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女媧補(bǔ)天教案范文1

她們左手導(dǎo)游旗,右手小喇叭,一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話和聲情并茂的解說,一點(diǎn)兒也不亞于專業(yè)導(dǎo)游。不少外地游客贊嘆之余,紛紛拉著她們合影留念。來自新鄉(xiāng)的王先生連聲夸獎:“真不簡單!厚重的千年古廟,因你們而更顯靈氣。”

這7名小導(dǎo)游來自與濟(jì)瀆廟一墻之隔的濟(jì)源市北海街道辦事處廟街小學(xué)。

類似這樣的報(bào)道還有很多,國家旅游網(wǎng)、河南旅游網(wǎng)、濟(jì)源教育網(wǎng)等媒體;教育時報(bào)、河南日報(bào)、濟(jì)源日報(bào)、濟(jì)源教育雜志等報(bào)紙雜志都對廟街小學(xué)的“小小導(dǎo)游員”進(jìn)行過宣傳和報(bào)道,并給予了高度評價(jià)。

近年來,隨著校本課程《小小導(dǎo)游員》的實(shí)施,廟街小學(xué)已形成了鮮明的辦學(xué)特色,走上了學(xué)校特色化可持續(xù)發(fā)展之路。

一、學(xué)校小小導(dǎo)游員,景區(qū)流動風(fēng)景線

濟(jì)源市北海辦事處廟街小學(xué)創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)二年(1910年),有近百年的歷史,和全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位濟(jì)瀆廟毗鄰。濟(jì)瀆,自古靈秀,是我國四瀆之一,是一條古老的水系。濟(jì)水不僅清潔而有德,它不像黃河那樣恃強(qiáng)為暴、泱愁民生。而是平地開源,為河為源,或穴地伏流,或?yàn)槿獮榫?默默滋潤著兩岸莊稼養(yǎng)育兩岸人民。早在遠(yuǎn)古,先民們就開始祭祀濟(jì)水,受到歷代帝王的頂禮膜拜和加封,濟(jì)瀆地位日益顯赫,香火日盛。得天獨(dú)厚的人文、水文、歷史環(huán)境賦予濟(jì)瀆一草、一木、一石以靈動的生命,是個讀書的好地方。廟街小學(xué)解放前夕就借設(shè)在濟(jì)瀆廟中,現(xiàn)坐落在濟(jì)瀆廟東側(cè)。“十一五”期間,學(xué)校的工作思路是“抓管理、提質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展”,學(xué)校借助濟(jì)瀆文化優(yōu)勢,本著“融人文教育于宣揚(yáng)濟(jì)瀆文化之中”的創(chuàng)建特色理念,開發(fā)編寫了《小小導(dǎo)游員》校本課程。

對學(xué)校來說,導(dǎo)游是一件新鮮事物。因此學(xué)校先選派一些年輕教師到濟(jì)瀆廟向正規(guī)導(dǎo)游拜師學(xué)習(xí),接受她們的培訓(xùn)。受培訓(xùn)的教師到濟(jì)瀆廟收集資料,并借助互聯(lián)網(wǎng),結(jié)合《濟(jì)源導(dǎo)游詞》《濟(jì)源市志》《廟道街鄉(xiāng)土志》,以及濟(jì)瀆廟管理處領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)游員所提供的資料,進(jìn)行匯總、修改,并配上插圖,整理出了完整的教案。

然后,學(xué)校以“普及+提高”為原則,在三至六年級全面開展,課程分為基礎(chǔ)知識教學(xué)和實(shí)地實(shí)踐兩部分。基礎(chǔ)知識的教學(xué)授課教師采用課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué);示范教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合形式,對導(dǎo)游員應(yīng)具備的基本素質(zhì)、知識和職業(yè)道德以及濟(jì)瀆廟每一景點(diǎn)的導(dǎo)游詞,因材施教,因人施教,對學(xué)生的心理素質(zhì)、音質(zhì)、音色、語速,甚至是眼神、手勢,進(jìn)行分類指導(dǎo),對學(xué)生的形象、風(fēng)格、氣勢,一腔一調(diào),一招一式進(jìn)行嚴(yán)格要求。實(shí)地實(shí)踐由教師帶領(lǐng)學(xué)生到濟(jì)瀆廟結(jié)合具體景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動。學(xué)生講完一個景點(diǎn)后,教師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià),以此規(guī)范學(xué)生的導(dǎo)游詞和導(dǎo)游時的肢體語言。

起步階段,基礎(chǔ)知識教學(xué)每月3節(jié),實(shí)地實(shí)踐每月一節(jié),后來加大了實(shí)地實(shí)踐的力度,每周的周五下午為實(shí)踐時間。先由分段實(shí)踐到全程實(shí)踐,使學(xué)生有不斷的新內(nèi)容、新興趣。為調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)校組織了“優(yōu)秀小小導(dǎo)游員”評選活動,不少學(xué)生利用雙休日拉上家長當(dāng)游客,自己為他們導(dǎo)游,多數(shù)家長是土生土長的廟街人,在聽孩子們講解的同時,有的家長還給學(xué)生講了不少有關(guān)濟(jì)瀆廟的神話傳說,使學(xué)生的導(dǎo)游詞更充實(shí)、更豐富。通過評選,“優(yōu)秀小小導(dǎo)游員”脫穎而出。學(xué)校給他們制作了導(dǎo)游證、導(dǎo)游旗,還配置了小喇叭。這些業(yè)余的小導(dǎo)游也因此多了幾份專業(yè)的味道。

“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的評選每學(xué)期一次。為了更好地歷練小小導(dǎo)游員,每逢“五一、十一”假期,由學(xué)校選出的優(yōu)秀小導(dǎo)游在濟(jì)瀆廟正式導(dǎo)游員的帶領(lǐng)下,進(jìn)行義務(wù)導(dǎo)游員體驗(yàn)活動。她們手拿小喇叭,胸佩“導(dǎo)游證”,臉上掛著自信的微笑,對濟(jì)瀆廟得天獨(dú)厚的自然和歷史文化如數(shù)家珍,吸引了許多游客的目光,成了濟(jì)瀆廟景區(qū)亮麗的“流動風(fēng)景線”。

二、學(xué)生導(dǎo)游游客評價(jià),合力傳播濟(jì)水文化

在實(shí)踐的時候,學(xué)校給參加義務(wù)導(dǎo)游活動的小導(dǎo)游每人一本留言本,在小導(dǎo)游中開展“我讓游客來評價(jià)”活動。比一比,看一看,誰得到游客的簽名多,誰的簽名有價(jià)值。學(xué)生交上來的簽名本中,有本地游客、有外地游客,有普通的老百姓,也有和他們一樣的學(xué)生(其中還有不少大學(xué)生),更有作家和公務(wù)員的簽名。

二八年五月二十一日,國務(wù)院新聞辦公室原任局長、《中國教育報(bào)》原任總編楊建業(yè)先生,來此旅游考察,盛贊“好!好!好!濟(jì)水之源,真乃人杰地靈呀!”

在得到游客的肯定和鼓勵后,小導(dǎo)游們紛紛表示要更加努力學(xué)習(xí),把濟(jì)源的水文化、茶文化、道教文化、古建筑文化、籃球文化以及愚公移山、女媧補(bǔ)天等神話故事介紹給更多的游客,讓更多的人了解濟(jì)源,到濟(jì)源來。

當(dāng)一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,也就是她們自我教育自我完善的時候,也就是一個孩子心智自我開啟的時候,這樣的成長才是真正意義上的人的成長。

三、豐富解說內(nèi)涵,提升導(dǎo)游品位

假期的實(shí)踐、優(yōu)秀小導(dǎo)游的評選,更激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識和了解濟(jì)瀆廟的熱情。百尺竿頭,更進(jìn)一步。學(xué)校更是給學(xué)生提供了展示的平臺――“濟(jì)瀆廟知識”手抄報(bào)展覽、“我心中的理想導(dǎo)游員”、“我第一次當(dāng)導(dǎo)游”征文、“我編導(dǎo)游詞”征集等一系列活動,使廟街小學(xué)的“小小導(dǎo)游員”的內(nèi)容更加豐富多彩。

為增添“小小導(dǎo)游員”實(shí)踐活動的趣味性,激起更多學(xué)生參與的積極性。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師又指導(dǎo)學(xué)生自編了濟(jì)瀆廟導(dǎo)游詞三句半“小小導(dǎo)游伴你游濟(jì)瀆”;小快板“濟(jì)瀆廟旅游三字歌”;拍手歌“夸夸我們的濟(jì)瀆廟”。并且把學(xué)生在濟(jì)瀆廟做義務(wù)導(dǎo)游時的親身經(jīng)歷編成校園劇“我是小小導(dǎo)游員”來表演。幽默詼諧的三句半,形式新穎的小快板,朗朗上口的拍手歌,真情實(shí)感的校園劇,不僅豐富了“小小導(dǎo)游員”活動的內(nèi)涵,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

四、小小導(dǎo)游素質(zhì)高,特色教育見成效

截止目前,廟街小學(xué)的“小小導(dǎo)游員”已接待游客近百余批,接待上級領(lǐng)導(dǎo)40余次。這些活動,不僅沒有耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),而且使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。活動由開始的家長擔(dān)心影響孩子們的學(xué)習(xí),到現(xiàn)在得到家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、游客和社會的認(rèn)可,孩子們在一天天的進(jìn)步和成熟。現(xiàn)在該校已經(jīng)將小小導(dǎo)游員的培養(yǎng)拓寬到一、二年級。

小小導(dǎo)游素質(zhì)高,特色教育見成效。

“小小導(dǎo)游員”實(shí)踐活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)、待人接物等多方面的能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時也陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到正遷移的作用。

“小小導(dǎo)游員”實(shí)踐活動不僅拓寬了學(xué)生的視野,同時也建立了新型平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐活動中,教師給學(xué)生講自己知道的濟(jì)瀆廟故事,學(xué)生給教師講關(guān)于濟(jì)瀆廟的傳說,師生其樂融融。教師不再高高在上,學(xué)生不再唯唯是從,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。通過和學(xué)生平等的交流,才知道她們并非小孩子。更使我們懂得,平等才能得真情。