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醫師培訓學習計劃范文1

2012年9月筆者有幸參加了在江蘇省丹陽高級中學舉辦的高中化學骨干教師省級培訓同題異構觀摩課的活動。聽完三位老師執教的高中化學1教材中《碳酸鈉的性質與應用》的內容后，有以下幾點感受：

一、新課引入，別有用心

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因為新課引入既是課堂教學中的起點，又是新課教學中的一個重要環節。而作為一節好課其新課引入更具有積極的意義：能吸引學生的注意力（學生的注意力是保證聽好課的首要條件）；能激發學生的學習興趣（興趣是最好的老師）；能承上啟下，使學生有準備、有目的的進入新課學習；能為新課的展開創設學習情境。

三位老師的新課引入可謂是“用心良苦”：許老師就地取材，丹陽地方特色清乾隆皇帝御賜“丹陽大麥粥”，其清香、爽滑的口味和消脂減肥功效在于添加劑“碳酸鈉”。

錢老師雖客場作戰，但通過展示了幾幅具有“媽媽味道”的特色點心和小菜圖片，再加上清唱幾句坡作詞的《水調歌頭·中秋》歌曲，一下子拉近和學生之間的距離，消除彼此間的陌生感，也引出本節課的主角“碳酸鈉”。

王老師借班上課，利用課間休息時間，播放了王菲演唱《水調歌頭 中秋》音樂，緩解了課堂一絲緊張氣氛，然后借文學的“三蘇”引出化學的“三蘇”之一“碳酸鈉”。

三位老師利用精心選擇的題材、多樣性的手段，成功的引入新課。既吸引學生眼球，吊足胃口，自然引出新課，將與教學內容相關聯的知識作了簡單的鋪墊，又體現其備課的充分和資料積累的細致。

反思：

（1）新課引入時間的控制。把握引入時間，適當調控。如果時間過長，會導致學生興趣轉移或減弱，因此一般用時不能超過3分鐘。

（2）新課引入材料的選擇。貼近學生生活、借景生情、具有濃厚的時代氣息的材料往往讓學生倍感親切、興趣大增。

（3）新課引入手段的使用。通過多媒體展示圖片或視頻，播放音樂，實物投影，趣味小實驗等，有助于激發學生的學習熱情。

（4）新課引入問題的設計。在引入過程中對于問題的設計一定要做到承上啟下，巧鋪妙墊。使學生感受已有的舊知識無法解決新問題，從而產生迫切需要學習新知識的強烈愿望。

因此在新課引入過程中盡可能在“短、新、多、聯”即“用時短，情景新，手段多，問題聯”幾方面做好、做足、做到位。

二、實驗探究，獨具匠心

《碳酸鈉的性質與應用》的教學目標主要是以碳酸鈉的性質探究為載體，通過實驗研究、對比研究讓學生了解碳酸鈉性質，并知道它在生產生活中的用途。眾所周知，實驗探究性學習是指學生在教師的指導下，在一定情境中發現問題，以類似科學研究的方式，通過自主地探索、研究，求得問題解決，并獲得知識、技能、情感與態度的發展，尤其是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。

因此在三位老師的課堂教學過程中“如何設計實驗、如何引導學生探究、如何讓學生從實驗現象和結論中初步形成分析推理、綜合歸納的能力”便成了“重頭戲”，他們“搭臺唱戲”方法截然不同：許老師設計的學生實驗內容為（1）碳酸鈉溶液分別與澄清石灰水、氯化鈣的反應，（2）等濃度的碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液測pH 、滴加酚酞后再逐滴加入鹽酸；教師演示實驗為（1）碳酸鈉、碳酸氫鈉對熱穩定性套管實驗，（2）利用噴泉高度判斷等體積、同濃度的鹽酸與等濃度的碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液反應產生二氧化碳氣體的快慢實驗。補充實驗為簡易泡沫滅火器的使用。其中熱穩定性實驗、噴泉實驗為改進實驗，現場效果非常好；簡易泡沫滅火器由學生“縱火”，再由學生自主滅火也取得理想的效果。

錢老師通過學生閱讀關于碳酸鈉和碳酸氫鈉的相關資料，結合已有的知識，給出實驗藥品和儀器，將課堂變成一個完全開放的實驗室，讓學生根據學案中的有關二者性質比較內容進行探究實驗，并在學生操作過程中進行指導和講解。教師演示實驗為：（1）分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉；（2）相同物質的量的碳酸鈉和碳酸氫鈉與足量鹽酸吹氣球的反應。其中吹氣球實驗不但看到氣球膨脹的快慢，且最終氣球的大小相同的現象給聽課老師留下很深的印象。

王老師將所有實驗設計成對抗比賽，分別由老師和學生扮演不同的角色，進行相同內容的實驗（如：測 pH、與同濃度鹽酸等），教師演示實驗為：（1）相同質量的碳酸鈉和碳酸氫鈉溶于相同體積的水；（2）熱的碳酸鈉溶液加入蘸有油污的銅片。視頻錄像播放了碳酸鈉、碳酸氫鈉對熱穩定性的套管實驗。學生自告奮勇上臺展示自己的實驗技能，并主動與老師對抗，氣氛相當活躍。

反思：

（1）探究實驗目的的明確性。實驗探究是載體，其目的是為了調動學生主動思考，培養其思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。因此關鍵在于設計不同類型實驗（如演示、分組、視頻等）時對其目標要有較準確的定位，使學生能緊緊圍繞實驗目的，抓住探究主題，根據實驗現象展開討論。

（2）探究實驗改進的創造性。教師的思維不要拘泥于教材中的“活動與探究”，教材只是提供了有效的素材或案例，并不是探究的典范，如果教師的思維受限于教材，那么學生的思維也得不到很好的拓展，其創造性必然缺失。因此在設計實驗探究時要充分領會教材編寫者的意圖，改進1-2個實驗方案，不機械模仿、照搬照用課本內容，一定會使課堂增色不少。

（3）探究實驗現象的意外性。任何實驗有成功一定會有失敗，允許實驗探究中有不同的聲音，這是對實驗事實的尊重。一方面教師在課前準備時要充分，要親自“下廚”，親歷親為，掌握“火候”。另一方面遇到意外時，要靈活處理，置之不理，或搪而塞之都會消弱學生對老師的信任度，從而產生危機感。

（4）探究實驗操作的規范性。在實驗過程中無論是教師的演示還是學生自主動手，要求規范操作。對學生操作中出現的問題加強指導，及時糾正，使學生養成良好的實驗習慣。

因此實驗探究既是對學生的挑戰，也是對教師的考驗。要解放學生的思想和雙手，讓學生多參與、多思考。而不能將實驗探究作為負擔，放棄進行或者學生自我探究。

三、語言組織，良工苦心

常言道：教師是吃開口飯的。教師的職業特點決定了教師有特定的對象和獨特的語言藝術。尤其在課堂教學過程中，教師的語言藝術顯得極為重要。三位老師在教學中各顯神通，感染了課堂氣氛，吸引了學生注意，引發了學生思考，提高了課堂效益。其中許老師慈母般的語氣，貼切、豐富、深刻。歸納總結碳酸氫鈉與碳酸鈉對比后“三小一大”的性質準確到位。錢老師動聽的嗓音沁人心脾，而彈激法的技巧，引發學生對吹氣球實驗從定性到定量研究的深入思考。王老師富有節奏的話語，時而輕快、時而凝重、時而低沉、時而高亢、時而舒緩、時而激動給學生帶來新鮮感和美感，分角色實驗過程中“算你狠”、“將你軍”等風趣幽默的語言激起學生的共鳴。

反思：

（1）語言的形象和精準。教師的教學語言要有活力、有魅力，能觸動學生的心靈。既生動形象，富有變化，又要言簡意賅，準確到位。生動活潑與形象具體緊密相連，學生對知識的理解從形象入手，教師形象的語言，能引起學生的聯想和想象，加強教學的直觀性，使學生如臨其境，不但生動有趣，而且能增進對知識的理解。而對于實驗基本操作、現象和結論的描述要規范和簡練。因此在教學過程中要求學生將某些總結性語言讀順、讀通、讀熟甚至會背，有助于學生在今后解決簡答題時有章可循，有話可說。

（2）語言的機智和幽默。學生喜歡機智幽默的老師，教師在走進課堂的同時更應該走進學生的思維視角，多感受他們的心靈世界，多體會他們的小聰明、小調皮。這樣不僅不會使我們感覺他們有令人頭疼的問題，而是有很多地方值得我們欣賞。同樣，我們用自己的教學機智和幽默語言也能得到學生更多的青睞和滿意。

因此，在課堂教學中，嫻熟地駕馭課堂語言，用智慧服務于課堂，不但能使課堂教學順暢地進行，而且能使師生進行有效的溝通，從而不斷地激發學生的學習興趣，提高學習的自主性，使課堂教學收到更好的教學效果。

四、練習反饋，百計千心

課堂教學的雙邊活動既需要教師依據知識結構的層次性和學生認識的循序漸進性，緊緊圍繞教學目標，傳遞教學信息，又要求學生必須通過眼看、耳聽、腦想，接收信息；通過操作、回答、討論、解題等反饋信息。教師要不斷地從學生的反饋信息中隨時掌握教學目標的進展與達成情況，及時調節自己的教學程序，科學地設計課堂練習。三位老師在授課過程中對于練習反饋的設計有以下幾個特點：（1）注重前饋，架設橋梁。用較短的時間，預習與本節課學習有關的內容并復習學生以前學過的知識信息，為新課教學目標的順利完成奠定基礎（如用pH試紙測定碳酸鈉溶液的pH）；（2）注重基本，夯實基礎。精心選擇和設計基本訓練的內容（如課本上的化學方程式、碳酸鈉和碳酸氫鈉的區別方法、碳酸鈉和碳酸氫鈉相互轉化的方法等）幫助學生及時掌握基本知識和理論，構建知識網絡系統；（3）注重層次，控制節奏。設計針對性強的課堂練習，采取多層次的信息反饋，從學生的答題、練習情況中掌握反饋信息，在動態的教學過程中調整教學活動的節奏和程序，減少學生對學習目標的偏離度，如為什么相同質量的碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與足量的鹽酸反應，氣球大小會不一樣？如果是相同物質的量的碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與足量的鹽酸反應呢？

反思：

（1）基本題設計保持結構的穩定性。安排基本題讓學生進行練習，其目的是為了鞏固新知。要求其知識結構與新知識結構相同，題型也基本一致，具有例題特征。

（2）變式題設計訓練思維的靈活性。為了克服思維走勢的負面影響，在保持新知本質屬性的前提下，可改變思維訓練的角度，將例題結構變更，通過變式訓練，加深新知的理解，培養思維的靈活性。

（3）綜合題設計注意知識的系統性。綜合題的練習目的是為了形成認知結構的整體性，只有新舊知識互相搭配，才能使新知識納入原有認知網絡，從而提高學生的綜合運用能力和靈活解題能力。

五、商榷之處

醫師培訓學習計劃范文2

1.發展業務促效益

整體上，醫院將設置工作質量獎，更直接更簡顯的與醫務人員的工作量，工作質量，服務態度掛鉤。一方面把現有的業務項目做好，利用住房環境好的優勢，搞好產科建設，對來我院產檢的，認真做好宣教，宣傳自然分娩，按要求認真搞好產前檢測，使病人滿意度增加，做好新生兒聽力篩查，新生兒膽紅索檢測，疾病篩查，新生兒游泳，胎心監護，由產科帶動婦科，鞏固發展20xx開展的腹腔鏡，利普刀手術，以及以往開展的剖宮產，子宮全切，子宮次全切，卵巢囊腫切除，卵巢囊腫播離，宮外妊剖腹探查，輸卵管通水，輸卵管造口…….積極開展無痛人流。更換添置一些新的設備如陰道鏡，宮腔鏡，胎心監護儀。另外，參照縣人民醫院和縣2醫院管理模式，門診和住院部統一管理，調配，發展專科特色，有利于婦產科將來的發展。

2.完善管理確保安全

完善制度建設，加強質量控制，加強學習提升領導力，保證臨床安全是創造良好的解決效益的基礎。20xx年出現的幾例糾紛隱患，都是管理上沒能很好的強化造成的，這方面不加強管理20xx年效益無法確保。

國家很抓婦幼工作，兒保工作，國家政策規定的各項指標下達后，必須認真落實，完成各項規章制度，落實各級醫療操作規程，做到服務規范化操作規程化，質量標準化，婦產科是臨床醫療科室，人員的工作責任心和業務能力關系到兩代人的生命，安危和身體健康，要在科室里切實建立安全責任制，從科主任護士長具體落實到人。醫療安全天天抓，月月講，堅持每月業務學習，技術操作培訓，強化責任意識，急救意識確保醫療安全，防范醫療糾紛的發生。

3.培訓學習隊伍

人才引進，隊伍建設。我們婦產科年齡老化，35歲以下的只有3個，本科生只有1個，知識老化。助產士無上崗證，不能單獨接生，執助1個，不能單獨上崗，存在醫療隱患，計劃多選送人員進修學習，人才引進必須有一定的專業能力，年輕，調進婦產科的醫師必須先進產房工作3年。

20xx年將進一步加強婦產科隊伍業務培訓，每月進行業務學習，考試，急救知識學習培訓，操作技能培訓及考核，新生兒搶救復蘇的處理，提高產科應急能力，隨時應對專科急救，成立產科應急搶救小組，加劇婦產科業務力量，要求科室里的人積極參加上級組織的各項學習，學習新知識，開闊業務人員知識面，提高婦產科人員的業務水平。

4.服務考核促營銷

在今年工作中，繼續加強醫務人員服務意識的教育，加強服務態度，提高服務質量，1切實為病人做實事，想病人所想，急病人所急。經常與病人溝通，即給科室帶來效益，也減少許多醫療糾紛。

第二部分敬請醫院領導關心解決的問題 1. 助產士的配備，

助產士專業性強，產科風險大，醫療隱患多，20xx出生新生兒1300人，助產士必須能夠單獨觀察產程，單獨接生。多年實事證明，婦產科的醫療糾紛多出自產科。

2，無痛人流開展欠佳。麻醉科醫師少，無痛人流風險大，這個項目為熱門項目，病人要求人無痛人流開展欠佳流無痛苦，也反映一個醫院的醫療水平的窗口，也影響業務，能把能考

慮給手術醫師，麻醉科醫師一些補助。

3.建議手術室配備一臺嬰兒吸痰器。

4.婦產科添置一臺胎心監護儀。

5.一臺嬰兒復蘇床。

6.開展嬰兒游泳。

7.添置陰道鏡，宮腔鏡。

8.改善婦產科醫師待遇 婦產科醫療收入高，藥品比例低，所以相對其他科室，婦產科醫師其他收入相當少，為醫院獲利，特別為醫院在合管方面降低了日平均費用做了貢獻，減少醫院損失，婦產科醫師同時兼婦幼工作，兒保工作，計劃生育工作。工作復雜，醫師身心疲憊。請院領導多給婦產科以關愛。不能降低醫療比例獎，藥品比例期盼在去年的基礎上調高一些。

醫院婦產科年度工作計劃二：一年的時間轉瞬即逝，回顧這一年來的工作，有許多的收獲，更有許多的不足，總結經驗，吸取教訓，結合科室的實際情況及護理部的要求，現制定20xx年護理計劃：

一、繼續加強細節管理及護理人員的層級管理，保證護理安全。 20xx年將嚴格執行績效考核制度，把各項質控工作分工到人，責任到人，充分發揮護士的作用，在日常工作中加強檢查，增加科室各班人員的自我管理能力，規范科室管理。

二、加強業務學習，更新知識，拓展服務內涵，增加經濟收入。制定助產士培訓計劃，著重培訓助產士對產程的觀察及對難產的判斷，護理文書中增加臨產觀察記錄，以詳細記錄整個產程的進展，從而提高助產士對產程異常的觀察及處理能力，同時將針對科室常見病及危重病的護理組織全體護士進行業務學習，對危重患者及時組織護理查房;對新業務、新技術加強培訓，以提高全科室的理論及操作能力。

三、嚴格消毒隔離，預防醫院感染

1、產房及新生兒室管理：產房及新生兒室是預防醫院感染的重中之重。責任組長負責制及護士長總負責的方式做好全面質控工作。嚴格消毒隔離及物品交接管理，加強院內感染控制及監測工作。通過檢查與督導，全面提高產房、新生兒室的管理，完成各項護理質量控制與管理工作。

2、規范處置醫療廢物，嚴格消毒滅菌。并做好各項登記工作。

3、加強病房管理，嚴格執行消毒隔離制度，對母嬰同室和發熱患者的病室每日行空氣消毒，患者出院當日做好終末消毒處理，防止發生交叉感染。

四、加強護理安全管理，嚴格實習帶教

實習帶教是護理安全管理中的重要部分，將對實習生、進修生實行一對一的帶教模式，放手不放眼，加強勞動紀律的管理，制定學習計劃，定期進行轉科考試，并對實習同學進行帶教老師的滿意度調查，評選年度最滿意帶教老師。

五、晨會護理交班采取脫稿交班的方式，以提高護士對患者“十知道”的掌握及語言能力和溝通能力。

六、繼續開展優質護理服務工作，不斷拓展服務內涵，增加優質服務內容，提高服務質量。繼續免費為新生寶寶提供出生第一步的腳印，做好產后乳房護理及新生兒護理的健康教育工作，開展中醫護理操作技術，盡可能的滿足患者的合理需求，定期征求患者意見，改進服務質量，為患者家屬提供一個滿意的醫療環境。

七、加強醫療設備、急救藥械的管理，責任到人，將各區域放置的設備分給專人負責管理、保養，定期檢查維修，確保每臺設備都處于良好的備用狀態;加強急救藥械的管理，專人分管、定點放置、定期消毒、定期檢查檢查維修，隨時處于備用狀態。

八、加強健康宣教及產后訪視。在20xx年科室將建立孕產婦QQ群，隨時解決孕產婦提出的問題并做好孕期指道。同時日常工作做到入室有宣教，治療、護理隨時有指導，利用一切機會做好宣教工作。由接

生助產士負責在產后15-40天打電話進行產后訪視，了解產后恢復、母乳喂養情況及督促產婦產后42天來院復診及計劃生育指導。

醫師培訓學習計劃范文3

關鍵詞：高職高專；病理學；病理科；進修

《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》教職成[2011]12號中提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發揮不可替代的作用。”顯然，高職高專的人才培養目標已經由過去的“培養高素質技能型人才”調整為“培養高端技能型專門人才”。

作為高職高專病理學教師，為及時跟隨國家教育部新制定的高等職業教育改革創新引領職業教育的方向和腳步，為達到教育部提出的“培養高端技能型專門人才”，必須不斷加強自身的基本專業素質和專業理論，同時，必須把握臨床病理科的常規工作流程、常見病多發病的病理診斷能力、知曉病理科最新的技術水平和發展方向。只有及時了解和把握臨床病理科的工作和發展，才能將最新和最有用的臨床知識傳授給高職高專醫學生，使他們從接觸病理學開始就時刻能獲得臨床病理科與病理學的新動向新發展。因此，高職高專病理學教師走入臨床病理科進修是能極大促進教師自身的教學能力和專業水平的提高，促進教師將前沿的一線的臨床經驗傳授給學生，為學生今后更好更快的適應臨床工作崗位打下了良好的基礎。

關于高職高專病理學教師在臨床病理科進修的學習、思考和實踐，有以下幾點體會。

一、明確進修目的，制定學習計劃。病理診斷在醫院臨床診斷工作中占有十分重要的地位和作用，近年來，現代病理學不斷進步，病理診斷中的部分疾病的分類和命名甚至是診斷方法都發生了或大或小的變化。現代診斷病理學對病理診斷的要求越來越高，當前臨床科室對病理診斷的需求也越來也大，因此對于病理醫生和病理教師的培養提出了更深入全面的要求。在此前提下，高校病理教師到醫院病理科進修必須做好全面而明確的學習計劃。進修學習是接受培訓、提高理論和技術水平、更新知識、更新教學內容的重要過程。進修人員首先要明確自己的進修目的是要掌握基本的病理學診斷技能和學習思考如何將病理學的臨床經驗和前沿發展融入今后的教學中。

筆者在病理科進修制定的學習目的是

1.對送檢標本具有正確巨檢及取材的能力。

2.對腫瘤和非腫瘤性疾病的病理有較全面和系統的認識，對常見疾病具有獨立診斷的能力。對疑難或較疑難的病理具有一定的分析能力。

3.對典型的常見疾病的冰凍切片具有初步的診斷能力，對細胞病理診斷有一定的篩選能力。能應用常用的特染及免疫組化技術進行輔助診斷。

學習計劃是，

1.初期階段了解病理制片基本原理，熟悉病理制片全過程，觀看學習正確取材方法。了解常見疾病分類及診斷要點，熟悉診斷報告方法。通過大量讀片，對照參考書，診斷報告進行學習。

2.根據個人具體情況，在老師指導下進行取材，初檢報告。參加快速冰凍診斷，結合實際學習鍛煉。

3.參加科室病理讀片，每周三上午集中答疑或安排小講課，講課內容要求系統，全面。

4.了解免疫組化基本原理，熟悉制片過程。參與免疫組化讀片，熟悉免疫組化常規項目的檢測意義，結合病例判斷檢測結果。

5.參加臨床病理討論會，注意臨床與病理間的溝通。

6.通過一定量的細胞讀片，熟悉細胞學診斷方法，篩選正常與異常細胞。

二、加強自身醫德醫風素質，培養規避醫療糾紛的能力。并將此學習心得融會于今后的教學課堂中，加強同學們的職業素質培養和醫德醫風建設。

認真學習帶教醫師的醫德醫風、工作方式、態度舉止，積極參與進修醫院所推行的“假如我是患者”活動，對待患者及家屬保持表達準確親切、服務熱情周到、態度認真誠懇的醫師風范。在一線臨床工作中，許多醫療糾紛起因于醫護人員的失職或者失言，因此，提高醫務人員的責任心提升醫務人員的溝通能力，可在較大程度上緩解醫患緊張關系，減少醫療糾紛的發生。作為一線進修醫師在工作中微笑服務，仔細解答病人或家屬關于病理診斷過程提出的每一個問題，對自己不能回答或者解決的疑難要及時請教上級醫師協助解決，為以后的臨床工作和教學工作奠定良好的基礎。

當前，由于社會中出現過多醫療糾紛的熱點話題，如何妥善處理醫療糾紛，如何最大程度的保護醫患雙方的合法權益深受社會各界關注。病理科所發出的每一張病理檢查報告單，都具有較高的法律意義，可運用于教學和科研，除此之外，在醫療糾紛中病理報告單是醫療鑒定、司法舉證的重要資料和依據。因此，作為進修醫生在打印和發送病檢報告單時，必須反復核對病人信息和醫生的診斷結果，務必保證所輸出的每一張報告單都是準確無誤，盡量避免醫療糾紛的出現。

三、將臨床病理工與高校病理教學有機結合的思考和收獲。

我們病理學曾經在教學中遇到這樣的問題：

（1）病理學是一門橋梁課程，如果病理教師只局限于教學，而不進行臨床外檢工作，單單是向學生灌輸理論知識，缺乏臨床外檢方面的穿插，往往會使學生覺得很乏味，效果不好。

（2）形態學教學缺乏足夠的動力，學生缺乏興趣，有畏難情緒，在病理課學習中充分表現了既往學習解剖學和組織學的缺陷。如果能把形態學前后教學統一、協調起來能提升教學效果。那我們病理學如何在教學中充分調動同學們的學習積極性，如何把形態學前后的教學統一和協調起來？

（3）在病理實驗課中，學生對基本的組織學知識差不多都已遺忘。我們的病理實驗課教學如何將教學效果提升層次？是否可以將學生帶到醫院的病理科參觀真實的病理標本和取材過，如何實施？

通過這半年的學習，對臨床病理科的工作內容和工作流程了解得逐漸深入，我獲得了以下學習和思考的成果：

（1）臨床診斷主要是通過"實踐"不斷提高對疾病本質認識的過程，教學必須與臨床診斷和臨床實踐緊密結合。即使是有經驗的醫生在確認臨床診斷時也需要不斷地吸取有益的資料加以分析總結，必要時還要加以修改更正。教學內容更是要不斷修訂，不能一成不變。

（2）病理診斷范圍包括細胞學、組織學和各器官的病理改變，未來的教學中我們一定要加強人體解剖學和組織胚胎學的復習和再學習。在進行病理學檢查時，病理科大夫往往采用病理形態學、免疫學、微生物學以及分子生物學等方法，其深度和廣度遠遠地超過單純從臨床的癥狀或體征及輔助檢查等去診斷某個疾病。

（3）病理學診斷是臨床診斷、治療和判斷預后的指揮棒，在教學中列舉足夠的臨床真實病例，使同學們深刻認識到病理學診斷的重要性。在臨床上，大部分疾病的診斷都以病理學作為“金標準"。CT、MR診斷，對于器官病變形態的把握，也基本全依賴于病理學知識。例如，腸癌的病理分型對于臨床治療有指導意義。大體上腫瘤浸潤深度、邊界、是否突破漿膜，是否累及周圍器官，手術切除標本是否有淋巴結轉移。在細胞形態上，還可以判斷分化程度、細胞惡性程度、異型的細胞多少等。

（4）病理醫生需要增加與其他臨醫生的交流，在教學中就要為同學們灌輸將病理與臨床相結合的學習思路和職業習慣。病理診斷被譽為”金標準“，這就要求病理診斷的高度準確性。患者的很多癥狀體征都有其病理學基礎，譬如頸部淋巴結活檢，陰性并不能排除腫瘤，可能與取材、標本的保存等都有關，病理科醫生也應該結合患者臨床表現等對臨床醫生作交流，例如如何取材比較方便診斷。

醫師培訓學習計劃范文4

根據醫療質量安全整頓工作整改要求，我院高度重視，組織專班對醫療質量安全進行了全面的檢查。現就自查結果及下一步整改措施匯報如下：

一、存在問題：

（一）某些醫療核心管理制度還有落實不夠的地方。

個別醫務人員質量安全意識不夠高，對首診醫師負責制、病例討論制度、交接班、會診等核心制度有時不能很好的落實，病例討論還不夠深入細致，患者病情評估制度落實不健全。

（二）抗菌藥物的應用仍存在不合理的想象。

個別醫務人員抗菌藥物使用不合理，普通感冒也使用抗生素；門診抗生素應用頻次偏高。

（三）住院病歷書寫中還存在不少問題。

1、病程記錄中對修改的醫囑、陽性化驗結果缺少分析，查房內容分析少，有的象記流水帳，過于格式化。

2、存在患者離院告知、簽字不規范。

3、病歷均為打印，復制粘貼后未及時查對，姓名、住院號有不相符等情況存在。

（四）個別醫務人員的服務意識不強，工作中時有“生冷硬”現象，醫療風險意識差，法律意識淡薄，醫患溝通技巧不夠，對醫療風險估計不足，造成醫患溝通不夠到位。

（五）專業技術水平有待進一步提高，不能很好的滿足病人的需求，急救技能尚需要進一步演練。

（六）科室管理不夠，問題發現后不能經常性督促整改和落實，造成問題長期存在。

二、下一步整改措施：

（一）進一步加強質量安全教育，提高醫務人員的安全、質量意識。

醫務人員普遍存在重視專業知識而輕視質量管理知識的學習，質量管理知識缺乏，質量意識不強，這樣就不能自覺地、主動地將質量要求應用于日常醫療工作中，就難以保證質量目標的實現。因此，培訓全體醫務人員質量管理知識，增強質量意識是提高醫療質量的基礎工作之一。首先要加強醫療相關法律、法規、規章制度。醫務人員務必掌握相關法律法規、醫療質量核心制度，提高醫務人員的質量意識、安全意識與防范意識。

（二）進一步加大科室管理及監督檢查力度，保證核心制度的落實。

1、進一步加強醫療質量三級醫師查房和病歷書寫檢查工作，注重實效，不能流于形式，對查到的問題除了當面講解以外，一周一通報，對屢犯的一定要通過經濟處罰，給予懲戒。

2、要加強三基訓練與考核，同時對專業知識按照年初學習計劃逐步學習到位，在科內廣泛開展崗位練兵活動，要不斷完善考核辦法，嚴肅考核紀律，注重培訓的實效。

3、加強病案質量的管理。

開展病歷書寫規范培訓，進一步健全相關制度及病歷檢查標準，保證病歷的規范書寫，及時將住院病歷歸檔管理。

4、 根據市衛計局關于《進一步加強抗菌藥物臨床應用的管理》通知精神，制定我院具體實施辦法及獎懲制度，注重監控預防性應用抗菌藥物情況，禁止濫用抗生素情況出現。

（三）進一步加強科內職業道德教育，切實提高醫務人員的服務水平。

根據國家衛健委《醫務人員醫德規范及實施辦法》以及群教活動的要求，對醫務人員進行醫德教育。培養謙虛謹慎，不驕不傲的工作作風，立根在群眾，服務在一線，立志做一個醫德高尚，受老百姓尊敬的醫務工作者，真正樹立起“以人為本，以病人為中心”的理念，要真正做到將病人當成自己的親人，不謀私利。

（四）繼續加強醫患溝通技巧訓練，針對病人入院時，醫學干預時，病人呼叫時，手術時，特殊檢查時，病情變化時等情況進行醫患溝通技巧的訓練，以增進醫患理解，減少醫療糾紛的發生，同時保證落實知情同意書的簽署。

醫師培訓學習計劃范文5

關鍵詞：PBL教學法；臨床教學

呼吸內科是對內科系統非常重要的一個科室，是各級醫院必備的專業科室之一，并且越來越多的醫學生選擇從事呼吸內科專業的學習。臨床教學與培訓對象主要是實習生、進修生、輪轉生、研究生，加強其專科教學水平，可持續提高醫院呼吸專科診治水平。

國際醫學教育研究所將全球醫學教育最低基本要求分為7個宏觀領域和能力要求：①職業價值態度行為和職業倫理；②醫學科學基礎知識；③交流溝通技能；④臨床技能；⑤群體健康和衛生保健知識；⑥信息處理；⑦批判性思維和研究能力。國際醫學教育研究所制定的國際醫學教育標準旨在規范全球醫學教育，使世界各國醫學院校培養的畢業生均具有共同的核心職業價值觀、核心知識和核心技能[1]。

1 案例教學法的應用特點

案例教學法是指根據教學目的，選擇在臨床診斷和治療疾病的過程中遇到真實病案為基本教學素材，把學生帶入到一個真實的情境當中，讓學生在這種情境中去體驗、去學習[2]。臨床教學中通過應用案例教學方法，學生易形成對某一疾病的診斷要點和治療原則的認識，加強對分析疾病的病因、病理特點的能力，逐步掌握疾病的規律，達到鞏固理論知識的目的。案例教學將患者交給學生，而教師的主要作用是引導學生的診斷思路，充分發揮其主觀能動性，培養學生良好的自學能力，利于其今后的繼續學習和發展。案例教學通過問答、演示、討論活躍了課堂氣氛，增強了學生的學習積極性。

2 PBL教學法的應用概況

PBL 教學法是"基于問題式學習"或"問題導向學習"的自主學習模式[3]，是提倡讓學生通過自主探索和討論合作相結合來解決問題，培養學生自我學習能力，發展學生綜合素質的新型的教學方法，它于20世紀末開始引入我國醫學院校的教育改革中。目前，我國很多醫學院校在臨床教學中已經采用和實施了PBL 教學法。它是一種以問題為基礎，以醫學生為主體，自學及教師引導相結合的以小組討論形式，圍繞某一醫學專題或具體病例診治等問題進行研究的教學模式，是由加拿大麥克瑪斯特大學醫學院首次提出并實施的教育方法。該教學模式通過解決臨床患者疾病的問題來學習臨床課程，學習并建立有效的臨床推理過程，目的在于培養學生臨床推理與終生學習的能力[4]。PBL是一種新的教學模式，能激發學生分析問題、主動學習解決問題所需的知識，進而一步一步地解決問題[2]。

3 案例教學法結合PBL在呼吸內科臨床教學中的應用

臨床教學與培訓的學生，其具有一定的基礎理論知識，但在臨床實踐中不能將基礎理論知識與臨床病例診治相結合，常常不會運用或不能很好運用所學的基礎理論知識分析、判斷臨床病例，所以需要將其與臨床實踐相結合，掌握規范的臨床診療技能[1]。如何正確處理培養過程中的一些問題將有助于在較短的時間內使他們在臨床技能、科研能力、綜合素質得到較大的提高。張冬等[2]認為結合臨床分析并進行討論的學習可以有效地提高學生的興趣和效率，因此將案例教學法結合PBL引入內科培訓教育中，根據實際情況進行了一些適當調整，在臨床診治過程中精心挑選臨床病例，由學生去采集病史，匯總病例資料，然后指導老師提出臨床相關問題，讓學生有針對性的開展學習，對不能解決的問題，老師指導學生查閱參考資料，最后把疑難問題反饋給老師。老師針對討論中存在的疑難點、重點的理論知識及操作要點進行逐一講解，最后總結點評，并指出討論中學生存在的不足，有針對性地提出下一步的學習計劃和對將學到的理論知識如何延伸應用給予相關建議。這種新鮮、活躍、有趣的臨床教學模式，能激發住院醫師的學習興趣與熱情，培養其自主學習能力并鍛煉臨床思維能力，能夠在面對臨床資料時進行分析、判斷、整理、鑒別，制定完善的治療方案，實施治療計劃等，為今后更好地完成臨床工作打下了堅實的基礎[2]。首先讓學生到床旁去采集病史，然后教師針對教學目標、教學內容，提出臨床相關問題，如哮喘的發病誘因，急性發作期臨床表現和治療的要點，有無其他的基礎疾病，治療要點等。同時將其分成不同小組，將所見病例每周安排小組病例總結、提問題、討論分析，這樣不僅強化對自己診治病例中相關問題的理解，而且通過交流接觸更多病例，這樣帶教教師也能及時發現他們學習的薄弱之處和教學不足，隨時調整教學內容。

4 案例教學法結合PBL在呼吸內科臨床教學中的特點及存在問題

呼吸科臨床帶教采用案例教學法結合PBL教學法具有以下好處：①以問題作為學習的中心點有利于住院醫師臨床思維的拓展；②學生必須改變以往傳統的填鴨式教學方法下的學習方式養成自覺學習、主動學習的好習慣；③在小組討論研究過程中可以相互取長補短，培養團隊協作意識；④強調主觀能動性，讓醫學生們參與到研究問題、解決問題的全過程中來，督促學生不斷地思考。案例教學法結合PBL教學法在呼吸內科的臨床教學中，通過臨床實例教案，采用問題式、討論式和啟發式的教學方式，讓學生進行研究、討論、總結，同時老師適當的引導，補充不足，充分讓學生掌握知識，提高學生自己分析問題、解決問題的能力。但在具體實施過程中也存在以下不足：①臨床帶教老師要改變以往根深蒂固的傳統的教學模式，采用以學生為中心的引導式教學模式；②帶教老師應充分準備好臨床病例，并對其分析、總結，以便在臨床教學過程中，使學生更加深入的了解疾病的特點；③學生學歷程度不同，教學效果不一致；④案例教學法結合PBL教學法對學生的自學能力要求較高，學生們自學能力程度不一，致使其接受知識的進度不一。

5 總結

案例教學法結合PBL適用于內科學臨床教學，特別在呼吸病學的發展中，對臨床教學質量提出更高的標準。案例教學法結合PBL在呼吸內科教學中需進一步完善，發揮其優勢，使臨床教學工作不斷改進，不斷創新，更趨完善，進一步提高教學效率，適應臨床教學發展的需要。

參考文獻：

醫師培訓學習計劃范文6

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婦科醫師個人述職報告

20____年度以來，作為一名婦產科醫生，在上級主管部門的領導下。在院長的支持配合下，我院婦產科工作取得了一定的成績，現將個人今年以來的工作情況總結如下：

在政治思想方面，始終堅持黨的路線、方針、政策，始終堅持全心全意為人民服務的主導思想，堅持改革、發展和進步，不斷提高自己的政治理論水平。積極參加各項政治活動、維護領導、團結同志，具有良好的職業道德和敬業精神，工作任勞任怨、嘔心瀝血、多次到上級醫院培訓學習。

在工作期間，積極圍繞婦幼衛生工作方針，以提高管理水平和業務能力為前提，以增強理論知識和提高業務技能為基礎，堅持走臨床和社會工作相結合的道路，積極配合全院職工齊心協力、努力工作，認真完成了各項工作任務。

在工作中，本人深切的認識到一個合格的婦產科醫生應具備的素質和條件，努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，學習有關婦幼衛生知識，豐富了自己的理論知識。經常參加培訓學習聆聽上級專家學者的講課，上半年到中醫院進修學習新的醫療知識和醫療技術，從而開闊了視野，擴大了知識面。

始終堅持用新的理論及技術應用到工作中去，能熟練掌握婦產科的常見病、多發病及疑難病癥的診治技術，能熟練診斷處理產科疾病、宮頸糜爛、等及其他產科并發癥及合并癥，熟練診治婦科各種急癥、重癥，獨立進行婦產科常用手術及各種計劃生育手術。工作中嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程，一絲不茍的處理每一位病人，在程度上避免了誤診誤治。

自從事婦產科以來，本人診治的婦產科疾病診斷治療準確率在80%以上、獨立完成數例其他婦產科手術，病人都能按時出院，從無差錯事故的發生。真正發揮了業務骨干作用。本人在工作期間，格按照上級婦幼工作要求，認真制定了切實可行的工作指標和計劃。

醫患溝通到位，科室人員相互理解，團結一致，對住院分娩病人的孕婦，觀察產程嚴密，耐心做好醫患溝通讓孕婦及家屬了解產程過程及可能發生的情況，讓其心理有數，并有一個心理準備及理解過程，手術病人嚴格把握手術指針，對危重病人進行盡快治療，手術嚴格無菌操作，無一例產褥感染。

嚴格自己遵守排班制度及首診負責制定，杜絕了醫療事故的發生。科室消毒責任明確，正規，及時記錄。

總之，在這一年中無論在工作中或技術水平上都有很大的提高，自己也還有很多不足之處，需要進一步提高各種業務素質和理論水平，提高文字水平和綜合素質，使自己__出色地完成本職工作;希望在明年的工作中再接再厲。

述職人：____

年月日

婦科醫師個人述職報告

在院團委書記的推薦下，今年。擔任起了婦產兒團支部書記一職，平日積極響應院團委的各項工作號召，帶領青年朋友參與活動，豐富業余生活。回首全年，總的感覺是忙與累，但我覺得很充實。一年的工作學習，使自己成長了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅實的走下去，將嚴格要求自己，做好自己。

轉眼間，自____年__月踏上工作崗位。已在這片圣潔的土地上走過了四年，如今我一名婦產科住院醫師，非常熱愛自己的崗位。過去的四年中，因為身體的特殊原因，生育寶寶過程中，或多或少耽誤了很多珍貴的工作時間，也失去了很多珍貴的鍛煉機會。現在已結束了這一特殊時期，再次斗志高昂的站在自己的工作崗位上。

必需付出更多的努力。而且醫學是一門不斷創新，為了彌補兩年來落下的功課。不時發展的學科，面對新知識，新技術的不時涌現，作為一名婦產科住院醫師，為了努力提高自身的業務水平必需不時加強業務理論學習，制定嚴密的學習計劃是必不可少的醫院為我提供了通過網絡和電子書刊了解最新的醫學動態的學習交流平臺，參與繼續教育學習，可以及時為自己充電。通過閱讀大量業務雜志及書刊，學習有關醫療衛生知識，寫下讀書筆記，既豐富了自己的理論知識，也是自己工作學習的經驗總結，積累大量的知識瑰寶。

平時也經常參與各類學習活動，積極參與院科組織的學術講座和疑難病歷討論，經常復習所學的知識，做到溫故而知新，及時將所學知識應用到臨床，從而極大地開闊了視野，很好地拓展了知識面。院爭創三級醫院的進程中，明顯感覺到一位純西醫的本科生，要想在今后的工作中有出色的表示，必需從現在起投入到中醫的學習中去，只有掌握了中醫的辨病辨質，結合于西醫的診療方法，才成為一名今后被病人接受的中醫院醫生。所以一是自我學習，二是抓住"西學中"研究生學習機會，不時提升自己，完善自己。

嚴格要求自己，臨床工作中。堅持以服務患者為中心，遵守各項紀律，兢兢業業，任勞任怨。婦科門診，每天的就診人數都非常之多，主動放棄每天一小時哺乳時間，認真接診每一位患者，仔細分析患者的病情變化，虛心向上級醫師請教，及時總結經驗和教訓，順利完成了五個月的婦科門診工作。人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是中午下班時，面對病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她做完檢查治療。現在產科工作，對于經歷過孕婦、產婦這一角色的來說，現在更能設身處地的為每一位孕婦產婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她更多一份關心和照顧。

作為一名婦產科醫師，經常會遇到一些病情復雜和急診的患者，如果不能仔細的分析和沒有高度的警惕心和責任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過診治一些疑難危重病人，一方面豐富了臨床經驗，提高了應對疑難危重患者的處置能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救勝利率和確診率。

通過不時的學習和臨床經驗積累，已能熟練掌握婦產科罕見病、多發病診治技術，能熟練診斷處置一些常見病、多發病。同時，工作中嚴格執行各種工作制度、診療慣例和操作規程，一絲不茍接待并認真負責地處理每一位病人，水平上避免了誤診誤治。

這個法制年代，現在社會。必需嚴格按規章制度辦事，處處以"法"來約束自己。隨著人民對健康期望值的提高和法律意識的增強，醫療糾紛在各級醫院已比較常見。

今年以來，院部及醫務科多次組織學習了《病歷書寫規范》《中華人民共和國侵權責任法》目的為了規范我醫療工作，提高自我維護意識，減少不必要的糾紛。靜下心來仔細分析，大部分糾紛的起因還是醫務人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。

這一年來，嚴格依照院科兩級的各種規章制度辦事，處處以衛生法規來規范自己的醫療活動。平時的工作中，積極與患者溝通和交流，及時處置呈現的問題和潛在風險。嚴格執行病情告知義務，及時規范完成各種醫療文書，有效地將各種可能呈現的問題消滅在萌芽狀態。

述職人：____

年月日

婦科醫師個人述職報告

尊敬的領導：

您好!

作為一名婦產科主治醫師，在考核期內認真履行了自己的工作職責，踏實工作、恪守敬業。現述職如下：

一、執業道德方面

考核期間內，本人能堅持“以病人為中心”，貫徹落實科學發展觀，全面貫徹執行領導安排和布置的各項工作和任務，履行了一名醫師的工作職責，按區衛生局指派于20____年__月至20____年__月在____區____鎮衛生院下鄉支醫。牢固樹立為人民服務的思想，全力以赴地在臨床一線工作。作為一名醫務人員，恪守行醫準則，牢記為人民服務的信念，在臨床工作中熱忱服務患者，忠于一個醫生的圣神使命。

在執業中，能遵守單位規章制度，遵守各項行醫規范，堅決抵制醫療行業中的不正之風，不利用職務之便謀取私利。不做損害患者利益的事情，無損害醫院的行為。對待患者一視同仁，設身處地為患者著想，節約醫療費用，不開大處方、合理檢查，合理用藥，讓患者得到最好的服務。

二、業務水平方面

本人一貫能夠認真并負責地做好醫療工作，在工作中，本人深切的認識到作為一個合格的醫生應具備較高的素質和條件。因此，在工作中能努力提高自身的業務水平，不斷加強業務理論學習，通過閱讀大量業務雜志及專業書刊，學習有關醫療衛生知識，經常參加各種學術會議，并于先后于20____年__月至20____年____月在____市____醫院婦產科、20____年____月至____月在____市____醫院婦產科進修學習，極大地開闊了視野，擴大了知識面。始終堅持用新的理論和技術指導業務工作，促進自己業務水平的不斷提高。始終堅持用新的理論技術指導業務工作，從而使自己能夠熟練掌握多種常見病、多發病的診斷和處理技術和方法。工作中能嚴格執行核心制度、診療常規和操作規程，認真負責地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治發生。

三、工作成績方面

作為一名婦產科主治醫師，本考核期間能認認真真工作，踏踏實實做事，從未發生一起差錯事故。盡最大能力完成了作為一個醫生的各項工作和任務。熱情接待每一位前來就診的患者，嚴格要求自己，不驕傲自滿，尊重領導，團結同事，相互學習，共同提高，遵守醫院各項紀律，兢兢業業，任勞任怨，樹立了自身良好形象。

在本輪考核期間，表現良好，成績顯著，得到了醫院領導及同仁們的認可。

此致

敬禮!