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從軍行古詩范文1

古詩鑒賞是高考重要考查內(nèi)容，未來的高考除了要繼承以前命題的成功經(jīng)驗外，必然會不斷出新，如古詩的抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性等就是高考命題的最佳突破口。其中，古詩的語言變形（改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等）中的“詞序錯置”就極有可能成為今后高考命題的新切入點，如高考命題時，可以讓考生判斷并回答古詩中詞序錯置的作用，因此，廣大備考者應予以特別關注。

詞序是漢語重要的語法手段之一,因關涉到句義的表達，不容許隨意錯亂。但這條基本原則，在古詩中卻常常被打破，詩人們在不損害原意的原則下，可以對語序作適當?shù)淖儞Q，如“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，正常語序為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”；“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，正常語序為“望中猶記，四十三年，揚州路烽火”；“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”，正常語序為“故國神游，應笑我多情，華發(fā)早生”。詩人根據(jù)某種需要而作出的靈活調(diào)整，取得了絕佳的藝術效果。下面，筆者將就古詩語序錯置現(xiàn)象介紹相關的知識，希望能對廣大備考者有所幫助。

錯置類型

1.主語后置。劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”其中，“夜歸人”意為“人夜歸”，主語置于謂語之后。崔顥的《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》“七八個星天外，兩三點雨山前”，其正常語序應是“天上七八個星，山前兩三點雨”，將主語放到了句末。

2.賓語前置。杜甫的《月夜》中“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象遠在州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾的《賀新郎》中“把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛”，晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者把他們二人都用來比喻友人陳亮，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”，賓語“淵明”跑到了主語的位置上。類似的有錢起的《谷口書齋寄楊補闕》“竹憐新雨后，山愛夕陽時”（正常語序為“憐新雨后之竹，愛夕陽時之山”）。

3.主賓換位。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。”也顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主――動――賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。盧綸的《塞下曲》：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”，“林暗草驚風”意為“林暗風驚草”，這里主語與賓語互換了位置。類似的有白居易的《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（正常語序為“可憐門戶生光彩”）。

4.定語挪位。定語挪前的如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”，“孤城”即指玉門關，為“玉門關”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，如不留意就很容易誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。類似的有劉叉的《從軍行》“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪”（正常語序為“聞橫笛聲不見人”），陸游的《晝臥》“香生帳里霧，書積枕邊山”（正常語序為“帳里生香霧，枕邊積書山”）等。定語挪后的如李白的《夢游天姥吟留別》“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”，意即“一月夜飛渡鏡湖”。“月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。類似的有杜甫的《春夜喜雨》“曉看紅濕處，花重錦官城”（正常語序為“錦官城花重”）。

5.狀語挪位。如崔顥的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”中，“笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思。類似的有杜甫的《秋興八首》（其二）“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微”（正常語序為“朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐”），李商隱的《安定城樓》“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”（正常語序為“永憶江湖白發(fā)時歸”）。

當然，古詩中詞序變位的情況比較復雜，如葉紹翁的《游園不值》“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”中，“春色滿園關不住”一句就既有賓語前置，又有定語后置。

錯置原因

1.合乎聲律需求。

初盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字數(shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)，因此，為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通，往往要打破正常的語序，形成句中詞語位置顛倒現(xiàn)象。如王之渙的《登鸛鵲樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”按照正常語序應為“白日依山盡，黃河流入海。欲目窮千里，更上一層樓”，但為了合乎音律需求，詩人作了藝術處理。如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”中的“獨釣寒江雪”, 按照正常語序應為“寒江雪獨釣”，同樣為了合乎音律需求，詩人作了藝術處理。

2.合乎情感表達需求。

除了格律的限定之外，有些詞序錯置是詩人為了取得一定的藝術效果而有意為之的。這種錯置，往往突出了某一部分詞義，能給讀者強烈的沖擊，從而帶來廣闊的想象空間和無限的審美情趣。如王昌齡《從軍行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定語“孤城”挪前而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強調(diào)玉門關所處孤立突兀的地勢以及春雨后詩人想象中繁花墜落的景象。再如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》），若按客觀環(huán)境中的動作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”，漁舟之下導致“蓮動”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動蓮”，那么畫面中心就歸結(jié)于被動因素“竹”和“蓮”――這是動作過程的終點。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止。現(xiàn)按詩中順序的安排，“竹喧”、“蓮動”便成為“浣女”、 “漁舟”入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素“浣女” 、“漁舟”上。“浣女”、“漁舟”之動，不僅遠比“竹”、“蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。

3.增加詩味，使之成為詩化的語言。

從軍行古詩范文2

陸游《浪淘沙?丹陽浮玉亭席上作》：“綠樹暗長亭，幾把離羊。陽關常恨不堪聞，何況今朝秋色里，身是行人。清淚泡羅巾，各自消魂。一江離恨恰平分。安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津？”在這首詞中，陽關指的是“陽關曲”，又名“陽關三疊”或“渭城曲”，該曲取材自王維的七言絕句《送元二使安西》：“渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這篇絕句后來成為一首七弦琴歌，因取詩中“陽關”一詞，再加之歌曲的三次疊唱，故名《陽關三疊》。因為《陽關曲》渲染的是離愁別緒，該詞中作者“身是行人”，將別故人遠去，又聞陽關曲，詞人此刻的離愁更是愁上加愁。可以說，識得“陽關曲”就讀懂了詩歌之離愁，所以“陽關”在古詩詞中出現(xiàn)時往往是表離別的悲愁意象。

而在中國古詩詞中還有另外一些古曲調(diào)，如“折柳曲”“何滿子”“花”“行路難”“關山月”“梅花落”等，詩人將這些曲調(diào)也直接根植于詩詞當中，構(gòu)成情感表達不可或缺的一部分。

“折柳曲”也叫“折楊柳”，古人離別時，有折柳枝相贈之風俗。“折柳送別”時，要吹笛，有時還要放聲歌唱，所以，古詩中常把折柳、吹笛（唱曲）聯(lián)系在一起，來表達依依惜別的深情。王之渙云：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”中“楊柳”即曲子《折楊柳》，曲中所表達的就是送別時濃濃的惜別感情。

“何滿子”――曲牌名，據(jù)傳何滿子是唐玄宗時的宮人，因得罪皇帝而被推出就刑。就刑前她張口高歌，曲調(diào)悲憤，蒼天白日黯然失色，然而皇帝卻終不免其刑。因為何滿子出色的技藝，大詩人元稹、白居易、杜牧等都相繼為之賦詩。唐代張祜的《宮詞》：“故國三千里，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前。”就是在說宮人本已幽閉深宮二十年，故鄉(xiāng)親人遠在千里之外，乍然聽得《何滿子》，君恩寡淡與否自然在心中，焉能無恨無悲呢？了解《何滿子》的曲辭來源，就能明白為何聽得《何滿子》就會“雙淚落君前”。

“花”，源自于南朝陳后主《玉樹花》：“玉樹花，花開不復久。”所以花代表了亡國之音，杜牧《泊秦淮》中即有“商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》。”

“行路難”，樂府《雜曲歌辭》調(diào)名，內(nèi)容多寫世路艱難和離別悲傷之意，所以曲辭多悲哀之音。如“天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》。”（《從軍北征》李益）

“關山月”，是樂府舊題。《樂府古題要解》：“‘關山月’，傷離別也。”如“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。”（《從軍行七首（其二）》王昌齡）句中“關山”在字面的意義外，雙關《關山月》曲調(diào)，含意更深。

“梅花落”，漢樂府橫吹曲名。詩人高適的《塞上聽吹笛》一詩中“借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山”中“梅花”系樂曲“梅花落”。同《折楊柳》一樣是唐宋文人很喜歡聽的笛曲，曲辭往往以傲雪凌霜的梅花為描寫對象。詩歌中表現(xiàn)出聽古曲“梅花落”的詩意，因笛子音調(diào)之特點，所以這樣的詩句往往表現(xiàn)哀傷之意。

“塞下曲”為漢樂府舊題，出自于漢樂府，歌辭多寫邊塞軍旅生活，比如《塞下曲?飲馬渡秋水》（王昌齡）、《塞下曲?伏波惟愿裹尸還》（李益）、《塞下曲六首》（盧綸）等。“玉階怨”亦屬樂府古題，其內(nèi)容則以宮怨為主，如李白、謝眺等都寫過這一曲調(diào)的古詩。而這些詩歌都可以從詩題中一窺詩歌內(nèi)容。

從軍行古詩范文3

從軍行

〔唐〕楊 炯

烽火照西京①，心中自不平。

牙璋辭鳳闕②，鐵騎繞龍城③。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長④，勝作一書生。

注釋：

①西京：長安。

②牙璋：古代皇帝調(diào)兵的符信。 鳳闕：代指皇宮。

③龍城：匈奴名城。這里泛指敵方要塞。

④百夫長：泛指低級軍官。

詩意：

邊塞的報警烽火傳到了長安，壯士的心懷哪里能夠平靜。

出征的將帥剛出了宮門，身著鐵甲的騎士就直搗敵人的據(jù)點。

大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗黯然失色，大風狂卷的聲音裹著鼓聲。

我寧做百夫長沖鋒陷陣，也不耐守筆硯做個書生。

賞析：

這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個文人士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。首聯(lián)表現(xiàn)了一個書生的愛國熱忱。從景入手，即景生情，一個“自”字，表現(xiàn)了書生由衷的愛國激情。頷聯(lián)寫主帥率軍辭別京城，奔赴前線作戰(zhàn)，以排山倒海之勢包圍敵方要塞的過程。一個“繞”字，顯出鐵騎威力無窮，把敵兵團團包圍。頸聯(lián)用景物描寫進行烘托，從視覺和聽覺兩方面渲染兩軍對峙時的緊張場面，聲與色配合暗示鏖戰(zhàn)方酣，表現(xiàn)了將士冒雪同敵人搏斗的無畏精神。尾聯(lián)以“寧為百夫長，勝作一書生”作結(jié)，直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。整首詩布局精當，雄渾剛健，慷慨激昂，不愧為初唐邊塞詩的上乘之作。

關山月

〔唐〕李 白

明月出天山，蒼茫云海間。

長風幾萬里，吹度玉門關。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

戍客望邊色，思歸多苦顏。

高樓當此夜，嘆息未應閑。

詩意：

巍巍天山，蒼茫云海，一輪明月傾瀉銀光一片。

浩蕩長風，掠過幾萬里關山，來到戍邊將士駐守的邊關。

漢高祖出兵征戰(zhàn)匈奴被困白登山，吐蕃覬覦中原的大片河山。

這些歷代征戰(zhàn)之地，很少看見有人慶幸生還。

戍邊兵士望著邊城的景色，思念家鄉(xiāng)，現(xiàn)出愁眉苦顏。

當此皓月之夜，推想高樓上望月懷夫的妻子，同樣也在頻頻嘆息，盼望遠方的親人早日歸來。

賞析：

此詩是從一個戍邊的士兵角度來描寫、抒感的。一輪明月從東邊天山上升起，出沒在茫茫的云海中間。這昭月是從幾萬里之外的家鄉(xiāng)，駕著長風，經(jīng)過玉門關，經(jīng)過天山，到達這荒寒的邊地。這一片廣漠地帶正是歷來漢、胡的交戰(zhàn)之地，從漢代匈奴與漢軍的爭戰(zhàn)到近時唐軍與吐蕃之間的戰(zhàn)斗，都在這里進行。將士們或者戰(zhàn)死沙場，或者老死邊庭，少有人生還。這位士兵面對皎皎明月、凄涼邊塞，不由得思念家鄉(xiāng)：當此明月之夜，家中的親人也一定在高樓上思念自己，望月興嘆。

玄宗后期，開邊未已，此詩或作于這一段時期，描寫了征戰(zhàn)之士思鄉(xiāng)的愁苦之情。開首四句如一幅遼闊的邊塞圖景，氣象雄渾，使全詩悲壯而不哀怨。

隴西行

〔唐〕王 維

十里一走馬，五里一揚鞭。

都護軍書至，匈奴圍酒泉。

關山正飛雪，烽火斷無煙。

詩意：

告急的軍使躍馬揚鞭，飛馳而來，一走馬便是十里，一揚鞭便是五里，漫長的路程風馳電掣般地一閃而過。

這是西北都護府的軍使，他傳來了加急的軍書，報告匈奴的軍隊已經(jīng)包圍了我大唐的西域重鎮(zhèn)酒泉。

在接到軍書之后，舉目西望，卻只見漫天飛雪，一片迷茫，望斷關山，不見烽煙的痕跡，軍中的烽火聯(lián)系中斷了。

賞析：

從體裁上看，這首詩屬于古體詩，從題材上看，它屬于邊塞詩。

詩一開頭，便寫告急途中，軍使躍馬揚鞭，飛馳而來，一下子就把讀者的注意力緊緊吸引住了。一、二句形容在“一走馬”“一揚鞭”的瞬息之間，“十里”“五里”的路程便風馳電掣般地一閃而過，以夸張的語言渲染了十萬火急的緊張氣氛，給人以鮮明而飛動的形象感受。中間兩句，點明了騎者的身份和告急的事由。一個“圍”字，可見形勢的嚴重。一個“至”字，則交代了軍使經(jīng)過“走馬”“揚鞭”的飛馳疾驅(qū)，終于將軍書及時送到。最后兩句，補充交代了氣候?qū)Ψ榛饒缶挠绊憽＿@就更突出了飛馬傳書的刻不容緩。寫到這里，全詩便戛然而止了，給讀者留下了想象的余地。

從軍行古詩范文4

關鍵詞： 小學語文；古詩詞教學；審美教育

小學語文教材中的古詩詞語言優(yōu)美、意境悠遠、情感豐富，同時蘊涵著高尚的思想內(nèi)容，是小學生學習中國傳統(tǒng)文化，感受古典詩詞魅力的良好途徑。筆者根據(jù)一線教學實踐，從以下四個方面對做好小學古詩詞教學中的審美教育進行分析： 一、吟誦品味，感受古詩詞的語言美

小學語文教材中所選的古詩詞，大多是格律詩，具有音樂的節(jié)奏和韻律，語言也凝練精確。教師可以通過吟誦品味帶學生理解古詩詞的內(nèi)在含義，感受古詩詞的語言美。通過吟誦，一方面可以感受古詩詞字句的整齊均衡，感受用詞的平仄變化、押韻、節(jié)奏，品味其中的音樂美。另一方面可以品味古詩詞語言的凝練、精確、優(yōu)美。例如，王安石的《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”句中的“綠”字，教師可以給學生介紹詩人易稿過程中用過的“到”“過”“入”“滿”，通過比較，感受“綠”字用形容詞作動詞帶來的色彩感和動感。此外，不同詩人的作品，在語言上具有不同的風格，如王維的清雅、李白的豪放、白居易的通俗，也可以通過吟誦來得到不同的美感。

二、啟發(fā)想象，感受古詩詞的意境美

古詩詞大都注重意境的塑造，通過對詩詞中意象的描寫營造出意境，展現(xiàn)出畫面美。意境是意象與情境、感情與景物的深入交融，教師可以啟發(fā)學生對詩詞中的意境進行想象，感受古詩詞的意境美。例如，孟浩然的《春曉》，短短二十個字，通過對春眠、啼鳥、風雨聲、落花的描寫塑造出春日早晨的景色，讀起來通俗易懂，但是讓小學生領略詩中優(yōu)美而略帶感傷的意境，并不容易。教師可以引導學生想象暮春時節(jié)的落花場景，結(jié)合多媒體教學手段展現(xiàn)詩中的情境，讓學生在視覺、聽覺、想象的多感官融合中感受詩詞的優(yōu)美意境。而《江雪》《楓橋夜泊》《憶江南》等詩歌也可以通過詩配畫的形式進行賞析，將視覺的感受與情境的想象結(jié)合起來，感受詩歌或蒼涼、或幽靜、或喧囂的意境，感受古詩詞的意境美。

三、體驗感悟，感受古詩詞的情感美

情感是詩詞的生命。古詩詞中蘊涵著深厚豐富的情感，或思鄉(xiāng)、或愛國、或感恩、或感悟自然，都是傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中寶貴的精神財富。在古詩詞的教學中，教師可以引導學生在理解詩歌的含義、感受詩歌的語言美和意境美的基礎上，體驗感受詩人表達的真切感受，接受真摯濃烈情感美的熏陶。例如，孟郊的《游子吟》展現(xiàn)了游子臨行前母親的難舍，表現(xiàn)了如春暉般偉大的母愛；王維的《送元二使安西》表達了朋友之間的惜別之情；王昌齡的《從軍行》展現(xiàn)了奮戰(zhàn)抗敵、誓死保衛(wèi)家園的愛國之情；李白的《望廬山瀑布》表現(xiàn)對大自然的憧憬與熱愛之情……教師可以通過古詩詞教學中的審美教育，讓學生體驗詩人高偉、深厚的情感，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，充分實現(xiàn)語文教育的人文功能。

四、分析探究，感受古詩詞的思想美

“文以載道，詩以言志”。古詩詞中也隱藏著作者真實的情感和思想。小學語文教材中精選的幾十首古詩詞，在內(nèi)容上健康向上，思想上豐富多彩，或豪放浪漫，或寄情山水，或憂國憂民，或求真務實，都能夠成為審美對象。教師可以帶領小學生穿越時空，與詩詞作者進行心靈上的對話，接受思想上的洗禮，提高他們的認識水平，提升他們的思想境界。例如，在教學詩句“野火燒不盡，春風吹又生”時，引導學生感悟野草頑強的生命力和奮斗精神；通過對詩句“春花不是無情物，化作春泥更護花”的分析，探究偉大的奉獻精神；而在詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的教學中，教師可以因勢利導，引導學生追求更高的人生目標。

總之，在小學語文課堂的古詩詞教學中，教師要深入挖掘古詩詞的審美價值，充分利用古詩詞的教學價值，對學生進行審美教育，讓學生感受古詩詞的語言美、意境美、情感美、思想美，增強學生的文化自豪感，提升學生的審美水平和思想道德水平。

參考文獻：

從軍行古詩范文5

1.邊讀邊想，讓學生在腦子里構(gòu)織一幅圖畫。這首詩寫了作者的所見所聞：第一二句寫景，第三四句寫人記事。碧綠的水草和落日的余輝在池水中交融，詩中的景致與色彩和諧搭配。在這美麗如畫的村晚，放牛歸來的牧童漸漸走進畫面：一個頑皮的牧童騎在牛背上吹著笛子，曲子雖然沒有調(diào)，完全是隨意吹出來的，但小家伙神態(tài)專注、投入。這幅生動的牧童短笛圖，有人物，有性格，有音樂，充滿了兒童生活情趣。寫好有關這首詩的作文，可以提高學生對景物的描寫能力及通過人物活動表現(xiàn)人物特點的能力。

2.抓住詩中的動詞分析、想象，寫好景物。

（1）第一句“草滿池塘水滿陂”寫近景。兩個“滿”字，一個寫草，一個寫水，提醒學生注意區(qū)分它們的不同，寫出它們的特點。

（2）第二句“山銜落日浸寒漪”寫遠景。“銜”與“浸”兩個字，把靜態(tài)的山寫活了，要學生好好體會這是一幅怎樣的風景畫，再想想我們用什么方法來寫才能抓住特點，讓這幅景動起來。

3.通過人物的動作，想象并寫出人物的特點。

(1)第三句“牧童歸去橫牛背”，寫牧童騎牛的姿勢。“橫騎”是怎樣騎？就讓學生用凳子試一試，從這個動作可以看出牧童的什么特點？

(2)第四句“短笛無腔信口吹”，寫牧笛吹出的聲音。牧童為什么會“信口吹”出不成調(diào)的笛聲？這不成調(diào)的笛聲是怎樣的？從笛聲中，你感覺到牧童怎樣的心情？可以看出吹笛子的小牧童什么特點？

4.寫話時要求學生把自己當成牧童，讀一讀，再設身處地想一想。

在“讀經(jīng)典學作文”中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和想象能力？我認為應從以下幾個方面入手：

1.跨越時空，驅(qū)遣想象。時間是一維的，以目前的時間為參照，它可以分為過去、現(xiàn)在、未來三部分。時間具有不可逆性，但作為想象，我們不妨用時間交錯的手法打開思路。比如讓學生想象一下假如你生活在唐代，是《從軍行》中的一名將軍，想象軍隊是怎樣突圍的，感受一下幾千人馬浴血奮戰(zhàn)的慘烈場面也未嘗不可。

從軍行古詩范文6

描寫下雪的詩句1

1、才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。——元稹《南秦雪》

2、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開；遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》

3、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。——祖詠《終南望余雪》

4、隔牖風驚竹，開門雪滿山。——王維《冬晚對雪憶胡居士家》

5、遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》

6、明月照積雪，朔風勁且哀。——南朝宋謝靈運《歲暮》

7、寒天催日短，風浪與云平。——杜甫《公安縣懷古》

8、雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。——歐陽修《連處士墓》

9、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《塞下曲》

10、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。——盧梅坡《雪梅》

11、天寒色青蒼，北風叫枯桑。——厚冰無裂文，短日有冷光。孟郊《苦寒吟》

12、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

13、旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。——李商隱《對雪二首》

14、江山不夜月千里，天地無私玉萬家。——元黃庚《雪》

15、嚴冬不肅殺，何以見陽春。——呂溫《孟冬蒲津關河亭作》

16、雨雪瀌瀌，見晛曰消。——《詩經(jīng)小雅角弓》

17、商山風雪壯，游子衣裳單。四望失道路，百憂攢肺肝。——孟郊《商州客舍》

18、亂云低薄暮，急雪舞回風。——杜甫《對雪》

19、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。——呂本中《踏莎行》

20、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。——王昌齡《從軍行七首其四》

21、凄凄歲暮風，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無希聲，在目皓已潔。——晉陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》

22、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。——宋之問《苑中遇雪應制》

23、簾外雪初飄，翠幌香凝火未消。獨坐夜寒人欲倦，迢迢，夢斷更殘倍寂寥。——沈佩《南鄉(xiāng)子》

24、云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。——韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》

25、撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。——晉謝道蘊《詠雪聯(lián)句》

26、南窗背燈坐，風霰暗紛紛。寂寞深村夜，殘雁雪中聞。——白居易《村雪夜坐》

27、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》

28、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》

29、恰當歲日紛紛落，天寶瑤花助物華。自古最先標瑞牒，有誰輕擬比楊花。密飄粉署光同冷，靜壓青松勢欲斜。豈但小臣添興詠，狂歌醉舞一家家。——張義方《奉和圣制元日大雪登樓》

30、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

31、寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭。——漢樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》

32、誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。——韓愈《李花二首》

33、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

34、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

35、霜嚴衣帶斷，指直不得結(jié)。——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》

36、地白風色寒，雪花大入手。——李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

37、斜陽疏竹上，殘雪亂山中。——韓翃《褚主簿宅會畢庶子錢員外郎使君》

38、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

39、已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。——白居易《夜雪》

40、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。——李白《北風行》

41、霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風雪苦相欺。——李九齡《寒梅詞》

42、溪深難受雪，山凍不流云。——清洪升《雪望》

43、水聲冰下咽，沙路雪中平。——劉長卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》

44、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》

45、溪谷少人民，雪落何霏霏！——曹操《苦寒行》

46、綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。——白居易《問劉十九》

47、地白風色寒，雪花大如手。——李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

48、草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》

49、百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺滿衣雪。——劉駕《苦寒吟》

50、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。——高適《別董大》

51、一條藤徑綠，萬點雪峰晴。——李白《冬日歸舊山》

52、鐘陵風雪夜將深，坐對寒江獨苦吟。流落天涯誰見問，少卿應識子卿心。——韋莊《鐘陵夜闌作》

53、六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。——高駢《對雪》

54、窗外正風雪，擁爐開酒缸。何如釣船雨，篷底睡秋江。——杜牧《獨酌》

55、天山雪后海雪寒，橫笛偏吹行路難。——李益《從軍北征》

56、愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。——羅鄴《早發(fā)》

57、同為懶慢園林客，共對蕭條雨雪天。——白居易《雪夜小飲贈夢得》

58、雪花全似梅花萼。細看不是雪無香，天雪吹得香零落。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

59、爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。——陸游《金錯刀行》

60、梅花大庾嶺頭發(fā)，柳絮章臺街里飛。——李商隱《對雪二首》

描寫下雪的詩句2

1、凄凄歲暮風，翳翳經(jīng)日雪。——陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》

2、胡馬嘶風，漢旗翻雪，彤云又吐，一竿殘照。——時彥《青門飲·寄寵人》

3、隔牖風驚竹，開門雪滿山。——王維《冬晚對雪憶胡居士家》

4、燕支長寒雪作花，蛾眉憔悴沒胡沙。——李白《王昭君二首》

5、慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。——黃景仁《別老母》

6、天仙碧玉瓊瑤，點點揚花，片片鵝毛。——薛昂夫《蟾宮曲·雪》

7、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

8、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。——王維《觀獵》

9、俄而未霰零，密雪下。——謝惠連《雪賦》

10、岸旁青草長不歇，空中白雪遙旋滅。——岑參《熱海行送崔侍御還京》

11、最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。——楊萬里《最愛東山晴后雪》

12、雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳陽樓》

13、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》

14、八年十二月，五日雪紛紛。——白居易《村居苦寒》

15、飛雪過江來，船在赤欄橋側(cè)。——呂渭老《好事近·飛雪過江來》

16、雪里已知春信至。寒梅點綴瓊枝膩。——李清照《漁家傲·雪里已知春信至》

17、雪霏霏，風凜凜，玉郎何處狂飲？——魏承班《滿宮花·雪霏霏》

18、白雪關山遠，黃云海戍迷。——李白《紫騮馬》

19、霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇。——屈原《九章》

20、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。——馬致遠《壽陽曲·江天暮雪》

21、窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。——宋濂《送東陽馬生序》

22、西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。——杜甫《野望》

23、脊令各有思歸恨，日月相催雪滿顛。——黃庭堅《次元明韻寄子由》

24、云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。——周樸《春日秦國懷古》

25、春田龜坼苗不滋，猶賴立春三日雪。——王士禎《春不雨》

26、欲往從之雪雰雰，側(cè)身北望涕沾巾。——張衡《四愁詩》

27、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

28、歲云暮矣多北風，瀟湘洞庭白雪中。——杜甫《歲晏行》

29、長安大雪天，鳥雀難相覓。——張孜《雪詩》

30、雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓間。——劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

31、霜雪兮漼溰，冰凍兮洛澤。——王逸《九思》

32、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。——張謂《早梅》

33、野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。——李頎《古從軍行》

34、嘆寄與路遙，夜雪初積。——姜夔《暗香疏影》

35、煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。——杜甫《歲暮》

36、雪月最相宜，梅雪都清絕。——張孝祥《卜算子·雪月最相宜》

37、今年春淺臘侵年。冰雪破春妍。——蘇軾《一叢花·今年春淺侵年》

38、闌干風冷雪漫漫，惆悵無人把釣竿。——姜夔《釣雪亭》

39、悲霜雪之俱下兮，聽潮水之相擊。——屈原《九章》

40、雨雪雰雰，益之以霡霂。——佚名《信南山》

41、夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。——白居易《賣炭翁》

42、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

43、花明玉關雪，葉暖金窗煙。——李白《折楊柳》

44、閣雪云低，卷沙風急，驚雁失序。——《永遇樂·探梅次時齋韻》

45、江上雪，獨立釣漁翁。——李綱《望江南·江上雪》

46、天山雪云常不開，千峰萬嶺雪崔嵬。——岑參《天山雪歌送蕭治歸京》

47、林表明霽色，城中增暮寒。——祖詠《終南望余雪》

48、昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。——王令《暑旱苦熱》

49、積雪覆平皋，饑鷹捉寒兔。——孟浩然《南歸阻雪》

50、將軍玉帳貂鼠衣，手持酒杯看雪飛。——劉基《北風行》

51、行人日暮少，風雪亂山深。——孔平仲《寄內(nèi)·試說途中景》

52、冬宜密雪，有碎玉聲。——王禹偁《黃岡竹樓記》

53、庭前雪壓松桂叢，廊下點點懸紗籠。——劉禹錫《更衣曲》

54、秋冬雪月，千里一色；——蘇軾《放鶴亭記》

55、溪深古雪在，石斷寒泉流。——李白《尋高鳳石門山中元丹丘》

56、夜深知雪重，時聞折竹聲。——白居易《夜雪》

57、九衢雪小，千門月淡，元宵燈近。——晁端禮《水龍吟·詠月》

58、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》