前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了高考零分作文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

高考零分作文范文1

剛才在外面聽(tīng)到一個(gè)女生說(shuō)“春來(lái)操自親”，現(xiàn)在我為自己的想法而羞愧，真的。

語(yǔ)文老師告訴我們，作文先要分析題目，這個(gè)題目的意思是春天來(lái)了，根據(jù)自然法則，草會(huì)自己長(zhǎng)出來(lái)的。

語(yǔ)文老師又告訴我們，分析完題目，就要開(kāi)始挖掘題目，開(kāi)始引申。

我覺(jué)得出題老師是想安慰我們，現(xiàn)在股市跌破3000點(diǎn)，是因?yàn)楣墒械拇禾旌脹](méi)到，要股民好好的等待，等到股市的春天到了，那么自然會(huì)漲的。

我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，還沒(méi)有發(fā)育的同學(xué)不要著急，等人體的春天到了，毛毛自然會(huì)像草一樣長(zhǎng)出來(lái)，到時(shí)候說(shuō)不定還要除草。

我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，在春天的時(shí)候一定要看好老婆，不然說(shuō)不定頭上就會(huì)青掉。

我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，如果頭上已經(jīng)青掉的，還沒(méi)又孩子的話，那么男科醫(yī)院是不要去了，直接去女子醫(yī)院。

我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，青青河邊草是在春天拍的。

我又覺(jué)得出題老師想告訴我們，..........

高考零分作文范文2

別忽悠我們了，小學(xué)6年中學(xué)3年高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個(gè)老師那個(gè)父母（不管是不是我們親身的）會(huì)教我們創(chuàng)新？不管是文科還是理科，我們學(xué)的聽(tīng)的就是應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做、如何按照閱卷老師的喜好去答題！而現(xiàn)在的閱卷老師又是以前應(yīng)試教育的杰作，所以，這些閱卷老師對(duì)創(chuàng)新的理解就是一個(gè)：按照規(guī)矩做題就能得高分。

在這樣的環(huán)境下，你叫我們做這樣的題目，不是讓我們?cè)诋厴I(yè)的最后一考繼續(xù)撒謊，繼續(xù)不說(shuō)心里話？繼續(xù)按照你們的思維方式寫(xiě)文章？

中國(guó)語(yǔ)文作文的應(yīng)試教育最大的不創(chuàng)新就是居然也會(huì)有類(lèi)似于八股的標(biāo)準(zhǔn)答案的，誰(shuí)要是敢創(chuàng)新，另立山頭，標(biāo)新立異，呵呵，那你就看好的把，必須把你辦了，否則，中國(guó)學(xué)生中會(huì)冒出無(wú)數(shù)個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生，那時(shí)候，你們的唯一手段就是用極低的分?jǐn)?shù)給這些敢冒天下之大不韋的學(xué)生一記毀滅性的當(dāng)頭棒喝。現(xiàn)在看來(lái)蠻喜歡創(chuàng)新的韓寒頂著7門(mén)紅燈畢業(yè)就是例子！

在這樣“創(chuàng)新恐怖”的教育制度下，你們還出這樣的題目來(lái)“和諧”我們，表示一下你們有“創(chuàng)新”的主動(dòng)愿望，誰(shuí)信？又有幾個(gè)能真正地發(fā)自?xún)?nèi)心地在高考中寫(xiě)出好文章來(lái)？

板橋同志離我們太遠(yuǎn)，他的“創(chuàng)新行為”運(yùn)氣不錯(cuò)，誰(shuí)叫他原本就是畫(huà)竹子畫(huà)得出名的名畫(huà)家呢，權(quán)威就是權(quán)威啊。他成就的板橋體（那個(gè)有錢(qián)人辦公室里常放的“難得糊涂”應(yīng)該就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時(shí)寫(xiě)的毛筆字差不多，居然大家都能看出“竹子”味兒來(lái)，看來(lái)中國(guó)確實(shí)應(yīng)該有大熊貓！我就是不會(huì)創(chuàng)新，我就是覺(jué)得王羲之的書(shū)法寫(xiě)得好，不喜歡那歪七八扭的“板橋體”，我就是想在欣賞水平上“創(chuàng)新”一下，但是，我敢肯定你們不讓。

高考零分作文范文3

面朝黃土，他扛起了一個(gè)家，而今花白了發(fā)，他依然健朗，只因拄著心靈的拐杖。

——題記

黑色的外殼，機(jī)身寬而稍薄，超大的矩形屏幕，約莫指甲蓋大小的按鍵。

這是一臺(tái)手機(jī)，一臺(tái)“老人機(jī)”。此刻的它正被老人握在手里，粗糙的指腹輕輕摩挲著機(jī)身，溫柔而纏綿。老人在等待著什么，在這等待的過(guò)程中，他可以慢慢地，回憶些什么。

那該是十幾年前的事了。那年頭，別說(shuō)手機(jī)了，連電話都沒(méi)有。的通信方式便是寫(xiě)信。一筆一劃的思念，一字一句的關(guān)心，被裝進(jìn)一個(gè)簡(jiǎn)易的信封里，貼上八分的郵票，寄往未知的遠(yuǎn)方。

信是寄了，卻不一定到得了游子手中，有那么幾年，與在外打工的女兒失去了聯(lián)絡(luò)，也不知多少次含了淚，怔怔地望著被退回的信。寄不出，只能等女兒寄來(lái)。白日里總有干不完的農(nóng)活，便時(shí)常趁夜往村頭跑，只盼得女兒的信已經(jīng)送到了村長(zhǎng)家。山里不比平原，家家戶(hù)戶(hù)都散落在大山里，一個(gè)來(lái)回，少說(shuō)也得兩個(gè)小時(shí)。去時(shí)傍著夕陽(yáng)，心中急切，三步并作兩步，可臨近村頭，望著村長(zhǎng)屋里的燈光，又躑躅起來(lái)。去得多了，村長(zhǎng)早曉得他的來(lái)意，看著他三天兩頭跑，信卻沒(méi)有消息，心里也不是個(gè)滋味。村里的年輕人外出打工是常事，這樣的擔(dān)憂，村長(zhǎng)也深有體會(huì)，看他這般，竟是連安慰的話都說(shuō)不出口。而他一見(jiàn)村長(zhǎng)的神色，便知道希望再次落空。回時(shí)步子明顯慢了下來(lái)，幾步一回頭，明知夜里不可能有郵遞員送信，卻還是忍不住期待。漸漸遠(yuǎn)了人家，獨(dú)行于寂寂山林中，看一輪殘?jiān)骆i一汪憂愁思念在渾濁的眼中。

可縱是又的失望，他也不曾想過(guò)放棄。只要有那個(gè)盼頭在，只要拄著心靈的拐杖，多走幾趟夜路又何妨?只是那心里的思念與牽掛，支撐著他，也折磨著他。

后來(lái)終于有了電話。紅色的固定電話，被放在那臺(tái)老舊的黑白電視機(jī)旁，正對(duì)著窗，信號(hào)時(shí)有時(shí)無(wú)。沒(méi)有來(lái)電顯示，白天外出干活的他們，也不知孩子們究竟有沒(méi)有來(lái)過(guò)電話，有沒(méi)有什么急事。便只好在夜里等。他和老伴怕因?yàn)槎洳缓檬梗┞?tīng)了鈴聲，索性端了飯菜在房里吃。一抬頭，便看見(jiàn)那電話安安靜靜蜷在那一隅。吃罷飯，兩人便守在電視機(jī)旁，說(shuō)是看電視，心卻系在那紅色物什上。有時(shí)這一等，便是幾個(gè)鐘頭。他們習(xí)慣早睡，卻也非等到熬不住了，才想著自己給孩子打去。一再起身，胡亂換了幾次頻道，才終于拿起了話筒。剛按下幾個(gè)鍵，又猶豫了，放下聽(tīng)筒，回頭與昏昏欲睡的老伴商量著要再等一會(huì)兒。雖說(shuō)孩子們說(shuō)是不會(huì)妨礙，他卻始終擔(dān)心會(huì)打擾他們工作。直至熟悉的鈴聲響起，精神一震，忙接起電話。如此，這一夜才睡得安穩(wěn)。

也就是三年前吧，女兒給他買(mǎi)了一臺(tái)諾基亞手機(jī)。初時(shí)不會(huì)使用，眼見(jiàn)著有電話打進(jìn)，不是忘了按接聽(tīng)，就是錯(cuò)按了掛斷，對(duì)著手機(jī)說(shuō)了半天，也不見(jiàn)得那頭有反應(yīng)。好不容易學(xué)會(huì)了，便天天手機(jī)不離身。去山里干活也帶著，卻又怕摔了，小心翼翼地揣在上衣口袋里，時(shí)不時(shí)掏出來(lái)瞅一眼。天熱，小心地將外套往樹(shù)枝上掛著。正干著活，忽覺(jué)鈴聲響起，可手中或砍或鋸，不好立刻放下，只得一邊加快了手中動(dòng)作，一邊側(cè)目往樹(shù)枝那邊望去，留心聽(tīng)著，只盼得它響得久一點(diǎn)。那鈴聲卻偏不如人愿，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)。待放下活計(jì)，胡亂在衣服上抹凈了手，徑直往樹(shù)下去。取了外套掏出手機(jī)，一看，哪有什么未接來(lái)電?原是太過(guò)緊張，聽(tīng)差了。其實(shí)孩子們也忙，不可能天天打電話，可他是生怕了錯(cuò)過(guò)哪怕一通電話。

老人機(jī)則是今年換上的。他無(wú)意間向女兒提起過(guò)手機(jī)屏幕太小，看不清楚，怎想女兒回家時(shí)便給他帶了一臺(tái)老人機(jī)。寬大的屏幕，大號(hào)的字體，操作簡(jiǎn)單，還有語(yǔ)音短信。這樣一個(gè)什物握在手里，總覺(jué)得有一股子暖意。

這樣一個(gè)小東西，竟能傳來(lái)千里之外的聲音，這在以前是想都不敢想的。如今，它真真實(shí)實(shí)地為他支撐起一片天，支撐起思念，讓他能在這樣一個(gè)偏僻的小山村里，享受到天倫之樂(lè)……

灰暗的屏幕忽然亮了起來(lái)，熟悉的鈴聲響起。老人機(jī)震動(dòng)著，喚回老人飄遠(yuǎn)的思緒。略一低頭，他清楚的看見(jiàn)屏幕上顯示著“孫女”的字樣，熟練地按下了接聽(tīng)鍵。

那頭，歡快的聲音傳來(lái)：

“爺爺，我們回來(lái)過(guò)中秋，給您和奶奶帶了月餅……”

……

老人悠閑地躺在老藤椅上，嘴角上翹，月光灑下，照亮了他眼中那溢滿(mǎn)了的幸福和滿(mǎn)足。

再過(guò)得兩日，月，就圓了……

神奇的書(shū)簽

我，是一枚書(shū)簽，一枚神奇的書(shū)簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳。或許是在油墨中浸潤(rùn)了太久的緣故，將我拿在手中的人總會(huì)不由自主地靜心，將身心托付在書(shū)中。初來(lái)世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來(lái)的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿(mǎn)硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。

一個(gè)時(shí)代下，一個(gè)民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時(shí)光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中。《邊城》里溫潤(rùn)的鄉(xiāng)土氣；《平凡的世界》里充斥的倔強(qiáng)感；《繁花》里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿(mǎn)了我的又一份記憶。在那陣?yán)墙逑磉^(guò)后殘存的剛強(qiáng)，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚(yáng)了塵土；曾經(jīng)靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿(mǎn)。

時(shí)光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書(shū)頁(yè)越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過(guò)外邊的黑暗——我罕見(jiàn)天日。我被長(zhǎng)久的夾在一本雜志里，只能透過(guò)縫隙看見(jiàn)人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的手機(jī)。他們?cè)桨l(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。長(zhǎng)久地等待，長(zhǎng)久地窺視，我終于看懂了人們的心，他們?cè)谀耆A中遺失了曾經(jīng)的記憶，迷茫在無(wú)知的昏暗中。他們狡辯說(shuō)他們可以看手機(jī)中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風(fēng)花雪月之外的家國(guó)天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢(mèng)死之外的血?dú)夥絼偂Ｕ驗(yàn)樗麄內(nèi)笔Я藢?duì)這個(gè)悠久文明的曾經(jīng)苦難心酸的體察，才有悵惘與迷茫……

我，是一名考生，一名普通的考生。書(shū)簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個(gè)時(shí)代的使命與光榮。

提升語(yǔ)文素養(yǎng)課堂教學(xué)做主

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生，那么對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是什么？我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢？我認(rèn)為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和提升。

首先，“聽(tīng)”這一能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園春·長(zhǎng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷；聽(tīng)鮑國(guó)安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁；聽(tīng)同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。聆聽(tīng)老師聲情并茂的講解，欣賞名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(zhǎng)了欣賞水平，語(yǔ)文素養(yǎng)在傾聽(tīng)中慢慢提升。

其次，“說(shuō)”在語(yǔ)文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語(yǔ)文素養(yǎng)重要的手段，受到了同學(xué)們的喜愛(ài)。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì)到了濃濃的不舍情思；在《中國(guó)夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì)到了祖國(guó)的繁榮昌盛；在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說(shuō)中悟，在悟中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

高考零分作文范文4

所謂另類(lèi)，是相對(duì)于常規(guī)、常態(tài)而言的，是與眾不同的、非常特殊的意思。另類(lèi)作文，則是指在眾多的學(xué)生作文中顯現(xiàn)出的個(gè)性化的文章（這里指考場(chǎng)作文）。這類(lèi)文章，或立意獨(dú)到，與多數(shù)人在審題后產(chǎn)生的寫(xiě)作愿望不一樣，定點(diǎn)、定位也不同，往往呈現(xiàn)出對(duì)生活更深刻的感悟和更深切的期待;或選材新穎，與常規(guī)狀態(tài)下大家對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的判斷與選擇不同，往往表露出作者獨(dú)有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷;或文體特別，別人都寫(xiě)記敘文、議論文，而另類(lèi)作文的作者往往選擇的是戲劇、童話、寓言、日記、書(shū)信、傳記、新聞甚至廣告、訴狀等文學(xué)或生活實(shí)用體裁;或構(gòu)思精妙，有的表現(xiàn)出鮮明、醒目的結(jié)構(gòu)，有的以題記、小標(biāo)題、對(duì)白等方式使文章的表現(xiàn)形式活潑生動(dòng)，有的力避平鋪直敘，用設(shè)置懸念等辦法，讓文章曲折生姿，或用語(yǔ)別致。語(yǔ)言是思維的外衣。如果作者的語(yǔ)言缺乏個(gè)性，文章則容易充斥陳詞濫調(diào)、老生常談，會(huì)顯得面目可憎。而引用貼切、修辭精彩、用詞精當(dāng)，就會(huì)妙筆生花，產(chǎn)生令人叫絕的效果，所寫(xiě)的文章就會(huì)成為另類(lèi)作文中的好文章。

說(shuō)到另類(lèi)，人們往往會(huì)產(chǎn)生貶義的感覺(jué)。另類(lèi)著裝、另類(lèi)發(fā)型等仿佛常帶有追風(fēng)逐潮之丑和標(biāo)新立異之嫌。而“另類(lèi)作文”卻不同一般，它是眾多尋常思維里閃現(xiàn)出的個(gè)性的光輝，是多數(shù)平常文字里跳躍出的火花，它常給人耳目一新的感受，令人眼前一亮。于是，它常能在大捆的文章中脫穎而出，讓人稱(chēng)奇。從考場(chǎng)作文的角度而言，另類(lèi)作文更是佼佼者，它常令閱卷者在因閱讀許多類(lèi)似的文章而懨懨欲睡的情況下如飲冰泉，如嗅幽香，如沐清風(fēng)，頓覺(jué)神清氣爽。同時(shí)，鍛煉自己寫(xiě)另類(lèi)作文，也可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓自己在各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上始終充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)力量。

那么，如何寫(xiě)出高質(zhì)量的另類(lèi)文章呢？這首先要基于對(duì)生活的細(xì)心觀察和深入思考，沒(méi)有深厚寬廣的情懷和卓爾不群的見(jiàn)地，難以寫(xiě)出有價(jià)值的另類(lèi)作文;其次要敢于抒寫(xiě)真我，表達(dá)自己，遮遮掩掩，虛情假意，也寫(xiě)不出另類(lèi)好文章;再則要大膽創(chuàng)新，從立意、選材到構(gòu)思等諸方面，力求超越平常，只求四平八穩(wěn)，從眾從俗，也不會(huì)有佳作問(wèn)世。最后要常做這方面的自我訓(xùn)練，熟能生巧，更何況考場(chǎng)時(shí)間有限，沒(méi)有平時(shí)的能力積累，就不會(huì)有瞬時(shí)的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。

另類(lèi)作文并不是新鮮事物，也并不高深莫測(cè)，它只是與常規(guī)的作文有所區(qū)別罷了。只要擁有一顆真誠(chéng)表達(dá)、樂(lè)于創(chuàng)造的心，就能寫(xiě)出別具匠心、妙趣橫生的另類(lèi)佳作。

（選自《中考精品作文妙招》）

高考零分作文范文5

關(guān)鍵詞：零分作文；態(tài)度；負(fù)面；負(fù)面態(tài)度

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-052文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2010）23-0140-01

一、引言

本文借用的是Martin和Rose在Halliday的人際系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種評(píng)價(jià)系統(tǒng)。Martin和White認(rèn)為，評(píng)價(jià)系統(tǒng)可分為態(tài)度（ATTITUDE）、介入（ENGAGEMENT）、級(jí)差（GRADUATION）三個(gè)次系統(tǒng)，它們各自又有自己的次系統(tǒng)。態(tài)度系統(tǒng)指的是人們參照情感反應(yīng)或文化制約下的價(jià)值體系對(duì)參與者和過(guò)程進(jìn)行主體性評(píng)價(jià)的意義資源。因此，態(tài)度又可以分為情感（AFFECT）、評(píng)判(FUDGEMENT)和鑒賞（APPRECIATION），分別屬于心理、倫理和美學(xué)范疇。情感系統(tǒng)是中心，具體說(shuō)來(lái)，情感系統(tǒng)表達(dá)了語(yǔ)言使用者對(duì)事件或者現(xiàn)象的情感反應(yīng)，通常通過(guò)表達(dá)心理過(guò)程的詞匯實(shí)現(xiàn)，如：I’m sad, I hate等。評(píng)判系統(tǒng)是根據(jù)一系列制度化的規(guī)范對(duì)某些行為作出肯定或否定的評(píng)價(jià)，可以為社會(huì)接受也可不接受，可以視為道德也可以視為不道德。實(shí)現(xiàn)評(píng)判作用的詞匯多充當(dāng)表示方式的環(huán)境成分。鑒賞系統(tǒng)是指對(duì)產(chǎn)品和過(guò)程，包括自然物、人工制成品、語(yǔ)篇以及更抽象結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。值得注意的是，整個(gè)態(tài)度系統(tǒng)，無(wú)論是人的情感，還是對(duì)人們的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)或者是對(duì)產(chǎn)品和過(guò)程的鑒賞都有肯定和否定之分。而且有的在結(jié)合語(yǔ)境分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純表示正面意義的詞匯，隨著語(yǔ)境的變化，也會(huì)表達(dá)負(fù)面的意義，而且詞匯本身的正面意義越突出，它所產(chǎn)生的負(fù)面意義就越明顯。

二、零分作文中的負(fù)面態(tài)度

絕大部分零分作文都是因?yàn)樨?fù)面批判成分太多，即使有極少數(shù)的零分作文不是因?yàn)檫@個(gè)原因拿了零分，也是因?yàn)橛械牧惴肿魑牡挠迷~是用大量帶有正面意義的詞匯來(lái)表達(dá)負(fù)面的態(tài)度和情緒，也就是說(shuō)，在此類(lèi)零分作文中，作者的負(fù)面態(tài)度是隱性的，也就是用標(biāo)記來(lái)表達(dá)負(fù)面態(tài)度，在一定文化語(yǔ)境和意識(shí)形態(tài)背景下，通過(guò)與其他評(píng)價(jià)手段（如情感、鑒賞等）相互配合，能夠引起讀者在判定上的反應(yīng)。來(lái)看下面的例子：

（1）“君不見(jiàn)，車(chē)水馬龍大路上，靚女靚仔們身上珠光閃閃寶相莊嚴(yán)地穿梭而過(guò)，人家秉承著勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，褲子上的破洞都舍不得拿針線補(bǔ)，為了節(jié)省布料連胸口都露出了白花花的一大片，可憐的裙子和褲衩一樣長(zhǎng)。”

（2）“我們樓上的一位姐姐，前年考上了北影，潛了一百多個(gè)導(dǎo)演，現(xiàn)在還上學(xué)就紅透半邊天了。人家在加強(qiáng)自己精神文明建設(shè)的同時(shí)也加強(qiáng)了自己和家庭的物質(zhì)文明建設(shè)，是大學(xué)生里的楷模，是社會(huì)主義的接班人！”

（3）“我發(fā)誓，我要跟他們一樣追著節(jié)省來(lái)時(shí)尚，勒緊褲腰帶，少吃少喝，并且盡量減少排泄次數(shù)，重開(kāi)北大荒，建設(shè)南泥灣，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)上交政府，用于出國(guó)考察，盡管是杯水車(chē)薪，但是我為這個(gè)偉大的祖國(guó)奮斗過(guò)，曾經(jīng)盡力建設(shè)過(guò)四化。”

（4）“假如我是商人，我連吃帶喝，也抽煙，也喝酒，也吃飯，也得性病，也養(yǎng)小蜜，只要我有本事貸到款，在房子剛出來(lái)的時(shí)候，噼里啪啦的付上頭款，和同伙一起哄抬，不出兩年，幾套房子就都到手了。”

（5）“我聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)特別自由開(kāi)放，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量太多，老師根本管不過(guò)來(lái)，所以在學(xué)校吃喝玩樂(lè)逃課泡妞打架都沒(méi)人管，而且男生還可以在網(wǎng)吧打游戲練級(jí)掙錢(qián)，女生可以去酒吧夜總會(huì)坐臺(tái)掙錢(qián)，想想真是令人神往，我一定要考上大學(xué)，交一個(gè)這樣的女朋友，一起努力掙錢(qián)，減輕家里的負(fù)擔(dān)。”

以上例子都具有強(qiáng)烈的諷刺意味，作者要么不表態(tài)，如（3）（4），他們運(yùn)用顯性的貶義詞匯來(lái)表達(dá)對(duì)商人的憤慨，而是不動(dòng)聲色的用標(biāo)記語(yǔ)言來(lái)暗諷政府官員揮霍納稅人的血汗錢(qián)，來(lái)批判奸商橫行，從而更能沖擊讀者的道德體系。

（1）、（2）、（5）的作者故意是非顛倒，表?yè)P(yáng)不該表?yè)P(yáng)的，用這種假積極地態(tài)度來(lái)達(dá)到負(fù)面的批判效果。“勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德”、“節(jié)省布料”、“大學(xué)生里的楷模”、“社會(huì)主義的接班人”、“奮斗”、“盡力建設(shè)四化”、“自由開(kāi)放”這些正面的態(tài)度性詞匯在這里表達(dá)的是負(fù)面的態(tài)度意義，這樣就形成了詞匯的正負(fù)語(yǔ)義與態(tài)度的正負(fù)面產(chǎn)生了不對(duì)稱(chēng)性，也即是俗話說(shuō)的“罵人不講臟字”，這種方式往往表達(dá)比較強(qiáng)烈的情感或態(tài)度，達(dá)到對(duì)稱(chēng)表達(dá)所不能達(dá)到的效果。

三、結(jié)論

雖然零分作文充斥著大量的情緒化語(yǔ)言，但不可否認(rèn)的是，這些情緒化的話語(yǔ)所表達(dá)的情緒卻具有理性的普遍性，他們的心情是真實(shí)的，他們批判的社會(huì)現(xiàn)象是存在的。可是面對(duì)這種勇敢，我們的評(píng)卷老師用“對(duì)立”回應(yīng)了這種“對(duì)立”，用“零分”狠狠地懲罰了敢于叛離的學(xué)生，以儆效尤。其實(shí)即使是滿(mǎn)分作文，評(píng)卷老師在打分時(shí)也是態(tài)度的表達(dá)多于科學(xué)的評(píng)判。

高考零分作文范文6

于是我在網(wǎng)上搜索此書(shū)的主要內(nèi)容，一看就傻了眼，別說(shuō)照著此格寫(xiě)作文了，就是把此書(shū)的“格式”都弄明白也不止要八天。什么“橫列式、對(duì)照式、縱貫式、扇面式、子母式、環(huán)套式”，共有“六大結(jié)構(gòu)”、“四大訓(xùn)練”，還有“三大黃金立意”、“六大黃金脈絡(luò)”、“九大黃金語(yǔ)言”、“三比之法”、“四字短語(yǔ)”、“化詩(shī)入文”、“美文臨摹”、“古文仿寫(xiě)”等等……

這種“八股”式的作文訓(xùn)練當(dāng)然可以讓學(xué)生寫(xiě)出作文，但絕不是八天就能成功的。會(huì)寫(xiě)作文的孩子運(yùn)用這些格式當(dāng)然能把作文寫(xiě)得更美一些，但不會(huì)寫(xiě)作文的孩子照此格式寫(xiě)作，那一定是拿著狗皮硬往羊身上粘。大家都知道，作文，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中之所以成為難題，讓學(xué)生發(fā)愁，不是學(xué)生的表達(dá)能力差，而是老師在讓學(xué)生作文之前定下了一個(gè)基調(diào)，這個(gè)基調(diào)就是主題，這個(gè)主題最致命的地方就是要正確。為了找到最正確的主題，學(xué)生就忘了自己如何表達(dá)，把寫(xiě)作變成“猜碼”，猜到之后再拔高。全班只有最正確、最拔高的那篇才能得高分。如果主題思想出現(xiàn)偏差，再有文采也是零分。高考的作文就是這樣評(píng)分的，所以，學(xué)生在作文動(dòng)筆之前首先要思考的就是，這篇文章的正確主題是什么呢？學(xué)生不敢按照自己的價(jià)值評(píng)判寫(xiě)作，只能想方設(shè)法往“正確”上靠，當(dāng)寫(xiě)作成了對(duì)“正確”的一種尋找時(shí)，作文也就永遠(yuǎn)不會(huì)寫(xiě)好了。

如今，在正確的前提之下再附加上一套格式，多聰明的孩子也會(huì)被捆綁起來(lái)。其實(shí)古人早就明白寫(xiě)作的章法就是不要章法。我的解釋就是隨便寫(xiě)，長(zhǎng)時(shí)間地隨便寫(xiě)，不定主題，不定內(nèi)容，不定文體，學(xué)生都寫(xiě)自己最熟悉、最有感受的事情就好寫(xiě)多了。練習(xí)久了，寫(xiě)作的自信就有了，再寫(xiě)“命題作文”時(shí)壓力也就小了。老師認(rèn)定好作文的標(biāo)準(zhǔn)，就該像編輯在大量的來(lái)稿中擇優(yōu)發(fā)表那樣，寫(xiě)啥不重要，重要的是看他咋樣寫(xiě)。

學(xué)生學(xué)了多年的語(yǔ)文仍不知如何下筆寫(xiě)作文，不是學(xué)生的思維僵化，認(rèn)知不深，而是琢磨不透作文的正確主題，就像部下琢磨領(lǐng)導(dǎo)的心思，總是處于壓力之下的思維必然混亂。如今又多了“黃金格式化”，這哪是化活了，明明是又多劃出了許多框框。