前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了廣東高考作文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
廣東高考作文范文1
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定為他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
要求：1. 自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2. 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3. 不少于800字。4. 不得套作，不得抄襲。
題解
高考材料作文已然成命題總趨勢(shì)，如果稍加注意還會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料本身也在悄然發(fā)生變化：由經(jīng)典名作、寓言、繪畫(huà)或其他虛擬內(nèi)容，顯而易見(jiàn)地在向當(dāng)下轉(zhuǎn)變，今年廣東等省市就采用的是現(xiàn)實(shí)題材。廣東的這則材料雖似乎仍為虛擬，卻不能否認(rèn)它是從現(xiàn)實(shí)中概括和提煉出來(lái)的，應(yīng)該說(shuō)貼近現(xiàn)實(shí)，很有生活氣息和當(dāng)代訴求。
該材料作文沒(méi)有審題難度，取材、視角和立意都留給考生很大的空間，下面我們選登的兩篇例文就證明了這一點(diǎn)。在做慈善還沒(méi)有蔚然成風(fēng)的今天，人們有許多議論很正常，問(wèn)題在我們?cè)趺纯创恳粋€(gè)善舉。對(duì)當(dāng)前人們熱議的這個(gè)話題，你可以希望愛(ài)心借此互相傳遞，形成社會(huì)道德的良性循環(huán)。從捐助者和被捐助這兩方面來(lái)說(shuō)，前者要尊重對(duì)方，后者也要懂得別人的善意。如果真正注意到對(duì)方的意愿，尊重對(duì)方的選擇，那么善舉才能對(duì)社會(huì)釋放和輻射善意，從而真正有效果。做慈善也反映一個(gè)社會(huì)的文明程度。只有做慈善的人越來(lái)越多，我們這個(gè)社會(huì)才越來(lái)越有希望。我們的作文立意若能把這個(gè)意思表達(dá)清楚，便是上乘作文。
廣東高考作文范文2
高考語(yǔ)文廣東省作文題評(píng)分細(xì)則全文一、材料的寓意
第一方面：漫畫(huà)反映了社會(huì)上對(duì)于教育的一些片面的認(rèn)知與做法
1.片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率;
2.社會(huì)片面地追求分?jǐn)?shù)，扭曲了教育的本質(zhì);
3.片面的人才評(píng)價(jià)觀;
4.教育者只評(píng)價(jià)孩子的考試分?jǐn)?shù)，卻忽略了孩子的其他方面的素養(yǎng);
5.片面的人才觀和人才成長(zhǎng)途徑觀;
6.其他。
第二方面：對(duì)漫畫(huà)中的考生、分?jǐn)?shù)、印跡均可作抽象、引申的理解。考生可以聯(lián)想到某類群體，分?jǐn)?shù)可以理為人的工作成績(jī)及至團(tuán)體、社會(huì)或國(guó)家的進(jìn)步退步，印跡可以視作一般意義上的表?yè)P(yáng)與批評(píng)等。
1.對(duì)待進(jìn)步和退步，我們應(yīng)采取理性的方式表達(dá)自己的情感與態(tài)度;
2.起點(diǎn)不同，影響人們對(duì)進(jìn)步、退步的預(yù)期;
3.事物的起點(diǎn)不同，我們應(yīng)理性地對(duì)待進(jìn)步和退步;
4.現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)人、對(duì)事的獎(jiǎng)懲
5.唯數(shù)字論獎(jiǎng)懲的社會(huì)癥結(jié);
6.對(duì)當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展應(yīng)持理性態(tài)度;
7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有相對(duì)性;
8.進(jìn)步到一定程度，提升空間小，反之提升空間就大;
9.是否進(jìn)步的判斷，不是與他人比較得來(lái)的，應(yīng)是與自己比較得出的;
10.其他。
二、關(guān)于選好角度
從漫畫(huà)中引出的角度主要有4個(gè)：教育學(xué)角度(教育的本質(zhì)、方法、途徑等)，社會(huì)學(xué)角度(如何優(yōu)化評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)無(wú)處不在)，哲學(xué)角度(發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn))，文化角度(盈極必虧的道理)，等等。
考生可以從漫畫(huà)的內(nèi)容選擇角度，也可以從漫畫(huà)的寓意選擇角度，沒(méi)有高下之分。考生可以談家長(zhǎng)對(duì)待孩子成績(jī)的獎(jiǎng)懲方式和態(tài)度，也可以談社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)知和態(tài)度，也可以談對(duì)于進(jìn)步和退步的認(rèn)知和態(tài)度等抽象問(wèn)題，沒(méi)有優(yōu)劣之分。
三、關(guān)于是否符合題意
題意項(xiàng)主要看選擇角度是否符合內(nèi)容及含意涉及的范圍。
(一)符合題意
圍繞漫畫(huà)中人(可從人聯(lián)想到自己、某類群體甚至人類)、漫畫(huà)中的分?jǐn)?shù)(亦可理解為學(xué)業(yè)成績(jī)、工作成績(jī)，乃至團(tuán)體社會(huì)或國(guó)家的進(jìn)步程度)、漫畫(huà)中的唇印掌印(亦可看作是一般意義上的表?yè)P(yáng)與批評(píng))、漫畫(huà)中的成績(jī)浮動(dòng)與獎(jiǎng)懲的多重反差對(duì)比(亦可對(duì)進(jìn)步退步、起點(diǎn)與程度、數(shù)量與質(zhì)量、表?yè)P(yáng)與批評(píng))等進(jìn)行思考寫(xiě)作的，都屬于符合題意。
從漫畫(huà)中引申出唯分?jǐn)?shù)論問(wèn)重重、評(píng)價(jià)目的何在、如何優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系等問(wèn)題，也屬于符合題意。
(二)基本符合題意
如果只是開(kāi)頭、結(jié)尾或文中其他部分提及上述信息(符合題意中所涉及的信息)，作文的主體部分與之無(wú)關(guān)。
(三)偏離題意
離開(kāi)漫畫(huà)中所提供的內(nèi)容與信息，文本內(nèi)容與符合題意、基本符合題意中提及的內(nèi)容、信息完全無(wú)關(guān)。比如空談寬容、理解、心理健康等。
四、關(guān)于文體選擇
考生可以選拔多種文體：記敘文、議論文、散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等，評(píng)卷員應(yīng)根據(jù)考生所選文體的基本特點(diǎn)和要求對(duì)其作文進(jìn)行評(píng)分。
文體不明確的，適當(dāng)扣分。
六、其他
(一)錯(cuò)別字扣分
缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
(二)字?jǐn)?shù)扣分
1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分(少50字扣1分);
2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分;
3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分;
4.只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分;
5.只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分，不評(píng)0分;
6.完全空白的，評(píng)0分。
(三)套作與抄襲判定
套作的，適當(dāng)扣分;抄襲的，基礎(chǔ)等級(jí)在第四等之內(nèi)評(píng)分，發(fā)展等級(jí)不給分。
高考作文素材積累1.水里照出的是自己的臉，內(nèi)心反映的是自己的為人。(《圣經(jīng)舊約》)
2.認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是認(rèn)識(shí)世界的最可靠的方法。(《隨筆集》)
3.生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。(《哈姆雷特》)
4.善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識(shí)到有一條正途。(《浮士德》)
5.你以為我貧窮、相貌平平就沒(méi)有感情嗎?我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你無(wú)法離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在無(wú)法離開(kāi)你一樣。雖然上帝沒(méi)有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊摹?《簡(jiǎn)愛(ài)》)
6.大人都學(xué)壞了，上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。(《童年》)
7，你越?jīng)]有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當(dāng)作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來(lái)，這樣你就能達(dá)到欲望的最高峰。(《高老頭》)
8.我只想證明一件事，就是，那時(shí)魔鬼引誘我，后來(lái)又告訴我，說(shuō)我沒(méi)有權(quán)利走那條路，因?yàn)槲也贿^(guò)是個(gè)虱子，和所有其余的人一樣。(《罪與罰》)
9.你瞧，桑丘潘沙朋友，那邊出現(xiàn)了三十多個(gè)大得出奇的巨人。(《堂吉訶德》)
10.我并不愿意你受的苦比我受的還大，希斯克利夫。我只愿我們永遠(yuǎn)不分離：如果我有一句話使你今后難過(guò)，想想我在地下也感到一樣的難過(guò)，看在我自己的份上，饒恕我吧!(《呼嘯山莊》)
11.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜卡列尼娜》)
12.唉，奴隸般的意大利，你哀痛之逆旅，你這暴風(fēng)雨中沒(méi)有舵手的孤舟，你不再是各省的主婦，而是妓院!(《神曲》)
13.將感情埋藏得太深有時(shí)是件壞事。如果一個(gè)女人掩飾了對(duì)自己所愛(ài)的男子的感情，她也許就失去了得到他的機(jī)會(huì)。(《傲慢與偏見(jiàn)》)
14.鐘聲又鳴響了一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個(gè)好月份里，鐘聲里也總帶有秋天的味道。(《喧囂與騷動(dòng)》)
15.一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與海》)
16.當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)啊。(《套中人》)
17.面包!面包!我們要面包!(《萌芽》)
18.我從沒(méi)有愛(ài)過(guò)這世界，它對(duì)我也一樣。(《拜倫詩(shī)選》)
廣東高考作文范文3
僅從表面上看，母親對(duì)從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備，而對(duì)雖然一開(kāi)始不及格、但后來(lái)進(jìn)步的孩子不吝愛(ài)吻，是不是僅說(shuō)明這位母親鼓勵(lì)進(jìn)步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢？并非如此，撥開(kāi)表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫(huà)中，我們應(yīng)看到僅僅是分?jǐn)?shù)上的一點(diǎn)變化，都足以使家長(zhǎng)做出截然不同的反應(yīng)，其背后折射出的無(wú)數(shù)個(gè)家庭相似的情景，不免令人深思。
緊緊盯著分?jǐn)?shù)，視分?jǐn)?shù)進(jìn)與退為獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)，與其產(chǎn)生的求全責(zé)備之態(tài)，并非是個(gè)別家長(zhǎng)所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論的體現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)并不在乎分?jǐn)?shù)背后反映的知識(shí)掌握情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)作用時(shí)，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一事實(shí)，而是只看見(jiàn)比上次退步了2分的情況，辨不清“無(wú)論55分還是61分都說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)狀況不佳，”而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問(wèn)：這樣粗暴的分?jǐn)?shù)對(duì)待，對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)著，到底因何而來(lái)？
固然，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與中國(guó)向來(lái)重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了對(duì)考試分?jǐn)?shù)的普遍關(guān)注，但有沒(méi)有更深層、更本質(zhì)的原因呢？將分?jǐn)?shù)進(jìn)退當(dāng)作依據(jù)的背后，不正是我們?nèi)狈?duì)孩子成長(zhǎng)客觀全面的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)除學(xué)習(xí)外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認(rèn)可的官位為目標(biāo)，而今，社會(huì)也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分?jǐn)?shù)型人才。君不見(jiàn)今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分?jǐn)?shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分?jǐn)?shù)浮動(dòng)，還能說(shuō)是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生木？
所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵(lì)之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們?cè)缫咽煜さ那榫埃源藶槠鯔C(jī)，給孩子的成長(zhǎng)路上正確的引導(dǎo)與培育，幫助他們獲得除了分?jǐn)?shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報(bào)以的鼓勵(lì)，以真正的吻對(duì)待他們的教育報(bào)以決心與堅(jiān)守。
巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對(duì)未來(lái)的教育報(bào)之以歌。
點(diǎn)評(píng)：
本文亮點(diǎn)是語(yǔ)言出彩。一是語(yǔ)言凝練。開(kāi)篇“一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫(huà)的內(nèi)容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的唯分?jǐn)?shù)論得體現(xiàn)”，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)鮮明；結(jié)尾簡(jiǎn)短有力，回應(yīng)首段。
廣東高考作文范文4
題目：假定你是李華，暑期在倫敦學(xué)習(xí)，得知當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館要舉辦中國(guó)畫(huà)展覽，請(qǐng)寫(xiě)一封信申請(qǐng)做志愿者。內(nèi)容包括：
1、寫(xiě)信目的
2、個(gè)人優(yōu)勢(shì)
3、能做的事情
注意：
1、詞數(shù)100左右
廣東高考作文范文5
語(yǔ)言是出征將士的倚天長(zhǎng)劍，是匕首，是攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝的殺手锏，如果你用對(duì)了的話。是語(yǔ)言，讓蘇秦聯(lián)合六國(guó)，使強(qiáng)秦心驚膽戰(zhàn)；是語(yǔ)言，讓諸葛亮說(shuō)服東吳，使八十三萬(wàn)曹軍葬身火海；是語(yǔ)言，讓在亞非會(huì)議上一鳴驚人，使亞非各國(guó)對(duì)中國(guó)刮目相看；是語(yǔ)言，讓水均益白巖松打動(dòng)了億萬(wàn)觀眾的心，使我們對(duì)央視有更高的評(píng)價(jià)……語(yǔ)言是友誼的助推劑，語(yǔ)言是親情的粘合劑，語(yǔ)言是關(guān)愛(ài)的爆器，因?yàn)檎Z(yǔ)言是溝通的加速度啊！
如果失去共同語(yǔ)言，如果人人都不會(huì)正確使用語(yǔ)言，難以想象地球?qū)⑹窃鯓右粋€(gè)糟糕的世界，人的心靈是怎樣荒蕪的一片沙漠。那樣的世界，是失去摩天大樓，失去良田好稻，失去四大發(fā)明，失去現(xiàn)代文明，失去古代輝煌的洪荒社會(huì)。那樣的心靈，是失去“海上生明月，天涯共此時(shí)”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的贊賞，失去“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)貞，失去“生死契約，與子相悅；執(zhí)子之手，與子偕老”的動(dòng)情的不毛沙漠。語(yǔ)言是何等的重要！語(yǔ)言是何等的必需！語(yǔ)言能連結(jié)千古，讓古代的文明在溝通中與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，鑄成現(xiàn)今的輝煌。語(yǔ)言能跨越時(shí)空，讓蘇格拉底、柏拉圖、莎士比亞、仲尼、太白和魯迅與我們有無(wú)聲的溝通，有心靈的對(duì)話。
語(yǔ)言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋；語(yǔ)言在師生的溝通中，是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯；語(yǔ)言在父子的溝通中，是樸實(shí)無(wú)華的船槳；語(yǔ)言在朋友的溝通中，是忠實(shí)誠(chéng)懇的郵票。語(yǔ)言為溝通添色加彩，溝通在語(yǔ)言中輝煌燦爛。
讓語(yǔ)言成為溝通的最親密朋友吧！正確而共同的語(yǔ)言，乃是溝通加速度。
廣東高考作文范文6
縱觀今年高考作文題,總體感覺(jué)是,高考作文已近于徹底告別過(guò)去那種“務(wù)虛”的詩(shī)意迷失了,而更趨于選擇那些直接貼近現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)代命題。比如,上海卷要求作文展示“金融風(fēng)暴中的我”,遼寧卷的作文在探詢“明星代言你怎么看”,廣東卷作文要求談?wù)劇皩?duì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)”,江西卷作文的由頭是“獸首拍賣(mài)”,江蘇卷作文是讓考生“品味時(shí)尚”,天津作文題是“我說(shuō)九零后”……
無(wú)疑,這樣的高考作文題,是要求學(xué)生“寫(xiě)實(shí)”――就客觀真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象,進(jìn)行判斷分析,闡述特定的價(jià)值理念與文化思想。這樣的作文題,有利于檢閱許多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育到底培養(yǎng)了學(xué)生怎樣的公民精神。高考作為中國(guó)學(xué)生的“成人禮”,最重要的,就是要看到這些年輕的中國(guó)公民是否心智成熟,在特定時(shí)代的社會(huì)洪流下,能否有著自己的獨(dú)立價(jià)值與責(zé)任使命。高考作文就是最重要的路徑。
不論是古代科舉考試文題,還是現(xiàn)在的高考作文題,之所以都能引起強(qiáng)烈的社會(huì)關(guān)注,說(shuō)到底,就是這種“國(guó)考”本身,既是一種人才選拔的工具,更是一種體現(xiàn)特定時(shí)代的社會(huì)文化品格的表征。這些年,每年高考作文都會(huì)被通過(guò)各種媒介來(lái)“集束展示”,社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的專家都會(huì)對(duì)高考作文進(jìn)行“徹底把脈”與“全面解讀”,使高考作文在特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn),成為最受關(guān)注的文化現(xiàn)象。這背后,其實(shí)就包含著最深刻的文化意味,那就是在拷問(wèn)我們教育在進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候,會(huì)不會(huì)陷于過(guò)度工具化與技術(shù)化的誤區(qū),是否為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)出了具有健康文化價(jià)值觀的現(xiàn)代公民。
諸如“金融風(fēng)暴”、“明星代言”、“獸首拍賣(mài)”這樣的高考作文題,不都是被社會(huì)各領(lǐng)域的人們通過(guò)不同視角解構(gòu)過(guò)的現(xiàn)實(shí)命題嗎?而對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)象,考生們提供的“價(jià)值判斷”和“秩序設(shè)想”,實(shí)際上就是界定現(xiàn)代公民教育質(zhì)量最重要的標(biāo)準(zhǔn)。前些年那些“詩(shī)情畫(huà)意”的高考作文題之所以受到普遍的批評(píng),正是因?yàn)槟菢用},讓那些貼近現(xiàn)實(shí)生活,反映主流社會(huì)的文章,失去依托。所幸,這兩年的高考作文命題顯示,那些太過(guò)“務(wù)虛”的作文題,正在不斷減少,到了今年高考,已近于消跡了。一切表明,為文化判斷與思想表達(dá)提供最大空間的高考作文命題,將是走向公民社會(huì)的現(xiàn)代教育無(wú)法繞行的選擇。
龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō),文化才是立國(guó)的依據(jù)。現(xiàn)在,當(dāng)有千萬(wàn)余的考生,一起走進(jìn)考場(chǎng),去踐行“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,它自然可能孕育出可貴的文化價(jià)值。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),而年輕一代人只有形成健康篤定的文化思想,才會(huì)使他們不再成為孤立的個(gè)體,不會(huì)在工具化與機(jī)械化的教育模式中迷失在狹隘的自我里,而會(huì)打開(kāi)深鎖自己心靈的那扇門(mén),走出去,讓個(gè)體的文化經(jīng)驗(yàn)匯聚成一代人共同的集體的體驗(yàn),從而對(duì)符合公平與正義的“價(jià)值”和“秩序”有所堅(jiān)持,對(duì)破壞這種“價(jià)值”和“秩序”的行為有所抵抗。這就是文化的力量,是公民教育蘊(yùn)蓄的力量。
