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講課的基本要求范文1

首先，要認(rèn)清說(shuō)課活動(dòng)的性質(zhì)。

說(shuō)課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施；是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。

其次，要明確說(shuō)課的內(nèi)容及要求。

說(shuō)課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象、訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。

基本要求是：1.依據(jù)教材、大綱，符合學(xué)生實(shí)際；2.重點(diǎn)突出，層次分明，內(nèi)容具體；3.說(shuō)理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合；4.語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、科學(xué)。

說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則：1.理論聯(lián)系實(shí)際的原則；2.科學(xué)性原則；3.可行性原則。

說(shuō)課質(zhì)量的高低，除本人的素質(zhì)外，準(zhǔn)備工作也是重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備得充分，說(shuō)課質(zhì)量才會(huì)高。說(shuō)課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下4步：

1.學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識(shí)；確定重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。

2.析：分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。

3.寫：遵照相關(guān)說(shuō)課的基本原則和基本要求，寫出說(shuō)課講稿。

4.演：說(shuō)課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說(shuō)課內(nèi)容。

二、情感是說(shuō)好課的動(dòng)力

1.說(shuō)課要有激情

激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智、堅(jiān)強(qiáng)的意志相聯(lián)系，能激勵(lì)說(shuō)課人克服困難、攻克難關(guān)，成為說(shuō)課活動(dòng)的巨大動(dòng)力。所以說(shuō)課人必須要有激情。

2.說(shuō)課要有良好的心境

說(shuō)課要求說(shuō)課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁，在說(shuō)課中樹立起堅(jiān)定的信心：通過(guò)自己不斷地努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。因此，說(shuō)課人必須要有良好的心境。否則，無(wú)論準(zhǔn)備得多么充分，也有可能發(fā)揮失常。

情感是決定人的活動(dòng)效率的重要心理因素。說(shuō)課人只要化消極的情感為積極的情感，用飽滿的激情、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說(shuō)課活動(dòng)中去，說(shuō)課活動(dòng)必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、好的心理素質(zhì)是說(shuō)好課的保障

意志是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，是克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。它對(duì)行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。意志在說(shuō)課活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

1.堅(jiān)持力

說(shuō)課人堅(jiān)信說(shuō)課活動(dòng)會(huì)給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)新的活力，那么就會(huì)推動(dòng)說(shuō)課人去尋找設(shè)備，查詢資料，向他人請(qǐng)教，使自己的說(shuō)課活動(dòng)獲得圓滿的成功。自立性是堅(jiān)持力的重要特點(diǎn)。自立性在這里是指說(shuō)課人能獨(dú)立分析情況，形成自己的風(fēng)格，在說(shuō)課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

2.應(yīng)變力

講課的基本要求范文2

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面、從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與做客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)凇熬慈恕⒆月伞⑦m度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

禮儀有個(gè)人禮儀、見(jiàn)面禮儀、公共禮儀、學(xué)校禮儀、公務(wù)禮儀、日常交際禮儀。今天我們只談學(xué)校禮儀。學(xué)校作為教書育人的專門場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。

一、學(xué)生禮儀

學(xué)生是學(xué)校的工作主體，因此，學(xué)生具有的禮儀常識(shí)是學(xué)校禮儀教育重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動(dòng)中，在于教師和同學(xué)相處過(guò)程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。

（1）上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)得到教師的允許后，方可進(jìn)入教室。

（2）聽(tīng)講：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)先舉手，待點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

（3）下課：聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，如老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽(tīng)講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見(jiàn)”。待老師離開(kāi)教室后，學(xué)生方可離開(kāi)。

2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場(chǎng)合。

3、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)

向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，井老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對(duì)老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論事，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

4、同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。

二、教師禮儀

教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各個(gè)方面成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能夠仿效的榜樣。

教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能

表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

目光：在講臺(tái)上講課時(shí)，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以和平、易接近、有主見(jiàn)之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做就有損于你在學(xué)生心目中的形象。

站姿：老師站著講課，既是對(duì)學(xué)生的重視，更有利于用身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時(shí)，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過(guò)于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過(guò)大過(guò)急。

手勢(shì)：老師講課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或其他過(guò)分的動(dòng)作。

教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。

表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)的，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循科學(xué)的要求，不可庸俗化。

音量要適當(dāng)：講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，否則，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽(tīng)清，也會(huì)影響教學(xué)效果。

講課的基本要求范文3

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)容；教師；學(xué)生；課程；問(wèn)題；能力；基本

【Abstract】Class and is not isolated， it is a course in a small part of a course run it on a local. So， how about a good a class， we must first consider how to speak good a course. To order How to Teach a course perspective to study how to tell a good lesson. Of course， a course for a series of courses or group lessons， group classes， the only one locally. - Training course can be viewed as the total term of the course students smallest unit.

【Key words】Content;Teachers; Students;Courses; Issues; Capacity; Basic

為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內(nèi)容。“整體上”就是對(duì)這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對(duì)這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握。這樣才能在具體講授每一堂課時(shí)有一個(gè)全局的觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)陌盐眨拍鼙ＷC這門課的整體效果。

1.在整體把握這門課程中，應(yīng)弄清如下五個(gè)問(wèn)題和做好如下五件事情

五個(gè)問(wèn)題是：①本課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)，各部分之間的關(guān)系以及貫穿全課程的基本線索是什么? 或者本課程所涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論是什么? ②對(duì)本課程的基本要求是什么? ③本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向是什么? ④本課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么?本課程與其前修和后續(xù)課程的關(guān)系是什么?⑤本課程的內(nèi)容和要求將通過(guò)怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生？

五件事情是：①認(rèn)真研讀教材和參考書。②認(rèn)真研讀有關(guān)的前修和后續(xù)課程的教材。③親自做過(guò)教材中全部的練習(xí)題和思考題。④了解學(xué)生的專業(yè)和以往課程的整體成績(jī)等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何采用啟發(fā)式教學(xué)方法以及考慮如何與其專業(yè)相結(jié)合。⑤撰寫一份本課程的教學(xué)安排表，并在課前發(fā)給學(xué)生人手一份。

只有在弄清上述五個(gè)問(wèn)題和做好上述五件事情以后，才能給學(xué)生具體地上每一堂課。

2.關(guān)于上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)

從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上。只有每一堂課上好了，才能落實(shí)對(duì)整體的把握。筆者認(rèn)為，一堂好課起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

2.1內(nèi)容豐富，信息量大；內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容在量的方面怎么多；信息量大，也不是指課堂上多么大量的消息它是指在一堂課中應(yīng)該：①包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對(duì)這些內(nèi)容要講得正確、透徹。即其內(nèi)容科學(xué)性強(qiáng)。②對(duì)于理論性的內(nèi)容，要聯(lián)系實(shí)際的部分；對(duì)于實(shí)踐性、操作性的內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)或理論說(shuō)明部分。即其內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)。③在講好上面兩點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能盡量在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，適當(dāng)?shù)亟榻B與本節(jié)課基本內(nèi)容有關(guān)的本學(xué)科的最新進(jìn)展。即其內(nèi)容具有先進(jìn)性。④不僅能講清楚教材中寫出的和教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，而且能講出自己的觀點(diǎn)、自己的體會(huì)、自己的表述。即其內(nèi)容具有個(gè)性。科學(xué)性、實(shí)踐性、先進(jìn)性和個(gè)性是“內(nèi)容豐富，信息量大”的基本內(nèi)涵。

2.2概念明確，講解深入；一般來(lái)講，一個(gè)學(xué)科、一門課程是由一些甚至眾多本學(xué)科特有的概念、

規(guī)律、方法和結(jié)論組成的。這里首要的就是基本概念。

概念明確有兩層含義：①明確本節(jié)課有哪幾個(gè)主要概念，②確切地表述這些概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。一門課中總有一些比較容易混淆和看似含糊的概念，如“電路分析”中的“四端網(wǎng)絡(luò)”和“雙口網(wǎng)絡(luò)”，雙口網(wǎng)絡(luò)的端口的伏安特性和網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移特性，以及無(wú)功功率等等，講課時(shí)需認(rèn)真對(duì)待。只有概念搞明確了，才能對(duì)含有這些概念的規(guī)律(如原理、定律、推論等)有正確的理解，才能順利地運(yùn)用這些概念和規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

在講課中，某一概念第一次出現(xiàn)時(shí)要著力講清楚，因?yàn)閱?wèn)題常常是出在以后的講課中對(duì)已講過(guò)的概念的不經(jīng)意的引用上，特別是那些容易混淆的概念。所以，教師在講堂上引用任何概念都要認(rèn)真對(duì)待。還應(yīng)指出，青年教師發(fā)生概念性錯(cuò)誤或概念性問(wèn)題常與授課所使用的教材有關(guān)，“因?yàn)榻滩木褪悄菢訉懙摹薄Ｋ裕滩某霭鎲挝灰獓?yán)把質(zhì)量關(guān)，而授課教師也要多讀幾本書，通過(guò)自己的思考最后找到較好的表達(dá)，避免照本宣科。

2.3重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)；所謂重點(diǎn)是指本節(jié)課要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)的重要的能力點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)可能是某個(gè)概念、某個(gè)定理、某個(gè)結(jié)論或某個(gè)方法，以及運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題的某種能力。所謂突出是指要調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段使這些重點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生留下深刻的印象。

重點(diǎn)的認(rèn)定既要依據(jù)課程的基本要求、教學(xué)大綱，也要注意科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展給本學(xué)科帶來(lái)的變化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某一學(xué)科或課程的教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生某些變化是常有的事。不可把課程的重點(diǎn)看做是固定不變的。突出重點(diǎn)的方法也是多種多樣的，如可以通過(guò)課堂進(jìn)程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習(xí)，能夠抓住本質(zhì)的語(yǔ)言的恰當(dāng)表述，板書或多媒體屏幕的有效顯示等等。

2.4脈絡(luò)清晰，邏輯性強(qiáng)；所謂脈絡(luò)清晰是指那些重點(diǎn)知識(shí)要通過(guò)一個(gè)自然的、合乎邏輯的認(rèn)識(shí)過(guò)程使學(xué)生接受，也就是說(shuō)要講清解決問(wèn)題的思路。清晰的思路是教師備課中追求的目標(biāo)。備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。這個(gè)備課的成果表現(xiàn)在課堂上就是課講得脈絡(luò)清晰。

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對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題講解的一般脈絡(luò)是：①提出問(wèn)題。可通過(guò)思考題、例題、某個(gè)實(shí)際問(wèn)題等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

②利用本學(xué)科以往的知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。在解決問(wèn)題過(guò)程中，還可能需要引入某些新概念，用以建立解決該問(wèn)題所需的數(shù)學(xué)或物理模型。

③得出結(jié)論。也可能從得到的結(jié)論中引出某些新的概念。④舉例說(shuō)明對(duì)所得結(jié)論和新概念的理解和應(yīng)用，從而把這一講解落到實(shí)處。

一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書或計(jì)算機(jī)大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。

從培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的角度看，清晰的解決問(wèn)題的思路可能比最后得出的結(jié)論更重要。在課堂上對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的解決都應(yīng)看作是解決本學(xué)科實(shí)際問(wèn)題的范例，都應(yīng)使學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上受到啟發(fā)。實(shí)際上，只有依據(jù)明確的概念，通過(guò)合理的分析推導(dǎo)得出的結(jié)論，才是最容易、最容易記住的結(jié)論，也才是最容易應(yīng)用的結(jié)論。那種只講結(jié)論不講必要的推導(dǎo)過(guò)程的講法，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容而言是不足取的。

2.5語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)；以上四條是屬于有關(guān)講課的內(nèi)容及如何把這些內(nèi)容教給學(xué)生的具有指導(dǎo)思想性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。這些思想的實(shí)現(xiàn)還要靠教師在講堂上通過(guò)語(yǔ)言講解等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有好的語(yǔ)言表達(dá)，再豐富的內(nèi)容，再明確的概念，再要緊的重點(diǎn)，再清晰的脈絡(luò)也無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)然，有一本好的教材，學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能學(xué)到知識(shí)。但是老師現(xiàn)場(chǎng)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀、多媒體屏幕相配合，肯定會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率。更不用說(shuō)，教師還有通過(guò)課堂言傳身教，教書育人，及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。

在講課中，對(duì)教師的語(yǔ)言上的要求有三個(gè)層次：①清楚；②得當(dāng)；③藝術(shù)。

所謂清楚，是指要使你的每一句話，特別是重要的話，都能送到每一個(gè)學(xué)生的耳朵里。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。

所謂得當(dāng)，一是指用詞準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)。二是指講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩。既要在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，也要注意在大部分時(shí)間里心平氣和，自然流暢。

所謂藝術(shù)，是指在做到上述兩層的基礎(chǔ)上，再做到語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、精辟、生動(dòng)、幽默、有哲理，使學(xué)生終生不忘。這是對(duì)語(yǔ)言的高層次要求。

對(duì)年輕教師而言，第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。第三層次也要不斷體會(huì)，不斷爭(zhēng)取。但不要因過(guò)分追求第三層次而忽略了前兩個(gè)層次的要求。那樣就會(huì)本末倒置，得不償失。

2.6多媒體屏幕顯示和板書得當(dāng)；多媒體屏幕顯示和板書也是幫助展示教學(xué)內(nèi)容、概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)和講解思路的主要手段，是動(dòng)員學(xué)生的各種感覺(jué)器官來(lái)吸收講課內(nèi)容的重要方面。課堂教學(xué)對(duì)于多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個(gè)層次：①醒目；②得當(dāng)；③藝術(shù)。

所謂醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一個(gè)字都能送到每一個(gè)學(xué)生的眼睛里。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。

所謂得當(dāng)，是指在屏幕或黑板上的字與圖要不大不小，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要的不多不少，恰到好處。色彩要不平不亂，以有利于明確概念、突出重點(diǎn)和體現(xiàn)思路為準(zhǔn)。

所謂藝術(shù)，是指單個(gè)字清楚秀麗，整個(gè)屏幕或整塊黑板章法考究。使人賞心悅目，給人以美的享受。與對(duì)語(yǔ)言的要求一樣，對(duì)青年教師而言，上述第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。第三層次也要不斷體會(huì)，不斷爭(zhēng)取。但不要不顧前兩個(gè)層次而過(guò)分追求第三層次，致使喧賓奪主，畫蛇添足。應(yīng)該指出，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)不少教師而言，還是正在摸索中的事情，也是十分有興趣的事情，有很多問(wèn)題需要總結(jié)。這里只從講課標(biāo)準(zhǔn)的角度做一般的述及。更多的問(wèn)題后面將專設(shè)一節(jié)加以討論。

2.7學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，不拖不欠；課堂教學(xué)都是在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成的，教學(xué)過(guò)程要經(jīng)過(guò)精心安排，包括時(shí)間上的安排。一門幾十上百個(gè)學(xué)時(shí)的課程，能做到堂堂學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，會(huì)給學(xué)生留下老師確實(shí)認(rèn)真對(duì)待這門課的感受，是樹立精品意識(shí)的不言表率。這是課堂教學(xué)嚴(yán)肅性的一個(gè)方面，也是提高課堂效率所必需的。

為了做到學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，首先注意不要拖堂。拖堂往往是出于“好心”，為了給學(xué)生一個(gè)完整的印象，不管下課鈴響沒(méi)響，非要講到一個(gè)階段結(jié)束不可。其實(shí)那時(shí)學(xué)生已經(jīng)坐不住了，人在教室心已經(jīng)下課了，你的愿望收不到實(shí)效。不如就此停止，研究以后如何能準(zhǔn)時(shí)或提前一點(diǎn)兒結(jié)束。

欠堂太多也是不好的。比如離下課還有10分鐘，就沒(méi)的可講了，這將會(huì)十分尷尬，給學(xué)生留下備課不認(rèn)真的印象。學(xué)時(shí)絕對(duì)準(zhǔn)確是很難做到的。實(shí)踐中，每節(jié)課準(zhǔn)備一些在時(shí)間上可以彈性把握的內(nèi)容最后講，可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題。

2.8著裝典雅，精神飽滿；這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求，因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心。飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。

對(duì)著裝的要求是：①簡(jiǎn)潔典雅，精干大方；②有個(gè)性，又不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性。

2.9及時(shí)反饋，深入反思；這是對(duì)學(xué)生一節(jié)課內(nèi)容的掌握程度評(píng)價(jià)，并具此對(duì)教學(xué)活動(dòng)所關(guān)涉的種種問(wèn)題進(jìn)行多視角，多層面、反復(fù)、深入、認(rèn)真的審視和思考整節(jié)課的教學(xué)方法是否具有針對(duì)性，靈活性以及教學(xué)語(yǔ)言是否適合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的講解風(fēng)格等教學(xué)行為，并對(duì)不合理的地方制定相應(yīng)措施改正，逐步提高自己的教學(xué)水平。

講課的基本要求范文4

【關(guān)鍵詞】概率與統(tǒng)計(jì) 分層次教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0082-02

隨著大學(xué)本科教育從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變,大學(xué)招生人數(shù)逐年增加,入校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊已是無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí);而大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)又是以其專業(yè)為導(dǎo)向的,各專業(yè)對(duì)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求不盡相同,如電類專業(yè)對(duì)隨機(jī)過(guò)程理論有較高的要求而機(jī)械類專業(yè)僅要求掌握概率與統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí),化學(xué)、計(jì)算機(jī)類專業(yè)要求學(xué)生具備數(shù)據(jù)分析的能力,因而對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論及方法有較高的要求。再加上個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不盡相同,這諸多因素加在一起就使得大學(xué)生對(duì)概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)的內(nèi)在需求存在兩方面天然的分層:一是在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這主要由專業(yè)性質(zhì)決定;再就是研究深度,這由學(xué)生對(duì)這門課程的個(gè)人興趣決定。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們深切地體會(huì)到,為了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)盡可能地滿足各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,在滿足各專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的前提下,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,必須推行分層次教學(xué)。

所謂有效的實(shí)現(xiàn)概率與統(tǒng)計(jì)的分層次教學(xué),即是在原有的師資力量和學(xué)生水平的條件下,通過(guò)分層次教學(xué),充分滿足各層次人才的數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求,引導(dǎo)學(xué)生朝著能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的方向發(fā)展,讓優(yōu)秀人才更快更好地成長(zhǎng)。下面是我們?cè)诟怕逝c統(tǒng)計(jì)分層次教學(xué)方面的一些探索。

1 實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)應(yīng)考慮的幾個(gè)方面

借用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一條基本規(guī)律來(lái)闡明本文的觀點(diǎn),即物品的價(jià)格是由其供求雙方所決定的,物品的均衡價(jià)格是供給曲線與需求曲線的交點(diǎn)。這里學(xué)生的數(shù)學(xué)水平是由教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果所決定的,教師充當(dāng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的供給方。學(xué)生則是需求方。在分層次教學(xué)的改革中,如何找出不同教學(xué)層次教師的“供給曲線”與學(xué)生的“需求曲線”的最佳契合點(diǎn),是能否有效地實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的關(guān)鍵所在。為此,既考慮學(xué)生現(xiàn)有水平的差別,又考慮以后進(jìn)一步發(fā)展的需求,使大部分學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并使優(yōu)秀人才脫穎而出。因而,對(duì)學(xué)生合理的分層是有效的實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的第一步。

分層應(yīng)綜合考慮3大方面:一是專業(yè)方向,根據(jù)各專業(yè)對(duì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的不同需求,采用不同的教學(xué)大綱,限定該類學(xué)生所必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。目前我們面向機(jī)械、化工類專業(yè),開(kāi)設(shè)了3學(xué)分《概率與統(tǒng)計(jì)》,其基本要求是達(dá)到研究生考試數(shù)學(xué)一考試大綱的要求; 面向計(jì)算機(jī)系,化院部分專業(yè)開(kāi)設(shè)了4學(xué)分《概率與統(tǒng)計(jì)》, 其基本要求是在3學(xué)分《概率與統(tǒng)計(jì)》大綱的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備較強(qiáng)的隨機(jī)數(shù)據(jù)分析能力;面向光電信息類專業(yè)開(kāi)設(shè)了4.5學(xué)分《概率與過(guò)程》, 其基本要求是在3學(xué)分《概率與統(tǒng)計(jì)》大綱的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了隨機(jī)過(guò)程理論的學(xué)習(xí),為專業(yè)后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。面向人文、社科類學(xué)生開(kāi)設(shè)2學(xué)分《概率論》,其基本要求是達(dá)到研究生考試數(shù)學(xué)四考試大綱的要求,同時(shí)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行了解并分析隨機(jī)現(xiàn)象的素質(zhì)教育。

分層應(yīng)考慮的第二大方面是學(xué)生本人學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好,《概率與統(tǒng)計(jì)》課程的授課方式分兩種,以Powrepoint為主,板書為輔的多媒體教學(xué)和以板書為主, 配以少量的多媒體演示的教學(xué)法。概率統(tǒng)計(jì)課程的內(nèi)容比較抽象,理論推導(dǎo)部分占了很大的比例,課堂采用多媒體教學(xué),是否能被學(xué)生所接受？是否確實(shí)提高了教學(xué)效率？為了考察多媒體教學(xué)的效果,我們對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明,有50%的同學(xué)贊成采用多媒體教學(xué),30%的同學(xué)對(duì)教學(xué)方式“無(wú)所謂”;還有20%的同學(xué)反對(duì)。贊成采用PowerPoint教學(xué)的同學(xué)指出“多媒體教學(xué)形象、生動(dòng),節(jié)約時(shí)間,贊成推廣使用”“PowerPoint更直觀,避免了板書寫多少才能看多少的弊端,結(jié)構(gòu)更清晰”等;反對(duì)采用PowerPoint教學(xué)的同學(xué)指出“老師的板書更加人性化,我更愿意看到老師的板書而不是那種方方正正的電腦字。老師板書可以想到什么寫什么,而幻燈片都是事先作好的,太過(guò)呆板”。“板書可以給同學(xué)反映時(shí)間,思路上也可以隨老師所講自然到位”。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們安排80%的教師采用以Powrepoint為主板書為輔的多媒體教學(xué)方式而仍有20%的教師采用板書為主配以少量的多媒體演示的教學(xué)法,以使概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)做到因課而異、因人而異、因時(shí)而異。

分層應(yīng)考慮的第三大方面是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。由于概率與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)效果與高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)知識(shí)的掌握程度顯著相關(guān),因而理想的做法應(yīng)是參照高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)課程的學(xué)習(xí)成績(jī),按程度劃分為至少兩個(gè)層次。但鑒于目前我校教室和師資兩方面條件的限制,對(duì)面上的學(xué)生,我們還不能象高等數(shù)學(xué)課程那樣分為A,B,C三個(gè)層次的班級(jí)分層次授課,而只能要求教師在教學(xué)中采取各種措施,在講課內(nèi)容的組織和講課方式上多下工夫。如為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)內(nèi)容的組織上要力求直觀,生動(dòng),并盡可能的介紹概念的實(shí)際背景及實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)也要注意到不少同學(xué)在長(zhǎng)期應(yīng)試教育下養(yǎng)成的習(xí)慣――必須通過(guò)“分?jǐn)?shù)”來(lái)刺激學(xué)習(xí),我們從2000年開(kāi)始改革了考試的記分方式,期終卷面成績(jī)?yōu)?5分,其余15分考察學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生平時(shí)成績(jī)由任課教師掌握。針對(duì)部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,上課容易走神的特點(diǎn),要求教師在講課過(guò)程中,隨時(shí)出一些練習(xí)題,要求學(xué)生回答并記錄平時(shí)成績(jī)。答題方式分兩種:點(diǎn)名指定某同學(xué)回答和全班同學(xué)都把答案寫在紙條上,教師收取最先作完題目的前3或5名同學(xué)的答案記入平時(shí)成績(jī)。前一種方式主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)特別缺乏積極性的同學(xué),通過(guò)平時(shí)不斷地刺激以避免掉隊(duì);后一種方式針對(duì)一般同學(xué)。

2 利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)有效的分層次教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征之一,網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也是教學(xué)改革的一個(gè)發(fā)展的趨勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不滿足于上課時(shí)間與教師面對(duì)面的交流,他們還希望在課外能與教師隨時(shí)聯(lián)系,以得到在學(xué)習(xí)上的幫助和咨詢。為此,我們特在網(wǎng)上設(shè)立了概率與統(tǒng)計(jì)課程主頁(yè),(jpkc.njust.省略/gltj/index.htm),介紹這門課程及相關(guān)領(lǐng)域的基本情況、教學(xué)信息、科研信息。課程主頁(yè)是我們重要的教學(xué)輔助手段,也為那些不滿足于課堂教學(xué)的同學(xué)提供了第二課堂。在概率與統(tǒng)計(jì)課程主頁(yè)上,我們?yōu)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生準(zhǔn)備了不同的輔助教學(xué)內(nèi)容:

A層:根據(jù)本層次的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并有志于從事科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的特點(diǎn),在完成本科教學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬、加深某些數(shù)學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能深入地掌握一定的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維。如補(bǔ)充介紹條件概率與條件分布的概念;一些比較復(fù)雜的隨機(jī)變量函數(shù)的分布,隨機(jī)向量多元函數(shù)的分布;利用大數(shù)定理進(jìn)行定積分的數(shù)值計(jì)算方法;多元正態(tài)分布的概念;非參數(shù)檢驗(yàn)理論簡(jiǎn)介等。在主頁(yè)上設(shè)置了與一些有關(guān)概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用方面的網(wǎng)頁(yè)(如電子雜志)的鏈接,建議學(xué)生課外閱讀。當(dāng)遇到與課程關(guān)系密切的文章時(shí),我們也會(huì)將之放在主頁(yè)上供師生閱讀。隨著教學(xué)進(jìn)程,教師會(huì)在留言板上提出一些與所講概念有關(guān)的趣味性思考題讓學(xué)生“搶答”,并根據(jù)學(xué)生的解答情況記錄平時(shí)成績(jī)。如當(dāng)講完了二項(xiàng)分布的概念后,我們提出了“飛播造林策略問(wèn)題”;當(dāng)講完了數(shù)學(xué)期望的概念時(shí),我們提出了“研究彩票平均收益的問(wèn)題”;等等。這些問(wèn)題,有些是教師從生活中提煉出來(lái)的,有些是從數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目或科技論文中篩選而得。通過(guò)這些大量的實(shí)例,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)了解概率統(tǒng)計(jì)在實(shí)際中廣泛的應(yīng)用,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

B層的教學(xué)方法著重于提高課堂講授質(zhì)量,使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。針對(duì)這部分同學(xué)課外練習(xí)的需要,我們?cè)诰W(wǎng)上設(shè)立了網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng),并提供了幾份課程模擬試卷。同時(shí)我們將授課使用的電子教案也放在網(wǎng)上,供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。此外,網(wǎng)上搶答題中部分題目難度并不太大,屬于鞏固知識(shí),加深概念方面的,這一層次的同學(xué)完全可以適應(yīng)。

C層:對(duì)本層次的學(xué)生,教學(xué)以工科學(xué)生必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為指針,目的是培養(yǎng)能較快接受新技術(shù)、新知識(shí),并應(yīng)用于本專業(yè)的學(xué)生。針對(duì)這一層次的學(xué)生接受能力差,經(jīng)常無(wú)法跟上課堂教學(xué)進(jìn)度的特點(diǎn),我們通過(guò)每天在固定時(shí)間安排一位教師統(tǒng)一答疑和網(wǎng)上答疑相結(jié)合的做法,保證及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難。

通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我校在本科生中進(jìn)行分層次教學(xué)已初步收到了良好的效果。教師因?qū)哟问┙?對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行改革,使得工科數(shù)學(xué)的教學(xué)漸漸轉(zhuǎn)變成為能力,素質(zhì)教育;學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力也得到了充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性都有了明顯提高。近幾年,在全國(guó)的數(shù)模競(jìng)賽,江蘇省大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,我校的成績(jī)一直名列前茅,學(xué)生參加研究生考試錄取率有大幅度增長(zhǎng),用人單位對(duì)我校本科生也十分看好。

在優(yōu)化分層次教學(xué)中,教師本身起著舉足輕重的作用。對(duì)于分層次教學(xué),表面上看,同一層次的學(xué)生水平差異不大,教師的講課可以有的放矢,講課的空間很大,但同時(shí)也就意味著教師必須根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),制定講課的內(nèi)容,并采用靈活多變的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的傳授。21世紀(jì)的人才,應(yīng)具備自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的三大能力,因此,教育過(guò)程就不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授過(guò)程,而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力的過(guò)程。學(xué)生將作為這一過(guò)程中的主體,而教師則是協(xié)助者與促進(jìn)者。因此,教師傳授的不能僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí),而更應(yīng)是數(shù)學(xué)思維方式,教會(huì)學(xué)生“數(shù)學(xué)的思考”。在教課中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、演譯和推理的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造欲,讓學(xué)生在更高的層次上領(lǐng)倍數(shù)學(xué)的精神,從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這些都是優(yōu)化分層次教學(xué)對(duì)教師提出的新的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 高等學(xué)校功課數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)委員會(huì)(本科組).關(guān)于工科數(shù)學(xué)系列課程教學(xué)改革的建議.數(shù)學(xué)與教材研究[M].高等教育出版社,1995.

講課的基本要求范文5

 

關(guān)鍵詞：青年教師　教學(xué)　基本功 

 

教師的首要職能是講課。要想成為一名合格的、受學(xué)生歡迎的教師，首要任務(wù)是掌握良好的教學(xué)基本功。青年教師往往學(xué)歷高、專業(yè)知識(shí)豐富，但教學(xué)基本功相對(duì)欠缺，同時(shí)也容易忽視教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成，在授課中容易經(jīng)常出現(xiàn)自己明白而講不清楚的現(xiàn)象，造成課堂氣氛不夠、授課效率偏低、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因而，青年教師應(yīng)注重教學(xué)基本功的日常養(yǎng)成。 

一、教學(xué)基本功的基本要求 

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功包括課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂上的“講、寫、演、畫”和課后的教學(xué)評(píng)價(jià)等。隨著信息技術(shù)的日益普及，新的教學(xué)手段不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)的“老師在黑板上寫，學(xué)生在下面的聽(tīng)”的授課模式已經(jīng)發(fā)生了改變，取而代之的是以多媒體為手段的新的教學(xué)方法，這就意味著傳統(tǒng)意義上的教學(xué)基本功在形式和內(nèi)容上都發(fā)生了改變。教學(xué)方法和手段發(fā)生了改變必然也會(huì)引起教學(xué)基本功的改變，青年教師在掌握傳統(tǒng)基本功的同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)基本功呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)、新要求。 

（1）授課節(jié)奏快。隨著多媒體進(jìn)入可堂，授課時(shí)多采用多媒體幻燈片的形式向?qū)W生展示，取代了在黑板上的書寫。這種靠鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度明顯快于在書寫，造成了授課的節(jié)奏加快，使學(xué)生思考的時(shí)間變短，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。要求教師在授課中注意把握授課節(jié)奏，注意授課內(nèi)容的銜接、關(guān)注學(xué)生課堂上的反應(yīng)、注重和學(xué)生之間的溝通，便于學(xué)生的理解。 

（2）授課信息量大。利用多媒體教學(xué)無(wú)疑增加了信息量，這就要求教師在課前準(zhǔn)備更多的資料、認(rèn)真準(zhǔn)備授課內(nèi)容。同時(shí)，授課時(shí)防止枯燥乏味的、平鋪直敘式的講述，應(yīng)注意方法，區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課程的設(shè)計(jì)上設(shè)置一些容易引起學(xué)生興趣的節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和把握授課內(nèi)容。 

（3）課前準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng)。課前除了要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，還要花費(fèi)很多時(shí)間做好幻燈片的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不僅內(nèi)容上進(jìn)行合理安排，注意相互之間的銜接、幻燈片效果，奔著打動(dòng)別人先打動(dòng)自己的目的對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。幻燈片中包含信息量越大，查閱資料需要的時(shí)間也越多，合理安排信心量，給學(xué)生充分的時(shí)間理解和思考。 

授課時(shí)出現(xiàn)的新特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)基本功提出了新的更高的要求，要求我們年青教師把握好細(xì)節(jié)，平時(shí)練好基本功，上課時(shí)才能游刃有余。 

二、提高教學(xué)基本功的需要把握的幾個(gè)方面 

教學(xué)基本功的提高需要注意平時(shí)的積累，注意以下幾個(gè)方面。 

（1）端正心態(tài)、提高認(rèn)識(shí)。教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者，是心靈工程師，要想成為一名合格的教師，首先要提高自身的能力，授好課、育好人。講課是教師的首要本職工作，怎么樣講好課，內(nèi)容讓學(xué)生容易理解、講課讓學(xué)生歡迎，是我們年青教師首先要考慮的基本問(wèn)題。只有把心態(tài)擺正了，認(rèn)識(shí)到教學(xué)基本功的重要性了，才會(huì)思考自身在教學(xué)基本功上存在的不足，才會(huì)考慮提高和改進(jìn)的方法，才能達(dá)到授課質(zhì)量提高，最后達(dá)到提高自己的素質(zhì)。所以首先要端正心態(tài)，把教學(xué)基本功練好，當(dāng)好學(xué)生專業(yè)上的引路人。可以給自己制定合理的提高計(jì)劃、營(yíng)造一定的緊張氣氛，要求自己通過(guò)一門課達(dá)到提高哪些具體目的。

（2）多請(qǐng)教、常觀摩。老教授、教學(xué)名師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)基本功體會(huì)深，年青教師應(yīng)多向他們請(qǐng)教、多聽(tīng)他們的課，博采眾長(zhǎng)、積累授課技巧，這樣可以使自己少走彎路，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)，也可以利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，下載一些精品課程，向名師學(xué)習(xí)，見(jiàn)多才能識(shí)廣，通過(guò)日積月累，自己的教學(xué)基本功會(huì)得到相應(yīng)的提高。針對(duì)自己的欠缺有針對(duì)性的觀摩，看經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是怎樣控制自己語(yǔ)速、怎樣進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)、怎樣營(yíng)造課堂氣氛、怎樣進(jìn)行課堂互動(dòng)。 

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)。只有熟悉教材，課堂上才能很好的駕馭授課內(nèi)容，高效率的授課來(lái)自課下精心的準(zhǔn)備。備課時(shí)可以多選基本教材，注意把握教學(xué)大綱的要求，分清重難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。多了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，提高自身知識(shí)更新率。好的課堂設(shè)計(jì)往往更容易提高學(xué)員的興趣，提高授課質(zhì)量。可以從開(kāi)頭、中間內(nèi)容和結(jié)尾進(jìn)行把握設(shè)計(jì)。課堂的開(kāi)頭要有新引力，可以采用故事開(kāi)頭法、問(wèn)題開(kāi)頭法等方式，引起學(xué)生的興趣。中間內(nèi)容要飽滿，要信息量大，要有興趣鏈，提高學(xué)生的注意力。結(jié)尾要有懸念，可以使用懸念結(jié)尾法、事實(shí)結(jié)尾法等形式。各個(gè)環(huán)節(jié)邏輯鮮明、聯(lián)系緊密。同時(shí)注意對(duì)幻燈片的精心設(shè)計(jì)，包括幻燈片的

[1] [2] 

內(nèi)容、形式、重難點(diǎn)的區(qū)分，圖片和視頻的插入，盡可能使每一頁(yè)幻燈片都有吸引點(diǎn)，力避滿頁(yè)文字，讓學(xué)生看起來(lái)枯燥無(wú)味，盡可能使幻燈片引起學(xué)生的注意力。 

（）勤反思、善總結(jié)。反思、總結(jié)同樣是提高教學(xué)基本功應(yīng)注意的的重要環(huán)節(jié)。每堂課授課完畢或一門課結(jié)束后，都應(yīng)善于總結(jié)。總結(jié)包括本堂課的授課節(jié)奏、課堂氣氛、知識(shí)點(diǎn)理解、學(xué)生的反應(yīng)等進(jìn)行理性的分析。可以通過(guò)與學(xué)生的交流、批改學(xué)生的作業(yè)、和最后的考試發(fā)現(xiàn)授課存在問(wèn)題，認(rèn)真分析問(wèn)題的原因，找出自身的不足。總結(jié)本堂課的授課行為，每一個(gè)授課環(huán)節(jié)，本節(jié)課存在的不足，哪些地方講解不夠生動(dòng)等問(wèn)題，在下次課中避免再次出現(xiàn)相同的問(wèn)題。 

講課的基本要求范文6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作計(jì)劃：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

（一）提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對(duì)自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。

（二）、 繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教；加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。

（三）、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

教師教學(xué)常規(guī) 本學(xué)期，我們將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（編寫教案）。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：

（1）各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。

（2）要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

（3）備課要有教師學(xué)期工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

（4）每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計(jì)等）、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

（5）要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽(tīng)課：（1）聽(tīng)課記錄重在體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn)，包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià)；（2）每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類（根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類）、適量（小學(xué)科不布置書面作業(yè)）、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期，堅(jiān)決制止有布置不批改的做法；教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評(píng)比小組，通過(guò)不定期專項(xiàng)檢查、隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查和學(xué)生家長(zhǎng)座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強(qiáng)備課的檢查，堅(jiān)決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時(shí)機(jī)成熟時(shí)我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時(shí)反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責(zé)任制考核并予以公示。

4、做好月考、期中、期末考試工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時(shí)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)。學(xué)校對(duì)各年級(jí)繼續(xù)采用“月考”制度，對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)學(xué)生、學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)。通過(guò)跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績(jī)冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。2008年中考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，初三全體教師要吃透考綱，認(rèn)真鉆研近三年的中考考試說(shuō)明，為我校2009年初中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī) 針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們?cè)谧ソ處熃虒W(xué)常規(guī)的同時(shí)，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個(gè)學(xué)生（尤其低年級(jí)）的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是我們進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

1、教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是上好新課、取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。基本要求：（1）及時(shí)預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材的難易程度，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)新課。（2）認(rèn)真預(yù)習(xí)。認(rèn)真細(xì)致閱讀分析教材，切忌馬馬虎虎看一遍書了事。（3）善于預(yù)習(xí)。依據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)等，選擇適合自己實(shí)際情況的預(yù)習(xí)方法。要記錄好新教材中的重點(diǎn)問(wèn)題和不懂的問(wèn)題，以便上課時(shí)加以注意。

2.教師要指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

聽(tīng)課是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能、培養(yǎng)健康情感的主要途徑。聽(tīng)課的基本要求是：（1）要做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。包括學(xué)習(xí)用品、相關(guān)知識(shí)和心理準(zhǔn)備。（2）要集中注意力，專心聽(tīng)講。（3）要注意突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。（4）要踴躍回答問(wèn)題。積極思考，敢于發(fā)問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。（5）要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問(wèn)題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，檢查學(xué)習(xí)效果，防止知識(shí)遺忘，提高記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習(xí)打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要過(guò)程。復(fù)習(xí)的基本要求是：（1）要及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，每天復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)后，也要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)。（2）復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住要點(diǎn)，對(duì)一些重要的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理解加深記憶。（3）復(fù)習(xí)要注意歸納總結(jié)，使知識(shí)更加條理化、層次化，網(wǎng)絡(luò)化。

4.教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)生加深和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重要環(huán)節(jié)。基本要求是：（1）要及時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。（2）要獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思考和完成作業(yè)的習(xí)慣。（3）要注意解題方法，總結(jié)答題規(guī)律 ，答題要有一定的速度。（4）要正確對(duì)待作業(yè)的評(píng)價(jià)。要及時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤的原因所在，要認(rèn)真總結(jié)解題規(guī)律。各教研組按月及時(shí)檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)記錄、課后輔導(dǎo)記錄，開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查，并舉行教案和作業(yè)展覽。教師在備課過(guò)程中，基本上能夠按照新課程的要求備課，做到不求全面，但求突破。布置作業(yè)時(shí)，做到少而精。語(yǔ)、數(shù)、英作業(yè)控制在半小時(shí)以內(nèi)，理、化作業(yè)在15分鐘左右，其他學(xué)科不留課外作業(yè)，當(dāng)堂掌握。教師的講課時(shí)間一般控制在30分鐘左右，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)、整理。這樣，真正把課堂改革引向深入，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的開(kāi)展。

加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理，實(shí)行大面積的聽(tīng)課措施 為了進(jìn)一步搞好教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)工作，使教師們的相互學(xué)習(xí)，我們?cè)诒緦W(xué)期將繼續(xù)實(shí)行全體教師的講課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，即每名教師在本學(xué)期至少舉行一節(jié)公開(kāi)課，有的教師舉行了兩節(jié)公開(kāi)課；其他教師都可以參加聽(tīng)課，同組教師進(jìn)行評(píng)課，教導(dǎo)主任和各任課中層領(lǐng)導(dǎo)率先上課。有利地促進(jìn)教學(xué)和教研活動(dòng)的開(kāi)展，呈現(xiàn)教師中間出現(xiàn)人人爭(zhēng)相上好公開(kāi)課的局面。

3、利用教研活動(dòng)，使全體教師在課堂教學(xué)、資源庫(kù)建設(shè)、論文撰寫等方面進(jìn)行比賽和展示，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)驗(yàn)教學(xué) （1）、努力抓好實(shí)驗(yàn)室的管理工作

學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理工作，本學(xué)期學(xué)校要求理、化、生老師授課都要有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、總結(jié)的內(nèi)容，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí)。本學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理，讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來(lái)，充分發(fā)揮它潛在的功能。

（2）、實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范化

學(xué)校制定一整套實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則。如實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度、危險(xiǎn)品管理制度并張貼在墻，所有的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)施過(guò)程中都要嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。化學(xué)試劑與藥品有專門的試劑柜存放，雙人雙鎖，鹽酸等危險(xiǎn)試劑一律不外借。教學(xué)使用時(shí)都有嚴(yán)格的進(jìn)出登記。

（3)、儀器管理有序化

為使儀器管理更加有序，建立儀器總帳、分類帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實(shí)驗(yàn)儀器和添置的新設(shè)備及時(shí)分門別類入帳，儀器柜分類有序地?cái)[放好。每個(gè)櫥有反映內(nèi)容的目錄卡。

（4）、教學(xué)儀器維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)常化

根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，不能出現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問(wèn)題。對(duì)損壞的儀器及時(shí)維修及時(shí)做好損壞維修記錄使實(shí)驗(yàn)儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。

（5）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究方面

為提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，學(xué)期初要訂好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，編排好實(shí)驗(yàn)課程總表，備好實(shí)驗(yàn)器材。凡教材規(guī)定做的演示與分組實(shí)驗(yàn)，我們都想辦法給學(xué)生開(kāi)出。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出要率達(dá)98%以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到規(guī)范化，每次演示與分組實(shí)驗(yàn)都預(yù)先寫好實(shí)驗(yàn)通知單，課堂上的演示、分組實(shí)驗(yàn)有儀器配備、使用情況、過(guò)程等整體效果記錄。實(shí)驗(yàn)完畢后的儀器進(jìn)行全面的驗(yàn)查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設(shè)備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)納入學(xué)校教研活動(dòng)中，有專門的自然教研計(jì)劃與總結(jié)，從分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生基本上能掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實(shí)驗(yàn)效果良好。

（四）、教研工作

加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組要利用教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作；認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師們的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立組內(nèi)聽(tīng)課制度，經(jīng)常開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)組內(nèi)交流，達(dá)到共同提高的目的。要把參加教研活動(dòng)、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課成為教師的常規(guī)工作，活動(dòng)內(nèi)容豐富，教研氣氛濃。利用教研活動(dòng)，使全體教師在課堂教學(xué)、資源庫(kù)建設(shè)、論文撰寫等方面進(jìn)行比賽和展示，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（五）、校本培訓(xùn)方面

1、以骨干帶普通，著力進(jìn)行多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相整合的研究實(shí)踐。本學(xué)期我們將在全校范圍通過(guò)給骨干教師搭配徒弟、在全校范圍內(nèi)上示范課等途徑，充分發(fā)揮了骨干 “輻射、帶動(dòng)”作用，使學(xué)校特色在課堂教學(xué)中的落實(shí)進(jìn)行扎實(shí)有效。我們將以骨干教師為先鋒，帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展多媒體與課堂教學(xué)整合的研究與實(shí)踐。將舉行骨干教師座談會(huì)、示范研討課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，骨干教師應(yīng)以強(qiáng)烈的心和勇于思維、勇于探索的精神，使其他教師受到啟發(fā)，帶領(lǐng)全體教師共同推進(jìn)新的課堂教學(xué)改革和學(xué)校特色的發(fā)展。

2、強(qiáng)化多媒體技術(shù)培訓(xùn)。信息技術(shù)與學(xué)科整合不僅是一種教學(xué)技術(shù)，也是一種新的教學(xué)觀念。為了使進(jìn)入教室的多媒體能最大限度地為教學(xué)服好務(wù)，除了組織教師進(jìn)行多媒體基本使用及操作培訓(xùn)外，本學(xué)期，我們還將根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)組織教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，目的有二：一是讓每位教師能熟練使用操作多媒體。二加深教師對(duì)網(wǎng)上教育教學(xué)資源的理解、整合的能力，促使教師們形成科學(xué)有效的教學(xué)行為。

（六）加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，豐富師生競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)科課程建設(shè)是我們這學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，將本著重基礎(chǔ)、重能力、揚(yáng)特長(zhǎng)、促發(fā)展的學(xué)科建設(shè)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科的管理上，認(rèn)真執(zhí)行“三要” 即課堂上要講練結(jié)合，反對(duì)無(wú)效勞動(dòng)，各種練習(xí)和作業(yè)要及時(shí)反饋、要堂堂糾正、節(jié)節(jié)落實(shí)；

在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們一方面開(kāi)展教師的課堂比賽，論文評(píng)比、說(shuō)課比賽等，另一方面搞好學(xué)生中的參與競(jìng)賽，后進(jìn)生進(jìn)步比賽等活動(dòng)。促進(jìn)師生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量共同提高。