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義務(wù)教育法教案范文1

1、放假時間：5月1日—5日 6日照常上課

2、登記五一學(xué)生去向登記表并于29號交至班主任。

3、安排值班安全員，并強調(diào)寢室財產(chǎn)安全問題。

4、假期期間應(yīng)該注意人身和財產(chǎn)安全，如有什么情況及時與班主任聯(lián)系。

5、凡假期期間不留校的同學(xué)應(yīng)到班主任那領(lǐng)請假條，假期結(jié)束到班主任處消假。

6、做好同學(xué)返校登記，并于5日晚把返校人數(shù)報于敘述科陳老師處，6日上午10：00之前把未到校名單報于學(xué)生科陳老師處。

義務(wù)教育法教案范文2

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出教育優(yōu)先發(fā)展，加快改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

（一）工作目標(biāo)。通過積極爭取上級資金和加大縣級教育經(jīng)費投入，落實和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、教師待遇保障機制，確保義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費逐年增長，加大優(yōu)秀教師獎勵力度，實施義務(wù)教育學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理信息化、后勤保障優(yōu)質(zhì)化、學(xué)校教師安居化工程，改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，提升管理水平，實行義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（二）年度任務(wù)。-2012年，全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展行動共需投入資金7455萬元，其中年需加速建設(shè)，完成規(guī)劃任務(wù)的三分之二，即投入資金4897.4萬元，2012年投入資金2557.6萬元。年，需投入經(jīng)費4897.4萬元，其中完成中小學(xué)校舍安全工程269萬元，美化校舍、綠化校園、修建校門、主干道、文化墻及停車棚等900萬元，新建塑膠運動場1975萬元,配備體音美勞、理科教學(xué)儀器和圖書607萬元，更換教師辦公桌椅25.6萬元,安裝計算機教室、進行班班通建設(shè)、為教師配備筆記本電腦603萬元，添置學(xué)生宿舍物品柜、物品架、鋼床、食堂餐桌椅154.8萬元，更換學(xué)生課桌凳74萬元，安裝直飲水設(shè)備63萬元，新建教師周轉(zhuǎn)房150萬元，補助貧困寄宿生交通費36萬元，獎勵優(yōu)秀教師40萬元。2012年，需投入經(jīng)費2557.6萬元，其中外國語學(xué)校和洋坪中學(xué)新建綜合樓520萬元，修建校門及主干道、綠化校園等330萬元，新建塑膠運動場1185萬元，安裝太陽能熱水器、添置學(xué)生食堂設(shè)施設(shè)備和不銹鋼餐具41萬元，更換學(xué)生課桌凳285.6萬元，維修教師周轉(zhuǎn)房80萬元，補助貧困寄宿生交通費36萬元，為義務(wù)教育學(xué)校教師進行全面體檢40萬元，獎勵優(yōu)秀教師40萬元。

三、保障措施

（一）依法保障義務(wù)教育經(jīng)費投入。認(rèn)真落實教育經(jīng)費“三個增長”，深化義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，將義務(wù)教育經(jīng)費全部納入公共財政保障范圍，重點保障教師待遇、學(xué)校公用經(jīng)費、改善辦學(xué)條件、教育質(zhì)量提高和教師培訓(xùn)。

義務(wù)教育法教案范文3

一、指導(dǎo)思想

以改善辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，以加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)為核心，以強化學(xué)校管理為關(guān)鍵，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過深化教育改革，統(tǒng)籌教育發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校的經(jīng)費投入、辦學(xué)條件、師資水平、管理水平和教育質(zhì)量基本均衡，促進城鄉(xiāng)教育公平，確保順利通過教育部義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查。

三、建立迎評領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個工作小組：

1．接待組：

組長：

成員：

2．現(xiàn)場準(zhǔn)備組：

組長：

成員：

3．申報材料組：

組長：

成員：

4．座談問卷組：

組長：

成員：

四、實施步驟

迎接義務(wù)教育基本均衡國家督導(dǎo)認(rèn)定評估工作分三個階段進行。

（一）制定計劃、明確責(zé)任（3月1日—3月6日）

依據(jù)教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定實地督導(dǎo)規(guī)程》和我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實際，制定并實施《**迎接教育部義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查工作方案》。組織動員、制訂迎評工作方案。成立迎評工作專班，落實工作職責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真制訂工作方案，明確工作日程，有序開展“迎評”準(zhǔn)備工作。召開專題會議。通過召開班子會、教師會，使全體教職員工深刻認(rèn)識這次評估的重要性和必要性，增強工作緊迫感，形成開展迎評工作良好氛圍和合力。

（二）準(zhǔn)備材料、查找問題（3月7日-14日）

根據(jù)《督導(dǎo)規(guī)程》和2017年現(xiàn)狀收集、整理、完善相關(guān)材料。

（三）歸類問題、分工協(xié)作、解決問題（3月15日-21日）

1.材料組依據(jù)評審標(biāo)準(zhǔn)，審核各校報送材料，查找并歸類存在問題。

2.教育局各科室明確責(zé)任，分工協(xié)作，會同相關(guān)學(xué)校共同解決存在問題。

（四）模擬檢查排除問題（3月22日-3月25日）

1.依據(jù)《督導(dǎo)規(guī)程》，分學(xué)區(qū)模擬檢查督導(dǎo)學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作。

2.根據(jù)模擬檢查情況，再次梳理，解決問題。

3.材料組根據(jù)《督導(dǎo)規(guī)程》做好材料匯編工作。

4.學(xué)校做好材料匯編和實地迎檢準(zhǔn)備工作

（五）配合督導(dǎo)組做好督導(dǎo)認(rèn)定工作（3月27日-3月底）

1．按上級部門相關(guān)要求，完成各項自查工作，完善迎評工作檔案資料整理，查漏補缺，扎實做好迎檢各項準(zhǔn)備工作。

2．接受省督導(dǎo)評估團對我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估驗收。

五、工作要求

1.提高認(rèn)識，全面動員。迎接教育部義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查工作時間緊，任務(wù)重，各單位要切實增強責(zé)任感和緊迫感，提高思想認(rèn)識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，強化措施，增強工作時效性，大力宣傳，努力營造人人皆知，人人參與，人人宣傳的氛圍。

義務(wù)教育法教案范文4

完善機關(guān)理論學(xué)習(xí)集體學(xué)法制度。加強機關(guān)工作人員學(xué)法制度建設(shè)，把學(xué)法和用法作為機關(guān)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。今年重點學(xué)習(xí)《憲法》、《義務(wù)教育法》以及與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，年內(nèi)將組織進行學(xué)習(xí)情況記錄檢查。

建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)法制度。每學(xué)期集體學(xué)法不得少于兩次，重點學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。干部學(xué)法用法納入干部及學(xué)校年度考核。

二、深入開展教職工學(xué)法用法教育，增強主動性

繼續(xù)開展教職工普法教育，提高教職工的法律知識水平，重點學(xué)習(xí)義務(wù)教育、職業(yè)教育、教師管理、學(xué)生安全管理等法律制度，做到自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。將學(xué)法納入教師學(xué)習(xí)內(nèi)容中，建立和完善教師學(xué)法考核制度，不斷提高學(xué)法的針對性和實效性。加強對學(xué)校法制教育課本培訓(xùn)工作。

三、著力開展學(xué)生法制教育，提高自覺性

發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育主陣地作用，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。組織開展“與法同行”主題教育活動，繼續(xù)重點宣傳《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規(guī)，強化未成年人自我保護意識和法制意識。開展“五個一”法制教育活動，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識演講會，上好一堂法制知識教育課，舉辦一次法制知識征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動。大力宣傳法律法規(guī)，辦好法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報、墻報、圖展，搞好法律進學(xué)校的活動，繼續(xù)組織好“12.4”全國法制宣傳日活動。加強與綜治委的聯(lián)系，積極參與開展校園及周邊地區(qū)環(huán)境治理工作，結(jié)合學(xué)生特點開展法制教育。積極配合社區(qū)進行課外法制教育，不斷完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的青少年法制教育機制。

四、落實法制教育宣傳組織領(lǐng)導(dǎo)，強化隊伍建設(shè)

健全法制宣傳教育工作組織機構(gòu)。要加強學(xué)校法制機構(gòu)建設(shè)，要切實承擔(dān)起具體組織實施“五五”普法規(guī)劃的職責(zé)，發(fā)揮法制宣傳教育的職能作用。逐步建立完善法制宣傳教育工作的考核評估、監(jiān)督激勵等機制。保障普法經(jīng)費，訂購法律報刊、圖書、音像資料，切實保障普法培訓(xùn)等法制宣傳教育的順利進行。

義務(wù)教育法教案范文5

關(guān)鍵詞：因材施教；素質(zhì)教育；中學(xué)教育

中圖分類號：G40-012?搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）32-0129-02

一、義務(wù)教育階段把學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定權(quán)交還給教師

明確不要統(tǒng)一考試，實施年限教育，徹底把學(xué)生解放出來，給義務(wù)教育一片藍天。《中華人民共和國教師法》第七章明確規(guī)定：教師享有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利。然而在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績往往通過上級組織的統(tǒng)一考試，根據(jù)分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，甚至評價教師。這是對教師權(quán)利的蔑視、侵害、剝奪，直接導(dǎo)致了教師屈服于考試分?jǐn)?shù)，昧著良心去做違背教育規(guī)律的事。素質(zhì)教育已經(jīng)喊了好多年了，許多教師也認(rèn)識到應(yīng)試教育的錯誤和危害。一線的教師依然故我，勤勤懇懇地做應(yīng)試，原因就在分?jǐn)?shù)的評定權(quán)被剝奪。只有把學(xué)生的成績評定權(quán)交還給教師，我們的教學(xué)才能貼近學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，以人為本。

義務(wù)教育階段，是否可以不統(tǒng)一考試？2001年6月7日的《基礎(chǔ)教育課程改綱要》中指出：在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實施小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。事實上，這之前許多初級中學(xué)就實行了，許多成績不良的學(xué)生因此能完成義務(wù)教育?？梢?，義務(wù)教育階段不統(tǒng)一考試是可行的。而每學(xué)期的期末統(tǒng)一考試，其實質(zhì)是為考重點高中或以此衡量教師教學(xué)質(zhì)量的。這并不針對義務(wù)教育的選拔考試，卻針對了義務(wù)教育階段的全體學(xué)生和教師，可憐的孩子們和辛勤的園丁們便為了這統(tǒng)一考試而辛苦讀書、教學(xué)。統(tǒng)一考試禁錮了學(xué)生的個性，恢冷了學(xué)生的熱情，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造力。為什么不叫這選拔考試，只針對畢業(yè)后要升學(xué)的孩子呢？

義務(wù)教育應(yīng)該是年限教育，《教育法》明確規(guī)定學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量”?！读x務(wù)教育法中》也有“努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的語句。但這與年限教育，取消統(tǒng)一考試并不矛盾。取消統(tǒng)一考試，不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，評價老師，真正地從德、智、體、美等方面全面衡量學(xué)生，正是實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，把學(xué)生的負(fù)擔(dān)徹底的解放出來的重要措施。

二、調(diào)動學(xué)校和教師的積極性，以人為本，因材施教，真正實施素質(zhì)教育

從某種意義上講，我們的教師是教材的傳音機?！督處焻⒖紩犯鶕?jù)大綱的要求，對可能存在的疑問，進行了詮釋；對課后的練習(xí)，給出了答案；對該課的教學(xué)，擬訂了方案。相應(yīng)的《教案》，每課、每節(jié)，重點、難點，課程步驟更是一一條例，只需按部就班，全盤托出了。因此，許多教師較少去反思、創(chuàng)新，以最大限度地滿足學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，幾乎成了被榨干了的檸檬。人民教師被譽為心靈的工程師。我們的工程師若只是教材的傳音機，那么塑造出來的心靈也會冷酷無情。何況，再先進的理論沒有廣大教師的積極實踐和豐富，理論也是灰色的。只有調(diào)動廣大教師的積極性，在實踐上豐富理論，再從理論指導(dǎo)實踐，素質(zhì)教育才會真正實現(xiàn)。學(xué)校不知何時引進了目標(biāo)管理，但除了常規(guī)日常工作目標(biāo)無可厚非外，學(xué)校的眼睛盯住的是自己學(xué)校的區(qū)上排名。于是目標(biāo)中有了這屆學(xué)生得考多少分，得多少人升學(xué)，得上升幾個名次；學(xué)校的眼睛盯住的是上級的意見、態(tài)度和考核考查。于是有了作秀、造假和馬首是瞻。教師不過的為學(xué)校實現(xiàn)目標(biāo)的工具，學(xué)校不過是這些工具的集合。十年樹木，百年樹人，目標(biāo)管理的最大缺憾是遠景規(guī)劃不足，是短期行為。作為百年大計的樹人教育，這種管理實有不適。毫無疑問，工具及其集合不可能以人為本，因材施教，真正實施素質(zhì)教育。要激發(fā)和調(diào)動教師的積極性，除了上述取消考試，把學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定權(quán)交還給教師外，還應(yīng)該給予教師更大更多的自和豁免權(quán)。教材的選擇和使用應(yīng)該有教師的聲音，并應(yīng)該得到尊重；教學(xué)改革和實驗，在不違背素質(zhì)教育的原則下，挫折、失敗不應(yīng)受到指責(zé)，不承擔(dān)給學(xué)校帶來的損失。

學(xué)校以學(xué)生為本，為教師服務(wù)，為當(dāng)?shù)毓袼刭|(zhì)的提升承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該積極組織健康有益的活動、競賽。圖書室、衛(wèi)生室、活動用品、體育器械不應(yīng)只在檢查時才開放、展出。學(xué)校與外界應(yīng)該開展廣泛的交流合作，取人之長，補己之短，為教師開闊視野，更新觀念，團結(jié)協(xié)作，共同提高提供堅強后盾。只要學(xué)校和教師的積極性激發(fā)和調(diào)動起來，以人為本，因材施教，實行年限教育，素質(zhì)教育才會得以實現(xiàn)。

三、強化督導(dǎo)評估，順利實現(xiàn)年限教育的轉(zhuǎn)型

我們這個民族很愛面子，有時勉為其難就會作假。教育督導(dǎo)評估亦不例外?！督逃綄?dǎo)暫行規(guī)定》中第十一條規(guī)定：督學(xué)必須深入實際，聯(lián)系群眾，遵紀(jì)守法，辦事公道，敢說真話，針對性可謂強也。但“吃人家嘴短，拿人家手軟”，所以大家一團和氣，皆大歡喜。

因此督導(dǎo)評估人員應(yīng)該是時時出現(xiàn)在下級被督導(dǎo)單位，掌握第一手實際材料，以便監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。為素質(zhì)教育的實施保駕護航，不吃人家飯，不抽人家煙，說真話，辦實事，為孩子們的健康成長作好督導(dǎo)評估。

與先進國家相比，我們的理論仍不夠完備，但基層教師又認(rèn)為理論界是另一天地。龐大的義務(wù)教育并非如我說的那樣簡單，也決非如我說的那樣純粹。好在我們都在思索，都在做事。當(dāng)然有時需要激情，就如同解救我們的孩子；有時需要韜略，也如同解救我們的孩子。

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義務(wù)教育法教案范文6

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題日益突出，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系……

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)校設(shè)立了專門的特教老師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級聽課，直接與學(xué)生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。

五、對教師進行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

六、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進步。