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考研英語(yǔ)試題范文1
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；啟蒙教育；英語(yǔ)教學(xué)
在當(dāng)前全球一體化的今天，語(yǔ)言作為不同種族、文化的人員之間進(jìn)行有效的溝通，發(fā)揮著不可替代的橋梁與紐帶作用。英語(yǔ)作為世界第一通用語(yǔ)言，在全人類的文化交流、經(jīng)貿(mào)往來等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)齡前兒童正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金年齡，對(duì)其開展英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)具有十分良好的教育效果，而體驗(yàn)式的教學(xué)又能夠加深學(xué)生的記憶與理解，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過程當(dāng)中直接獲取到語(yǔ)言知識(shí)，據(jù)此下文之中將就體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容與含義進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，而后對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的具體實(shí)施過程進(jìn)行了詳細(xì)的探討，具體內(nèi)容如下。
1體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容與含義
體驗(yàn)式教學(xué)即為依據(jù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的切實(shí)需求，在教師的引導(dǎo)之下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展，抑或是實(shí)踐活動(dòng)的模擬再現(xiàn)，并在此過程當(dāng)中使學(xué)生獲取到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度。體驗(yàn)式教學(xué)通常將一般的課堂教材內(nèi)容作為理論基礎(chǔ)，而后通過教師的引導(dǎo)最終達(dá)到對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐模擬，一方面可為學(xué)生參與到真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，另一方面為在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)真實(shí)社會(huì)活動(dòng)的模擬。
2體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施過程
2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中，可采用多媒體的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如，TwoFamousBridgesinSanFrancisco當(dāng)中，可先將我國(guó)傳統(tǒng)的盧溝橋與長(zhǎng)江大橋展示于多媒體屏幕當(dāng)中，學(xué)生立刻便會(huì)被兩座差異巨大的橋梁所吸引，而后向?qū)W生提問，這兩座橋梁的不同之處在哪里呢？又有同學(xué)知道具體的原因嗎？在經(jīng)過學(xué)生激烈的討論之后，再向?qū)W生進(jìn)一步解釋其建設(shè)的歷史背景與相關(guān)的故事內(nèi)容，使學(xué)生能夠進(jìn)入具體的情境當(dāng)中并進(jìn)一步的加深印象。
2.2運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)
在實(shí)踐體驗(yàn)的過程當(dāng)中可采取表演、游戲等形式來促使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蠡母拍顑?nèi)容具象化，在體驗(yàn)的過程當(dāng)中促使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)掌握。第一，表演體驗(yàn)。采取生動(dòng)形象的表演形式，能夠使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，例如教師可以讓學(xué)生在課堂上表演一些經(jīng)典的童話故事，諸如《白雪公主與七個(gè)小矮人》《小紅帽》等。第二，游戲體驗(yàn)。學(xué)齡前兒童大多生性好動(dòng)，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。例如在向?qū)W生教授Foodanddrinks/Sportsandactivities/People’sjobs等相關(guān)英文時(shí)，可以開展丟手絹等游戲方式。在游戲開展的過程當(dāng)中，學(xué)生一方面要演唱歌曲，另一方面又要觀察手絹是否丟到自己的身后。此種方式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
2.3強(qiáng)化教學(xué)反饋
作為開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的主要構(gòu)成內(nèi)容，教學(xué)反饋具有重要的作用與價(jià)值，是教師與學(xué)生之間對(duì)于情感體驗(yàn)的共同分享，其指引著學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)與價(jià)值體驗(yàn)，更是促使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到深化、調(diào)整的目的與作用。對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的反饋評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)始終穿插于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程當(dāng)中，教師可依據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力與知識(shí)掌握程度的不同，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐，開展學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)討論，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)與歸納，并通過對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)反饋，來激勵(lì)自身的情感體驗(yàn)與感受。在此過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持寬容的心胸來應(yīng)對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中教師可運(yùn)用差異化的教學(xué)形式，來開展不同的體驗(yàn)感受，從而將關(guān)注于學(xué)生的一致性轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p學(xué)生的多樣性與差異性，最大程度的在班集體當(dāng)中創(chuàng)造出民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，最終為學(xué)生更高層次的教學(xué)體驗(yàn)給予充分的支持。
3結(jié)束語(yǔ)
開展體驗(yàn)式教學(xué)的形式多種多樣，且各具特色，其核心關(guān)鍵是要將具體的教學(xué)內(nèi)容同此階段學(xué)生的認(rèn)知能力與知識(shí)接受能力相結(jié)合，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在本文研究中主要就體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程，提出了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)、強(qiáng)化教學(xué)反饋等三方面的具體措施，在學(xué)前英語(yǔ)的教育活動(dòng)當(dāng)中開展體驗(yàn)式的教學(xué)方式。目前體驗(yàn)式的教學(xué)方式正在通過自身對(duì)于素質(zhì)教育、學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力等方面的提升，日益受到廣泛的關(guān)注與重視，最終希望能夠通過本文的分析研究，能夠促使體驗(yàn)式的教學(xué)在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中得到更加廣泛的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
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考研英語(yǔ)試題范文2
第一卷
說明：本卷分第一、第二卷；除作文在原題上作答外，其它題目統(tǒng)一在答題卡上填涂。交卷時(shí)只交含答題卡的一頁(yè)。
一、聽力（25分）
第一節(jié)（5分）
聽下面5段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話僅讀一遍。
第一段對(duì)話，回答第1小題。
1.Whenwerethemanandthewomantalking?
A.InthemorningB.IntheeveningC.Intheafternoon
第二段對(duì)話，回答第2小題。
2.Wherewerethemanandthewomantalking?
A.AtabusshopB.InabusC.Inashop
第三段對(duì)話，回答第3小題。
3.Whowerespeaking?
A.FatheranddaughterB.BrotherandsisterC.Twoclassmates
第四段對(duì)話，回答第4小題。
4.Whatwerethemanandthewomantalkingabout?
A.PeopleB.ClothesC.Food
第五段對(duì)話，回答第5小題。
5.HowdidTomfeel?
A.HappyB.GladC.Sad
第二節(jié)（10分）
聽下面5段對(duì)話，每段對(duì)話后有兩個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。
第六段對(duì)話，回答第6－7小題。
6.WhoisthetallestinTom’sfamily?
A.TomB.Tom’sfatherC.Tom’smother
7.WhoistheshortestinTom’sfamily?
A.TomB.Tom’sfatherC.Tom’smother
第七段對(duì)話，回答第8－9小題。
8.WhatwasKatedoingwhentheaccidenthappened?
A.ShewasworkingB.ShewaswalkingC.Shewastalking
9.Howmanypersonswerehurt?
A.OneB.TwoC.Three
第八段對(duì)話，回答第10－11小題。
10.WhatdoesTomdoonceaweek?
A.HerideshisbicycleB.HeplaysfootballC.Hegoestoswim
11.HowoftendoesKategotodance?
A.OnceaweekB.EverydayC.Wedon’tknow
第九段對(duì)話，回答第12－13小題。
12.WhereisNo.2MiddleSchool?
A.NearalargeshopB.NearalargerestaurantC.Nearthetrafficlights
13.HowwillthewomangotoNo.2MiddleSchool?
A.BybusB.OnfootC.Bytrain
第十段對(duì)話，回答第14－15小題。
14.Whichcountrymaythemancomefrom?
A.ChinaB.EnglandC.Japan
15.WhomayhelpthewomanwithherEnglish?
A.ThemanB.Theman’sdaughterC.Theman’sson
第三節(jié)（5分）
根據(jù)你在錄音里聽到的情景，選出合適的答語(yǔ)。每段對(duì)話只讀一遍。
16.A.Ofcourse,youcanB.Idon’tlikeitC.Yes,youareright
17.A.Good,thanksB.Fine,thanksC.Yes,thanks
18.A.Youarehappy,too.B.I’mgladtohearthatC.Thesametoyou
19.A.AllrightB.NotatallC.I’mgladyoulikeit
20.A.No,youmustn’tB.No,youneedn’tC.No,youcan’t
第四節(jié)（5分）
聽短文，根據(jù)錄音里的內(nèi)容選出正確答案，本題讀兩遍。
21.Accordingto(根據(jù))thewriter,whatistheearth?
A.CleanlandB.CleanairC.Ourhome
22.Whatdoesthewriterthinkof“Peoplewashedtheirclothesintheriver”?
A.Itdidn’tmatterB.ItmadethewaterdirtyC.Itwouldkillthefishintheriver
23.Manyyearsago,whenthelandortheriverwasdirtyinoneplace,whatdidpeopledo?
A.Theymadethelandortheriverclean
B.Theywenttoliveinanotherplace
C.Theydidn’tcareaboutit.
24.Accordingtothewriter,whichofthefollowingistrue?
A.Morepeople,Moredirtythings
B.Morelandandrivers,moredirtythings
C.Morecleanwater,morecleanair
25.Whichofthefollowingisthewriter’sidea?
A.Wecan’tstoppollution
B.Wemaynotstoppollution
C.Wemuststoppollution
二、單項(xiàng)選擇題。（20分）
()1.---We’lldowhatwecan____Englishwellthisterm.
---It’shightimeforyoutoworkhard.
A.studyB.tostudyC.bestudiedD.bestudying
()2..----Idon’tthinkyourteamcanbeattheirs.
----____.ButwecouldifLinTaowereontheteam.
A.No,wecan’tB.Yes,wecan’tC.Yes,wecanD.No,wecan
()3.---Haveyoufinishedyourworkyet?
---No,notyet.Ithinkit’lltake_____tenminutes
A.anotherB.otherC.othersD.more
()4.---I’msorrytohavekeptyouwaitinglong.
---Nevermind.I____hereforonlyafewminutes.
A.havebeenB.havecomeC.havearrivedD.waited
()5.---Youseemtolikesweets.
----_______.That’sprobablywhyI’mbecomingfatterandfatter.
A.SoIdoB.SodoIC.SoamID.SoIam.
()6.Withthehelpofthecomputer,informationcan____everycorneroftheworldswiftly.
A.getB.reachC.arriveD.return
()7.---Willyoupleaseshowmehowtooperatethenewmachine?
---Sure.It’sapieceofcake.Nowletmetellyou_____todofirst.
A.whatB.howC.whetherD.which
()8.---Whatdoyouthinkofthesetwobooks?
---_____ofthemareinteresting.AndI’vereadthemseveraltimes.
A.BothB.NeitherC.NoneD.Either
()9.---Theartisthasgot_____muchworktodothathehardlyhastimetohelphiswife
withthehousework.
---That’strue.EvenonSundaysheisbusywithhiswork.
A.tooB.soC.veryD.such
()10.---Heseems_____ill.Shallwetakehimtothehospitalrightnow?
---Idon’tthinkitmatters.Maybehe’scaughtabitofacold.
A.terribleB.terriblyC.evenD.tobeterrible
()11.---Wouldyoulike___somefruit?
---Nothanks.Idon’tfeellike_____anythingnow.
A.tohave,toeatB.having,toeatC.having,eatingD.tohave,eating
()12.---You’vedropped_____“s’’intheword“acros’’
---Oh,____letter“s’’shouldbedoubledlikethis“across’’.
A.a,aB.an,aC.a,thaD.the,the
()13.Sheusually___________herselfupinniceclothes.
A.dressesB.putsC.putsonD.wears
()14.ThemotherwithTomandJimoften___________totheparkonSunday.
A.goB.goesC.goingD.willgo
()15.Physics,aswellasEnglish,_____________importantinmiddleschools.
A.wereveryB.isgreatC.aregreatD.isvery
()16.Iwon’twatchtheTVplayifmyfather__________medomyhomework.
A.letB.willletC.won’tletD.lets
()17.Therearemanytreeson________sideoftheroad.
A.bothB.anyC.eitherD.all
()18.Hebecameafamouswriterwhenhewas____________.
A.inhisfiftyB.inhisfiftiesC.infiftyyearsoldD.infifties
()19.Theseradiosneedrepairing,___________?
A.don’ttheyB.needn’tthemC.mustn’tyouD.needthey
()20.Taiwanlies________theeastofChina.
A.toB.inC.onD.at
三、完形填空。（30分）
Asastudent,youmusthave1alotofinterestingbooks.Mostofthebookscomefromtheschool2,Iamsure.Perhapsyoualsogetbooksfromthepubliclibraryinyourtown.Thenbooksaresomethinggiventoyouaspresentsbyyourparentsorfriends,Ithink.Besides,ifyoulikereadingandwanttolearn3,Iamsurethatyoubuybooks4.
Haveyoueverthoughthowbooksare5?Well,afterabookiswritten,itpasses6thehandsofmanydifferentworkers.Eachone7verycarefully,fortheremustnotbeany8inthebook,itisreadmanytimesbydifferentpeoplebeforeitisfinished.
Millionsofbooksareprintedinourcountryeveryyear.Sopeoplecanget9toread.NowmayIaskyoua10?Howwelldoyoutake11ofbooks?Whathaveyoulearnedaboutthecareofbooks?
Perhapsyouboughtyourselvessome12books.Haveyouputpapercoversonthem?Doyouopen13?Sometimesnewbooksbreakalongthebackifyouopen14suddenlyinthemiddle.Ihopethatyoudon’t15thepagescarelessly.Ifyoudo,youmaytearthem.
()1.A.readB.watchedC.lookedD.seen
()2.A.headmaster’sofficeB.classroomC.teacher’sofficeD.library
()3.A.muchB.moreC.mostD.few
()4.A.allB.yourselfC.alsoD.either
()5.A.soldB.boughtC.givenD.made
()6.A.throughB.toC.inD.from
()7.A.doesB.isworkC.workD.works
()8.A.mistakesB.questionsC.wrongD.thing
()9.A.manyB.enoughC.alotofD.great
()10.A.matterB.thingC.wordD.question
()11.A.carefulB.afterC.outD.care
()12.A.moreB.newC.wellD.nicer
()13.A.alwaysB.thebookC.itD.carefully
()14.A.themB.carefullyC.itD.book
()15.A.breakB.throwC.writeD.turn
四、閱讀理解。（30分）
A
Canwelivewithoutsalt?Saltisveryimportanttous.Weneedsaltinourfood.Animalsneedit,too.Mostofthesaltinourcountrycomesfromthesea.Peopledigverybigpools(池塘)andletseawaterin.Whenthesundries(弄干)upthewater,peoplecangetsaltfromtheground.Thesaltiswhite,cleanandbeautiful.
Therearealotofsaltwells(井)inSichuan.Asaltwellismuchlikeawaterwell.Peoplebringthewellwateruptothegroundandthendryitinbigjars(壇子)overfire.Inthiswaytheygetsalt.Wecanalsogetsaltfromsaltmines(礦).Asaltminemaybefoundundertheground.Someyearsago,peopleinJiangxifoundabigsaltmineandsoonopenedit.Peoplehereneedsaltfromotherplacesnomore.
Inthenorthwestofourcountry,therearemanysaltlakes.Someoftheselakesareverybig.Thesaltinabiglakewillbeenoughforourpeopleforcenturies.
()1.Wecan’tlivewithoutsalt,so______________.
A.weneedmoreB.itisveryimportanttous
C.WehavetodrinkseawaterD.thereissaltinallourfood
()2.Wegetmostofthesaltfrom____________.
A.saltlakesB.seawaterC.saltwellsD.saltmines
()3.PeopleinSichuangetsaltfrom_____________.
A.jarsB.fireC.saltwellsD.waterwells
()4.Notmanyyearsago,abigsaltminewasfoundandopened_____________.
A.inSichuanB.inJiangxiC.inthenorthwestD.besidethesea
()5.Thebesttitle(標(biāo)題)ofthearticle(文章)is“_____________”.
A.saltB.WhyWeNeedSaltC.SaltIsImportantD.WeNeedSalt
B
Theworlditselfisbecomingmuchsmallerbyusingmoderntrafficandmoderncommunicationmeans.Lifetodayismucheasierthanitwashundredsofyearsago.butithasbroughtnewproblems.Oneofthebiggestispollution.Topollutemeantomakethingsdirty.Pollutioncomesinmanyways.Weseeit,smellit,drinkitandevenhearit.
Manhasbeenpollutingtheearth.Themorepeople,themorepollution.Manyyearsago,theproblemwasnotsoseriousbecausetherewerenotsomanypeople.Whenthelandwasuseduportheriverwasdirtyinaplace,menmovedtoanotherplace.Butthisisnolongertrue.Manisnowslowlypollutingthewholeworld.
Airpollutionisstillthemostserious.It’sbadtoalllivingthingsintheworld,butitisnotonlyonekindofpollution.Waterpollutionkillsourfishandpollutesourdrinkingwater.Noisepollutionmakesusbecomeangrymoreeasily.
Manycountriesaremakingrulestofightpollution.Theystopthepeoplefromburningcoalinhousesandfactoriesinthecity,andfromblowingdirtysmokeintotheair.
ThepollutionofSO2isnowthemostdangerousproblemofairpollution.Itiscausedbyheavytraffic.Itissurethatiftherearefewerpeopledriving,therewillbelessairpollution.
Theearthisourhome.Wemusttakecareofit.Thatmeanskeepingtheland,waterandairclean.Andwemustkeepcarefuloftheriseinpollutionatthesametime.
()1.Ourworldisbecomingmuchsmaller___________.
A.becausetheearthisbeingpolluteddayandnight.B.thankstosciencedeveloping.
C.becauseoftheriseinpollutionD.becausetheearthisblownawaybythewindeveryyear.
()2.Thousandsofyearsago,lifewas__________itistoday.
A.mucheasierthanB.aseasyasC.ashardasD.muchharderthan
()3.Pollutioncomesinmanyways.Wecanevenhearit.Here“it”means___________.
A.waterpollutionB.airpollutionC.noisepollutionD.rubbish
()4.Airpollutionisthemostseriouskindofpollutionbecause__________.
A.it’sbadtoalllivingthingsintheworld.B.itmakesusbecauseangrymoreeasily.
C.ithasmadeourriversandlakesdirty.D.itmakesmuchnoise.
()5.Whichofthefollowingisnottrue?
A.Theproblemofpollutionisnotsoseriousbecausetherearenotsomanypeople.
B.Fromnowon,maybepeopletrytogotoworkbybusorbikeinsteadofcarormotorbike.ItishelpfultofightagainstthepollutionofSO2.
C.Thepollutionoftheearthgrowsasfastastheworld’spollutiondoes.
D.Manycountriesaremakingrulestofightpollution.
C
Somepeoplethinkthatallwildanimalsaredangerous.Actually,veryfewofthemwillattackamanifheleavesthemalone.Ifyoumetalionoranelephant,suppose,youwouldrunaway,butevenalionwillkeepawayfromamanunlessitisveryhungry.Lionsandtigersonlykillandeatmenwhentheyhavegrowntoooldandtooweaktocatchtheirusualfood,suchasdeerandothersmallanimals.Ifyousawawildelephant,perhapsyouwouldbefrightened.Elephantsusuallyrunawayatonceunlessyouattackthem.Someanimalsgetveryfrightenediftheyonlysmellaman;sometakenonoticeatallbutquietlywalkinanotherdirection.Wildanimalsonlyattackhunterswhentheyareafraidthatthehuntersmeantoharmtheiryoungones,orthenthehuntersshootatthemandmakethemangry.
()1.Thewordattackisclosestinmeaningto_____________.
A.hurtB.catchC.hitD.follow
()2.Lionsandtigerswillnotkilloreatmen____________.
A.unlessmentrytoawayB.iftheyaretoooldandtooweak
C.iftheyareabletogetenoughoftheirusualfoodD.howevermenacttowardsthem
()3.Someanimalsrunawaywhentheysmellamanprobablybecause______________.
A.theydislikethesmellB.theythinkmenaredangeroustothem
C.theydon’twanttoeatmenD.theywanttoeatweakmen
()4.Somewildanimalswillbecauseverydangerous______________.
A.whentheygrowoldB.iftheyareleftalone
C.whiletheyarelookingforfoodD.whentheiryoungonesareindanger
()5.Thispassageismainlyabout______________.
A.howtoprotectwildanimalsB.howanimalslookfortheirfood
C.howtomakefriendswithwildanimalsD.howanimalsacttowardsmen
第二卷
五、單詞拼寫。（10分）
1.Iknow______________(準(zhǔn)確地)whatyoufeel.
2._________(與…不同)muchofChina,theweatherinEnglandnevergetstoohotortoocold.
3.CouldIhavethe___________(帳單)？
4.Tellmeyour___________(地址).Iwanttovisityourparents.
5.HegottwoAustralian_____________(郵票)fromhisfriend.
6.Everythingis_________(免費(fèi))here,soyoushouldpaynothingforyourfood.
7.Ithinkthe________________(第十二)lessonisthemostdifficultofall.
8.Look!Atigerisaftersome_______________（鹿）
9.Allbeepersandmobilephonesmustbekeptoff______________(在…..期間)theconcert.
10.Theyarebusy__________________(準(zhǔn)備)forthecomingEnglishexam.
六、短文改錯(cuò)(共10小題，每小題1分；滿分10分)
此題要求改正所給短文中的錯(cuò)誤，對(duì)標(biāo)有題號(hào)的每一行作出判斷：如無(wú)錯(cuò)誤，在該行右邊橫線上畫一個(gè)“√”,如有錯(cuò)誤（每行只有一個(gè)），則按下列情況改正：
此行多一個(gè)詞：把多余的詞用斜線劃掉，在該行右邊橫線上寫出該詞，并劃上斜線。
此行缺一個(gè)詞：在缺詞處加上一個(gè)漏字符號(hào)“^”,在該行右邊橫線上寫出該加的詞。
此行錯(cuò)一個(gè)詞：在錯(cuò)的詞下面劃一條橫線，在該行右邊橫線上寫出改正后的詞。
ZhouGangisaworkeratYulininSnaanxi.He96.________
worksontheGreatGreenWallwithmanyotherspeople.97.______
Wevisitedhimathisworkplacebetweentheyoungtrees98.______
andtoldhimabouthiswork."Manythousandsoftrees99.______
mustbeplanteveryyear,"hesaid."Themore,thebetter.100._____
Thisyearalone,we\''''vealreadyplantedtenthousandoftrees.101._______
Youseeallthatsmalltreesoverthereonthathill?That102.______
wassandfiveyearslater.Nowit\''''sayoungforest!Inafew103._____
years\''''time,thosemountainswillbecoveredwithtrees,104.______
too!"Hepointedtothehighmountainsfar.105._______
七、寫作（25分）
根據(jù)提示完成下面你（LiMing）給澳大利亞的筆友Jim的信。（信的開頭已寫好）第28屆奧運(yùn)會(huì)將于2008年在北京舉行。全國(guó)人民都很高興，中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的國(guó)家而且正在變的越來越強(qiáng)大。北京是一個(gè)美麗的現(xiàn)代化城市。目前好多體育場(chǎng)館（gymnasium）正在新建。很多人在忙著學(xué)英語(yǔ)。中國(guó)有志把它辦成一屆“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”。歡迎他到中國(guó)，到北京。參考詞匯：withlonghistory,moderngymnasium,bebusy,“Green,HumanityandScience”(綠色，人文，科技奧運(yùn))。
welcomeP.O.B.x8398WestTown,
Beijing10062China
November,5th,2004
考研英語(yǔ)試題范文3
關(guān)鍵詞：考研英語(yǔ) 英譯漢 應(yīng)試翻譯 技巧
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0081-01
縱觀歷年考研英語(yǔ)試題，分析其特征不難看出：英譯漢部分主要會(huì)出現(xiàn)詞匯的一詞多義、詞語(yǔ)的抽象表達(dá)、以及詞匯的準(zhǔn)確定義等等主要考點(diǎn)。這些難題也成為了考生答題的失分點(diǎn)，學(xué)生只有認(rèn)真尋找規(guī)律，了解所考察的項(xiàng)目，科學(xué)總結(jié)，根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容有規(guī)律地復(fù)習(xí)，才能從根本上提高得分率，獲得理想的翻譯分?jǐn)?shù)。
1 考研英語(yǔ)詞匯的考查項(xiàng)目
1.1 英語(yǔ)詞匯一詞多義現(xiàn)象
近年來，考研英語(yǔ)中考查詞匯的一詞多義現(xiàn)象非常普遍，特別是在翻譯題目中，更加注重對(duì)一詞多義現(xiàn)象的考查，這就要求考生加深對(duì)詞匯意思的深入掌握和了解，也就是說要善于靈活運(yùn)用詞匯，明確英語(yǔ)單詞的深層次利用，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中有很多詞匯存在活用現(xiàn)象，變現(xiàn)為單詞的一詞多義。
例如，evolution本意為“進(jìn)化論”但是在英漢翻譯中常常被引伸出更多的相關(guān)意思，如，“變更、變換”eg：the evolution of the seasons（四季的變換）；“發(fā)展、展開”eg：the evolution of a complex story（復(fù)雜的故事情節(jié)的展開）；eg：human evolution（人類的發(fā)展）；“發(fā)育”eg：the evolution of a butterfly from a caterpillar（破繭化蝶）。
這里面體現(xiàn)的是一詞多義現(xiàn)象，學(xué)生在遇到此類問題的時(shí)候，要注意結(jié)合文章其他詞匯的意思，以及語(yǔ)篇上下文的意思，來注意深入揣摩其中的引伸涵義，再根據(jù)詞語(yǔ)本身的意思，來準(zhǔn)確翻譯。
1.2 英語(yǔ)詞匯的抽象表達(dá)
在英語(yǔ)中很多詞匯的表達(dá)都相對(duì)抽象，這些抽象的詞語(yǔ)往往多見于一些成語(yǔ)或者俗語(yǔ)，由于中西方文化的差異，導(dǎo)致了同一個(gè)意思，用不同的方式和詞匯表達(dá)出來。一般表現(xiàn)為：英語(yǔ)相對(duì)抽象，與之相比，漢語(yǔ)較為具體，這無(wú)疑又為學(xué)生的英譯漢答題帶來巨大挑戰(zhàn)。
例如，英語(yǔ)中比較抽象的詞匯表達(dá)：with great eagerness中文譯文：如饑似渴；more waste less speed中文譯文：欲速則不達(dá)；narrow escape中文譯文：九死一生。
受不同文化影響的中英詞匯表達(dá)：as coward as a hare（兔子）譯文：膽小如鼠， apples in one’s eyes譯文：掌上明珠。
英語(yǔ)詞匯中還有許多諸如此類的抽象表達(dá)，我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)多加注意，將英語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)俗語(yǔ)作為一個(gè)單獨(dú)的復(fù)習(xí)項(xiàng)目去復(fù)習(xí)，特殊記憶它們的表達(dá)方法。
2 英語(yǔ)英譯漢翻譯應(yīng)試技巧
2.1 詞性轉(zhuǎn)換、靈活翻譯
通過以上的分析可以看出英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用十分靈活，要想有效應(yīng)對(duì)這一問題，首要的翻譯技巧就是采用詞性轉(zhuǎn)換的方法，也就是通過結(jié)合上下文，以及漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)詞性進(jìn)行靈活地翻譯，使之符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
例如，名詞轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞或者形容詞，In the new century，people started a new exploration of the moon planet.（新世紀(jì)，人們又重新開始探索月球。）
例如，將副詞轉(zhuǎn)化成名詞：Internally this building is made up with three parts.（這座建筑的內(nèi)部可以被劃分為三部分。）
我們?cè)诜g過程中，要注意詞性的靈活轉(zhuǎn)換，當(dāng)直接翻譯無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、有效的翻譯效果時(shí)，就要試著轉(zhuǎn)換詞性，實(shí)現(xiàn)全面、到位的表達(dá)。
2.2 注意詞義的引伸涵義
在將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)的過程中，很多時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)由于所掌握的詞匯意義不足，往往會(huì)出現(xiàn)英漢詞義不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，也就是一些英語(yǔ)單詞沒有對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，這時(shí)如果依然生搬硬套，只能使行文更加晦澀、難懂，為了免除這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以參考上下文以及相互之間的邏輯關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)的基本意思，來進(jìn)行科學(xué)、合理地選擇，也就是要加強(qiáng)對(duì)詞義的引伸，并要全面上下文的搭配順暢。
例如，The new traffic regulation has set up a robot to control those vehicles and will disable them when they offend.
漢語(yǔ)意思：最新的交通規(guī)則已經(jīng)設(shè)立了機(jī)器人監(jiān)督機(jī)制，讓機(jī)器人控制那些車輛，如果車輛出現(xiàn)違規(guī)操作現(xiàn)象，機(jī)器人監(jiān)控器就會(huì)讓他們停止出行。
其中的“disable”本意是：使殘疾，使喪失能力，然而，在中文的表達(dá)中卻不曾有“使車輛殘疾、使車輛喪失能力”的說法，此時(shí)如果直接翻譯，就不符合中文的表達(dá)習(xí)慣，所以，要結(jié)合上下文，對(duì)原本詞匯的表面意思進(jìn)行延伸，準(zhǔn)確地翻譯成：“禁止汽車出行”更加地道，于此類似的詞語(yǔ)“offend”本意是“冒犯、犯罪”但是如果直接翻譯成“汽車冒犯”則不符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因此，要將其引申為“汽車違規(guī)操作”。
我們?cè)谧鲞@些英譯漢題目時(shí)，一定要注意其中這些詞匯意思的靈活引申，通過結(jié)合文章的意思，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯深層次涵義的挖掘。
2.3 重視新詞義的出現(xiàn)
我們?cè)诒硢卧~時(shí)，大多采取的是一種粗放的記憶方式，沒有掌握每個(gè)單詞的全面透徹理解。此時(shí)出題人往往將一個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)拿出來，但是卻考查其新義，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，用平時(shí)掌握的意思進(jìn)行簡(jiǎn)單填塞，造成無(wú)意間的失分。
例如，establishment一詞本意為“建立（名詞）”在試題中以“educational establishment”出現(xiàn)，很多學(xué)生將其翻譯成：教育建立，這一翻譯明顯不符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，正確的翻譯應(yīng)該為“教育機(jī)構(gòu)”。這些都是英譯漢的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想克服這些問題，學(xué)生就要在平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)這類詞匯的關(guān)注，領(lǐng)悟他們的意思。
3 結(jié)語(yǔ)
英譯漢是考研英語(yǔ)中的一大難點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)將其列為重點(diǎn)關(guān)注問題，注重把握考試試題的出題規(guī)律，明確其考查項(xiàng)目，采用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行翻譯，從而保證最后譯文的通順和忠實(shí)出彩的表達(dá)。
參考文獻(xiàn)
[1] 徐玉鳳.由考研英語(yǔ)英譯漢談應(yīng)試翻譯技巧[J].青年作家（中外文藝），2010（11）：42-44.
[2] 張羽華.再論考研英語(yǔ)中定語(yǔ)從句的狀語(yǔ)化翻譯―― 定語(yǔ)從句轉(zhuǎn)譯為讓步、目的、條件狀語(yǔ)[J].現(xiàn)代交際（下半月），2010（6）：123.
考研英語(yǔ)試題范文4
【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試體系，基礎(chǔ)英語(yǔ)，立體教學(xué)模式
一、背景
《基礎(chǔ)英語(yǔ)》課融英語(yǔ)的聽、說、讀、寫、譯的能力訓(xùn)練于一體，既發(fā)展語(yǔ)言能力，又發(fā)展交際能力的課程，是英語(yǔ)本科專業(yè)學(xué)生必修的核心主干課程。從某種意義看，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)的成敗極大地關(guān)系到英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的成敗。英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM4）是全面檢查已學(xué)完兩年專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能規(guī)定的各項(xiàng)要求，考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度，既測(cè)試學(xué)生的綜合能力，也測(cè)試學(xué)生的單項(xiàng)技能。因此，英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有反撥作用。與此同時(shí)，TEM4的權(quán)威性已然突顯。目前TEM4已成為我國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)最具權(quán)威性的考試，它已成為評(píng)價(jià)高校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的一把重要尺子。它在推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)改革、促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)大綱的進(jìn)一步貫徹實(shí)施、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性和積極性方面產(chǎn)生了極為有利的影響。然而，從目前全國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的過級(jí)率來看基本保持在50%左右，平均分在60分以下，可見，有近一半的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生還不能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)大綱的能力要求，作為占課時(shí)比例最大的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》課程教學(xué)是應(yīng)首先進(jìn)行改革的。
二、《基礎(chǔ)英語(yǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀分析
大多數(shù)《基礎(chǔ)英語(yǔ)》教學(xué)仍采用的是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)模式，它有一定的局限性：
1、教學(xué)模式陳舊。長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)局限于傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊課一導(dǎo)人新課一講解新課一鞏固新課一布置作業(yè)”這種陳舊的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重的是知識(shí)的傳授和記憶，以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心，教師抱著書本講，學(xué)生抱著書本聽，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位而不是以人為本，過于注重外在的機(jī)械操練而忽視了內(nèi)在的信息加工過程，過于強(qiáng)調(diào)教師的灌輸而忽視了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)。
2、軟、硬件資源不協(xié)調(diào)。目前，《基礎(chǔ)英語(yǔ)》課程可以實(shí)現(xiàn)多媒體教室授課，但軟件資源比較匱乏，教師對(duì)多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用還處在初級(jí)階段，不能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)等問題仍然存在。
3、教學(xué)方法單一。多數(shù)《基礎(chǔ)英語(yǔ)》教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)法，以講授為主，沒有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式等先進(jìn)教學(xué)方法，也沒有充分利用硬件資源和軟件、網(wǎng)絡(luò)資源。這不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更偏離了英語(yǔ)教學(xué)的“以實(shí)用為本”的教學(xué)目標(biāo)。
4、忽視課程間的銜接。《基礎(chǔ)英語(yǔ)》的平行課程有《英語(yǔ)聽力》、《英語(yǔ)閱讀》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》，后續(xù)課程有《英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作》、《英語(yǔ)筆譯》、《英語(yǔ)口譯》等。這些課程相互聯(lián)系，相互影響，又相互制約。《基礎(chǔ)英語(yǔ)》課程的內(nèi)容涉及聽、說、讀、寫、譯等內(nèi)容和能力訓(xùn)練，正與其平行課程及后續(xù)課程相符，因此，各課程之間應(yīng)了解學(xué)生已學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，避免出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)。
5、考核形式單一。考核是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，它與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段共同形成了教學(xué)的實(shí)施。以往的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程考核只重視反映學(xué)習(xí)結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試。這種考核方式比較單一，它忽視了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程中只重視老師的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)；只重視評(píng)價(jià)和測(cè)試的甄別和選拔功能，忽視為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)的功能；只重視對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的考查，忽視對(duì)學(xué)生情感、文化意識(shí)以及綜合素質(zhì)的考查；測(cè)試中重視答案的公平性、客觀性、唯一性，忽視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
通過以上的分析來看，現(xiàn)有的《基礎(chǔ)英語(yǔ)》教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的要求。正因于此，《基礎(chǔ)英語(yǔ)》教學(xué)急需引入新的教育理念，采用新的技術(shù)手段和教學(xué)方法，將教師和學(xué)生、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)與考核緊密結(jié)合起來，構(gòu)建一個(gè)完整的、豐富的、互動(dòng)的課程系統(tǒng)的教學(xué)模式。
三、立體教學(xué)模式
1.立體教學(xué)模式含義。教學(xué)模式是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)形式，是從整體上思考教學(xué)過程的一種工具和方法，是教育思想、教學(xué)原理、教學(xué)方法、教學(xué)形式等諸因素的高度概括和體現(xiàn)。隨著教育教學(xué)理論的發(fā)展，特別是人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各種各樣的教學(xué)模式相繼出現(xiàn)。立體教學(xué)模式是建立在當(dāng)代語(yǔ)言觀、學(xué)習(xí)觀、教育觀和方法觀基礎(chǔ)之上的一種全新的教學(xué)模式，目前還在不斷發(fā)展、豐富和完善之中。
考研英語(yǔ)試題范文5
【關(guān)鍵詞】浙江省高考卷 單選題 結(jié)構(gòu)效度
一、引言
一項(xiàng)考試的成功與否主要在于其是否有較高的信度與效度。效度和信度是語(yǔ)言測(cè)試及其他教育與心理測(cè)量質(zhì)量評(píng)價(jià)的根本要求[1]。效度是指測(cè)試的有效性，即考試是否測(cè)量了它所要測(cè)量的東西。測(cè)試的效度可以分為表面效度、內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。其中結(jié)構(gòu)效度也稱觀念效度或理論基礎(chǔ)效度，是指測(cè)試是否以有效的語(yǔ)言觀和語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀為理論根據(jù)[3]。如果一項(xiàng)考試能夠測(cè)量某個(gè)理論能力結(jié)構(gòu)，它就具有結(jié)構(gòu)效度。測(cè)試的結(jié)構(gòu)效度是其他效度的根本，是測(cè)試的理論依據(jù)。文章將對(duì)比交際語(yǔ)言能力測(cè)試?yán)碚撝幸?guī)定學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的交際語(yǔ)言能力與這三年試題實(shí)際所測(cè)語(yǔ)言能力來分析試題結(jié)構(gòu)效度。
二、數(shù)據(jù)分析
2011至2013年浙江高考英語(yǔ)試卷滿分120分，有選擇題和非選擇題兩大類，其中選擇題分為單項(xiàng)填空、完形填空和閱讀理解。非選擇題包括任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)。第一部分選擇題為英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用，其中單選選擇題有20題，占總題數(shù)的比重較大。
語(yǔ)言測(cè)試的結(jié)構(gòu)效度要看其設(shè)計(jì)是否按照一定的語(yǔ)言行為理論或者語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論為依據(jù)。如果是按照一定的語(yǔ)言行為理論或語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，該測(cè)試就具有結(jié)構(gòu)效度。分析近三年的高考選擇題可知，大部分試題考查了考生的詞匯、詞法、句法和銜接等方面的語(yǔ)言知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。根據(jù)Bachman的語(yǔ)言交際能力理論，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，除了對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)知識(shí)的掌握之外，還必須包括對(duì)句子以外語(yǔ)言使用語(yǔ)境的掌握。情景交際選擇題即把語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言作用的場(chǎng)景特征結(jié)合起來，在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯、詞法、句法等方面的語(yǔ)言知識(shí)。
在近三年浙江省高考英語(yǔ)單選題中這類題目很多，例如：2011第11題
11. ―― How' s your new babysitter？
――We ______ ask for a better one. All our kids love her so much.
A. should B. might
C. Mustn't D. couldn't
本題考點(diǎn)為情態(tài)動(dòng)詞結(jié)合語(yǔ)境的用法， 考查學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力。因?yàn)檫@一題如果單從句法知識(shí)的角度，四個(gè)選項(xiàng)都沒有錯(cuò)誤，考生只能從上下文的語(yǔ)境來分析哪一個(gè)更符合語(yǔ)境的要求。此題創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境是有人問對(duì)方的保姆怎么樣，答句的后面句完整表達(dá)了“我們孩子都非常喜歡她”，那么答句的前半句“我們……要求一個(gè)更好的。”一定要是否定才符合語(yǔ)境，因此能排除A和B選項(xiàng)，而剩下的C選項(xiàng)根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)可以判斷是“禁止做……”的意思，也能夠排除。這題所考查到的學(xué)生的能力主要有三方面：語(yǔ)法能力、語(yǔ)篇能力、策略能力，這正是交際語(yǔ)言能力的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，所以說，這一題考查了學(xué)生的交際語(yǔ)言能力。再如：2012第16題
16. ― Alvin， are you coming with us？
― I'd love to， but something unexpected .
A. has come up B. was coming up
C. had come up D. would come up
這道題雖然考查的是動(dòng)詞時(shí)態(tài)問題，但同樣考查了學(xué)生的交際語(yǔ)言能力，特別是交際語(yǔ)言能力中的語(yǔ)篇能力和社會(huì)語(yǔ)言能力。這一題簡(jiǎn)單的從語(yǔ)法上看，并不能排除哪一項(xiàng)。只有通過語(yǔ)境中的提示，才能得知Alvin不跟問話者一起同行的原因是發(fā)生了一些事情，而事情已經(jīng)發(fā)生了，所以用動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。考生在做該題的時(shí)候必須聯(lián)系前后語(yǔ)境來判斷，而不是單純地從語(yǔ)法的角度來選擇，所以說這一題也考查了考生包括語(yǔ)篇能力和社會(huì)語(yǔ)言能力在內(nèi)的交際語(yǔ)言能力。
像這樣考查學(xué)生的交際語(yǔ)言能力的試題在近三年的單項(xiàng)選擇試題中比較多，語(yǔ)言的交際不只是簡(jiǎn)單的信息傳遞，而是發(fā)生在情景、語(yǔ)言使用者和語(yǔ)篇之間的動(dòng)態(tài)交互。因此，可以說，近三年浙江省高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇試題考查到了學(xué)生的交際語(yǔ)言能力
像這樣考查學(xué)生的交際語(yǔ)言能力的試題在近三年的單項(xiàng)選擇試題中比較多，這類試題除了要求考生對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)知識(shí)的掌握之外，還須包括對(duì)句子以外語(yǔ)言使用語(yǔ)境的掌握。
三、結(jié)果與討論
高考英語(yǔ)測(cè)試被定位為語(yǔ)言交際能力測(cè)試。近三年的浙江省高考英語(yǔ)試卷都是以交際語(yǔ)言能力測(cè)試?yán)碚摓榛A(chǔ)進(jìn)行命題的，按照交際語(yǔ)言能力理論的要求，這三年的單項(xiàng)選擇試題考查了學(xué)生詞匯、句法等方面語(yǔ)法知識(shí)還有語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)這些英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際的交際中使用，實(shí)際就是考查學(xué)生的交際語(yǔ)言能力。因此可以說這三年的高考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇試題具有較高的結(jié)構(gòu)效度。
四、教學(xué)啟示
教師在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)過程中除了教授語(yǔ)法知識(shí)，還要注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境或在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)境或語(yǔ)篇中培養(yǎng)學(xué)生的交際語(yǔ)言能力。
高考卷中單項(xiàng)選擇題的比重較大，但是教師平時(shí)教學(xué)過程中，應(yīng)多注重輸出性語(yǔ)言練習(xí)，不能只注重對(duì)某些重要語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行辨認(rèn)和記憶練習(xí)而陷入應(yīng)試誤區(qū)。因此，教師在幫助學(xué)生訓(xùn)練單項(xiàng)選擇題的同時(shí)，也要注意學(xué)生輸出性的語(yǔ)言練習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李清華. 語(yǔ)言測(cè)試之效度理論發(fā)展五十年[J]. 現(xiàn)代外語(yǔ)， 2006.
考研英語(yǔ)試題范文6
首先，我們有必要先弄清以下的一些問題，才能展開后續(xù)的討論。
1.今年的英語(yǔ)線會(huì)不會(huì)提高很多分？
不會(huì)。原因就是教育部的政策是以穩(wěn)定為前提的，去年的考研英語(yǔ)由于嘗試了一些新的思路導(dǎo)致了平均分驟降，今年的考研英語(yǔ)可以說修正了很多方面，這從試卷上已經(jīng)體現(xiàn)了出來，本質(zhì)思想還是要在穩(wěn)定的前提下略微增加難度。我認(rèn)為今年的完型和翻譯較2011年難度基本持平，翻譯甚至還略難一些，新題型簡(jiǎn)單一些，閱讀方面由于出現(xiàn)了大量的爭(zhēng)議題，甚至第38題可以說是一個(gè)錯(cuò)題，所以得分情況也不會(huì)太樂觀。今年的難度偏易主要還是體現(xiàn)在作文上，大小作**很容易處理，至少不會(huì)沒話說，但是這里又要提到一個(gè)閱卷尺度的問題，由于去年客觀部分答題情況非常差，主觀也不見得好，故很多地區(qū)實(shí)際上都放低了閱卷的尺度，也就是通常說的“放水”，今年在主觀答題有所改善的情況下，閱卷的尺度顯然不可能還和去年一樣了，這也導(dǎo)致英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線不會(huì)大幅度的變動(dòng)。
2.政治的分會(huì)不會(huì)影響分?jǐn)?shù)線？
我們知道，政治和英語(yǔ)是一起劃線的（少部分分開劃線的專業(yè)不討論），而且通常情況下政治的分?jǐn)?shù)都比英語(yǔ)高，所以實(shí)際上英語(yǔ)的單科線就決定了政治的單科線，故政治的得分對(duì)單科線沒有影響，但是對(duì)總分線還是有影響的，這點(diǎn)我想不用多說了。去年是政治改革后的第1年，平均分是59.47，我們知道不論是什么科目，改革后的第1年都是比較容易的，那么今年的政治肯定會(huì)比去年難，實(shí)際考試也是如此，另外政治試題居然也出現(xiàn)了不少爭(zhēng)議題，可見今年的命題嚴(yán)謹(jǐn)性依然值得商榷。所以總的來說，今年的政治會(huì)帶低一點(diǎn)總分線，但很有限。
3.為什么一談到工科線就要想到計(jì)算機(jī)？都說計(jì)算機(jī)帶低了工科線，這是真的嗎？
這是真的。原因是計(jì)算機(jī)從09年開始實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，但很奇怪的是居然不是單獨(dú)劃線，而統(tǒng)考之后計(jì)算機(jī)專業(yè)課的成績(jī)開始大幅下降，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)考前各院校單獨(dú)命題，除個(gè)別院校外，均分基本上都在100+，而統(tǒng)考后，北京地區(qū)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課平均分甚至比數(shù)學(xué)一還低。當(dāng)然這并不說明計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)力不夠，其中的原因眾所周知，不管怎么說，在計(jì)算機(jī)考生的基數(shù)較大、分?jǐn)?shù)又較低的前提下，有效地“幫助”其他工科專業(yè)的考生降低了分?jǐn)?shù)線，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
下面我們來討論核心問題，國(guó)家線究竟會(huì)是怎么樣的？
首先大家要明白，國(guó)家線的劃分是涉及到很多方面的，如：報(bào)考人數(shù)、錄取人數(shù)、試題難度、考生水平、報(bào)考專業(yè)比例等，非常復(fù)雜，在這當(dāng)中，前三者是基本可控或事先可知的，報(bào)考專業(yè)比例也是可知的，只有考生水平，引申下去就是具體的各科分?jǐn)?shù)是不可知的，但是這和試題的難度又是有一定聯(lián)系的，那么這就是判斷國(guó)家線最重要的依據(jù)。當(dāng)然，我們討論的僅僅是工科。
有一種說法是這樣的，國(guó)家線在報(bào)考人數(shù)和專業(yè)比例獲得后，已經(jīng)制定了一個(gè)大概范圍，然后要求試卷的難度要使考生的成績(jī)能符合這個(gè)范圍。我認(rèn)為這是可信的，理由還是“穩(wěn)定”，將試卷的難度控制在和去年的相近水平上，然后由考生自己的成績(jī)形成一個(gè)“起伏”，這種方式是相對(duì)比較合理的。此外，如果有學(xué)習(xí)教育測(cè)量學(xué)的同學(xué)，應(yīng)該知道John Bright理論：題目難度微微降低，確實(shí)能夠提高區(qū)分度和信度，而且前提是去年的英語(yǔ)試題的難度并沒有控制好，那么今年調(diào)整回“正常水平”也是理所當(dāng)然的。
此外，國(guó)家線的大起大落對(duì)各項(xiàng)工作都非常的不利，比如各學(xué)校劃復(fù)試線就會(huì)變得很困難，也不利于學(xué)碩和專碩的調(diào)劑工作，另外，勢(shì)必會(huì)讓某些不公平的考生群體變得更不公平，比如上面提到的計(jì)算機(jī)考生。所以綜上，我給出一個(gè)個(gè)人預(yù)測(cè)的分?jǐn)?shù)，僅供參考。
工學(xué)[08](不含照顧專業(yè))
報(bào)考學(xué)科門類（專業(yè)）A類考生*B類考生*C類考生*
總分單科=100單科>100總分單科=100單科>100總分單科=100單科>100
2010年年考研國(guó)家復(fù)試基本分?jǐn)?shù)線
工學(xué)[08]（不含照顧專業(yè)）275365426533502553045
2011復(fù)試線預(yù)測(cè)線1
工學(xué)[08]（不含照顧專業(yè)）280 3756270 345126031 47
