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動物科學研究方向范文1

摘要:以我國1999~2009年運動人體科學專業(yè)碩士學位論文為研究樣本,從論文選題、研究對象、研究方法、論文研究成果的應用價值等方面進行分析,總結(jié)我國運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的特點和變化趨勢。結(jié)果顯示:隨著招生規(guī)模的擴大,運動人體科學專業(yè)的碩士學位論文選題應用基礎(chǔ)性研究較多,純基礎(chǔ)研究和開發(fā)性研究相對較少,選題創(chuàng)新性不夠,出現(xiàn)選題重復和與運動實踐脫節(jié)的現(xiàn)象;論文的研究對象,大多以動物為主,而以人體的相對較少;論文研究方法以實驗法和定量分析法為主;論文研究成果應用于競技體育領(lǐng)域相對較多,應用于大眾運動健身及學校體育的相對較少。

關(guān)鍵詞:體育文獻計量;運動人體科學;碩士研究生學位論文;中國

中圖分類號:G804文獻標識碼:A文章編號:1006-7116(2010)11-0111-04

Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China

LIN Hua,XIA Xue

(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.

Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China

學位論文在某種程度上能夠集中反映某個領(lǐng)域的熱點問題和研究現(xiàn)狀,是衡量研究生學習、科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。本文以運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文為研究對象,以中國知網(wǎng)“中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫”為檢索數(shù)據(jù)源,檢索項為學科專業(yè)名稱,檢索詞為運動人體科學,檢索范圍從1999~2010年,匹配條件為精確,截止2010年5月12日,由此獲得963個檢索結(jié)果,其中通過篩選剔除與本研究不相關(guān)的學位論文35篇,最后將928篇運動人體科學專業(yè)全日制碩士畢業(yè)學位論文作為本文研究對象。

運動人體科學是體育科學研究內(nèi)容的一部分,是研究人體從事體育活動過程中人體變化規(guī)律的科學,包括運動生理學、運動醫(yī)學、運動生物化學、運動解剖學、運動生物力學、運動心理學等,基本屬于自然科學的研究范疇[1]。根據(jù)體育科研成果的性質(zhì)可將體育科學研究分為基礎(chǔ)性研究、應用性研究和開發(fā)性研究3類[2]。其中基礎(chǔ)性研究又可分為純基礎(chǔ)研究和應用基礎(chǔ)研究兩類,而應用性研究和開發(fā)性研究又常被歸為一類,以“應用研究”統(tǒng)稱[3]。

1碩士學位論文選題

選題是科學研究工作的第一步,也是最重要的一步。英國著名科學家貝爾納[4]曾指出:“課題的形成和選擇,無論作為外部的經(jīng)濟技術(shù)要求,或作為科學本身的要求,都是研究工作中最復雜的一個階段。一般來說,提出課題比解決問題更困難。”因此,碩士研究生學位論文的選題具有重要的意義。

2002年以前碩士研究生學位論文大多是以生物學傳統(tǒng)的動物實驗、生理生化指標測定、技術(shù)動作分析等微觀實驗研究為主,而近些年碩士研究生學位論文逐漸采用一些新技術(shù)手段,如蛋白質(zhì)組技術(shù)、基因芯片技術(shù)、激光共聚焦技術(shù)等,在運動性心臟、骨骼肌以及運動性疲勞方面的研究也有所突破,從傳統(tǒng)的生物學研究向多層次、全方位開展跨學科研究,以系統(tǒng)整體觀點來綜合宏觀和微觀研究,依托基礎(chǔ)性研究突出應用研究。

由表1可以看出,運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文選題,應用基礎(chǔ)性研究論文有509篇,占54.85%,應用性研究論文次之,有327篇,占總數(shù)的35.24%,而開發(fā)性研究和純基礎(chǔ)性研究論文數(shù)僅占8.19%和1.72%。

結(jié)果顯示,純基礎(chǔ)性研究和開發(fā)性研究選題較少,雖說運動人體科學隸屬于自然科學范疇,具有應用基礎(chǔ)性研究課題的屬性,但其本身還是存在著基礎(chǔ)研究-應用研究-開發(fā)研究的內(nèi)在結(jié)構(gòu),只有各研究類型均衡發(fā)展,才能夠有效促進整個學科研究的進步。因此,在研究生學位論文這個特殊科研群體中,應特別注重科學研究的均衡發(fā)展。

從運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文的分析來看,研究內(nèi)容豐富,選題方向多樣,能夠體現(xiàn)當前運動人體科學研究領(lǐng)域的新熱點、新問題。運動生理學、運動解剖學、運動生物化學、運動生物力學、運動醫(yī)學、體育保健學等傳統(tǒng)研究方向的研究內(nèi)容不斷深化的同時,一些新型的研究方向也逐漸呈現(xiàn)在運動人體科學專業(yè)碩士學位論文中,如低氧訓練的生物學基礎(chǔ)、高原訓練和運動員機能監(jiān)控、人體功效學、生物力學研究及運動器材研發(fā)、體育工程學等。

2002年以前運動人體科學碩士學位論文研究集中,在骨骼肌生理、心血管機能、疲勞與恢復、營養(yǎng)、激素及內(nèi)分泌、機能評定、免疫等方面,研究高原訓練、代謝方面的論文分別有7篇和6篇[5],而現(xiàn)在碩士學位論文研究高原訓練和代謝的增加到37篇和96篇。如今運動人體科學碩士學位論文在傳統(tǒng)研究領(lǐng)域更加深入,同時還有些新的研究內(nèi)容不斷增加,如基因多態(tài)性與運動能力的關(guān)聯(lián)性研究、納米技術(shù)、蛋白質(zhì)組學技術(shù)、中醫(yī)保健以及運動人體科學網(wǎng)絡教學平臺的建立等。不過,近年一些研究如基于核磁共振的代謝組學方法、自由基生物學等生物工程技術(shù)已應用于運動人體中,但碩士學位論文中還甚少涉及。

運動人體科學是體育教育訓練學和民族傳統(tǒng)體育學的基礎(chǔ)[6]。交叉和綜合選題成為運動人體科學專業(yè)碩士學位論文中的普遍現(xiàn)象,不僅涉及到同級學科不同方向之間的交叉選題,還涉及到同級學科之間和跨學科之間的交叉選題,使研究課題具有更強的生命力。因此,運動人體科學研究生在進行論文選題時要拓寬研究視野,突破思維局限,敢于創(chuàng)新呈現(xiàn)更有價值的研究成果。

2碩士學位論文研究對象

研究對象是科研論文根據(jù)研究目的所選擇和組成的客體,本文通過對928篇運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文的梳理,發(fā)現(xiàn)以動物模型為研究對象的有409篇,占44.07%;以運動員為研究對象208篇,占22.41%;以軍人、老年人、患病者等為研究對象的有104篇,占總數(shù)11.21%;以大學生為研究對象的有93篇,占10.02%;以少年兒童為研究對象有67篇,僅占總數(shù)的7.22%。

由此可見,運動人體科學專業(yè)的碩士學位論文以動物模型為研究對象最多,而以人體為研究對象的論文,選擇的群體相對廣泛,選擇研究對象最多的是運動員,其次是大學生,少年兒童相對較少。

3碩士學位論文研究方法

一門科學的發(fā)展依賴于研究方法手段,而研究方法的發(fā)展有利于該科學的發(fā)展,運動人體科學是體育科學中一門重要的基礎(chǔ)性學科,它的發(fā)展直接影響著體育科學研究的進程,作為體育科學的一個分支學科,它的發(fā)展同研究方法手段發(fā)展也是分不開的[7]。從本文分析的碩士學位論文看,大部分論文能夠從多層次、多角度、多學科的范圍研究問題,采用的研究方法有文獻資料法、調(diào)查法、實驗法、訪談法、測量法等,采用最多的是實驗法,這也符合運動人體科學專業(yè)的研究特點。而與體育人文社會學專業(yè)學位論文多采用文獻資料法,調(diào)查法等[8]不同的是運動人體科學論文的研究習慣以實驗為基礎(chǔ),以客觀量化的數(shù)理統(tǒng)計為依據(jù),以觀察法、訪談法、文獻資料法為輔助研究手段進行多種方法綜合運用的研究。

從質(zhì)與量的角度可將研究方法分為比較、歸納、分類等的定性分析法,數(shù)理統(tǒng)計的定量分析法及運用數(shù)理統(tǒng)計而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中發(fā)現(xiàn),運用定量分析法研究的學位論文占總數(shù)的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中運動生物力學、運動生物化學、體育測量與評價研究采用定量分析法的分別占82.27%、80.53%、70.15%。結(jié)果充分體現(xiàn)研究論文多以定量數(shù)據(jù)分析為主。

4碩士學位論文的應用價值

動物實驗在生命科學、醫(yī)學等研究中越來越顯示出它的巨大作用,也成為生物學、醫(yī)學的一門主要研究方法,是探討生命奧秘、人類疾病機制及治療等不可缺少的手段。運動人體科學與生物學、醫(yī)學一樣,同屬于自然科學的分支學科。單從研究對象選擇可以看出,運動人體科學專業(yè)碩士學位論文多以動物實驗為主,大多數(shù)運動機制是在動物實驗中實現(xiàn)的。近年來,隨著基因技術(shù)的日益發(fā)展,各種基因表達形式也逐漸成為運動人體科學研究的熱點。

研究動物的優(yōu)點在于動物具有廣泛的遺傳基礎(chǔ),個體差異較大,在模擬人體運動的某些研究中是比較有用的,其實驗結(jié)果也帶有一般性和普遍性,尤其在選擇一些誘發(fā)性動物模型時,能夠在短期內(nèi)復制出大量模型,并能嚴格控制各種條件,使復制出的模型運用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正確的掌握和運用動物實驗方法,可使實驗者節(jié)省人力、物力和時間,同時還能獲得可靠的實驗結(jié)果,減少研究的盲目性。但動物實驗同時存在著很多缺陷。運動人體科學畢竟是要研究人運動的一些機能機制,動物的發(fā)生發(fā)展過程、運動特征及環(huán)境與所效仿的人類運動還存在不同程度的差異。在體育領(lǐng)域中,從實用價值角度看,人體實驗的研究更能直接說明問題。

縱觀運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的發(fā)展,根據(jù)科學研究的目的、任務和需要,運動人體科學碩士學位論文研究成果應多從研究人類運動的角度出發(fā),將基礎(chǔ)理論研究合理運用到運動實踐中。

除了以動物模型為實驗對象外的519篇論文中,研究成果與競技體育有關(guān)的論文230篇,其中基礎(chǔ)性研究63篇,應用性研究119篇,開發(fā)性研究48篇,主要研究運動員身體機能評定與訓練監(jiān)控,運動員身體恢復的手段和方法、新技術(shù)、特殊儀器應用于運動員訓練等。如低氧訓練是當前運動訓練研究的熱點之一,在運動人體科學專業(yè)碩士學位論文中有40篇論文與低氧訓練的機制及應用有關(guān)。

從多維角度思考,研究成果的“社會化”既是滿足社會需要的程度,也是衡量體育科學研究社會價值的最好尺度[9],在運動人體科學領(lǐng)域,除服務于競技體育研究范圍外,在全民健身范圍內(nèi),人類健康與健身運動領(lǐng)域也應得到重視,大眾體育的發(fā)展,必將接受運動人體科學理論的指導,并將體育納入“一級預防”的“預防醫(yī)學”框架之中。在我國推出《全民健身計劃綱要》的目的就是為了建立科學、文明、健康的生活方式,提高全民族的身體素質(zhì)[10]。在運動人體科學碩士學位論文中與群眾體育有關(guān)的研究有115篇,占總數(shù)的22.16%,主要研究包括不同運動方式對人體身體形態(tài)、機能及身體素質(zhì)的研究,各種力學負荷對人體運動功能的影響,慢性病患者的運動健身指導方案,“現(xiàn)代文明病”的根治及抗衰老與體育運動保健的研究,人體體質(zhì)健康狀況及因素分析,不同人群運動健身的特點與方法,運動與營養(yǎng)膳食處方的指導等。

近年來我國的肥胖癥患病率呈上升趨勢,肥胖少年的增長比例更大,成為兒童時期一個重要的健康問題,兒童單純性肥胖可作為高血壓、高血脂、動脈粥樣硬化、糖尿病等誘發(fā)因素之一。學校體育也成為現(xiàn)在體育科學研究的領(lǐng)域之一。學位論文的研究涉及到學校體育的有174篇,其中包括對學生的體質(zhì)健康水平狀況、兒童青少年生長發(fā)育狀況、不同運動對學生生理機能評定、體育院校學生專項教學訓練素質(zhì)等。

5小結(jié)

運動人體科學是一門綜合應用性很強的學科,通過對運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的分析,發(fā)現(xiàn)運動人體科學專業(yè)研究生論文選題多以應用基礎(chǔ)研究為主,純基礎(chǔ)研究及開發(fā)性研究比例相對較少,選題方向不均衡,但隨著體育科學研究領(lǐng)域研究內(nèi)容日益發(fā)展,創(chuàng)新性研究課題也將成為研究生學位論文的選題的必然趨勢。

運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的研究對象大多以動物模型為主導,繼承自然科學研究傳統(tǒng)的研究模式,但為了能更好在體育運動領(lǐng)域發(fā)揮運動人體科學研究的作用,直接采用人體實驗將是運動人體科學應用于運動實踐的突破點。在設計實驗,采取合適的研究對象是科研論文成敗的關(guān)鍵,在碩士論文研究中應重點考慮如何將人體實驗與動物實驗的優(yōu)勢相結(jié)合。

運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文的研究方法,還是以傳統(tǒng)的實驗研究與定量分析法為主流驗證結(jié)論,定性研究與定量研究相結(jié)合的多元綜合方法應用將在今后運動人體領(lǐng)域科學研究穩(wěn)步發(fā)展,移植更新更有效的研究方法必將成為體育領(lǐng)域科學研究的重點。

從運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文整體分析來看,其學位論文的研究成果應用價值更多的還是局限在競技體育范圍內(nèi),應用于大眾運動健身以及學校體育領(lǐng)域相對較少。

參考文獻:

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動物科學研究方向范文2

【關(guān)鍵詞】動物學實驗；大學生；科研

大學生進入高等學校后普遍存在著沒有學習目標、懶散、缺乏學習動力的現(xiàn)象。面臨考試也只是臨時突擊、臨陣磨槍，對知識的掌握是學完就忘，沒有達到高等教育有目的----由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。實驗課是最能調(diào)動學生興趣和積極性的課程，它能將課本中講的理論知識應用于實踐中，因此大學要特別重視實驗課程的作用。通過實驗教學鞏固課本知識，通過實驗教學與科研項目相接合來培養(yǎng)大學生的科研素質(zhì)，為大學生走向社會及進一步深造打好基礎(chǔ)。筆者幾年年中，為了加強學生的科研素質(zhì)，充分利用寒暑假實驗室的閑暇時間，發(fā)揮實驗設備潛力，組織學生制做試驗材料，開展科研試驗，對學生進行科研素質(zhì)教育。

一、興趣是培養(yǎng)科研素質(zhì)的前提

興趣能夠使大學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。有了學習興趣，才能最大程度地發(fā)揮學生的對知識學習的潛能及創(chuàng)造發(fā)明能力。培養(yǎng)動物學實驗興趣，調(diào)動學習積極性，是培養(yǎng)科研素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。首先在開展實驗課前提出科學問題，讓學生帶著問題開展試驗，正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學上的或?qū)嶒炆系募计叨?。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！崩纾涸趯嶒炦^程中，操作步驟的不同或不規(guī)范，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果，從而激起了興趣，在實驗前要做好充分準備，查閱相關(guān)文獻資料，實驗過程中請教老師、同學，對實驗結(jié)果應當分析、對比、討論，撰寫實驗報告等。這種方式增強了學生的學習主動性，激發(fā)了學習的熱情，也增加了對科學研究的興趣。另外，讓學生自己準備實驗材料也是激發(fā)學習興趣的良好方法。我們《動物學實驗》經(jīng)常會使用一些活體的動物作為實驗材料，這些實驗材料在自然界是普通存在，讓學生自己去捕獲，自己去擴群培養(yǎng)，即增加了學生的學習興趣，又節(jié)約了實驗開銷。

二、參與科研試驗是培養(yǎng)科研素質(zhì)的核心

科學研究不同于以往的學習，一個科研項目涉及的并不是一門學科的知識，它可能是多種學科知識的綜合[2]。例如在進行果蠅腦電波的研究中，首先學生需要學習文獻檢索方法，在大量查閱中、外文文獻的基礎(chǔ)上確定自己的實驗方案，實驗方案的制訂要反復論證可行性、科學性及邏輯性，這中間可能涉及動物生理學、細胞生物學的知識，在試驗結(jié)果得出后要開展試驗數(shù)據(jù)的整理，這涉及到統(tǒng)計學方面的知識。所以科研素質(zhì)是大學生綜合知識和能力的培養(yǎng)，參與科研試驗是培養(yǎng)科研素質(zhì)的有效方法。

三、團隊協(xié)作是培養(yǎng)科研素質(zhì)的必備條件

《動物學實驗》中有對各個門的代表動物解剖的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容需要各個實驗小組成員配合完成，有同學操刀，有同學輔助，有同學記錄，是訓練學生團隊精神的良好環(huán)節(jié)。另外，《動物學實驗》配有野外教學實習環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)需要各個小組配合完成，小組成員各有分工，有人負責土壤中動物標本的采集，有人負責小溪河流中標本的采集，有人負責樹上標本的采集，即使個人能力再強，也難以擔當大任，這使得學生認識到只有取長補短，互相配合，才能完成任務，提升團隊的成績[3]。在科學發(fā)展史上許多成就的取得都是團體努力的結(jié)果，依靠自己單打獨拼的時代已經(jīng)過去，科學研究需要科學團隊，因此團結(jié)協(xié)作精神成為科研素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件。

四、實事求是是科研素質(zhì)的要求

在科學研究中，我們經(jīng)常會遇到試驗沒有達到預想結(jié)果的狀況，實事求是就成了一種重要的科研素質(zhì)，也許不一樣的結(jié)果是一項新的發(fā)現(xiàn)，但是如果撰改試驗數(shù)據(jù)，不僅不能得到真實的結(jié)果，喪失新發(fā)現(xiàn)的機會，也違背了科研人員的基本要求。《動物學實驗》課程一般是驗證已知的實驗結(jié)果，培養(yǎng)實驗基本操作能力，但是并不是每個人都能驗證出一模一樣的結(jié)果，因為步驟的差異，個人操作的差異，都會造成實驗結(jié)果的不同，這時候?qū)嵤虑笫鞘潜仨氁龅降模梢院屠蠋熗瑢W一起討論這種差異的原因，而不是直接寫上老師的實驗結(jié)果。目前很多高校有大量的學生可以參加的科研活動，象大學生創(chuàng)新項目、大學生挑戰(zhàn)杯活動、大學生一對一導師活動，大學生利用寒暑假參加動物學相關(guān)的科研活動，科研試驗的結(jié)果是未知，必須保持這種結(jié)果的真實性，才能推動科學研究的發(fā)展。

五、結(jié)束語

通過《動物學實驗》課程結(jié)合科研活動，從一定程度上鞏固了學生的專業(yè)知識，加深了對理論知識的理解，掌握了新操作技能和知識，開闊了眼界，增強了科學研究的興趣，提高了大學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了大學生團隊協(xié)作精神和實事求是的態(tài)度，也使學生的綜合素質(zhì)得到了提高，培養(yǎng)了大學生的科研素質(zhì)，為大學生進向社會，及進一步深造學習提供了基礎(chǔ)。

參考文獻：

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動物科學研究方向范文3

關(guān)鍵詞：峨眉髭蟾；生物學；保護；綜述

中圖分類號：Q959 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-07-0246-1

峨眉髭蟾Vibrissaphora boringii，主要分布在我國四川、湖南和貴州梵凈山等地，為我國特有的珍稀兩棲動物。由于過量采集、棲息地破壞和降級引發(fā)個體數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地的數(shù)量持續(xù)減少，《中國物種紅色名錄》《中國瀕危動物紅皮書》均將其列為瀕危（EN）級。

1 分類地位

峨眉髭蟾隸屬于兩棲綱、無尾目、角蟾科、髭蟾屬。由劉承釗教授于1938年首先發(fā)現(xiàn)與四川峨眉山，被確立為一新屬新種，并被指定為該屬的模式種。在該屬建立之初將其列入鋤足蟾科，并沿用到上世紀90年代。對該屬動物的歸屬問題曾有較大的變動。Griffiths對該科動物進行了詳細于解剖觀察和研究，將該科分為3個亞科: 鋤足蟾亞科、合跗蟾亞科和角蟾亞科。Lynch根據(jù)骨骼特征的差異，建議提升合跗蟾亞科為科。Ford 和Cannatella（1993）對該科兩個亞科骨骼特征的研究，發(fā)現(xiàn)兩個亞科區(qū)別顯著，將角蟾亞科提升為科，并將其和鋤足蟾科、合跗蟾科列入鋤足蟾超科。之后角蟾科的科名得到了學者們的認同并被廣泛采用。我國學者費梁等通過研究亦采用了這一科名，并將包括髭蟾屬現(xiàn)知種類在內(nèi)的分布于亞洲東南部和南亞東部原隸屬于鋤足蟾科的屬種劃入該科。

2 生物學特性

2.1 形態(tài)學特征

對峨眉髭蟾的形態(tài)學研究報道較多。學者們分別對成體、蝌蚪和卵做了較為詳細的描述。

成體：雄蟾上唇緣每側(cè)各有5-8個排列規(guī)則的角質(zhì)刺，雌蟾在相應部位有數(shù)目相同的米色小點。這是區(qū)別于其他髭蟾屬動物的鑒別特征。峨眉髭蟾成體雄性較雌性大，平均體長約大10mm。頭部扁平，長、寬幾乎相等。吻端不成盾形,吻棱不成棱角狀,蝌蚪口部不成漏斗狀,有唇齒和角質(zhì)頜,舌骨體中部有“Y”形副舌骨殘跡,體背面和四肢細膚棱明顯,繁殖季節(jié)雄性上唇緣有錐狀角質(zhì)刺,雌性相應部位有淺色點,雄性無雄性線。眼球突出，上1/3呈藍綠，下2/3呈棕褐，顏色、比例是較為突出的形態(tài)特征。

蝌蚪：不同分布區(qū)內(nèi)蝌蚪體形大小有差異；蝌蚪尾基部上方的“Y”斑較窄,唇齒式充分發(fā)育多數(shù)為I:6+6/I:5+5，不同種群有一定差異，少數(shù)為I:5+5/I:5+5或I:7+7/I:5+5。尾部有相當數(shù)量深色的斑紋。尾部“Y”斑較明顯，變態(tài)時消失時間較遲。發(fā)育時期的蝌蚪，體長差異很大，20mm-100mm，最大體長可達120mm。

卵：卵群近圓形，中央略凹或不凹。據(jù)三個卵群的測量：直徑56-62mm，有卵粒189-262粒，動物極灰色，植物極乳白色，卵徑為3.6mm左右。

2.2 分布

峨眉髭蟾的分布范圍比較狹窄，棲息地面積小，而且分布區(qū)破碎。目前，在其模式種產(chǎn)地峨眉山幾乎絕跡。在貴州梵凈山國家級自然保護區(qū)，湖南壺瓶山國家級保護區(qū)、公山國家級自然保護區(qū)，廣西岑王老山國家級自然保護區(qū)等也僅有零星分布，種群數(shù)量下降嚴重。近年媒體報道，重慶酉陽大板營、湖北恩施市、四川夾江縣、貴州遵義綏陽縣等地發(fā)現(xiàn)有峨眉髭蟾分布。湖北、重慶兩省市為屬種新紀錄。

2.3 繁殖習性

峨嵋髭蟾的繁殖季節(jié)為2-4月,不同地區(qū)氣候條件下可能存在一定差異。但集中表現(xiàn)為在最冷的冬季和初春進入產(chǎn)卵期,因此它是否有冬眠行為有待證實。隨著繁殖季節(jié)的來臨,雄蟾體態(tài)變得較為肥胖,皮膚增厚而松弛,前臂變粗為平時的幾倍,上頜緣角質(zhì)刺開始生長并角化。雄蟾有筑巢護卵習性，選擇水流平緩、砂底且有較大石塊的地方筑巢，等待雌蟾。雌蟾在產(chǎn)卵前才進入產(chǎn)卵場與雄蟾配對產(chǎn)卵，雌蟾產(chǎn)卵完畢即離水上岸，雄蟾仍留守石下護卵并可與其他雌蟾繼續(xù)配對產(chǎn)卵。繁殖季節(jié)后雄蟾第二性征消失,角質(zhì)刺的角質(zhì)層剝脫,中間的非角化軟組織被吸收。

2.4 生長發(fā)育

根據(jù)目前的觀察發(fā)現(xiàn)，蝌蚪發(fā)育比較緩慢，變態(tài)期較長，蝌蚪期長達3 年左右，因此蝌蚪至少要越過兩個冬天才能完成變態(tài)。要長成成體則需要4-5年。變態(tài)期的蝌蚪各系統(tǒng)未發(fā)育完善對環(huán)境更為敏感，這也是該物種重要的致危因素之一。

3 保護現(xiàn)狀

峨眉髭蟾的生活區(qū)域很多與現(xiàn)有的自然保護區(qū)重合，在一定程度上保護了該物種賴以生存的自然環(huán)境，控制了人為活動的不利影響。其中包括：于1978年批準建立的貴州省梵凈山國家級自然保護區(qū)、1994年批準建立的湖南壺瓶山國家級自然保護區(qū)、1986年批準建立的湖南公山自然保護區(qū)、1996年峨眉山被聯(lián)合國教科文組織列入文化與自然雙重遺產(chǎn)世界遺產(chǎn)名錄。2005年廣西岑王老山自然保護區(qū)升格為國家級自然保護區(qū)。

隨著國家級地方對野生動植物資源保護的重視，相繼將峨眉髭蟾列入國家和地方的保護動物名錄加以保護。包括：1990年頒布的《四川省重點保護野生動物名錄》，2000年實施的《國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄》，1992年頒布的《貴州省重點保護野生動物名錄》，2002年修訂的《湖南省地方重點保護野生動物名錄》等。

4 保護建議

對于峨眉髭蟾的保護要結(jié)合其分布區(qū)特有的自然、地理和社會經(jīng)濟狀況，根據(jù)致危因素因地制宜的采取相應措施。建議如下：1.加強國家和地方相關(guān)法律、法規(guī)和政策的制定，強化實施力度；2.廣泛宣傳，普及生態(tài)環(huán)保知識，提高公眾的保護意識；3.加強對峨眉髭蟾生物學特性、生態(tài)學和保護措施的科學研究；4.適時采取生境與實地保護行動，開展人工繁殖、增值措施恢復種群；5.保護利用并重，探索科學開發(fā)利用的途徑，促進物種保護。

動物科學研究方向范文4

關(guān)鍵詞：電子文獻；文獻收集；文獻檢索；社會科學研究

中圖分類號：C924 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2012）04-0107-02

隨著電子計算機技術(shù)的發(fā)展，讓“一個全球性電子裝備的網(wǎng)絡化信息資源體系的建立已經(jīng)不再是天方夜譚”，文獻資料載體也隨之發(fā)生了革命性的變化，這就是電子文獻的出現(xiàn)。電子文獻為人們在社會科學研究中迅速而大量地占有文獻提供了方便。近年來人們對電子文獻進行了不少研究，主要集中在電子文獻與傳統(tǒng)文獻的比較、電子文獻在科研中的作用、電子文獻的建立使用、電子文獻的優(yōu)缺點等方面。

一、電子文獻的定義及其特點

（一）電子文獻的定義

許多專家學者給電子文獻下了定義，主要由以下幾種觀點：

1．電子文獻是指以社會普遍信息化為基礎(chǔ)，用電子數(shù)據(jù)的形式把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存放在光、磁等非紙介質(zhì)中，并通過計算機或網(wǎng)絡通信等方式表現(xiàn)出來文獻信息資源?！半娮游墨I”這一概念是相對以紙質(zhì)印刷型文本式文獻為主的傳統(tǒng)文獻而言的。電子文獻主要包括電子期刊、電子雜志、電子圖書及軟盤（FD）、只讀光盤（CD-ROM）和交互式光盤（CD-I）等，它都經(jīng)過數(shù)字化編碼處理，能夠進行遠距離傳送，具有書刊到達及時，占用空間小，使用方便，便于資源共享，便于保存等特點。

2．電子文獻是以數(shù)字方式將圖、文、聲、像等信息儲存在磁、光、電介質(zhì)上，通過計算機、網(wǎng)絡或相關(guān)設備使用的記錄有知識內(nèi)容或藝術(shù)內(nèi)容的文獻信息資源，包括電子書刊、數(shù)據(jù)庫、電子公告等。

3．電子文獻是指以社會普遍信息化為基礎(chǔ)，用電子數(shù)據(jù)的形式把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存放在光、磁等介質(zhì)中，并通過計算機或網(wǎng)絡通信等方式表現(xiàn)出來。電子文獻包括電子期刊（FD）、電子雜志及軟磁盤（CD-ROM）、只讀光盤和交互式光盤（CD-I）等。

4．電子文獻指的是以數(shù)碼和程序的方式將文字、聲音、圖形、圖像等信息記錄在磁存儲介質(zhì)、光存儲介質(zhì)等電子載體上的文獻的總稱。

以上對電子文獻的定義大同小異，主要是從以下幾個角度概括的：

存儲介質(zhì)，電子文獻是存儲在光、磁、電等介質(zhì)中；

存儲內(nèi)容，電子文獻存儲的內(nèi)容與文獻內(nèi)容是一致的，即文字、圖畫、聲音、圖像等；

存儲方式，有的說是用電子數(shù)據(jù)，有的說是以數(shù)字方式，有的說是以數(shù)碼和程序的方式。

電子文獻屬于文獻的一種，因此首先應該明確文獻的概念，明確電子文獻與其它類型文獻的區(qū)別。

從“文獻”一詞的含義發(fā)展來看，最初的“文獻”包含兩方面的意思，典籍和掌握典籍的人。后來“文獻”不再指人，而專指物，即典籍、資料。《辭海》中對“文獻”的解釋很顯然是狹義的文獻。廣義的文獻正如《文獻著錄總則》中所規(guī)定，是指記錄有知識的一切載體。不論是廣義的文獻還是狹義的文獻，其本質(zhì)屬性是一致的，它必須包括三個要素，即要有一定的知識、信息；要有一定的物質(zhì)載體；要有一定的記錄手段。其中所記錄的知識可以表現(xiàn)為文字，可以表現(xiàn)為圖形，也可以表現(xiàn)為聲音或畫面等。記錄文獻的載體可以是石頭、泥版、竹木片、甲骨等，可以是紙張、布帛、各類動物的皮等，可以是膠片等，也可以是電、磁、光等介質(zhì)。記錄文獻知識的手段可以是直接刻畫書寫上去，可以是印染上去，當然也可以轉(zhuǎn)化為代碼，用電子的方式表現(xiàn)出來。

明確了文獻的概念，我們可以給電子文獻下這樣一個定義：電子文獻是把所要記錄的知識信息轉(zhuǎn)化為代碼，用電子的方式記錄在電、磁、光等介質(zhì)的文獻。

（二）電子文獻的特點

電子文獻與通常我們所說的傳統(tǒng)文獻的區(qū)別就在于所記錄的文獻載體不同，記錄手段也不同。

1．信息容量大，占用空間小，便于攜帶。電子文獻把知識信息以二進制代碼的形式存貯在光、電、磁等介質(zhì)中，利用電子計算機技術(shù)可以把大量的內(nèi)容合成在一個很小的芯片上，容量豐富，便于攜帶。但由于光、電、磁等介質(zhì)對環(huán)境的要求比較高，易受腐蝕，受到磁場、機械等因素影響大，所存內(nèi)容很容易丟失，而且一旦受損，磁盤中的所有內(nèi)容可能全部會丟失，不可能再復原。

2．容易復制，方便修改，傳播迅速。我們可以利用電子文獻容易復制的特點，讓知識迅速傳播，最大化地提高知識的利用率，尤其是網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使得地球上任何一個角落的信息幾秒鐘之內(nèi)迅速傳遍全世界。同時由于電子文獻傳播迅速、方便修改的特點，使得處于不同地域的人們可以同時合作進行文獻加工、整理、研究等科研工作。但也正是由于電子文獻容易復制，使得黑客很容易獲取別人的信息，信息安全性無法得到保障，知識創(chuàng)造者的權(quán)益也無法得到保障。并且由于電子文獻具有易于修改的特點，使得電子文獻很容易被刪改，其可信度大大降低。

3．文獻檢索功能強大。利用電子計算機的查檢定位功能，電子文獻極大地方便了人們對文獻進行檢索。

4．記錄、保存知識的范圍擴大。由于電子文獻是把所要記錄的知識轉(zhuǎn)化為代碼存貯，一瞬即逝的聲音、活動畫面都可以用特定的方式記錄下來進行保存。這就突破了傳統(tǒng)上單純靠語言文字、靜態(tài)圖形保存知識的界線。

二、電子文獻在社會科學研究中的作用

（一）電子文獻在社會科學研究中的首要作用是方便文獻搜集

傳統(tǒng)的科學研究主要靠閱讀、思考，制作卡片。在平時的學習工作中，把對某個問題的思考寫成卡片，把讀書過程中遇到的相關(guān)信息記錄在卡片上，對這些卡片進行分類整理，分析研究，最后得出結(jié)論。由于傳統(tǒng)文獻主要是靠紙質(zhì)記錄的，由紙質(zhì)記錄的文獻往往是相互獨立的，且不易獲得，另外，由于歷史上遺留下來的文獻資料浩如煙海，難以窮盡性搜索和占有。傳統(tǒng)的研究方式基本上是經(jīng)驗性的，科學性大打折扣。電子文獻的出現(xiàn)為社會科學研究中文獻資料的收集提供了便利。電子文獻語料庫的建立為社會科學研究收集資料提供了平臺，隨著對歷史文獻的不斷整理，文獻語料庫內(nèi)容的不斷充實，許多只能在索引目錄上看到文獻資料可以輕松獲取，乃至于為普通研究者接觸珍貴文獻大開方便之門，大大的提高了古籍文獻的利用率，推動科研的發(fā)展。

（二）電子文獻在社會科學研究中的另一個作用是有利于文獻檢索

電子文獻的出現(xiàn)，使研究者擺脫了繁瑣的做卡片工作，迅速地對某一種或幾種文獻進行窮盡性的搜索。另一方面，電子文獻的文獻檢索功能有助于人們更好地進行科學研究工作?？茖W研究是一種復雜的勞動，必須站在前人研究的基礎(chǔ)上進行?？茖W研究中的選題是一項非常重要的步驟，要想在選題過程中少走彎路、錯路，就要善于利用文獻檢索，避免重復別人走過的路?？傊秒娮游墨I強大的檢索功能，可以在較短時間內(nèi)了解學術(shù)研究領(lǐng)域的最前沿，從而確定自己的研究方向。

（三）電子文獻可以方便人們獲取知識

把電子文獻做成電子書的樣式，一個小小的電子本就可以裝得下一座圖書館，可以隨身攜帶，方便了人們獲取知識，隨時隨地都可以進行科學研究。盡管電子文獻并不能完全代替紙質(zhì)書籍，但其快捷、方便的特點在現(xiàn)代人獲取知識的途徑中顯得尤為重要。

總之，電子文獻在傳承文明，推動科研方面具有有獨特功能。既要發(fā)揮電子文獻資源優(yōu)勢，也要不斷克服其缺點，使得電子文獻的優(yōu)勢不斷凸顯。

參考文獻

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[3] 《廣東牙病防治》編輯部．《文后參考文獻著錄規(guī)則》規(guī)定的非電子圖書和非電子報刊的電子文獻著錄規(guī)則[J]．廣東牙病防治，2008，（7）．

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[6] 李正民，社會科學研究方法論[M]．當代中國出版社，1995.

動物科學研究方向范文5

1.社區(qū)干預試驗中的倫理學問題

社區(qū)干預試驗是一種在社區(qū)范圍基礎(chǔ)上加人干預措施的試驗，它以人群作為整體進行實驗觀察，常用于評價某種預防措施或方法的效果。

1.1 知情同意原則知情同意原則是醫(yī)學倫理學的基本原則之一。干預措施實施之前必須向預的人群充分闡明研究的目的、方法、步驟以及干預可能產(chǎn)生的結(jié)果，使其對干預措施有清楚的了解和認識，以取得他們的支持和配合，激發(fā)他們的自愿參與意識，獲得較好的干預效果。絕不能強人所難，任何強加于研究對象而又不告知其試驗的事實及可能結(jié)果，甚至采取欺騙和隱瞞的手段來達到研究目的的做法都違背了知情同意原則，是一種不道德的行為。

1.2 有利與無傷原則干預措施對預人群應該是有利的，應盡量避免干預措施給人群帶來有害的影響。這就要求干預措施必須在科學依據(jù)的指導下進行，應該有足夠的理論或?qū)嵺`依據(jù)表明干預措施對人群是有益的，并以科學的、周密的和可靠的研究設計為前提。當然，任何診療手段或措施都有可能對研究對象產(chǎn)生不同程度的損傷。因此，這里的有利與無傷原則實際上是要尋求一種最優(yōu)化原則，即以最小的損傷為代價獲取最大的收益。所以，對于干預措施的利弊應有足夠的估計并提出有效的預防弊端的方法，如果某項干預措施的有利作用與傷害作用均衡或難以確定其利弊關(guān)系時，則應該謹慎從事?？傊龅礁深A措施的安全和有效性。

1.3公正與公益原則社區(qū)干預試驗涉及的人群廣泛而復雜，社區(qū)中的每個對象都應該有同等的接受或拒絕干預的權(quán)力，而不應該以研究者的主觀意愿決定干預措施的實施對象。此外，干預措施應遵循公益原則，實驗后的結(jié)果應使公眾普遍受益，即應該一切從人群的健康和利益出發(fā)，從當前的衛(wèi)生資源及存在的重大衛(wèi)生問題出發(fā)，努力追求最好的社會效益和最大的經(jīng)濟效益。

2.臨床試驗中的倫理學問題

臨床試驗是以病人作為研究對象的試驗，屬于流行病學實驗的范疇，其目的是檢驗和評價某種藥物或治療方法的治療效果，事實上就是一種涉及人體的試驗。因此，極有可能存在一般人體實驗所具有的某些倫理學問題。1964年第18屆世界醫(yī)學大會上通過的《赫爾辛基宣言》闡述了在人體實驗中應遵守的道德準則，對醫(yī)務衛(wèi)生工作者從事包括以人體作為試驗對象的生物醫(yī)學研究起到了指導作用。

2.1知情同意原則知情同意是人體實驗中受試者的一項最基本的權(quán)利?！逗諣栃粱浴分赋龀鞘茉囌咭驯徽f服同意參加，對在實驗工作進行過程中所遇風險或出現(xiàn)偶然性事故是可預報的情況有所了解。否則，參加這項研究計劃的醫(yī)藥衛(wèi)生工作者就應棄權(quán)?！边@就要求實驗前使受試者清楚地了解試驗目的、方法、過程及試驗中可能遇到的危險或后果，甚至包括試驗所致?lián)p害的賠償及其治療方法，并簽訂受試者知情同意書。如果受試者因年幼或病情嚴重而沒有能力簽訂同意書可由其監(jiān)護人或人代簽。即使如此，受試者仍擁有中途退出試驗的權(quán)力，而不應因此影響其原來的治療措施的執(zhí)行。

2.2 有利無傷原則即維護受試者利益的原則?！逗諣栃粱浴分赋隹茖W研究的正義性服從于他或她的完整，這個原則必須永遠受到重視?！毖芯空咚扇〉脑囼灤胧┍仨毷菍κ茉囌哂欣?，實驗過程中要有充分的安全措施，保證受試者身體上與精神上受到的不良影響減少到最低限度。實驗過程中如査明或發(fā)現(xiàn)研究因素有可能給受試者造成損害，則應及時停止試驗。

2.3 科學性原則所謂科學性原則是指試驗前應該進行嚴密的實驗設計，符合普遍認可的科學原理，并以充分的科學的動物實驗結(jié)果作為依據(jù)，同時對受試者要有周密的醫(yī)學監(jiān)護和對意外事故的應急措施。《赫爾辛基宣言》明確規(guī)定包括以人作為受實驗者的生物醫(yī)學科學研究工作，必須符合普遍認可的科學原理，應該建立在足以勝任地履行實驗室任務和動物實驗的基礎(chǔ)上；并且，對于有關(guān)的科學文獻，要有詳盡的了解。”一種缺乏科學性、有效性和可行性的臨床試驗無異于隨意將人體當作實驗品的非人道行為；同樣，未經(jīng)嚴格動物實驗就直接實施臨床試驗更是一種對研究對象極不負責任的不道德行為。況且，由于人體與動物之間不可避免地存在種屬差異，一種新的藥物雖然已經(jīng)過多次動物實驗，仍有可能在人體試驗中產(chǎn)生不同的作用。倘若不經(jīng)過小范圍的臨床試驗，而貿(mào)然將其直接廣泛地應用于臨床，勢必給人類帶來極大的損失和嚴重的災難。歷史上有很多這樣的教訓。如美國在1937年將用二甘醇配制的磺胺酏直接用于臨床，結(jié)果導致353人發(fā)生急性中毒而至腎功能衰竭，其中107人死亡。另外還有大家熟知的反應停藥物中毒，都是未做動物實驗而產(chǎn)生災難性后果的例子。此外，還有做了動物實驗而未做人體實驗的例子。1942年美國西部軍營中由于接種黃熱病疫苗而引起傳染性肝炎流行，但之前已通過動物實驗表明不會引起肝炎，原因是多種動物對肝炎病毒不敏感，所以未能發(fā)現(xiàn)問題。另外如國內(nèi)曾盛行一時的“雞血療法”、西歐的“反應停”事件都使廣大群眾深受其害。因此，動物實驗絕不能代替人體實驗，只有經(jīng)過嚴格的動物實驗及臨床試驗驗證確實無害而且有益于人類疾病的治療時，才被認為可以正式推廣應用。

2.4 安慰劑的使用問題在嚴格的臨床試驗設計過程中，應遵循的兩個極為重要的原則是雙盲法和安慰劑的使用，其目的是為了消除病人主觀感知和心理作用對試驗結(jié)果的影響，以客觀地反映藥物或治療方法的治療效果。

雙盲法是臨床評定療效時常用的觀察方法，即指受試者和觀察者均不知道受試者所試何種藥物。這種情形表面上似乎與知情同意原則相矛盾，但從保護病人、維護更大范圍人群的根本利益上說又是不相矛盾的。另外，為了解決上述問題，有學者提出可采用1979年Zelen提出的臨床分組方案，即Zelen設計。首先將合格受試者隨機分為兩個大組，第一大組不征求患者意見而直接給予常規(guī)療法（A組），第二大組則征求受試者意見，讓他們自己在常規(guī)療法與新療法兩者中選擇，選擇用常規(guī)療法者為B組，選擇新療法者為C組。Zelen設計既可比較新療法（C)和常規(guī)療法（A+B)間的差異，又可比較常規(guī)療法A與B之間的差異，進而評價心理因素對疔效的影響，較好地解決了知情同意與雙盲法之間的矛盾。

安慰劑是一種外表形態(tài)與所試藥物相似，但不含藥物有效成分的中性制劑。使用安慰劑對照可以保證對照組保持其固有的特征，從而清楚地看出處理因素的作用。但是，在危重病人和病情發(fā)展變化較快的患者中使用安慰劑顯然存在倫理學問題。因此.安慰劑的使用應嚴格掌握適應癥，不宜將重癥、危癥病人作為安慰劑對照。所研究的疾病應是目前尚無特效治療或有明顯自愈趨勢，而病情又相對穩(wěn)定，短時間內(nèi)不治療對預后無明顯影響的疾病。凡不符合上述條件者，則不宜采用安慰劑對照。若兩組的效果已達到統(tǒng)計學顯著性意義，則可終止安慰劑的使用，當受試者的利益與科學研究發(fā)生沖突時，應以病人的健康為重。

總之，在進行臨床試驗時應遵循目的性、科學性、知情同意、維護病人根本利益等倫理學原則。

3.現(xiàn)場調(diào)査研究中的倫理學問題

流行病學以人群作為研究對象，現(xiàn)場調(diào)査是重要的流行病學研究方法之一，是獲得準確、真實的科研資料的重要途徑，是保障研究質(zhì)量的重要前提?，F(xiàn)場調(diào)查中常存在如下倫理學問題。

3.1知情同意原則在某些情況下，為了保證現(xiàn)場調(diào)查研究的質(zhì)量，避免某些社會心理因素對被試者的干擾，以便獲得真實可靠的原始資料，研究者不得不將真實的研究目的隱藏起來，這就產(chǎn)生了欺騙問題。研究者應當正確看待和恰當處理這種“欺騙”問題。首先，課題所研究的問題應對保護人民健康有重大意義，即具有較髙的研究價值。其次，這種“欺騙”的目的必須只是為了獲得真實的資料，而不應對被調(diào)查者的身心健康產(chǎn)生有害的影響，并應將其他無損于資料真實性的事實盡可能告知被調(diào)查者。同時，為了避免不必要的麻煩，應盡力取得被調(diào)查者單位領(lǐng)導及組織的理解和積極配合，這樣才能在不違背知情同意原則的情況下獲得更真實可靠的研究資料。

3.2 保密原則流行病學現(xiàn)場調(diào)查的目的就是要盡可能詳盡地獲得調(diào)查對象的個人資料，這樣才能保證研究結(jié)果的可靠性，這就必然涉及到被調(diào)查者的隱私問題。尤其是向被調(diào)查者詢問諸如性知識、性行為等敏感問題以及個人婚姻、家庭狀況等問題時，很可能由于被調(diào)査者的刻意掩飾而使研究的事實被歪曲，這就要求研究者遵守科學研究的保密原則。首先，應向被調(diào)查者充分說明研究的目的、內(nèi)容和意義，使其解除不必要的思想顧慮。其次，在與被調(diào)査者交流的過程中，應持和藹、熱情、坦誠的態(tài)度，以取得其信任。同時，可采用一定的技術(shù)措施如無記名問答的形式，并向被調(diào)査者言明將對其姓名及個人身份進行保密。這樣既避免了對隱私的侵犯，又保證了所獲信息的可靠性。

4.隊列研究中的倫理學問題

隊列研究將特定人群分為暴露與非暴露于某因素兩組，追蹤觀察一段時間，比較兩組人群中某病的發(fā)病率或死亡率的差異，以檢驗暴露因素與疾病之間的因果聯(lián)系。顯而易見，隊列研究所選擇的起始人群并未患所研究的疾病，若研究肆意或強行將研究人群暴露于某病的可疑病因來研究疾病的病因?qū)W則是極不道德的。因為大多數(shù)暴露因素都具有一定的危害性，這就違背了有利與無傷原則。而在現(xiàn)實生活中，有時候人們已不自覺地暴露于許多潛在的危險因素之中，如吸煙、飲酒和職業(yè)接觸等。前蘇聯(lián)核能廢料泄露后附近的居民即可能暴露于相應的危險因素，通過隊列研究即可達到探尋這些危險因素的有害作用的目的。因此，在進行隊列研究時，暴露的分配與確定應遵循相應的道德準則，絕不能為了達到研究目的而人為地使研究人群暴露于危險因素之中。

動物科學研究方向范文6

關(guān)鍵詞：“獸醫(yī)臨床診斷學”；“獸醫(yī)內(nèi)科學”；課堂教學；回歸；發(fā)展；

作者簡介：白萬勝(1956-)，男，塔里木大學動物科學學院副教授；研究方向：臨床獸醫(yī)學。；王永(1979-)，男，塔里木大學動物科學學院副教授，在讀博士；研究方向：臨床獸醫(yī)學。

“獸醫(yī)臨床診斷學”與“獸醫(yī)內(nèi)科學”均屬于動物醫(yī)學專業(yè)的主干課程，在培養(yǎng)學生基本理論、基本技能及提高臨床診療水平方面有著重要的作用。而且“獸醫(yī)臨床診斷學”與“獸醫(yī)內(nèi)科學”是一脈相承的理論體系，“獸醫(yī)臨床診斷學”是“獸醫(yī)內(nèi)科學”的基礎(chǔ)，“獸醫(yī)內(nèi)科學”是“獸醫(yī)臨床診斷學”的具體應用。掌握了“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”的理論與技能，能夠有效地解決生產(chǎn)實際中存在的大多數(shù)問題。但是當前“獸醫(yī)臨床診斷學”與“獸醫(yī)內(nèi)科學”的發(fā)展與實際需要發(fā)生了一定程度的偏離，具體表現(xiàn)為：(1)部分教師重理論，輕實踐，教學實際與課程的教學目標脫節(jié)；(2)科學研究與教學內(nèi)容脫節(jié)，未能實現(xiàn)融合與統(tǒng)一，從而難于實現(xiàn)知識的快速更新；(3)部分教師缺乏獨特而先進的教學思想，沒有明確的人生發(fā)展目標和專業(yè)人才培養(yǎng)目標；(4)普遍重視科學研究，忽視教學研究，缺乏系統(tǒng)的課程培養(yǎng)體系和明確的課程培養(yǎng)目標；(5)相當一部分教師仍堅守著較為單一的考核方式，未能構(gòu)建綜合、有效的課程評價體系?！矮F醫(yī)臨床診斷學”與“獸醫(yī)內(nèi)科學”對傳統(tǒng)的教學理念和方法未能很好地繼承，同時缺乏發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。為此，“回歸與發(fā)展”思想的提出，有利于課程和學科協(xié)調(diào)發(fā)展，為動物醫(yī)學專業(yè)高級應用型人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”的回歸

所謂“回歸”并不是歷史的倒退，而是在技術(shù)進步的今天有選擇地繼承過去行之有效的實踐方法、教學方法、教學理念和服務理念，使“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”回歸到獸醫(yī)實踐的“正途”，而非僅重視理論學習而忽視實踐的存在。回歸不是對過去的簡單再現(xiàn)，而是立足現(xiàn)在的深刻反思。

(一)回歸臨床實踐，以解決實際問題為主要目標

動物醫(yī)學(獸醫(yī))是一個應用型很強的專業(yè)，其中的“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”是體現(xiàn)實踐技能的典型代表。目前的“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”課程，理論易講，實驗難開。其中“獸醫(yī)臨床診斷學”多以健康動物為檢查對象，僅能從方法學上得到鍛煉，而無法在癥狀學和診斷疾病的方法論上得到提升。至于“獸醫(yī)內(nèi)科學”，實驗更為困難，健康動物不能滿足實驗要求，而病例復制又存在著諸多限制。因此，借助動物醫(yī)院等平臺，回歸臨床實踐，才能實現(xiàn)課程的最終目標。能否解決生產(chǎn)實際中遇到的動物健康問題，是衡量一名獸醫(yī)的起碼標準，而目前我國培養(yǎng)的獸醫(yī)人才恰恰是輸在臨床實踐這一起跑線上。

(二)回歸現(xiàn)場教學，培養(yǎng)能解決臨床實際問題的獸醫(yī)人才

目前的教學形式，基本上是以大班為單位在大教室內(nèi)完成的。這種教學方式，對于理論學習尚可，對于病例的具體處理就顯得力不從心。因此，要回歸以前的現(xiàn)場教學，才能真正地培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的應用型人才。過去能夠有效進行現(xiàn)場教學，一是因為大學精英化，招生人數(shù)少；二是因為我國當時尚未實現(xiàn)機械化農(nóng)耕和集約化養(yǎng)殖，家畜及病例數(shù)量多。目前，現(xiàn)場教學極為少見，其原因一是因為招生數(shù)量大，教學資源相對不足；二是因為我國實現(xiàn)了集約化養(yǎng)殖，生產(chǎn)單位距離學校遠，且病例有限；三是因為教師忙于科研，實踐經(jīng)驗明顯不足，難以實現(xiàn)對學生的有效指導。所謂回歸現(xiàn)場教學，就是要加大教學投入，實現(xiàn)課程教學“臨床化”，以臨床病例為切入點，全面?zhèn)魇谠\療技能和相關(guān)理論知識。這里所說的“臨床化”就是讓廣大師生多接觸臨床，實現(xiàn)臨床課程教學在動物醫(yī)院、獸醫(yī)站、奶牛場等臨床診療一線單位內(nèi)完成。塔里木大學集中在牛場等生產(chǎn)單位集中完成“獸醫(yī)內(nèi)科學”、“獸醫(yī)外科學”和“獸醫(yī)產(chǎn)科學”課程就是回歸現(xiàn)場教學的有益嘗試，值得進一步推廣。

(三)回歸教師本色，努力研究教育教學理論

教師肩負著傳授知識、知識創(chuàng)新和社會服務的重任，其中傳授知識(即教學)是其首要任務。作為一名獸醫(yī)教師，不僅要精研專業(yè)知識，而且要研究本專業(yè)范圍內(nèi)的教育教學理論，以此提升教學質(zhì)量。但現(xiàn)實情況是多數(shù)教師只懂專業(yè)，不懂教育，未能推動獸醫(yī)教育向深層次發(fā)展。即便是教學效果優(yōu)秀的教師，也僅是依靠過人的天賦摸著石頭一步一步走向成熟，其本身并不具備系統(tǒng)的教育理論知識。要想使獸醫(yī)教育實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，教育理論和教學方法的沉淀是根本，然而從事這方面研究的人員非常有限，至今未見本科獸醫(yī)教育教學專著問世，就是很好的例證。因此，廣大獸醫(yī)教師要回歸教育、教學本色，探索獸醫(yī)教育規(guī)律，摸索獸醫(yī)教學方法，總結(jié)獸醫(yī)教育教學經(jīng)驗，不斷深化教育教學理論，從而指導獸醫(yī)人才的培養(yǎng)，只有這樣才能實現(xiàn)獸醫(yī)教育的根本性轉(zhuǎn)變。

(四)回歸病例討論與分析，提高課堂教學質(zhì)量

病例討論與分析能夠充分調(diào)動方法學、癥狀學和方法論三方面知識，最大限度地提高疾病診療能力。病例討論與分析在有限的課堂上難以充分展示，因此需利用第二課堂有組織地開展，或定期以學術(shù)報告的形式進行。分析與討論時盡可能搜集病例的所有資料，如問診內(nèi)容、臨床檢查所見、病理剖解結(jié)果及實驗室檢驗報告等，同時應利用多媒體課件的優(yōu)勢予以充分展示。此外，對于典型病例，在診療結(jié)束后即可組織師生開展討論與分析。討論需有序展開，盡量引導學生去思考，做出自己的診斷。最后由教師分析各方面可能的原因，給出權(quán)威的、有理有據(jù)的解釋。

病例的討論與分析，是課程知識的綜合應用，是診療思維鍛煉的最佳途徑，是密切師生關(guān)系的有效手段。通過討論與分析，可以突破思維局限，提高診療水平，積累診療經(jīng)驗。目前，國內(nèi)重點農(nóng)業(yè)院校均設有病例分析課程。但是，要想使學生診療水平有較大提升，使欲致力于臨床診療工作的學生學有所成，必須將病例討論與分析常態(tài)化，且實現(xiàn)定期深入分析和隨時(典型病例診療之后)展開討論的有機結(jié)合。

(五)回歸應用研究，為提高獸醫(yī)臨床診療水平服務

目前的研究，普遍偏于基礎(chǔ)研究和應用基礎(chǔ)研究，而對于臨床上的應用研究則少有人問津。一方面是因為國家在這方面的經(jīng)費投入不足；另一方面是因為研究成果難以發(fā)表高水平的論文，而這又與高校普遍存在的考核、晉升方式相左。為此，即便是獸醫(yī)臨床系的教師，若想有出路，仍然要一頭扎進基礎(chǔ)研究的狹縫，為發(fā)表高水平論文而苦苦掙扎?；貧w應用研究，是從事獸醫(yī)臨床診斷學和獸醫(yī)內(nèi)科學學科工作人員的立足之本，也只有這樣才能不斷提高獸醫(yī)診療水平，從而更好地服務于社會。這里所指的應用研究主要包括診斷技術(shù)的革新，治療手段的提升以及防治方案的優(yōu)化等。

二、“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學的發(fā)展”

回歸是對傳統(tǒng)教學方法的重新審視和繼承，而發(fā)展則是放眼未來，把握方向，時刻保持學科發(fā)展能夠與時俱進?；貧w是重新堅固基礎(chǔ)，發(fā)展是在堅固基礎(chǔ)上的深化和拓展?！矮F醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”必需在新的形勢下，展現(xiàn)其獨特魅力，使獸醫(yī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量進一步推進。

(一)以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)為導向，開展理論教學和實踐教學

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)是指具備獸醫(yī)相關(guān)技能，依照國家相關(guān)規(guī)定取得獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格，依法從事動物診療和動物保健等經(jīng)營活動的獸醫(yī)。而各高校的動物醫(yī)學專業(yè)肩負著培養(yǎng)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的重任，為此必需改變原有的應試教育方式，以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)為導向，調(diào)整教學內(nèi)容，深化教學改革，培養(yǎng)學生扎實的基本理論和豐富的實踐技能，在畢業(yè)后能夠順利通過國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試。以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)為導向，關(guān)鍵要在以下幾方面實現(xiàn)突破：(1)以執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試科目為主干課程，并且加強各課程之間的銜接和滲透；(2)各課程在考核時應有一定比例的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試題型，以強化意識，鞏固知識；(3)加大實踐教學的力度，廣泛開展病例討論與分析，努力培養(yǎng)學生的診療思維；(4)專業(yè)知識要全面，基本技能要熟練，實習范圍要廣；(5)注重職業(yè)道德培養(yǎng)，讓動物性食品安全問題止于獸醫(yī)。

(二)以診療技能和診療思維為培養(yǎng)目標

目前，獸醫(yī)診療技能和臨床診療思維是獸醫(yī)人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，原因如下：(1)招生人數(shù)過多，實踐教學資源相對有限；(2)課程學時壓縮較大，用于實踐的學時更少；(3)多數(shù)高校用于實驗的動物種類較為單一，且數(shù)量有限；(4)部分學生對獸醫(yī)這個行業(yè)仍心存芥蒂，嫌臟怕累，不愿動手；(5)部分教師的實踐技能不過關(guān)，不能全面示范和傳授；(6)缺乏診療思維培養(yǎng)的意識、方法和手段。診療思維的培養(yǎng)既可以單獨訓練，也可以滲透于診療技能的培訓之中。有熟練的診療技能，才有準確的觀察結(jié)果，有準確的觀察結(jié)果才能利用縝密的診療思維做出正確診斷和預后。

診療技能的培訓可通過專項訓練予以實現(xiàn)，如動物保定訓練、注射訓練、穿刺訓練和聽診訓練等；也可分散于臨床診療的實習之中，碰到什么技術(shù)，教師示范并講解，學生練習并領(lǐng)會。在診療思維鍛煉方面，很多高校開設的病例分析課程就是一種有效途徑。塔里木大學一直推崇的“懸疑講堂”[1]也是訓練學生診療思維的有效手段。此外，獸醫(yī)推理小說[2]的創(chuàng)作與發(fā)行，很可能會開啟診療技能與治療思維全面推廣的新局面，但目前尚未實施，有待于相關(guān)人員進一步努力。

(三)拓寬教學思路和科研思路

教學的目的就是傳承知識，激發(fā)學生的學習潛能，只要能達到此目的，任何方法和手段皆可應用。如“獸醫(yī)內(nèi)科學”可以開展“以發(fā)病機理為中心的授課模式”[3]，“獸醫(yī)臨床診斷學”可以在多媒體教學過程中遵循“四個符合度”[4]。此外，尚可在“獸醫(yī)內(nèi)科學”教學中采用“亂序式”教學、比較式教學和病例貫穿式教學等；在“獸醫(yī)臨床診斷學”可采用“獸醫(yī)臨床診斷學教學三法”(像《圍城》一樣的比喻，像推理小說一樣的結(jié)構(gòu)、像“孔門問答”一樣的互動)、“獸醫(yī)臨床診斷學教學三原則”(設疑、答疑、留懸念)以及開放的問答式教學等。教學思路的拓展是無極限的，但要形成系統(tǒng)的理論體系，還需要數(shù)代人的不斷探索和總結(jié)。值得肯定的是，只要解放思想，開動腦筋，勇于探索，勤于實踐，善于總結(jié)，新的教學方法一定會層出不窮，教學質(zhì)量也一定會發(fā)生質(zhì)的改變。

科研是知識的創(chuàng)新，也是獸醫(yī)教育所必需的。通過科研，可激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，同時能滿足獸醫(yī)診療對技術(shù)進步的迫切需求。科研可解決診療技術(shù)中存在的缺陷，是廣大獸醫(yī)教師必需要堅持的。科研思路的拓展可以瞄準學科前沿，也可以致力于技術(shù)更新，還可以堅持疾病監(jiān)測和新藥開發(fā)等?？傊?，一切利于提高獸醫(yī)診療水平的研究均可著手去做，只有教學思路和科研思路的充分拓展，才有獸醫(yī)人才的知識廣博。

(四)建立獨特而先進的教育教學思想

教育教學思想是一生教育事業(yè)的行動指南，因此必需獨特而先進，唯有如此才能彰顯特色，培養(yǎng)出出類拔萃的獸醫(yī)人才。從2006年始，塔里木大學“獸醫(yī)臨床診斷學”和“獸醫(yī)內(nèi)科學”就提出了立足教師自身的教育教學思想———“復孔門問答，做當代名師(教師)；勤生產(chǎn)實踐，為今世名醫(yī)(獸醫(yī))”[5]。該指導思想有力地支撐了“獸醫(yī)臨床診斷學”課程建設和“臨床獸醫(yī)學”學科建設，接下來它還將進一步發(fā)揮其巨大的輻射作用，繼續(xù)支撐動物醫(yī)學專業(yè)建設。

教育教學思想的提出需依據(jù)自身條件，所處環(huán)境，生源質(zhì)量及學校的發(fā)展目標等而定。切實可行的教育教學指導思想具有強大動力，能夠指引廣大教師為培養(yǎng)合格獸醫(yī)人才而努力奮斗，反之，則毫無方向可言，再多的成績也難以建立有序的系統(tǒng)。

(五)發(fā)展獸醫(yī)教育教學理論，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

獸醫(yī)教育教學理論的發(fā)展是我國獸醫(yī)人才培養(yǎng)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。缺乏獸醫(yī)教育教學理論，在獸醫(yī)人才培養(yǎng)中就缺少應有的章法和必要的手段。獸醫(yī)專業(yè)課教師均非師范院校畢業(yè)，教育教學理論幾乎一片空白。雖然在考取教師資格證時也曾接觸過教育學和教育心理學，但是這種蜻蜓點水式的學習根本無助于日后的教育教學。目前的獸醫(yī)教師一般將精力集中于兩點：一是科研，易出成績，利于職稱評聘；二是生產(chǎn)實踐，利于提高收入。而對于獸醫(yī)教育教學理論的研究，則了無興趣。因此，當前的獸醫(yī)教師，對教育教學理論的理解多為本能的模仿，少有獨到的見解。獸醫(yī)教育教學理論的研究，散見于期刊論文和會議論文，而缺乏系統(tǒng)而深入的研究，至于專著幾乎為空白。綜上所述，獸醫(yī)教育教學理論研究是一項系統(tǒng)工程，應在教育教學思想的指導下設立長遠目標，而不能局限于偶得靈感。除了系列教育教學論文的撰寫外，還應進一步做深層次的思考和研究，撰寫出具有一定分量的教育教學研究專著，這樣才能更好地推動獸醫(yī)教育向縱深發(fā)展。