前言：中文期刊網精心挑選了體育教學和體育教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

體育教學和體育教育范文1

關鍵詞：體育習慣，小學體育教學，終身教育

中圖分類號：[G40-013.9]

小學階段是學生體育思想和觀念形成的最佳時期．為實現這一目標。在小學階段的體育教學中應融入終身體育的思想．培養學生終身體育的意識。體育老師在體育教學中應該充分利用主客觀條件．有意識地對學生進行潛移默化的教育，充分合理地利用學生在校的活動時間，積極引導學生更加自覺、更加主動、更加積極、更加持久地參加體育鍛煉，使他們逐步培養終身體育意識。

一、學校體育和終身體育的關系

終身體育目的是培養終身健身者。學校體育的目的是增強學生體質，增進身心健康，傳授體育知識，培養學生的體育意識，養成自覺鍛煉身體的習慣。學校體育教育是國民體育的基礎和核心，這個階段培養學生終身體育的意識，有助于將學校體育和社會體育有效的銜接起來。目前的體育教育從“以發展運動技能為主的體育教育”向“以健康教育為主的終身體育教育”轉變，這對學生進行終身體育意識的培養，具有重要的意義。

二，　怎樣在小學體育教學中培養學生終身體育的意識

（一），以優秀事跡激勵學生

隨著物質生活水平的日益提高和獨生子女的增多，當前小學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，對體育課的大運動量的訓練存在懼怕心理，甚至有的學生干脆以病作為借口不愿意。在教學中重視以英雄人物的事跡和先進典型事例來教育引導學生。體育界先進人物、先進事跡很多，如林丹，體操王子李寧，孫楊，乒壇名將鄧亞萍多次勇奪世界冠軍的事跡，以這些事例來教育學生：他們的奇跡不是天上掉下來的，告訴學生要達到這個目的，就得終身持之以恒，堅持科學的鍛煉。他們有一顆為國爭光的熾熱的心，是他們頑強拼搏、勇于獻身的結晶。他們不是神，　同樣是一個人，具有血肉之軀，磨練出意志，訓練出成績。作為小學生，從小就應樹立遠大理想，為國爭光。要向他們學習就必須有強壯體魄。

（二）、激發學生的體育興趣

興趣是人的一種個性心理特點，是兒童學習的動力。學生只有熱愛體育，其學習的熱情和持久力才會提高，體育教學要新穎，要有趣味性，學生才能對學習產生興趣。

1、激發學生體育的熱情

教學中結合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源和發展，扣人心弦的體育賽事等培養和激發學生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點向學生介紹了本校田徑隊和小足球隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀。學生通過視覺感受而增強了集體榮譽感，激發了體育的熱情。

2、豐富課的組織形式。

老師在體育課的組織形式上和教學內容上的多樣化，教學方法和練習手段的新穎多變，會使學生有新鮮感，從而能調動學生的學習積極性。例如，跳遠是鍛煉身體的重點教材，也是競技性很強的項目，它貫穿于小學一至六年級的各冊教材。在學生初步學會動作后，組織一次小型的跳遠比賽，評出當堂課的“跳遠王”，并不定期地組織“跳遠王爭霸戰”，在學期結束時決出“跳遠總霸主”。同時告知學生每年都有這樣的活動，從而很好地達到了讓學生持久、自覺積極地進行體育活動的目的。又如：在上肢力量練習時，單純的練習會使學生感到乏味，我將學生分組，進行“立臥撐”、“俯臥撐”對抗賽，累計各組完成次數的總和來評定勝負；還能把跳繩、擲實心球等項目同體育達標結合起來，使學生練習有目的，進一步激發他們練習的興趣。

3，利用競賽，培養學生的學習興趣

體育教學中的各項活動項目本身含有競賽形式組織教學活動，利用競爭心理的因素，是激發學生學習積極性，培養學生興趣的一種有效手段。游戲和競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛，青少年求知欲旺盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表揚，按照這些特點在體育教學中老師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發學生對體育的興趣。

（三）、養成學生的體育習慣

體育習慣是一種自發的、能使人從中獲得快樂的行為。所以，老師要有計劃地培養學生良好的鍛煉習慣。

1．指導學生掌握科學鍛煉身體的方法。不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質，不懂得用科學的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運用鍛煉身體的基本原理和科學鍛煉的方法，才能達到預期的鍛煉效果。還是圍繞踢足球的教學，若一味讓學生亂踢，是很容易出現傷害事故的，中小學生因踢足球造成骨折等傷害事故也是很多的。所以，體育老師在課堂教學中，應有意識地把科學鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學生。首先，讓學生了解人體的結構，各系統器官的功能，身體鍛煉的衛生常識，體育動作的規律特點，和體育鍛煉是怎樣促進人體生理變化的。這些基本知識可在保健衛生課中傳授。其次，讓學生懂得生理負荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，和為什么做和怎樣做準備活動和整理活動等方面的知識。此外，體育老師應按照學生不同年齡階段，運用不同的鍛煉手段和方法，引導學生進行科學的身體鍛煉。

2．加強良好鍛煉習慣的訓練。良好習慣的形成是意志和毅力的結果，只有經過嚴格要求，反復訓練和努力實踐才能形成。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“必須努力盡可能堅強地形成學生良好的習慣，但為了達到這種目的最重要的還是正當行為的不斷練習。”1所以，體育老師培養學生良好的鍛煉習慣要依據學生的年齡、心理特點，按照教和學的需要和可能，制定嚴密的、科學的、切實可行的計劃，有的放矢地逐個項目培養和訓練。讓學生準確掌握動作要領和練習過程，要由易到難，由單項到系列，由部分到整體，堅持不懈，反復訓練。老師還應經常督促檢查，持之以恒。只有這樣才能逐漸形成學生良好的鍛煉習慣。

3．培養訓練學生的良好鍛煉習慣，必須培養學生對活動的興趣、愛好相結合。興趣，表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。若缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習慣。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性也就越強。學生們之所以踢起足球來不覺得累，就是因為他們非常喜愛足球這項活動。隨著我們對這項活動的深入，學生從“只知亂踢到踢出些門道”，踢的過程，也就是學生的愛好不斷增強的過程，及養成經常從事體育鍛煉的習慣的過程。

（四），提高學生的終身體育認識水平

體育的學習過程也是學生的一種認知過程．逐步提高學生對身體鍛煉的認識水平．自覺的體育意識可使學生走上社會后能按照主客觀條件的變化．主動地調整運動手段、方法、時間等．從而適應環境的變化，以保證自己體育愛好，鍛煉習慣的連續性．做到終身參加體育活動。但是長期以來．在中小學體育教學中．老師只注重對學牛身體方面的鍛煉，而忽視對學牛進行體育意識的培養．學生缺乏終身體育的意識．認識不到體育鍛煉是終身有益的事情。所以，在體育教學中，老師應結合實際，讓學生明白參加體育運動的霞要性。尤其是少年兒童．他們的可塑性比較強，一般都非常相信老師給他們講的道理。所以．老師只要在體育教學中適時地加以引導．比如能向學生講解經常體育鍛煉能強身健體．能塑造優美的形體，能促進智力的發展．是一種積極的體閑方式等，并讓他們親身體驗到經常參加體育活動的樂趣和益處．這樣才能真正激發學生參加體育鍛煉的熱情．養成體育鍛煉的習慣，長期以往就會形成終身體育的意識。

（五）培養學生自我鍛煉的能力

日常的體育教學中應積極地培養學生的自我鍛煉能力．將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。老師在課堂教學中，除了要教會學生正確的動作技能外．還要讓學生掌握一些最基本的理論知識。需要指出的是．在體育教學中要特別培養學生在自我鍛煉過程中．對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力。主動積極地鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動。身心在不知不覺中得到發展，這就為以后學生的終身體育打下了良好的基礎。使學生終生受益。這也符合現階段“體育和健康”所提倡的：學生能夠掌握體育和健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法。形成終身鍛煉的意識和習慣。選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關心、意欲、態度和興趣．擁有健康的體魄。

還要教給小學生一些體育鍛煉的常識。1．教給小學生一些常見運動項目的知識和技術，指導學生正確的練習；2．要給孩子說明各種體育活動的特點和意義；3．教給孩子一些最基本的體育比賽規則。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎。

結語

總之，學校體育對終身體育具有重要意義。老師應更新觀念、不斷完善自我的體育知識和技能結構，要牢固樹立終身體育教育思想，以適應體育改革對體育老師的新要求。在體育課上，要積極發揮學生的主導作用，樹立“以人為本”的教育方針，培養學生學會自學、自練的能力，大力開展快樂體育，以增強學生對體育的興趣、愛好，最終為學生養成終身體育鍛煉的意識和習慣打下良好的基礎。

體育教學和體育教育范文2

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

通過體育教學培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進 取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養成維護道德規范、遵紀守法。

體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細 心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德 教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學質量

面向全體學生。教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根 據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能 摘到果子的發展區。教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生 提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生 進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大 綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學的全面性。我們在以往的體育教學中，學生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應中，“懂”和“樂”是 薄弱環節。因此我們在體育教學中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據教材情況，結合學生的身心 特點，選擇“發現式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也 明白了。“懂”了原理，學生就可以在以后的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯 燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知 欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。

三、挖掘體育教學中的美育因素

培養學生審美能力 體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“ 身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀 態綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現出來的美，它包括動作美、環境美、行為美、競技美、 器材美等。作為體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質、塑造美的體型，促進機能完善， 幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養身心健康和全面發展。

四、改革傳統教學方式 注重學生體育意識的培養

傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學生學什么練什么，從而使 學生對體育活動產生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發展，不利于學生參與體育活動意識和能 力的培養。實施素質教育，必須以學生的活動為主，充分發揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“ 我要學”，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。 體育教學的最終目標是“教，是為了不要教”。因為體育教學要滿足學生的興趣愛好，培養學生的體育意 識與體育能力。

五、改革課外體育活動 發展學生的特長

體育教學和體育教育范文3

一、建立班級學生傷病情檔案

在上述案例中，導致小王猝死的主要原因就是他患有先天性心臟病，他的病狀是突發性的，教師毫不知情。如果該學生家長已知孩子的病情并預先告知體育教師，任課的體育教師就會在體育課中盡量讓其少參加或不參加比較劇烈的活動，可能就不會導致先天性心臟病的發作，也完全可以避免這一悲劇的上演。因此，學校必須高度重視學生的生命安全，每年必須請正規醫院的醫務人員到學校組織全體學生進行體檢，或者結合《國家學生體質健康標準》測試組織體檢，體檢結果學校不僅要存檔，而且要對患有先天性心臟病或其他對生命具有潛在威脅的病癥的學生進行專門建檔，并告知家長、班主任和任課教師，特別是體育教師。體育教師有了這些學生的健康檔案，就能建立相應的預防方案，就能在上課中做到預防為主、安全第一。

二、要喚起家長對孩子具有潛在威脅生命病癥的重視

學生的體質和健康狀況是不均衡的，有少數學生患有嚴重疾病（比如心腦血管方面的），或剛剛動過手術、身體還沒有痊愈等各種狀況。這些都決定了他們不能和其他正常健康的學生一樣參加所有的體育運動項目。但是部分家長對這些危害認識不足，重視不夠，沒有向教師說明，再加上體育教師沒有做好預防工作，上體育課時很可能會對學生的生命安全構成威脅。因此，學校和班級要向家長宣傳孩子潛在病癥的危害，加強家校溝通，共同關注學生的身體狀況，提高家長防范孩子潛在的威脅生命病癥的能力。

三、建立良好的體育課堂教學常規

體育教師平常的教學都是對健康學生實施的，較少考慮有身體疾病學生的具體情況。《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出：“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。”因此，我們要因材施教，關注體質較弱或特殊體質的學生，合理安排他們的運動量和運動強度。對于不能正常上體育課的學生，必須做全盤、細致的安排。同時，教學過程中要學會對學生“察言觀色”，及時發現有體質問題的學生的身體反應情況，經常提醒這些學生注意中場休息或中途退出。切不可因“一視同仁”而造成嚴重的后果。

體育教學的課堂在室外、在操場，這給教師的課堂組織帶來了挑戰。因為既要把運動相對激烈的體育課上得有趣、有效，又要防患于未然、確保安全，的確不容易。為此，體育課必須建立良好的、切實可行的課堂常規（如點名制度、課前有無生病請假制度、見習制度、著裝制度、考核制度、使用器材制度、游戲規則、組織紀律教育等），使這些常規制度人人遵守，并成為體育課的上課習慣。同時，教師還應該認真組織好課堂教學，切不可把課上成“一個哨子幾個球，老師學生都自由”的放羊課;要通過課堂常規，讓學生上安全的體育課，保障他們的生命安全。

四、開展生命意識教育和生存技能教育

首先，是生命意識的教育。體育教學過程既是學生身體練習的過程，也是學生個體體驗獨特的生命的過程。在體育課上可以運用多媒體設備，播放紀錄片《生命的起源》，讓學生了解生命誕生的過程，使學生感受到生命的來之不易。還可以播放有關唐山大地震、四川省汶川大地震等紀錄片，讓學生感受生命的可貴，喚起學生對生命的尊重和熱愛。

其次，是生存技能的教育。體育教學要聯系學生的生活實際，幫助學生樹立安全意識，做好自我保護。在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時有責任和義務教育學生樹立“安全第一”的觀念。可以結合課堂教學教給學生一些生存技能，比如創設游戲情境，開展“抗洪搶險”游戲：讓學生滾過海綿墊，快速跑一段距離，再跨越一個障礙到達終點……學生在緊張、愉悅的游戲中學會了滾翻、快速奔跑、跨越障礙等基本生存技能。再比如，在進行各種姿勢跑的練習中，可以讓學生彎腰捂住鼻子前進，通過練習引導學生遇到火災時學會逃生。

五、提高學生的心肺功能

體育教學和體育教育范文4

【關鍵詞】素質教育體育教學中學

一、前言

目前我國正在全面實施素質教育，這是現階段我國基礎教育發展和改革的總趨勢。中學體育教育是中學教育的重要組成部分，同時也是國民體育的基礎，也是中學開展素質教育不可缺少的重要內容。中學教育在實施素質教育中有著自身特點和其他學科不可替代的作用。故此，研究中學體育教學中的素質教育，對于全面實施素質教育有著積極地現實意義。

二、研究對象與方法

本文以中學體育教學為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法（視頻資料）、邏輯分析法等研究方法。

三、研究結果與分析

(一)中學體育教學實施素質教育的必要性

1.實施素質教育是《全面健身計劃綱要》的需要

長期以來，我國中學體育教學實踐中存在著嚴重的“應試教育”傾向，其以體育升學考試為目的，已達標率作為評價學校體育教學質量的根本依據，忽視體育教學工作，忽視全體學生體育活動的開展和身體素質的提高，壓抑了學生的個性發展，扼殺了學生的愛好和創造才能。這種教學模式只有少數人獲益，而多數學生卻因此失去了學習的信心，在這個大背景下，旨在提高全民族的身體素質，實施全面健身計劃就成為必然。因此，在中學體育教學中實施素質教育史新世紀、新形勢下《全面健身計劃綱要》實施的自我完善和發展的必然要求。

2.體育教學時素質教育的重要內容和手段

體育素質教育就是指將人轉化為社會人，把那些外在獲得的東西內化與身心，形成一種穩定的、基本的、內在的個性心理品質和體制的教育。通過體育教學不僅僅可以增強學生的體質，提高學生的健康水平，而且可以向學生進行思想品德教育，開發學生智力，陶冶學生情操，發展學生個性，促進學生個體社會化。因此，體育教學是實施“素質教育”的重要手段。同時，體育教育對于事實素質教育也具有重要作用，它是學校全面貫徹教育的方針的一個中重要方面。通過身體鍛煉方式，一方面發展學生的身體素質和運動能力，促進學生身心的全面發展，增強體質；另一方面，身體鍛煉也與教育的德智體美勞等方面有著相輔相成的關系。體育教學是素質教育不可分割的重要組成的關系。體育教學是素質教育不可分割的重要組成部分，是實施素質教育的重要學科之一，在實施素質教育中占有重要地位，是素質教育的重要內容。

3.實施素質教育史體育教學改革的需要

長期以來，我國中學體育教學中教學的指導思想是”以運動技術為中心“注重”“三基”，片面最求課堂的負荷強度來刺激學生體質增長的傳統教學觀念：“以教師為中心”，采用“傳習式”、“灌輸式”等陳舊的教學放啊。教學觀念與手嗲的那個制約著我國中學體育教學的發展，在需要有關部門對體育教學搞個的重視程度，將其納入教學改革大系統進行統籌考慮，建立必要的激勵機制。著這些手段的實施，都為我國體育教學搞個提供必要的依據。

(二)中學體育教學實施素質教育的措施

1.制訂有本校特色的教學大綱

各高校應根據本校學生的特點，結合本校的辦學特色和人才培養方向，參照全國統一的教學大綱的要求，制訂本校的科學化、系統化、個性化的體育教學大綱及具體實施方案和細則，指導本校的體育教學工作。

2.將思想品德教育貫穿正逢體育教學中

通過體育教學培養學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及修道學生養成維護道德規范、遵紀守法。

體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

3.挖掘體育教學中的美育因素，培養學生審美能力

首先，體育教學中包含著極為豐富的美育內容，教學過程自始自終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要是由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美事人類健康的身體所顯示出來的美，它是由良好的勝利和心理狀態綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現出來的美，包括動作美、環境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質、塑造美德提醒，促進機能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養身心健康和全面發展。

其次，體育教師是教學中美的引導者和傳授者，教師本身的活動就形成了學生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學生產生影響。教師要言傳身教，且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態度、優雅的姿態、整潔的儀表及精湛的教學藝術，為學生樹立美好的形象，做到自身形象和教學內容相統一。

4.改革課外體育活動，發展學生特長

首先，課外活動的組織形式應采用選擇性自由組合的形式。根據學校現有的條件、學生的需要和興趣，打破原來的班級分組，實施年級分組，開放和實施一些普及型和興趣性強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇練習手段、練習難度、練習伙伴，創設自主練習氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

其次，充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現在的群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有校俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責任心強、技術水平高的同學擔任競賽的組織工作，有學生自己擔任裁判工作，對待學生裁判應該先培訓后上崗。

5.提高體育教師隊伍的整體素質。未來高校體育事業發展的成敗，最終取決于教師的素質。加強高校師資隊伍建設，提高教師的業務水平，是改革和發展高校體育的基本前提。在新的時代，只有具備一支優秀的高校體育師資隊伍，才能培養出高素質的合格人才。要想真正提高教師隊伍的整體素質，首先要從源頭抓起，嚴把教師錄用關。其次要加強對教師的培訓，通過培訓來提高他們的教學水平和教學技巧，使其學會如何激發學生的學習興趣，如何鼓勵學生全身心地投入到學習活動中去，如何適當地糾正學生學習過程中出現的錯誤等。同時，通過培訓使其掌握必要的教學理論和教學技能，使教師從單一的“技術型”向“復合素質型”轉變，從而推動素質教育的成功進行。

結論

以上幾方面，在體育教學中相互聯系、相互促進，只有同時把它融入教學中，才能全面發展學生的體育素質，真正實施素質教育，才能使易于教學跟上教育改革的步伐。

【參考文獻】

[1]常濤-中學體育素質教育中應該注意的幾個問題[J]-《重慶郵電大學學報：社會科學版》-2008年第S1期

[2]宋浩然-深化素質教育改革，加強體育教育的途徑[J]-《金色年華：學校教育》-2009年第2期

[3]江慧清-中學體育教學改革適應"素質教育"要求的對策[J]-《體育科學研究》2001年第4期

[4]何全-中學體育與素質教育[J]-《內江師范學院學報》2008年第B12期

致謝

本論文設計在老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水，在我的畢業論文寫作期間，老師為我提供了種種專業知識上的指導和一些富于創造性的建議，沒有這樣的幫助和關懷，我不會這么順利的完成畢業論文。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

在臨近畢業之際，我還要借此機會向在這四年中給予了我幫助和指導的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認真負責，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現，順利完成畢業論文。

體育教學和體育教育范文5

關鍵詞：小學體育；實踐教學；身體素質

筆者認為,小學體育教育應該切合小學生的自身特點，制訂符合小學生這個年齡階段的教育規則，應該將身體練習放在教學的首位，體育老師通過講解教材知識，鍛煉學生的實踐能力，增進學生健康學習的積極性。在小學階段樹立孩子們終身熱愛體育、重視健康、鍛煉體魄的體育意識，培養他們出色的自我鍛煉能力，這才是小學體育課程應該有的最終教學目的。但是，由于種種現實問題的存在，導致我國目前小學體育教材的知識無法與體育教學達到完美融合，具體問題表現在以下幾點:

一、模式機械化沒有把學生的興趣放在首位

部分教師存在授課模式過于機械化，每一個步驟都嚴格遵循教材的要求，這樣的教學方式優點是不會落下任何一個知識點，缺點就是會忽視學生存在個體差異，無法調動起部分學生學習體育的積極性，部分學生感覺上體育課是一件索然無味的事情，因此產生逃避情緒。體育課應該重視學生存在的個體差異，在一節體育課中安排幾種不同的體育活動，讓每個學生都能找到自己的興趣點，從而激發他們參與體育課的興奮度。

二、重結果輕過程

以往，體育教學的結果評價過于單一，注重教學量化，運用運用強度、密度等硬性指標等來衡量學生的學習結果，這往往是不公平的，相同年級的學生身體素質可能會存在很大偏差，有些學生由于身體原因無法完成教材要求。事實上，評價標準應是具有個性化的標準，效果檢測應以所有學生是否在學習中獲得身心愉悅為衡量標準，以是否促進學生形成健康體魄為衡量標準。因此，最簡潔的辦法就是以教學目標作為一節課的效果檢測。

三、技術要求多，學生達不到要求

小學教材過于關注技術動作，看重技能要求，其實，這對年齡尚小的孩子來說存在一定的不公平，《基礎教育課改革綱要》指出：要倡導學生勤于參與、勇于動手的實踐精神，這就要求教師要發揮主動性，改變學生被動學習的方式。將體育教材與體育教學進行策略性融合，可以嘗試一下幾點：

1.抓住學生興趣提高學生的互動性

興趣是一個人學習的最大動力，學生在學習過程中會展現出對不同方面的興趣。教師應該善于抓住學生的興趣點，因材施教，對教學內容進行總結，使之符合學生的興趣。同時，為了充分調動起學生的興趣，可以根據教材合理設計一些游戲。小學體育教材包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目，我們可以根據這些技術項目合理設計一些游戲，這樣學生就不會再感到體育是枯燥乏味的。例如，跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。我們可以根據跑步設計一些好玩的游戲，比如”小兔快回家”“龜兔賽跑”等，還有立定跳遠，也比較枯燥，我們可以根據立定跳遠的特點來設計一款游戲，比如，讓將學生分為兩組，學生雙方比賽出“石頭剪子布”，誰贏了的伙伴就可以在原地跳出一步，這樣孩子們都會玩得不亦樂乎。

2.激發學生的自尊心，樹立體育精神

一直以來，我們國家都十分重視素質教育。讓學生在體育課上充分了解體育精神是進行素質教育的關鍵。教師要有耐心，要在課堂上了解每個學生的需求，承認學生的個體差異，呵護和關心弱勢學生，不嘲諷，不輕視，幫助學生在課下鍛煉身體，領會體育精神的自強不息，提高他們獨立自主的能力和不斷探索體育精神的毅力。

3.借助多媒體延伸課堂內容

現階段，多媒體教育也漸漸走進小學課堂，孩子們對此充滿了好奇心。我們的授課教師可以充分借助多媒體手段，制作豐富的課件，圖文并茂。借助多媒體設備，可以將復雜的動作緩慢回放，幫助學生充分了解每個動作的要領，讓學生的體育學習一直延伸下去，遇到不會的就尋到幫助，建立起學生學習的信心。體育教師要不斷轉變陳舊的觀念，要從傳統的以體育知識技能的灌輸傳授轉向培養學生自主學習、自主鍛煉，發展獨立思考能力和創造能力的教育，不把學生當做被動接受的機器，充分調動學生的學習積極性，讓體育教學越走越遠。

作者:樂宣仁 單位:福建省尤溪縣實驗小學

參考文獻：

體育教學和體育教育范文6

【關鍵詞】初中體育 教學效率 積極性

在素質教育改革的背景下，教師的教學能力和學生的學習能力均面臨著巨大的挑戰。在初中階段，需要重視體育教學，引導初中生認識到體育鍛煉的重要性，并養成良好的體育鍛煉習慣，提升自身的身體素質，以更好的精神狀態完成每天的學習。為了保證初中體育教學的有效性，需要將“教”與“玩”相結合，提升初中生學習體育的積極性，提高初中體育教學質量。

一、提升初中生體育學習興趣

初中生面臨一定的升學壓力，往往對體育學習和鍛煉缺少足夠的興趣，不能配合教師高效完成體育學習。在初中體育教學中，要想將“教”與“玩”相結合，首先就需要提升初中生學習體育的興趣，讓初中生熱愛體育，能夠在體育學習中獲得樂趣，不斷提升身體素質。教師可以在教學中注意應用多樣化的教學方法，提供給學生更多在課上自我發揮的空間，鼓勵學生展現自己在體育方面的特長。教師可以利用多媒體將體育項目趣味性的展示出來，讓學生更加全面的了解日常生活中常見的體育賽事。在講授參與各項體育項目的技巧、動作要領、戰略戰術等內容之后，教師可以給學生播放比賽視頻，讓學生更真實的感知課堂上所學知識技能在賽場上的應用。同時，教師可以根據學生的能力，定期開展體育比賽、趣味運動會等體育活動，讓學生更加真實地感知個體育項目，并做到親身參與其中，在活動中感受到個人價值所在，提升體育學習的興趣。

例如教師可以選擇每個月組織學生開展主題體育活動，可以根據天氣情況，分為室內和室外不同場合，組織學生開展諸如籃球比賽、趣味接力、課外拓展訓練等活動。在豐富的活動中，將體育學科的魅力凸顯出來，讓“教”和“玩”有機結合起來，使學生感受到參與體育鍛煉或體育活動，給自己身心所帶來的有利影響，從而不斷提升參與體育學習與鍛煉的興趣。

二、提高初中生體育素養

提升初中體育教學質量，將“教”和“玩”有效結合，還需要教師從提升初中生體育素養的角度入手。教師需要引導初中生認識到體育學習與鍛煉不僅僅能夠提升身體素質，還可以在參與體育活動中鍛煉自身的綜合能力，提升自信心，堅定意志力，對初中生心理健康發育有著重要作用。在體育教學中教師可以以幽默的語言、豐富的教學形式，突出各項體育賽事蘊藏的精神內涵，讓學生認識到拼搏、頑強、團結的體育精神，并能夠在參與體育活動中以崇高的體育精神來要求自己。特別是引導學生學會將體育學科與其他學科相聯系，讓初中生明白，能夠以堅定的意志、團結的協作獲得體育比賽的勝利，將自己參與體育活動中的精神加以發揚，在其他學科的學習中也必然能夠有所收獲。為了保證體育教學的質量，教師也需要注重對學生體能的提升，可以在教學中加入一些與提升體能相關的小游戲，降低體能訓練的枯燥性。

例如體育課前的熱身，大部分教師會選擇以跑操、做健身操的形式來完成，長期不變的形式，會降低體育教學的趣味性。教師可以注意將傳統的跑圈形式與游戲結合起恚比如可以在跑步過程中為學生設定小障礙，能夠迅速通過障礙并不破壞道具的學生可以給其日常表現增加分數。也可以對本班學生分組，最先跑完全程小組可以對其他小組成員進行“懲罰”。這樣游戲化的課前熱身，為體育教學增添了趣味性，學生能夠更主動的參與熱身，并保持高漲的熱情配合教師完成接下來的學習任務。在“教”和“玩”的相互配合之下，提升初中體育教學有效性。

三、培養初中生個性化成長

在素質教育改革的背景下，不僅需要教師引導學生全面發展，還需要注重對學生開展個性化教學，幫助初中生認識到自身的長處與不足，獲得個性化成長。體育教師需要了解本班學生的身體狀況和體育素養，把握學生的學習能力和其他學科的學習任務，從而根據學生的實際情況制定教學計劃。在教學過程中，教師也需要及時關注學生對體育知識技能的掌握與應用情況，根據學生在課上的狀態選擇精講和略講的內容，將整堂課程安排的充實而高效。教師需要關注學生的興趣愛好，在完成日常教學的情況下，可以適當介紹一些學生喜愛的體育運動、體育明星。同時也需要根據學生的身體素質，發揮其強項，有針對性的激發學生的潛能，幫助更多的學生發現自己擅長的體育項目。

例如耐力較好的學生，教師可以重點培養其參加長跑，提升學生在跑步方面的技能，并鼓勵學生在參加長跑過程中科學的提升各項身體機能。還有部分學生不適合參與激烈的體育運動，教師可以引導其學習健美操等更具觀賞價值的體育項目，從相對簡單的體育知識技能方面入手，提升身體素質。

綜上所述，在初中體育教學中，為了提升教學的有效性，教師可以將“教”和“玩”有機的結合起來，從提升學生體育學習的興趣，提高學生體育素養，培養學生個性化成長的角度入手，不斷提升教學效果，科學的提高初中生的身體素質，推動其身心健康成長。

【參考文獻】

[1] 朱云妹. 創新體育教學活動，提升初中體育教學效率[J]. 學周刊，2015（1）.

[2] 李翠云. 探討如何提高初中體育教學效率[J]. 華夏教師，2013（70）.