前言：中文期刊網精心挑選了孩子和我范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

孩子和我范文1

    我們的相識

    2009年9月1日,我昂首挺胸走進了三年級七班的教室。迎接我的是已經坐得整整齊齊的孩子們,個個小腰板挺得特直。我面帶微笑的走上講臺開始了我的開場白:“同學們,你們好!我是你們的語文老師……希望我能成為大家的良師益友。”孩子們回報我的不是掌聲而是大聲的回答“行”。接著孩子們一個個做自我介紹。我認識了戴眼鏡的王子橋,小大人似的江佳聰、齊澄瑩……課下,一個孩子貼近我的耳旁輕聲說:“老師,我喜歡你!”第一次相識,孩子的話語給了我自信,純真可愛的笑臉深深的印在我的腦海。

    我們的相知

    隨著學習生活的開始,我和孩子們的相知也逐漸加深了。孩子們知道語文老師課下談笑風生,上課可別惹她;晚上留的作業,第二天肯定收,不交可不得了。我也知道,王子橋很幼稚,注意力不能集中,干什么事沒長性,但頭腦聰明,得哄著他學。家長很配合教學工作必要時得單獨輔導才行。江佳聰極為聰明,課外知識豐富,談起《三國演義》、高科技條條是道。有主見,做事有辦法,能創新。他創作的“識字口訣”幫了好些人?？墒菓{著自己聰明,有些懶得動手。得給他留有難度、有創意的作業才能吸引他。還有李鴻博、張雨彤、耿竹寧、孫齊飛、王天偉……和孩子相處,有時被他們氣得半死,有時被他們逗得開懷。時間長了,覺得他們在不同的方面都是天才。

    我們的相戀

孩子和我范文2

問：我知道，適當的壓力可以激勵孩子上進，但問題是，現在的孩子壓力太大了。我兒子剛上初中，就整天憂心忡忡、愁眉不展。我著實心疼，想幫助孩子，卻不知怎么做。

宋海明

答：1.認真傾聽孩子的心聲

要想幫助孩子緩解壓力，要先了解孩子有什么壓力、壓力從哪里來。所以，必須聽聽孩子的傾訴，抽出時間和孩子交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你了解了孩子心理壓力的真實情況，才能夠有針對性地幫助他。

2.幫助孩子面對恐懼

有時候，孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學，不跟著別人作弊、抽煙、抄作業等而受到嘲笑，甚至受到孤立。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事情一定不能做，要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是非常了不起的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。

3.和孩子分享自己的經驗

父母小時侯一定也遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的，或者現在遇到難題又是怎樣處理的，這些都可以用通俗易懂的語言和孩子分享。當孩子知道父母原來也常常會面對壓力和煩惱，他對父母所說的話就比較容易聽進去了。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，實際上是為孩子樹立了一個榜樣，能夠增強孩子克服困難的勇氣和信心。

4.培養孩子的自尊

培養孩子的自尊，可以加強他抗拒各種不良誘惑的能力。比如，把適合孩子干的事情交給他去干，并且重視孩子的想法和言行。這是培養孩子自尊的好方法。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不容易與他人同流合污。

5.關心孩子的成長

鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好，多參加學校組織的課外活動，這對疏解孩子的心理壓力大有裨益。最好不要強迫孩子去學這學那，多聽聽孩子的意愿，父母要付出愛心、耐心和關心，傾聽孩子的所思所想。在多數情況下，只要你能夠及早發現，并加以恰當引導，孩子就會扔掉沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。

孩子總和我討價還價

問：最近，我被兒子的“討價還價”弄得心煩意亂。晚上，你要求他彈一個小時的鋼琴，他會花半個小時跟你講條件：周末帶我去動物園，要不彈完琴我可以吃三塊巧克力。早上，我希望他在喝完牛奶后漱口。他說，行吧，但今晚我要只看動畫片不學拼音……我發現自從我在家里發揚民主，與兒子平等對話后，哪怕穿什么襪子，他都得攪纏。我真要崩潰了！

易彭

答：其實，“交換條件”一開始都是由家長主動提出來的?！爸灰憬裉旌煤脧椙伲苣┪揖蛶闳游飯@?！薄爸灰憧嫉?00分，我就給你買滑板?！苯Y果，孩子養成了習慣，在付出辛苦之前，先想的是我究竟能從中得到什么好處。一旦孩子習慣于這樣，害處就隨之而來。

1.事事都做交易很可能造成孩子成長過程中的“被動狀態”

孩子會計較任何事情的“即時效益”，看不到好處就不去做。如此下去，孩子便不會出于強烈的興趣去學習新東西，也不會有探索精神，更不會有責任心和同情心。他的人生會喪失主動權，任何事情不是“我要做”，而是“要我做”，且“不談妥條件就不做”。當談判成了習慣，每一次談判成功后， 孩子就開始準備下一次的“交易”了。

2.把大量時間浪費在爭議上

雙方進行拉鋸式的談判，孩子從家長口中擠牙膏般地擠出點利益，這樣做，不僅浪費了雙方的時間，還使孩子專心思考及行動的時間變得更少。

3.家長的權威受到挑戰和損害

最終你會發現，作為家長，你對局面失去了控制。你的嘴皮都快磨破了，卻還未就孩子晚上洗澡達成協議。任何一件小事，都引發長時間的談判，你還有權威嗎？

4.家長情緒失控受傷的還是孩子

當家長的耐心耗盡，孩子還在討價還價，這會令父母的情緒失控。這時候，民主的家長成了暴怒的家長。從一個極端到另一個極端的迅速變化，常令孩子驚愕不已，不知所措。

家長要想中止或暫?！坝憙r還價”，也是有辦法的。

1.設定一個大家都能接受的底線

在家庭內部發揚民主之前，家長應該跟孩子有個約定：任何講條件的行為都不能無休止地進行下去，父母擁有“最終解釋權”。設立“最終解釋權”，就是為爭論設一個底線，以確保父母的權威不受損害。

2.限制物質鼓勵，倡導精神鼓勵

孩子通過討價還價想獲得的好處，基本上都與物質有關。父母如果養成了以物質條件來換取孩子行動的習慣，不讓孩子攪纏也難。所以，我們要多倡導精神鼓勵，如擁抱、撫摸、口頭夸獎等，擁抱本身會換來孩子的妥協，這種妥協與物質換來的妥協不同，往往是有益的，因為擁抱傳達的信息是：我相信你能做好，你也有責任做好。

3.讓孩子承擔討價還價后的后果

討價還價往往帶來時間上的延誤，如果因此影響了孩子的娛樂和休息，或者因此遲到遭到老師的批評，那么，別心軟，讓孩子承擔后果。

別做沒有底線的媽媽

問：兒子一生氣會亂摔東西，我看了火冒三丈，發誓再也不給他買玩具了！但是沒隔多久，我便失去立場，帶孩子去買新玩具，邊買還邊絮叨：“如果你再把它摔壞，看我以后還會不會買給你……”丈夫說我是一個沒有原則和底線的人，事后我也覺得不妥，很后悔。

付梅

答：孩子需要有底線有原則的父母來幫助他學習怎樣面對人生。然而，孩子學習的方式卻是不斷試探父母的底線。因此，為孩子立規矩和原則，就成了父母最重要的任務。這里推薦一種愛的管教法，即規則教育法，供參考。

法則一：和善但堅定的態度

和善等于尊重，用語言理解孩子的內心感受。堅定，是指溫柔的堅持。嚴厲型的父母往往過于控制、缺乏善意，寵溺型的父母則缺乏設立限制的能力。孩子的自律和責任感，只有父母和善但堅定的態度才能培養出來。

法則二：讓孩子感覺自己是重要的

孩子強烈希望有歸屬感和被重視的感覺，他所做的每一件事都是為了證明自己。缺乏歸屬感的孩子，容易把控制局面、傷害別人當成自己行為的目的，而有歸屬感和安全感的孩子更能擔負起自己的責任。建議父母多給孩子提供實踐的機會，讓孩子從小對家庭有所貢獻，這樣既能培養他的歸屬感，也能提高他的生活技能。

法則三：運用長期有效的技巧

有些父母習慣用懲罰來管教孩子，但是懲罰只是使孩子暫時不做不對的事，并沒有學會該怎么做事。這種短期有效的做法會帶來一連串負面的影響，如反叛、自暴自棄等。而愛的管教是要運用長效技巧，教孩子做該做的事。

1.引導孩子參與規則的制訂，激發其正面行為；2.提供真實的學習情境，讓孩子從自我體驗中，學會為自己的行為負責。

法則四：培養孩子解決問題的能力

做錯事正是學習的好機會。孩子出現問題時，父母可以運用開放式的提問，教孩子從錯誤中汲取教訓，理清思路，并嘗試解決問題，從而進一步提升解決問題的能力。孩子在專注于解決問題的同時，也在了解自己。如，孩子為搶玩具一把推開妹妹。等孩子冷靜下來，你可以問他：“當時你想要做什么？”“現在應該怎么做才好？”“如果下次發生同樣的事情，可以有什么不同的做法？”運用開放式提問，跟孩子探討他的選擇造成的后果，引導孩子把注意力放在尋找問題的解決途徑上，進而鼓勵他彌補錯誤。

法則五：培養孩子的自我價值感

孩子的自我價值感是決定他后續行為的關鍵因素。有行為偏差的孩子，是“自覺我不夠好”的孩子。孩子像植物需要水一樣，必須通過父母的不斷鼓勵，才能體會到自己有能力，能夠對發生在自己身上的事產生影響，或決定如何回應。

為了培養孩子“我做得到”的自信，父母平時要多關注孩子的優點，適時地給予肯定。只要孩子在某個方面信心大增，就會把這份自信延伸到其他方面。

怎樣談話不發生沖突

問：孩子的大姨跟我說，孩子偷拿了她的錢。我知道后非常惱火，想馬上問孩子，但是話到嘴邊又咽了回去，因為如果我直截了當地問，一定會和孩子發生沖突的。

湯安明

答：跟孩子談話一定要有真憑實據，這是重要的談話前提。但不能把孩子的真實信息作為掌握的證據向孩子攤牌，讓孩子當面做出保證，以后不再犯。這樣的教育方式當時確實是解決了問題，孩子似乎在一段時間內發生了較大變化，我們可能以為孩子從此變好了，萬事大吉了，可結果呢？孩子或許在更隱蔽的情境下繼續犯錯誤，而我們全然不知。因為你當初的做法，令孩子覺得自己完全暴露在了別人面前，一點保留都沒有，很失尊嚴。

孩子和我范文3

幼兒的健康成長離不開老師的引導，都說孩子心靈是一張白紙，一百個孩子就是一百張白紙，怎樣讓孩子的內心世界更豐富多彩，更加有自信，是我們每個老師要做的。在我的眼中，每一個孩子都是可愛與特別的。一個愛孩子的老師，不僅要當孩子的老師，更要做孩子的朋友，傾聽他們的聲音，理解他們的內心世界，才能與他們一起健康快樂地成長。

區域活動是幼兒非常喜歡的一種活動，因為區域給了他們自主選擇的權力和自由活動的空間，他們可以根據自己的興趣愛好，到喜歡的區域盡情操作、享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經驗，從而獲得身心和諧發展。教育對象的特殊性決定了我們面對的是一個個鮮活的個體。我們的愛，應該像春日的陽光，普照在每個孩子身上；我們的愛，應該像甘甜的雨露，細細地灑在每一個花朵。

關鍵詞

健康 區域活動 創設環境

區域活動是幼兒非常喜歡的一種活動，因為區域給了幼兒自主選擇的權力和自由活動的空間，幼兒可以根據自己的興趣愛好，到喜歡的區域盡情操作、享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經驗，從而獲得身心和諧發展。

一、給孩子一個空間，讓他們自己去思考

給孩子一個空間，就是通過創設環境，給孩子一個獨立人格的空間，一個獨立思維的空間，一個獨立發展的空間，讓孩子在興趣的引領下探究一切事物。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。因此，我時刻把關注、捕捉孩子的興趣需求放在首要位置。

在觀察孩子興趣的基礎上，解讀孩子的需要，制定出適合孩子發展的層次目標，以游戲活動為載體，創設區域活動環境、投放層次化的材料，讓孩子按照自己的意愿和能力，在區域中積極主動地與環境材料或他人相互作用，從而獲得對事物的認識、對事物的態度和行為方式。

在區域活動“小小運輸員”中，我看見孩子把碗里的糧食很小心地抓到“糧庫”里，“糧庫”我是用抽紙盒做的，用瓦楞紙做屋檐，很漂亮，孩子們每次都玩得很投入，很小心，生怕把糧食撒到外面。有一天，閔閔和悅竹在這個區玩，玩著玩著，閔閔就把自己碗里的玉米也要抓到悅竹的綠豆“糧庫”里，悅竹連忙說：“不行不行，我這里面是綠豆”。我看到這一現象后，一下子意識到材料的投放不細致，就利用下班時間，把小碗和“糧庫”都貼上了對應的數字1—6。第二天孩子進來玩時，我聽到子涵說：“老師在上面貼上數字了，哎？怎么這兩個都是2呀？”聰明的文正看了看，又看了看其余的碗和“糧庫”，就高興地說：“我知道了，就是把2號碗里的糧食抓到2號“糧庫”里，不能抓別的碗里的?！比缓?，倆人各自取了一對相應數字的碗和“糧庫”玩了起來，還一邊交流著：我拿的是5號的，你是幾號的？

在這階段的活動中，我并沒有用語言跟孩子直白講述糧食的的裝法，但通過調整，孩子裝糧食的秩序顯然不混亂了，數字的添加，起到了良好的引領作用。過了幾天，我在這個區里投放了匙子、夾子、還2雙筷子。孩子們見到后很興奮，你拿匙子，我拿夾子，各自開開心心地又忙了起來，再換筷子試試吧，哎呀，不行，夾不起來，然后再換回原來的工具。你夾不起來？那我試試，終于有一次，能力最棒的一桓用筷子夾起了花生。我不失時機的鼓勵，又引來孩子們的一番嘗試。

這時，有的孩子已經不再滿足于用匙子和夾子了，他們在努力驗證自己的能力。又過了一段時間，我在工具盒里又放上了寬度適中的長方形紙殼，有孩子好奇詢問：“放上紙殼干什么呀？”我微笑著說：“如果你們裝糧食的時候有需要，可以用上”。第一次，第二次，一直沒有人理會。第三次，終于有個孩子拿起來了，他先玩弄了一會，好像在想怎么用吧，然后就放在跟前，用匙子從碗里舀了兩下小米盛在上面上，然后再倒進小碗里，再舀出來，我看時機來了，就引導說：紙殼上的小米能不能裝到這里面呢（指“糧庫”）？試試看看。他輕輕拿起紙殼，在我的引導下，把一頭對準“糧庫”入口，兩手往里合紙殼，結果“嘩”的一下，小米全部倒進去了，好興奮哦！“怎么樣裝的更快呢”，我拿過紙殼對著入口，繼續引導，并微笑地看著孩子們。終于有孩子說，把碗里的糧食倒在上面（指紙殼），它就流下去了。那試試吧，我讓孩子拿著紙殼，我拿起碗慢慢往紙殼上倒，“嘩嘩嘩”，一眨眼，糧食全部裝進去了，而且沒有撒出來，哇！這下，孩子就如找到了一個突破口，于是，互相商量，互相效仿，你和我，我和你，互相搭檔，利用紙殼，用新的方法裝起了糧食。這樣，裝糧食的方法又進入了新階段。

在這樣的活動中，我堅持自己只是環境的營造者，在充分尊重孩子興趣的前提下為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足孩子操作的需要、與同伴合作的需要、探索環境的需要和表現表達的需要。我所要做的，就是為孩子的興趣需求尋覓一個突破口，提供一個恰當適當的環境，開拓一塊能自由發揮的個性空間。我堅信孩子在感興趣的環境中有了自由探究的空間，有了自主發現的空間，便能表現出一種積極的主人翁意識，自覺地使自己成為學習的主體。

二、做孩子的良師益友，和他們一起成長

陪孩子一起成長，一直是我們幼兒園的理念，平時的教育生活中也一直以這條理念督促自己，陪孩子一起成長。

教育對象的特殊性決定了我們面對的是一個個鮮活的個體。我們的愛，應該像春日的陽光，普照在每個孩子身上；我們的愛，應該像甘甜的雨露，細細地灑在每一個花朵。

班里有個孩子不愛說話，上幼兒園半年多了，從沒問過老師一聲好，也從不和班上的小朋友交流。每次到區域里需要操作時，他總是默默地看著各種材料發呆。開始，我以為他不會操作，就小心地拿著他的手來教他。久而久之，只要一遇到操作活動，他就用期盼的目光看著我，希望得到我的幫助。發現這個現象后，我都有意回避他求助的目光，可是發呆無助的表情又回到了他臉上?！绊崉P，咱們一起去澆澆小花好嗎？”我蹲在他面前，友好向他發出邀請。“你看，花兒喝著你澆的水在向你點頭，對你說謝謝呢?！币唤z淺笑靦腆地流露在了稚嫩的小臉上。“韻凱，老師很累，能幫我把畫上的小草涂上顏色嗎？”“好”，輕輕的，不經意可能聽不到的回答?！绊崉P，謝謝你，你涂得比我還好呢，你真棒！”當我上課使用這幅畫時，我對大家說：“這幅畫美不美？這些小草是韻凱小朋友涂的，我們一起對他說：韻凱，你真棒，謝謝你！”他笑了，露出了白白的小牙齒。今天我們學剪直線，韻凱，你是怎么拿剪刀的？來做給小朋友看看。

孩子和我范文4

我走在軟軟的沙灘上，

靜靜地聽著海的呼吸，

聽著海的呼喚……

——題記

壹：

我是個生長在海邊的孩子，從小在海邊玩大，每天清晨光著腳丫子在海邊奔跑，感受著沙灘和海水的親昵；傍晚，在太陽落山前，在海邊與小伙伴們追逐、嬉戲，然后一起撿貝殼，然后就捧著那些勝利品回家。剛踏進家門，就聞到了晚餐的香味兒，我便把勝利品扔在一邊，讓媽媽把它們串成漂亮的風鈴，掛在我的房間里，每次，有海風吹過，那些風鈴總會“叮零”作響，我的小屋里總是異常熱鬧。而我通常狼吞虎咽地在一邊吃晚飯。日子就是這樣一天一天地過去，那時侯的我像個假小子，每次回家總會把剛拖干凈的地板弄得臟兮兮的，然后挨一頓臭罵；每次和小伙伴們一起玩，總是會大聲地和他們理論，從來不管誰是誰非。海就這樣看著我長大。

貳：

時間似乎隨著海浪一起悄悄溜走，轉眼間，小女孩不見了。依舊是那個海邊，有一個人靜靜地坐著，望著海天相交處發呆，臉上只依稀找得到小女孩的影子。她似乎總是一個人，安靜地呆著。每天早上，她依舊會走到海邊，任憑涼涼的海水沖在她的腳上，任憑海水打濕她的裙角，一個人默默地從這邊走到那邊，然后靜靜地坐在海邊的一塊大巖石上，吹著海風，等待著太陽從天際升起，看著天邊被染成麥穗般的金黃。通常，在太陽升起后，她會走回自己的小屋，趴在窗口看著那些在海灘上玩耍的人們；偶爾地，她會坐在海邊一整天，等到星星都出來的時候才回家。到了傍晚，她總是坐在那個她常去的大巖石，等待著日落，有時，她會在海邊撿拾貝殼，在月光下自己做風鈴。小屋里的風鈴不再是媽媽做的了，因為全都壞了，現在的風鈴都是由她自己做的。月光下，她趴在窗臺上，海風撩撥著她的頭發、輕撫著她的臉頰，風鈴又在“叮零”作響，這時的聲音中卻多了一份寂寞。海也傾聽著她的寂寞。

叁：

20年的時間過得可真快，我已經不是一個懵懂的女孩了，已經是個大學生了，考在了沒有海的地方。今年暑假，我便回到小時候的那個海灘。那時侯的房子已經全都不見了，都住進了小區，而那個海也成了一個旅游勝地，很多游客都來這里避暑。

我走到海邊，一個海浪打了過來，打濕的我的褲腳，“還記得我么，老朋友。”我在心里默默地問。放眼望去，小時候的那個大巖石還在，我欣喜地走過去，幾乎是奔跑，我坐在那塊巖石上，輕撫著平面，又輕輕地問：“朋友，還記得我么?！?/p>

坐在那塊巖石上，多年來的情景一幕幕地在我腦海中回放，可是都少不了這兩個朋友——海，大巖石。我慢慢地離開了那塊巖石，走在軟軟的沙灘上，看著那浩瀚無邊的大海，靜靜地聽著海的呼吸，聽著還的呼喚……

在臨走之前，我請別人幫我拍了一張照，照片上，一個女孩坐在一塊大巖石上，背后是一片海。

海，你會忘記我么？

請你把我當作一滴小海水

孩子和我范文5

早為孩子做準備

我在自己的孩子才一歲的時候就常聽人說，孩子第一天上幼兒園的時候哭得死去活來；也聽人回答，這很正常，孩子會慢慢適應的。其實這是一個信息，告訴我們孩子在一定的年齡會遇到一定的問題。于是，我在孩子兩歲時就常帶他站在幼兒園的操場外看別的小朋友玩，他很想進去，我對他說，等有一天他四歲了就可以進去了，這便成了他的夢想。所以當他第一天正式進幼兒園的時候就特別高興，因為他盼望已久的愿望終于實現了。

在孩子的養育上我喜歡預備在前頭，未孕時就看孕婦知識書籍，懷孕時看嬰兒喂養書，以后就提前兩年學習孩子未來會遇到的問題。當然書是理論，具體執行時要根據每個孩子自己的特點。然而，預先知道孩子在某一年齡階段普遍存在的問題并加以預防，可以減輕孩子在特定階段教育上的困難。

加拿大有很多的資源幫助我們學習做父母，在產前班我就學習了如何生產，如何哺乳嬰兒；產后在實際操作中遇到困難，又得到社區護士的上門輔導；公司提假，讓我可以安心在家看護孩子；圖書館有很多書籍，供我們了解孩子每個成長階段的需要；免費的學齡兒童教育，給孩子提供知識教育和社交環境；還有孩童教育咨詢服務，能夠幫助我們解決孩子的特殊問題：病童醫院也有很好的設施治療孩子的疾病。作為家長，只要懂得并善于利用這些資源，在孩子的養育上多留意學習，并與學校配合，與其他家長交流，就一定能夠做好父母的本份。

家長是孩子最好的老師

以前我們出國是出于政治因素，想給自己和下一代更自由的生活?，F在中國改革開放了，很多人在國內干得很不錯，也同樣說出國是為了下一代?？墒莵淼郊幽么?，看到這里的孩子盡玩不做功課，就擔心自己的孩子學不到國內孩子那樣多的知識，那么讓孩子出國讀書這條路究竟選得對不對呢?

我認為，無論我們的孩子將來在哪里，一定要具備三個方面的能力。首先要讓孩子有文化和基本知識，這樣孩子長大了才能有自己養活自己的生存能力。其次，要培養孩子交流溝通的能力，他長大后可以和社會各個階層的人打交道，能夠與老板和同事合作，成立家庭后能與配偶及孩子等家庭成員有正常的溝通，有一個幸福的家庭。還有最重要的是要孩子有健康的身體，長大后有強烈的道德觀念和社會責任感。

我們的孩子遺傳了家長的基因，如果我們看到自己的缺點，就要在下一代的培養上彌補。很多家長有個錯覺，以為自己只是負責孩子的喂養，到學齡讓孩子去學校，這才是教育的開始。所以家長們在移民后到處打聽哪個學區好，是私立學校還是公立學校好。當然，孩子的學習環境很重要，周圍孩子對自己的孩子也有很大的影響。但是，學校是為眾多孩子設立的，就算再好的學校，我們的孩子也不可能幸運到在每個年級，每項科目都遇到好老師。然而，我們做家長的是最知道自己孩子的問題和特殊需要的，我們應該在孩子進入學齡之前就為他們做預備，在入學后經常幫助他們調整，解決他們的實際困難。

學齡兒童的許多學習習慣和為人處世的態度，是要在學齡之前就奠定的，所謂“三歲定八十”就是這意思。在家里坐立不安，不聽話的孩子，到了學校，就較難有良好的學習習慣；一個在家里被家長寵得樣樣百依百順的孩子，一到社會上要受到管束，又經常在學校里不被老師和同學接納，受傷害的程度就可想而知了。近年來，中國獨生子女的教育問題已經開始影響到整個社會的風氣，在八十年代出生的孩子，當他們讀完大學走向社會的時候，很多都缺乏吃苦耐勞的精神，浮夸作風嚴重，個人利益至上，難與別人溝通合作。這樣的風氣如今也隨著移民家庭帶入加拿大社會。我接待過一位新移民的朋友，四歲的孩子，一定要坐在汽車的前排，我開車時他在旁邊用手按汽車上的按鈕，好壞都不聽勸。他的父母坐在后排有口無心地唱幾句，完全沒有實際阻止孩子的行動，還為孩子的反駁鼓掌。孩子不順心就睡地上耍賴，甚至對父母拳打腳踢，每次最后讓步的總是父母。我好意向我朋友提出這問題的嚴重性，但她堅持認為他只是孩子，以后上學會自然好的。結果到了學齡，有一所私校提出為保障其他孩子的正常學習，他們不能接受這樣專橫無理的孩子。這時候家長又出于憤怒打孩子，事情到了這樣的地步，完全違背了家長為孩子的教育來移民的初衷。

要教育好孩子，首先家長要注意自己的言談與行為，要孩子有好的習慣，就要自己帶頭過有規律和約束的生活。我從孩子一歲半起，就把他看成是我們家集體中的一員，讓他和我們一起參與家里他能夠做的事。我們不為他煮專門的飯菜，每餐安排一個他比較喜歡的菜以保證他可以有基本的營養，結果孩子基本不挑食。我們也從來不追著他喂飯，每餐都和他同桌同時吃飯，這反而讓他有良好的食欲，有時還和我們搶著吃，吃得特香。

我們夫婦都很忙，每天短暫的幾個小時家庭生活需要很高的效率，從孩子小的時候，我們就用時間表來安排他的作息時間，他的房里有鬧鐘提醒他在六點半起床，他一般不會賴床超過五分鐘。孩子七歲時曾經發生過一次由于他遲起床造成我上班遲到，事后我對他說：“如果我經常遲到，遭老板批評，以后萬一被解雇，倒霉的是我們全家?！蔽疫@樣說不是要把壓力加在孩子身上，而是要讓孩子從小懂得，自己是家庭中的一員，要分擔家庭的責任。其實設立時間表后，孩子和家長都在規律的生活節奏中生活得很輕松，孩子能動能靜，有自我約束力和自覺性，到他進學校時，就已經具備了學習的能力，也懂得遵守學校和社會的規章制度。

孩子的課余活動

常常聽家長說，我們小時候沒有那樣好的條件，所以現在希望讓自己的孩子多學點東西。家長的心意是好的，可是一個孩子同時在課余學好多東西，他們的精力是否能夠在他們的成長期得到合理的運用，這是一個值得思考的問題。

如果讓一個成人每天加班，或每天下班去運動或娛樂，我們會不會累?我們的孩子每星期有固定的中文和鋼琴課，如果再加上游泳和踢球等課余活動，那么他們在運動中可能不顯疲勞，但在學校安靜的課室里會不會撐著眼皮聽不進課?我們家長是否有機會看到?我也讓孩子參加課外學習，但是每一年最多讓兩、三樣學習同時進行，并且是文武搭配，目的是要讓孩子在體力和智力上平衡發展。

雖然我們家長都不一定指望自己的孩子成為音樂家或體育明星，但是這世界如果人人都這樣想，那么我們的下一代以后恐怕就沒音樂聽沒球看了。所以，做家長的在孩子的課外活動上還是要安排得時間少效率高，譬如孩子對鋼琴有興趣，家長 就要找一個比較專業和有經驗的老師來私人教授，這樣孩子的起步比較正規，在好的基礎上學習，不會那么辛苦。另外，每樣東西在高難度技巧的學習中都會有瓶頸，好的老師有足夠的經驗幫助孩子沖破難關，讓孩子有成就感。經過一段時間的學習，孩子可以出去演出了，就會產生自信，也會更愛自己所學的。我的孩子曾經隨臺唱團去養老院慰問老人，到病童醫院為孩子演出，為社區的籌款活動義演，每次我都是他的司機，也是他的觀眾。這樣把所學的東西貢獻給社會，就算將來不成名成家，也算是學得有意義了。

和孩子成為朋友一起進步

傳統的中國家庭父母不夠民主，而當今的中國家庭又太嬌慣孩子以至失去原則。加拿大整個教育系統中，對基礎知識的教育不夠強化，但是加拿大的孩子善于從生活應用中學習，他們的家長在言行和處理問題的方法上給予他們很多直接的影響。而我們第一代移民的家長，由于自己在語言和文化上的不足，不能幫助孩子處理很多學習上的問題，僅僅依靠學校的教育是不夠的，所以很多家長讓孩子去補習，這是很有必要的。

有人覺得自己的孩子生長在加拿大，英文是自然而然沒問題的。于是希望孩子在家里講中文，可是他們中有些會聽就是不肯講。我認為，語言是交流的工具，孩子會聽，如果將來需要回到中國，很快就會講得很好。在加拿大這樣的環境里，他們要成為這社會的主人，希望能徹底融入當地社會，我們做家長的應該支持他們，要理解他們介于兩種文化之間的難處，要為他們能夠同時兼顧兩種文化而自豪。我們小時候在中國也學英文，但我們在家里為何不說?可出國后多說就越說越好了。我們的孩子在移民的問題上沒有選擇，但我們讓他們生長在加拿大，就應該尊重他們，讓他們知道自己有中國的血統，如果他們要做真正的加拿大人，不妨讓他們有個選擇。

我在加拿大讀書時發現，許多簡單的理論和概念，我們知道但未必能用英文正確表達。所以我在孩子的成長過程中，一開始就坦誠地告訴他，媽媽懂很多東西，但是就是難以用英文按照他們學校老師所講的方法表達給他聽，所以要靠他自己上課聽講，我只能在學習的方法和邏輯思維方式上幫助他。我的孩子總是很耐心地糾正我的英文發音，我真的把他當小老師來感激，他也很佩服我有那么多的訣竅可以將他很難的數學題三下兩下解答出來。我們就這樣坦白地面對自己的不足，組成一個互助的小組一起學習和成長。自從孩子上了學，我發現自己也學到了很多我們小時候課本里沒學過的東西，而且西方教育中對孩子的啟發式教育，讓孩子通過學習自己做探索研究來尋找并證明答案，這要比我們小時候所學的活得多。

我的孩子在私立學校讀書，他平時穿校服，到了周末，經常想按自己的意思來穿點他喜歡的服裝。前兩天他把一件短袖衫穿在長袖衫外面，我剛想說什么，就立刻忍住了口。我意識到自己的孩子長大了，有自己的眼光和主見了。我知道他愛看球賽，球員好多都這樣穿，所以我覺得對這種在我們眼光里看似不合理的，卻是他們下一代時新的東西，只要不危及健康和道德，就不要太執著。那天下午我和孩子要一起出去，我也故意照他的方法穿得里長外短，結果他趴在地毯上笑，求我別學他們年輕人了，我也大笑，我說我希望和他一樣，做他的朋友。我就是這樣經常用無形的幽默與孩子在輕松的氣氛里交換看法，從互相探討中達成一致。

孩子和我范文6

將近11點了，孩子還沒入睡，纏著我不停地問：“媽媽，我們為什么要來這座城市呢？”“我覺得這里沒什么好??！你看這房子這么舊，又這么小。媽媽，我們干脆搬回以前的房子去住，好不好？”“媽媽，爸爸為什么要租房子呢？”兒子打生下來就住在明亮寬敞的大房子里，一下子住進這樣寒酸的“蝸居”，顯然很不適應。感覺得出來，孩子脆弱敏感的心房里注滿了擔憂。

我笑著對兒子說：“沐沐，我們家現在處于特殊時期，剛來一個新地方，在大城市買新房要花很多錢，所以我們要節約每一分錢，暫時只能租房住。”兒子若有所思地低下了頭，嘴里嘟嘟囔囔：“我們又不是窮人，干嘛這樣呢？”“那么你認為什么樣的人是窮人呢？”我微笑著反問兒子，兒子大聲說道：“窮人就是一分錢也沒有的人?！辈还軆鹤邮欠衤牭枚遗ο騼鹤咏忉尩溃骸案F只是一個相對的概念，在這個世界上有很多人很有錢，比如百萬富翁、千萬富翁。以擁有金錢多少來衡量，我們確實很窮。而衡量一個人是否貧窮，錢不是唯一標準，還有很多東西能讓一個人感覺到富有，比如親情、友情、知識、學問、理想，比如父母的愛、孩子的愛、朋友的友誼、讀書的多少等任何他認為珍貴的財富。所以，這樣來看，我們又不窮了，因為我們擁有很多親人的愛，擁有很多朋友的愛，老師對你的關愛，還有你書包里滿滿的書本、你心愛的毛毯，都是你的財富，不是嗎？”

兒子輕輕點了點頭，但臉上還是布滿了淡淡憂傷，我摸著兒子的頭：“寶貝，你聽見窮字有什么想法呀？”“媽媽，我就是覺得窮字讓我不舒服，不高興。”孩子小聲回答。

哦！原來是這么回事啊，“窮”會讓一個6歲的孩子害怕，讓他產生擔心，甚至蒙羞?？磥?，這個復雜功利的社會大染缸，對每一個身處其間的人，都會慢慢浸染而產生無意識的思維定勢。捧著孩子小小的臉，我故作輕松地大笑了起來：“爸爸媽媽小時候家里都很窮，天天吃玉米飯，穿的衣服還有補丁呢！那時候我們都很努力讀書，一點沒覺得‘窮’不好意思，因為咱成績好！”