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高考歷史趨勢

高考歷史趨勢范文1

1.試題命制情境化。選擇題和材料題的命制都采取了設置新情境，擷取新材料的方式，如詩歌、地圖、圖畫、漫畫、數據、表格等。設置“情境”能夠有針對性地綜合考查學生知識、技能、過程和方法等。

2.歷史要素隱藏化。歷史試題命制過程中專門隱去與解題有著直接關系的時間、人物、地點等某些歷史要素，需要學生通過題目提供的蛛絲馬跡和有限信息去發現、去判定，然后結合明示信息予以作答。

3.能力測試加強化。高考經歷了一個由知識立意向能力立意轉變的過程，但是這一轉變對“過程與方法”“情感態度價值觀”的檢測存在不足。全部情景型、材料型試題由“知識立意”“能力立意”轉向“目標立意”。通過采用新材料，設置新情境，可以檢測學生所學知識，考查學生多種能力。

4.超綱試題經常化。歷年試題均存在這一現象或許正是高考這一選拔性考試的必然，但是仔細分析可以發現，采取科學有效的做題方法完全能夠正確作答。

5.隱性知識顯性化。課下注解、插圖、地圖近幾年多次成為考查內容，要求我們的備考必須高度重視、全面設防、細致入微。

6.梯度區分科學化。高考題目的命制技術近幾年成熟很快，不但選材新穎、貼近生活、捕捉熱點、設問靈活巧妙，而且同一道題目的多問之間難度梯度劃分合理，有利于對學生能力的細分和高效的精細選拔，減少學生隨意作答得分的現象。這也被稱為“發展評價”，即學生的學習要能夠體現學生學習的不同層次水平。新高考改革將逐漸改變過去以踩分點評分的做法，代之以按考生的答題層次感給分。

7.經濟史觀突出化。經濟史觀和文明史觀、社會史觀、全球史觀是近幾年高考命題突出的方向，還有一些新的史學觀念和理論也囊括到了新教材和高考試題中。

8.重點知識常規化。高考試題的主體依然是對基礎知識和基本能力的考查，高考試題是全國高中歷史教學的指揮棒，高考備考絕不會也不能脫離這一方向。

9.標準答案開放化。標準答案的開放化是探究學習的必然結果，也是要求學生須在教材知識基礎上的提煉和升華，進行開放式思維的結果。這有助于防止學生生搬硬套、死記硬背。

高考歷史趨勢范文2

2018年9月云南曲靖高考英語聽力考試成績已于10月9日公布，考生可登陸省招生考試院網站（ynzs.cn/），輸入準考證號和六位查詢密碼查詢成績。

2018年9月云南曲靖高考英語聽力考試成績查詢入口已開通，考生可登陸云南省教育考試院（網址：ynzs.cn/）、進入2018年9月云南曲靖高考英語聽力成績查詢系統（網址：score.ynzs.cn/gktk20189/index.php），輸入準考證號、六位查詢密碼、驗證碼即可查詢云南曲靖高考英語聽力成績信息。

注意：

高考歷史趨勢范文3

誰都知道，高考是當前基礎教育的“指揮棒”――高考考什么，學校就教什么；高考怎么考，學校就怎么教。隨著外語聽力考試的取消，學校必然會輕視甚至取消聽力訓練課；相應地，學生的聽力水準也就隨之降低。如此一來，“啞巴英語”“聾子英語”就會大行其道。這種結果，無疑與學習英語的初衷背道而馳。

學習外語的基本目的，就是掌握一定的聽說能力，以便能夠與外界進行交流。但以往落后的教學方式，使得學生的外語學習事倍功半。盡管他們能夠背熟大量的單詞、能夠掌握各種語法，但在必須使用外語的時候無能為力――一句不會說，一句聽不懂。之所以出現這種尷尬狀況，根本原因還在于外語教育中忽視了聽說能力的訓練。

要想改變這種狀況，最有效的手段就是用好高考這根“指揮棒”。正因為此，許多地方將聽力考試納入了高考體系。可惜的是，這一政策卻被取消了。

對此，有關專家解釋，取消聽力考試有助于兼顧城鄉公平。確實，當前城鄉教育水準有著一定的差距，但這種差距不只體現在外語上，也體現在物理、化學等課程上。許多鄉村中學連起碼的物理、化學實驗室也沒有，學生從初中到高中，連一次實驗也沒有做過。試問，為了兼顧城鄉公平，是否要在物理、化學的高考中，取消所有的實驗內容呢？要想在高考中兼顧城鄉公平，該做的不是遷就落后的鄉村水準，取消聽力考試，而是要加大對鄉村教育的投入，提高鄉村教育的水準，讓鄉下孩子跟得上城里孩子。

作為世界上使用最廣的語言，英語具有無可替代的重要性，學好英語對學生的發展具有重大的作用。一方面，學好英語，就能暢行天下，讓學生走得更遠；另一方面，全世界最先進的科技與文化成果都是用英語來發表的，學好英語，也就能夠在第一時間內汲取世界優秀成果的營養，讓學生飛得更高。

高考歷史趨勢范文4

【關鍵詞】江蘇高考；地理試卷；情景設計

2015江蘇高考地理試卷的情景設計，充分體現了新課程理念并努力從地理學科的實際出發，為考生營造了易于入題、樂于探究、多元思考的氛圍，充分發揮學生的潛能并巧妙地引領考生的價值導向。

一、情景設計的“趣”是考生易于入題的切入點

為了有助于考查考生的較高層次能力，增強考試的公平性，情景設計應該有適當的復雜性和陌生度。但這并不意味著讓考生難以進入答題情景，并快速找到合適的思路。情景設計的“趣”是考生易于入題的切入點，使每個考生有話可說、有話想說。。

“趣”在新穎別致。第二題組以“南極科考”和“春節微信搶紅包”設計背景，新穎別致且富有意境美，激發了學生對地理高考試卷的好奇心，增加了試卷的親和力，營造了輕松、熟悉的考試氛圍。

“趣”在富有情趣。第一題組以《清明上河圖》為材料背景，考查中國古代城市的分布規律、城市的主要職能，素材來源于學生熟悉的《清明上河圖》，內容融合了“文化味”與“地理味”。新穎的情景設計充分體現美感，通過語言和圖表等的美將考生帶入美的情景，舒緩緊張心理，讓考生在美中感動。

“趣”在真實貼切。第15―16題首先給出新概念“林線”，讓學生根據已學知識，分析解決問題。“林線”要結合已學知識不難理解，本質就是海拔對植被分布的影響，山麓溫度越高，林線越高，山麓溫度越低，林線越低，山麓溫度主要受緯度、大氣環流、海洋沿岸洋流等的影響。情境材料與考試內容、考查目標相吻合。考生理解題意后，能從中找到所要解答問題的關鍵和需要的條件。情境材料中含學生未學過的新名詞、概念、原理和方法，進行適當的處理，以避免影響考生對材料的理解。

二、情景設計的“新”是考生樂于探究的興奮點

優秀的試題情景設計可以成為考生與命題者情感共鳴的觸發點，從而引發考生積極主動的思考，更為充分地發揮考生的潛能。

“新”在熱點紛呈。考卷中不乏“倉儲物流”、“地價差異”、“低碳排放”“一帶一路”、“國際慢城”等的新名詞，但試卷通過多種形式的解讀使它們成了考生樂于探究的興奮點。

“新”在資料新鮮。如9―10題中的圖用的是2015年5月1日14時亞洲部分地區海平面氣壓形勢圖，以如此“新”的亞洲部分地區海平面氣壓形勢圖來進行情景設計，新鮮的資料呈現，成了考生樂于探究的興奮點，在樂于探究的興奮點的刺激下，考生對第9題通過觀察氣壓形勢圖和每個區域位置所對應的天氣系統，結合所學常見天氣系統特征，正確答案不難得出。材料的新鮮感，減少考生的閱讀疲勞，有利于考生潛能的發揮。

“新”在貼近生活。如第29題以“調整城市規劃標準”就以學生熟悉的本省城市資料為背景材料，考查產業轉移、城市體系。情景呈現，貼近高中學生的家庭生活，與考生的生活經驗、實踐、經歷相關照，既增強了試題與學生個人實際的緊密度，引導考生運用所學知識觀察分析和解決自己生活中的問題，引領考生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受各個領域應用知識的價值和理性思考的意義，增強考生對地理學科的興趣。以熱點話題進行情景設計，對貼近生活，與日俱增的身邊的事件的關注，往往是考生樂于探究的興奮點。

三、情景設計的“活”是考生多元思考的觸發點

多樣化的情景設計可以從不同的角度考查考生獲取、解讀和分析信息的能力，從而引領考生從不同的側面培養自身的能力。好的試題情景設計，應富有啟發性或有較豐富的人文教育價值，試題情景本身也是考查和引領學生能力發展、價值取向的重要載體。

“活”在簡約靈動。第7-8題的情景設計提供了為歷史上客家民居――土樓景觀圖，沒有太多的語言描述。從圖中客家人的土樓結構看，進出只有一套通道，四周高墻林立，并且屋頂有寬檐，圍墻上有t望、射擊口，其目的就是安全防御，所要選的答案，表面上看似與地理關系不大，但分析土樓獨特房屋形態的主要原因，不應只從房屋結構著手，要結合歷史時期，部落、聚落間為爭奪糧食、資源等戰爭不斷的現象。顯然，著眼點在與糧食資源的爭奪。試題的情景設計不只是說明試題的背景材料和需要解決的問題，其中還隱含著解答問題需要的條件。簡約靈動的情景設計的“活”，簡約而有彈性，富有啟發性。

“活”在多元思考。綜合題部分第27題，以“中巴鐵路”為世界區域背景，重點考查該鐵路沿線的自然環境特點（即修建該鐵路可能面臨的困難）、喀什―瓜達爾氣溫降水圖分析二者氣候異同等。該鐵路沿線面臨的“自然困難”的分析，信息不僅來源于圖中信息，還需要自身對該區域的了解。地理科學的人地關系意識、人口觀、資源觀、環境觀脈絡清晰可見。以熱點作為背景，貼近實際，接近生活，考查與生活密切聯系的地理原理、地理規律、地理成因，使教材知識與熱點有機結合，已成為江蘇高考地理情景設計的基本模式。

高考歷史趨勢范文5

例1（2014年天津卷）半徑為R的水平圓盤繞過圓心O的豎直軸勻速轉動，A為圓盤邊緣上一點.在O的正上方有一個可視為質點的小球以初速度v水平拋出時，半徑OA方向恰好與v的方向相同，如圖1所示.若小球與圓盤只碰一次，且落在A點，重力加速度為g，則小球拋出時距0的高度h= ________，圓盤轉動的角速度大小ω=________.

二、突出實驗研究方法重要性

例3 （2014年四川卷）如圖3所示，小文同學在探究物體做曲線運動的條件時，將一條形磁鐵放在桌面的不同位置，讓小鋼珠在水平桌面上從同一位置以相同初速度v0運動，得到不同軌跡.圖中α、b、c、d為其中四條運動軌跡，磁鐵放在位置A時，小鋼珠的運動軌跡是________（填軌跡字母代號），磁鐵放在位置B時，小鋼珠的運動軌跡是________（填軌跡字母代號）.實驗表明，當物體所受合外力的方向跟它的速度方向____________（填“在”或“不在”）同一直線上時，物體做曲線運動.

解析磁鐵放在位置A時，小鋼珠受到的合力與速度方向在一條直線上，小鋼珠做直線運動，運動軌跡為b；磁鐵放在位置B時，小鋼珠受到的合力與速度方向不在同一條直線，小鋼珠做曲線運動且受引力作用，方向指向軌跡內側，運動軌跡為c；根據上述實驗現象可得物體做曲線運動的條件.

點評曲線運動條件是研究曲線運動規律及動力學原因的基礎，考查該探究實驗突出對實驗方法和教材內容的關注.

例4（2014年江蘇卷）為了驗證平拋運動的小球在豎直方向上做自由落體運動，用如圖4所示的裝置進行實驗.小錘打擊彈性金屬片，A球水平拋出，同時B球被松開，自由下落，關于該實驗，下列說法中正確的有

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A.兩球的質量應相等

B.兩球應同時落地

C.應改變裝置的高度，多次實驗

D.實驗也能說明A球在水平方向上做勻速直線運動

解析該實驗是認識平拋運動規律的基礎，做好該實驗要保證球A和B開始下落的同時性以及兩球落地時間的等時性，B球做自由落體運動，A、B兩球下落的同時性說明A球豎直方向上做自由落體運動；為了增加實驗的說服力，進行該實驗還要調整裝置高度重復實驗.利用此實驗裝置若對A球水平方向上運動進行研究，可以發現A球做勻速直線運動，但是根據題目條件無法獲知水平方向運動規律，因此正確答案為：B、C.

點評平拋運動是重要的曲線運動模型，中學階段運用運動分解的思想研究平拋運動規律，該實驗對于正確認識平拋運動規律起著極其重要的作用，考查該實驗體現出對實驗探究和教材內容的重視，

三、重顯運動分解思想重要性

例5（2014年四川卷）有一條兩岸平直、河水均勻流動、流速恒為v的大河.小明駕著小船渡河，去程時船頭指向始終與河岸垂直，回程時行駛路線與河岸垂直.去程與回程所用時間的比值為k，船在靜水中的速度大小相同，則小船在靜水中的速度大小為

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高考歷史趨勢范文6

為打造品牌學校，吸引高學歷優秀高校畢業生到我區省級達標學校任教，現就莆田市荔城區赴閩南師范大學、福建師范大學考核招聘2021年高中新任教師方案公告如下：

一、招聘對象

1.2021屆碩士研究生及以上學歷、學位畢業生。

2.2021屆教育部直屬師范大學公費師范畢業生。

3.2021屆教育部直屬師范大學全日制師范類本科畢業生。

二、招聘崗位及要求

序號

招聘學校

招聘崗位

招聘人數

專業

學歷

莆田四中 7人

高中語文教師

中國語言文學類