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仰望星空與腳踏實地范文1

羽扇綸巾，舌戰(zhàn)群儒，一副儒生相貌的諸葛亮之所以可與許多武將、梟雄齊名于當世，與其志向不無關系。面臨著漢室窘境，他渴望匡扶漢室，救天子于水火之中，但其不像曹操、董卓之輩，借以令諸侯；也不像劉璋、劉表之類，懦弱無能，躲避于亂世；更不像王朗、華歆之徒，賣主求榮。諸葛亮所選擇的是不斷完善自己，腳踏實地。正因如此，有了他喂雞拖延老師下課的美談，使司馬徽對其刮目相看；正因如此，有了他“未出茅廬便三分天下”的壯談，使劉玄德有“吾之有孔明，如魚得水”的慨嘆；正因如此，雖然滿朝文武想偏安一隅，但他仍渴望興復漢室，六出祁山。卻因操勞過度，身死五丈原，盡管留下了“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的遺憾，但腳踏實地卻讓他達到了人生的另一個高度。

于丹說過：“人生的每一步路都是要用腳來丈量的。”實現(xiàn)理想的路更是如此。李素麗的星空雖然沒有劉翔、姚明的星空光環(huán)絢麗，卻在“為人民服務”的工作宗旨下別有一番特色。李素麗的微笑，無論下雨刮風，都在她的臉上洋溢著；和藹的聲音“請乘客扶好”“大媽，您做我這里吧！”都給人以溫暖。“為人民服務”那個在時代盛行積極做法，完全詮釋在她的身上。如此腳踏實地，亦源自她對星空的仰望，盡管星空不很絢麗，卻也照亮了她的人生。

然而，許多的人也總是仰望星空，卻從未腳踏實地。林和靖的詩固然閑適，卻也顯示出一種逃避。林和靖原本也是想盡畢生之才華，助國家繁榮，卻只因科舉不中，就一頭扎在山根底下，整天“以梅為妻，以鶴為子”，可這樣的人又有何用呢？空留閑詩，自己的名字卻在漫漫歷史長河中被遺忘，豈不痛哉？

天生其材的方仲永，也曾想過要把其名揚于世，但他竟想用它那微薄的才華展露于世，中日游于富人之間，終為“泯然眾人矣”。一味的仰望星空，讓他們或被歷史淹沒，或半途而廢，最終一事無成。

仰望星空，讓人生充滿希望及夢想；

仰望星空與腳踏實地范文2

——學校教育科研工作總結

教育科研是學校上臺階、上水平的重要條件，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，同時也是教師提高素質(zhì)的必然選擇，因此，我校堅持走“科研興校”之路。以科研為先導，以活動為抓手，堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。現(xiàn)將一學年來，學校的教科研工作做以總結。

一、基本工作達成

（一）領導重視，強化校本教研管理

領導非常重視校本教研工作，成立了校長任組長的校本教研領導小組，加強對校本教研工作的指導，把校本教研作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本教研，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本教研過程的管理，做到了教研時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，每周各學科開展教研活動均在學校工作群中進行圖文并茂的總結和匯報。做到了教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，學校添購了教育專業(yè)書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，繼續(xù)推行《教研積分制管理辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本教研活動。

（三）采取多種教研模式，全面提升教師素質(zhì)

1、拜師結對模式。創(chuàng)新“青年教師成長俱樂部”主題活動的開展，對新老教師的培養(yǎng)采取拜師結對的形式，擴展師徒帶教的內(nèi)容，每月開展師徒課堂，互學互評，要求開展閱讀，撰寫反思、教育敘事、論文等，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本教研內(nèi)容，拜師以自愿為前提，能者為師。

2、案例教研模式。借力“校級名師工作室”，打造具有代表性、典型性的精品示范課、展示課以及研討課等，組織組內(nèi)教師進行深入討論。活動具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校正在開展的省級科學、英語課題、校級學科專題為抓手，開展系列式主題教研活動。學校充分利用“名師工作室”中的骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯(lián)動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合，開展真正有實效的“組內(nèi)教研”。

各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的；三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。

（四）校本教研內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，宣傳師德典型等多種形式，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、扎實開展集體備課。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每兩周組織一次主題教研活動，以課例為載體進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。備課組每周一次集體備課，圍繞課標、教材，通過個人研讀、集體研討、撰寫教案并制作課件、二次備課、執(zhí)教與反思等系列活動，讓集體備課精準高效。

3、現(xiàn)代教育信息技術培訓。我校校本培訓積極推進以教育信息化技術培訓，借力荷塘區(qū)希沃“種子教師”對全體教職工開展希沃觸控一體機操作、班級管理、微課制作、課件制作等系列主題培訓，指導教師充分利用優(yōu)質(zhì)硬件及海量網(wǎng)絡資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

二、特色與成效

1、強化教研組的建設和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

2、推行主題式教研，提高教研實效。各教研組推行主題式教研，以提高教研質(zhì)量。如語文教研組以課例為載體，開展了以“快樂讀書吧”為主題的閱讀教學研討活動；數(shù)學組開展了以“計算教學”為專題的研討活動；英語組開展了“在語言學習中培育學生思維品質(zhì)”的課例研討、讀書交流、問卷調(diào)研、主題研討等系列教研活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實效性。

3、實行多元聯(lián)動式教研，實施對教師隊伍的分層培養(yǎng)。利用“青年教師成長俱樂部”及“校名師工作室”平臺，開展老、中、青不同層次教師的精準培養(yǎng)。實行“結對制”培養(yǎng)方式，樹立各學科教學“標桿”，充分發(fā)揮各學科團隊中領軍人物、骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導中青年教師，實現(xiàn)專業(yè)成長。在第三屆網(wǎng)絡賽課活動中，我校被評為“優(yōu)秀承辦單位”。

4、以課堂觀察為載體，扎實推進學校教育教學的日常管理，積極開展各種學生學習、教師教學競賽活動。為促進教師積極向40分鐘課堂要效益，以行政班子牽頭，教研骨干參與的形式，開展新教師見面課、駐組督導推門課、主題競賽課等多元化方式推進教育教學的日常管理，規(guī)范教案、聽評課的撰寫，作業(yè)批改，組本教研的開展等。

由于我校校本教研機制的完善落實，校本教研活動的扎實開展，校本教研形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛教研、大家共教研的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

三、問題與思考

在教師教研過程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的教研活動，不僅使教研質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在教研過程中，我們有時采取的“教研者主講，被教研者聽”的單一的“灌輸式”的教研方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被教研者失去學習的興趣；我們在日常的教研活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本教研逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

為了使校本教研工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本教研內(nèi)容、創(chuàng)建校本教研的新形式，把校本教研真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

仰望星空與腳踏實地范文3

我們需要腳踏實地，睜開眼睛，了解我們所處的社會依然存在著各種問題。有一些人，沒有“肚子”的問題，因而有空閑去關注“心靈”的問題，但是此時此刻，也有那么一些人，他們因為溫飽的問題還不知理想為何物，他們?yōu)槲镔|(zhì)而屈從，他們沒有追求自己意愿的權利。現(xiàn)在依舊有為解決溫飽而顛沛流離的父母，有渴望知識卻求學無門的孩童，有年邁卻無法享受天倫之樂的孤寡老人。貧富差異過大依舊是難以調(diào)和的社會矛盾，大多數(shù)社會財富卻掌握在少數(shù)人的手里，貧乏的資源無法顧及到所有人。這些問題，是否因為我們沒有遭遇就選擇視而不見？不，絕不是。越在日益冷漠逐利的社會氛圍中，就越需要悲天憫人，同情弱者的人文情懷。只有越多人能腳踏實地的關注當今社會狀況，才更有可能去改變它。對于這樣的現(xiàn)狀，無論處于哪個種族哪個國度哪個階層，都有責任去同情和改變。

我們需要堅硬理智的物質(zhì)追求，但同時也需要給人以溫暖希望的理想信念。黑格爾曾經(jīng)講過這樣一個觀點：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，注定沒有未來。”仰望星空，同樣不可或缺。小而言之，科學技術是第一生產(chǎn)力。唯有科技的進步，往往能成為催化劑，才能帶來這個世界方方面面的發(fā)展，它帶來的是社會根本上的真正變革。 所謂經(jīng)濟基礎決定上層建筑，唯有具體科學的進步推動生產(chǎn)力的發(fā)展，促進經(jīng)濟發(fā)展，才能在意識形態(tài)上促使人類意識的提高。大而言之，著眼于未來的科學精神，探索未知領域，是使得人類能夠更好地審視自我，帶給人全新的技術，挑戰(zhàn)以及堅持不懈樂觀進取地解決問題的精神。這種無止境的探索精神，是人之為人的意義所在。科學探索能促進人類意識上的進步。

人文和科學，我們需要兼顧。那么能否兼顧呢？這兩者是否注定是無法調(diào)和的矛盾？我想，當然可以兼顧。用馬克思的觀點看，矛盾是對立統(tǒng)一的。而科學和人文兩者的發(fā)展，在一定條件下可以相互促進。科技進步推動意識上升，能讓越來越多的人具有人文情懷，人文對于現(xiàn)實的關注有利于改變現(xiàn)狀，有利于越來越多的人生活水平提高，投身于科學事業(yè)。我相信，科學和人文兩者需要兼顧，也可以兼顧。只有這樣，才能真正使我們生活的世界變得更好。

而對于個體而言，一個人在這兩者之間的抉擇我認為往往更能反映出一些問題。還記得當初神九上天，天宮一號對接，凡有航天盛事，越來越多的人不是共襄盛舉，而是冷眼旁觀冷嘲熱諷。越來越多指責國家“還有孩子吃不上飯發(fā)什么火箭”的言論層出不窮，這反映的絕不僅僅是對于探索太空，國家財富調(diào)配的不解。淺層次來剖析，這種將兩者混為一談，是科學素養(yǎng)的缺失，一些人不理解科學對于社會的意義，才造成如此目光短淺的看法。而深層次來看，從這一現(xiàn)象中甚至可以窺見社會價值觀的異化。由于機器大生產(chǎn)時代的到來，階級產(chǎn)生，社會分工改變，人們越來越依賴機器，導致出現(xiàn)異化現(xiàn)象。社會競爭愈加激烈，這也導致人越來越功利，只關心眼前的利益，而缺乏發(fā)展的觀點和對于未來的計劃。越來越多現(xiàn)實主義者，以“務實”為借口片面的追逐利益，我認為這不算是腳踏實地的行為，而恰恰反映了“仰望星空”這種情懷的缺失。正如溫總理曾說過：一個民族只有多一些仰望星空的人才會有未來。社會同樣需要理想主義者。

仰望星空與腳踏實地范文4

在《讓教育融入我們的生命》的主題報告中，當講完了我做的教育心路歷程和案例分享，按慣例最后還是要做個小結。用什么來作為講座的點睛總結呢？我在大屏幕上打出了一幅圖片，寫上了十六個字：“腳踏實地，仰望星空，守望成長，面向未來”。

看上去這十六個字有點空，或者多少有點喊口號的意思。其實對于我這樣的一線教師來說，并不喜歡說套話空話，這組短語其實包含了我對教育本質(zhì)的理解和基本做法。于是，我用了幾分鐘時間對在場的老師談了自己對這十六個字的理解。

四個短語其實分成兩組，前八個字為一組：“腳踏實地仰望星空”，是我對教師職業(yè)價值的基本認識。

我們當班主任的、做教師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，很多老師都會妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺得當個老師的能有什么事業(yè)？當了領導、帶頭人才算是成功，才能做點大事。于是當業(yè)務熟練、有了一點成績之后，教師隊伍會有一個分化：繼續(xù)往上走，做官做名師，或是開始吃老本混日子。前者將一輩子陷于追名逐利，后者則早早把事業(yè)自己判了個死刑，人生態(tài)度變得消極，特別是結婚生子、撫養(yǎng)孩子之后，精力基本上轉(zhuǎn)移到了自己的小家小圈子，三四十歲開始研究健康養(yǎng)生的大有人在。我并非反對教師對生活質(zhì)量的追求，這個與我談的主題無關。我們的體制是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大推動力，但是，我們不能因為無法改變體制機制就無所作為。所以，我說教師的工作本來就是“腳踏實地”的，但是，一定要學會時常“仰望星空”。不要覺得“仰望星空”只能是偉人做的事，頭頂同一片藍天，誰都有仰望星空的權利和自由，職位的高低不代表心界的高低，只有時常仰望星空，才能從自己平凡的事業(yè)中感受偉大。 （班主任 banzhuren.cn）要自己覺得自己了不起，因為我們面對的是學生，我們從事的的確是偉大的事業(yè)。現(xiàn)在已經(jīng)很少有教師覺得自己是在做一件偉大的事了，這當然和社會風氣有關，但是我們不能甘于如此，我們不要妄想著依靠什么或有什么人來拯救自己，我們要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不僅存在于新一代的學生，我們總是說現(xiàn)在的學生沒有信念沒有理想，其實我們有沒有想過自己的世界觀價值觀也出了問題？如果我們自己沒有精神沒有信念，我們憑什么去影響學生？解決教師自身的問題比什么都重要，只有經(jīng)常仰望星空的人才能腳踏實地地做好那些小事，才會沒有職業(yè)倦怠感，才會渾身充滿了動力和活力——而不論自己的努力是否會帶來地位與金錢。

后八個字為第二組：“守望成長面向未來”，說的是我做教育的基本策略。

在很多文章中我多次使用“守望”、“陪伴”等動詞，這既反映了我教育功能的理解也反映了我實際操作中真實的做法。我認為教師，特別是班主任的重要職責就是陪伴。也許并不需要為學生多做什么事，很多情況下就是“看看”。我走進學生之中，經(jīng)常是和學生眼神的交流，不要很多的語言，特別是那種一本正經(jīng)的正式談話。當我和我的學生之間已經(jīng)形成了那種默契的感覺之后，說教式的談話基本消失，代之而來的是看似隨意的閑談，沒有主題的寬泛的交流，甚至只是開開玩笑。但是每個學生都應該能受到一種無形的感染。

我們做班主任的，如果走到學生中去，學生的眼睛能一亮，緊張的情緒放松了（而不是正好相反，原來寬松的氣氛隨你而來立即變得緊張），臉上有笑容了，那就是最大的成功了。

偉大的班主任應該是像一道美麗的光束投射到學生的心里，讓學生的整個生命都充滿了陽光。這樣可親可敬、又不時能在人生關鍵的結點上指點一下的老班，才是學生成長中的重要他人。我始終覺得，做老師的不一定非要教學生必須這樣、不允許那樣，你不聽我的就不行，這些都是“偽教育”，而教師還以智者、長者、權威自居。我倒希望教師經(jīng)常需要“你做著，我看著”。學生在長大，你在陪伴，不一定要說多少話，看著就行。學生因為你在身邊而幸福，能在你的陪伴下健康地長大，就很好了。我們非要按我們的邏輯去改造他們什么？所以，陪伴、守望，成為我做教育中最多的兩件事。我非常反對班主任脫離學生的生存環(huán)境而美其名曰“民主自治管理”，如果離開了學生，那班主任的精神關愛就無從談起，離開了這個主題，任何技術操作層面上的成功經(jīng)驗都是極其有害的。但是，這并不意味著班主任必須什么事都做，為學生包辦代替，學生仍然是自主發(fā)展，班主任當予以較多的精神關懷。

守望成長，也許沒有用太多高壓的政策或強有力的手段讓學生臣服，但正因為你面向的是未來，為了培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的學生，才敢于在今天守望、守護。守著你那片小小的稻田（注意，是守著，而不是揠苗），盡量少讓病蟲害侵蝕那些年輕的生命，讓他們盡可能健康地長大。少了病蟲害，莊稼自然可以生長良好，稍施肥料或養(yǎng)分，可讓秧苗長得更好，但是，營養(yǎng)過剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環(huán)境雖然可能與你的理想有較大的差距，但是你的地盤你做主，學生交給你了，對他們直接負責的人是你而不是任何領導。

仰望星空與腳踏實地范文5

高中開學典禮新生發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師、家長，親愛的同學們：大家下午好!

我是高一(2)班的孫浩亮，很高興能代表高一全體新生給大家說說“我們的夢”。

回首昨天，我們經(jīng)歷了初中三年的磨礪，從中脫穎而出，考入了理想的高中——北大培文學校，可以說，站在這里的所有人都是勝利者。但是成績只代表過去，我們不應該因此而驕縱自滿，因為高中三年緊張的學習生活在等待著我們，我們自己的理想與志向在等著我們。

我非常欣賞馬丁·路德·金先生的《我有一個夢想》，今天我想說的是，在現(xiàn)在和未來，我們必然會遭遇種種困難和挫折，但是我們不怕，因為我們都有夢想，這個夢想必將為我們指明前進的方向。

今天我有個夢想。我夢想有一天，我們所有人在經(jīng)歷三年的磨礪之后，都能登上自己夢想中的大學殿堂，都能選修自己理想的專業(yè)，都能找到自己心儀的工作，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。

今天我有個夢想。我夢想有一天，北大培文學校的“中原名校夢”得以實現(xiàn)，因為北大培文人在拼搏，區(qū)政府和教體局在努力，上街區(qū)人民在期盼。

今天我有個夢想。我夢想有一天，偉大的“中國夢”可以在我們這一代青年人中實現(xiàn)，中華民族會傲然立于世界的東方。

正如我們的校歌中唱的：“不管征途上有多少坎坷，我們都踏平坎坷追太陽。”讓我們放飛希望，迎接新的學年，迎接新的征程!

謝謝大家!

高中開學典禮新生發(fā)言稿尊敬的學校領導，老師，親愛的同學們：

大家上午好。我是1503班的陳詩涵，很榮幸能夠代表全體新生在開學典禮上發(fā)言。我發(fā)言的題目是《仰望星空，腳踏實地》。

告別了炎夏的不安與躁動，迎來了金秋的豐收與希望，告別了漫長假期的舒適與安逸，迎來了全新征程的緊張與充實。相信大家都和我一樣，滿心歡喜，無比激動。曾記得，初三那一年中，我們習慣了挑燈夜讀，拼命刷題，從不吝惜汗水，絕不輕言放棄。現(xiàn)在我們終于成為了一中的一員，圓了自己長久以來的“信義夢”

走進一中，一幅幅美景映入眼簾。綠瓦房的黛瓦黃墻銘刻著百年歷史的滄桑風雨;攀登路引領著一批批學子勇于攀登，挑戰(zhàn)科學的巔峰;窗明幾凈的教室給各位對知識充滿渴望的學子提供了學習環(huán)境;干凈整潔的食堂給我們的身體提供了充足的營養(yǎng);暗紅的塑膠跑道內(nèi)郁郁蔥蔥的小草映襯出一中的生機勃勃;而一進校門就撲入眼簾的巨幅浮雕更是一中百年輝煌的濃縮。一首寓意深刻的校歌，一句激人奮進的校訓，一些要求嚴明的校規(guī)……古老的一中以她深厚的文化底蘊，吸引著無數(shù)學子投入她寬容的懷抱。

踏入一中，我們就將肩負起繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，為一中更輝煌的明天奮勇拼搏的重任。為此，在未來三年中，我們要仰望星空，志存高遠，腳踏實地，辛勤耕耘。

英國著名戲劇家，唯美詩人王爾德說：“我們都生活在陰溝里，但總要有人仰望星空。”仰望星空，即志存高遠。一棵樹，只有充滿著對陽光的希望，才能直指云霄;一只鷹，只有懷揣著對藍天的向往，才能展翼翱翔;一條河，只有心懷著對大海的期待，才能奔涌不息;一個人，只有立足當下志存高遠，風雨無阻，才能擁抱未來。仰望星空，即滿懷希冀，將理想作為燈塔，用“天生我材必有用”的自信,“直掛云帆濟滄海”的勇氣和“吹盡黃沙始到金”的毅力，去迎接風雨的洗禮，綻放屬于自我的精彩。

星空的精彩，只有腳踏實地才能看到。

腳踏實地，意味著直面挫折。人的一生不可能一帆風順。jk羅琳在遭遇丈夫拋棄，陷入人生困境時，直面挫折，最終在咖啡館中完成了《哈利波特》;愛迪生經(jīng)過六千多次試驗，在失敗中學習，最終發(fā)明燈泡;塞萬提斯身屈閣樓，伏案寫作，最后完成了不朽名作《堂吉訶德》;貝多芬雙耳失聰，卻譜寫了諸多感人至深的樂章;奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，機體能力幾乎完全喪失，連轉(zhuǎn)頭都困難，卻讓思想馳騁在俄國與波蘭的交界，口述完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》;......挫折正是人生的苦藥，只有咽下了，才能迎來轉(zhuǎn)機。

直面挫折是走向成功的必由之路，將挫折作為通向成功的助力才是智者的做法。對于我們在學習中也會遇到各種酸甜苦辣，這時，要謹記一句話：學海無涯，苦作舟。

腳踏實地，要學會忍受孤獨。有人說，狂歡是一群人的寂寞，孤獨是一個人的狂歡。居里夫人拒絕了閑聊，最后卻登上科學的巔峰，贏得了后世的敬仰;德國哲學家康德一輩子未曾走出哥斯尼堡，就在他那一畝三分地中寫出了《純粹理性批判》，全世界的哲學家都開始研讀;安徒生給世界留下《海的女兒》，《皇帝的新衣》等美好的童話，卻把孤獨留給自己;陳子昂用“前不見古人，后不見來者”唱出內(nèi)心深刻的孤獨……卡夫卡在日記中寫道：我要不顧一切地得到孤寂，我要不顧一切地同所有事情、所有人斷絕關系，這就是偉人的共性。

追求理想的道路常是孤獨的，但唯有孤獨使人冷靜，使人在沉默中爆發(fā)。

在成長的道路上，我們選擇了勤奮與刻苦，就選擇了勝利與成功，選擇了規(guī)則與紀律，就選擇了理智與束縛，選擇了拼搏與挑戰(zhàn)，就選擇了未來與輝煌!我愿與在座各位學友一道，勤謹求實，團結進取，在一中這片熱土上譜寫人生華美的篇章!

最后，愿每一位在座的同學，仰望星空，腳踏實地，做有行動的理想主義者!

我的發(fā)言完了，謝謝大家。

高中開學典禮新生發(fā)言稿尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好!

又是一個明媚的天氣，而我們xxx中學同學們掛在臉上的笑臉更是燦爛無比。啊，忘了自我介紹了，我是來自高一x班的xx，在不久前剛剛加入了xxx中學高一新生的隊伍，成為了這個大家庭中的一員!能在這次的開學典禮作為新生的代表來發(fā)言，我感覺萬分的榮幸!在這里，先感謝老師、領導和同學們的支持。

初來xxx中學的時候，我總是感覺這里和原來的初中有些不一樣。可是當我想找找到底哪里不一樣的時候，卻又說不出為什么。后來，我走在學校的小路間，穿過學校的食堂，靜悄悄的走過學長們教室的走廊。這我才發(fā)現(xiàn)，是學習!學習的氣氛，不一樣了!小路旁，學長捧著一本英語在背誦，食堂中，大家都在餐桌旁聊著今天的知識，尤其是哪教室內(nèi)，整齊的目光，全部聚集于老師的指尖!這樣神奇的畫面，我相信同學們也曾在過去出現(xiàn)過，只是沒有學長們做的這么徹底，這么孜孜不倦。

那么，他們?yōu)槭裁匆@么努力呢?我們將來，也都會這樣嗎?我不知道我們同學們的未來，但是我卻知道學長們這么努力的原因!大家還記的在我們當初放假的那段時間，發(fā)生了什么嗎?沒錯，那段時間，一場盛大的考試在全國展開，多少學子拼上12年積累的知識，就是為了這一戰(zhàn)!一戰(zhàn)若成，則登上高峰，若敗，則失去在未來的最好的機會。這，就是高考的殘酷。這里也曾在當時作為高考的“戰(zhàn)場”!

同學們，這就是我們過去所聽聞的高考，這就是我們過去一直在準備著的最大的挑戰(zhàn)!我們學長們?yōu)槭裁催@么努力?因為高考!我們?yōu)槭裁磥淼竭@里?因為高考!高考之后，有什么?有我們渴望著的最高學府，有我們期盼著的美好的未來——大學!

夢想誰都有，但是一個人的行動力卻限制了他究竟能在夢想的道路上跑多遠。夢想的路會不斷的延長，要是我們不去奔跑，只會離我們的夢想越來越遙遠，要是我們不去沖刺，未來，就永遠也不會變成我們期望的樣子!

各位，過去的我們總是習慣于在第一個學期先探探路，先看看怎么未來怎么走。但是，現(xiàn)在我們已經(jīng)沒有時間了!當我么踏上這一片土地的時候開始，競爭就已經(jīng)開始!未來不會給每個人都留足了位置，若不想失去自己的夢想和未來，那么就從現(xiàn)在開始吧!趁著別人還沒有跑遠，讓我們奮力的追逐上去吧!

高中開學典禮新生發(fā)言稿尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

我是高一8班的賈夢，十分榮幸地代表我們樂山外國語學校高中一年級全體師生在此發(fā)言，感到無比激動。在這秋風送爽、碩果累累的美好季節(jié)，我們帶著父母的殷切囑托，懷著對未來的美好憧憬。來到了我們夢寐以求的學校——樂山外國語學校，成為了一個真正的外校人。我們都為此感到驕傲!感到自豪!

進入這個環(huán)境優(yōu)雅，校園整潔的外校校門。在短短的幾天學習生活中，我們發(fā)現(xiàn)：這里不僅有先進的辦學理念，有良好的校風，嚴謹?shù)慕田L，務實的學風;更有甘于吃苦，樂于奉獻，誨人不倦，敬業(yè)愛生的老師;有精神飽滿、好學上進、求實創(chuàng)新的高二、三年級的學兄學姐們以及初中的學弟學妹們。融入在這個溫馨和諧的大家庭里。我們不僅感到溫暖更感到幸運。因此，我們可以向全市父老鄉(xiāng)親坦誠表白：到外校讀書，是我們的明智選擇，我將一生無悔。

在外校這篇肥沃的知識樂土上，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責任感和使命感。在這里，我們每個人都播種下自己理想的種子，并努力奮斗去實現(xiàn)它。作為一年級新生，我們走進新的學校，步入新的起點，懷著新的希望，踏上新的征程。我們的背包里應該裝些什么去遠行呢?我想首先要帶上理想和目標，因為理想是我們終生奮斗不息的力量源泉，目標是我們勇往直前的精神支柱。

我們將用飛揚的青春、跳動的熱情來續(xù)寫樂山外校的歷史，用求知的艱辛和拼搏的快樂來填充我們生命的顏色!

在剛剛結束的軍訓中，我們已學到了武警戰(zhàn)士的鐵的紀律和頑強的意志，體會到了軍隊生活的團結、緊張、嚴肅、活潑，因此我們要把這嚴格的紀律、高昂的斗志連同不怕苦不怕難的精神投入到新學期的學習中去。“自信人生二百年，會當水擊三千里。”走進樂山外校，我們敢于踏平坎坷，一路高歌;堅信風雨之后，彩虹依舊。困難并不可怕，因為有著親切友善的師長幫我們渡過難關;迷茫也不畏懼，因為有著并肩攜手的同學為彼此指明方向。

在此，我謹代表高一年級全體新生鄭重承諾：

一、刻苦學習，發(fā)奮圖強，再創(chuàng)佳績，為校爭光!

二、尊敬師長，團結同學，人人爭先!

三、模范地遵守學校一日常規(guī)，爭做優(yōu)秀外校學子!

四、愛護學校設施，維護校園秩序，營造一個良好的學習環(huán)境!

老師們，同學們，我們這一屆高一新生一定不會辜負大家的殷切期盼，我們會不斷完善，改進自己，把艱苦奮斗，爭創(chuàng)佳績的目標落實并貫穿于三年的高中生活中去，我們會把對學校的熱愛體現(xiàn)在行動上!，“今日我以外校為榮，明日外校以我為榮”。相信在校領導老師的培養(yǎng)下，我們將個個是精英，人人是先進!

仰望星空與腳踏實地范文6

“仰望星空”告訴我們對真理、正義、自由、博愛要有追求，星空代表著激人奮進，令人神往。而“腳踏實地”則要求真務實，扎扎實實地從奠基的小事做起，一步一個腳印向前邁進。

這時窗外的天格外藍，草格外綠，花格外香，我打開電腦，屏幕上出現(xiàn)了二行字暮，我耐心地看完。是一則殘疾人自強不息的故事，我望向窗外，記憶追溯到三年級的暑假。我回到老家，獨自一人來到池塘邊，見到一個男人正在池邊洗衣服，微風陣陣吹過，太陽照著他的背影，顯得格外耀眼。又顯得他格外消瘦，白得有點兒發(fā)舊的襯衫，藍得有點兒發(fā)白的短褲在他身上顯得格外樸素，看著他洗衣服時扭扭捏捏的樣子，不僅想，一個大男人洗衣服怎么像個小女人似的。正想著，我的目光又追隨著他，只見他水如雨般往下掉。突然，他站起身來走路，讓我大吃一驚，怎么他左右兩條腿不對稱呢？走起路來不僅一拐一拐的，而且也使不上多大力氣。

他轉(zhuǎn)過頭對我微微一笑，那笑容霎時照進我的心靈，他笑后端著盆子往家走去，在陽光下他那潔白而質(zhì)樸的身影沒有因為那兩條腿的缺陷而失去對生活的信念，反而顯得格外陽光，并沒有失去微笑。

回到家后，我無意間提起那個人，大伯對我說：“他是別村的一個普通農(nóng)民，家里什么都沒有，一切都是靠自己辛勤勞動創(chuàng)造出來的，而且家里就他一個人，他雖然有一點兒殘疾。可并沒有喪失自立能力而且他是自食其力。”聽完這番話，那位殘疾人叔叔在我心中就是一個模范，一個榜樣。可是他究竟怎么能承受這么大變化呢我決定一探究竟。那天我和兩個妹妹走向那位叔叔的家。天氣之前還是萬里無云，這一刻卻烏云密布了，真像六月的天，娃娃的臉真是說變就變呀！

不久，豆大的雨灑落下來，莊稼盡情吸收這飽滿的乳汁。我們快步前進，為了防止滑倒，我們手牽手，好不容易到了叔叔的家。可是門鎖著，他會到哪呢？這段時間大家都忙著收花生，他也不會例外吧，也許是在收花生，也許正往家趕了，我與妹妹從前院走到后壩，果不其然，那位叔叔頂著大雨，一腐一拐的忙著收地上的花生，要是被雨淋濕就會發(fā)霉的，我看見了，不禁想幫助他。在我旁邊找了個簸箕，就沖到雨中，并吩咐妹妹在沒有雨的地方等我。我來到地壩中，叔叔看了我一眼，眼里盡是茫然，我對他笑了笑，并幫他收起了來，因為我人小力氣也小，一次裝得很少，我只能拼了，好不容易把一大地壩的花生收了，這時雨開始小了，到最后索性不下了，我在心里暗暗叫罵這死天氣，鬼天氣，一會雨一會睛的真難捉摸。

叔叔為我隨便找了一個夏天蓋的薄棉絮搭在我身上，他笑著對我說：“小朋友，謝謝你，你快回家吧。雙腿跑得真快”“我沒什么，你呢不過是兩腳不對稱，使不上力已。”我快言快語，只見叔叔臉上有點尷尬。他沉思了一會兒說：“小朋友，你喜歡大城市嗎？我是多么想到大城市讀書呀！”“那你怎么不去呀？我告訴你大城市有許多好東西，那兒什么都美。”我望了望他說到。“是呀，確實美，可是環(huán)境不比咱這好呀！”說完，他臉上出現(xiàn)一絲憂愁。我問了我一直想問的問題：“你行動即然這么不方便，為什么要有勇氣做這么多事呢？…“那是因為我身殘志堅呀，不過我的讀書生活因腿殘而變成泡影。”就這樣嗎？我想，讀書，現(xiàn)在小孩還不想讀呢，有那么困難嗎？我看了看手表，時候也不早了，我得回家了。

我見他腿腳不方便，于是幫他把東西放在屋里，這屋子沒有黑，而是亮呀，地上摞著一大捆書，我的心不由得一顫。我跟他道了別便走了。在路上我想：難道讀書有那么大的吸引力，能讓人活下去嗎？能讓人身殘志堅，這對我們正常人來說讀書只是一件很小的事。我真想長大后成立一家慈善機構，去幫助有志的人，幫助別人是一件快樂的事，而得到別人幫助是一件幸福的事，這么多年過去了，轉(zhuǎn)眼我上了初中，其它成績也并不怎么樣，但是心在則會成功是那位質(zhì)樸而高大的叔叔，讓我明白了許多道理，他并不如偉人高大如明星耀眼，可他卻有比身體健康的人沒有的閃光點。也許你并不感人可殘疾人不一定要靠別人流淚來得到寬慰，而是讓別人學習，讓別人為之震撼，哪拍是一件教會我們要讀書，長知識的事情！