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孩子托管的原因范文1

城市小學生托管業的興起，解決了家長的接送難題，河北省各地市的情況不盡相同，有些地區的小學生托管是由教育局統一管理，頒發民辦教育許可證，辦學類型屬于“非學歷教育”，有的地區是工商部門頒發的許可證。也有很多是無證經營。由于目前托管市場性質界定模糊，存在“無注冊、無資質、無監管”等諸多問題和安全隱患。將托管班納入正常的監督管理渠道，對托管班進行管理的呼聲越來越高。對小學生托管班的規范管理，涉及教育、工商、衛生等各個方面，所以建議政府有關部門確立其對應的管理機構重點作好以下方面的工作：

一、希望政府有關部門明確認識托管存在的意義和價值，適應市場的發展，要進行規范化建設，而不是予以遏制和取締。

二、進行規范化建設主要應從以下幾個方面入手：

（一）資質管理

1.應建立健全政府監督、管理機制，讓托管班經營合法化、規范化

對于小學生的課后托管問題，各地的情況不同，有些地方實現了政府服務，如2015年 4 月，太原市政府下達了 2015年重大民生項目計劃，在全市推廣小學生放學后免費托管服務，費用全部由財政資金支付。我省目前大部分地區的托管班市場還處于質量良莠不齊、缺乏監管的無序狀態。由于其監管涉及工商教育、消防、衛生、交通、物價、稅務等多個部門，監管責任不明確，所以監管手段還處在瓶頸階段。因此，政府應及時給予重視與關注，積極組織協調相關部門建立監督與管理機制，制定詳細的條例準則，將托管班在市場準入的資質標準、收費標準、場地環境的安全標準、采購食品及操作環境的衛生標準、從業人員的資質條件、消防設施標準和教學管理條例等一系列審批程序納入合法化、規范化的渠道。如可以設置一級、二級、三級資質。同時應不定期對托管班市場進行整頓檢查與督導，使托管班的管理和運行有法可依，有據可行才能保證其健康、有序地良性發展。

2.政府應放寬政策，鼓勵和允許學校以適當收費方式提供小學生托管服務

從服務的專業水平看，學校始終是提供小學生托管服務的最優主體。但教育部門認為，學校收取托管費合情合理但不合法，要求學校以免費的義務服務方式開展校內托管也不切實際，因此，政府可以給予學校適當的財政支持，讓家長自愿提出托管請求，同時加強對收費標準、教學實施過程的監管和指導。

3.應積極動員條件成熟的社區自行開辦小學生托管

在美國，課后托育機構主要是由公立學校與民間組織提供，其中社區在承擔各項責任上發揮著重要的作用。西方一些國家的社區功能很完善，承擔和補充了許多的社會功能和政府職能。我省的社區功能還處于發展的初級階段，今后可以充分利用其集聚便利、人和人之間熟悉和信任度高的特點，將社區內的退休教師、廚師、醫務人員、大學生等人力資源充分利用起來，開辦社區內部規范化和專業化的托管中心。如此一來，能極大的方便社區居民。

（二）應加強對托管教育教學質量的督導與管理

提高孩子的自主學習能力和形成良好的生活、學習習慣是很多家長選擇托管的原因。現在獨生子女的家庭教育存在各種各樣的問題，很多孩子吃飯習慣不好，邊吃邊玩，爺爺奶奶、姥姥姥爺追著喂。放學后不能專心寫作業，玩手機、看電視，托管的集體生活很好的解決了這些問題。但是托管還應該多關注孩子的學習方法、積極組織同年級的孩子形成學習小組，組織作業比賽，學習競賽等活動，發揮集體生活的優勢，提高孩子們的學習興趣，增強榮譽意識，增強自信心。做好學校教育的補充與延續。

（三）加強對托管從業人員資格的監督與管理

作好托管從業人員的管理工作是保證托管教育質量的關鍵。托管的從業人員分為三類，即管理者、課業輔導教師、生活教師。

首先對注冊從事托管教育的法人應該從德行方面進行考察，至少應該是沒有犯罪和違法歷史的正常公民，這一點是區別于其他行業的，很難想象一個道德和品行敗壞的人能教育好我們的下一代。另外對注冊法人應該有一定的學歷要求，可以設置比如不能低于專科學歷，對于不能達到要求學歷的從業法人，規定其必須聘請具有相關學歷的人員負責管理。

對于課業輔導教師的要求也有兩點：一是應設置不低于專科學歷；二是應具有教師資格證書。教師與學生的比例應不高于1：10。對于從事此項工作的教師應納入當地教師的管理系統，可以參加評職稱。當地的教師招聘對于有托管教育經驗的教師應該在面視環節適當加分，或者同等條件下優先錄用。

對于托管中的生活教師應該是經過體檢，取得健康證明書之后才能上崗。

（四）應加強對托管教學生活環境衛生狀況的監督與管理

為保證學生們的身心健康，應對托管的教育環境有所要求，生均使用面積應該不低于6平米，應設置午休室、餐廳、學習室、活動室。食蔬的采購渠道應為正規超市，采購小票保留備查。應設有餐具消毒裝置，實行分餐。

孩子托管的原因范文2

一、校外小學托管機構產生的社會背景

教育部于2013年9月文件，開始正式實施《小學生減負十條規定》。這一文件的可謂一石激起千層浪，一時間引起社會輿論的廣泛討論。一方面，多年來全社會關于小學生減負問題的呼聲得到了國家政策層面的回應與保障，得到了部分社會及家長的贊揚。另一方面，減負之后小學生在校時間大幅縮短，課余時間出現了很大的彈性，因此小學生擁有充裕的課外時間，但由于下午三點半離校以后脫離學校的監管，與此同時家長又處于上班時間，于是便形成了小學生安全及活動監督管理的真空期。所以產生出“小學生三點半現象”，即小學生三點半放學之后，學校方面不得以辦各種社團及輔導班的名義繼續容留學生在校進行監管。同時，父母下班時間晚，沒時間接孩子。社會上也沒有完善的組織或機構，對放學后小學生活動負責。這就形成了學校無權監管、家長沒有時間接管、社會上無相關機構管理的尷尬局面。這種尷尬局面使得小學生從三點半放學直到家長下班期間的學習、飲食、安全成為一大難題。即使有一部分小學生爺爺奶奶有精力尚能完成孩子接送任務，安全問題能得到一定的保障，但是老人們對于監督管理孩子的學習教育卻犯了難。還有一部分家長可以接送，安全及教育也都有保障，但是因其父母文化水平有限，孩子的作I輔導成了一大難題。基于這種國家政策規定放學時間與家長工作時間相沖突的背景下，小學生托管班也就是俗稱的“小飯桌”應運而生，并且發展迅速，隊伍不斷壯大。各式各樣打著的小學托管班名號的教育機構的活動內容也是各有特色，小學生托管問題日益演變成為一種社會性難題。

二、小學校外托管班存在的問題

目前各種類型和層次的小學校外托管機構有很多，但服務質量卻是良莠不齊，存在著諸多隱患，其主要體現在三個方面： 一是硬件設施安全問題，如衛生、消防、食品等方面；二是軟件設施質量問題，如教學質量、師資力量等方面；三是小學托管費用問題，如哄抬價格、亂收費等方面。

（一）硬件設施安全問題。現今，社會上存在著較多滿足基礎服務功能的小學托管班，其對外宣傳提供孩子接送休息及飲食服務，實際上這類托管班并無法保證為每一個孩子提供一個良好的休息場所。有些小學托管班辦在租住的居民樓內，室內空間狹小，一般都是上下鋪安置，也有部分托管班直接在地板上鋪設泡沫，讓學生擠“大通鋪”，加之小孩子正處于活潑好動階段，午休質量并不高。此外，在一項關于小學托管班飲食滿意度問卷調查中，“還有大約 15%的學生不喜歡或很不喜歡托管機構的飯菜。這說明現在的校外托管機構在硬件、飲食等方面存在一定的問題，需要進一步改善。”有相當一部分人對飲食并不滿意。由于是私人辦學，他們對糧油米面食品安全問題可以保證，但是對蔬菜肉食類食品安全并不能做到百分百放心，而且對于廚師人員的健康性、專業性無法保障。學生餐具混用，給在小學托管機構的孩子們的飲食安全帶來了極大的隱患。這些提供餐飲的從業者當中許多并沒有辦理身體健康體檢證明，這將對被托管學生的身體發育產生一定的影響，小學生的飲食安全衛生得不到保障。

（二）軟件設施質量問題。有些托管兼具課后輔導服務功能的托管機構，對外宣傳時聲稱有經驗豐富的教師輔導課外作業，然而事實并非如此。托管班一般只是通過尋找社會兼職教師或大學生輔導小學生課后作業，這種形式招聘的輔導人員具有流動性大、隨意性強、責任心弱的特點。小學托管班極少能招聘到受過專業訓練且具有教師資格證的人員，而且，托管班為了控制成本，盡可能地讓一個老師教授托管班內所有的學生。例如，有一個小學托管班招收了一至三年級的小學生，在課后輔導時間安排上采取差別輔導的模式，即今天輔導一年級明天輔導二年級的輔導方式，而且在學生人數多的情況下不能在有限的輔導時間內解答每位學生的疑問。在這樣的托管班，課后作業輔導成為托管機構榨取學生家長錢財的幌子，這種有名無實的做法，不僅盤剝著家長的血汗錢，浪費了孩子的時間，而且會增加學生的厭學情緒，不僅無法讓學生保質保量地完成課后作業，最后還會因此受到社會大環境的影響，最終養成不好的學習習慣。

（三）小學托管費用問題。社會上也存在著不少旨在提高學生全面素質的教育機構。這一類型的教育機構，主打以培養孩子的才藝技能和特長為優勢，對教育教學設施及管理人員的投資大，教學場地條件好，教輔人員具有專業性、穩定性、敬業性的特點。不過此類小學托管機構由于高投入必然需要高額的托管費用，一學期動輒上萬，對于許多工薪階層的家庭來說，想要子女得到更好的教育也只能是望而卻步。大多數教育機構在提供基礎課后作業輔導的基礎上提供了門類繁多的專業課、興趣班。但是想選擇這些課程，都是需要再收費的，這就造成小學托管機構在興趣班開設上并不是以學生真正的訴求為目的，而是為了追逐高額的商業利潤。現如今，每個家庭只有一個孩子，這使得家長特別重視孩子的教育問題，在小學托管班的吹捧與跟其他學生攀比的心理下，學生家長只能選擇不斷投入，這種功利性的行為不僅加重了家庭的教育開支，而且極有可扼抹殺小學生學習才藝技能的興趣。

小學托管班存在著諸多問題，以上歸納出的幾種形式的托管機構均以營利為目的，由于相關法律法規政策的缺失，造成必要的安全與學生合法利益無法得到保障的局面。當前，我國還未制定托管行業規范標準，雖然一些地方政府有出臺相關暫行管理辦法，但仍未涉及托管機構市場準入機制及責任主體等。

三、對于小學托管班的構想

根據市場經濟的一般規律，有需求就會有市場。正是由于大量的社會需求才導致社會上托管班的快速發展。就小學生而言他們是祖國的未來，家庭的希望。小學托管班不應該僅僅只是起到給孩子放學后提供一個學習場所的功能，而是要肩負起在保證安全的基礎上，更好地承擔起小學生在情感、智力、心理、藝術、體育方面的潛能開發與興趣培養的責任，將教育性、娛樂性、社會性三者之間有機地結合起來，從而促進人的全面發展。此外，小學生托管教育應該與機構利益相剝離開來，教育σ桓齬家一個民族的重要性不同于其他，尤其是初等教育更不能將經濟利益放在前頭。否則，會影響 那些因家庭貧困而沒有機會接受教育的學生的長遠發展。

（一）政府應將托管班納入社會保障體系和公共服務領域。首先，針對當前托管行業亂象，同時參考美國對于托管班的定位與具體做法，學習借鑒美國“課后托管是美國兒童的一項基本福利，美國課后托管最大的特點是以立法和國家層面的政策保障每一名兒童都平等享有托管服務”， 2002 年，《不讓一個孩子掉隊法案》推行后，課后托管獲得了更加深入的發展，成為美國公共服務體系中非常重要的組成部分。我國政府必須考慮到教育本身所有的公益性和公共性的內在本質，教育作為公共服務領域的一部分，應該將小學生托管納入到公共服務領域。由政府主導把托管班作為我國教育領域一項重大教育教學工程來抓，使我國教育資源更加公平，學生整體素質不斷提高。

（二）豐富小學托管班的活動內容。小學托管時間段正好是學生完成一天學業以后的空閑時間，這段時間不應該單純地將學生從學校轉移到托管機構，本質上僅僅是轉移了空間位置的對課堂知識的繼續學習，而應該是讓小學生學習、接受更為多樣化的活動內容。以教育性、娛樂性、社會性為托管原則，組織開展豐富的課外知識學習與活動實踐。可以通過政府搭建平臺，教育部門協調高校組織志愿者利用高校的各種資源，如圖書館、游泳館、體育場、音樂廳等場所設施，結合高校社團文化的優勢，為小學托管班提供豐富多彩的活動內容。一方面通過直觀的感受可以拓寬小學生的知識面，激發興趣，培養愛好。另一方面，可以增加活動量，增強身體素質，減小學生久坐不動發生肥胖的概率。我國要盡快研究制定小學課后托管活動準則，給孩子創造一個健康、安全、有意義的托管教育環境。

孩子托管的原因范文3

寶寶才10個月，因為工作和其他原因，我想把寶寶送到外面去托管，或者是托兒所，或者是私人家庭托管。我不知道在考察這些托兒機構時，該注意哪些方面，以盡量保證寶寶的安全健康成長。單女士：

我們傾向于不建議將0～3歲的嬰幼兒送往托兒所或私人家庭托管，因為嬰幼兒抵抗力弱，寄托在人多的場所很容易感染疾病。但是如果父母沒法自己帶孩子，又一時找不到可靠的人來照看的話，在決定送哪家托兒場所時，事先要好好考察一番，這樣才能做到放心托管。

考察托兒所

父母通常會以為空間大、招牌大的托兒所就應該沒問題。事實上，在選擇托兒所時，還應綜合考察活動空間、設備、安全標準、老師資格等重要指標：

1.硬件設施部分，看看各項硬件設施是否齊全，嬰幼兒活動場所和生活場所是否方便安全。

2.嬰幼兒容易生病，托兒所必須有特約醫師及護理人員提供看診或咨詢服務。

3．最重要的是要考察老師與嬰幼兒的比率，老師是否都具有幼教資格。

考察私人家庭托管

如果選擇將寶寶送到私人家庭托管，選擇保姆時，除了考慮保姆個人是否素質好、離家近、收費合理外，我們提供了如下幾項參考標準：

1．觀察保姆是否真心喜歡小孩。當保姆見到小孩時，是否會主動親近，并以什么方式與小孩接觸，家長在觀察時可以直覺做出判斷。

2.互動時可詢問一些有關小孩的照顧問題。

3.觀察保姆家中是否干凈整潔，是否有足夠空間提供小孩活動，光線是否充足。

4．如果保姆家中剛好有其它小孩，家長可觀察保姆在接待客人的同時，用什么方法安撫家中的小孩，因為小孩不可能一直保持安靜，此時即可看出保姆的耐性是否足夠。

5．最好安排多次訪視，觀察保姆的特質是否一致。有時經過幾次拜會，保姆可能顯得不耐煩，家長可借此對保姆有較深入的了解。

6.小孩在保姆家接觸的不只是保姆本人，所以家長一定妻接觸保姆的其他家庭成員，包括確定家人與保姆的關系；觀察其家人是否對保姆的工作給予支持、家人是否有不良習慣等等。

7．建議一個保姆的照顧人數不能超過4個，且2歲以下嬰幼兒不可超過：個，家長拜訪時要特別留意。

8．收托前最好雙方立下合同，因為許多糾紛都因沒有白紙黑字做證據而無法圓滿解決，合同內容越詳細越好。內容應包括：

委托期限；

托育地點及接送：接送地點、接送人是誰、非由委托人接送時要告知會由誰接送等；

委托內容：尤其保姆的權責范圍一定要注明清楚，此外，生病時保姆可不可以帶去醫院、保姆需不需要帶孩子至戶外散步等；

托育責任：孩子副食品的飲食由誰購買、要不要加費用、奶粉尿布的供應由誰負責等；

孩子托管的原因范文4

據該幼兒園負責人介紹，幼兒園是一家民辦幼兒園，目前園里有700多個孩子，30多位老師，每天都會有十多個孩子的家長不按時接孩子，甚至有的家長過了22:00才來，這項規定目前還沒有實施，只是想提醒家長早些來接孩子。記者在采訪中了解到，除了這家幼兒園之外，目前烏魯木齊市還沒有其他幼兒園規定“家長晚接孩子要交費”。但一些家長擔心，如果這家幼兒園實施了這個規定，可能其他幼兒園會效仿。

一家私立幼兒園的教師告訴記者，她心里挺支持幼兒園加收延時費的做法。私立幼兒園老師少，工資低，每天工作至少9個小時。帶班期間幾乎沒有空余的時間，精神高度集中，挺累的。等孩子離園后，自己可以放松一下，但有的家長接孩子較晚，這無形中加重了精神負擔。

烏魯木齊市第一幼兒園是一家公立幼兒園，每天都有孩子因為家長臨時加班出現晚接的情況。他們給出的解決辦法是，不收延時費，將孩子集中到一個班級，由一位值班教師統一看管，等家長來接。“但我們要求家長一定要給班主任提前打電話告知原因。”蔡園長說。

采訪中，一些家長認為，孩子上幼兒園的費用已經是家庭一項很大的開支，負擔很重，如果再因為接孩子晚了而加收費用，負擔就更重了。

新疆四至律師事務所律師朱宏杰認為，幼兒園不是義務教育，而且多數幼兒園是民辦幼兒園，教師經常加班加點沒有報酬也不合理，增加教師報酬，幼兒園也就增加了托管成本，一些內地城市已經出臺相關規定，對放學后仍需在幼兒園托管的孩子，幼兒園可適當收取托管費，但價格需要與家長協商。

孩子托管的原因范文5

愛的奇遇：把我的肝分你一半

“姐姐，以后我能喊你媽媽嗎？你救了我媽媽，媽媽的身體里就有你了，那你也就是媽媽了！”小女孩夢雪的一番話，讓臉色蒼白的羅瑋不禁微笑起來。

2005年3月，中專畢業的羅瑋，正在成都的一家公司做實習會計，領到第一個月的工資，500元。無意間，她從報紙上看到一則新聞：蒲江農民廖紅霞身患肝癌，其夫張元林準備割肝救妻……

被感動了的羅瑋決定將原打算給父母買禮物的200元錢，捐給張元林、廖紅霞夫婦。來到華西醫院，她看到病床上的廖紅霞瘦得皮包骨頭，從她無助的眼神里，羅瑋讀到了她對生的強烈渴盼。

捐完錢從住院部出來，走在乍暖還寒的春風里，羅瑋嘆了口氣，感慨生命無常。突然一個小女孩追了上來，攔住羅瑋，“姐姐，謝謝你來看我媽媽！”羅瑋俯身親了下她的額頭，“小妹妹，我們一起為你媽媽加油！”

小女孩哭了，“姐姐，我好想媽媽活下來！可是我爸爸的肝跟她配不上，我又小，不知道該怎么辦……”羅瑋被這個懂事的孩子感動得一塌糊涂。見姐姐哭了，小女孩趕緊說道：“姐姐不哭不哭。對了，我的名字叫夢雪，我出生那天，媽媽夢見下大雪了，所以就給我起了這個名字。”小夢雪努力擠出一絲微笑，她不想讓自己的壞心情傳染給姐姐羅瑋。

目送小夢雪離去，羅瑋想起了自己的童年——自幼父母在外地打工，9歲時爺爺去世，她是吃百家飯長大的。有一次，因那家的飯菜不合她的口味，她拒絕吃，阿姨便借錢跑到村口的小實部去給她買面包，由于天黑，阿姨不小心掉到了池塘里，差點丟了命；還有一次，下著瓢潑大雨，她站在學校的屋檐下，看著黑壓壓的天空，害怕得直哭，這時，有幾個阿姨同時送傘來，熱熱鬧鬧地將她接回了家……

當晚，羅瑋躺在床上，輾轉反側，難以入眠。她突然做出了一個決定：捐肝給廖紅霞，幫助小夢雪留下一個完整的家庭！

羅瑋怕父母不同意，只將自己的決定告訴了哥哥。哥哥理解妹妹，但又覺得這么大的事，還是應該讓父母知道。于是，哥哥就背著妹妹，將此事告訴了父母。羅瑋的父親胡仲雙和母親羅錦蓮聽到這個消息，急火火地趕到了成都。但當他們聽完女兒要捐肝的原因后，兩位老人沉默了許久，最終還是選擇了支持女兒的決定。

仿佛是為了成全羅瑋的善心，兩個完全沒有血緣關系的陌生人的配型竟十分成功。

2005年3月30日，羅瑋捐肝給廖紅霞的手術成功。幾天后，羅瑋從重癥監護室轉人普通病房，小夢雪像小精靈一樣溜了進來，她湊到她耳邊輕聲細語地說道：“羅媽媽，我爸爸媽媽說你是我們家的大恩人，謝謝你，祝你早日康復！”

2005年4月20日，羅瑋出院，她囑咐醫生護士不要告知廖紅霞一家人。但是小夢雪還是探知了消息，來為羅瑋送行：“羅媽媽，我媽媽說了做人要知恩圖報，請留下你的地址和電話，我長大后好報恩！”

羅瑋接著小夢雪，說：“不要喊我媽媽，不好聽，叫我小姨就是了！”她很喜歡小夢雪，也打心底認可這個小親人。但她也知道作為一名器官捐獻者，如果與受捐者及家屬聯系，勢必會對他們的心理產生一定壓力，不聯系不打擾才是最好的狀態。因此，她婉拒了小夢雪的要求。小夢雪眼淚汪汪地說，“小姨，你不告訴我，我也會找到你的！”小姑娘信誓旦旦。

漸漸長大的小夢雪也開始關注起了公益事業，她也愿意用自己的愛心回饋更多的人。源于愛心，兩年之后，她們真的又再次相遇了。

愛的延續：她們在善緣中的重逢

羅瑋被評為了2005感動中國人物，收到全國各地共計8萬元的愛心捐款。不料，接踵而至的卻是流言，有人說她捐肝是為了出名，圖的就是錢……羅瑋始終保持著沉默。

2006年初，羅瑋再次做出了一個重大的決定：創辦公益機構，幫助更多的人。她在四川廣元辦起了一個老幼托管所，將8萬元捐款全部投入了進去，母親羅錦蓮為了支持女兒，還將自家房屋的9萬元拆遷款也全投了進去，從此羅家開始了租房生活。

一天早晨，羅瑋剛到托管所門口，就看到一個老人躺在地上，面色如土，衣衫襤褸。她趕緊將他送到了醫院，老人醒后哭泣著說，他有兩個兒子都不孝，不但不供給他吃穿，還將他趕了出來…一羅瑋二話沒說，就給老人添置了新衣，讓他住進了托管所。

最多的時候，托管所接納了50多個老人和兩百多個孩子。看到他們快樂、體面地生活在自己營造的家園里，她感到十分的欣慰。

2007年春，羅瑋又在老家四川蒼溪縣成立了3個留守兒童家園。

6月的一天，羅瑋來到蒼溪吳壩教學點，突然聽到一陣朗朗的讀書聲。領讀的聲音優美悅耳，她感到有些耳熟。好奇心趨使她循著讀書聲走過去。見到一個戴著鴨舌帽的女孩，正帶著孩子們讀《論語》。那女孩正是夢雪。她揉了揉眼睛，有點兒不敢相信這是真的。

看到羅瑋，夢雪激動地撲了過來，“小姨，我可想死你了，我悄悄地向醫生要了你的地址，坐了10個小時的車才找到這里，想不到你家早就搬走了，幸好村子里的人都知道小姨。現在正值暑假，我就留下來做了一名小義工。”說著，夢雪又從包里掏出一雙繡花鞋墊，說：“小姨，這是我媽給你做的，她也很想你呢！”

羅瑋哽咽了，又一次被這個小姑娘感動了。她懂得感恩和愛，13歲的第一次遠行，那么勇敢而篤定。

這時，一個50多歲的阿姨走了過來，上下看了羅瑋半天，才使勁拉住她的手說：“瑋瑋，你都長這么大了，你小時還在我們家吃過飯呢。你現在真是出息了，我的孫子就在你的教學點學習呢！”兒時的記憶再次撲面而來，羅瑋脫口叫出了老人的姓氏，她不停地撫摸著老人被裂的雙手，和老人聊了起來。夢雪在一旁，也開心地笑著。

暑期后，夢雪要回家了。羅瑋送她到火車站，臨別時，夢雪突然問道：“小姨，你為什么要幫我媽媽，還要幫這么多孩子和老人？”“因為我也曾是一個被幫助的孩子！”羅瑋微笑著回答道。

分別時，夢雪和羅瑋緊緊地擁抱在一起，“小姨，你真偉大，我長大后，也要做個像你一樣的女人！”夢雪把嘴湊到羅瑋的耳邊說道。

愛的圓滿：與愛情相遇，與孩子相遇

送走夢雪以后，天上突然下起了瓢潑大雨。突然，羅瑋感到頭頂多了一把傘，她扭頭一看，只見一個高高瘦瘦的男孩子正沖她微笑。羅瑋等的公交車很快就到了，她向那男孩子說了聲“謝謝”，就上車走了。

第二天，托管所的義工張姐帶來了一個男孩，說他可以來幫忙，同時也有給羅瑋介紹男朋友的意思。兩人見面，各自驚愕，昨天為羅瑋撐傘的男孩不正是他嗎！他叫陳波，是西昌大學大四的學生，現在是回家來探親。陳波細心幽默，給托管所帶來了許多快樂。

幾天以后，托管所相對空閑。陳波邀請羅瑋去北郊的濕地公園爬山。羅瑋爽快地答應了。濕地公園環境優美，空曠幽靜，兩人越聊越覺得投緣。突然，樹林里沖出三個手持匕首的歹徒，“把你們身上帶的錢都掏出來！不然就別怪我們兄弟不客氣了！”這時，陳波顯出與他的年齡不相稱的冷靜，“我包里是有一些錢，只要你們先放我女朋友回去，我就全都給你們。”

“好吧，諒你小子也不敢撒謊，否則就捅死你！”三個歹徒放過了羅瑋，羅瑋不走，陳波大喊：“你不走，我們倆都會沒命的，快走！快走啊！”羅瑋在陳渡的大喊聲中，跑下了山。她一下山，便去報了警。當警察趕到現場時，陳波已倒在了血泊中……

陳波被立即送往了醫院。當他醒來時，發現羅瑋正坐在他的病床邊，眼睛紅紅的。他艱難地露出一絲笑容，“那3個傻瓜，還真以為我是有錢人了，我包里只有80元錢，本打算晚上回來請你看場電影的

”羅瑋已然泣不成聲，“傻瓜，你才是傻瓜呢！”

兩個月后，陳波病愈返回了雅安。羅瑋送他，車啟動時，他將一張銀行卡遞給r羅瑋，說：“你的托管所需要錢。這是我的一點積蓄。密碼已改為了你的生日。”羅瑋本不想接受，但車子已經開遠了。

當羅瑋回到家時，收到了一條短信：“瑋，我一直覺得遇見你是一個奇跡，我已不自覺地淪陷在你愛和善的光環里，我愛你！”羅瑋一遍遍地看著短信。一晃一年過去了，兩人就這么一直用短信和電話聯系。

2008年5月12日，汶川大地震，廣元是重災區，羅瑋的愛心托管所被夷為了平地，所幸沒有人員傷亡。災后，羅瑋實在沒有力量再將托管所重新建立起來，只好將老人和孩子們分流到民政幫扶機構。

2008年暑假，夢雪又來到廣元，幫助羅瑋處理托管所的善后。汶川地震也波及到了雅安部分地區，陳波作為志愿者一直奮戰在賑災的第一線，但他每天都會給羅瑋發來幾條噓寒問暖的短信。

在天災面前，羅瑋內心真實的情感一下進發了出來，她真的想念那個“傻瓜”，他還好嗎？8月，羅瑋去了雅安，陳波和朋友們陪羅瑋玩了3天，告別時，鎮上的鄉親們給羅瑋送來雞蛋、茶葉和竹筍，還不停地夸獎陳波是個難得的好男人。羅瑋明白鄉親們的意思，她矜持地微笑著。來到車站，陳波再次將一張銀行卡送給羅瑋保管，羅瑋撅起嘴巴，“憑什么？”

“憑你是我的女朋友呀！”“我捐過肝，坐久了腹部就會痛，也不知道會不會影響……”“就算你不能生育，我也不在乎！”這一次，羅瑋徹底地被陳波打動了，兩個人緊緊地擁抱在一起。

2009年5月1日，羅瑋和陳渡走進婚姻殿堂。那些曾經得到過羅瑋幫助的老人和孩子，從各地趕來慶祝。夢雪和她的母親廖紅霞也來了。這是廖紅霞手術后第一次見到羅瑋，她擁住羅瑋又哭又笑：“妹妹，我終于等到這一天了。你對我們一家的大恩，我無以為報，只盼夢雪會將你的愛心延續下去！”“媽，今天是小姨大喜的日子，您就別說這種嚴肅的話了。”夢雪的話將大家都逗笑了。

孩子托管的原因范文6

一、社會上各類培訓班、補習班、家教存在的原因分析

1.經濟目的

在孩子身上舍得花錢，尤其是在孩子的教育問題上更是舍得投入，這是廣大學生家長望子成龍、望女成鳳心理的外在表現，也是社會上一種十分普遍的現象。抓住學生家長的這個心理，面對廣大中小學生把開辦各類補習班、輔導班、有償家教可以取得可觀的經濟收入。

2.家長的要求

家長請家教或把孩子送到各類培訓班、輔導班等學生托管場所是出于多種目的的，有的家長是為了找一個“替身”幫助家長管理孩子。家長工作比較忙，無暇照顧和輔導孩子，平時孩子在學校里，由學校來管理，周末和假期就送到托管場所去，由那里的老師來管理，并且還能夠得到學習上的輔導。而有的家長受過去應試教育思想的影響，唯恐孩子在學習成績上落后于別的學生，千方百計幫孩子“惡補”功課以超過其他學生。

3.傳統觀念的影響

在我國幾千年來都是用考試的辦法來選拔人才，“學而優則仕”的傳統觀念在某些家長頭腦中根深蒂固，他們認為上學就是為了考試，考試就要考個高分，學校實施素質教育，淡化考試成績，會影響學生將來考名牌大學的成績，于是紛紛請家教或把孩子送到培訓班、輔導班“加強”學習，“彌補”在學校里因素質教育造成的“不足。”

4.高考“指揮棒”的影響

過去高考“指揮棒”一直是單純以學生的考試成績論英雄，于是家長和學生們咬住分數不放松，盯住高分去攀登，這也是各類培訓班、輔導班、家教存在的重要原因，不改變高考制度，便很難改變人們對考試分數的追求，各類補習班、有償家教也就有其存在的市場。

5.教育發展的嚴重失衡是各類培訓班、補習班、家教存在的重要原因

地區間、城鄉間甚至學校間教育發展的嚴重失衡，導致不少中小學校尤其是農村中小學校在師資、硬件建設等方面還比較薄弱，有些學科像音樂 美術、 體育 、英語、信息技術等還十分薄弱，缺少專業教師和必要的教學與實驗器材，有的學校目前甚至不能開齊課程、開足課時。在這種狀況下，不少家長和學生便把目光投向社會尋求社會上教育力量的幫助，以“強化”自己的弱勢，避免在競爭中輸在落后的教育上。

6.教育行政部門“管得了三尺門里，管不了三尺門外”

各級教育行政部門對中小學校是否執行國家關于義務教育的各項法律、法規的監督與管理比較到位，但是對于社會上各類亂辦班現象是束手無策，雖然各級教育部門三令五申不允許在職教師辦班，可是往往是雷聲大雨點小，該辦的還辦，該補的還補……

二、各類培訓班、補習班及有償家教存在的利弊分析

（一）利的方面

1.可以暫時彌補學校在某些薄弱學科教學上的不足

中小學生通過參加各類培訓班、輔導班的學習，可以彌補學校薄弱學科教學的不足。在學校組織學生參加的各類競賽活動中取得優異成績的學生往往是請過家教或參加過相關培訓班、補習班的學生，學校里所謂的一些特長生尤其是一些音美藝術生其專業已達到較高的水平，但他們往往不是在學校培養的，而是通過在校外的家教或培訓班培養的。

2.可以彌補家長管理孩子的空擋

對于無暇照顧孩子的家長來說，寒暑假、周末和放學后的時間是對孩子管理的空擋。尤其是留守兒童，家長最擔心的不是家長花多少錢的問題，而是孩子在課余時間由誰來管理的問題，只要能給孩子找個管理的場所，還能輔導學習，這是再好不過的事了。

（二）弊的方面

1.中小學生要接受兩重標準的教育

中小學生在學校接受的是國家正規的義務教育，淡化考試成績，注重對學生能力的培養和素質的發展；去校外補習班或輔導班家長付出了昂貴的學習費用，孩子也是帶著家長的“任務”去的，有“付出”就要有“回報”，補習班或輔導班的開辦者就要讓家長看到孩子的“成績”，使孩子在家長面前有所“進步”，因此決定了補習班、輔導班急于求成、重成績不重發展的特點。校內和校外教育的兩重標準恰好是一對尖銳的矛盾，矛盾的焦點恰好集中在中小學生身上，必將影響學生的健康成長和將來的發展。

2.加重了學生的身心負擔

各類補習班、輔導班的老師急于求成、急于出成績的心態，決定了其拔苗助長的做法，不顧學生的素質發展和能力培養，通過機械的訓練和簡單的模仿，片面地追求學生在短期內取得的“進步”，加重了學生的身心負擔。

3.導致輕視學校教育重視補習班教學的傾象

部分學生家長受傳統教育觀念的影響，片面地認為素質教育會使其孩子失去原有的競爭優勢，“耽誤”孩子的前程，于是“寄希望”于補習班教學。孩子容易受家長錯誤觀念的影響，在學校不能積極配合老師完成學業，在補習班、輔導班卻用起了"功夫"，這不是本末倒置嗎？

4.加重了家長的經濟負擔

國家減免中小學生學雜費、書本費，全國基本實現了免費義務教育，此舉大大減輕了廣大中小學生家長的經濟負擔，尤其是困難家庭的經濟負擔。但是社會上各類補習班、輔導班的學習費用卻水漲船高，越來越成為家長的一項沉重的經濟負擔。

5.導致教師敬業精神下降

部分教師兼職辦起各類補習班、輔導班把主要精力由校內轉向校外甚至利用上班時間做校外的事卻能獲得可觀的經濟收入，這種現象勢必導致其他教師心理失衡，敬業精神下降。

各類補習班、輔導班的存在使學生成了補習班的學生，部分教師成了兼職教師且經濟相對獨立，大大增加了學校對他們的管理難度。

7.浪費了國家的教育教學資源

寒暑假、節假日、周末、放學后的時間，學生不能在學校里使用現有的教育資源，卻擠在空間狹小、設施簡陋幾乎沒有任何教育資源的補習班、輔導班學習，造成國家教育資源的巨大浪費。有的地方學校的教育資源被挪作補習班使用，使得國家的教育資源變成了部分人獲取利益的工具。

8.存在嚴重的安全隱患

各類補習班、輔導班用房多是主辦者臨時租用的閑置或廢棄的房屋，有的已經成為危房，存在著嚴重的安全隱患。有的補習班、輔導班場所十分簡陋，應有的冬季取暖、夏季防暑、水、電、照明等基本配套設施不全或根本沒有。另外各類補習班、輔導班的位置往往處于相對隱蔽的地方，孩子來往于家――補習班的路上，交通和人身安全存在嚴重的安全隱患。

三、幾點思考

1.國家應加大高考制度改革

高考“指揮棒”是萬眾矚目的焦點，高考制度沒有根本性的改革，人們追求考試分數的現狀就不會有本質的改變，應試教育也就不會得以徹底根除。只有進一步改革高考制度，逐步淡化考試分數，加大對學生能力及素質綜合評價的權重，才能把學生從傳統的應試教育中解放出來，真正落實素質教育。

2.國家應進一步加大教育投入，實現基礎教育優質、高效、均衡發展

各級政府要進一步加大教育投入，加強中小學校的基礎設施建設，加強學校薄弱學科的師資配備及硬件建設，實現教育優質、高效、均衡發展，讓廣大中小學生能夠真正享受高質量的教育。

3.切實落實教師工資標準，保障教師應有的經濟和社會地位

各級政府要切實落實教師工資待遇，真正實現城鄉教師同工同酬，保障教師應有的經濟和社會地位，使教師能夠安居樂業。

4.限制中小學生的在校時間是矯枉過正的做法

中小學生在學校里充分使用教育資源或者在學校的組織下到社會上去接受教育和鍛煉，從而培養能力、提高素質。但是目前不少地區采取壓縮中小學生在校時間的做法即中小學生必須在學校規定的時間內到校接受學校教育，在規定時間之外學生被推給了家長和社會。其實這不是素質教育的本質，這是一種針對應試教育矯枉過正的做法。在規定的時間之外，學生何去何從？誰來管理學生？誰來為學生的教育和安全負責？這無形中增加了學生的安全隱患以及家長和社會的負擔。

5.目前社會上一些培訓班、補習班、學生托管場所以及家教現象仍有其存在的實際意義

目前社會上一些培訓班、補習班、學生托管場所以及家教現象，雖然存在諸多弊端，甚至有違素質教育精神，但從目前情況來看仍有其存在的價值，它在一定程度上可以暫時彌補基礎教育的薄弱環節，解除部分家長的后顧之憂，在短時間內還不會消失。所以我們應辨證地對待社會上這些培訓班、補習班、學生托管場所以及有償家教等現象，對于這些現象我們目前雖不能提倡但也不必急于“一棍子打死”。

6.推行素質教育是一件涉及全社會的系統工程

推行素質教育不單純是教育行政部門的事情，更不單純是中小學校的事情，它是一件涉及全社會的系統工程，是全社會的素質教育而不是中小學校的素質教育。因此，推行素質教育不應該僅僅局限在中小學校內部，而應在全社會進行素質教育的宣傳、教育，爭取社會及家長的理解與支持，真正在全社會推行素質教育。