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草原的詩(shī)句范文1

閏土的父親――章福慶，紹興東北道墟鄉(xiāng)杜浦村人。他不但會(huì)種地。而且還是個(gè)手藝工人，能制竹器。每年在百草園曬谷子的時(shí)候。章福慶就會(huì)來(lái)周家翻修和編一些新的竹匾。章福慶因誠(chéng)懇老實(shí)，手腳又麻利。深得周家的長(zhǎng)輩欣賞，魯迅輩人尊稱他為慶叔。每年到要收租的時(shí)候，周家就請(qǐng)章福慶通知鄉(xiāng)下那些租種水田的農(nóng)戶，并在家里忙的時(shí)候請(qǐng)他來(lái)周家做“忙月”(臨時(shí)幫忙)。晚年的章福慶由于家里人口多。日子已顯艱難。加之閏土不滿意家庭的包辦婚姻與村中一個(gè)寡婦相愛(ài)，終于鬧到離婚，章家花許多錢(qián)解決此事之后生活更加困苦。這場(chǎng)風(fēng)波讓章福慶大受打擊，最后憂郁窮困而死。魯迅的名篇《故鄉(xiāng)》中的閏土就是以章福慶父子為原型寫(xiě)的。

長(zhǎng)媽媽(?―1899)，紹興東浦大門(mén)人。夫家姓余。她在鄉(xiāng)下死了丈夫又丟了土地，沒(méi)法過(guò)活來(lái)城里周家做工。沒(méi)有人知曉她的姓名。因魯迅的祖母叫她“阿長(zhǎng)”，其他人也就跟著叫她“阿長(zhǎng)”，魯迅稱她為長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽的命運(yùn)是不幸的。“是許多舊式女人中的一個(gè)。做一輩子的老媽子(鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’)，平時(shí)也不回家去，直到了臨死”。長(zhǎng)媽媽患有羊癲病。1899年4月“初六日雨中放舟至大樹(shù)港看戲，鴻壽堂徽班，長(zhǎng)媽媽發(fā)病，辰時(shí)身故”。長(zhǎng)媽媽是使少年魯迅建立起對(duì)社會(huì)人生第一感受的保姆，她講的美女蛇的神奇故事給百草園增添了無(wú)限神秘的氛圍，引發(fā)了魯迅進(jìn)入幻想世界的強(qiáng)烈興趣。三十年后，沒(méi)給母親專門(mén)寫(xiě)過(guò)文章的魯迅用情真意切的《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》表達(dá)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。

魯迅的繼祖母蔣氏(1842-1910)，紹興偏門(mén)外魯墟人。蔣氏與魯迅的祖父介孚公感情不和，蔣氏的前半生幾乎是在介孚公終年的咒罵欺凌度過(guò)。介孚公做京官時(shí)，又前后蓄妾好些人，蔣氏雖名份上是“翰林太太”，實(shí)則是“遺棄在家”。后來(lái)家庭的變故。蔣氏自己唯一的女兒又因難產(chǎn)而死，使得蔣氏在悲哀和孤寂里度過(guò)自己的后半輩子。真可謂“謹(jǐn)慎一生、凄慘一生。”蔣氏病故后，喪事全部由魯迅安排，《孤獨(dú)者》里主人公魏連殳為祖母奔喪，即是魯迅以自己的祖母為根據(jù)的。蔣氏生性幽默。其性格對(duì)魯迅的影響很明顯，魯迅在平時(shí)說(shuō)話及文章里常常會(huì)表現(xiàn)幽默詼諧的特點(diǎn)。蔣氏常在百草園的大樹(shù)下給幼年的魯迅講“貓是老虎的師父”、“水漫金山”等民間故事和傳說(shuō)。給魯迅留下很深的印象，魯迅在《狗?貓?鼠》、《論雷峰塔的倒掉》等文章中均有回憶。

草原的詩(shī)句范文2

摘 要 本文采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，對(duì)我國(guó)中職院校體育俱樂(lè)部開(kāi)展情況、啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀、俱樂(lè)部體育優(yōu)勢(shì)等各方面進(jìn)行了比較全面、深入的研究。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)中職院校以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的可行性進(jìn)行研究，解決中職院校啦啦操運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。并結(jié)合實(shí)際情況以及我校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中所存在的問(wèn)題，給出兩個(gè)主要方面的建議。

關(guān)鍵詞 中職院校 啦啦操 俱樂(lè)部 模式

一、引言

隨著校園體育俱樂(lè)部的開(kāi)展日漸成熟，其在學(xué)校體育中取得的成果越來(lái)越得到人們的認(rèn)可。在學(xué)校體育中發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。逐漸成為了一種相對(duì)成熟的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，受到了廣大青年學(xué)子的喜愛(ài)。但是我國(guó)校園啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中遇到一定的困難，尤其是中職院校更為明顯。主要體現(xiàn)在受經(jīng)濟(jì)條件限制，不同地區(qū)開(kāi)展欠平衡；啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才欠缺；啦啦隊(duì)組織競(jìng)賽體系不夠完善；經(jīng)費(fèi)不足成為限制啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展最主要的原因。在此背景下，本問(wèn)對(duì)以俱樂(lè)部模式開(kāi)展校園啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的可行性進(jìn)行深入研究，希望通過(guò)本研究為中職院校啦啦操的發(fā)展尋找一個(gè)良好的模式。

二、研究方法

本文采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法，涉及的主要研究方法包括：文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法、邏輯分析法。

三、以俱樂(lè)部形式推廣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)越性

（一）更好的滿足學(xué)生對(duì)于健康的需求

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，課外體育活動(dòng)的組織開(kāi)展，忽視了學(xué)生對(duì)于健康的需求，使學(xué)生被動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性較低。從而在很大程度上影響體育教學(xué)的效果。與傳統(tǒng)的普通高校體育教學(xué)和課外活動(dòng)組織的體育活動(dòng)相比較。俱樂(lè)部模式教學(xué)提供學(xué)生更多的選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇鍛煉項(xiàng)目參加練習(xí)。從而更好的取得鍛煉效果，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。

（二）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)實(shí)行的是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，對(duì)于體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，更多的是教師進(jìn)行選擇，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受。學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，以及對(duì)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的渴望未能得到很好的發(fā)展。在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也未能得到發(fā)揮。俱樂(lè)部模式教學(xué)從一開(kāi)始就打破常規(guī)，更加注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)比較研究發(fā)現(xiàn)，俱樂(lè)部模式在體育教學(xué)中比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。更好的達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（三）籌集資金，緩解項(xiàng)目活動(dòng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的不足

體育經(jīng)費(fèi)是制約學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要因素。傳統(tǒng)的體育活動(dòng)的開(kāi)展所需的經(jīng)費(fèi)來(lái)源相對(duì)單一，主要依靠學(xué)校撥款和校外贊助。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目除了能夠更好的滿足學(xué)生對(duì)于健康的需求，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)之外，還能夠籌集一部分資金，緩解體育經(jīng)費(fèi)的不足。通過(guò)俱樂(lè)部課程的開(kāi)設(shè)，招收會(huì)員，收取一定的會(huì)費(fèi)來(lái)籌集資金。這是傳統(tǒng)體育發(fā)展模式所不具備的。

四、啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展中的現(xiàn)狀與困難

對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)欠缺。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校體育中開(kāi)展勢(shì)頭良好，廣大學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)抱有濃厚的興趣愛(ài)好，從事啦啦隊(duì)的人群也越來(lái)越多。但是廣大學(xué)生對(duì)于啦啦隊(duì)這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較欠缺。認(rèn)識(shí)的片面性。很多人對(duì)于啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)盡停留在直觀的表現(xiàn)，更多的認(rèn)識(shí)是給各種比賽助威吶喊。對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)所包含的子項(xiàng)目認(rèn)識(shí)也存在一定的片面性。

經(jīng)費(fèi)制約。經(jīng)濟(jì)條件在很大程度上制約了啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在中職院校的開(kāi)展。學(xué)校啦啦隊(duì)訓(xùn)練的維持，組織外出比賽的費(fèi)用等都不同程度上需要經(jīng)費(fèi)的支持，而一支啦啦隊(duì)隊(duì)伍人數(shù)一般都在十幾人以上，其經(jīng)費(fèi)開(kāi)銷相對(duì)其他項(xiàng)目更加巨大。所以受經(jīng)濟(jì)條件制約，是啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在高校中開(kāi)展的困難之一。

啦啦隊(duì)需求的專業(yè)人才缺乏. 目前，我國(guó)的啦啦隊(duì)隊(duì)員絕大多數(shù)是健美操專業(yè)的學(xué)生，曾受過(guò)專門(mén)、正規(guī)的競(jìng)技健美操或藝術(shù)體操項(xiàng)目的專業(yè)訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)于教練員來(lái)講，多數(shù)啦啦隊(duì)的教練員仍以教授健美操專業(yè)的老師為主，專業(yè)人才的欠缺，使得啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在高校中開(kāi)展缺少推動(dòng)力量，也制約了高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。

缺少良好的發(fā)展模式。啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中以何種形式進(jìn)行開(kāi)展，關(guān)于這方面的研究無(wú)論是從理論研究，還是實(shí)踐的探索，都相對(duì)較少，這也在一定程度上限制了啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展，從而也反映出啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展所遇到的困難。

五、以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的必要性分析

（一）籌集資金

俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)收取會(huì)員一定的會(huì)費(fèi)，滿足啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中所需經(jīng)費(fèi)的不足，同時(shí)啦啦隊(duì)與健美操相比較，啦啦隊(duì)無(wú)論是從競(jìng)技體育，還是從健身角度都有很好的發(fā)展前景和空間。首先是舞臺(tái)區(qū)域，沒(méi)有表演面積的限制。其次，動(dòng)作編排沒(méi)有底線，無(wú)論難易，最主要是綜合能力，動(dòng)作設(shè)計(jì)鼓勵(lì)創(chuàng)新，并且要結(jié)合主題，配合音樂(lè)進(jìn)行。第三，人數(shù)沒(méi)有嚴(yán)格限制，背景音樂(lè)和服裝設(shè)計(jì)都比較自由。通過(guò)商業(yè)演出賺取一定的表演經(jīng)費(fèi)，避免過(guò)份依賴學(xué)校財(cái)政撥款，使啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展所需的經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化。

無(wú)論是在俱樂(lè)部課程開(kāi)展中，還是在各種商業(yè)性的表演，啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)都能很好的開(kāi)展。在俱樂(lè)部中得到會(huì)員的喜愛(ài)，吸取大家的參與，為啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展提供更多的經(jīng)費(fèi)。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)為中職啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展籌集資金。

（二）滿足大眾對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好需求

啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)開(kāi)展的時(shí)間較短，在中職院校中也深受廣大青年學(xué)生的歡迎。滿足廣大學(xué)生對(duì)于從事啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望。啦啦隊(duì)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在啦啦隊(duì)練習(xí)中，除了達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的外，還能夠讓學(xué)員在啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)中感受到啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的的歡樂(lè)，到達(dá)陶冶情操，娛樂(lè)身心的目的。廣大學(xué)生正是認(rèn)識(shí)到啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的益處，表現(xiàn)出從事啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。現(xiàn)在高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更多的以訓(xùn)練隊(duì)形式，主要目的在于參加比賽，取得較好的名次。廣大學(xué)生由于自身?xiàng)l件限制，對(duì)于啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)只能望而卻步。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠使學(xué)生對(duì)于啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好得到滿足，通過(guò)參加啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。

（三）啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)在中職院校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

啦啦操發(fā)展中所遇到的困難，在很多程度是因?yàn)闆](méi)有很好的發(fā)展模式來(lái)解決啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中所遇到的問(wèn)題，而以俱樂(lè)部模式在高校中開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠很好的解決其遇到的困難。

首先，以俱樂(lè)部形式在中職院校開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)，解決啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中遇到的經(jīng)費(fèi)不足。俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)通過(guò)招收會(huì)員，收取會(huì)員一定的會(huì)費(fèi)，能夠?yàn)楦鱾€(gè)啦啦隊(duì)隊(duì)伍外出比賽提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)也為學(xué)校完善啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展所需的器材設(shè)備提供經(jīng)費(fèi)，解決啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中的經(jīng)費(fèi)困難問(wèn)題。

其次，以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，促進(jìn)各個(gè)高校啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，全國(guó)一部分啦啦隊(duì)培養(yǎng)了一些從事啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的人員，由于一些原因的影響使得業(yè)務(wù)骨干不能得到鍛煉。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)能夠很好的，使高校啦啦隊(duì)的中業(yè)務(wù)精英的才能得以發(fā)揮，讓他們走進(jìn)俱樂(lè)部的課堂，不斷提高啦啦隊(duì)骨干才能。

六、啦啦隊(duì)俱樂(lè)部運(yùn)行的可行性分析

（一）啦啦隊(duì)俱樂(lè)部運(yùn)行的基本條件

首先，良好的群眾基礎(chǔ)。中職院校對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)對(duì)佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校200名學(xué)生的調(diào)查得知學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目中的舞蹈類和有氧操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)程度分別是：23.69%、24.43%，而球類為27.86%，田徑類為7.29%，其他為10.95%。詳細(xì)見(jiàn)表1。

表1表明，學(xué)生對(duì)健身運(yùn)動(dòng)的選擇大多集中在舞蹈類和有氧操中。反映出學(xué)生隊(duì)員此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣愛(ài)好，為以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

其次，良好的場(chǎng)地設(shè)備。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，目前中職院校以及具備了相對(duì)良好的場(chǎng)地設(shè)備，而對(duì)于啦啦操這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)自身對(duì)于場(chǎng)地設(shè)備的要求也較低，因此開(kāi)展起來(lái)更加方便。這是我校已經(jīng)有的硬件設(shè)備條件。

最后，良好的師資。隨便啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的開(kāi)展，各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，為中職學(xué)院培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的啦啦操教練員和運(yùn)動(dòng)員。且啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)多年的不斷發(fā)展培養(yǎng)出了一批專業(yè)知識(shí)全面，專業(yè)技能突出的啦啦隊(duì)員。這些都為以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)提供了良好的師資保障。

（二）以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)的前景分析

可籌措資金、緩解啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)之不足。目前我國(guó)啦啦隊(duì)多年來(lái)在國(guó)家甚至國(guó)際大賽中所取得的成績(jī)這都得益于學(xué)校財(cái)政支持。而啦啦隊(duì)可持續(xù)發(fā)展必須走出這種困境。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)招收會(huì)員，收取會(huì)費(fèi)，可作為隊(duì)伍籌集一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。可以解決隊(duì)伍外出比賽所需的經(jīng)費(fèi)，還可以滿足啦啦隊(duì)日常開(kāi)銷所需要的費(fèi)用。鍛煉隊(duì)員能力，保持并發(fā)展技術(shù)水平。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)可以讓他們發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，而且還可以擴(kuò)展其業(yè)務(wù)能力，鍛煉其他后備隊(duì)員的專業(yè)能力，為隊(duì)伍建設(shè)打下好的基礎(chǔ)。

七、小結(jié)

以俱樂(lè)部形式在我國(guó)中職院校開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)是可行的。中職院校具有良好的群眾基礎(chǔ)，廣大學(xué)生愿意參加啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)。良好的場(chǎng)地器材設(shè)備可供課程開(kāi)展使用。高校具有良好的師資隊(duì)伍。這些條件使得啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)以俱樂(lè)部形式開(kāi)展可行。以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)更好的滿足學(xué)生對(duì)于健康的需求，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，為啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展籌集資金，緩解體育經(jīng)費(fèi)的不足。總的來(lái)說(shuō)以俱樂(lè)部形式開(kāi)展啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身可持續(xù)發(fā)展；項(xiàng)目愛(ài)好者；啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是具有極大益處的。

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[6] 楊勤.普通高校體育俱樂(lè)部發(fā)展思路研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2005（03）：18.

草原的詩(shī)句范文3

一、激發(fā)朗讀興趣，讀通詩(shī)文

在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師首先要激發(fā)學(xué)生朗讀詩(shī)文的興趣，把詩(shī)句讀通順、讀正確、讀流利，變“要我讀”為“我要讀”。讀著優(yōu)美的詩(shī)文，以聲傳情，體驗(yàn)詩(shī)句中的情感，想象詩(shī)歌中令人神往的意境，是多么愜意的事。詩(shī)歌的語(yǔ)言讀起來(lái)朗朗上口，更容易激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師可以通過(guò)融情的范讀，用優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)的形象去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。如教學(xué)《敕勒歌》一課時(shí)，可借助媒體先讓學(xué)生一邊聽(tīng)著旋律優(yōu)美歡快的歌曲《草原牧歌》，一邊欣賞一碧千里的草原風(fēng)光圖片，先感受草原的遼闊美麗，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的境界，隨后告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《敕勒歌》描繪的就是那美麗遼闊的草原風(fēng)光，講述的就是那令人向往的草原生活。當(dāng)學(xué)生被這跳動(dòng)的音符和靈動(dòng)的畫(huà)面所吸引，就會(huì)對(duì)這首詩(shī)產(chǎn)生濃厚的興趣，迫不及待地想去讀一讀，試一試，教學(xué)也就有了一個(gè)良好的開(kāi)始。又如教學(xué)《楓橋夜泊》一課時(shí)，也可以先讓學(xué)生欣賞一曲曾流行歌壇而根據(jù)這首詩(shī)改編成的歌曲《濤聲依舊》，讓動(dòng)情的歌聲來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。此外，還可利用媒體展示一些與詩(shī)文相關(guān)的背景資料、圖片影像、故事傳說(shuō)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

二、營(yíng)造朗讀氣氛，讀懂詩(shī)文

葉圣陶先生認(rèn)為：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象，如果抓住精要之處，指點(diǎn)一二句話，也許就夠了，不一定需要繁復(fù)冗長(zhǎng)的講解。”學(xué)生讀通詩(shī)文并對(duì)它產(chǎn)生濃厚興趣以后，便會(huì)想去真正理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)略詩(shī)文的妙趣。這時(shí)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的相關(guān)注釋，補(bǔ)充有關(guān)資料，幫助學(xué)生掃除文字障礙，初步理解詩(shī)意。教師還要努力營(yíng)造感情朗讀的氛圍，通過(guò)各種形式的朗讀幫助學(xué)生明白詩(shī)句所表達(dá)的意思。如學(xué)生讀通《楓橋夜泊》的詩(shī)句后，教師要著重幫助學(xué)生理解“對(duì)愁眠”即是“對(duì)著（向著）……發(fā)愁而睡不著覺(jué)”的意思，去想象寒山寺的“夜半鐘聲”打破了深夜的寧?kù)o，這些詩(shī)句是如何表達(dá)了詩(shī)人張繼怎樣的心情，詩(shī)人又可能在憂愁什么呢？也許是憂國(guó)憂民；也許是懷才不遇；也許是仕途艱難；也許是思念親人。夜幕中，詩(shī)人充滿愁緒，看到的是更加攪人心緒的景色――“江楓”和“漁火”。此句中的“楓”和“火”與上句中的“霜”在色彩上形成強(qiáng)烈的對(duì)比，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的兩種心境。吟誦時(shí)要抓住一個(gè)“愁”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的愁苦情思。此時(shí)此刻，一幅詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)、所聞、所感圖便會(huì)生動(dòng)地浮現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

三、指導(dǎo)感情朗讀，讀活詩(shī)文

在學(xué)生讀懂詩(shī)文的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠、背誦，把詩(shī)歌讀活，只有這樣，才能讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)略詩(shī)詞的意境，在豐富的想象中融入古詩(shī)，陶醉于其中，與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，從而達(dá)到古詩(shī)教學(xué)所追求的境界。如教學(xué)《楓橋夜泊》一課時(shí)，在學(xué)生讀通、讀懂詩(shī)文，初步體會(huì)詩(shī)人的愁郁心情之后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文，把詩(shī)文讀活，從而進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。朗讀時(shí)特別要注意“天”、“眠”韻腳的聲調(diào)呼應(yīng)，給人一種吟詠感，讀第一、二句時(shí)聲調(diào)要低，讀出“月落”、“烏啼”、“滿天霜”的意境，表現(xiàn)出詩(shī)人的孤單、寂寞，道出了詩(shī)人心中的苦悶。讀第三、四句時(shí)語(yǔ)調(diào)要稍微提高，讀出動(dòng)感，突出寒山寺的“半夜鐘聲”打破了深夜的寧?kù)o，更加增添了詩(shī)人幾分愁郁的情思。在這樣如癡如醉的吟誦中，學(xué)生既讀活了詩(shī)文，升華了情感，又進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意境，理解了作者的情感，眼前的這幅“詩(shī)人深夜未眠圖”便顯得更加清晰、更加難忘。再如，教學(xué)《江畔獨(dú)步尋花》一課，教師指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要注意每個(gè)小節(jié)后稍予延長(zhǎng)，注意“蹊”“低”“啼”韻腳的聲調(diào)呼應(yīng)，給人一種吟詠感。讀第一句，“花――滿蹊”聲調(diào)要提高，強(qiáng)調(diào)花多，表現(xiàn)出枝繁葉茂；讀第二句，應(yīng)重讀“壓”，顯示出春的力度；讀三、四句中的“留連――戲蝶”與“自在――嬌鶯”時(shí)語(yǔ)速要稍慢，以體現(xiàn)“蝴蝶”“嬌鶯”對(duì)春光的眷戀；而讀到“時(shí)時(shí)――舞”與“恰恰――啼”時(shí)則要提高聲調(diào)，讀出動(dòng)感和聲響，讓人們感受到一派“鶯歌燕舞”的明媚春光，從而引發(fā)讀者與作者情感上的共鳴。

四、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用詩(shī)文

草原的詩(shī)句范文4

有時(shí)，看著隨風(fēng)搖晃的綠草，我會(huì)情不自禁的看到古人的詩(shī)句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊；有時(shí)，我也會(huì)無(wú)盡的遐想草原風(fēng)情，好想自己去草原盡情的游玩；有時(shí)，我還會(huì)自己想象著自己要是有一雙翅膀該有多好哇！那樣就可以在草原的上空自由自在的飛翔，真的，大草原在我心中占了很重要的地位。

偶爾，想自己為什么不是草原上的人，想老天爺為什么不讓我出生在草原，生活在草原，繁衍在草原。當(dāng)然，我也不是討厭自己現(xiàn)在生活的地方，只是對(duì)草原向往罷了！我愛(ài)草原的壯闊，愛(ài)草原的美麗，愛(ài)草原如毛毯一樣的柔軟，等等……在天與地相接的地方——草原，抬頭是蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，低頭是無(wú)際的綠草，眺望是一條綠毯，好似從天邊一直鋪到地面，旁邊是成群的牛羊，在風(fēng)的陪伴下，騎著威風(fēng)的馬兒，馳騁在茫茫的綠草之中，連空氣都是一股綠草的清香，令我沁人心脾，心曠神怡。那景色別提是多么的壯觀了，簡(jiǎn)直就是一幅畫(huà)，美妙絕倫。

草原的生活，也太令我向往了，住在隨時(shí)可以移動(dòng)的帳篷里，腳下是一片綠草，多么的舒暢。啊！每天，只要趕著成群的牛羊在大草原放養(yǎng)，是多么的愜意！還可以騎在威風(fēng)凜凜的馬背上，盡情的奔跑，耳邊是風(fēng)的細(xì)語(yǔ)，頭頂是陽(yáng)光的微笑，腳下是碧草盡情的舞姿，多么的瀟灑，開(kāi)心啊！

草原那一望無(wú)際更是令我向往，放眼四望，找不到邊緣，她的寬闊胸襟令我佩服，她容納了好多好多人民，她盡管總是被牛羊?yàn)E吃，踩踏，但她總是犧牲自己養(yǎng)大它們，總是不厭其煩的死了再生，換了一茬又一茬，對(duì)自己的付出無(wú)怨無(wú)悔，多么崇高的心靈品質(zhì)啊！

草原，你是我日思夜想的地方，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取到離你很近的地方上大學(xué)，來(lái)到你的懷抱，在你溫暖的懷里美美地享受你給予我的幸福，快樂(lè)！草原，你是我魂?duì)繅?mèng)繞的地方，等著吧！總有一天你會(huì)見(jiàn)到我這個(gè)可愛(ài)的女孩對(duì)你盡情的歡笑！

草原的詩(shī)句范文5

艾青詩(shī)選讀后感300字一

 

最近讀了《艾青詩(shī)選》，詩(shī)歌中蘊(yùn)含著的深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷深深地打動(dòng)了我。

 

擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，他的詩(shī)歌中體現(xiàn)著“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。比如在《當(dāng)黎明穿上了白衣》這首詩(shī)中，有這樣的詩(shī)句“紫藍(lán)的林子與林子之間，由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮!”“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”構(gòu)成了一副美麗、色彩鮮艷的圖畫(huà)。同時(shí)，詩(shī)人還注意動(dòng)靜結(jié)合，前幾句是靜的描寫(xiě)——林子、山坡、草原，而“草原上流著……的煙……”這句是動(dòng)的描寫(xiě)，使整個(gè)畫(huà)面都活了起來(lái)。

 

時(shí)光流轉(zhuǎn)，斯人已逝，詩(shī)情永存。我有幸讀到這本《艾青詩(shī)選》，重溫慷慨激昂的歷史，體會(huì)詩(shī)人艾青博大深沉的情懷。這些詩(shī)句就像春雨一樣潤(rùn)澤著我的心靈，使我感觸頗深。

 

艾青詩(shī)選讀后感300字二

 

艾青是一位偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)被我們這些后輩永遠(yuǎn)的歌頌，因?yàn)榘嗟脑?shī)中富有人生的哲理。

 

《失去的歲月》其中有一句寫(xiě)的很有道理：“失去的歲月甚至不知道丟失在什么地方——有的零零星星地消失的，有的丟失了十年二十年，有的丟失在喧鬧的城市，有的丟失在遙遠(yuǎn)的荒原。”

 

是啊，過(guò)去的歲月都不知道丟失在了哪里，我的時(shí)間都丟失在了發(fā)愣中，本可以好好的學(xué)習(xí)，我卻在那里發(fā)愣，別人的時(shí)間安排很充實(shí)，還覺(jué)得時(shí)間不夠，而我卻在那里浪費(fèi)時(shí)間。

 

魯迅有一句名言是：浪費(fèi)時(shí)間是在慢性自殺。我卻浪費(fèi)了多少時(shí)間，本來(lái)今天的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做這件事。

 

艾青詩(shī)選讀后感300字三

 

艾青，浙江金華人，曾在鄉(xiāng)下的保姆家中寄養(yǎng)因此對(duì)土地和民眾產(chǎn)生了依戀的感情。他的求學(xué)之路比較坎坷因與父親的意愿相違背而被中斷學(xué)費(fèi)。在他早期的作品中大多流露出一種沮喪憤懣的情緒，在他一段習(xí)畫(huà)的經(jīng)歷中他所形成的色彩感和立體感的思維方式對(duì)他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了比較大的影響。

 

這本詩(shī)選在內(nèi)容中介紹并闡述了他們的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為1937---1941年是艾青創(chuàng)作的期，也是他最高藝術(shù)成就的集中體現(xiàn)，而早期和后期作品則是鋪墊，過(guò)渡和結(jié)束。詩(shī)選基于客觀評(píng)價(jià)期作品選用較多，早期和后期更像是扮演著一種陪襯的角色。雖然這種取舍讓本書(shū)看起來(lái)有點(diǎn)失衡但作者的藝術(shù)成就也會(huì)更加突出。詩(shī)選也著重挑選作者抗戰(zhàn)時(shí)期的短詩(shī)，短詩(shī)的地位在作者的一生當(dāng)中不容忽視。

 

在導(dǎo)讀中了解到二十世紀(jì)四十年代末因?yàn)楦鞣N復(fù)雜的原因，艾青的詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)較長(zhǎng)的停滯期，沉悶期雖然這期間也創(chuàng)作了不少作品但大多價(jià)值不高。進(jìn)入新時(shí)期之后艾青重新復(fù)出創(chuàng)作出了很多影響很大的詩(shī)篇。而與他期創(chuàng)作的作品相比進(jìn)入晚年期的這些詩(shī)篇感情比較沉郁，內(nèi)斂，深沉手法更為樸素自然，缺點(diǎn)就是藝術(shù)感染力沒(méi)有以前那樣強(qiáng)烈了。

 

艾青詩(shī)選讀后感300字四

 

中學(xué)的時(shí)候就很喜歡艾青的現(xiàn)代詩(shī)，總覺(jué)得那些充滿滄桑的文字讓人讀起來(lái)熱血沸騰，任時(shí)光荏苒，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這句詩(shī)在記憶的隧道里永存。今年暑假，我再一次與艾青同志“見(jiàn)面”，與他的那些飽經(jīng)歲月的洗禮的文字見(jiàn)面，也再一次見(jiàn)識(shí)到他的撕心裂肺地對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，體會(huì)到他的那顆火熱的赤子之心以及對(duì)廣大的普通勞動(dòng)人民的最真切的關(guān)心，一次又一次的動(dòng)容讓我不得不銘記這位現(xiàn)代詩(shī)壇的偉人，不得不為這位永恒的詩(shī)壇豐碑肅然起敬。

 

讀著《北方》，仿佛已經(jīng)置身于蒼茫的北地，厚重黃土地給我?guī)?lái)的一種濃烈的沉重感，我站在那無(wú)垠的荒漠上，望著遠(yuǎn)處從塞外吹來(lái)的無(wú)情的沙漠風(fēng)肆虐地蹂躪著北方的生命，十月的寒風(fēng)并不刺骨，卻給人帶來(lái)寒徹心扉的冰涼，遠(yuǎn)處的村莊，上坡，河岸，頹垣等都在，感嘆著這個(gè)時(shí)代的悲哀。我看到了，我看到了，北方人民臉上的無(wú)奈，那種從心底深處流露出的悲痛和對(duì)光明的熱切的渴望。作者的筆尖帶我見(jiàn)到了北方人民的不幸與災(zāi)難，見(jiàn)到了在敵軍鐵騎的踐踏下奄奄一息的民眾，也讓我看見(jiàn)了他的濃郁的愛(ài)國(guó)情，盡管這片北地上到處都是抱怨與痛苦，可是這是我們祖先經(jīng)過(guò)五千年的時(shí)間的歷練給我們留下的，這片土地上不僅有他們的不屈不撓的精神，而且有他們那無(wú)私的博大的愛(ài)，“我愛(ài)這悲哀的國(guó)土，古老的國(guó)土啊，這國(guó)土

 

艾青詩(shī)選讀后感300字五

 

《艾青詩(shī)選》是艾青的詩(shī)歌選集，其中的詩(shī)歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng)，才寫(xiě)出來(lái)的。

 

從詩(shī)歌的風(fēng)格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進(jìn)取，反對(duì)黑暗歌頌光明;建國(guó)后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。

 

在“五四”戰(zhàn)斗之前，艾青寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)歌一般是描寫(xiě)太陽(yáng)、火炬、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗與恐怖的病恨以及對(duì)黎明，光明希望的向往與追求。而在建國(guó)后艾青的詩(shī)還在歌頌人民的勞動(dòng)內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。

 

從艾青的愛(ài)國(guó)心，我想到了那時(shí)的中國(guó)還涌現(xiàn)出很多的愛(ài)國(guó)者……

 

徐悲鴻出生在一個(gè)貧窮的家庭。從小學(xué)畫(huà)畫(huà)，1919年徐悲鴻到巴黎深造在那時(shí)中國(guó)落后留學(xué)生備受欺凌。后來(lái)徐悲鴻憋足了學(xué)習(xí)的勁兒，勢(shì)為祖國(guó)爭(zhēng)光。徐悲鴻在1924年畫(huà)展引起了轟動(dòng)，使整個(gè)美術(shù)界震驚。

 

草原的詩(shī)句范文6

1.知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī)。

2.過(guò)程與方法：

利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟草頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品詞賞圖理解詩(shī)意，感受意境，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟草頑強(qiáng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

一、由課前學(xué)生背誦古詩(shī)引出《草》這首詩(shī)，讀詩(shī)認(rèn)字。

引言：剛才同學(xué)們背誦了好幾首古詩(shī)，背的很流利也很有感情，趙老師告訴同學(xué)們，我國(guó)古代出了很多很多的詩(shī)人，他們寫(xiě)了許多許多的詩(shī)，這些詩(shī)寫(xiě)的都可美了，流傳千古，傳誦不衰。今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首。

1.師領(lǐng)讀課題，范讀詩(shī)文。

2.生模仿讀，學(xué)習(xí)識(shí)記5個(gè)生字。

3.生再讀詩(shī)，想：這首詩(shī)是寫(xiě)什么的?哪看不懂?生質(zhì)疑問(wèn)難。

二、品詞賞圖釋詩(shī)意。

(一)第一行：離離原上草

1.抓關(guān)鍵詞“原”解意。

2.配圖理解“離離”。

3.理解詩(shī)句意思。

(二)第二行：一歲一枯榮

1.用“歲”說(shuō)一句話，理解“一歲”。

2.出示“草”四季圖，理解“枯榮”。

3.理解詩(shī)句意思。

(三)第三行：野火燒不盡

1.播放“火燒草原圖”的動(dòng)畫(huà)錄象，理解詩(shī)意。思考：為什么燒不盡?師板畫(huà)草根。

(四)第四行：春風(fēng)吹又生

生解譯，看圖感受意境。

三、指導(dǎo)有感情誦讀古詩(shī)。

四、思想熏陶：感悟草的頑強(qiáng)精神。

五、背誦古詩(shī)。

六、總結(jié)：師背誦《草》的后4行(第二部分)詩(shī)，激發(fā)學(xué)生期待的欲望。

七、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2.班內(nèi)交流。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

原：半包圍結(jié)構(gòu)，廠部，注意”小“上是“白”不是“日”。

盡：上下結(jié)構(gòu)。

吹：左右結(jié)構(gòu)，口部。注意書(shū)寫(xiě)時(shí)候座窄右寬。

八、作業(yè)

“我愛(ài)春天”書(shū)法比賽 借助課件和插圖，幫助學(xué)生理解詩(shī)句意 思。