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初中物理學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文1

    一、分化原因探究

    認(rèn)識物理分化的原因是進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效施教的基礎(chǔ)。根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐和研究,我們認(rèn)為形成分化的原因是多方面的,主要突出以下三個(gè)方面:

    1.物理學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)決定。物理知識是由諸多概念和規(guī)律(定律)組成的。物理學(xué)是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理概念的形成,規(guī)律的建立都與生活、生產(chǎn)實(shí)際密不可分,都要借助觀察和實(shí)驗(yàn)手段得以落實(shí)、深化。很多概念、規(guī)律既具體又抽象,更嚴(yán)密,邏輯性、實(shí)踐性強(qiáng)。所有的規(guī)律都有其成立的條件,如果條件不明確或不具備,那么這些規(guī)律也就不成立了。同時(shí)與數(shù)學(xué)、語文知識的聯(lián)系也很密切。可謂文、理兩科特點(diǎn)融于一體、兼于一身。數(shù)學(xué)是學(xué)好物理的基礎(chǔ),但物理知識又有別于數(shù)學(xué)知識,它有其特定的物理意義。如數(shù)學(xué)中的比例式,可以說a與b成正比,與c成反比,但在物理中像勻速直線運(yùn)動公式,密度公式,歐姆定律的變形公式等都不能按數(shù)學(xué)的思維去理解。

    同數(shù)學(xué)一樣,語文知識在物理學(xué)中有豐富的內(nèi)涵。物理中的概念,定律、原理的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?既有“主謂賓”,又有“定狀補(bǔ)”,甚至一字之差,天地之別。例如重力的方向總是“豎直”向下的,不能敘述為垂直向下;物體吸熱后溫度升高了20℃和升高到20℃,含義截然不同。又如“閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí),導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流”,若無“閉合”、“部分”和“切割”這些關(guān)鍵詞(條件),結(jié)論便不成立。由于物理學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),這就勢必給初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來相應(yīng)的困難。

    2.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平?jīng)Q定。年齡處于13~15歲左右的初中學(xué)生思維水平較低,形象思維占主導(dǎo)地位,抽象思維、理性思維還處于萌芽階段,他們對事物的認(rèn)識多以感知為主,停留在“看得見,摸得著”的較淺層面。物理知識雖以“物”“論理”、以“物”“喻理”、以“物”“悟理”,這也正是物理學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢,但由于受種種條件的制約,并不是所有的“理”都能通過“物”得以明示,有不少定律、定理是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過建立理想化模型分析、推理出來的,有相當(dāng)?shù)某橄笮浴Ｈ缗ｎD第一定律的建立,浮力產(chǎn)生原因的分析,能量守恒定律的總結(jié)等。加之對物理概念的理解,規(guī)律的認(rèn)識需要字斟句酌,反復(fù)推敲、體會,而部分學(xué)生語文、數(shù)學(xué)知識“缺腿”,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)物理起步較晚,接觸物理前,頭腦里雖有一些前物理概念,但不少前物理概念既根深蒂固,又與科學(xué)的概念相去甚遠(yuǎn)。如“力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,而不是產(chǎn)生和維持運(yùn)動的原因”這一科學(xué)的概念,與學(xué)生目睹的事實(shí)有沖突,全新的概念難以建立。并且隨著知識的加深,綜合性加強(qiáng),特別是從初二下學(xué)期開始,一些問題積累多、遺留大,基礎(chǔ)差的學(xué)生就更感困難,有“退坡”的趨勢或聽之任之的苗頭。從而使物理難學(xué)和分化似乎成為必然。

    3.教師方面的因素。教師的教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法落后,教學(xué)手段單一,也是導(dǎo)致物理難學(xué),成績分化的一個(gè)重要原因。主要表現(xiàn)在:

初中物理學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：起始階段教學(xué) 初中物理 重要性 試驗(yàn) 生活

在整個(gè)初中物理教學(xué)中，教師要想從根本上確保物理教學(xué)質(zhì)量，其核心在于把握好物理教學(xué)的起始階段。在整個(gè)起始階段，學(xué)生對物理充滿了好奇，教師若能僅僅抓住學(xué)生的好奇心，將物理實(shí)驗(yàn)與日常生活中的所見所聞聯(lián)系在一起，不僅能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能使學(xué)生全身心地投入到今后的物理學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的學(xué)有益處。由此可見，在初中物理教學(xué)中，起始階段教學(xué)有著極其重要的作用。本文從起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用及起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性等兩個(gè)方面出發(fā)，針對初中物理教學(xué)起始階段中存在的相關(guān)問題展開探討。

一、初中物理教學(xué)中的起始階段

初二學(xué)生在剛剛接觸物理時(shí)，能夠被物理書本中的實(shí)驗(yàn)圖片所吸引，甚至一些學(xué)生會模仿圖片中的試驗(yàn)步驟進(jìn)行試驗(yàn)，一段物理實(shí)驗(yàn)的視頻能吸引學(xué)生的眼球，再加上剛剛學(xué)習(xí)物理時(shí)學(xué)生的自豪感與迫切感的心理，對物理產(chǎn)生一定的興趣并一直持續(xù)，不僅關(guān)系學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)還關(guān)系著學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)。由此可見，在整個(gè)初中物理教學(xué)中，起始階段與學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有著密切而重要的關(guān)系。而教師在物理教學(xué)的起始階段中，能否充分利用起始階段的教學(xué)優(yōu)勢，則直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。教師在起始階段的教學(xué)中，首先，應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心理，要在給學(xué)生上課前盡量全面深刻地了解學(xué)生的情況。學(xué)生在剛剛接觸物理這門課時(shí)，心情是興奮的、激動的，物理教師若能重視這種心理，并緊緊抓住學(xué)生這一心理，則對今后的物理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到事倍功半的效果［1］。具體說來，老師要上好第一課，好好利用物理學(xué)與生俱來的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力爭讓他們上了一節(jié)物理課后，就喜歡上物理學(xué)習(xí)。例如：在新學(xué)期的第一節(jié)課中，物理教師沒有直接進(jìn)行講課，而是將一個(gè)廣口瓶、一個(gè)熟雞蛋放在課桌上，讓學(xué)生在不打碎瓶子、不破壞雞蛋的情況下將熟雞蛋放在瓶子里。一些學(xué)生在嘗試之后發(fā)現(xiàn)根本不可能，瓶口內(nèi)徑比雞蛋的最大截面積小，要將大的雞蛋通過小的瓶口，不太可能。這時(shí)，教師可以不否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而是用火柴將一張紙點(diǎn)燃，將其迅速塞到瓶子里，將熟雞蛋放在瓶口，在學(xué)生的目瞪口呆中，雞蛋進(jìn)入了瓶子。這樣簡單而有趣的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的作用是巨大的。通過簡單有趣的物理試驗(yàn)，將學(xué)生理念中的不可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡?，不僅能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能使其全身心地投入到今后的物理學(xué)習(xí)中。其次，在初中物理教學(xué)中，起始階段作為物理知識的基礎(chǔ)積累階段，直接關(guān)系著學(xué)生今后的物理知識積累。物理教師要精心準(zhǔn)備每個(gè)實(shí)驗(yàn)，盡量呈現(xiàn)出有趣的甚至令人不可思議的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。每位教師必須牢記學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主體。教師在課堂教學(xué)的過程中，要緊結(jié)合物理教材中的相關(guān)內(nèi)容，合理地安排每節(jié)課，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、起始階段教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）使用試驗(yàn)的方法來解釋日常生活中的現(xiàn)象。

剛接觸物理的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法對物理學(xué)習(xí)進(jìn)行正確定位，教師若不進(jìn)行講解，學(xué)生就會與學(xué)習(xí)其他課程一樣，由開始的感興趣到最后的漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由此就需要教師在物理教學(xué)的初始階段，結(jié)合生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，如：運(yùn)動鞋的鞋底上為什么會有花紋？筷子放到水里為什么看起來偏折了？鏡子為什么能看到你？鋼鐵制成的輪船為什么能在水中航行而不沉底？通過引入這些生活現(xiàn)象，將物理知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中深化物理知識，同時(shí)能夠?qū)⑽锢碇R與日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象聯(lián)系，在提高自身物理學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，把物理用于生活，又在生活中學(xué)習(xí)物理，真正做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。

（二）疏通教材，排除難點(diǎn)。

在初中物理教學(xué)的初始階段，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于基礎(chǔ)差、理解能力薄弱，因而感到比較吃力。倘若再得不到教師的重視，就會直接產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至一些學(xué)生會自暴自棄。由此就需要教師在日常教學(xué)中，能夠結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在初始階段的教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立物理學(xué)習(xí)的信心，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還能感受到成功的喜悅，從而全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中。

（三）增強(qiáng)師生關(guān)系，做好課外輔導(dǎo)。

在起始階段，所有的學(xué)生都在同一起跑線上，因而教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)對所有的學(xué)生一視同仁，平等對待。例如：學(xué)生在初學(xué)物理時(shí)，問得最多的問題就是“物理好學(xué)嗎？”“物理難嗎？”“數(shù)學(xué)學(xué)不好能學(xué)好物理嗎？”等等，通過這些問題不難看出，學(xué)生對物理在存在好奇的同時(shí)，還存在一定的疑慮。對此，物理教師應(yīng)積極對學(xué)生的問題做出回答，積極給予他們鼓勵(lì)，幫助他們樹立物理學(xué)習(xí)的信心。在增強(qiáng)師生關(guān)系的同時(shí)，還能為其今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊［2］。對于開始就有點(diǎn)掉隊(duì)的同學(xué)，一定不能放棄，做好心理輔導(dǎo)和學(xué)科輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，幫助他們樹立學(xué)習(xí)物理的信心。同時(shí)，輔導(dǎo)的過程也是情感交流的過程，是老師走進(jìn)學(xué)生心靈的過程，是取得學(xué)生信賴和尊重的過程，情感教育對教學(xué)的幫助是很大的。

三、總結(jié)

俗話說：“萬事開頭難?！弊龊闷鹗茧A段的物理教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的效果。隨著我國教學(xué)制度的不斷完善，起始階段作為初中物理教學(xué)的開始階段，物理教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)更注重該階段教學(xué)的有效性，該階段不僅關(guān)系著學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還關(guān)系著學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)。由此就需要教師在教學(xué)的過程中，能夠充分把握物理起始階段的教學(xué)優(yōu)勢，抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下投入接下來的物理學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還能為其今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

初中物理學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文3

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日

期：___________

2020年初中物理教師年度工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任初三___班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，___他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既___學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更___他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文4

一、中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀及分析

1．教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

根據(jù)2005年對全縣在職物理教師的統(tǒng)計(jì)，教師情況如下：

全縣共有物理教師132人。高中56人；初中76人

表（1）性別情況：

初中（人）高中（人）

男2832

女4824

表（2）職稱情況：

初中（人）高中（人）

中二4922

中一2513

中高221

表（3）學(xué)歷情況：

初中（人）高中（人）

?？?94

本科752

表（4）教齡情況：

初中（人）高中（人）

三年及以內(nèi)59

五年（包括三年）及以內(nèi)2212

十年（包括十年）及以內(nèi)2127

十年以上288

表（5）視導(dǎo)聽課情況：（04年視導(dǎo)初中校16所、聽課41節(jié)；高中校4所、聽課33節(jié)）

A級節(jié)數(shù)A級

所占比例B級

節(jié)數(shù)B級

所占比例C級

節(jié)數(shù)C級

所占比例D級

節(jié)數(shù)D級

所占比例

初中37%3380%512%00

高中515%2885%0000

2.教師隊(duì)伍的構(gòu)成及現(xiàn)狀分析：

（1）從上述教師結(jié)構(gòu)看，初中顯現(xiàn)出的問題比較大，男女比例失調(diào)、職稱偏低、學(xué)歷偏低。還有部分教師沒有系統(tǒng)的學(xué)過物理，存在教師不穩(wěn)定的因素。高中的情況較好。

（2）教師的教學(xué)情況，總體是：能夠駕馭教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用教法，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力、體現(xiàn)課改意識的A級課較少，占6%；能夠較深刻的理解教材、合理運(yùn)用教法的B級課較多，占46%?；緞偃谓虒W(xué)工作的占1%。

（3）教師的教學(xué)積極性：大部分教師尤其是年輕教師的教學(xué)積極性很高，他們積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和新的教學(xué)方法，其中有一部分青年教師學(xué)的專業(yè)不是物理，靠的就是這種積極性，一邊學(xué)習(xí)一邊工作，效果也還不錯(cuò)，是一支很有生氣的教學(xué)力量。

3.教學(xué)現(xiàn)狀及分析：從整體看，目前我縣高中在知識教學(xué)方面情況較好，教師能夠在理解教材的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)知識的教學(xué)，突出物理的學(xué)科特點(diǎn)，重視能力的培養(yǎng)。存在的主要的問題是對教改理念學(xué)習(xí)還不夠深入，教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，理念的問題會影響到教學(xué)質(zhì)量。初中的教學(xué)，由于教師隊(duì)伍年輕，在教學(xué)中能及時(shí)接受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。存在的主要問題是教師由于教學(xué)年限較短，對教學(xué)內(nèi)容的理解方面還存在差距。

4.學(xué)生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀及分析：和全市其它區(qū)縣相比較，物理學(xué)科還處于落后的位置。從我們縣內(nèi)的檢測情況看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠扎實(shí)，分析問題的能力較弱。

二、幾年來取得的成績及經(jīng)驗(yàn)：

1.課改理念的學(xué)習(xí)：經(jīng)過課改理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合新教材的使用，教師普遍明確了新的教學(xué)理念，按照新的教學(xué)理念上課。在教學(xué)中，不單單注重知識的教學(xué)，也注意了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注意了學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位的培養(yǎng)，注意了交流合作。在課改理念的學(xué)習(xí)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的好課。

2.教學(xué)方法的研究：在課改理念引導(dǎo)下，初高中教師的教學(xué)方法都有了很大的變化。普遍都注意到了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到了哪些知識、讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資料、讓學(xué)生對資料發(fā)表自己的看法等。另外，還運(yùn)用各種多媒體手段，豐富了教學(xué)方法，總之改變了過去單一的陳舊的教學(xué)方法，形成了多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

3.注重過程教學(xué)：通過課改理念及教學(xué)評價(jià)的學(xué)習(xí)，教師普遍改變了以往重結(jié)果輕過程的教學(xué)方法，重視了過程的教學(xué)，并且形式是多種多樣的。有的運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)探究的方法；有的運(yùn)用多媒體展現(xiàn)物理過程；有的運(yùn)用學(xué)生分析討論的方法。普遍的加強(qiáng)了物理過程的教學(xué)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師對實(shí)驗(yàn)的重視程度比以前有了很大的提高。有的補(bǔ)充了教材外的小實(shí)驗(yàn)，有的把演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。初中教師用身邊的物品在教學(xué)中設(shè)計(jì)了很多小實(shí)驗(yàn)，高中教師也在原有基礎(chǔ)上增加了實(shí)驗(yàn)。教師在備課時(shí)都把實(shí)驗(yàn)做為考慮的重點(diǎn)。

5.充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)：隨著教學(xué)條件的不斷改善，有的通過課件展示物理過程，使教學(xué)更直觀；有的運(yùn)用課件，使得物理現(xiàn)象更帶有趣味性；還有的運(yùn)用了錄象設(shè)備，錄下了學(xué)生自己運(yùn)動的場面，使物理課上學(xué)習(xí)物理知識顯得更加親切，學(xué)生理解了物理就在身邊。多媒體正在成為物理教學(xué)中必不可少的資源。

三、教學(xué)中存在問題：

1.教師的專業(yè)知識面與課改還存在著差距：課改要求教師有更加廣博的知識儲備，一方面是因?yàn)榻滩膬?nèi)容增加了，初高中都增加了聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際以及對于現(xiàn)代生產(chǎn)有用的物理知識，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容的涉及面。另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)方法改變了，要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，學(xué)生會在課上課下提出很多問題。以上都要求教師的知識要更新、要充實(shí)。否則，教師就不能很好的勝任課改。近幾年來，這方面的工作有些薄弱。培訓(xùn)、繼續(xù)教育大多數(shù)是教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的，忽視了教師專業(yè)知識方面的再學(xué)習(xí)。這會給課改工作帶來很大的困難。

2.教學(xué)方法還存在不合理現(xiàn)象：其原因或是由于教師對教學(xué)內(nèi)容理解的不夠深刻，或是由于教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的不夠深刻。教師對教學(xué)內(nèi)容理解的不深刻，就不敢超出教材講課，學(xué)生只能按教師的意圖回答問題，教學(xué)就放不開。教師對教育理論理解的不深刻，就不知哪里該讓學(xué)生猜想，哪里該讓學(xué)生討論，哪里該教師講，所以也就不能合理的運(yùn)用教法。還有的教師雖然有新的教學(xué)理念，有發(fā)揮學(xué)生主動性的想法，但由于意識不強(qiáng)，講的高興了，還是教師講的多，學(xué)生活動少?？傊€存在不能按新的教學(xué)理念合理運(yùn)用教學(xué)方法的現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有待于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但是讓學(xué)生會做實(shí)驗(yàn)的問題，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在物理研究的基礎(chǔ)性，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)有機(jī)體中的一部分。目前我縣的物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。有的課堂上，實(shí)驗(yàn)作用不明顯，或效果不好；有的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)分離，實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)，教學(xué)是教學(xué)，實(shí)驗(yàn)和教學(xué)不能形成一個(gè)有機(jī)的整體。做不好實(shí)驗(yàn)是由于教師缺乏對實(shí)驗(yàn)的研究。實(shí)驗(yàn)不能和教學(xué)有機(jī)的融合，是由于教師對教學(xué)方法的研究還不夠深刻。

4.如何理解在課改理論的指導(dǎo)下搞好教學(xué)，需要進(jìn)一步研究：目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際教學(xué)情況，新的課程標(biāo)準(zhǔn)與各類教學(xué)評價(jià)之間都還存在很多不和諧的問題，對目標(biāo)、教學(xué)、以及評價(jià)三者之間關(guān)系的理解模糊，會影響教學(xué)效果不能達(dá)到最佳。

5.教學(xué)效果還存在差距：或是由于教師對教學(xué)要求理解的不夠深刻，或是由于教學(xué)方法運(yùn)用的不夠合理，課堂教學(xué)效果還有待于提高。教師對教學(xué)內(nèi)容理解的不夠深刻，反映出來的問題或是教學(xué)重點(diǎn)突出的不夠，課堂很熱鬧，學(xué)生對重點(diǎn)知識卻不理解?；蚴莾?nèi)在聯(lián)系脫節(jié)，減弱了過程的教學(xué)，學(xué)生理解的不深刻。同時(shí)教師對教學(xué)內(nèi)容的理解又會影響到教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)方法運(yùn)用的不夠合理，反映出來的問題是教師雖然想到了學(xué)生的參與，但由于教師知識面有限，不敢讓學(xué)生隨便說，所以會活動不自然，教態(tài)生硬，課堂氣氛沉悶，學(xué)生很累，教學(xué)效果也不會好。

四、改進(jìn)教學(xué)的意見：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新的教學(xué)理念：

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立新的教學(xué)理念，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本問題。理解三維的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)三維的教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)、教學(xué)和評價(jià)三者統(tǒng)一起來，是目前教師面前最大的課題。教師能夠清楚每學(xué)段、每學(xué)年應(yīng)該完成哪些教學(xué)目標(biāo)，哪個(gè)學(xué)段應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力。具體到每一節(jié)課可以進(jìn)行哪些完成三維教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動，還應(yīng)進(jìn)一步明確。為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)逐步理解樹立新的教學(xué)理念，建立新型的師生關(guān)系，研究新的教學(xué)方法。

2.研究新的教學(xué)方法

在新的課改理念指導(dǎo)下，應(yīng)建立新的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)方法。目標(biāo)是使教學(xué)方法更適合學(xué)生的發(fā)展，運(yùn)用的更合理、更科學(xué)。在這方面，一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)的方向，有一個(gè)正確的評價(jià)觀；二是學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究學(xué)習(xí)規(guī)律，教育規(guī)律，探究符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律。通過以上學(xué)習(xí)，每位教師都形成符合教育規(guī)律且具有自己特色的教學(xué)方法。

3.加強(qiáng)與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)既是物理研究的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，盡管幾年來教師已經(jīng)意識到了實(shí)驗(yàn)的重要性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了很大的改進(jìn)和加強(qiáng)，但距離課改的要求還是有很大的差距，仍然是我縣物理教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。今后一方面應(yīng)激勵(lì)教師拿出時(shí)間研究實(shí)驗(yàn)，自己制作教具。另一方面要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，研究如何利用實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，把實(shí)驗(yàn)過程和其它教學(xué)方法融合起來，構(gòu)成教學(xué)的一個(gè)有機(jī)的整體，使教學(xué)效果達(dá)到最好，使實(shí)驗(yàn)真正起到它在教學(xué)過程中應(yīng)有的作用。通過以上兩方面的工作，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的活躍起來。

5.提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了課改的需要，教師很需要在專業(yè)知識方面進(jìn)行更新和擴(kuò)充。教師不僅是需要教學(xué)理念和教學(xué)思想方面的更新，更需要專業(yè)知識方面的支持。在這方面，教師應(yīng)在力所能及的情況下，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)的知識，多讀一些繼續(xù)教育方面的書籍，多通過電視、雜志等方面學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，多對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，豐富自己的專業(yè)知識，從各方面提高自己的專業(yè)水平。另外，各有關(guān)方面都應(yīng)關(guān)注教師的成長，提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。

五、學(xué)科教學(xué)要求及建議：

1.教學(xué)的設(shè)計(jì)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，一.要理解分析教材，分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容共包含幾個(gè)知識點(diǎn)，其中重點(diǎn)是什么，各知識點(diǎn)之間存在什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。二.考慮本節(jié)課要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，要完成哪些知識點(diǎn)的教學(xué)。三.考慮進(jìn)行什么實(shí)驗(yàn)，考慮器材是否具備，可以自己設(shè)計(jì)哪些實(shí)驗(yàn)，自己制作哪些實(shí)驗(yàn)裝置，考慮在這個(gè)環(huán)節(jié)上怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＫ?考慮本班學(xué)生的接受能力情況，組織適合學(xué)生接受能力的教學(xué)過程。五.考慮本節(jié)課在哪個(gè)環(huán)節(jié)上組織學(xué)生思考、討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)上怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六.考慮可以應(yīng)用或制作什么課件，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足或使課堂教學(xué)效果更好。七.根據(jù)以上教學(xué)的分析，編寫教案。教案要求寫出課題、提出的問題、要研究的問題、重要的語言、主要的教學(xué)過程、知識的結(jié)論、練習(xí)題的原文、以及板書等。

2.編寫教案

教案是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，并且在課改的形式下，要體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

（1）教學(xué)目標(biāo)的制定要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來考慮。其中知識：預(yù)計(jì)本節(jié)課達(dá)到了解、認(rèn)識、理解中哪個(gè)層次。技能：應(yīng)達(dá)到獨(dú)立操作的程度。過程：預(yù)計(jì)達(dá)到經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟中哪個(gè)層次。方法：設(shè)想本節(jié)課可以使學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)W會那種研究物理的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際情況，確定本節(jié)課培養(yǎng)哪些情感，培養(yǎng)什么價(jià)值觀。

（2）教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，整體方面要體現(xiàn)明確的教學(xué)思路，體現(xiàn)完成教學(xué)目標(biāo)的過程和措施。內(nèi)容方面應(yīng)包括：復(fù)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)提問的語言，組織學(xué)生思考、討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，教師講授的主要內(nèi)容，練習(xí)的內(nèi)容以及板書等。

（3）板書的設(shè)計(jì)可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的板書格式，內(nèi)容要簡明。主板書應(yīng)給學(xué)生一種美的感覺。

（4）練習(xí)題的選擇要精、要最能體現(xiàn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，難度要適當(dāng)、要有層次。

3.教學(xué)的過程

教學(xué)過程提倡根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，每節(jié)課多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)過程的教學(xué)，即不但重視結(jié)論，也要重視結(jié)論的得出過程，通過過程才能培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、推理、觀察、動手、探究等各種能力。對于物理還要強(qiáng)調(diào)一定要做好實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)指的是要明確實(shí)驗(yàn)的目的和原理，有的實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是科學(xué)真實(shí)的。對于一個(gè)完整的教學(xué)過程，從教學(xué)進(jìn)程看，教師要根據(jù)教學(xué)各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成一條脈絡(luò)清晰的教學(xué)主線，既有節(jié)奏，又環(huán)環(huán)相扣。從教學(xué)結(jié)構(gòu)看，教師要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及學(xué)生組成一個(gè)教學(xué)整體，形成一個(gè)動態(tài)的教學(xué)過程。

4.教學(xué)的反思。課后，要及時(shí)進(jìn)行反思，如實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生情緒、教學(xué)效果等，對于課堂上出現(xiàn)的問題，要從教育理論的高度進(jìn)行分析。有了反思，才能進(jìn)步。

六、學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)

1.知識的目標(biāo)

各學(xué)段按課程標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)考試說明的要求完成各學(xué)段知識目標(biāo)的教學(xué)。

2.技能的目標(biāo)

初中：簡單儀器的原理和使用，能設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，能分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，能區(qū)別實(shí)驗(yàn)過程中錯(cuò)誤和誤差的區(qū)別，知道怎樣減小誤差。能判斷簡單電路中出現(xiàn)故障的原因。能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)象分析。能進(jìn)行一些簡單的小制作。

高中：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行誤差分析。能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理。能用圖線的方法處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.能力的目標(biāo)

按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的能力目標(biāo)，各學(xué)段逐步培養(yǎng)各種能力。

初中：初步的觀察能力、初步的提出問題的能力，初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的信息交流能力、初步的計(jì)算能力、以及初步的分析概括能力。

高中：一定的質(zhì)疑能力、一定的信息收集和處理能力、一定的計(jì)算能力、一定的分析、解決問題能力和一定的交流、合作能力。

4.研究物理方法的目標(biāo)

初中：學(xué)會科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、知道實(shí)驗(yàn)推理的方法、學(xué)會探究的方法，會用控制變量法探究物理規(guī)律、

高中：學(xué)會探究的方法、學(xué)會科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法、學(xué)會實(shí)驗(yàn)推理的方法、培養(yǎng)合成與分解的思想方法、培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的思維方法。學(xué)會建立物理概念和建立物理規(guī)律的方法。

物理組

05年6月

中學(xué)物理學(xué)科各年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)指導(dǎo)意見

物理學(xué)科包括從初二到高三五個(gè)年級的教學(xué)，其中初三要參加全市的中考，高二參加全市的會考，高三參加全國高考。各年級的教學(xué)和檢測既要體現(xiàn)目標(biāo)的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)知識教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面的階段性。各年級應(yīng)在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分階段完成教學(xué)目標(biāo)。物理學(xué)科的檢測依據(jù)是初高中的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及中考、會考、高考說明。

一、物理學(xué)科的性質(zhì)

1.初中：義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。

2.高中：高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值打下基礎(chǔ)。

二、監(jiān)測依據(jù)：初、高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教學(xué)三維目標(biāo)的要求，也是檢測的目標(biāo)。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)方面是監(jiān)測命題的出發(fā)點(diǎn)，也是評價(jià)的依據(jù)。

三、監(jiān)測命題的特點(diǎn)要求：突出學(xué)科特點(diǎn)，突出課改理念，重視聯(lián)系實(shí)際。突出基礎(chǔ)知識、基本實(shí)驗(yàn)技能，以及分析問題、解決問題能力的考察；重視物理學(xué)習(xí)方法的考察，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的考察。

四、各年級監(jiān)測的知識內(nèi)容及目標(biāo)要求

1.知識：各年級按照本學(xué)段物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對各知識點(diǎn)所制定的標(biāo)準(zhǔn)，以及當(dāng)年的中、會、高考說明中對各知識點(diǎn)所制定的標(biāo)準(zhǔn)。并參考現(xiàn)行使用的教材所編寫的內(nèi)容，作為各年級監(jiān)測的范圍及要求

2技能：

初中：初步的實(shí)驗(yàn)操作技能、簡單實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具的使用、簡單的數(shù)據(jù)處理。

高中：掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，會使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。

3.能力：

初中：初步的觀察能力、初步的提出問題的能力，初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的信息交流能力、以及初步的分析概括能力。

高中：一定的質(zhì)疑能力、一定的信息收集和處理能力、一定的分析、解決問題能力和一定的交流、合作能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初中：能源意識、環(huán)境意識、科學(xué)意識。

高中：實(shí)踐意識、將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識、科學(xué)意識、可持續(xù)發(fā)展的意識、科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

五、監(jiān)測的時(shí)間、形式及方法

1.初二：每學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題；期末由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍初二學(xué)生參加。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：7：2：1

2.初三：第一學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題，期末由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：7：2：1

第二學(xué)期畢業(yè)考試、模擬練習(xí)兩次，由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。畢業(yè)考試所有在籍初三學(xué)生參加。模擬練習(xí)參加人員由學(xué)校決定。最后參加全市統(tǒng)一的升學(xué)考試。畢業(yè)考試范圍為本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：7：2：1。模擬練習(xí)范圍為物理兩冊初中教學(xué)內(nèi)容，全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：6：2：2。初三升學(xué)考試難度為：6：2：2。

3.高一：每學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題，期末由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍應(yīng)屆高一學(xué)生參加。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：7：2：1

4.高二：第一學(xué)期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學(xué)校命題，期末由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。測試范圍以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：7：2：1

第二學(xué)期期中由學(xué)校命題。期末模擬練習(xí)兩次，由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍應(yīng)屆高二學(xué)生參加。測試范圍為高中一、二兩冊教學(xué)內(nèi)容。全卷100分，時(shí)間120分鐘，難度為：6：2：2。最后參加全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考。文、理科畢業(yè)會考難度均為6：2：2。

5.高三：第一學(xué)期根據(jù)發(fā)展情況待定

初中物理學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；目標(biāo)達(dá)成；優(yōu)化

我聽過一句老話：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。事實(shí)雖不盡然，但也說明數(shù)理化是容易拉開學(xué)生成績的三門學(xué)科。其中，物理學(xué)習(xí)的難度顯而易見。要想學(xué)好物理，除了學(xué)生用心學(xué)，也需要教師用心教。對此，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、興趣是最好的老師

對大部分學(xué)生來說，物理學(xué)習(xí)晦澀難懂，往往是還未學(xué)先怕了。所以要想讓學(xué)生學(xué)好物理，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

學(xué)生帶著興趣聽課，注意力集中在教師身上，這時(shí)的聽課效果可能事半功倍。只有這樣，教師所講的內(nèi)容才會更容易且更深入地直達(dá)學(xué)生心底，教學(xué)進(jìn)度才會牢牢地抓在教師手中。

二、多元化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師按照教材大綱的要求，將物理理論和實(shí)驗(yàn)逐一進(jìn)行講解，聽起來枯燥乏味，課堂氣氛也死氣沉沉。其實(shí)，教師可以改變以往單一的教學(xué)方式，多元化、多角度地展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中體驗(yàn)物理的奧妙與科學(xué)，更好地理解物理知識。

我在課堂上經(jīng)常采用設(shè)置懸念的教學(xué)手段。例如，在高二下學(xué)期講到“玻意耳定律”時(shí)，我準(zhǔn)備了幾個(gè)注射器，讓學(xué)生親自體驗(yàn)向下壓注射器的時(shí)候有什么感受？并分析其原因。這樣學(xué)生很容易猜想出壓強(qiáng)與體積成反比。先讓學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)有的知識儲備進(jìn)行分析，得出結(jié)論，而后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生思考，自主參與到實(shí)驗(yàn)中。

三、給課業(yè)量“減負(fù)”

物理的學(xué)習(xí)較難，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)也常常會遇到問題。如果這時(shí)教師再為學(xué)生布置大量課后作業(yè)，這無異于雪上加霜，讓學(xué)生更頭大。課業(yè)量過重容易讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)感到厭煩，在做題過程中如果很多道題不會做，也會打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

因此我認(rèn)為，教師應(yīng)把接受知識的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課堂利用率，讓學(xué)生在課堂上牢固掌握知識。這樣在接下來的課堂教學(xué)中，學(xué)生能以良好的狀態(tài)投入，也有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

初中物理學(xué)期教學(xué)總結(jié)范文6

本學(xué)期我擔(dān)任九年級（1、2、5）三個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力搞好新課教學(xué)，順利完成了教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，清楚新課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，書寫了大量的學(xué)習(xí)筆記；

2、認(rèn)真研究2016年至2020年的中考物理試題，了解中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，在自己的新課教學(xué)中不斷滲透中考考點(diǎn)知識。

二、敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自己的職責(zé)

1、本學(xué)期我認(rèn)真鉆研教材教法，抓教材基礎(chǔ)知識和基本技能，堅(jiān)持做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n；

2、課堂教學(xué)中我積極嘗試新的教學(xué)方法，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力；

3、充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣；

4、作業(yè)布置適量，有針對性，堅(jiān)持及時(shí)批改和面批面改；

5、輔導(dǎo)注重實(shí)效，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合；

6、做好單元檢測，堅(jiān)持一單元一檢測，并做好批改和講評工作；

7、落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，除課堂上重點(diǎn)提問和抽查外，課余及時(shí)做學(xué)生的思想工作，激勵(lì)優(yōu)生、鼓勵(lì)差生，使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了一定的提高。

三、教學(xué)中存在的不足

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、部分學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)，探究實(shí)驗(yàn)課動手能力差，不能很好地完成實(shí)驗(yàn)操作，有的學(xué)生探究目標(biāo)不明確，只為了探究而探究，歸納、總結(jié)能力差，不能將探究結(jié)果及時(shí)上升到理論高度；

3、部分學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。