者:謝芳 單位:湖南省石油化工技工學(xué)校
參考文獻：
[1]孫愛梅，韓友蘭，趙博.計算機安全技術(shù)實驗教學(xué)中虛擬機技術(shù)的實踐應(yīng)用[J].計算機教育，2016.
[2]鄧富強，馬選民.VMware虛擬機技術(shù)在計算機信息安全教學(xué)中的應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)與信息，2016.
基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識范文5
關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)安全;教育
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,合理使用可以給高職學(xué)生帶來極大的方便,豐富學(xué)習(xí)資源,改善學(xué)習(xí)條件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,但另一方面,互聯(lián)網(wǎng)也產(chǎn)生不可忽視的消極影響,比如部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)游、虛擬交友、網(wǎng)購、網(wǎng)絡(luò)影視中,生活嚴重脫離現(xiàn)實,性格變得孤獨冷漠,心理問題日漸突出,更有甚者參與網(wǎng)絡(luò),一步步滑向犯罪的深淵,因此,必須高度重視互聯(lián)網(wǎng)給高職學(xué)生帶來的安全問題,作為教育主體的學(xué)校,要全面加強網(wǎng)絡(luò)安全教育,增強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識,提升安全使用網(wǎng)絡(luò)能力,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。
1高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問題
當(dāng)前,許多高職學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題,往往不是因為網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)問題造成的,而與其接受的網(wǎng)絡(luò)安全教育十分有限有直接關(guān)系。
1.1高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育認識滯后
網(wǎng)絡(luò)安全教育作為高職學(xué)生日常教育的重要內(nèi)容,必須常態(tài)化開展,形成有效機制,確保教育實效,其目的很明確,就是要培養(yǎng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用基本能力,提高防范網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動的意識,減少傷害,提升自身網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn),實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。可是,根據(jù)調(diào)查,目前大部分高職院校都在網(wǎng)絡(luò)教育方面重視不足、認識滯后,往往都是網(wǎng)絡(luò)安全問題出現(xiàn)了,才針對個案進行處理,缺少前期預(yù)防,亡羊補牢始終不能從根本上解決網(wǎng)絡(luò)安全問題。
1.2只注意網(wǎng)絡(luò)安全管理,忽視網(wǎng)絡(luò)安全教育
多數(shù)高職院校很重視互聯(lián)網(wǎng)日常管理,不惜花大價錢夠買最新的防毒軟件和計算機硬件設(shè)備,認為只要在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控方面做到位,就可以最大程度上避免網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生。因此好多高職院校僅僅是在新生入學(xué)教育中簡單地對學(xué)生進行一下網(wǎng)絡(luò)方面的安全教育,壓根沒有形成系統(tǒng)的教育方案,隨后的三年時間,幾乎不再系統(tǒng)地對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育。甚至有些高職院校只是走過場,把網(wǎng)絡(luò)安全教育當(dāng)作作秀,沒有實質(zhì)性地對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育,更不可能給學(xué)生系統(tǒng)灌輸網(wǎng)絡(luò)安全知識。
1.3課程設(shè)置不足
調(diào)查發(fā)現(xiàn),高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)課程設(shè)置嚴重缺失,不像其他學(xué)科那樣系統(tǒng)化、學(xué)分化、課程化,因此,網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量和效果就很難得到保障,一些高職院校將網(wǎng)絡(luò)安全知識納入計算機基礎(chǔ)課程進行講授,但是也遠沒有把其作為一門獨立課程開設(shè),嚴重缺乏系統(tǒng)性和全面性。學(xué)生一知半解,根本起不到將教育內(nèi)容內(nèi)化為內(nèi)心信念然后再外化為行動的作用,調(diào)查還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校采取講座的形式進行網(wǎng)絡(luò)安全教育,這種形式化的教育,從根本上起不到教育效果。
1.4網(wǎng)絡(luò)安全教育缺少基本的實踐環(huán)節(jié)
高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育中,除了要灌輸和講解網(wǎng)絡(luò)使用的基本理論知識外,還必須重視實踐環(huán)節(jié)方面的教育,比如一些學(xué)生通過學(xué)習(xí)認識到木馬病毒的危害性,也知曉計算機下載、瀏覽需要用殺毒軟件,但是,對如何查殺病毒、安裝殺毒軟件處理常見的網(wǎng)絡(luò)問題方面了解甚少。多數(shù)學(xué)生知道網(wǎng)購如果不提高警惕的話,有一定的風(fēng)險,可是卻不知道如何識別非法網(wǎng)站,也更不知道如何防騙。高職院校的網(wǎng)絡(luò)安全教育要堅持理論和實踐相結(jié)合的方式進行,某種程度上,讓學(xué)生真正掌握安全使用網(wǎng)絡(luò)的技能,這樣的實踐環(huán)節(jié)更重要。
2改進高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效策略
作為實施網(wǎng)絡(luò)安全教育的最重要陣地,各高職院校要堅持正確的育人導(dǎo)向,切實改進和加強校園網(wǎng)絡(luò)安全教育工作,盡全力保障學(xué)生安全使用網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,服務(wù)于學(xué)校工作和學(xué)生成長成才。
2.1增強學(xué)校對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認識
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)生受到許多不良事件的沖擊,網(wǎng)絡(luò)安全事件的層出不窮,不僅對學(xué)生的身心造成不同程度的傷害,同時對學(xué)校的其它學(xué)生,對家長以及高校的教學(xué)生活秩序都會產(chǎn)生一定的負面影響,甚至?xí)ξ覈鴧^(qū)域的地方安全穩(wěn)定產(chǎn)生副作用。[1]各高職院校承擔(dān)著教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長順利成才的重任,網(wǎng)絡(luò)安全教育作為高職院校學(xué)生日常教育的重要組成部分,是維護學(xué)生安全穩(wěn)定以及學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保障。做好網(wǎng)絡(luò)安全教育可以最大程度減少和降低網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)生,各高職院校要充分重視網(wǎng)絡(luò)安全教育,通過不同形式,發(fā)揮各部門優(yōu)勢,協(xié)調(diào)有關(guān)人員,形成濃厚的校園網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍,真正地使互聯(lián)網(wǎng)成為高職在校學(xué)生的良師益友,發(fā)揮其積極作用,為廣大學(xué)生服務(wù)。
2.2進一步豐富高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容
第一,加強高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。為了使高職學(xué)生能夠健康成長,各院校必須要把加強大學(xué)生的心理健康教育放在突出位置,防止網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給大學(xué)生帶來的心理問題。[2]第二,加強高職學(xué)生預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪教育。網(wǎng)絡(luò)犯罪,是指行為人運用計算機技術(shù),借助于網(wǎng)絡(luò)對其系統(tǒng)或信息進行攻擊,破壞或利用網(wǎng)絡(luò)進行其他犯罪的總稱。[3]預(yù)防高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪,一方面要通過各種形式教育學(xué)生如何正確交友,要提高警惕,保護好個人基本信息和隱私。另一方面要提高網(wǎng)購時的防范意識。第三,加強高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育。通過教育,使學(xué)生增強在網(wǎng)絡(luò)世界中自我保護能力,了解網(wǎng)絡(luò)空間中的權(quán)利和義務(wù),知曉什么可做,什么不可做,什么是法律保護的,什么是法律禁止的。
2.3加強高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實踐環(huán)節(jié)
高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育不僅是一個理論問題,更是一個實踐問題,各高職院校在全面開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的同時,一定要注重從實踐層面教會學(xué)生們?nèi)绾伟踩褂镁W(wǎng)絡(luò),各教育者自身更要加強網(wǎng)絡(luò)使用的實際操作技能水平,平時注重理論和實踐的結(jié)合。此外,各高職院校要定期舉行互聯(lián)網(wǎng)安全使用技能競賽,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育警示公開課,邀請網(wǎng)監(jiān)部門相關(guān)人員到校進行宣講,重視安全防范技巧的演示,讓廣大高職學(xué)生真正學(xué)會安全使用網(wǎng)絡(luò),不能只停留到知識和意識層面。
2.4加強教育隊伍建設(shè)
全面加強高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的專兼職隊伍是有效實施教育的保障。根據(jù)實際需要,高職院校網(wǎng)絡(luò)安全教育隊伍所具備的知識和能力可以分三個方面,首先是普通文化知識,這要求網(wǎng)絡(luò)安全教育隊伍具備廣泛的社會、自然學(xué)科中的基礎(chǔ)常識,要有知識面的優(yōu)勢,才能在具體教育中面對不同教育對象做到游刃有余。二是實踐層面的具體能力,各網(wǎng)絡(luò)安全教育教師必須自己要有較強的安全使用網(wǎng)絡(luò)的基本技能,才能最大程度上提高教育效果,手把手地教會學(xué)生如何安全使用互聯(lián)網(wǎng)。第三就是必須具備扎實的計算機和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識,這是做好網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的基礎(chǔ),對于非計算機專業(yè)的教師,學(xué)校可以定期舉辦培訓(xùn),由計算機專業(yè)教師進行講解,日常工作中可以集體備課,共同研討,形成合力。
作者:崔利賓 單位:重慶交通職業(yè)學(xué)院
參考文獻:
[1]陳聯(lián)嬌，溫金英.淺淡大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略[J].法制與社會,2008(36):276.
基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識范文6
為了貫徹落實關(guān)于開展“安全教育日及教育周”活動的有關(guān)要求，學(xué)校結(jié)合實際情況，組織開展一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，不斷提高師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生，并以此為契機進一步強化學(xué)校各項安全工作，營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環(huán)境，特制定2011年 “安全教育日及教育周”活動方案，具體內(nèi)容如下：
活動時間：3月29日至4月4日
活動主題：加強防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園
活動內(nèi)容：
一、積極宣傳 營造氛圍
1、國旗下講話由副校長做安全教育周活動動員講話。
2、利用校園廣播、宣傳櫥窗向?qū)W生宣傳安全知識，重點加強應(yīng)急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。
3、行政大樓電子屏幕打出多幅宣傳安全教育標(biāo)語。（如：“構(gòu)建安全之墻,打造平安校園”、“創(chuàng)建平安校園，營造書香校園，建構(gòu)人文校園，打造和諧校園”、“我為平安校園出力，安全穩(wěn)定我受益”、“加強防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園”等）
二、在開展“安全教育日及教育周”期間，學(xué)校做好下列十項工作：
1、行政大樓電子屏幕打出多幅宣傳標(biāo)語。
2、學(xué)校出好一期交通、消防安全宣專刊。
3、舉行一次以“安全教育日及安全教育周”為主題的國旗下講話。副校長作國旗下講話，號召廣大師生增強“克服安全隱患，創(chuàng)建平安校園”的意識。
4、舉行一場主題班團隊會。每一個班隊均舉行一次安全教育主題班會，重點做好防地震、防火災(zāi)、防交通事故、防溺水、防擁擠踩踏、防突發(fā)公共衛(wèi)生事件等針對性教育，教會學(xué)生一些基本的逃生技能和自護自救知識。
5、舉辦一場安全知識教育講座。聘請市消防大隊教官為全體老師進行一次防火災(zāi)自救知識講座，實地了解安全防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ)知識，掌握自救自護的基本技能。
6、觀看一部安全教育片。學(xué)校利用各班多媒體設(shè)備，組織學(xué)生認真收看“游泳、交通安全”宣傳教育片，用生動的聲像引導(dǎo)全體學(xué)生自覺學(xué)習(xí)自救逃生的基本技能，樹立防災(zāi)減災(zāi)的意識。
7、各班出一期安全教育專刊。內(nèi)容有自我防范與自救教育、交通安全教育、飲食衛(wèi)生與預(yù)防傳染病教育、環(huán)境安全教育、消防安全教育、預(yù)防溺水安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等內(nèi)容。
8、每班制作三張以“加強防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園”為主題的手抄報。
