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計(jì)算機(jī)word論文范文1
在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展尤為突出。早期的高校人才培養(yǎng)方案，實(shí)踐課程在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性開(kāi)展。教學(xué)方式基本上采用以教師為主的講授式，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。特別是計(jì)算機(jī)課程，動(dòng)手能力和操作能力尤為重要，學(xué)生只有在實(shí)踐操作中，才能掌握知識(shí)應(yīng)用范圍和技能需求。
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及，尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)是看重的一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升也至關(guān)重要。但現(xiàn)狀是大部分畢業(yè)生缺乏計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，不能很好地將計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到工作中解決實(shí)際問(wèn)題。
目前，我校本科生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程按專(zhuān)業(yè)不同設(shè)置不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(C語(yǔ)言)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(VB語(yǔ)言)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)(VFP數(shù)據(jù)庫(kù))。課程分一學(xué)年完成，第一學(xué)期教材為張福炎的《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息數(shù)據(jù)教程》和《計(jì)算機(jī)操作office》，主要涉及信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)和OFFICE操作部分。第二學(xué)期為程序設(shè)計(jì)部分。學(xué)生要掌握基本的辦公自動(dòng)化軟件和編程基本思想。學(xué)生通過(guò)考試取得等級(jí)考試證書(shū)，最重要的是學(xué)生要掌握這些知識(shí)，應(yīng)用于畢業(yè)論文排版、專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和今后工作崗位的計(jì)算機(jī)能力需求。因此，提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不容忽視。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)過(guò)程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把學(xué)到說(shuō)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力都得到培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，在實(shí)踐過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)以致用，比如通過(guò)論文排版的練習(xí)，體現(xiàn)word的相關(guān)功能。通過(guò)一系列的階段性項(xiàng)目，讓學(xué)生應(yīng)用能力得到提升，提高就業(yè)能力。
在培養(yǎng)實(shí)施安排上，一是注重計(jì)算機(jī)常規(guī)操作能力培養(yǎng);二是加強(qiáng)學(xué)生的硬件知識(shí)和硬件應(yīng)用能力的培養(yǎng);三是培養(yǎng)學(xué)生文字排版、表格和圖形制作、文稿制作的能力;四是加強(qiáng)Internet基本知識(shí)和基本操作的教學(xué);五是加強(qiáng)使用計(jì)算機(jī)的安全意識(shí);六是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)編程能力培養(yǎng)，服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。為了提高實(shí)踐培養(yǎng)質(zhì)量，必須加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。
因此制定培養(yǎng)思路如下：
1、設(shè)計(jì)任務(wù)。教師在每堂課講授之前，挑選一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用能力的任務(wù)，比如word學(xué)習(xí)，可以讓每一個(gè)學(xué)生完成畢業(yè)生論文排版任務(wù)。
2、分解任務(wù)，形成項(xiàng)目。根據(jù)教學(xué)任務(wù)實(shí)踐教學(xué)安排，要將設(shè)計(jì)好的任務(wù)分成獨(dú)立的階段性項(xiàng)目。這樣可以逐步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如畢業(yè)論文排版可以分解為：論文形成、字體段落、格式刷使用、圖文混排、分頁(yè)分節(jié)、頁(yè)面布局等等。
3、嚴(yán)格考核，規(guī)范操作。在實(shí)踐操作部分，要求每一個(gè)學(xué)生按時(shí)完成，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新方法，提高學(xué)生參與性。學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，可以采取進(jìn)行模底調(diào)查方法，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)提供依據(jù)。列舉出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如辦公軟件WORD的文字排版使用、 EXCEL電子表格的制作、POWERPOINT的演示文稿制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和使用等，了解學(xué)生熟悉的部分，主要了解學(xué)生使用計(jì)算機(jī)主要集中在哪些方面，還有哪些方面有待提高。根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況進(jìn)行分層次教學(xué)。
對(duì)入學(xué)新生，先根據(jù)自愿原則參加摸底考試，然后再根據(jù)結(jié)果對(duì)學(xué)生分層次培養(yǎng)。把基礎(chǔ)好的學(xué)生集中在一起直接進(jìn)行更高層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，把基礎(chǔ)差的學(xué)生集中在一起進(jìn)行基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)能力提升，比如熟練的鍵盤(pán)輸入，簡(jiǎn)單的word排版、excel表格制作、powerpoint演示文稿制作及上網(wǎng)搜索能力培養(yǎng)。這種分層次的培養(yǎng)方法使教師在傳授知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有主動(dòng)性和目的性，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。
總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方式，讓學(xué)生提前感受計(jì)算機(jī)應(yīng)用的方方面面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，真正營(yíng)造師生共同交流，幫助學(xué)生提升實(shí)踐操作能力，從而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
計(jì)算機(jī)word論文范文2
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);繼續(xù)教育;辦公軟件;案例教學(xué);教材建設(shè)
1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的不斷發(fā)展,信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)新需求的不斷變化,以及高等教育改革的不斷深化,我國(guó)高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在近三十年中得到迅速發(fā)展,已經(jīng)成為我國(guó)計(jì)算機(jī)教育體系中的重要環(huán)節(jié),對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)起著重要的作用,對(duì)國(guó)家信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展起著舉足輕重的作用。
如今,信息技術(shù)快速發(fā)展,信息社會(huì)進(jìn)程突飛猛進(jìn),信息技術(shù)正改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、思維方式和價(jià)值觀等,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。研究表明,當(dāng)前高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展變化的主要特點(diǎn)是必須進(jìn)一步同其他各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉與融合,迫切要求提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力。
2009年7月,按教育部要求,由教育部理工類(lèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)編制完成的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(V4.0,簡(jiǎn)稱(chēng)《基本要求》) 正式并出版發(fā)行[1]。
《基本要求》[2]指出:面對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不再是零起點(diǎn)的現(xiàn)實(shí),面對(duì)其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的極大期望,面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生計(jì)算
機(jī)能力和信息素質(zhì)要求越來(lái)越高的現(xiàn)實(shí)需求,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須從教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)著手,深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、專(zhuān)業(yè)需求和社會(huì)需求,在課程體系、教學(xué)模式、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)測(cè)評(píng)與質(zhì)量保障等方面進(jìn)行積極的探索和大膽的實(shí)踐。
《基本要求》認(rèn)為,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將呈現(xiàn)以下的發(fā)展趨勢(shì):
(1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越被重視,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的功能定位越來(lái)越呈現(xiàn)出“面向應(yīng)用、突出實(shí)踐、著眼信息素養(yǎng)”的特點(diǎn);
(2) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育本身將進(jìn)一步呈現(xiàn)出“多元化、模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展趨勢(shì);
(3) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的“能力模型”和與之相適應(yīng)的“知識(shí)體系”和“實(shí)踐體系”將進(jìn)一步完善和規(guī)范。
《基本要求》指出:一門(mén)能夠凝聚信息科學(xué)概念、技術(shù)和方法,能夠符合高等教育要求并有效支撐大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程或者稱(chēng)為“大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)”的課程建設(shè),將成為發(fā)展的關(guān)注點(diǎn),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展會(huì)逐步朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。
作者簡(jiǎn)介:李潔(1980-),女,二級(jí)警司,研究生在讀,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息工程、教育管理等;周蘇(1958-),男,教授,主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件工程、高教管理等。
2教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
針對(duì)目前大學(xué)新生已經(jīng)具備一定計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的現(xiàn)狀,針對(duì)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平依然薄弱的現(xiàn)象,我們?yōu)榇髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育設(shè)計(jì)了旨在提高與深化的新的教學(xué)內(nèi)容,也作為高起點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的新教材――《辦公軟件高級(jí)應(yīng)用案例教程》[2]。本書(shū)基于案例實(shí)驗(yàn)為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué),通過(guò)一系列在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)和實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)練習(xí),把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和辦公軟件應(yīng)用的更深入的概念、理論知
識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)踐當(dāng)中,從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解,切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)練習(xí)包含了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和辦公軟件應(yīng)用的各個(gè)方面,涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提高、文字處理Word高級(jí)應(yīng)用、電子表格Excel高級(jí)應(yīng)用、演示文稿PowerPoint高級(jí)應(yīng)用、繪圖工具Visio、個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)Access、項(xiàng)目管理Project和辦公軟件綜合應(yīng)用等,全書(shū)包括可供選擇的18個(gè)實(shí)驗(yàn)、1個(gè)PowerPoint課程設(shè)計(jì)和1個(gè)課程實(shí)驗(yàn)總結(jié),以幫助讀者熟練掌握辦公軟件的應(yīng)用與技巧,如表1所示。
表1 教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分布
內(nèi)容實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)
第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理4
第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)
第3節(jié) 計(jì)算機(jī)病毒防范
第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRAR
第2章 文字處理軟件Word第1節(jié) 文字效果與小報(bào)排版3
第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書(shū)籍排版
第3節(jié) 論文的格式與排版
第4節(jié) Word應(yīng)用技巧與發(fā)展
第3章 電子表格處理軟件Excel第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)調(diào)查表3
第2節(jié) Excel圖表與市場(chǎng)調(diào)查分析
第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA
第4節(jié) Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展
第4章 演示文稿處理軟件PowerPoint第1節(jié) PowerPoint制作的提高1
第2節(jié) Microsoft Office PowerPoint 2007
第5章 繪圖工具Visio第1節(jié) Visio與工程繪圖1
第2節(jié) Microsoft Office Visio 2007
第6章 數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Access第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫(kù)初步2
第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
第3節(jié) Microsoft Office Access 2007
第7章 項(xiàng)目管理軟件Project第1節(jié) 項(xiàng)目管理軟件Project初步2
第2節(jié) Project項(xiàng)目管理應(yīng)用
第3節(jié) Microsoft Office Project 2007
第8章 辦公軟件綜合應(yīng)用第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用2
第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)
第3節(jié) 2007 Microsoft Office system
第9章 辦公軟件高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)總結(jié)1
第1章:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提高。包括軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理、搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)病毒防范、使用壓縮軟件WinZip和WinRAR等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)Windows系統(tǒng)管理工具的使用,熟悉Windows系統(tǒng)工具,并由此進(jìn)一步熟悉Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境;通過(guò)在因特網(wǎng)上對(duì)一些主題和網(wǎng)站進(jìn)行的搜索、瀏覽與分析,進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,嘗試分析和評(píng)價(jià)網(wǎng)站;熟悉計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的基本概念,通過(guò)因特網(wǎng)搜索與瀏覽,了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主流的病毒防范技術(shù)網(wǎng)站,掌握通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站不斷豐富病毒防范技術(shù)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,嘗試通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站的輔助與支持來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐;理解數(shù)據(jù)壓縮的基本概念,了解數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù),熟練使用壓縮軟件,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用方法。
第2章:文字處理Word高級(jí)應(yīng)用。包括文字效果與小報(bào)排版、文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書(shū)籍排版、論文的格式與排版和Word應(yīng)用技巧與發(fā)展等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟練掌握字處理軟件Word的主要操作,改進(jìn)文字處理能力,提高寫(xiě)作質(zhì)量。掌握操作計(jì)算機(jī)化文檔,特別是桌面排版的技巧,熟悉插入圖片與圖文混排等功能;掌握書(shū)稿排版的基本操作和技巧。熟練掌握論文排版的各項(xiàng)操作,提高一般論文和畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量,增強(qiáng)職業(yè)技能。
第3章:電子表格Excel高級(jí)應(yīng)用。包括Excel函數(shù)與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)調(diào)查表、Excel圖表與市場(chǎng)調(diào)查分析、Excel宏的錄制與VBA、Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟練掌握電子表格軟件Excel的主要操作,掌握Excel函數(shù)的基本使用方法,提高數(shù)據(jù)處理能力;熟練掌握電子表格軟件Excel的多頁(yè)制表功能、函數(shù)應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)圖表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏錄制、運(yùn)行宏和編輯宏的基本操作。
第4章:演示文稿PowerPoint高級(jí)應(yīng)用。包括PowerPoint制作的提高、自選項(xiàng)目PowerPoint多媒體制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟悉PowerPoint多媒體設(shè)計(jì)的基本概念與主要內(nèi)容;熟悉演示文稿的制作和應(yīng)用技巧,掌握PowerPoint多媒體制作工具軟件的基本應(yīng)用能力。
第5章:繪圖工具Visio。包括Visio與工程繪圖、Microsoft Office Visio 2007等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解Visio工具軟件的功能特色、安裝、工作環(huán)境和基本操作等各方面的基本知識(shí);掌握應(yīng)用Visio工具繪制
軟件開(kāi)發(fā)圖形的基本操作。
第6章:個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)Access。包括Access數(shù)據(jù)庫(kù)初步、數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念,了解桌面數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域;熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念,理解“數(shù)據(jù)獨(dú)立性”與“數(shù)據(jù)安全”的含義及其應(yīng)用,區(qū)分結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù),熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)及其應(yīng)用,掌握桌面數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域。
第7章:項(xiàng)目管理Project。包括項(xiàng)目管理Project初步、Project項(xiàng)目管理應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解IT項(xiàng)目管理的基本概念和項(xiàng)目管理核心領(lǐng)域的一般知識(shí),初步掌握項(xiàng)目管理軟件Project的操作界面和基本操作;了解項(xiàng)目管理的基本概念和項(xiàng)目管理核心領(lǐng)域的一般知識(shí),熟悉項(xiàng)目管理軟件Project的基本操作,學(xué)會(huì)應(yīng)用Project軟件工具開(kāi)始從事項(xiàng)目管理工作。
第8章:辦公軟件綜合應(yīng)用。包括PDF格式和Outlook應(yīng)用、Office軟件的協(xié)同作業(yè)等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office軟件協(xié)同工作的基本操作,例如Visio與Word、PowerPoint、Word與Excel的協(xié)同作業(yè)等。
3 “閱讀與思考”內(nèi)容設(shè)計(jì)
除了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)之外,我們還就每一節(jié)課為學(xué)生設(shè)計(jì)了“閱讀與思考”的環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程內(nèi)容的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考的能力,如表2所示。除了閱讀,要求學(xué)生積極進(jìn)行思考,并回答與閱讀內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短問(wèn)題和讀后感,以加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
表2“閱讀與思考”的內(nèi)容
章、節(jié)閱讀與思考
第1章第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理人工智能之父――圖靈
第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父――馮諾依曼
第3節(jié) 計(jì)算機(jī)病毒防范摩爾定律
第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRARWindows之父阿爾欽功成還鄉(xiāng)
第2章第1節(jié) 文字效果與小報(bào)排版Word之父西蒙尼――狂熱的革新者
第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書(shū)籍排版數(shù)字地球――21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式
第3節(jié) 論文的格式與排版WPS―― 一個(gè)國(guó)產(chǎn)軟件的傳奇
續(xù)表
章、節(jié)閱讀與思考
第3章第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)調(diào)查表PC電子表格與商用軟件之父――丹布萊克林
第2節(jié) Excel圖表與市場(chǎng)調(diào)查分析Google電子表格會(huì)威脅MS Office嗎
第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA一切皆IT
第4章第1節(jié) PowerPoint制作的提高鼠標(biāo)之父、人機(jī)交互大師恩格爾巴特
第5章第1節(jié) Visio與工程繪圖十大默默無(wú)聞技術(shù)之父
第6章第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫(kù)初步9.11事件中的摩根斯坦利證券公司
第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)數(shù)字化生存與人性化思考
第7章第1節(jié) 項(xiàng)目管理軟件Project初步做好簡(jiǎn)單的事情
第2節(jié) Project項(xiàng)目管理應(yīng)用向唐僧學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理
第8章第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用藝術(shù)學(xué)生與科學(xué)學(xué)生
第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)云計(jì)算帶給SaaS的新機(jī)遇
4課程學(xué)習(xí)能力自我測(cè)評(píng)
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)受教育者的多種要素進(jìn)行價(jià)值評(píng)估,而考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的工具和手段,是測(cè)量應(yīng)試者知識(shí)與能力、素質(zhì)和潛力的量尺。考試為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了量化資料,卻不能替代教學(xué)評(píng)價(jià)。但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)管理和過(guò)程中,人們對(duì)考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系存在著認(rèn)識(shí)不清、相互混淆的情況,其主要傾向就是以考試代替教學(xué)評(píng)價(jià)。但是,以單一考試代替教學(xué)評(píng)價(jià),其直接后果是以應(yīng)試方法取代教學(xué)過(guò)程,教師“考什么就教什么”,學(xué)生“考什么就學(xué)什么”,甚至“什么時(shí)候考就什么時(shí)候?qū)W”。我們認(rèn)為,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)在傳統(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,科學(xué)理解考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)從單一考試到多元評(píng)價(jià)的躍升。
一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要能夠把學(xué)生的能力、潛質(zhì)等特征性的東西描述出來(lái),并予以引導(dǎo),鼓勵(lì)其發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
教學(xué)測(cè)評(píng)的多元化嘗試從多方面、多角度來(lái)開(kāi)展
評(píng)價(jià)活動(dòng),要求評(píng)價(jià)既體現(xiàn)共性,更關(guān)注個(gè)性;既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過(guò)程。評(píng)價(jià)可以是多角度的,注重的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性,關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力和氣質(zhì)等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)不再僅僅依靠考試的成績(jī),還包括了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和行為等等的考查。一句話(huà),就是以多維視角的評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果,綜合衡量學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r。
在教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐中,我們?yōu)檎n程的教學(xué)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)了“課程學(xué)習(xí)能力學(xué)生自我測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié),要求學(xué)生根據(jù)自己在本課程中的學(xué)習(xí)情況,客觀地為自己做一個(gè)能力測(cè)評(píng)。
“辦公軟件高級(jí)應(yīng)用”課程的教學(xué)測(cè)評(píng)方案是:
課程成績(jī) = n×實(shí)驗(yàn)成績(jī)(90%)+課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)(10%)-平時(shí)缺勤/遲到扣分。
在學(xué)期期末,我們要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)自己本課程的實(shí)際情況,客觀地填寫(xiě)學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)表,即在表3“測(cè)評(píng)結(jié)果”欄中合適的項(xiàng)下打“”。
表3課程學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)表
關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)評(píng)結(jié)果備注
很好較好一般勉強(qiáng)較差
課程主要內(nèi)容1. 了解本課程的主要內(nèi)容
2. 熟悉本課程的全部基本概念,了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)
3. 熟悉本課程的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1. 熟悉軟件和Windows基礎(chǔ)知識(shí)
2. 熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)搜索
3. 了解信息安全與病毒防范
續(xù)表
關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)評(píng)結(jié)果備注
很好較好一般勉強(qiáng)較差
文字處理Word
電子表格Excel
演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字處理并得到提高
2. 熟悉電子表格并得到提高
3. 熟悉演示文稿并得到提高
4. 完成PowerPoint多媒體創(chuàng)作
繪圖工具Visio
個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)Access
項(xiàng)目管理Project1. 初步掌握Visio繪圖功能
2. 初步掌握Access及其基礎(chǔ)知識(shí)
3. 初步掌握Project及其基礎(chǔ)知識(shí)
辦公軟件綜合應(yīng)用1. 具備辦公軟件綜合應(yīng)用的認(rèn)識(shí)
2. 了解辦公軟件協(xié)同作業(yè)的方法
溝通交流能力1. 能和他人有效溝通,在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)積極
2. 能獲取并反饋信息
解決問(wèn)題與設(shè)計(jì)創(chuàng)新1. 能發(fā)現(xiàn)并解決一般應(yīng)用問(wèn)題
計(jì)算機(jī)word論文范文3
論文全部要采用word來(lái)書(shū)寫(xiě)，文件名統(tǒng)一為“report95´´.doc”，其中´´代表自己的學(xué)號(hào)。
學(xué)位論文一般應(yīng)包括下述幾部分：
論文首頁(yè)格式：
其中學(xué)位論文題目用黑體二號(hào)字，其余用宋體四號(hào)字
論文題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，簡(jiǎn)明、恰當(dāng)，一般不超過(guò)25個(gè)字。
中文摘要及其關(guān)鍵詞（宋體5號(hào)字b5排版）：
4論文第二頁(yè)為500字左右的中文內(nèi)容摘要，應(yīng)說(shuō)明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。
學(xué)位論文摘要是學(xué)位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和
新見(jiàn)解。論文摘要應(yīng)盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語(yǔ)言力求精煉、準(zhǔn)確。
4在本頁(yè)的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞3╠5個(gè)。
英文摘要及其關(guān)鍵詞（宋體5號(hào)字b5排版）：
論文第三頁(yè)為英文摘要，內(nèi)容與中文摘要和關(guān)鍵詞相同。
學(xué)校名稱(chēng)：東北師范大學(xué)
院（系）名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)系
本科生學(xué)號(hào)：
學(xué)位論文題目
學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)
本科生姓名：______
指導(dǎo)教師姓名：_________
指導(dǎo)教師職稱(chēng)：___________
東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)位評(píng)定委員會(huì)
年月
摘要（粗宋體居中四號(hào)字）
（空一行）
摘要內(nèi)容（宋體5號(hào)左對(duì)齊）
（空一行）
關(guān)鍵詞：詞1、詞2
目錄：
論文各章節(jié)的詳細(xì)目錄。格式如下：
計(jì)算機(jī)概論………………………………………..……1
1.1計(jì)算機(jī)產(chǎn)生……..…………………………………………..1
1.2計(jì)算機(jī)的發(fā)展……………………………………………..2
1.3計(jì)算機(jī)中的進(jìn)制…………………………………………3
一二進(jìn)制表示法…………………………………………..….3
第二章計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)……………………………………….6
其中：“章”部分使用宋粗體四號(hào)字；“節(jié)”部分采用宋體5號(hào)字
引言（或序言）（宋體5號(hào)字b5排版）：
內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、
科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等某方面的實(shí)用價(jià)值與理論意義。
正文是學(xué)位論文的主體:
4要求采用宋體5號(hào)字b5排版。每頁(yè)36行，每行32個(gè)字。頁(yè)碼打印在頁(yè)面下方中間位置，
論文裝訂后尺寸為標(biāo)準(zhǔn)b5復(fù)印紙的尺寸。頁(yè)眉部分奇數(shù)頁(yè)使用“東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系
學(xué)士學(xué)位論文”，偶數(shù)頁(yè)使用論文題目的名稱(chēng)。
4論文中圖表、附注、參考文獻(xiàn)、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)（或
分章）編號(hào)。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號(hào)，
用括弧括起寫(xiě)在右邊行末，其間不加虛線(xiàn)。
4學(xué)位論文一律在左側(cè)裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。
4論文字?jǐn)?shù)控制在1萬(wàn)字至3萬(wàn)字之間。
宋體3號(hào)字居中顯示
（空一行）
§1.1宋體4號(hào)字居中顯示
（空一行）
粗宋體5號(hào)字左起
正文部分宋體5號(hào)字，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不能有錯(cuò)字、別字。也不能有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
按學(xué)位論文中所引用文獻(xiàn)的順序、列于文末。
[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫(xiě)）、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼。
文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)格式為：
[編號(hào)]、作者、書(shū)名、出版單位、年份、版次、頁(yè)碼。
附錄：
計(jì)算機(jī)word論文范文4
主要欄目：
算法研究，圖形與圖象，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，仿真技術(shù)研究，人工智能，研究與實(shí)現(xiàn)，試題選載與博士論文摘要
投稿要求：
1. 主題明確、文字精練、語(yǔ)句通順、數(shù)據(jù)可靠；請(qǐng)自留底稿。
2. 標(biāo)題、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞采用中英文間隔行文；請(qǐng)注明是否基金資助項(xiàng)目論文(注明項(xiàng)目名稱(chēng)和編號(hào)) ，并注明文章中圖法分類(lèi)號(hào)。務(wù)必附上第一作者簡(jiǎn)歷(姓名、性別、出生年月、學(xué)位、職稱(chēng)、研究方向) 、通信地址、聯(lián)系電話(huà)和Email ，其中通信地址需提供英文翻譯。
3. 作者在投稿時(shí)須注明是否是CCF 會(huì)員(高級(jí)會(huì)員、普通會(huì)員、學(xué)生會(huì)員) ,若是會(huì)員,請(qǐng)注明會(huì)員號(hào)。
4. 來(lái)稿請(qǐng)用WORD軟件編輯，格式為A4 ， 40 行×40 列，通欄排版，字體為5 號(hào)宋體。
5. 稿中圖形繪制要求工整、清晰、緊湊，尺寸要盡量小，圖中文字用6 號(hào)宋體加粗，線(xiàn)為0. 5 磅。
6. 每篇文章格式要求:1 引言； 正文；最后是結(jié)束語(yǔ)。引言和結(jié)束語(yǔ)中盡量不用圖和表。附錄應(yīng)放參考文獻(xiàn)之后，參考文獻(xiàn)限已公開(kāi)發(fā)表的。參考文獻(xiàn)格式:
· 序號(hào)作者. 書(shū)名[M] . 出版社所在地:出版社,出版年代.
· 序號(hào)作者. 文章名[J ] . 期刊名,年代,卷號(hào)(期號(hào)) :起止頁(yè)碼.
· 序號(hào)作者. 博士論文名: [ Ph D Thesis ] [D] . 出處,年代.
· 作者須全部列齊,其它各項(xiàng)用全稱(chēng),ht tp 參考文獻(xiàn)必須給出具體超文本名及文獻(xiàn)上網(wǎng)時(shí)間或下載時(shí)間。
計(jì)算機(jī)word論文范文5
論文摘 要 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)普遍存在于我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。作為一名計(jì)算機(jī)教師，我深感教學(xué)模式和素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要性。根據(jù)技校學(xué)生的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)如何適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這些對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。為使學(xué)生將來(lái)能真正成為德識(shí)才學(xué)于一體的高級(jí)計(jì)算機(jī)人才，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提倡多種教學(xué)手段，并把素質(zhì)教育融人到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。
技校的特點(diǎn)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和工作創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。教學(xué)中如果我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，錯(cuò)估或低估了學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體差異，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的教法教學(xué)生自我學(xué)習(xí)，接受新信息、處理新信息的能力，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和適應(yīng)工作環(huán)境的能力。
1 技校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論及基本操作，教學(xué)圍繞 windows XP、 office2003以及網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。剛上課的時(shí)候幾乎所有的學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣，但時(shí)間長(zhǎng)了，大部分學(xué)生覺(jué)得越學(xué)越難、越學(xué)越枯燥，有的學(xué)生還產(chǎn)生不知道怎么學(xué)、不想學(xué)的想法。還有一些學(xué)生很少接觸計(jì)算機(jī)，所以面對(duì)電腦的時(shí)候既想動(dòng)手試試，又怕弄壞電腦。這就要求我們加以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服無(wú)從下手的心理障礙，讓學(xué)生的積極動(dòng)手能力甚至包括想象力都能得到充分的體現(xiàn)。另外社會(huì)對(duì)技校學(xué)生的偏見(jiàn)也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們的信息來(lái)源非常廣泛，外界對(duì)他們的誘惑很大，所以枯燥的課堂學(xué)習(xí)不能滿(mǎn)足他們的心理需求，大部分學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、享樂(lè)等，無(wú)心學(xué)習(xí)。這些學(xué)生掌握知識(shí)不牢固，但智力并不差，他們有敏捷的思維，較強(qiáng)的動(dòng)手能力。所以作為技校的教師，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
2 改變教學(xué)模式，融合多種教法
2.1 利用分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性
班級(jí)授課的教育忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，特別是計(jì)算機(jī)課程，很多城市學(xué)生家里都有電腦，有些學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他渠道學(xué)過(guò)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但也有不少來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，這就需要我們進(jìn)行教學(xué)改革。比如講Office 2003時(shí)，我們首先要了解學(xué)生的知識(shí)差異并對(duì)他們進(jìn)行分組，在教學(xué)中將學(xué)生分為A、B、C三層，A層：掌握五筆打字、Word、Excel的基礎(chǔ)知識(shí)，上課能注意聽(tīng)講，參與教學(xué)活動(dòng)，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣；B層：牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，五筆打字速度快，能獨(dú)立排版編輯，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性；C層：培養(yǎng)較強(qiáng)的分析能力，靈活運(yùn)用能力，進(jìn)行辦公應(yīng)用高級(jí)培訓(xùn)，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。我們可以利用如分層提問(wèn)、分層練習(xí)、分層作業(yè)、分層測(cè)驗(yàn)等，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，各層學(xué)生都有與自己水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)，教師在教學(xué)中只要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的興趣和方法選擇不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式。
2.2 采用重點(diǎn)示例演示，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
示例教學(xué)是“例中學(xué)”和“做中學(xué)”的結(jié)合。Word是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)后要能熟練排版并具有一定設(shè)計(jì)版面的能力，文本框在word中是承前啟后的，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了word2000 的編輯功能、排版及圖片的處理，已具有了一定的操作技能。但對(duì)于特殊的、不規(guī)則的及需要一定設(shè)計(jì)的版面卻不知如何下手，文本框恰好可以解決這個(gè)問(wèn)題。我們可以用含有文本框的示例引入，此實(shí)例使用了描寫(xiě)大自然的文字和圖片，并且利用橫排和豎排文本框做了裝飾，內(nèi)部填充主體顏色為天藍(lán)和白色，效果使用了圖片填充和圖案填充中的球體填充，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例發(fā)現(xiàn)在此版面中除圖文混排外又有靈活的文字版面并可移動(dòng)可填充。然后提醒學(xué)生工具欄的使用及插入文本框的兩種情況并放手讓學(xué)生去做，學(xué)生可根據(jù)自己的情況模仿或加工教師實(shí)例進(jìn)行演練。教師在原有示例上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，展示本節(jié)課的實(shí)例讓學(xué)生觀察、思考、演練。在操作過(guò)程中通過(guò)討論學(xué)生歸納出問(wèn)題，最后通過(guò)總結(jié)可以把在練習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的零碎的知識(shí)匯集成系統(tǒng)的整塊知識(shí)以便今后靈活地運(yùn)用。
2.3 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力
情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在講Word時(shí)我選擇情境教學(xué)法，首先在大屏幕上設(shè)計(jì)一張版面獨(dú)特的“手抄報(bào)”，包含文字、插圖、背景等元素，版面內(nèi)容有名人名言、笑話(huà)、文摘等。學(xué)生看后興趣大增。這時(shí)我們可以抓住學(xué)生的求知欲，及時(shí)把Word的重點(diǎn)、難點(diǎn)授完，然后以一些大的主題為背景，例如制作迎世博會(huì)宣傳冊(cè)，提出真實(shí)的任務(wù)情境、結(jié)合世博會(huì)的進(jìn)展情況進(jìn)行講解、讓學(xué)生自己確定主題、在網(wǎng)上搜集各類(lèi)文字圖片素材、設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)，然后作品展示、總結(jié)交流。最后布置任務(wù)由學(xué)生自主選擇練習(xí)如課程表、賀卡、報(bào)刊等的設(shè)計(jì)。在制作過(guò)程中再針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，并指出解決難點(diǎn)的技術(shù)要點(diǎn)。這樣同學(xué)們表現(xiàn)出極大的興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力、繪畫(huà)、審美、文才等才能，制作出了非常精美的作品。
沒(méi)有哪一種模式是最完美的。在教學(xué)中，采用哪種教學(xué)模式，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去摸索總結(jié)。當(dāng)然，教學(xué)的目的不在于追求完美的模式，而是通過(guò)教學(xué)改革既做到傳道授業(yè)解惑，還要不失時(shí)機(jī)、靈活地育人，全面地貫徹教育方針。以上是我在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)技校教學(xué)模式的膚淺認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)過(guò)程中多學(xué)習(xí)其他教師經(jīng)驗(yàn)根據(jù)課堂情況積極應(yīng)對(duì)學(xué)生，不斷地調(diào)整適合各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)模式，并繼續(xù)做進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐嘗試，不斷的提高自身的教學(xué)水平。
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計(jì)算機(jī)word論文范文6
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、項(xiàng)目教學(xué)法、微項(xiàng)目教學(xué)法
【中圖分類(lèi)號(hào)】TP3-4
1 引言
隨著社會(huì)現(xiàn)代化信息化的高速發(fā)展，信息技術(shù)無(wú)處不在影響著大家的工作與生活，而計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)最重要的工具，也在時(shí)刻發(fā)揮著它最重要的作用。高等職業(yè)教育是按照職業(yè)崗位的需要，進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位要求為依據(jù)的教
育。
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校各專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，此課程的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)結(jié)合與企業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，提高學(xué)生職業(yè)崗位需要的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)與高職學(xué)生特點(diǎn)
傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)：老師講授為主，知識(shí)點(diǎn)較為枯燥，沒(méi)有吸引力，教學(xué)內(nèi)容同未來(lái)的工作實(shí)踐不貼合，傳統(tǒng)意義上的項(xiàng)目教學(xué)，大多也只考慮知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生較為被動(dòng)的接受講授內(nèi)容，沒(méi)有獨(dú)立完成項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出高職學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。由于高職學(xué)生普遍入學(xué)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，對(duì)于純知識(shí)純理論的學(xué)習(xí)更加不感興趣，對(duì)于不太熟悉的知識(shí)雖有新奇感，但極易遇難即返；同時(shí)，再加上外界誘惑及學(xué)生畢業(yè)后大就業(yè)機(jī)會(huì)較多，沒(méi)有就業(yè)的巨大壓力，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)自律性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒(méi)有主動(dòng)性。
（2）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同，眼高手低現(xiàn)象比較嚴(yán)重。由于高職學(xué)生都有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但絕大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用僅僅局限于上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲等，而獨(dú)立思考問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力普遍較差，如果學(xué)習(xí)方法依然是知識(shí)性的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生感覺(jué)不到知識(shí)的新穎與重要性，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。
（3）重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，忽視工具課程學(xué)習(xí)的重要性。高職學(xué)習(xí)一般在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，所以學(xué)校普遍重視專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，而壓縮基礎(chǔ)課的課時(shí)，所以學(xué)生心理上也會(huì)忽視基礎(chǔ)課的重要性，從而影響學(xué)習(xí)的效果，但是一旦在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中遇到使用計(jì)算機(jī)解決的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)掌握的不夠熟練或全面。
3 項(xiàng)目化教學(xué)方法介紹
根據(jù)高職教育目標(biāo)的要求和高職學(xué)生現(xiàn)狀，國(guó)外也很早提出了項(xiàng)目教學(xué)的概念，項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的‘項(xiàng)目’而進(jìn)行的教學(xué)行為。但是，項(xiàng)目化教學(xué)也不能以偏概全，要針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生和不斷變化更新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)改變，而且，項(xiàng)目任務(wù)一般學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，自由度大，難度較大，獲得成功的時(shí)效較長(zhǎng)，而高職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差比較容易浮躁，所以真正實(shí)施起來(lái)，會(huì)有很多學(xué)生堅(jiān)持不到最后，從而不能達(dá)到最好的效果。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，本人以為微項(xiàng)目教學(xué)法更適合現(xiàn)在的高職學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
4 微項(xiàng)目教學(xué)方法的提出
關(guān)于微項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)查閱資料，國(guó)內(nèi)外研究的并不多，因?yàn)槲㈨?xiàng)目是項(xiàng)目的微化、簡(jiǎn)化，雖然出自項(xiàng)目化教學(xué)，但是又有其不同之處；基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)到微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程使得教學(xué)活動(dòng)變得更高效、靈活、實(shí)用。
現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏日益加快，人們更喜歡接受快捷高效的生活和學(xué)習(xí)方式，因此出現(xiàn)了很多“微元素”――微博、微信的出現(xiàn)，使得人們的交流和聯(lián)系更加快捷，而微電影、微小說(shuō)、微課等更使得人們的學(xué)習(xí)娛樂(lè)變的簡(jiǎn)單有趣，尤其是微課的出現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單快捷，成為現(xiàn)代課程體系中的一種新的課程形態(tài)。
下面以對(duì)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的word為例，展開(kāi)研究與設(shè)計(jì)。
Word2010是office2010中很重要的一部分內(nèi)容，word文檔排版在日常工作學(xué)習(xí)應(yīng)用最為廣泛，但是如果單純的講解操作方法，學(xué)生無(wú)法真正感受到其在實(shí)際應(yīng)用中的作用，采用微項(xiàng)目教學(xué)法后，我們可以將該部分內(nèi)容按照不同的知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)微項(xiàng)目：第一：制作活動(dòng)通知；第二：制作宣傳海報(bào)；第三：制作個(gè)人簡(jiǎn)歷；第四：論文排版。這幾個(gè)項(xiàng)目都是日常學(xué)習(xí)工作中經(jīng)常遇到的實(shí)例，交給學(xué)生去做，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣，并且使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，掌握好本章內(nèi)容的所有的重點(diǎn)知識(shí)，并且在討論問(wèn)題中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣。其中每個(gè)項(xiàng)目完成的時(shí)間均不超過(guò)兩節(jié)課甚至更短，最后，將提交的好的作品給大家演示，同時(shí)也指出不足之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改。
以制作宣傳海報(bào)為例，來(lái)簡(jiǎn)單分析微項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。因?yàn)槲宜虒?zhuān)業(yè)是藥學(xué)系各專(zhuān)業(yè)，所以在做宣傳海報(bào)的時(shí)候，首先要確定項(xiàng)目――藥品宣傳海報(bào)。我讓學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己熟悉的一種藥品的資料，并且將信息進(jìn)行篩選，整理。并且構(gòu)思出宣傳海報(bào)的大致樣貌，然后在課堂上，把所收集的資料利用word進(jìn)行排版，使用到的知識(shí)點(diǎn)有字體段落、藝術(shù)字、圖形、圖片等，讓學(xué)生在課堂上把自己所想主動(dòng)利用word命令實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然在操作過(guò)程中，需要老師進(jìn)行指點(diǎn)，兩節(jié)課后提交作品，老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓大家一起分享成功的快樂(lè)，以及吸取不足的經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步的完善。
5 結(jié)語(yǔ)
總之，微項(xiàng)目教學(xué)法不光可以應(yīng)用于高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，也同時(shí)適用于其他基于項(xiàng)目化的科目，微項(xiàng)目教學(xué)法不僅改變了信息時(shí)代下傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更有利于吸引學(xué)生課堂興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及成就感，讓學(xué)習(xí)變的更加有樂(lè)趣，讓學(xué)生不僅在課堂中應(yīng)用、在工作生活中也能自如應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能。希望在下一步微項(xiàng)目教學(xué)的繼續(xù)應(yīng)用與探討中得到更加成熟廣泛的發(fā)展。
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