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科比經(jīng)典范文1
2、忘不了你那神都顫抖的三節(jié)62。
3、忘不了你那名留青史兩次單節(jié)30分。
4、忘不了你那歷史第一的單場12個三分。
5、忘不了你那飄逸的扣籃王。
6、忘不了你那桀驁不馴。
7、忘不了你的騎扣魔獸。
8、忘不了你的絕殺韋德。
9、忘不了你的單挑喬丹。
科比經(jīng)典范文2
1．1數(shù)據(jù)來源及檢索方法
為了保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量，本文僅統(tǒng)計三類信息源，分別是中文社會科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫（CSSCI，ChineseSocialScienceCitationIn-dex）發(fā)文量、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)權(quán)威期刊發(fā)文量、及國家社會科學(xué)基金、教育部人文社會科學(xué)基金立項數(shù)。為了保證高校研究成果的連續(xù)性，考慮到最新數(shù)據(jù)的時滯性，本文選取了2001－2013年13年的數(shù)據(jù)。選取了四所具有代表性的財經(jīng)類高校，分別是中南財經(jīng)政法大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)和上海財經(jīng)大學(xué)。CSSCI中文社會科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫是由南京大學(xué)中國社會科學(xué)研究評價中心開發(fā)研制的引文數(shù)據(jù)庫，其采用定量與定性相結(jié)合的方法從全國3500余種中文人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)性期刊中精選出學(xué)術(shù)性強、期刊質(zhì)量高、編輯規(guī)范的500余種期刊作為來源刊。因此，CSSCI收錄文獻可以作為社會科學(xué)研究的重要評價指標(biāo)，可定量評價一個機構(gòu)的科研貢獻。本文具體檢索方法為，在作者機構(gòu)字段輸入學(xué)校名稱，在學(xué)科類別中選擇“經(jīng)濟學(xué)”，在學(xué)位分類中選擇一級中的“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”，并將發(fā)文年代限制在2001－2013年即可。公認的權(quán)威學(xué)術(shù)期刊在繁榮學(xué)術(shù)事業(yè)、推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人、促進敘述交流等方面發(fā)揮了及其重要的作用。為了更好地分析高校發(fā)文質(zhì)量，本文選取國內(nèi)公認的權(quán)威刊物，統(tǒng)計四所高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科在權(quán)威期刊上的發(fā)文量，依此來分析四所高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科科研成果質(zhì)量。本文權(quán)威期刊選取以《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報（人文社會科學(xué)）》（2014版）為依據(jù)。選取的四本期刊分別是，中國社會科學(xué)（A／K綜合性人文、社會科學(xué)類0排名第一位）、經(jīng)濟研究（F0經(jīng)濟學(xué)理論排名第一位）、經(jīng)濟學(xué)（季刊）（F0經(jīng)濟學(xué)理論排名第二位）、世界經(jīng)濟（F11／F17（除F12）世界各國經(jīng)濟排名第一位）。具體檢索方法為，在作者機構(gòu)字段輸入學(xué)校名稱，在期刊名稱字段輸入期刊名稱，在學(xué)科類別中選擇“經(jīng)濟學(xué)”，在學(xué)位分類中選擇一級中的“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”，并將發(fā)文年代限制在2001－2013年即可。國家社會科學(xué)基金是我國支持社會科學(xué)研究的最主要基金，是我國研究課題的最高檔次，代表了我國科學(xué)研究、社會科學(xué)研究的最高水平。教育部人文社科基金是教育部面向全國普通高等學(xué)校設(shè)立的各類人文社會科學(xué)研究項目，是我國社會科學(xué)研究的另一個主要項目。筆者主要通過統(tǒng)計這兩類項目的立項數(shù)，已期從另一個側(cè)面反映四所財經(jīng)類高校的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的科研實力。國家社會科學(xué)基金項目立項數(shù)來源于國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫，教育部人文社會科學(xué)研究項目立項數(shù)來源于中國高校人文社會科學(xué)信息網(wǎng)的教育部人文社會科學(xué)研究管理平臺。
1．2數(shù)據(jù)分析方法及相關(guān)標(biāo)準
（1）文獻計量分析法。通過對CSSCI發(fā)文量的統(tǒng)計，分析四所財經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科科研產(chǎn)出能力；通過對權(quán)威期刊發(fā)文量的統(tǒng)計，分析四所財經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科科研影響力；通過對國家社會科學(xué)基金、教育部人文社科基金立項數(shù)的統(tǒng)計，分析四所財經(jīng)類高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科學(xué)科的科研實力。（2）相關(guān)數(shù)據(jù)采集標(biāo)準。由于各類基金項目數(shù)據(jù)庫與CSSCI數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)不同，提供的檢索功能也有略有差異，本文盡量制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)檢索方法和標(biāo)準。具體包括：為了統(tǒng)計署名為某高校的所有發(fā)文量，在檢索時，沒有將作者機構(gòu)限定在第一機構(gòu)中，只要署名為該單位即可；②國家社會科學(xué)基金項目數(shù)據(jù)庫提供的學(xué)科分類有應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，依此進行檢索即可；③教育部人文社會科學(xué)研究管理平臺的學(xué)科分類只有經(jīng)濟學(xué)，故檢索結(jié)果統(tǒng)一限定在經(jīng)濟學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)，其統(tǒng)計結(jié)果只到2013年1月1號，所以檢索結(jié)果實質(zhì)上為2001－2012年；④應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科的分類參照中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)的二級學(xué)科劃分，具體包括國際貿(mào)易學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)。由于利用統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)作為二級學(xué)科在CSSCI中均未找到檢索結(jié)果，故本文不予考慮。
2結(jié)果與分析
2．1應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科、二級學(xué)科科研產(chǎn)出分析
對高校來說，其發(fā)表學(xué)術(shù)論文的多少是其科研產(chǎn)出水平的直接度量指標(biāo)之一，的數(shù)量可以表征高校的科研貢獻度。本文以CSSCI發(fā)文量來統(tǒng)計高校的學(xué)科科研貢獻度。從圖1可以看出，2001－2013年間，上海財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科CSSCI發(fā)文量位居第一位，科研實力最強，發(fā)文2983篇，高出第二位中南財經(jīng)政法大學(xué)472篇，在國內(nèi)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域占有絕對優(yōu)勢。中南財經(jīng)政法大學(xué)和中央財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)CSSCI發(fā)文量相差不大，而西南財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)CSSCI發(fā)文量相對較少。四所高校對我國應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科科研產(chǎn)出的貢獻程度。上海財經(jīng)大學(xué)的國際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)CSSCI發(fā)文量位居第一位，而財政學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)發(fā)文量在四所財政類高校中排名第三，可見，國際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)、國民經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)是上海財經(jīng)大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科。中南財經(jīng)政法大學(xué)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)CSSCI發(fā)文量位居第一位，可見，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)和勞動經(jīng)濟學(xué)是該校的優(yōu)勢學(xué)科。中央財經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)總體發(fā)文量位居第三，但財政學(xué)發(fā)文量位居第一，且高出第二名高校193篇。可見，在國內(nèi)財政學(xué)領(lǐng)域，中央財經(jīng)大學(xué)具有相當(dāng)?shù)目蒲袑嵙ΑＲ虼耍瑥乃膫€高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科的排名情況，可以看出不同高校的優(yōu)勢二級學(xué)科，從而指導(dǎo)該校加強優(yōu)勢重點學(xué)科建設(shè)，突出同類高校之間的不同特色。
2．2應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)權(quán)威期刊發(fā)文分析
從CSSCI發(fā)文總量可以看出一所高校的科研貢獻度，而權(quán)威期刊發(fā)文量則可以看出一所高校的科研質(zhì)量。在本文選取的四本權(quán)威期刊中，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科發(fā)文總量排名依次為上海財經(jīng)大學(xué)（99篇）、中央財經(jīng)大學(xué)（65篇）、西南財經(jīng)大學(xué)（46篇）、中南財經(jīng)政法大學(xué)（18篇）。上海財經(jīng)大學(xué)無論是CSSCI發(fā)文總量、還是權(quán)威期刊發(fā)文量都位居第一位，其應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)實力可見一斑，值得其他高校學(xué)習(xí)。
2．3應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)各類基金立項數(shù)分析
對四所高校各類基金立項數(shù)進行分析，可以從一個側(cè)面反映被研究高校的科研實力和水平。從圖4中可以看出，2001－2013年，四所財經(jīng)類高校國家社會科學(xué)基金和教育部人文社會科學(xué)基金立項總量分別是，上海財經(jīng)大學(xué)2271項，中南財經(jīng)政法大學(xué)立項1191項、西南財經(jīng)大學(xué)969項、中央財經(jīng)大學(xué)660項。其中，中南財經(jīng)政法大學(xué)國家社會科學(xué)基金立項數(shù)最高，達236項，即2001－2013年13年間，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科立項數(shù)最多，但其科研貢獻與質(zhì)量還需加強。上海財經(jīng)大學(xué)教育部人文社會科學(xué)基金立項數(shù)最多，達2117項即2001－2013年13年間，經(jīng)濟學(xué)學(xué)科立項數(shù)最多，其科研貢獻與質(zhì)量也最高。從年代分布情況來看，四所高校的國家社會科學(xué)基金立項數(shù)呈穩(wěn)定上升趨勢，但從2008年開始，教育部人文社會科學(xué)立項數(shù)開始下降。這與其相關(guān)限制有關(guān)，如申請教育部人文社會科學(xué)研究一般項目的負責(zé)人同年度不能申請國家社科基金項目，連續(xù)2年申請教育部一般項目未獲資助的申請人，暫停1年一般項目申請資格等。
3結(jié)語
科比經(jīng)典范文3
田 恬
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的校友、家長、同學(xué)們，大家上午好。
在這神圣而莊嚴的時刻，十分榮幸，能代表2013屆本科畢業(yè)生站在這里，分享我的畢業(yè)感言。
畢業(yè)在即，我不禁想起初入燕園時自己的模樣。那是2009年9月5日，我拿著報道材料，徘徊在校門外，一路詢問，才找到外院樓前。面對未來的1400天，我和每一位新生一樣，興奮之余，卻又帶著一些不安和忐忑。而如今，早已成為大四學(xué)姐的我，吃著西瓜唱著歌，從容地操作著畢業(yè)生離校系統(tǒng)，仿佛那個幾經(jīng)問路、希望學(xué)長幫幫忙的學(xué)妹從來不曾存在過。
再回首，四年歲月，北大見證了我們從大一新生到燕園主人的點滴改變，我們共同經(jīng)歷了挫折和困難，也同時收獲了成長與幸福，胸中長存黃河皓月，眼底讀盡未名流波。當(dāng)我們對北大的了解愈多，她帶給我們的感動也就愈發(fā)深刻。
這份感動，首先來源于兼容并包的北大精神。在北大，我們包容差異，我們綻放才華，在北大，條條大路通羅馬，真理不只是鐫刻在書中的史詩佳話。但北大精神的意義卻又不止于此，個性之光的背后是共同的信念和擔(dān)當(dāng)。建校以來百十五年，五四以降九十四載，中國大概沒有哪所學(xué)校，能像北大一樣，與國家和民族的命運緊密相連；北大人，敢于融入每一次時代潮流中，做中流砥柱，浪遏飛舟。
這份感動，也來源于為我們傳道解惑的恩師們。還記得，周其仁老師回顧中國經(jīng)濟30年的滔滔不絕；還記得，朱青生老師帶我們走進藝術(shù)殿堂時的妙語連珠；還記得，閻步克老師講解中國古代官僚制度時，眼中閃耀的睿智和深邃；還記得，趙克常老師演繹著地震原理時，散發(fā)出令人著迷的風(fēng)采和幽默。雖然老師們專攻各異，但他們“心憂天下、讀破萬卷”的風(fēng)骨，都令我們深深動容。也許，我們一輩子也無法達到恩師所期望的高度，但是我們承諾，必將珍藏燕園沉靜讀書的時光，做永遠的學(xué)生。
這份感動，還來源于我們的同窗好友。最難忘，未名湖畔我們晨誦的聲音，麥肯金教我們刷夜的身影；最難忘，三角地隨風(fēng)擺動的招新橫幅，靜園草坪伴著吉他的引吭高歌；最難忘，那些年，社團共事的戰(zhàn)友，那些年，睡在下鋪的校花，那些年，烤翅桌邊的兄弟，那些年，一同膜拜的學(xué)霸。2010年校慶日，我們收到了“腳踏實地”四個大字，鼓勵我們一步一個腳印地勇往直前；2011年，我們模仿此間少年們，吟唱著“在轉(zhuǎn)身之間，消失不見”；2012年，為倫敦奧運健兒的吶喊，給那個龍王作法、暴雨連綿的夏天平添了幾分燥熱；而2013年，在裝上空調(diào)的母校向著世界一流大學(xué)邁進時，我和我的小伙伴們卻要把過往裝進行囊，默默作別。
科比經(jīng)典范文4
關(guān)鍵詞：新課引入；電化教學(xué)；探索性實驗；復(fù)習(xí)
化學(xué)課堂教學(xué)，新課的引入是整個課堂教學(xué)首要的也是重要的一環(huán)。人們常說：良好的開端是成功的一半。一個成功的課堂開頭，是師生間建立感情的第一座橋梁，可使整節(jié)課的教學(xué)進行得和諧自然，有如“春色初展，鮮花含露，叫人鐘情”。因此，設(shè)計良好的新課引入也就形成了課堂教學(xué)的“鳳頭”，為整個教學(xué)任務(wù)的圓滿完成奠定良好的基礎(chǔ)。
一、要上好化學(xué)課，首先要引好第一章緒言
此章作為高中化學(xué)的第一章，起著連接初中化學(xué)和高中化學(xué)的“紐帶”作用。重視與初中化學(xué)的合理連接，使學(xué)生對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、燃燒等知識的學(xué)習(xí)，既源于初中又高于初中。重視實驗教學(xué)，可以補充幾個化學(xué)魔術(shù)，例如“點石生火”（乙炔和水反應(yīng)）、“白紙寫紅字”（在曬干的用三氯化鐵浸過的紙上用KSCN溶液寫字）、“粉筆炸彈”（強氧化劑氯酸鉀與強還原劑紅磷混合后，受到撞擊即激烈反應(yīng)，發(fā)生爆炸）、“黑面包”（蔗糖和濃硫酸反應(yīng)）等。讓學(xué)生在詫異中感受到化學(xué)的神奇，體會化學(xué)的魅力，從喜歡化學(xué)實驗過渡到喜歡化學(xué)。
二、從其他學(xué)科中提問引課
鹵族元素的引課：我們在初中語文中學(xué)過《白毛女》，佃戶楊白勞與女兒喜兒相依為命，惡霸地主黃世仁想霸占喜兒，在除夕之夜強迫楊白勞賣女頂債，楊白勞被迫喝鹵水自殺。在舊社會她的父親楊白勞喝鹽鹵自殺了。鹽鹵的鹵究竟是什么？我想通過本節(jié)的學(xué)習(xí)將會了解。首先要了解鹵素的組成……
三、電化教學(xué)手段引課
制作多媒體教學(xué)手段、借助歌曲圖片等，把干巴巴的說教變得更加生動形象，以增強對學(xué)生的吸引力，活躍課堂氣氛和增加視覺上的沖擊力，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制。例如在講水分子的構(gòu)成時，可以把它制作成課件，讓學(xué)生在電腦上觀看。通過具體生動的動畫，變深奧為簡單，變抽象為直觀，從而使學(xué)生更易領(lǐng)會，并且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、探索性的實驗引課
化學(xué)是一門源于自然的科學(xué)，許多基本概念、原理是源于對自然現(xiàn)象的觀察，并從觀察中總結(jié)出規(guī)律性的東西。如講“金屬鈉”一課，可設(shè)置一個探索性的實驗作為引課：一個盛有水的大燒杯，一塊保存在煤油中的金屬鈉。教師在學(xué)生做實驗的過程中提問：（1）取用鈉時，打開瓶塞聞一下瓶中液體的氣味。（2）用鑷子取鈉，不用手拿，思考：為什么？（3）大塊鈉切割時，你能獲得什么現(xiàn)象和結(jié)論？……
五、復(fù)習(xí)引課
科比經(jīng)典范文5
關(guān)鍵詞 興趣 求知欲 高效 導(dǎo)入
教育專家張連仲說：“在新課程改革、新課標(biāo)的形勢下，外語教學(xué)旨在提高學(xué)生獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通，和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)等的能力。那么要達到英語新課程標(biāo)準倡導(dǎo)學(xué)生的參與、體驗、合作、交流與探究這個目標(biāo)，必須要有高效的英語課堂，而合理、科學(xué)、直觀的導(dǎo)入正是高效課堂的點睛筆。
一、導(dǎo)入的重要性
導(dǎo)入是吸引、維持和強化學(xué)生注意力的一種重要方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師滿堂灌，一塊黑板加一支粉筆，一本筆記加一本作業(yè)，完全單向式的輸入，學(xué)生處于被動接收狀態(tài)，往往興趣不高，導(dǎo)致課堂效率低下，因此，導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系到課堂的好壞?。導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本的也是非常重要的一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動順利進行，提高課堂效率。因此，我們應(yīng)運用多種導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒，這樣就增強了他們的求知欲，使課堂氣氛活躍達到師生和諧、提高課堂效率的目的。因此，導(dǎo)入是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是一種高效的教學(xué)技巧，是高效課堂的重要方法，從而達到讓學(xué)生全神貫注于新的內(nèi)容的目的，使學(xué)生能主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。
二、導(dǎo)入的方式
（一）利用簡短視頻導(dǎo)入
形象、直觀的視頻導(dǎo)入既可以擴大學(xué)生的知識面，又能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟他們的求知欲。例如：筆者教學(xué)《外語教學(xué)與研究出版社》Students’ Book1 ,Module4 , A Lovely ?city 時，利用一簡短的廈門宣傳片的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略了廈門是一個風(fēng)景優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)達、游客眾多、港口繁忙的令人向往的一個Lovely城市，從而導(dǎo)入到本課內(nèi)容。既直接又直觀，大大調(diào)動了學(xué)生想繼續(xù)讀下去的愿望，為本堂課鋪好了道路大大提高了課堂效率。
（二）利用模塊主題或課本上的插圖導(dǎo)入
目前，我們使用的新編英語教材每個模塊主題明確，而且?guī)缀趺烤幷n文都是圖文并茂。讓學(xué)生通過主題的理解，直接導(dǎo)入當(dāng)課堂既可讓學(xué)生明白本模塊的主要目標(biāo)，又能信心百倍地接受并預(yù)測本課堂的主要內(nèi)容，比如：筆者在教學(xué) Students’Book 1, Module 3, My First Ride on a Train 時，通過師生問答如：
T：Look at the topic“My First Ride on a Train”.We know“ train”is a means of Transport.Do you know some other means ?
這樣直接導(dǎo)入到本課堂 Introduction 要處理的內(nèi)容有關(guān)交通工具的詞匯以及相關(guān)信息，從而高效地進入本課堂,達到了預(yù)期的目的。當(dāng)然通過分析、問答描述圖片中的信息，也能直接把學(xué)生的注意力吸引到本課堂的主要內(nèi)容上來。因此，這種導(dǎo)入既直接又方便。
（三）利用圖片導(dǎo)入
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，我們可以通過它找到大量與教學(xué)相關(guān)的圖片，通過對這些圖片的提問和描述導(dǎo)入新課話題與視頻一樣可以達到異曲同工地目的。
（四）利用時事和事實導(dǎo)入
時事和事實都是學(xué)生比較熟悉，了解的人和事，這些很容易吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生主動參與其中，調(diào)動他們的積極性。
（五）音樂欣賞導(dǎo)入法。
音樂可以讓身體放輕松，音樂可以敲開封閉的心靈，音樂可以刺激腦部，音樂可以增強記憶力與注意力，讓人的身心都得到適度的發(fā)展、解放。現(xiàn)在學(xué)生大都喜愛音樂，教師可利用這一點根據(jù)課文需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂、歌曲，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂的作者、樂器等。如在上Students’Book2,Module3時，讓學(xué)生先欣賞Country Road這首歌，并通過對該歌樂器的討論，引出Introduction關(guān)于樂器詞匯這個話題，為進一步討論樂器的各種信息鋪好路，使學(xué)生感到興趣盎然。
（六）物導(dǎo)入法
實物導(dǎo)入法是最直觀和最形象的導(dǎo)入方法。把實物帶入課堂進行教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮、有趣，而且方便、簡潔、語境真實。例如，在上Students’Book2,Module5,Newspapers and Magazines時，我把一份《華西都市報》和一本《時代英語》帶入教室并進行師生問答。
總之，要采取哪種方式進行導(dǎo)入，教師要仔細研究、琢磨，根據(jù)不同類型，不同內(nèi)容的課以及結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生的年齡特點和好奇心理，遵循科學(xué)性、實用性、啟發(fā)性既可達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智達到事半功倍的作用，又可使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，以此使導(dǎo)入真正成為高效課堂的點晴筆。
參與文獻：
[1]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京高等教育出版社,1994.
[2]周宏,高長梅.學(xué)校教育科研熱點、研書[M].北京日報出版社,1999.
科比經(jīng)典范文6
關(guān)鍵詞：特許經(jīng)營合同 典型化 必要性 可行性
臺灣民法學(xué)者黃立指出，法律不是憑空創(chuàng)設(shè)契約的類型，而是就已存在的生活事實，斟酌當(dāng)事人的利益狀態(tài)及各種沖突的可能性，加以規(guī)范。典型契約與非典型契約的區(qū)分并非一成不變，由于各國的社會經(jīng)濟條件和法律習(xí)慣不同以及法律處于不斷修改完善的動態(tài)中，在甲國的無名契約，在其他國家未必也是無名契約，在此時為無名契約，未必永遠籍籍無名。如旅游、合會及人事保證等合同在我國臺灣地區(qū)本為非典型合同，但2005年臺灣修訂民法債編時將其有名化，同樣，融資租賃合同也在我國1999年修改《合同法》時增加了進來。當(dāng)然，非典型合同的典型化并非是非典型合同的盲目的類型擴張以及數(shù)目的增長。雖然非典型合同的主體多元、合同關(guān)系復(fù)雜、標(biāo)的物廣泛而且不斷擴充，但是只有部分成熟的、經(jīng)濟地位較為重要的非典型合同，才會隨著立法的不斷完善而被列舉進法律明文之中，成為典型合同。筆者認為，特許經(jīng)營合同正是具有了典型化的必要性。
第一，它是全新類型的以特許經(jīng)營權(quán)這種特殊的知識產(chǎn)權(quán)為標(biāo)的的合同，在現(xiàn)行的《合同法》分則中很難使其對號入座。特許經(jīng)營的客體主要由商標(biāo)、商號、企業(yè)標(biāo)志、店面設(shè)計、專利、專有技術(shù)和經(jīng)營決竅等一系列知識產(chǎn)權(quán)所組成，但絕不是它們的簡單的相加。由于各種知識產(chǎn)權(quán)在特許經(jīng)營中的有機結(jié)合，已構(gòu)成了一種嶄新的權(quán)利，即特許經(jīng)營權(quán)。首先，特許經(jīng)營是建立在特許人的一整套知識產(chǎn)權(quán)之上。受許人在給付對價后，有權(quán)使用特許人的商標(biāo)、商號、企業(yè)標(biāo)志、店面設(shè)計、專利、專有技術(shù)和經(jīng)營決竅及其他知識產(chǎn)權(quán)的一種或全部，并在經(jīng)營期內(nèi)得到特許人在商業(yè)和技術(shù)上的不斷幫助。其次，特許經(jīng)營是特許人利用自己的品牌、專有技術(shù)、經(jīng)營管理與受許人的資本相結(jié)合擴大經(jīng)營規(guī)模的一種商業(yè)發(fā)展模式。特許經(jīng)營對特許人來說，是其知識產(chǎn)權(quán)的動作，即技術(shù)和品牌價值的擴張，經(jīng)營模式的“克隆”，而絕不是資本的擴張。再次，特許經(jīng)營是一種特殊的交易。在一般的經(jīng)銷方式中，交易雙方只是建立在產(chǎn)品的購銷關(guān)系，而特許人與受許人在簽訂特許協(xié)議后，就意味著雙方長期交易與合作的開始，特許人在許可受許人使用自己的知識產(chǎn)權(quán)的同時，還有義務(wù)向其提供培訓(xùn)與幫助等長期服務(wù)。正是由于特許經(jīng)營權(quán)的特殊性，使它很難歸入我們《合同法》分則的任何一類典型合同。
第二，特許經(jīng)營合同是一種糅合了較強的公法關(guān)系（限制競爭法、信息披露法等）的債法合同，在各合同要件和權(quán)利義務(wù)關(guān)系上與傳統(tǒng)的契約區(qū)別明顯，由于其個性強烈，在現(xiàn)行的《合同法》中很難進行類推適用。出于保護所擁有的知識產(chǎn)權(quán)、統(tǒng)一商譽及保證收益的需要，特許人在與受許人所簽訂的合同中一般都規(guī)定一些限制性條款，對受許人的經(jīng)營活動進行限制。同時，由于在特許經(jīng)營實際運作許人控制著特許經(jīng)營所涉及的知識產(chǎn)權(quán)為主的經(jīng)營許可權(quán)，可以利用優(yōu)勢地位設(shè)置苛刻條件，濫用權(quán)利，因此，許多國家特別是發(fā)展中國家，運用法律對限制競爭行為進行規(guī)制，這就使得限制競爭行為既獲得了存在的合法根據(jù)，又被規(guī)定了合法存在的限度，超過這個限度，其合法性就轉(zhuǎn)變?yōu)檫`法性。同時，特許人作為擁有信息優(yōu)勢地位的一方，為實現(xiàn)自己的利益最大化，往往會利用受許人對特許人誠實信用的輕信和獲利愿望的強烈，在特許經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓過程中，提供虛假信息，對受許人進行欺詐，或是收取高額加盟費，這種狀況的存在敗壞特許經(jīng)營的聲譽，侵害了受許人的合法權(quán)益。國家從維護整個社會的平等競爭秩序和平衡各個市場主體的相關(guān)利益出發(fā)，對限制競爭和信息披露中存在的問題進行法律規(guī)制，這是一般的債法合同所沒有的，當(dāng)然，它性質(zhì)上仍屬私法合同，在民事部分仍應(yīng)由合同法來調(diào)整。然而，由于它強烈的個性，很難適用合同法中的類推原則來解決它的法律適用問題。
第三，順應(yīng)司法理性化的需要。雖然根據(jù)私法自治以及契約自由原則，可以適當(dāng)規(guī)范非典型合同當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，但卻容易導(dǎo)致法官自由裁量權(quán)擴大，并且因當(dāng)事人對一般條款的理解存在歧義，也會助長爭議的激化或通過法律解釋的多義性而僥幸取勝的心理。大陸法系國家法官遇到法律糾紛時，將案件事實與法規(guī)、法條一一對照的判案方法與思維，使得法官在立法欠缺的條件下往往無所適從。對于條件成熟的合同，如特許經(jīng)營合同的典型化，有助于合同糾紛迅速且有效的得到解決，符合當(dāng)前我國司法實踐，符合我國國情。
綜上，特許經(jīng)營合同和特許經(jīng)營活動在民法調(diào)整的生活關(guān)系中具有較強的個性，我國民事立法完全應(yīng)該對其實行
個性化的、具體的調(diào)整和規(guī)制而非籠統(tǒng)和抽象的規(guī)制，從而實現(xiàn)其從非典型合同向典型合同的轉(zhuǎn)換。接下來，筆者將著重分析特許經(jīng)營合同典型化的可行性。
第一,特許經(jīng)營在國際上已有較成熟的規(guī)則可供參考。有些發(fā)達國家特許經(jīng)營的發(fā)展已相當(dāng)成熟，甚至頒布了特許經(jīng)營的合同示范文本，這種示范文本一般都反映了特許經(jīng)營領(lǐng)域?qū)W術(shù)和立法發(fā)展的最新趨勢。我們不能完全照搬照抄某些規(guī)則，但這些國際規(guī)則對我國特許經(jīng)營合同的典型化有著非常重要的參考意義。
第二,我國已經(jīng)具備了特許經(jīng)營合同典型化的實踐基礎(chǔ)。特許經(jīng)營行業(yè)在我國已歷經(jīng)了近二十年的發(fā)展，經(jīng)濟規(guī)模、從業(yè)人數(shù)、涉及行業(yè)都發(fā)展到了較大的規(guī)模，也有了較多的司法案件的積累，有了一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，這些經(jīng)驗和教訓(xùn)都可以作為特許經(jīng)營合同立法的參考。
第三,我國民法典的起草已經(jīng)提到立法議程上來了，這為特許經(jīng)營合同立法提供了非常好的立法機遇。合同法將會在經(jīng)過充實和完善之后作為民法典的債編的一部分，把特許經(jīng)營合同作為一種典型合同在《合同法》分則加以規(guī)定，是特許經(jīng)營規(guī)范發(fā)展的有利手段和必要保證。
參考文獻：
