前言：中文期刊網精心挑選了意料之外作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

意料之外作文范文1

天是那么得憔悴，灰蒙蒙的，原本閑適的心情一掃而空，取而代之的是無名的傷感和憂愁。天漸漸暗了下來，我那顆原本以灰色的心情也隨波逐流 天是那么得憔悴，灰蒙蒙的，原本閑適的心情一掃而空，取而代之的是無名的傷感和憂愁。天漸漸暗了下來，我那顆原本以灰色的心情也隨波逐流。夜幕降臨烏云密布，我的世界沒有一絲光亮，最后竟變成了黑色！！！！！！！！。

事情發生在下午，我們集體出去春游。原本上午燒烤得蠻高興的，就在我們等車回校的時候，一件突如其來的是讓我不知所措。

其他班已經出發了，我們班的車卻連個影子也沒看到，去多同學都已按耐不住，這時，車終于漫漫悠悠地開過來，還未等到車子停穩，去多同學都已一窩蜂似地沖向車子，只有寥寥無幾的幾個同學規規矩矩地站在原地等候。當時，校長正嚴肅地看著我們，那眼神似乎能把你看穿似的。真是“晶晶亮，透心涼”啊！

孔老師看見后，急忙跑過去，把同學們都叫回來，排好隊，按次序依次上車，老師的立場很堅定，始終是“Lady frist”。

聽到這話，男同學不樂意了，他們抱怨著，每次都是女生先上，這次應該讓男生也嘗嘗甜頭了，這么不公平的啊！

雖然嘴上不樂意，但始終沒有付出“行動”,說明，男生還是比較紳士的。

經過一路顛簸，終于回到學校，一股暖流涌進我的心里，就像回到家一樣。

回到教室，老師把我們召集起來。

“今天，我對你們的表現非常失望，車一來，就全都沖過去，又不是趕投胎，要這么急嗎？！當時那么多班級，就我們班的同學跑過去了，所有同學都在看著你們！你們平時所謂的素質呢？上哪兒去了？！”

聽了老師的一番話，我不覺心里一陣酸楚，心里很不是滋味。

散會后，我回到寢室里，躺在床上，癡癡到看著天花板……

這一切的一切，全都在我的意料之外，對與這件事，如果我們都是一個局外人，那么就不會有這么多尷尬了，不是嗎？？？？？

意料之外作文范文2

1.敘事要讓情節起伏有致。

2.會用一些技巧：意料之外，情理之中。

3.技巧為目的服務，更加突出文章主旨。

【教學過程】

一、導入

有一個富貴人家的老太太做壽，子孫們請來唐伯虎來為她題詩。全家老少及親朋好友都圍著看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人，頓時在座的人都大驚失色；詩人筆鋒一轉接著寫：九天仙女下凡塵，大家轉怒為喜，大聲喝彩；不料他又冒出一句：兒孫個個都是賊，兒孫驚怒；但他馬上又寫：偷得壽桃獻至親，于是大家齊聲叫好！

短短四句話，一會兒讓人驚，一會兒讓人怒，一會兒又讓人喜，何以如此扣人心弦呢？只因唐伯虎寫詩一波三折，吊足了人們的胃口。我們寫文章也要這樣，“文似看山不喜平”，敘事的時候平鋪直敘，一馬平川，就沒看頭。只有尺水興波，波瀾起伏，才會引人入勝。

二、課文示例

師：很多課文是我們學習寫作的范例。我們來看《散步》一文，先請同學們自由地閱讀，找出文章的波瀾起伏處。

（生自讀課文，圈點勾畫）

交流：我們要去散步――母親不愿去――母親愿意去――分歧――“我”拿主意走大路――母親改變主意走小路――“我”和妻子背起老人和孩子。

師：大家能從這些起伏里看出它們的共同 點嗎？

（生沉默）

師：我們看，本來要這么辦了，但是，忽然來了一個意外，所以說，這些事兒都是――

生：意料之外。

師：雖說是意外，但是，所發生的事情，又是我們可以理解的，是日常生活中會出現的，所以說，又在――

生：情理之中。

（屏顯）

意料之外，情理之中

師：作者把平常的散步，寫得如此跌宕起伏。為什么要寫得如此起伏呢？僅僅為起伏而起伏嗎？

生：事中見人性，從每一次起伏處，可以看出“我”是一個孝順的兒子，母親是一個愛幼的老人，一家人其樂融融。

師：可見，起伏，更能顯出文章的主旨。

（屏顯）

起伏更能突出文章方旨

三、小試牛刀

師：現在，讓我們也來學一學這招兒，閱讀《西瓜里的溫馨》，補充括號里的內容，使文章顯得一波三折。

西瓜里的溫馨

烈日炎炎，知了聲聲，爺爺奶奶還是在田里 “鋤禾”。

“熱死了！渴死了！”我坐在電扇前，還覺得熱，直到把電扇開到最強檔，才覺著好受了一些。

“聰聰，我們回來了！看我們買了什么東西來。”門外傳來媽媽的聲音。難道有什么好吃的？我跑出自己的小房間，果然，一個翠綠花紋的大西瓜正穩穩地躺在客廳的餐桌上。

“咚咚咚”，我敲敲西瓜，聽到的仿佛是“真涼爽”。我拿來一把刀就要切，可―――― 等爺爺奶奶的過程可真是漫長啊！一分鐘、五分鐘過去了，門口還不見他們的蹤影。我的口水都“飛流直下三千尺”啦！盼望著，盼望著，日頭升中天了，爺爺奶奶終于出現在家門口。看爺爺，頭戴草帽，肩背農藥桶，衣服濕得緊貼在身上；瞧奶奶，手拎竹簍，滿臉汗珠，一手拿著草帽不停地扇著臉。我想去迎接，才一出門，―――― 將我逼到了房檐下。我叫起來：“爺爺奶奶，快來吃西瓜！”爺爺奶奶笑得眼睛都瞇成一條縫，全然忘記了剛才的辛勞。

“吃西瓜嘍，吃西瓜嘍！一口咬下去真美味哎！”我不停地在桌子邊轉啊跳啊。爸爸一刀一刀地切著西瓜。鮮紅的西瓜瓤水汪汪的、涼絲絲的，令人垂涎欲滴啊！不知道爸爸是有意還是無意的，那西瓜切得一片大一片小的，我抓起一片大的就往嘴上啃，―――― 趕緊拿了一塊最大的給奶奶送上，然后自己忍痛割愛換了一片小的。媽媽用欣慰的目光看看我：“我家聰聰懂事了。”然而奶奶―――― 邊說邊把那最大的塞到我手里。我說：“爺爺奶奶干活辛苦，應該吃大的。”正當我和奶奶爭執不下的時候，爸爸又切了一塊大的，―――― 爸爸和媽媽各拿起一塊小西瓜，津津有味地吃著，我望望爺爺奶奶，又望望爸爸媽媽，只覺得自己陶醉在濃濃的西瓜親情里。

師巡視，8分鐘后交流。結合學生回答，師逐一屏顯相應內容：

1.可媽媽說：“等等，你爺爺奶奶還沒回 來呢！”

2.灼熱的陽光將我逼到了房檐下。

3.“孔融讓梨，孔融讓梨”，爸爸連聲提醒，我想起爸爸以前常給我講的“孔融讓梨”的故事。

4.然而奶奶摸摸我的頭：“我家聰聰還小，多吃一點，有利于長身體。”

5.放到我的手里。爸爸說：“聰聰，你和你爺爺奶奶都吃大的，我和你媽媽吃小的。”

師：這些波折，意料之外，情理之中，讓我們感受到一家人的其樂融融、溫馨幸福。

四、當堂練習

師：現在咱們另起爐灶，自己也試著寫一個 片段。

（屏顯）

調動你的記憶，或者結合生活見聞，請你寫一段話，寫出上學途中的小小波瀾，讓你平淡的上學之途也顯得起伏有致。命題作文《總算到校了》。

師：大多數同學寫好了，咱們現在交流吧。當一位同學讀他的片段的時候，其他同學聽并想：他寫的情節是否起伏有致？這起伏，是否意料之外，情理之中？

（生展示并朗讀）

春眠不覺曉，今天，我醒來的時候，已經6點50分了。“要遲到了！”我一骨碌起床，刷牙、洗臉，背上書包，推上自行車，奪門而出。才踩上兩三腳，我才想起，還沒吃早餐呢！趕緊掉頭回家，盛一碗白米粥，再撈兩個饅頭，“呼――”我嘴對粥碗，一大口喝下去，太燙了！我想起心急吃不得熱豆腐，又想到“每逢大事有靜氣”這句名言，按捺住一顆焦躁的心，把粥吹涼了才喝。終于吃好早餐，蹬車出發，也在學校規定時間到校了。

師：大家看，這位同學所寫內容里，有哪些起伏啊？

生：酣睡到醒來遲，是一折；由出發至未吃早餐，返回，是一折；喝粥時因心急而喝了太熱的粥，是一折。可謂起伏有致，而這些又是我們在現實生活中真會遇上的。

五、課堂小結

文章，起伏有致，才能引人入勝；起伏，意料之外，情理之中；起伏，讓文章主旨更突出。我們不僅要懂得這個道理，更要在寫作實踐中體現這個觀念，從而讓我們的文章更上一層樓！

六、作業布置

意料之外作文范文3

想象力是一條快樂的小溪

也許是童心未泯吧，我喜愛與學生們互動。記得有一回作文課上，我在黑板上畫了一個圓和兩條略帶傾斜、又有些延展的線。我悄悄地播放著貝多芬的鋼琴曲，引導著學生們盡情去憧憬，去幻想：那圓就是一片光潔如鏡的湖面，而那兩條曲線就是通往大湖的七彩長廊……

音樂在繼續，學生們隨著我一起展開了遐思的翅膀。幾分鐘后，小手舉起來了，學生們欣喜地告訴我：“老師，那湖是綠色的大染缸，映著天，天變綠了；映著云，云變綠了；映著鳥兒，鳥兒變綠了……”“青山倒映水中，像兩抹翠綠的屏障，也似兩株新生的竹筍……”有了平時的語言積累，學生們的想象力隨著音樂自由地馳騁著，就像鄉間那條無憂無慮流淌的小溪。而此刻，我愿做那小溪中蕩漾起微波的石子，更愿做那投石者。于是我繼續啟發學生：“靜得出奇的湖面多沒生趣呀，你能讓湖‘活’起來嗎？”

隨著潺潺的樂曲，學生們再一次陷入了想象，在他們快活的笑臉上，我讀出了他們將給我更多的驚喜。果然，一番靜默之后，心有靈犀的他們開始嘗試發言了：

“在美麗的湖面上，荷花在竊竊私語呢！”

“它們頭碰著頭，多親密呀！”

“微風習習，在恬靜的荷葉上，羞澀的花骨朵禁不住露出了小虎牙。”

“白肚皮青蛙懶懶地躺在荷葉上曬太陽。”

“掀開荷葉，瞧，你會發現一群群穿梭的小魚，它們追逐打鬧，多愜意！”

學生們靈感的火花相互碰撞著，在想象力的驅動下，那看似簡單的圖形被他們稚嫩的想象“涂鴉”得五彩繽紛，并賦予了新的生命力。

當然，那天的作文課上得異常快活，當學生們的筆尖在紙上沙沙作響，暢快淋漓地揮灑時，我的思緒又飄向了遠方，飄向家鄉那條恬美的小溪，它帶著我的夢，流進了學生們的心田……

一條縫一扇窗

今天作文課的要求很明確，用一小段文字鮮活地刻畫出“冷”，于是我要求學生利用下課時間去室外感受體驗。

上課鈴聲一響，學生們便提著大衣，小臉通紅，滿頭冒著熱氣回來了。稿紙一發下來，他們便開始構思，卻抓耳撓腮遲遲不下筆。一問才知道，學生畢竟是學生，只顧玩了，忘記了身負的任務。片刻之后，他們額頭的汗漸漸消了。環視之余，我的目光突然落在了窗戶上，于是心生一計：“將窗戶打開！”我板著面孔下令。學生們不約而同“啊――”了一聲，表情僵硬地看著我，我故作不會意，繼續“演戲”，胡亂指著一扇窗：“快點，就那扇！”

命難違，于是精彩出現了：靠窗坐的張佳皓與黃韻嫻幾乎同時站了起來，各自使勁拽住自己這邊的窗戶，生怕被別人拉開。他們僵持的動作和滑稽的神情引得哄堂大笑。“兩虎相爭”，最終窗戶間被打開了一條10厘米寬的縫。初冬乍冷，寒氣尤冽，學生們立即忙活開了：衣服帶拉鏈的迅速拉上了拉鏈，有帽子的戴嚴實了帽子，其他學生也將毛衣的袖子拉長，雙臂緊抱胸前。

“最可笑的是王凇，同學們快看！”在我的提醒下，教室里又熱鬧開了，那王凇不知從哪弄來件厚厚的外套，忙亂中像小孩圍圍嘴兒一樣套在了胸前，被我一說，還挺不好意思的，露出倆調皮的小酒窩，瞅著我和其他學生傻笑。坐他前排的陳彥昊發現了那外套是自己的，急著要往回搶。急脾氣的王凇不甘示弱，高喊：“窗戶不關，就不還！就不還！”

窗戶終于被關上了，同學們你看看我，我瞧瞧你，說著，笑著，調侃著……我輕輕提醒學生們：“現在會寫了嗎？”“會！”學生們如夢初醒，教室里又傳出那熟悉的沙沙聲……

“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”靈機一動打開的一條窗縫，輕而易舉地開啟了學生們快樂作文的一扇窗。

收獲“意料之外”

第二天有習作課，主題是“我來做家務”，當天臨放學，我給學生們布置了這樣的家庭作業：放學回家后，女同學幫著媽媽做家務，比如洗洗衣服；男同學幫著爸爸做家務，比如拖拖地板。

第二天課上，我先詢問他們“作業”是否完成了，想不到，有幾位同學沒有做。對完不成作業的學生，我從不責備，更不懲罰，解決的辦法，就是要他們當眾給出一個能“自圓其說”的解釋。

調皮小男生孫悅首先站了起來，他撓撓頭皮，嘻笑著解釋道：“柳老師，我爸爸前天出差了，我沒法幫他干活。”

這倒是個充足理由！我差點笑出聲來，但還是努力控制著自己，一臉嚴肅地讓他坐下：“你爸爸什么時候回來，你就什么時候幫他，做完了再寫，好不好？”

小胖墩吳陽，兩只小眼瞇成一條縫，支支吾吾說：“老師，我家請了阿姨（保姆），我想干，老爸還不讓，說我要是現在不好好讀書，將來會讓個夠的！”

此言一出，同學們都笑了，而我――無語。

女生吳嘉藝微低著頭，小聲說：“我媽媽從不洗衣服，她說大件的放洗衣機，小件的歸爸爸。”

我終于也忍不住莞爾，同學們更是朗聲歡笑。

吳嘉藝見狀，忙解釋說：“別誤會，我媽可不懶，主要是我爸閑不住，他可是咱家公認的‘家庭主夫’……”

又是意料之外！

意料之外作文范文4

同學們可否知道,在放膽比賽的謎底揭開之前,對于每一位新作文小編來說,都是無比辛苦的日子。對于曾經拆信拆到手酸的臨杰、打電話打到嗓子啞的笑笑、處理稿件處理到WORD崩潰的零羽來說,在放膽作文評審的日子里,每一天都是嶄新的,每一天也都是勞累的。嶄新是因為大家每天都會面對新的稿件,獲得新的感動,發現新的驚喜,勞累自然是因為超負荷的工作。可是沒有辦法,面對同學們參加放膽的如火熱情,小編們即便再忙再累,也是義不容辭的。更何況,這本來也就是小編們分內的事兒。

那么,在放膽謎底揭開之前的這些日子里,大家想了解一下各位小編究竟是什么狀態嗎?想知道他們在如此忙碌的情況下是如何工作的嗎?在放膽評審的過程中,又發生過什么令人印象深刻的事情呢?跟我來,讓我們偷偷地來看一下吧!

堆積在零羽桌子旁的來信稿

放膽作文比賽自2009年10月開始征稿以后,就陸續收到了來自全國各地的大量信件來稿。春節之后,來稿數量更是急劇增加。我估計是同學們在寒假期間發憤圖強,利用假期時間來完成最能代表自己實力的文字,然后將它們投到放膽作文的舞臺上來。除了來信稿件之外,還有數量更為龐大的電子郵箱來稿,它們共同鑄就了本次放膽比賽的精彩紛呈。

臨杰桌子上被拆閱的稿件

信件被拆閱之后,還要進行多次的分類和篩選,這是最能考驗小編們毅力的工作之一。數量巨大的來稿雖然增加了小編們的工作量,但也使得本屆放膽比賽的競爭異常慘烈。因而我們想在此順便說明一下,本期放膽專號所刊發的獲獎作品,只是本屆放膽比賽優秀作品的一部分,有很多好文章因為版面和整體編排的原因未能刊登,不過在以后幾期的雜志上我們會繼續擇優發表,給更多的參賽者一個展示自己的機會。

深陷稿件“海洋”的笑笑

看看我們漂亮又可愛的笑笑編輯,在眾多稿件的“圍堵”之下,面容都有些憔悴了。我們的笑笑編輯不僅人長得漂亮,聲音也很好聽。于是乎,電話通知各位獲獎選手發來照片和感言的任務就落到了她的身上……那個下午,笑笑撥打了可謂平生最多的電話,直打得嗓子都要冒煙了。有意思的是,有不少同學的家長在接到電話后的第一反應竟然是認為這是“電話詐騙”,唉,是笑笑的聲音太美了么?美得都勾起了家長們的警惕了?無限揣測中……

臨杰的憂郁背影

這是臨杰同學正在處理電子來稿。為了讓別人覺得他時刻都在工作,這不,連別人給他拍照他都頭也不回。臨杰同學,別讓別人覺得是在偷拍你,其實你是知道身后即將按下的快門的,還有,在拍照之前,你悄悄捋順自己文藝青年般的長發的動作,也很不幸地被我看到了。是不是有的同學覺得沒有一睹臨杰的真容有些遺憾呢?沒關系,大家注意到封面上密密麻麻的照片了沒?里面不僅有獲獎者的照片,還有各位小編的哦。大家用自己的慧眼去尋找臨杰的真面目吧!

意料之外作文范文5

正當我們百思不得其解時，老師居然叫了一位同學上去寫答案，那么簡單的題目誰都會做，老師到底是在考我們數學，還是……那一位同學寫出了答案，陳老師卻上前一步在答案后面打了三個鮮紅的大叉叉，我們一愣，真的不知道老師葫蘆里究竟賣什么藥。我懷疑那位同學算錯了，但我算來算去，答案是對的，我更沒有頭緒了。

老師見我們各個都像木頭人趴在桌上，便笑著在算式后面寫上了3個1。“啊？”我們張大了嘴巴，教室里頓時沸騰起來。這個答案在我們的意料之外，有的趕緊在桌子上用手指比劃起來，嘴里還念叨著什么；有的丈二和尚摸不著頭腦，連聲問道：“不會吧，這怎么可能呢？”還有的用手撐著腦袋……我也弄不清楚，老師不會逗我們玩吧？

老師在臺上連連搖頭，終于說出了理由：“同學們，你們都知道一年有4個季度，1+3=4是一年吧？”同學們若有所思地點了點頭。“哦！”一個同學嚷道，“10+2=12，12個月也是一年！”“對呀，對呀，最后的199+166=365，也是一年！”同學們不約而同地說。哦！我也恍然大悟，心中的疑惑終于解開了。

意料之外作文范文6

兒子是玩著電腦長大的：2歲時，家里買了第一臺電腦；3歲半時，幼兒園開設了微機課；4歲半時，家里拉了網線……從此，電腦成了兒子最喜歡的玩具之一，隨著他日漸長大，對電腦的了解越來越多了。

小伙伴中玩電腦游戲的不少，再加上我有時也玩些游戲放松，所以兒子也喜歡上了游戲。每天一回家就打開電腦，找到flash頻道，開始玩游戲。有時一玩就是幾個小時，趕都趕不開，為此我沒有少批評他，可效果并不明顯。

電腦是現代生活的好幫手，但如何利用卻是個值得研究的問題，怎么改變兒子使用電腦單一化，讓電腦成為孩子學習和發展的工具呢？我想到了教孩子做博客。

博客網站也不是說建就建的，需要認識上的充分準備，否則網站建成了，傳了三篇文章就沒了下文，肯定不能算成功。要把兒子培養成一名博客人，養成善于表達、善于總結和堅持寫日記的毅力，就要讓他對博客產生持久的興趣。

我故意選擇兒子在家的時候管理我的博客――《雨亭清茗 從心靈走向心靈》，并且選擇了一些容易引起兒子興趣的東西操作：上傳flas和小游戲，而且還特地選擇了他非常熟悉的游戲――挖金礦。果然，熟悉的游戲音樂把正在玩積木的兒子吸引了過來。“爸爸在做什么？”他好奇的問。“我在往自己的網站上放游戲。”上傳好游戲后，我陪他在博客上挖了一會兒金礦，然后說：“你看，多有意思，這是在爸爸自己的博客上玩的。你也建一個網站吧，把你寫的日記都傳上去，讓更多的人看到，還可以把所有喜歡的游戲都放在上面，想玩的時候就方便多了。”這么一形容，兒子當即高興地答應了。

我們進行了分工：兒子負責把寒假寫的日記輸入電腦，我負責把它上傳到網站，并做點評。每上傳5篇日記，我就給他上傳一個小游戲。

準備工作做完后，我為兒子在人民網上注冊了一個博客網站，并且按照他的意思命名為《零點作文網》――兒子給自己起了一個筆名叫零點，我也不知道他怎么冒出來這樣一個詞。兒子說有個著名的樂隊叫零點樂隊，正好自己是文藝委員，又喜歡談鋼琴，叫零點再合適不過了。我也覺得這個名字不錯，倒不是因為什么樂隊，零點――從零起點，對于一個一年級的小學生來說，無論寫作文還是做博客，不都是從零起點嗎？