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北京青年王越范文1

[關(guān)鍵詞]《定軍山》； 活動照相； 戲曲電影

把《定軍山》作為中國電影史的起點，最權(quán)威的表述無疑來自《中國電影發(fā)展史》。《中國電影發(fā)展史》中說：“中國人嘗試拍攝影片，是在 1905年（清光緒三十一年）的秋天，由開設(shè)在北京琉璃廠土地祠（即今南新華街小學原址）的豐泰照相館攝制的”，“這部短片是我國最早的一部戲曲片，也是中國人自己攝制的第一部影片”①。這些文字在很多中國電影史的著作以及教材中都被反復引述，進而成為一種通識乃至常識。然而，這樣一個看似確鑿無疑的論斷實際一直遭到有關(guān)專家的質(zhì)疑。1992年，陸紅實在《任慶泰與首批國產(chǎn)片（戲曲影片）考評》一文中對《中國電影發(fā)展史》中所載的名為《定軍山》劇照的照片提出質(zhì)疑。2005年，在紀念中國電影誕辰100周年之際，《南方周末》刊登了名為《尋找中國電影的生日》一文，對關(guān)于《定軍山》的種種爭論及觀點進行了綜述。之后，在《當代電影》上，又陸續(xù)發(fā)表了王大正撰寫的《關(guān)于中國電影誕生三處質(zhì)疑問題的訂正解析》《〈中國電影的搖籃〉四十言辨析》（上、下），黃德泉撰寫的《戲曲電影〈定軍山〉之由來與演變》等論文，進一步對《定軍山》的有關(guān)疑點進行考辨。概括起來，專家們對《定軍山》的質(zhì)疑大致有兩個方面：其一，歷史上是否真有這樣一部影片？其二，如果真有這樣一部影片，它的拍攝時間是否確實是1905年？

由于《定軍山》的膠片并無存世，且《中國電影發(fā)展史》中所配的名為“譚鑫培《定軍山》劇照”的照片也被證實為“戲裝照”，能夠直接證明《定軍山》存在的影像證據(jù)缺乏，目前，能夠說明《定軍山》存在的具有可信度的只有一些文字資料：

一是《舊劇電影化：并非始自梅蘭芳，三十年以前便已經(jīng)有人拍過了》一文，這篇文章發(fā)表于1938 年第 14期的《電影》周刊。文中說：“據(jù)某劇家言：當清末時，大柵欄大觀樓即有電影映演，此實為北平初創(chuàng)電影之階，一時聳動聽聞，獲利甚豐。……后又在戲臺上攝有譚鑫培之《定軍山》中請纓、舞刀、交鋒各場面。又曾攝俞菊笙之《艷陽樓》打出手，五花八門，備極可觀，曾映于吉祥戲院等處，有萬人空巷來觀之勢。今此片不知落于誰手矣。”

二是許姬傳在《舞臺生活四十年》（第二集）中的記載。許姬傳記述了自己的老朋友吳震修曾對他說過親眼目睹豐泰照相館為譚鑫培拍電影的事。吳震修對他說：“光緒末年，我在京師大學堂師范館教書。課余，我總喜歡逛廠甸。……大約是在一個秋天，有一天我照例又晃進了琉璃廠。經(jīng)過豐泰照相館附近的一個廣場，老遠看見臨時支著一塊白布，有些人在拍照。我走到跟前一望，哪兒是拍照，簡直是在拍活動電影呢。而且還是我們最崇拜的一位老藝人――譚鑫培，扎著一身黃靠，手拿一把金刀，耍了一個‘定軍山’里的大刀花下場。旁邊站的幾位都是譚氏的家屬和親友們，人數(shù)并不過多。那位照相館的老板，是個大塊頭，跟我很熟，他也在一旁照料一切。可惜拍得不多，一下子就算了事。后來還在‘大觀樓’電影院公演過的呢。這恐怕是京戲上鏡頭最早的一幕吧。”②

三是參與《中國電影發(fā)展史》撰寫工作的王越所寫的《中國電影的搖籃――北京“豐泰”照相館拍攝電影訪問追記》一文，這篇文章發(fā)表在《影視文化》1988年的第1輯上。這篇文章記述了他采訪豐泰照相館伙計劉仲明以及當年觀看過《定軍山》的觀眾的過程。

在這篇文章中，劉仲明回憶說，老板任景豐琢磨了很長時間拍攝電影的事情，但是他對于當時運進中國的外國影片中打斗、舞蹈、親吻等內(nèi)容不感興趣，打算拍攝新鮮題材。經(jīng)過認真考慮，任景豐決定在譚鑫培過60大壽時拍一段表演。 劉仲明回憶說，當時照相館的技師們都覺得電影是洋玩意兒，擔心不會拍，任景豐鼓勵他們說，電影就是“活動照相”，讓他們別被洋東西嚇唬住。

劉仲明對當時的很多細節(jié)記得很清楚，他回憶拍攝時的場景是“廊子下借著兩根大紅圓柱，掛上一塊白色布幔”，譚鑫培就在這塊布幔前表演。負責拍攝的人是劉仲倫，當時攝影機需要通過“搖”的方式來拍攝，而“那時的膠片只有二百尺一卷，很快就搖完了”。劉仲明回憶說，這次拍攝持續(xù)了三天，因為只能利用太陽光拍攝，每天只能拍攝很短時間。在第二天拍攝時，劉仲倫因為只顧看戲忘了搖機器，導致兩卷膠片報廢，任景豐又趕緊讓劉仲明去祁羅孚洋行買了十卷膠片備用。最終拍下的是譚鑫培表演的《定軍山》里“請纓”“舞刀”“交鋒”三個場面。

這三段資料似乎從不同的來源證實了確有《定軍山》的存在，但是又都在細節(jié)上存有一些問題。第一個資料中“據(jù)某劇家言”無法證實具體出處，有道聽途說之嫌，而且說在戲臺上拍攝了譚鑫培的表演片段，這里提到的拍攝場地、拍攝方式與吳震修、劉仲明的回憶顯然不符。第二個資料中吳震修的回憶與劉仲明的回憶倒有可相互印證之處，但是對于拍攝時間的認定二者有所不同。第三個資料中劉仲明的回憶非常生動，但是可疑之處很多。據(jù)孫建三先生的看法，劉仲明回憶中提到的攝影機大小及膠片的情況等都與1905年時的電影技術(shù)狀況不同。③王大正先生發(fā)表于《當代電影》2010年第1期、第2期的論文《〈中國電影的搖籃〉四十言辨析》（上、下）對王越的這篇文章中的疑點逐個作了詳細解析，指出其中確有錯誤及王越自己加工的成分。因此，這三段在細節(jié)上有問題的資料確實難以讓人百分之百地對《定軍山》的存在以及《定軍山》拍攝于1905年等論斷表示信服。不過，綜合來看，雖然細節(jié)有問題，但是吳震修和劉仲明的回憶都不約而同地肯定了豐泰照相館拍攝過《定軍山》的基本事實，加之王越的文章中也提及曾采訪三位觀看過《定軍山》的老人，這些老人的記述也確實是親歷者的感受，所以應(yīng)該可以肯定，豐泰照相館的確拍攝過《定軍山》，但是具體拍攝時間和拍攝次數(shù)還存有不同認識。

在考證《定軍山》是否是中國第一部電影的過程中，有的專家提出了最早戲曲影片究竟為何的新看法。黃德泉引證日本學者武雄所寫的《開明電影中之梅蘭芳春香鬧學》，這篇文章發(fā)表于 1921年4月13日的《順天時報》。根據(jù)文章中所寫的“近年中國優(yōu)伶照片逐漸加增各種唱片亦所在有之獨至演劇之電影則雖有映出者而悉系無名之優(yōu)伶毫不足惹觀客之目殊屬憾事”等文字指出“‘舊劇電影化’的確并非始自梅蘭芳，但肯定也不是譚鑫培，而只是一些‘無名之優(yōu)伶”④。根據(jù)武雄的這段文字，我們可以知道，在梅蘭芳之前，確實還有一些名氣較小的戲曲演員拍攝了戲曲影片，但是是否能夠憑著這段文字就否定《定軍山》的存在卻很成問題。因為武雄1906年后便到蘇州、南京等地任教習，1911年之后才由南京到北京任《順天時報》編輯，他不知道《定軍山》是很自然的事情。我認為，武雄的這段文字反倒側(cè)面證明了《定軍山》存在的可能性。因為按照常理推測，拍攝戲曲影片的人為了招徠觀眾，更愿意找名演員來演出，尤其對“第一個吃螃蟹的人”而言，角兒的名頭可說是此次冒險能夠成功的惟一保障。只有在名演員拍攝戲曲影片引起轟動后，后繼者跟風而上才會出現(xiàn)無名優(yōu)伶也能拍攝電影的現(xiàn)象。也就是說，武雄的這段文字可能恰恰說明了《定軍山》引起轟動之后若干年內(nèi)跟風者不斷請戲曲演員拍攝電影的現(xiàn)象。

雖然具體拍攝時間、地點還有異議，但是對于《定軍山》拍攝現(xiàn)場的描述，吳震修和劉仲明的描述卻有一些共同之處：一是掛白布，在空地上利用日光拍攝；二是譚鑫培作黃忠扮相，拍攝的主要是動作性場面。這些共同之處應(yīng)該是《定軍山》拍攝時的真實情況。《舊劇電影化：并非始自梅蘭芳，三十年以前便已經(jīng)有人拍過了》中所記述的“在戲臺上攝有譚鑫培之《定軍山》中請纓、舞刀、交鋒各場面”是錯誤的。

《定軍山》的拍攝方式同當時攝影器材的局限性有關(guān)，也同當時拍攝者的觀念有關(guān)。在劉仲明的回憶中，任景豐花了很多心思琢磨當時的洋影戲片，當他決定要自制一部電影時，他對技師們用了“活動照相”這一個術(shù)語來進行解釋。劉仲明回憶說：“任老板又說，咱們自個兒弄點新戲怎么樣？那個姓孫的技師說，那洋玩意兒，咱們怕不會弄。任老板說，別讓洋東西唬住，沒什么了不起，不就是活動照相嗎！”⑤

“活動照相”這個說法不可能是劉仲明這個當年還是十多歲的小孩自己編出來的，而只可能出自任景豐這個經(jīng)營照相館多年、熟悉照相技術(shù)，頭腦又非常精明的生意人。王大正先生也持這樣的觀點，他認為：“‘活動照相’絕對是出自任氏之口，這也是當時他對電影的準確提法。”⑥王大正先生指出，作為北京著名的豐泰照相館的老板，任景豐的想法全是從“照相”二字出發(fā)。在照相剛出現(xiàn)時，他認為照相要比畫像超前，于是他建立了北京第一家照相館。光緒末年，北京照相館的競爭非常激烈，任景豐考慮到“活動照相”又要比“靜止照相”超前，于是搶在他人之前嘗試“活動照相”。正是出于生意人的危機意識，任景豐注意到了當時還很新鮮的洋影戲。經(jīng)過一番琢磨，他認為電影同照相的原理并無二致，不過是能把對象的活動也拍攝下來而已，于是便提出了“活動照相”這樣一個深入淺出的概念。不難想象，與任老板同樣熟悉照相技術(shù)的豐泰照相館技師們在聽到這樣一個術(shù)語后肯定有一種醍醐灌頂之感，原本陌生的洋玩意與自己手中天天干的活計差不多，難怪聽到任老板此語的人都產(chǎn)生了躍躍欲試的好奇心。

從“活動照相”這個術(shù)語來看，任景豐對作為新生事物的電影的理解抓住了兩個關(guān)鍵之處：

第一，電影如同照相一樣能夠復原事物的物質(zhì)表象。早期影片如《火車進站》《水澆園丁》等就是日常生活片段的真實紀錄，任景豐通過對洋影戲的觀察發(fā)現(xiàn)了電影與照相的這個共同點。

第二，電影勝于照相的地方在于能拍攝下對象之“活動”。早期影片特別強調(diào)對運動事物的表現(xiàn)，如跳舞、騎自行車、相互追逐等，任景豐對這一點觀察得非常敏銳，因此他特別突出“活動”二字，并在拍攝《定軍山》時選擇了舞刀、交鋒等富于動作性的片段。值得補充說明的是，“活動照相”這一術(shù)語與《定軍山》拍攝片段的契合也說明了《定軍山》存在的真實性。不過，黃德泉提出一個觀點，他認為當時電影還處于無聲階段，拍出的戲曲電影只有畫面，沒有聲音。而北方人通常重唱而輕做，他們也喜歡把“看戲”說成“聽戲”。⑦因此，豐泰照相館拍的電影很可能會費力不討好，任景豐也不可能去做這賠本的生意。他由此否認《定軍山》的存在。但是他的這個看法忽略了這樣一個事實：任景豐嘗試拍電影并不是為了掙戲迷的錢，而是出于一個有遠見的照相館老板對靜止照相未來有可能被活動照相所取代的擔憂，這種擔憂并不是沒道理的，因為他親身經(jīng)歷過人像畫被照相取代的過程。而且中國人拍攝電影當時絕對是件稀罕事情，《定軍山》拍好后，吸引的并不只是戲迷，還有更多對電影感興趣的好奇者。當時中國人看洋影戲中的“親嘴、踢屁股”已經(jīng)沒意思了，請譚鑫培來做主角，比拍別的題材更有保障，這恰恰體現(xiàn)了任景豐精明的“生意經(jīng)”。

從另一個方面看，“活動照相”這一術(shù)語也體現(xiàn)了任景豐認識上的局限性。他是從照相的角度來理解電影的，因而在拍攝中還受著照相的很大限制。據(jù)吳震修、劉仲明的回憶，《定軍山》的拍攝現(xiàn)場是露天的空地，掛上一塊白布幔作背景，譚鑫培就在白布幔前表演。這樣的拍攝方式顯然同靜止照相的拍攝方式更為相近，而不同于后來的戲曲舞臺紀錄片。在清末的一些老照片尤其是戲裝照里，我們都會看到被攝者背后掛著一塊白色布幔或放置著一塊白色背景板，其目的是突出被攝主體，《定軍山》拍攝時掛起的白布幔，所起的作用應(yīng)當也是如此。這也意味著，任景豐對電影的理解還比較簡單，他想拍攝的影片其實更接近于譚鑫培的“戲裝照”，只不過這個“戲裝照”是活動的而已。任景豐并沒有打算拍攝譚鑫培舞臺演出時的實際情形，否則在拍攝現(xiàn)場掛上的就該是譚鑫培舞臺演出的“守舊”而非白布幔了。

在舞臺演出現(xiàn)場進行拍攝固然超出了當時攝影機的技術(shù)條件，但是從這塊“白布幔”來說，《定軍山》反映的還是任景豐從照相角度出發(fā)形成的電影觀念。王大正先生也注意到了“白布幔”的特殊之處，不過他認為：“有了白色布幔，就不是舞臺紀錄片、新聞紀實片，而是定位在戲曲藝術(shù)片。”⑧這個看法顯然有些過于拔高《定軍山》了，任景豐當時對戲曲電影的認識還不可能自覺到這個程度。對此，弘石也認為任景豐 “還只是停留在給戲曲演出‘照相’的階段――將膠片僅僅作為復現(xiàn)、紀錄的手段，而遠未在此基礎(chǔ)上進行更多的藝術(shù)創(chuàng)造；同時，也很難說這些短片的攝制，在當時已經(jīng)有了多少明確的美學追求”⑨。這個看法更符合真實情況。除《定軍山》外，其他由豐泰照相館拍攝的戲曲片段如《青石山》《白水灘》《金錢豹》等均不存世，但由《定軍山》可想見，白布幔在這些影片中依然存在，它反映了當時任景豐對電影認識的局限性。

就戲曲電影理論發(fā)展而言，不論《定軍山》是不是中國第一部電影，任景豐所提出的“活動照相”這一術(shù)語都有著重要的歷史意義，它代表著中國最早嘗試戲曲電影拍攝的實踐者對電影以及戲曲電影的認識。這一認識注意到電影與照相紀實的共同特性，又指出電影長于表現(xiàn)運動的優(yōu)點。不過，這一認識也受到靜止照相慣性的限制，難以進一步開拓出“舞臺紀錄片”和“戲曲藝術(shù)片”這兩個維度。因此，反映在實踐上，豐泰照相館的戲曲片段拍攝只可能是曇花一現(xiàn)的短暫歷史。

注釋：

① 程季華主編，程季華、李少白、邢祖文編著：《中國電影發(fā)展史》（第一卷），1963年2月第一版，1981年10月第二版，第13、14頁。

② 梅蘭芳述：《許姬傳記：〈舞臺生活四十年〉》（第二集），人民文學出版社，1957年版（另見中國戲劇出版社1961年版），第89-90頁。

③ 參見《南方周末》2005年5月5日《尋找中國電影的生日》一文中孫建三先生的觀點。

④⑦ 黃德泉：《戲曲電影〈定軍山〉之由來與演變》，《當代電影》，2008年第2期。

⑤ 王越：《中國電影的搖籃――北京“豐泰”照相館拍攝電影訪問追記》，《影視文化》，1988年第1輯。

⑥⑧ 王大正：《〈中國電影的搖籃〉四十言辨析》（上），《當代電影》，2010年第1期。

北京青年王越范文2

2007年10月14日，乒乓球男子世界杯決賽在西班牙巴塞羅那打響，重現(xiàn)雅典奧運會一幕，王皓對壘先后沖破了馬琳、王勵勤“雙保險”防線的韓國人柳承敏。主教練劉國梁面授機宜，王皓痛擊對手復仇成功并一舉奪冠，之前作為北京奧運會預演的世界杯團體賽，劉國梁也率領(lǐng)弟子們捧杯，捍衛(wèi)了國球榮譽。

劉國梁剛剛長吁了一口氣，第一時間就收到了遠在新加坡執(zhí)教的哥哥劉國棟的電話：“祝賀你帶領(lǐng)王皓‘復仇’成功，我知道雅典是你心頭永遠的痛，希望你北京奧運會上也當‘雙冠王’！”劉國梁笑著說：“你帶的新加坡隊上升勢頭很猛，2008年讓我們一起努力！”至親手足情深，事業(yè)攜手并進，中國乒壇的“兄弟連”一起“亮劍”，成為世界乒壇一道獨特的風景。

關(guān)鍵時刻國棟支撐國梁

國棟、國梁從小跟著父親――新鄉(xiāng)體委乒乓球教練劉占勝練球，哥倆暗暗較勁。河南少兒比賽劉國棟蟬聯(lián)單打冠軍，劉國梁連續(xù)兩年輸給哥哥屈居亞軍。劉國梁輸?shù)枚鄥s并不服氣，兩人常常爭得面紅耳赤。倔勁一上來拿彈弓互相射擊，把鄰居家玻璃打碎了好幾塊。

劉占勝沒收彈弓，出人意料卻沒批評：“不服輸很好，打球就要有這股勁。但俗話說‘打虎親兄弟’，你們應(yīng)該一起提高，一起得世界冠軍！”

小哥倆加強配合、“一致對外”的出色表現(xiàn)引起八一隊注意。但劉國棟已被河南隊要走，劉國梁隨時可能上調(diào)，八一方面立即下手，給10歲的劉國梁發(fā)了入伍通知書。

劉國梁入選國家青年隊，作為重點培養(yǎng)對象練起“直板橫打”的新技術(shù)。1992年成都公開賽，16歲的劉國梁一鳴驚人，橫掃諸多國外名將、強手，“直板橫打”搞得對方暈頭轉(zhuǎn)向。劉國棟卻歷經(jīng)沉浮，從河南轉(zhuǎn)會到八一隊，想離弟弟近些好彼此照應(yīng)。沒想到劉國梁上調(diào)，而自己由于打法限制一直徘徊在國家隊邊緣，從原來領(lǐng)先一步落到了后面。

沒多久國家隊找到劉國棟，問他是否愿意到女隊給鄧亞萍等人當陪練。劉國棟毫不猶豫地答應(yīng)了：自己沒希望參加世界大賽，幫女隊員也是做貢獻；更重要的是，父親制訂的世界冠軍計劃自己沒戲了，在弟弟身邊能幫他向冠軍沖擊。

劉國梁用心苦練，劉國棟甘心當起弟弟的“生活助理”。每次外出比賽回來，劉國梁帶給哥哥的“禮物”就是積攢下來的一大箱臟衣服，40多件短袖衫，劉國棟洗到半夜，把整個房間都掛滿了。劉國梁運動量大，肚子餓得快，劉國棟再晚都給弟弟弄來夜宵。同屋的孔令輝無比羨慕：“國梁，你有這樣的哥哥真幸福！”有了哥哥的支持，劉國梁實力快速提升，1994年世界杯，劉國梁作為頭號主力率隊獲得冠軍，并當選最佳球員。

亞特蘭大奧運會名額限報4人，最后一個名額由劉國梁和丁松競爭。心理壓力過大的劉國梁狀態(tài)很不好，有段日子碰誰輸誰，背到極點。一家報紙聲稱，蔡振華接受采訪說他小船不堪重載，劉國梁頓覺五雷轟頂，前途一片迷茫。

劉國棟心急火燎，拼命想辦法幫弟弟調(diào)整狀態(tài)，可劉國梁上場就是沒感覺。劉國棟簡直急瘋了，兩人脾氣都變得特別暴躁，都看對方不順眼。劉國棟忍著性子跟弟弟談話，剛一說哪不好，劉國梁立即跟哥哥急了。氣頭上劉國棟一腳把床踹了個窟窿，甩下一句話揚長而去：“我不信蔡指導會說那話，機會要自己把握，只有懦夫才回避！”

劉國梁被“小船不堪重載”深深刺痛，也被哥哥的痛罵澆醒，激起前所未有的斗志，憑借努力終于搭上了奧運末班車。

劉國梁和孔令輝聯(lián)手拿下雙打金牌，又打進單打決賽，對手是彼此知根知底的老大哥王濤。最不愿碰隊友的劉國梁心里又犯嘀咕，劉國棟了解弟弟的心思，打電話只說了兩句：其他都別想，到了場上放開打！

放開手腳的劉國梁把單打金牌掛到胸前，成就“雙冠王”。看著領(lǐng)獎臺上直樂的弟弟，劉國棟熱淚不止。一回到北京，劉國梁就摘下金牌迫不及待地戴到哥哥脖子上：“你是真正的幕后英雄，咱們的夢想實現(xiàn)了，頒獎儀式現(xiàn)在開始！”劉國梁邊說邊哼起頒獎進行曲，劉國棟看著鄭重其事的弟弟，鼻子不禁酸了。

手足深情同舟共濟

如日中天的劉國梁很快又捧起世界杯男單冠軍獎杯，劉國棟很興奮：弟弟只要再拿到世乒賽冠軍，就將成就獲得所有大賽冠軍的“大滿貫”。

1997年曼徹斯特世錦賽，劉國梁團體賽打得刺激過癮，過早進入狀態(tài)消耗很多體力，單打時心有余力不足，提前被淘汰。劉國棟很遺憾，劉國梁卻很想得開，半開玩笑地說：“體力、耐力是我的弱勢，哪天團體跟單項分開比就好了。”兩年后由于北約轟炸南聯(lián)盟，國際乒聯(lián)把團體賽和單項賽分開，原定貝爾格萊德的比賽改在荷蘭埃因霍溫舉行。劉國棟立即給劉國梁打電話：“機會來了！”

劉國梁“大滿貫”的念頭被熊熊點燃，經(jīng)過幾場馬拉松式的艱苦比賽，決賽先輸后贏3：2戰(zhàn)勝馬琳奪冠。劉國棟看著近乎虛脫的弟弟，情不自禁攥緊拳頭，激動和感慨一齊涌上：“好小子，你真的完成了一項屬于自己的創(chuàng)舉！”

劉國棟為弟弟慶祝，但沒多久卻感覺弟弟變得怪怪的：劉國梁刻意壓抑“大滿貫”的喜悅，后面比賽打得稀里糊涂，輸了很多不該輸?shù)那颉鴹澘偢杏X弟弟似乎有意躲著自己，提到有關(guān)話題不是岔開話頭，就是倉促敷衍過去。

劉國棟悄悄了解得知：劉國梁突然接到國際乒聯(lián)通知，說他世乒賽上尿樣檢測超標，懷疑他使用了興奮劑。劉國棟邊“責怪”邊為弟弟打氣：“兄弟齊心，合力斷金，咱們攜手實現(xiàn)世界冠軍、金牌夢想，難道暫時這道坎還跨不過去？調(diào)查一定會還你個清白！”

為了證明弟弟的清白，劉國棟陪在弟弟身邊，做劉國梁的貼身“保鏢”。為了配合調(diào)查，劉國梁要保持身體狀態(tài)與世錦賽時的高強度、高壓力一致，訓練每天要練到精疲力盡，還要嚴格控制飲水，不能睡太長時間。劉國梁嘴上不斷脫皮，瘦了整整兩圈。劉國棟看著受盡折磨的弟弟，心里同樣倍受煎熬，但還要狠下心讓劉國梁控制。劉國棟親手為弟弟做飯，劉國梁吃的、喝的都要經(jīng)過他事先的嚴密檢查。

經(jīng)過3個月追蹤調(diào)查，國際乒聯(lián)終于為劉國梁洗清冤屈，劉國梁的超標是自源性的，是自身內(nèi)分泌的結(jié)果，與違禁藥物無關(guān)。

難捱的灰暗日子終于過去，感受著親情溫暖的劉國梁也更關(guān)心起哥哥。劉國棟做過一陣生意也炒過股票，但折騰了兩年也沒找到屬于自己的最佳定位。劉國梁知道哥哥心里放不下乒乓球，特意拽劉國棟看乒超聯(lián)賽“散心”。幾場球看下來，劉國棟忽然有了感覺：“比賽辦得很熱鬧，場面很大，如果能在里面做點事挺好的。”劉國梁看著哥哥滿臉微笑：“英雄所見略同，我也覺得你應(yīng)該回到乒乓球。”劉國棟頓時豁然開朗，明白了弟弟的一片苦心。

碰巧打進超級聯(lián)賽的湖北隊找不到贊助，劉國梁趕緊找哥哥商量，劉國棟雄心被刺激起來，不過為花費又犯起躊躇。劉國梁了解哥哥要強的脾氣，把存折塞到哥哥手里，生怕傷害了哥哥的自尊心故意說：“這筆啟動資金就當‘借’給你的，還有，我把名字一塊借給你了，你一定要好好干！”

劉國梁通過朋友牽線幫哥哥和球隊聯(lián)系主場，為了方便劉國棟工作，把自己心愛的寶馬車專門給哥哥開。在弟弟支持下劉國棟加倍努力，帶著不被看好的球隊成功保級。實力雄厚的陜西電力集團看中球隊，提出買斷和合辦兩種方案，劉國棟毫不猶豫選擇合辦，坦誠地說：“把國梁俱樂部賣了，感覺像賣掉親生孩子一樣。”

2003年法國世乒賽中國男乒成績不理想，丟掉分量最重的男單金牌，僅僅一個月后，6月22日乒羽中心做出驚人決定：27歲的劉國梁出任國家男隊主教練。

劉國棟特地給弟弟鼓勁：“好好干，我們都是你的堅強后盾！”劉國梁接手隊伍不到100天，就帶領(lǐng)狀態(tài)一直徘徊的馬琳取得突破，獲得世界杯男單冠軍。劉國棟祝賀弟弟出手不凡，劉國梁淡淡一笑：“明年有世乒賽和奧運會，硬仗都在后頭呢。”

兄弟一起“亮劍”奧運

2004年雅典奧運會，意氣風發(fā)的劉國梁遭遇重挫，被寄予厚望的王皓輸給韓國異軍突起的柳承敏，男單金牌旁落。劉國棟看到劉國梁眼中閃過的遺憾，一句話也說不出，只是輕輕拍了拍弟弟的肩膀。劉國梁見哥哥難受，心里不是滋味，反而安慰起劉國棟：“放心，我一定會把這塊金牌奪回來！”

2005年上海世乒賽，劉國梁率隊打了個漂亮的翻身仗，中國隊囊括全部冠軍，男單包攬冠亞軍，重新證明了自己。劉國棟懸著的心放了下來。

2005賽季，劉國棟帶領(lǐng)陜西銀河國梁隊一路絕塵，奪得聯(lián)賽冠軍，短短3年實現(xiàn)球隊由升班馬到冠軍的驚人飛躍。劉國梁打電話特地向哥哥道喜：“你這可是帶著‘國梁’實現(xiàn)了‘三級跳’啊！”劉國棟也談笑風生地幽了一默：“當初借你的錢都還清了，不過一直沒付過利息，這個冠軍就當‘紅利’吧！”

乒超聯(lián)賽開始前，劉國棟收到新加坡乒協(xié)的邀請函，新加坡方面希望他擔任新加坡隊主帥，帶領(lǐng)球隊沖擊2008年北京奧運會。劉國棟心思活動了，劉國梁特別支持哥哥：“出去鍛煉一下是好事，這是個機會也是個平臺。”

劉國棟正式出任新加坡乒乓球隊主教練，乒超聯(lián)賽開幕后，只能兩地輾轉(zhuǎn)，帶陜西隊打完聯(lián)賽立即飛回新加坡。劉國梁知道哥哥兩邊工作壓力都很大，有意采取“冷處理”，給劉國棟打電話故意逗哥哥：“怎么樣，‘夾心餅干’滋味不好受吧？堅持才會勝利！”劉國棟心領(lǐng)神會，弟弟用的是自己當初用過的激將法。

在弟弟不斷激勵下，劉國棟不但率陜西隊成功實現(xiàn)聯(lián)賽“三連冠”，帶領(lǐng)的新加坡女隊更走勢凌厲，上升迅猛，男隊的高寧則成為2007年“世界進步最快球員”。

北京青年王越范文3

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；隊伍建設(shè)；教育

中圖分類號：G658　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)04―081―03

近幾年來，在縣城公辦學校和城市私立學校優(yōu)越的教學條件及教職工待遇的吸引下，河北省農(nóng)村中小學骨干教師大量流失。農(nóng)村師資力量日趨薄弱，教學質(zhì)量大幅下降，引發(fā)了農(nóng)村學生進城上學熱，造成了農(nóng)村學校生源缺乏，大量教學資源閑置。與之相反，由于農(nóng)村“移民學生”不斷加入，城里學校學生人滿為患，七八十人乃至百余人擠在一間普通的教室里上課。導致校舍、儀器等硬件設(shè)施緊缺，教師負擔加重，教學質(zhì)量也難以保證。農(nóng)村學生“移民”現(xiàn)象，一方面，造成了農(nóng)村教學資源的浪費，城市教學資源的緊張；另一方面，也加重了農(nóng)民的經(jīng)濟負擔，一些貧困農(nóng)民子弟無法“移民”，厭學情緒滋長，輟學率逐年上升，“普九”達標幾乎成為紙上談兵。

一、河北省農(nóng)村教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

與城市教師相比，河北省農(nóng)村師資力量薄弱，教師隊伍素質(zhì)堪憂，主要表現(xiàn)在：

(一)教師學歷達標，實際素質(zhì)偏低

農(nóng)村教師隊伍起點偏低，在農(nóng)村教師的構(gòu)成中，既有正規(guī)師范院校畢業(yè)的，有前幾年職業(yè)高中與中等師范學校聯(lián)辦的中師(中專)畢業(yè)的，也有通過轉(zhuǎn)干渠道消化過來的，還有部分民辦轉(zhuǎn)正的教師。通過近年來大規(guī)模的學歷補償教育和教師在職進修學習，大部分農(nóng)村中小學教師都取得了國家承認的專科和本科學歷。然而，大部分農(nóng)村教師雖然學歷表面上達標，但實際教學能力和整體素質(zhì)并沒有因此而同步提高。

(二)教師學科結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)教育名存實亡

在農(nóng)村學校。相當一些教師二次獲得學歷都不是本人實際從事教學的專業(yè)。大部分農(nóng)村教師在學歷進修中，都選擇了容易通過的中文、政教、歷史等文科專業(yè)，使得農(nóng)村教師教非所學的問題十分突出。由于教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，所學非所教的現(xiàn)象非常普遍，音樂、美術(shù)、體育、英語等科目教師缺編尤為嚴重，鄉(xiāng)村小學音樂、美術(shù)、體育、英語等科基本沒有科班出身的教師。教唱幾首流行歌曲就是音樂課，胡亂涂鴉就是美術(shù)課，做幾節(jié)廣播體操就是體育課了，學生學了幾年英語連A、B、C都讀不準，教師基本談不上專職，更談不上專業(yè)，只是維持教學基本運轉(zhuǎn)而已，其教學質(zhì)量很難保證。有的教師由于無法勝任學科的教學，干脆將音樂、體育、美術(shù)和英語等課改為語文、數(shù)學課，素質(zhì)教育名存實亡。

(三)農(nóng)村教師待遇低，條件艱苦，骨干教師流失嚴重

農(nóng)村中小學教師實際收入水平低下，很多地方?jīng)]有落實農(nóng)村教師的地方性補貼、養(yǎng)老保險金、醫(yī)療保險金、住房公積金等待遇，農(nóng)村中小學教師工作、生活條件相對較差。廣大教師在艱苦的條件下，教書育人，默默耕耘，付出得多，得到的回報比城區(qū)學校教師卻少得多，除工資以外，基本上沒有其他收入。另外，住房問題也是農(nóng)村教師的一大難點，80％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和教學點未能解決教師住房問題。新的工資制度實行后，農(nóng)村教師待遇與城鎮(zhèn)和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)同級同類教師的差距越來越大，造成骨干教師流失：部分最優(yōu)秀的骨干教師流向縣城學校；部分偏遠艱苦學校的骨干教師流向中心鎮(zhèn)條件相對較好的學校；有部分小學骨干教師流向初中；有部分教師從非重點學校流向重點學校，從辦學條件差、待遇低的學校流向辦學條件和福利待遇較好的學校。

(四)農(nóng)村教師接受繼續(xù)教育困難重重

農(nóng)村教師一方面渴望得到培訓，另一方面又不參加或抵制培訓，主要原因有三個：一是培訓費用較高，負擔重。教育部提出培訓費“三個一點”，即財政撥一點，學校出一點，個人負擔一點，但實際上許多地方卻只有個人一點。教師培訓費用主要由教師本人承擔，既加重了教師的負擔，又嚴重影響了教師參加繼續(xù)教育培訓的積極性。農(nóng)村學校在實行“一費制”改革后，學校預算外收入大大減少，連正常開支都難以維持，更不用說支付教師的培訓費用。“兩免一補”由于有的地方財政補貼不到位，在很大程度上限制了教師培訓經(jīng)費的支出，大多數(shù)農(nóng)村學校只能采取“校本培訓”的方式，即由學校派出一兩名骨干教師到外面學習，他們回來后再給本校教師進行培訓。二是教師培訓任務(wù)難以落實。農(nóng)村學校布局調(diào)整步伐加快，定編定崗，教學工作量加大。教師離崗參加培訓或者進修學習必然影響正常的教學任務(wù)的完成，而教師培訓安排在節(jié)假日，又使參加培訓的教師無暇休息和處理必要的家務(wù)，工學矛盾、休學矛盾都十分突出。這也是農(nóng)村中小學教師參加培訓積極性不高的原因之一。三是培訓基地建設(shè)落后，培訓者隊伍素質(zhì)不高。承擔農(nóng)村教師在職培訓任務(wù)的相關(guān)高等師范院校、縣教師進修學校等機構(gòu)，師資力量薄弱，培訓方式單一，培訓水平落后，難以實現(xiàn)提高農(nóng)村教師教育理念和提高教育教學能力的愿望。

(五)農(nóng)村教師工作環(huán)境較差

不但農(nóng)村教師績效工資尚未落實兌現(xiàn)，與公務(wù)員工資改革不同步，在很大程度上影響了教師積極性，而且硬件設(shè)備也不能滿足正常的教學需要。有些學校教師沒有基本的備課辦公場所，有的學校僅有的宿辦合一房，也是兩名教師擠在一起，不利于辦公和教師的正常生活。現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備不到位，多媒體、多功能教室短缺，設(shè)備維護、設(shè)備更新的資金比較緊，許多先進的教學手段無法展開。

(六)農(nóng)村學校難以深入開展教研活動

農(nóng)村學校的教研活動只是局限在校內(nèi)組織開展，有成果的很少。在初中尚有些學校偶爾為之，中心小學、完小及教學點就無從談起了。這些學校既缺乏學科帶頭人，經(jīng)費又嚴重不足。因此，學校的教研活動只能作為校內(nèi)的一種日常檢查手段，如每周二組織教師以科目或以年級為單位進行集體備課、檢查筆記等，離真正意義上的教研相去甚遠。加上農(nóng)村中小學教師進修提高機會少，資料欠缺，信息不暢通，其知識長期得不到更新，素質(zhì)長期得不到提高，造成青年教師成長緩慢，老年教師知識老化、觀念落后、教法陳舊，很難適應(yīng)深入推進素質(zhì)教育和實施新課改的要求。

二、加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的措施

鑒于河北省農(nóng)村中小學教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、資源配置不均衡、培育機制建設(shè)有待深化等諸多問題已明顯影響了廣大農(nóng)村中小學教學工作，影響了農(nóng)村義務(wù)教育真正落到實處，建議從以下六個方面著手，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、扎根農(nóng)村的教師隊伍。

(一)加大財政投入，保障教師待遇

盡快落實農(nóng)村中小學教師績效工資待遇，落實農(nóng)村中小學行政管理人員的職級待遇。在教育經(jīng)費

的安排上，要向農(nóng)村中小學傾斜，重點加強農(nóng)村薄弱中小學校的師資隊伍建設(shè)。采取有效措施確保各個地區(qū)建立規(guī)范、完善的“三險一金”制度，并將這部分財政補貼資金納入地方財政預算之中，及時、足額劃入教師個人賬戶，以縮小城鄉(xiāng)教師工資待遇的差距，全面改善農(nóng)村中教師工作生活環(huán)境。《義務(wù)教育法》(修正案)第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。因此，依法推進農(nóng)村教師工資的保障機制，按照核定的編制和工作標準全額列入預算。縮小城鄉(xiāng)差別，提高福利待遇是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(二)實行崗位管理，嚴格考評制度

首先，加強農(nóng)村教師的崗位管理，按照科學、合理、精簡、效能的原則，核定編制和設(shè)置崗位。教師聘任實行按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理。通過實行全員聘用制度，實現(xiàn)農(nóng)村學校人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。其次，完善教師考核制度。學校應(yīng)該對教師的品德、思想、崗位職責等方面進行定期考核，并根據(jù)學校實際情況和教師工作特點制定合理的考核辦法，將考核結(jié)果作為收入分配、獎懲和聘用的重要依據(jù)。

(三)建立城鄉(xiāng)教師雙向流動制度

第一，完善城市教師到農(nóng)村學校支教制度。城市教師尤其是優(yōu)秀、骨干教師到農(nóng)村支教，不僅能夠幫助和帶動當?shù)亟處熖岣呓逃刭|(zhì)與教學能力，而且能夠顯著提升農(nóng)村學校的教育質(zhì)量，直接有力地促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。因此，建議教育部門進一步完善城市教師到農(nóng)村，尤其是貧困、邊遠地區(qū)的薄弱和缺編學校支教的制度，大力推進城鎮(zhèn)教師特別是優(yōu)秀、骨干教師支援農(nóng)村學校。教師支教時間應(yīng)在1年以上，并將這種支教作為晉升職稱和高級職務(wù)、參評優(yōu)秀教師與特級教師的必備條件；城市地區(qū)可以行政區(qū)為單位，農(nóng)村地區(qū)以縣為單位交流師資。第二，建立、健全農(nóng)村教師到城市學習進修制度。在完善城鎮(zhèn)教師支教制度的同時，教育部門要充分重視并盡快建立農(nóng)村教師定期到城市學校進修學習的制度，既增強農(nóng)村教師隊伍的造血功能，同時又緩解了農(nóng)村地區(qū)合格師資不足和師資素質(zhì)較低的問題。第三，采取措施，鼓勵、吸引普通高校本科畢業(yè)生在取得教師資格后到農(nóng)村任教。研究制定教師考核評價體系，通過考核評價，將不勝任教師崗位的教師調(diào)整出教師崗位。同時嚴把教師入口關(guān)，堅決杜絕素質(zhì)、能力不合格人員進入農(nóng)村教師隊伍。實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一待遇標準、周轉(zhuǎn)房制度、城市落戶制度等措施，凡是自愿到農(nóng)村學校任教5年以上者，由政府償還其本科就讀期間的學習費用。在保證他們的工資不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的基礎(chǔ)上，還可根據(jù)實際情況，制定各種優(yōu)惠政策，吸引更多的應(yīng)屆高校畢業(yè)生到農(nóng)村學校工作。

(四)制定農(nóng)村教師流失補償制度

為防止農(nóng)村優(yōu)秀教師流失，建議出臺相應(yīng)的制度法規(guī)加以規(guī)范管理。針對農(nóng)村優(yōu)秀教師被城鎮(zhèn)學校無償吸引走，加重農(nóng)村教師隊伍緊缺特別是合格教師嚴重不足的情況，應(yīng)制定農(nóng)村教師流失補償制度，使流入地對流出地有所補償，流出地用補償金再聘用其他合格教師，或者為在崗教師提供進修機會，以保護農(nóng)村學校教育教學的正常秩序。

(五)教師培訓針對性與實效性相結(jié)合

所謂針對性，就是培養(yǎng)教師的上課能力和上課技術(shù)。所謂實效性，就是選擇一些有實用價值的教育教學理論對教師培訓，特別是農(nóng)村小學教師培訓，更應(yīng)該突出實效性。更重要的是建立長期培訓機制，讓教師在長期的培訓中得到提高，不要“以考代培”，培訓教師不要試圖“速成”，教育本身就是一個長期、循環(huán)、反復的過程。無論培訓形式、內(nèi)容還是培訓方式，都要貼近教師、貼近課堂、貼近學生，培訓者應(yīng)是課堂一線的專家，教師都喜歡一線專家的培訓。一個脫離課堂的“專家”培訓只能是蒼白的培訓，所以，教師的培訓，應(yīng)建立課堂一線專家培訓機制。另外，也要對培訓規(guī)模進行改革，如果能以一鄉(xiāng)或一校為培訓單位效果一定更好。記得邱學華的《嘗試教學法》培訓和推廣時，就采用了這樣的培訓模式。當年掌握這種方法的人很多，這種培訓方式教師都感興趣，因為教師可以和專家面對面對話，解決和發(fā)現(xiàn)了不少教學中的問題，最為直接的是教師可以從專家的課堂教學中體會到課堂教學的精髓，從中領(lǐng)略到專家的“真功夫”。這種培訓少記憶多思考，培訓內(nèi)容不考教師，教師沒有精神負擔和“以考代培”的心理壓力，大家都放得開。這種不以一次考試或發(fā)一個培訓結(jié)業(yè)證就終結(jié)培訓的方法，值得上級在制定教育培訓戰(zhàn)略時予以考慮。

教師培訓要走出一條大膽的新路子，制定規(guī)劃讓每個教師在一定年限內(nèi)或分期分批都能到高等學校進修，這樣的培訓一定會是非常理想而有效果的。所以，只有建立教師脫產(chǎn)進修制度，保障教師進修的機會，才能提高全體教師的教學和研究水平，才能使教學質(zhì)量有更大的提高。

對教師的培訓，理論是非常重要的，但是不要企圖讓一線教師把理論水平提得有多高，這是不現(xiàn)實的，不可能使每個人都達到的，對教師的要求，正如教師自己對學生的要求一樣，那種修“冬青”的方法只能說明方法簡單，必須改革。那種人人都能寫出論文的想法更是只能迫使教師通過“變通”的辦法完成任務(wù)，所以，教師培訓要多一點實際。

教師培訓，應(yīng)該突出對青年教師，特別是35歲以下的教師的培訓規(guī)劃，內(nèi)容方面也應(yīng)側(cè)重于上課能力的提高上。教學理論上變培訓為培養(yǎng)，建立青年教師培養(yǎng)成長的一攬子計劃，有明確的長期的青年教師培養(yǎng)目標，要把培養(yǎng)和培訓長期堅持下去，這樣才能顯現(xiàn)培養(yǎng)效果。

必須增加培養(yǎng)經(jīng)費。可以說培養(yǎng)經(jīng)費是教師培養(yǎng)的一個瓶頸，不解決這個問題，教師培養(yǎng)就只能是口頭上的計劃，計劃只不過是一些讓人心動的詞匯。所以，加強對教師培養(yǎng)、培訓的經(jīng)費投入是教師培訓、培養(yǎng)的又一個關(guān)鍵點。相應(yīng)的，也要選好培養(yǎng)人頭，實行經(jīng)費與人頭對應(yīng)的方法，提高培訓經(jīng)費的使用效率。

(六)將農(nóng)村教師隊伍建設(shè)作為地方教育行政部門業(yè)績考核的指標

農(nóng)村教師隊伍建設(shè)事關(guān)農(nóng)村教育發(fā)展全局，是各級教育行政部門的一項重要職責，省、市級地方教育行政部門應(yīng)該加強各地農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的宏觀規(guī)劃和指導，統(tǒng)籌合理配置城鄉(xiāng)教師資源，并監(jiān)督各級地方教育行政部門依法履行其管理職能。各地農(nóng)村教師隊伍建設(shè)情況要納入全省教育督導范圍，并將其結(jié)果作為考核地方政府和教育行政部門業(yè)績的重要依據(jù)與指標。

三、結(jié)語

筆者相信，建立在對河北省農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀的描述和追本溯源的分析基礎(chǔ)上的關(guān)于加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的建議，一定能夠?qū)r(nóng)村整體教育水平的提高有所幫助。筆者也相信，有上級黨和政府的親切關(guān)懷，有上級教育行政部門的正確領(lǐng)導，有全體教師的共同努力，教師的整體水平一定會盡快得到提高。

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