前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了仰望幸福的角度范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
仰望幸福的角度范文1
站在煩惱里仰望幸福
馬德
人生煩惱無(wú)數(shù)。
先賢說(shuō)，把心沉靜下來(lái)，什么也不去想，就沒(méi)有煩惱了。先賢的話，像扔進(jìn)水中的石頭，先賢甚至什么都沒(méi)想，就沉靜下來(lái)了，而蕓蕓眾生，在聽(tīng)得“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開(kāi)來(lái)，真是層出不窮。
幸福總圍繞在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里——這是大多數(shù)人對(duì)幸福和煩惱的理解。差學(xué)生以為考了高分就可以沒(méi)有煩惱，貧窮的人以為有了錢(qián)就可以得到幸福。結(jié)果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。
煩惱永遠(yuǎn)是尋找幸福的人命中的劫數(shù)。
尋找幸福的人，有兩類：一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。卻發(fā)現(xiàn)，永遠(yuǎn)登不到頂，最終也看不到頭。其實(shí)他們并不知道，幸福這座山，原本就沒(méi)有頂沒(méi)有頭。另一類人也像在登山，但他們并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞霓虹，吹吹清風(fēng)，心靈在放松中，得到某種自足。盡管不得大愉悅，然而這些瑣碎而細(xì)微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。
對(duì)于心靈來(lái)說(shuō)，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂(lè)，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最本質(zhì)的價(jià)值。
有的人本來(lái)幸福著，卻看起來(lái)很煩惱；有的人本來(lái)該煩惱，卻看起來(lái)很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)椋逍训娜丝吹谜媲校钪斜銦辣榈兀欢康娜耍?jì)較得少，雖然活得簡(jiǎn)單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。所以人生的煩惱實(shí)是自找的。不是煩惱離不開(kāi)你，而是你撇不下它。
這個(gè)世界，為什么煩惱的都有。為權(quán)，為錢(qián)，為名，為利。人人行色匆匆，背著這個(gè)沉重的布囊，裝得越多，牽累得也就越多。幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩(shī)所寫(xiě)的那樣，我們常常看到的風(fēng)景是：一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，自己正被別人仰望和羨慕著。
其實(shí)，誰(shuí)都是幸福的。只是你的幸福，常常感受在別人心里。
【技巧解讀】
本文有兩大亮點(diǎn)，值得我們借鑒：
一是反向切入，角度生輝。同樣的寫(xiě)作內(nèi)容，切入角度不同，效果會(huì)天差地別。正如這篇佳作，當(dāng)別的文章滿足于簡(jiǎn)單地議論，或是一味地抒情時(shí)，作者卻從煩惱下筆，告訴大家：“誰(shuí)都是幸福的。只是你的幸福，常常感受在別人心里。”角度不同，內(nèi)容耳目一新。
二是對(duì)比展開(kāi)，主題深刻。巧作對(duì)比，是本文閃現(xiàn)的另一道奪目光彩。為了講清道理，文章先用比喻說(shuō)理，借登山之人兩種不同的生活態(tài)度，引出兩種截然不同的內(nèi)心感受，讓大家明白：目標(biāo)高遠(yuǎn)者永無(wú)止境，享受生活者則處處風(fēng)景。接著作家又將“活得糊涂的人”與“活得清醒的人”放到一起，揭示“人生的煩惱實(shí)是自找”這一深刻道理。形象鮮明的對(duì)比，將主題挖掘得淋漓盡致。
【時(shí)文精選】
幸福的味道
小野
屋子里彌漫著剛才刷完的油漆味道。老婆要女兒上頂樓的小石屋去睡午覺(jué)，可以暫時(shí)躲過(guò)油漆的味道，留下我們清理善后。
過(guò)了一段時(shí)間，女兒打電話告訴老婆說(shuō)她睡不著，于是我奉命上頂樓陪女兒玩耍。女兒和我躺在頂樓的地板上，我才發(fā)現(xiàn)很久沒(méi)有和女兒這樣單獨(dú)躺著聊天了。特別是前一陣子早出晚歸，有時(shí)候連和女兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)都不多。
想想沒(méi)什么話說(shuō)，于是就問(wèn)她說(shuō)：“你覺(jué)得自己很幸福嗎?”女兒說(shuō)：“是的。”
我要她舉個(gè)例子說(shuō)明什么才是幸福，女兒說(shuō)：“像現(xiàn)在這樣啊!”我再追問(wèn)：“還有呢?”女兒想了想就笑著說(shuō)：“還有……不用補(bǔ)習(xí)啊!”我又問(wèn)：“還有呢?”女兒瞪了我一眼說(shuō)：“你煩不煩?”我自作聰明地替她下了結(jié)論說(shuō)：“大概幸福太多了，就說(shuō)不完了，對(duì)不對(duì)？”
果然，女兒開(kāi)始講起一些她記憶中很愉快的事，而那些事我并不知道曾發(fā)生過(guò)。女兒說(shuō)：“從前啊，我念小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候啊，夏天很熱，媽媽為了節(jié)省能源，就要哥哥和我睡同一間屋子里。哥哥每天就講一個(gè)故事給我聽(tīng)，長(zhǎng)的故事要講兩天，短的故事一天可以講兩個(gè)。像海星的故事，像吃鼻子的怪物，還有厲鬼的故事……”
哥哥會(huì)講故事給妹妹聽(tīng)？我一直以為哥哥只會(huì)欺負(fù)妹妹呢！女兒又回憶著另一件事情：“夏天媽媽喜歡用茶葉水來(lái)洗草席，所以當(dāng)我躺在草席上睡覺(jué)時(shí)，就聞到茶葉的香味，很香呢！”就這樣，我們聊了很多從前的小事情，女兒總是記得那些很小的感覺(jué)，卻都是很幸福的味道。
第二天，老婆買(mǎi)了一個(gè)菠蘿，把菠蘿皮放在電扇前面吹，不久菠蘿的味道開(kāi)始在空氣中逐漸散開(kāi)，和油漆的味道混在一起。女兒下課才進(jìn)門(mén)，似乎就嗅到了那股菠蘿的味道，她很高興地在家庭聯(lián)絡(luò)簿上記上一筆：“家里涂滿了油漆，可是媽媽準(zhǔn)備了菠蘿皮，于是我就聞到了一種菠蘿的香味，真好啊！”
草席上的茶葉香，漆滿油漆屋子里的菠蘿香，原來(lái)都是幸福的味道，可是也要有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子啊！或許女兒算得上是有那種鼻子的人吧？
（選自《心情小棧》）
【技巧解讀】
本文有兩大寫(xiě)作技巧，值得大家細(xì)細(xì)借鑒：
一是化大為小，線索巧妙。寫(xiě)作時(shí)如何將這種抽象的感受，化為具體可感的事物與情感，是寫(xiě)作成功的基礎(chǔ)。本文在這方面顯然表現(xiàn)突出。文章以“幸福的味道”作為貫穿全文的線索，真是妙不可言。
仰望幸福的角度范文2
院子里到處彌漫著月光牛奶般的香氣，包括鄰居奶奶搖著的蒲扇，包括菜棚子下開(kāi)滿的不知名的小野花。貓兒趴在我的懷里，“呼嚕嚕”，“呼嚕嚕”。我也閉上眼，隨著小貓打鼾的節(jié)奏呼吸，在一片黑色的世界里去想或不去想一些事情。也是在慵懶的月光中知道，原來(lái)永遠(yuǎn)依賴著太陽(yáng)而生的向日葵，在無(wú)人問(wèn)津的黑夜里也會(huì)疲憊的低下白日里驕傲昂著的頭。
就這樣習(xí)慣了仰望天空，看淡淡的飛機(jī)尾痕，看胖胖的鴿子，看鄰居家棗樹(shù)上結(jié)的小青棗，看半月的夜空，看遠(yuǎn)山上的那抹星光。其實(shí)，我們每個(gè)人都如這遠(yuǎn)山上的一顆顆無(wú)名的小星星一樣，散發(fā)著屬于自己的光芒。不論我們?cè)谶@個(gè)無(wú)盡頭的宇宙里有多渺小，我們始終有自己的光芒所在。不遠(yuǎn)處的天空，太多美好。
總是背著沉重的雙肩包在校園中匆匆走過(guò)，但喜歡在路過(guò)體育館時(shí)抬頭看看上面的波浪形屋頂。喜歡坐在操場(chǎng)的草地上通過(guò)指縫看太陽(yáng)，瞇上眼睛，享受陽(yáng)光與眼皮為我打造的橙色世界。
安妮說(shuō)，一個(gè)人仰望天空是因?yàn)楣陋?dú)。那我呢？也許只是單純地習(xí)慣了目光渙散地發(fā)呆吧。
暗香寂夜，幾許冷清，沐浴在一片朦朧的月色里，隨著柔柔的清風(fēng)淺淺蕩漾，撩開(kāi)我的心扉，那份無(wú)所依的情愫被緩緩的喚醒，在墨香緊扣里，沾一抹淺笑思故人，攜一瓣心香念昨日的柔情。坐在搖椅上晃啊晃，我望著手上的掌紋發(fā)呆。你說(shuō)，命運(yùn)就像掌紋一樣，盡管彎彎曲曲，但仍掌握在自己的手中。你說(shuō)，要做一個(gè)明媚的女子，向陽(yáng)而生，不管天空是下雨還是放晴。我似懂非懂，跌跌撞撞的彳亍著，找不到方向，迷失在那年的雨季。
你常和我坐在門(mén)口的石階上望天，我們努力的擺出幸福的四十五度角，但是無(wú)論如何也擺不到如此精確的角度。這樣的事件總是以兩個(gè)大笑收尾，雖然知道這種行為可愛(ài)得有點(diǎn)蠢，但是我們還是樂(lè)此不疲地進(jìn)行著。
我也不懂自己為什么喜歡仰望，或許……是因?yàn)楦┮曁嗖弊铀崃税伞?/p>
夜色迷離，多少的往事糾結(jié)牽絆著，回想青春的花香，漫步在記憶的邊緣，小箋細(xì)語(yǔ)淺淺思，一字一句百轉(zhuǎn)千。清風(fēng)吹散年華里那場(chǎng)最美的相遇。一直驕傲著，我的青春年華里有你們陪我一起走過(guò)，那些年里的人兒，你們是我心中永不凋落的花朵。
月光像條高貴的水蛇，優(yōu)雅地扭動(dòng)腰肢，緩緩地漫游。月光太過(guò)溫柔，驅(qū)散了心底的黑暗，一片祥和。若沒(méi)有陽(yáng)光，自己就是太陽(yáng)，若沒(méi)有微笑，自己就是快樂(lè)。仰望，尋找挫折后的從然，尋找風(fēng)雨后的彩虹。
仰望幸福的角度范文3
親近心語(yǔ)，打造一線教師的自主造夢(mèng)工程
近幾年，面對(duì)物欲橫流、浮躁驕奢的世俗，教師職業(yè)倦怠顯持續(xù)上升趨勢(shì)，已經(jīng)成為困擾教育發(fā)展的一個(gè)難題。“我以為，成就別人就是成就自己，引領(lǐng)并幫助更多的青年教師熱愛(ài)并享受教育，是一個(gè)優(yōu)秀教師的真正價(jià)值；用自己手中的火把點(diǎn)亮更多的希望，讓更多的一線教師能夠快速地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，讓更多的人來(lái)將教育的火炬幸福地傳遞，就是一個(gè)優(yōu)秀教師的首要擔(dān)當(dāng)。” 基于此，2009年10月，我把自己在學(xué)校的封閉型、半行政化的班主任名師工作室，面向全市中小學(xué)教師開(kāi)放，成立了“心語(yǔ)沙龍”。成立之初，僅僅有12個(gè)人，成員完全自發(fā)、自愿地參與，很快，山東、遼寧等地的名班主任劉霄、于青、張芳等紛紛加入，團(tuán)隊(duì)成員活躍在“教育在線論壇”“K12教育論壇”“班主任之友論壇”等教育網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)專帖，展示成長(zhǎng)、記錄歷程。“心語(yǔ)沙龍”這個(gè)草根團(tuán)隊(duì)開(kāi)始引起了大家的關(guān)注。
為滿足更多青年教師渴望加入的請(qǐng)求，2011年4月團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步擴(kuò)編，更名為“‘心語(yǔ)’全國(guó)（民間）班主任成長(zhǎng)研究會(huì)”(簡(jiǎn)稱“心語(yǔ)”)，開(kāi)始制定明確的目標(biāo)和章程，設(shè)計(jì)科學(xué)的方案和行動(dòng)，開(kāi)展系統(tǒng)的管理和引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)文化也日益豐實(shí)。
團(tuán)隊(duì)秉承信心、合作、服務(wù)、行動(dòng)、讀書(shū)、超越六個(gè)核心理念，明確了“把工作的話語(yǔ)權(quán)還給老師，把研究的實(shí)踐權(quán)還給老師，把問(wèn)題的研討權(quán)還給老師，把成長(zhǎng)的自還給老師”的“四還”角色定位，成立了“考核指導(dǎo)組、活動(dòng)規(guī)劃組、問(wèn)題研討組、視頻講座組、精華整理組、心語(yǔ)月刊組、身心保健組、心語(yǔ)茶館組、讀書(shū)寫(xiě)作組和宣傳推介組”十大實(shí)施推廣機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)了全新的年度活動(dòng)總動(dòng)員：
開(kāi)創(chuàng)大型民間講壇——“老班的幸福”專題視頻講座；
推出教師年度讀書(shū)篇目，組織每月“齊讀共談一本書(shū)”活動(dòng)；
針對(duì)教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，組織每周QQ群，“專題研討”活動(dòng)；
積極推動(dòng)師生共寫(xiě)；
幫助青年教師規(guī)劃職業(yè)生涯，打造個(gè)人特色；
配合媒體，組織話題征文，引領(lǐng)主流教育思維發(fā)展；
創(chuàng)辦電子刊物《心語(yǔ)月刊》；
開(kāi)展“行走改變?nèi)松被顒?dòng)，利用假期自愿自費(fèi)參加公益培訓(xùn)；
每年舉行一至兩次“面對(duì)面對(duì)話交流暨年度心語(yǔ)論壇”；
推動(dòng)教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)書(shū)籍，聘請(qǐng)心理專家講座指導(dǎo)。
……
心語(yǔ)逐漸形成班主任工作研究、職業(yè)教育研究、家庭教育研究、心理健康教育研究四個(gè)分支，把教師、家長(zhǎng)、編輯、專家、學(xué)生等教育要素組織成了和諧而充滿激情的教育研究共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，并逐漸開(kāi)發(fā)出一些有效的教育學(xué)習(xí)課程資源。心語(yǔ)，逐漸成為青年教師特別是班主任的心靈家園，很多人自主地走近心語(yǔ)，親近心語(yǔ)，加入心語(yǔ)，開(kāi)始了一線教師自主的造夢(mèng)工程。
助跑心語(yǔ)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的多元平臺(tái)
教師的專業(yè)成長(zhǎng)必須起源于內(nèi)心靈魂的深度覺(jué)醒。一個(gè)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)，必然少不了在教育的天空下進(jìn)行仰望，在仰望中成長(zhǎng)，在仰望中走遠(yuǎn)。為了給一線教師打造出一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓大家能夠更專業(yè)更快速地成長(zhǎng)，心語(yǔ)逐漸完善各個(gè)板塊的活動(dòng)。2010年，團(tuán)隊(duì)共舉辦了“老班的幸福”專題視頻講座30講，“個(gè)人讀書(shū)交流”活動(dòng)15講，“齊讀共談一本書(shū)”活動(dòng)8講，教育問(wèn)題“專題研討”活動(dòng)26次。溫馨的對(duì)話，專業(yè)的視角，精彩的活動(dòng)，開(kāi)放的思維，使數(shù)百優(yōu)秀教師找到了自己的心靈家園，使眾多一線班主任煥發(fā)了工作熱情。
甘肅蘭州市永登縣新教師趙振強(qiáng)有這樣的體會(huì)：“能在這個(gè)群里認(rèn)識(shí)這么多的優(yōu)秀老師，我真的很開(kāi)心，像我這樣的年輕教師遇到問(wèn)題時(shí)有焦急心情，心語(yǔ)群老師都給我耐心細(xì)致地回答，給我指明方向和道路。我真心感謝心語(yǔ)能給我一個(gè)學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。”
團(tuán)隊(duì)千方百計(jì)為大家搭建和提供展示舞臺(tái)，讓老師們?nèi)L試去鍛煉去體驗(yàn)去提升。2010年5月30日，我接受北師大繼續(xù)教育學(xué)院的邀請(qǐng)，率團(tuán)隊(duì)精英曹建英等老師到石家莊開(kāi)展“中小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與心理健康教育培訓(xùn)”。這是一個(gè)民間團(tuán)隊(duì)的多位一線教師首次以“專家”身份在全國(guó)班主任面前傳經(jīng)送寶、精彩亮相。
一個(gè)樸素的民間團(tuán)隊(duì)，卻使其中的每一位教師都得以快速成長(zhǎng)。2010年，我被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)十佳班主任”，劉霄、王杰英、李金艷等老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀班主任”，心語(yǔ)骨干成員成為多家雜志封面人物，2011年4月管宗珍、劉霄被全國(guó)著名德育專家、特級(jí)教師張萬(wàn)祥老師收錄《全國(guó)知名青年班主任談專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)。迄今為止，3年之中團(tuán)隊(duì)骨干成員已經(jīng)有陳玉宏、張樂(lè)華等12位教師出版了個(gè)人專著，創(chuàng)造了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)奇跡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅僅在2010年，20多位教師寫(xiě)下了不下20萬(wàn)字的隨筆，獲得縣市以上榮譽(yù)120多人次，在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章近1000篇，幾乎所有的主流教育媒體上都留下了他們的身影。
仰望幸福的角度范文4
1、我心中有座城，是傷感的城。走了這么久，我累了，也該歇歇了，我想守護(hù)你的責(zé)任不該是我。你讓我好苦，我有字的人生，也該有自己的快樂(lè)的，我真的是痛了累了。
2、于是總是會(huì)對(duì)一些朋友說(shuō)：結(jié)束也是另一種開(kāi)始，告別錯(cuò)的，才能找到對(duì)的，空出的杯子，才能裝喜歡的飲品。
3、當(dāng)我們失去了一些東西時(shí)，才能得到另外一些東西。
4、說(shuō)不好現(xiàn)在的心情，有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)懷念，有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)期待……十二月的天氣，已經(jīng)有了冬天的味道。
5、如果你不幸造就了別人的幸福，那你的不幸也是幸福的一部分
6、假如人生不曾相遇，我還是我，你依然是你，只是錯(cuò)過(guò)了人生最絢麗的奇遇！
7、每個(gè)人心底都有一個(gè)柔軟的所在，記錄著過(guò)往的點(diǎn)滴。
8、你走的每一步都悄無(wú)聲息，卻都在我心中留下班駁的腳印
9、夜太安靜了，靜得叫人多了一份孤寂的思想，多了一份傷感的情緒，多了一份思念的顏色，多了一份痛苦的煎熬。
10、如果上帝要?dú)缫粋€(gè)人必先令其瘋狂。可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。
11、有一種更加莫名的傷感與憂郁，總是會(huì)覺(jué)得自己的心里面，有著滿滿的讓我無(wú)法承受的負(fù)重，沉沉沉沉地，壓在我那似乎有些脆弱與滿布裂痕的心上，讓我有一種窒息的感覺(jué)。
12、什么樣叫遠(yuǎn)，什么叫近，遠(yuǎn)是距離，近在心底！
13、當(dāng)你不能夠再擁有的時(shí)候，你唯一可以做到的就是令自己不要忘記。
14、曾過(guò)相擁在懷深情無(wú)限的人，時(shí)至分離，或許曾經(jīng)以為刻骨銘心不可忘，執(zhí)著掙扎，可是，當(dāng)情緣已是無(wú)可回頭。
15、感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠(yuǎn)隔，情義，終也慢慢疏淡。不是說(shuō)彼此的心變了，也不是說(shuō)不再當(dāng)對(duì)方是朋友，只是，遠(yuǎn)在天涯，喜怒哀樂(lè)不能共享。
16、有些人是要用一生的時(shí)間忘記的，因?yàn)闆](méi)有開(kāi)始，所以也就沒(méi)有結(jié)束。
17、快樂(lè)的時(shí)候總是讓人留戀，快樂(lè)的時(shí)光也總是讓人覺(jué)得短暫！
18、人生有時(shí)就像電腦，說(shuō)死機(jī)就死機(jī)，沒(méi)得商量。
19、我的世界太過(guò)安靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)自己心跳的聲音。心房的血液慢慢流回心室，如此這般的輪回。聰明的人，喜歡猜心，也許猜對(duì)了別人的心，卻也失去了自己的。傻氣的人，喜歡給心，也許會(huì)被人騙，卻未必能得到別人的。你以為我刀槍不入，我以為你百毒不侵。
20、其實(shí)，有緣相聚，有緣相遇，便足矣。
21、回憶這東西若是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的快樂(lè)，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。
22、有時(shí)候我們有些近視，忽略了離我們最真的情感；有時(shí)候我們有些遠(yuǎn)視，模糊了離我們最近的幸福。一輩子很短，遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么長(zhǎng)，永遠(yuǎn)真的沒(méi)有多遠(yuǎn)。所以，對(duì)愛(ài)你的人好一點(diǎn)，對(duì)自己好一點(diǎn)，今天是你的枕畔人，明天可能成了陌路人，如果這輩子來(lái)不及好好相愛(ài)，就更不要指望下一輩子還能遇見(jiàn)。
23、宿命是一張攤開(kāi)的安靜的手心。我們站立其中。脆弱而曖昧。
24、雖然我并不是你最重要的一個(gè)部分，但卻不可或缺地一直跟著你。這，就夠了。
25、終于有一天，不知道是什么原因，蜜蜂振動(dòng)翅膀，飛高了一點(diǎn)。這時(shí)，它發(fā)現(xiàn)，枯萎的玫瑰花周?chē)幪幨酋r花。
26、許是看得太多，才會(huì)看得如此之淡。也曾靜靜等待離去的人歸來(lái)，也曾婉惜親密無(wú)間的朋友竟相對(duì)無(wú)言，可那畢竟是人生必然的結(jié)果，從容接受，才是最好風(fēng)姿。
27、那些離別和傷痛，已經(jīng)發(fā)不出聲音來(lái)了。
28、總有些思念揮之不去，心地深處最柔軟的地方，還有個(gè)微小的你在沉睡。
29、大海消失了，死亡在延續(xù)。
30、我總是忘記自己的承諾，一遍一遍的對(duì)自己催眠！--郭敬明
31、過(guò)了那個(gè)七月，請(qǐng)讓我離開(kāi)
32、當(dāng)我們老去的時(shí)候，會(huì)不會(huì)感覺(jué)到扼腕的遺憾。曾經(jīng)在年輕的時(shí)候，也擁有過(guò)那樣美好的愛(ài)情。有的時(shí)候，我偏執(zhí)的想。最后的那一天，如果你我能回頭看看。是不是現(xiàn)在你還牽著我的手。是不是我們也可以走到最后。
33、我很小心地落地，擦過(guò)一些光芒，季節(jié)的干凈一如我季節(jié)的滄桑。
34、絕口不提不是因?yàn)橥洠且驗(yàn)殂懹洝?/p>
35、如此傷感的一句話，怎能訴說(shuō)著時(shí)間的殘忍：原來(lái)，一切皆可成為過(guò)去，已走的，不會(huì)再回來(lái)，有些情懷，淡去不可追。淡淡想起人間因緣，時(shí)間的神奇之手，印證著我的話：來(lái)去皆是緣。是的，人生，總是免不了聚散。
36、你一定要幸福，即使這幸福不是我給的也沒(méi)關(guān)系。
37、終于慢慢學(xué)會(huì)了習(xí)慣一個(gè)人傷感，喜歡一個(gè)人心痛，一切我都習(xí)慣于一個(gè)人了，雖然不愿意，卻無(wú)可奈何。
38、當(dāng)你幸福的時(shí)候我也許不在，而當(dāng)我幸福的時(shí)候，是因?yàn)槟氵€在街角，人潮，轉(zhuǎn)身處，你的笑臉如此熟悉，可是你的眼神如此陌生，陌生地，讓我淚如雨下。
39、你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。為什么要把頭抬到30度？為了不讓我的眼淚掉下來(lái)……
40、傷口是別人給你的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。
41、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
42、想起小時(shí)候常常把同學(xué)當(dāng)成朋友。因?yàn)椴恢朗裁词桥笥眩惆殉ο嗵幍耐瑢W(xué)誤認(rèn)為朋友，真是天真得可愛(ài)。后來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大了，有些同學(xué)變成了朋友，有些同學(xué)仍是同學(xué)，有些由同學(xué)變成朋友的人因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中距離的疏遠(yuǎn)再度變回同學(xué)。無(wú)法回頭去懷念些什么，日子每天在過(guò)，人總要往前走，回頭看縱然是對(duì)自己的心誠(chéng)懇，卻也是殘忍。34、幸福其實(shí)是一種流動(dòng)的感覺(jué)，而且總是在瞬間發(fā)生，忽然而來(lái)。35、幸福是生生不息，卻難以觸及的遠(yuǎn)。
43、遠(yuǎn)在天涯的朋友，或許已是遙遠(yuǎn)得只剩下問(wèn)候，但我們畢竟曾結(jié)伴同行。生命中，總有些人，安然而來(lái)，靜靜守候，不離不棄；也有些人，濃烈如酒，瘋狂似醉，卻是醒來(lái)無(wú)處覓，來(lái)去都如風(fēng)，夢(mèng)過(guò)無(wú)痕。想起緣深緣淺，皆是這般，還是淡然而笑，隨緣來(lái)去換滿心從容。
仰望幸福的角度范文5
我雖然好為人師，但其實(shí)沒(méi)有做人師的資格。我像如今的“00后”這么大的時(shí)候，更純也更蠢。
每個(gè)人的青春都有同樣的價(jià)值，就像小時(shí)候做的數(shù)學(xué)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)更沉？答案是一樣沉。但我記得很清楚，有本科普書(shū)里說(shuō)，要較真的話，其實(shí)是棉花更沉，因?yàn)槊藁ɡ镉锌p隙，縫隙里有空氣，但鐵里不再有縫隙。
我1988年進(jìn)入大學(xué)，在中央戲劇學(xué)院學(xué)編劇。如果你懷里揣著一本書(shū)經(jīng)歷了一場(chǎng)暴雨，暴雨不會(huì)把你淹死，但可能會(huì)淋濕這本書(shū)。經(jīng)歷過(guò)大陣仗，人常常會(huì)幻滅，我用了兩年試圖從書(shū)里尋找答案，最后用一部寫(xiě)“竹林七賢”的畢業(yè)作品茫然總結(jié)了這一切。我并不希望年輕人一次性經(jīng)歷這么大的幻滅。
我有一個(gè)侄女，1994年生的。如果被送走之前，我要給她留下點(diǎn)什么――我不覺(jué)得留書(shū)有什么用，哪怕是求生手冊(cè)也未必用得著，要留就留點(diǎn)舊照片吧，因?yàn)檎掌锏男畔⒑軓?fù)雜，不像說(shuō)教信息，是指令性的。照片永遠(yuǎn)沒(méi)有任何指令，照片不會(huì)給你任何負(fù)擔(dān)。想自己的前輩，看一看就行。我的好朋友王剛有一句話說(shuō)得特別好：“不要用你的角度去俯瞰年輕人，那樣你就真成個(gè)老家伙了。”平等，我覺(jué)得平等是最重要的幫助和尊重。
有本書(shū)名叫《一句頂一萬(wàn)句》，有這么兩句話對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要，一句是楊德昌說(shuō)的“沒(méi)有動(dòng)機(jī)，哪有作品”。當(dāng)時(shí)吳念真給楊德昌發(fā)郵件，說(shuō)你幾年才拍一部電影，你要多出作品啊，楊德昌就這樣回答。這句話特別感動(dòng)我。我們現(xiàn)在常說(shuō)，咱們湊個(gè)班子就搞起來(lái)，時(shí)機(jī)、檔期太重要了。但對(duì)楊德昌來(lái)說(shuō)，有錢(qián)難買(mǎi)“老子愿意”，沒(méi)有動(dòng)機(jī)，談什么作品！
還有金世杰和侯孝賢的一段對(duì)話。金世杰說(shuō)自己以前演戲不放松，有一次到了一個(gè)天體營(yíng)海灘，上萬(wàn)個(gè)屁股在面前，就蒙了。當(dāng)時(shí)他要去買(mǎi)啤酒，追著賣(mài)啤酒的跑，跑著跑著，就不看別人的屁股也不在乎別人看自己的屁股了。之后金世杰好像明白了很多，再演戲就覺(jué)得挺舒服的。侯孝賢說(shuō)：“這樣才對(duì)嘛，人不應(yīng)該怕人嘛。”
這兩句話對(duì)我來(lái)說(shuō)，特別重要。可能從大的概率看，某些族群會(huì)怕人或讓人怕，于是你企圖讓他們平等起來(lái)互相不要怕。但我覺(jué)得，人不應(yīng)該怕人。如果有人怕別人，怕去吧;如果有人想讓別人怕他，那也不行。
大學(xué)的一天，我讀《紅樓夢(mèng)》讀到大哭。“齡官畫(huà)薔”之后，賈寶玉說(shuō)自己終于明白，從今往后，各人只得各人應(yīng)得的眼淚罷了。那一刻可能是我自己的大幻滅：原來(lái)這個(gè)世界是不可能統(tǒng)一的，一個(gè)人不可能得到所有人的芳心，世界是一個(gè)聯(lián)邦而不是帝國(guó)――就像自作多情者的人生轉(zhuǎn)折，從此，一個(gè)貪心的少年真的成為一個(gè)知道點(diǎn)天下道理的青年。
仰望幸福的角度范文6
做一個(gè)合格的教師。當(dāng)年我被分到學(xué)校的時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)科是最弱的，要當(dāng)好此科的老師，我只有去閱讀。認(rèn)真閱讀五年以后，我成了一個(gè)合格的老師，我能輕松自如進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓孩子們喜歡語(yǔ)文課。我用20多年的時(shí)間，努力讓自己成為一個(gè)研究型的教師，一個(gè)又一個(gè)課題不斷地研究，圍繞著這些課題做研究使我的專業(yè)水平不斷提高。
2009年，我走進(jìn)了新教育。現(xiàn)在通過(guò)閱讀，我成為了一個(gè)幸福的老師。
走進(jìn)新教育，推行新教育實(shí)驗(yàn)就得閱讀。要讓詩(shī)歌擦亮每個(gè)日子、呵護(hù)每個(gè)生命就得讀詩(shī)歌。共讀共寫(xiě)共生活，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，教育學(xué)生就要更講科學(xué)性，要想理解孩子，就要讀心理學(xué)。
2009年，我們走進(jìn)了新教育，從讀兒歌開(kāi)始，讀了無(wú)數(shù)兒歌。沒(méi)有成熟的教材自己去編，在眾多詩(shī)歌中海選出來(lái)。然后讀了200多個(gè)繪本，給學(xué)生講了100多個(gè)繪本故事，我覺(jué)得每一個(gè)繪本故事都是那么感人，讓我的童心也重新被喚醒。我讀了無(wú)數(shù)的童話，我還讀了有關(guān)怎樣去講這些童話的書(shū)籍以及心理學(xué)書(shū)籍。從這些書(shū)籍中，我學(xué)習(xí)怎樣更好地為孩子們講故事，真正成為一個(gè)優(yōu)秀的講述者。
我在做新教育之前不喜歡讀詩(shī)歌，但是走進(jìn)了新教育以后我不僅喜歡讀詩(shī)歌了，而且還離不開(kāi)詩(shī)歌了，我的生活也變得像詩(shī)歌那樣浪漫起來(lái)。我給自己的網(wǎng)名注冊(cè)為“大西洋來(lái)的颶風(fēng)”，我希望在不斷閱讀中取得新收獲，我希望不斷提升自己在教學(xué)中的成就感，讓自己真正成為一個(gè)幸福完整的教師。從那時(shí)候起，我要求自己每學(xué)期至少讀一部教學(xué)經(jīng)典，這樣讀下來(lái)，我的學(xué)科教學(xué)發(fā)生了根本變化，孩子們非常喜歡語(yǔ)文，經(jīng)常不讓我下課，所以我
擁有了體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)魅力的高效
課堂。
在讀這些教學(xué)經(jīng)典的時(shí)候有一個(gè)故事，我把它寫(xiě)成了《愛(ài)伴我前行》發(fā)表在新教育專業(yè)雜志上，這個(gè)故事是我閱讀經(jīng)典成長(zhǎng)的故事，也可以說(shuō)這個(gè)故事伴隨了我的教育生涯。
教育是愛(ài)的事業(yè)，母性之愛(ài)與父性之愛(ài)綜合平衡一點(diǎn)等于智慧之愛(ài)，這樣才能讓教育發(fā)揮更大的效率，才能讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，這么簡(jiǎn)單的道理我原來(lái)都應(yīng)該懂。我一直以為很愛(ài)孩子，總是在用愛(ài)教育他們，可是在我工作的前十年，我把“教不嚴(yán)師之惰”當(dāng)作我的標(biāo)準(zhǔn)，以至于孩子們一看到我來(lái)了就大喊“郭老師來(lái)了”，然后跑了。我給他們的感覺(jué)就是狼來(lái)了，我開(kāi)始反思。所以隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，隨著閱讀的增進(jìn)，狼來(lái)了的感覺(jué)不再延續(xù)。2008年畢業(yè)的那批孩子已經(jīng)與我親密無(wú)間了，但是當(dāng)我偶爾發(fā)火的時(shí)候也會(huì)讓膽小的女生害怕，她說(shuō)郭老師你別罵我，你一生氣我腿發(fā)抖。2008年畢業(yè)的一個(gè)孩子讓我印象很深，上一年級(jí)報(bào)名的時(shí)候就大鬧天宮，把放到教室里的書(shū)弄出來(lái)了亂扔。他到了我的班，所有老師叫他名字他都不答應(yīng)，你甚至摸著他的頭叫他也不答應(yīng)，下課還經(jīng)常打人，班主任批評(píng)，他還硬說(shuō)沒(méi)打人，一做作業(yè)就亂動(dòng)一番。這樣一個(gè)孩子很多老師都覺(jué)得他是多動(dòng)癥。那時(shí)候，我正在讀兒童的教育書(shū)《愛(ài)的藝術(shù)》，我下決心要用母親之愛(ài)理解他，還要利用父親之愛(ài)幫助他成長(zhǎng)。我去了解他打人的原因。問(wèn)的時(shí)候我沒(méi)有用打字，而是用了一個(gè)很中性的字“弄”。我說(shuō)你為什么把他弄哭了，他說(shuō)我就摸了一下他的臉?biāo)涂蘖恕Ｃ幌履樛瑢W(xué)就會(huì)哭？我說(shuō)你來(lái)摸摸我的臉。他先是退后不敢，后來(lái)跑過(guò)來(lái)摸了一下我的臉，我感覺(jué)那一下不是摸，真是打。那時(shí)候我才突然明白，6歲的孩子出手是沒(méi)有輕重的，他也不知道自己的手重。這個(gè)學(xué)生哭著說(shuō)，老師說(shuō)他打人他非常委屈。這時(shí)，我才體會(huì)到專業(yè)閱讀讓我蹲下來(lái)看孩子。只有仰望孩子、敬畏生命我們才能了解孩子、理解孩子，幫助孩子。以后他就慢慢融入班級(jí)這個(gè)集體了，在多重愛(ài)的關(guān)懷中，他也成為了一個(gè)正常的孩子。
隨著他們的畢業(yè)我也退休了。我退休以后，從教育第一線退到了二線。接觸到的都是我的徒弟，剛開(kāi)始，我也為他們的成長(zhǎng)感到焦慮和痛苦。我讀了《新教育年度主報(bào)告》等書(shū)，就是用絕對(duì)的對(duì)話來(lái)促進(jìn)感情、促進(jìn)成長(zhǎng)。
當(dāng)讀了許多哲學(xué)書(shū)籍后，我明白了我的職責(zé)在教室里，我不再單純追求教育結(jié)果，我去享受過(guò)程，在享受過(guò)程中追求教育的方向。我退休后不斷生病的時(shí)候，我讀了《存在與時(shí)間》，我接受了缺陷與痛苦。讀文學(xué)理論不斷提高鑒賞能力，從科學(xué)的角度去理解作品。讀各類經(jīng)典，不斷豐富自己的基本素養(yǎng)。