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現(xiàn)實表現(xiàn)鑒定范文1

鎖定一個目標。伴隨獨立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和辦學(xué)效益的日漸提升，人才培養(yǎng)目標定位問題顯得更加突出。培養(yǎng)目標定位不恰當勢必會影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方向，進而影響?yīng)毩W(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。在多年的辦學(xué)實踐中，華銳學(xué)院堅持以學(xué)生發(fā)展為根本、以學(xué)生出路為導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生發(fā)展需求和就業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)需求、繼續(xù)深造需求，采取“依據(jù)所需、科學(xué)分類、因材施教、學(xué)以致用、用以見效”的人才分類培養(yǎng)模式，調(diào)整并明確實踐教學(xué)目標，修訂“以實踐教學(xué)為主導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合”的實踐課程培養(yǎng)計劃，強化實踐教學(xué)計劃的科學(xué)性、可操作性和實效性，制定系統(tǒng)的實踐培訓(xùn)規(guī)范、技能培訓(xùn)規(guī)定和實踐課程標準，逐步形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度規(guī)范教學(xué)、教師熱愛教學(xué)、經(jīng)費保障教學(xué)、督導(dǎo)促進教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)”的人才培養(yǎng)機制，使學(xué)生在實踐中學(xué)知識、開眼界、長才干、強能力，不斷加深對理論知識的理解、深化、修正和創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、實事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的工作作風(fēng)，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型、技能型人才，以服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和滿足市場需求。

構(gòu)建兩個體系。實踐教學(xué)質(zhì)量的保障關(guān)鍵在于兩個口，即“入口”和“出口”。“入口”就是要嚴格監(jiān)控教師的授課質(zhì)量，細化實踐教學(xué)目標任務(wù)，合理配置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐等，循序漸進地安排實踐教學(xué)內(nèi)容，將實踐教學(xué)的目標和任務(wù)具體落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去，以保證實踐教學(xué)質(zhì)量；“出口”就是引入學(xué)生評價體系，通過網(wǎng)上評教和課堂評教，讓學(xué)生對實踐教學(xué)質(zhì)量、難易程度、滿意程度做一個量化的評價，以修正實踐教學(xué)質(zhì)量指標。為此，一是構(gòu)建監(jiān)管體系。學(xué)院設(shè)立了實踐教學(xué)中心和督導(dǎo)督察室兩個機構(gòu)，對全院各項實踐教學(xué)進行宏觀管理和質(zhì)量監(jiān)控，編制實踐課程標準，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法，抓好六個落實（計劃落實、大綱落實、指導(dǎo)教師落實、經(jīng)費落實、場所落實和考核落實），強化四個環(huán)節(jié)（開學(xué)準備環(huán)節(jié)、期初安排環(huán)節(jié)、期中檢查環(huán)節(jié)、期末成績評定及總結(jié)環(huán)節(jié)），以確保“入口”質(zhì)量。二是構(gòu)建評價體系。學(xué)院主要通過日常課堂評價、網(wǎng)上評教、同行評價和期末評教四個環(huán)節(jié)來考量“出口”質(zhì)量，由教學(xué)部匯總相關(guān)評價信息后反饋相關(guān)系（部），好的給予表彰獎勵，差的限期整改提升。

強化三個載體。學(xué)院將實踐教學(xué)融入“三個課堂”，實現(xiàn)“三課聯(lián)動”，改革第一課堂，活躍第二課堂，拓展第三課堂，對學(xué)生進行全方位、多側(cè)面的實踐教育教學(xué)，全面提高學(xué)生的實踐技能和實踐素養(yǎng)。一是改革第一課堂，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除實驗、實訓(xùn)外，還進一步優(yōu)化了課程設(shè)計、課程論文、學(xué)年論文、專業(yè)綜合能力實踐（含畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。二是活躍第二課堂，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過各類培訓(xùn)、考證考級、自主實踐、學(xué)科競賽與科技活動等，進一步在實踐中增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如學(xué)院自2007年組隊參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽以來，歷年均取得較好的成績。2013年學(xué)院有2支參賽隊獲省級二等獎，7支參賽隊獲省級三等獎。三是拓展第三課堂，以強化育人質(zhì)量。在各學(xué)科專業(yè)的實踐教學(xué)體系設(shè)計上，把專業(yè)認識實習(xí)、專業(yè)（生產(chǎn)）實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)作為引導(dǎo)學(xué)生走向本專業(yè)實際工作崗位、學(xué)會理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)第一、二課堂和第三課堂緊密結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)常抓不懈，先后建立了校企合作實訓(xùn)基地、中小學(xué)實習(xí)基地、學(xué)校與社區(qū)合作基地、學(xué)校與政府合作基地、社會實踐基地等五類實踐教學(xué)基地，既保證了實踐教學(xué)的需要，又不斷推動了實踐教學(xué)的改革。為此，學(xué)院多次被評為河南省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位及河南省第二屆優(yōu)秀志愿服務(wù)集體。

實現(xiàn)四個結(jié)合。學(xué)院除加強日常實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度外，還通過多渠道、多途徑、多方式加大學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度。一是開展專業(yè)“交朋友”活動，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐認知相結(jié)合。為加強學(xué)生對本專業(yè)的認知程度，采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合的方式，每年邀請校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者對新生進行專業(yè)基本素養(yǎng)教育，引導(dǎo)新生認識自己的專業(yè)。二是開展校內(nèi)“才藝比拼”活動，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外檢驗相結(jié)合。通過在校內(nèi)開展踐行社會主義核心價值觀主題演講、英文配音大賽、經(jīng)典話劇演出、藝術(shù)作品展等各類校園“才藝比拼”活動，讓學(xué)生展現(xiàn)“才藝”，大秀“絕活”。如藝術(shù)系音樂專業(yè)舉辦的班級小舞臺活動，實現(xiàn)了課堂與舞臺的對接，學(xué)生參與的熱情很高，效果很好。三是開展“體驗式”教研活動，實現(xiàn)科研創(chuàng)新與實踐能力提高相結(jié)合。在教學(xué)中，一是將教學(xué)的難點與科研中的難點相結(jié)合，由教師提出一些研究課題，讓學(xué)生參與并設(shè)法解決，如新媒體發(fā)展對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響等課題。二是當學(xué)生基本的科研意識和創(chuàng)新思維初步建立后，給學(xué)生尋找科研課題，或?qū)⒖蒲姓n題分成幾個子項讓學(xué)生參與進來，并鼓勵他們到圖書館、實驗室查資料、做實驗。三是開展“下基層”活動，實現(xiàn)校內(nèi)鍛煉與校外實踐相結(jié)合。每年，學(xué)院都會開展“走基層、長才干、做貢獻”社會實踐和志愿服務(wù)活動、與中小學(xué)教師角色對換活動、工廠車間實習(xí)活動等，這些活動大大優(yōu)化了學(xué)生的理論架構(gòu)，進一步夯實了學(xué)生的實踐基礎(chǔ)，縮短了校內(nèi)與校外的“距離”，為學(xué)生更好地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、勝任工作提供了保障。比如，學(xué)院與上海大眾信陽銷售服務(wù)公司、信陽潤和包裝有限公司簽署合作辦學(xué)協(xié)議，經(jīng)常開展社會實踐活動。

近年，華銳學(xué)院不斷更新實踐教學(xué)理念，積極推廣參與式、互動式、情景式、討論式和案例式教學(xué)方法，精心設(shè)計安排了模擬法庭、英文影視配音等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開展了社團、科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)研習(xí)與嘗試、學(xué)科競賽、暑期社會實踐等第二課堂活動，實踐教學(xué)水平和質(zhì)量穩(wěn)步提升。2014年，學(xué)院學(xué)生考研錄取人數(shù)繼去年的344人之后再創(chuàng)新高，達到523人，畢業(yè)生考研錄取率逼近20%。理工系所有專業(yè)考研率均超過30%，其中物理學(xué)專業(yè)為47.37%，生物技術(shù)專業(yè)為46.43%，地理專業(yè)為35.71%，化學(xué)專業(yè)為32.82%。另外，考取“985”“211”（“985”院校19人，“211”院校140人）等重點大學(xué)的人數(shù)明顯增長，其中不乏被中科院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京理工大學(xué)的學(xué)生等國內(nèi)外科研院所和著名高校錄取的學(xué)生。

值得一提的是，學(xué)院還出現(xiàn)了多個考研明星集體和典型個人。其中，理工系2010級生物本科2班共56人，考研錄取率高達60.7%，成為“考研明星班”；理工系1號樓242宿舍的6名女生均全部考取研究生；理工系1號樓639宿舍5人考取研究生，1人考取國家公務(wù)員；數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系3號樓311宿舍5人考取研究生，1人順利就業(yè)。考研明星班級和明星宿舍的產(chǎn)生，見證了學(xué)子們成長成才路上的進取精神。而在考研群體中涌現(xiàn)出的那些典型人物身上，盡顯華銳學(xué)子風(fēng)華正茂、銳意進取的勵志成長印記。

現(xiàn)實表現(xiàn)鑒定范文2

【關(guān)鍵詞】中職語文 教學(xué)目標定位

長期以來，我國職業(yè)教育中“重理輕文”、“重技輕文”的思想在許多學(xué)生和學(xué)生家長的頭腦中根深蒂固，加上各中等職業(yè)學(xué)校注重于專業(yè)課程教學(xué)和技能培訓(xùn)，使得許多中職學(xué)生在主觀上忽視了語文方面的能力的培養(yǎng)和提高；再加上學(xué)生長期受應(yīng)試教育的影響，人文教育薄弱，到了中職教育階段，學(xué)校首先提倡的是為國民經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，片面強調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng)，對語文教育和本民族的傳統(tǒng)文化缺少足夠重視。

一、中職語文課程存在的問題

首先是教學(xué)目標模糊。目前，可以說還沒有統(tǒng)一的中職語文 “課程標準”，沒有明確的中職語文教學(xué)目標。教師在教學(xué)實踐中要么憑自己的喜好和興趣開展教學(xué)，要么參照普通高中語文課程標準開展教學(xué)，課程目標的模糊，極大地制約了中職語文教學(xué)的發(fā)展。其次是教學(xué)內(nèi)容隨意。目前中職語文的教材名目繁多，比較混雜。這些教材有很大一部分屬于校本教材或自編教材，教材質(zhì)量良莠不齊，缺乏統(tǒng)一規(guī)范。加之教育行政部門推售當?shù)亟逃蒲袡C構(gòu)主編的教材，使得學(xué)校在選擇教材之時，很難有自己的主動權(quán)。學(xué)校無法選用合適的教材，教師教什么，怎么教，也沒有很好的規(guī)范，隨意性比較大，由此導(dǎo)致課程理論滯后。在普通高中全面實行新課標、新教材，課程改革開展得如火如荼的今天，提倡個性化閱讀，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，實施發(fā)展性評價等等教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。相反，中職語文教育界卻顯得比較沉悶，無論是教學(xué)理論研究，還是課程、教材開發(fā)都比較緩慢，大有普通高中教學(xué)改革之附庸的嫌疑。這嚴重束縛了中職語文教學(xué)的發(fā)展。四是評價方式陳舊。普通高中課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，從傳統(tǒng)的過分關(guān)注結(jié)果、面向“過去”的終結(jié)性評價已經(jīng)轉(zhuǎn)向注重過程，面向“未來”、重在發(fā)展的形成性評價。中職語文教學(xué)沒有高考指揮棒的干擾，本應(yīng)更注重教學(xué)的形成性評價；然而，當前的中職語文教學(xué)評價依然以傳統(tǒng)的終結(jié)性評價為主，以試卷、分數(shù)評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，忽略了學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)過程，無形中降低了中職語文教學(xué)的效果。五是教學(xué)時數(shù)不足。由于文化課和專業(yè)課的關(guān)系，中職教育以專業(yè)技能實訓(xùn)為主，作為文化課之一的語文課的教學(xué)時數(shù)少之又少。六是教學(xué)方法有待提高。在語文教學(xué)方法上，大都沿襲了以往的高中模式，教師是絕對的權(quán)威，往往只是對教材內(nèi)容機械講解，搞的是“一言堂”，唱的是“獨角戲”，完全不符合職業(yè)教育的特點，不符合學(xué)生長遠發(fā)展的要求，因而，教學(xué)方法亟待創(chuàng)新和提高。

二、中職語文課程教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生具備的能力

首先是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的高低往往與學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的習(xí)慣是一個人立足于社會的根本，也是取得成功的關(guān)鍵。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣源于教與學(xué)過程中習(xí)慣的潛移默化，其中扎實的基礎(chǔ)知識和靈活的專業(yè)技能是形成良好習(xí)慣所必須的條件之一。其次是書寫能力。常言道“字如其人”，能寫一手規(guī)范、漂亮的漢字楷書或行楷不僅給人良好的印象，而且終身受益。注重漢字的書寫教學(xué)，提高漢字書寫的能力只有通過強化訓(xùn)練、并持之以恒，學(xué)生漢字書寫的能力才會提高。再就是表達能力。表達能力包括口頭表達和文字表達。中職生畢業(yè)后將直接融入社會，口語交際能力應(yīng)該必備。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。其原因，一方面是他們大多來自農(nóng)村，見識不廣，膽小；另一方面是中職語文教學(xué)忽視了對這方面的能力訓(xùn)練。口頭表達能力是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，因此，語言表達的教學(xué)在中職語文教學(xué)中應(yīng)引起高度重視。而會寫常用的應(yīng)用文是學(xué)生今后走向社會所必需的基本技能。在教學(xué)中，教師應(yīng)在提高學(xué)生口頭表達能力和文書寫作能力方面“雙管齊下”，以滿足學(xué)生實際應(yīng)用需要。四是審美能力。眾所周知，職業(yè)學(xué)生擁有一定的技能固然重要，但良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全高尚的人格更重要。因此教學(xué)過程中還要對學(xué)生進行精美文章的欣賞和理解能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全高尚的人格。五是搜集整理信息的能力。在當今這個日新月異、與時俱進的信息社會，如何快速而有效地獲取信息，從中識別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實用性的閱讀技能越來越重要。中職學(xué)生要學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道和其他學(xué)科知識獲取資料，要初步具有搜集和處理、交流信息的能力，這是適應(yīng)時代的新要求。

三、實現(xiàn)中職語文課程教學(xué)目標的途徑

針對目前中職語文教學(xué)中存在的問題和中職語文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生具備相關(guān)能力，結(jié)合筆者多年的語文教學(xué)體會，要中職語文課程教學(xué)目標，應(yīng)從以下幾個方面進行改革:

1.學(xué)校要制定合理明確的語文教學(xué)目標

(1)明確學(xué)習(xí)目標，降低教學(xué)難度。美國教育家布盧姆說過：“目標是預(yù)期的教學(xué)效果。”制定和確立明確的教學(xué)目標，有利于明確教學(xué)方向。中職語文教學(xué)，肩負著培養(yǎng)中職生一般語文能力和從業(yè)實用語文能力的雙重任務(wù)，制定中職語文教學(xué)目標，一方面要依據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)要求的階段性特點；另一方面更要突出中職生的職業(yè)特點和專業(yè)方向，從技術(shù)性和實用性出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。同時，要從中職生的實際語文基礎(chǔ)、語文能力出發(fā)，降低學(xué)習(xí)的難度，制定出符合中職生職業(yè)特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教學(xué)目標。

(2)開設(shè)寫字課程，提高書寫能力。一手好字就是一個人的名片。中職語文課程應(yīng)該開設(shè)寫字、書法等課程，讓每個學(xué)生都練成一手好字，為他們走向工作崗位準備一張有分量的名片，為他們在工作中能夠進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

(3)強化應(yīng)用寫作，培養(yǎng)從業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。但是，中職教育以專業(yè)技能訓(xùn)練為主業(yè)，語文等文化課教學(xué)是副業(yè)，副業(yè)應(yīng)該為主業(yè)服務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的時候，中職語文教學(xué)不能簡單照搬普通高中的作文教學(xué)要求和方法。應(yīng)該明確語文課程的地位，確立適合職教特色的寫作能力培養(yǎng)方法：從學(xué)生的專業(yè)課程的角度，開設(shè)相近的應(yīng)用文體寫作課程，如文秘專業(yè)開設(shè)公文寫作課程；商務(wù)專業(yè)開設(shè)商務(wù)文書寫作課程等等，以強化培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)技能。

2.教師要選擇合理正確的教學(xué)方法

(1)教師可以借鑒普高教法，更要融入職教特點。 “它山之石，可以攻玉”，中職語文教學(xué)應(yīng)該積極、認真學(xué)習(xí)借鑒普通高中語文教學(xué)研究的成果、理論，并聯(lián)系職業(yè)教育的職業(yè)性特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，研究、形成一套具有職教特色的語文教學(xué)方法。

(2)教師要注重聽說訓(xùn)練，更要突出專業(yè)知識。由于許多中職生初中語文的基礎(chǔ)不好，致使語文學(xué)習(xí)興趣缺失，聽說能力普遍低下，主要表現(xiàn)是：在公開場合不能也不敢大膽、有序、有理的表達清楚自己的觀點或看法；不能認真、專注的傾聽別人的講話，不能準確領(lǐng)會說話人的主要意思；方言濃重，普通話水平較低。教師應(yīng)針對以上狀況加強以專業(yè)知識為內(nèi)容的聽說能力的訓(xùn)練。

（3）教師要改革教學(xué)評價，更好的促進學(xué)生發(fā)展。“課程評價對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)測的作用。”中職語文教學(xué)應(yīng)該改革傳統(tǒng)的以試卷、分數(shù)為主要評價依據(jù)的終結(jié)性評價方式，積極倡導(dǎo)實施發(fā)展性評價，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

3.學(xué)生要掌握合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

《學(xué)記》中就有這樣幾句話：“善學(xué)者師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”這兩句話對“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”加以對比，現(xiàn)在讀來仍然很受啟發(fā)。對于中職學(xué)生而言，初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，因而教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，更要學(xué)會在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)難點，聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，以便在運用中舉一反三。作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才熟能生巧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。書籍是人類的精神食糧，讀一本好書就像跟智者進行一次談心，能夠提升人的精神境界。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適當?shù)恼n外讀物。以豐富學(xué)生的精神世界，提升其文化品位。

總之，我們要打破目前中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)所面臨的尷尬局面，需要各方面的共同努力，擯棄急功近利的思想，加快教學(xué)改革的步伐，使文化基礎(chǔ)課在中等職業(yè)教育中真正發(fā)揮作用。

【參考文獻】

[1]葉圣陶：葉圣陶語文教育論集，教育科學(xué)出版社，1980

[2]張大均：教育心理學(xué)，人民教育出版社，2004

現(xiàn)實表現(xiàn)鑒定范文3

第一個問題，為什么外部環(huán)境一有風(fēng)吹草動寧波經(jīng)濟就受影響，根子在哪里？

就中國經(jīng)濟來講，現(xiàn)在已深度融入全球市場，一旦國際經(jīng)濟波動就不可能獨善其身。寧波作為我國沿海開放城市，經(jīng)濟外向度比較高，更容易受外部環(huán)境、外部市場的影響，這是一個客觀事實。寧波作為資源小市，今后資源要素肯定會越來越緊張，這也是一個客觀事實。但我們要深入思考，同樣是外向度高的深圳、廣州等城市，他們同樣面臨要素趨緊的難題，為什么抗外部風(fēng)險的能力強。對此，我們要深層次分析國際經(jīng)濟“一打噴嚏”、寧波經(jīng)濟就得“重感冒”的根源所在。

一要在經(jīng)濟素質(zhì)層面找原因。一個經(jīng)濟體的抗風(fēng)險能力，主要取決于其經(jīng)濟運行的均衡性。這個均衡性，既包括內(nèi)外需求的均衡、三次產(chǎn)業(yè)的均衡，也包括產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的均衡、城鄉(xiāng)發(fā)展的均衡。現(xiàn)在寧波經(jīng)濟最突出的問題，主要是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不均衡。從產(chǎn)業(yè)層次看，低端產(chǎn)業(yè)低端產(chǎn)品比重過大。去年寧波的經(jīng)濟外向度為106%，工業(yè)產(chǎn)品內(nèi)銷比例為77%。作為一個港口城市、口岸城市，應(yīng)該說，這樣的內(nèi)外需求結(jié)構(gòu)還是比較合理的。影響外貿(mào)出口最關(guān)鍵的因素，還是我們賣的是什么樣的產(chǎn)品。產(chǎn)品沒有競爭力，大單變小單，長單變短單，小單變無單。要擴大寧波商品在國際市場的份額，關(guān)鍵是要突破產(chǎn)業(yè)“低端陷阱”，加快企業(yè)基礎(chǔ)裝備創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，形成新的產(chǎn)品優(yōu)勢。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，服務(wù)業(yè)比重還不夠大。工業(yè)經(jīng)濟對外部環(huán)境變化最為敏感，服務(wù)經(jīng)濟的波動相對來說不是特別大。提高寧波經(jīng)濟穩(wěn)定性，很重要的一條是，在優(yōu)化提升臨港大工業(yè)發(fā)展水平的同時，引進培育一批高端服務(wù)業(yè)項目，打造一批現(xiàn)代服務(wù)業(yè)集聚區(qū)，提高“經(jīng)濟容積率”。

二要在企業(yè)素質(zhì)層面找原因。企業(yè)的抗風(fēng)險能力如何，直接關(guān)系到宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定性。寧波經(jīng)濟形態(tài)以量大面廣的中小企業(yè)為主體，常常被形容為“小舢板經(jīng)濟”。中小企業(yè)“船小好調(diào)頭”是個優(yōu)勢，但小船一遇到大風(fēng)大浪就有傾覆的危險。增強經(jīng)濟的抗風(fēng)險能力，必須培育一批“壓艙石”的重量級企業(yè)。從目前寧波的企業(yè)規(guī)模看，產(chǎn)值超千億元的企業(yè)只有1家，超百億元的只有18家，中國民營企業(yè)500強企業(yè)寧波也只有18家。這一方面是我們的民營企業(yè)制度創(chuàng)新不夠，存在一些“小富即安”的心態(tài)和“路徑鎖定”的問題。另一方面是企業(yè)面臨“低水平富裕”陷阱，區(qū)域商務(wù)成本大幅提高，社會財富沒有更好的投資出路，導(dǎo)致一部分企業(yè)外遷。要全面實施企業(yè)素質(zhì)提升工程，加大企業(yè)制度創(chuàng)新的力度，加大“天使”投資的扶持力度，加大推動企業(yè)上市的力度，使更多的企業(yè)突破“成長天花板”、“五千萬元現(xiàn)象”，打造一批百億企業(yè)、百年企業(yè)、百強企業(yè)。

三要在干部作風(fēng)素質(zhì)層面找原因。面對同樣的環(huán)境和政策，為什么有的地方可以保持好的發(fā)展勢頭？面對同樣的難題和矛盾，為什么有的地方可以得到有效解決？這有發(fā)展基礎(chǔ)的問題，有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題，也有主觀努力的問題。任何一個發(fā)展階段，難題和矛盾始終是存在的。面對困難，最可怕的是遇難不破難。要結(jié)合“三思三創(chuàng)”活動，按照“爭雙先、破三難、創(chuàng)四優(yōu)”的要求，找一找有沒有干事激情不足的問題，有沒有遇到難題和矛盾不敢擔(dān)責(zé)的問題，有沒有死死抱著部門利益不放的問題，有沒有企業(yè)扶持政策落實不到位的問題。總之，要多從主觀層面找原因，主動破解一批發(fā)展中的難題，主動破除一些不合時宜的體制障礙，以主動之為爭創(chuàng)轉(zhuǎn)型發(fā)展之先。

第二個問題，寧波應(yīng)對和戰(zhàn)勝當前困難挑戰(zhàn)，底氣在哪里？

面對困難和挑戰(zhàn)有“兩種態(tài)度”，一種是喪失信心、隨波逐流，一種是堅定信心、逆流而進。與4年前的國際金融危機相比，這一輪的經(jīng)濟形勢可能更復(fù)雜，探底的時間可能會更長。越是困難，越要冷靜分析、堅定信心，越要保持破難干事的激情。最近一段時間，中央出臺了一系列穩(wěn)增長的預(yù)調(diào)微調(diào)措施，包括降息、下調(diào)存款準備金率、結(jié)構(gòu)性減稅、扶持小微企業(yè)發(fā)展、鼓勵民間投資準入、刺激節(jié)能產(chǎn)品消費、啟動一批重點項目，等等。我們要抓住有利條件和積極因素，增強加快發(fā)展的信心，增添戰(zhàn)勝困難的底氣，全力推動經(jīng)濟盡快回到正常增長的軌道。那么，戰(zhàn)勝困難的信心和底氣來自哪里？

一是來自實體經(jīng)濟的支撐發(fā)展。寧波經(jīng)濟最大的特點是虛擬成分少，實體經(jīng)濟實力雄厚，特別是“兩個55%”支撐了寧波的發(fā)展。第一個“55%”是工業(yè)經(jīng)濟比重保持在55%左右，工業(yè)主導(dǎo)地位突出；第二個“55%”是生產(chǎn)業(yè)占服務(wù)業(yè)的比重接近55%，去年達到54.8%。就當前全市經(jīng)濟發(fā)展來講，盡管面臨很多困難，但實體經(jīng)濟的基本面是好的。比如工業(yè)經(jīng)濟，這是寧波實體經(jīng)濟最重要的支撐。在各級各有關(guān)部門的努力下，工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)回穩(wěn)的跡象。再比如民營企業(yè)，這是寧波實體經(jīng)濟最重要的基石。現(xiàn)在許多企業(yè)特別是中小企業(yè)面臨諸多困難，但堅守主業(yè)不放，投資實體經(jīng)濟的愿望比較強烈。只要實體經(jīng)濟不垮，民營企業(yè)信心不垮，就一定能夠戰(zhàn)勝當前困難和挑戰(zhàn)。

現(xiàn)實表現(xiàn)鑒定范文4

臨人社字〔2011〕47號

各縣區(qū)人力資源和社會保障局，***高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)人力資源開發(fā)服務(wù)局、勞動和社會保障局，***經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)人力資源開發(fā)服務(wù)局、社會發(fā)展保障局，***臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人力資源和社會保障局，局機關(guān)各科室、局屬各單位：

2010年，全市各級人力資源和社會保障部門以及各職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)認真貫徹落實省、市有關(guān)的工作部署，周密計劃，強化措施，扎實工作，全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作取得了優(yōu)異的成績。為了鼓勵先進，樹立典型，進一步激發(fā)人力資源和社會保障系統(tǒng)干部職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，推動全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作更上新臺階，市人力資源和社會保障局決定授予***縣人力資源和社會保障局等16個單位“2010年度全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作先進單位”稱號，授予***縣人力資源和社會保障局等6個單位“2010年度全市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作先進單位”稱號。

希望受到表彰的單位珍惜榮譽，再接再厲，發(fā)揮好模范帶頭作用，不斷取得新成績。全市各級人力資源和社會保障部門、技工院校、民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要以先進為榜樣，扎實工作，開拓創(chuàng)新，進一步提高工作效率和服務(wù)水平，努力推動全市人力資源和社會保障各項工作實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

附件：1、2010年度全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作先進單位名單

2、2010年度全市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作先進單位名單

二〇一一年四月十三日

現(xiàn)實表現(xiàn)鑒定范文5

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2019年高職擴招專項考試招生工作的通知》（教學(xué)廳〔2019〕6號）和《河北省教育廳河北省人力資源和社會保障廳河北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳河北省退役軍人事務(wù)廳關(guān)于做好2019年高職擴招第二階段專項考試招生工作的通知》（冀教學(xué)〔2019〕29號）有關(guān)規(guī)定，河北省教育考試院印發(fā)了《關(guān)于做好2019年高職擴招第二階段專項考試報名工作的通知》（冀教考普〔2019〕35號）。現(xiàn)將具體事項介紹如下：

一、報名對象

2019年高職擴招第二階段專項考試招生主要面向符合我省2019年普通高校招生報名條件的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民。報名條件按照《河北省教育廳關(guān)于做好2019年普通高校招生報名工作的通知》（冀教考〔2018〕14號）和《河北省教育考試院關(guān)于做好2019年高職擴招專項考試報名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24號）執(zhí)行。

已參加2019年普通高校招生報名（含統(tǒng)一高考、高職單招、高職擴招第一階段考試、高職擴招面向在職幼兒園專任教師專項考試等）的考生，不再參加第二階段專項報名。參加高職擴招第二階段專項考試報名并錄取的考生，不再參加2020年普通高考報名。

二、思想政治品德考核

思想政治品德考核主要是考核考生本人的現(xiàn)實表現(xiàn)。考生所在單位（無工作單位的考生由所屬的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道辦事處鑒定）應(yīng)對考生的政治態(tài)度、思想品德做出全面鑒定，并對其真實性負責(zé)。對受過刑事處罰、治安管理處罰或其他違法、違紀處理的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的現(xiàn)實表現(xiàn)等翔實材料，并對其真實性負責(zé)。

有下列情形之一者且未能提供對錯誤的認識及改正錯誤的現(xiàn)實表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認定為思想政治品德考核不合格：

（一）有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節(jié)嚴重的；

（二）觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴重、性質(zhì)惡劣的。

三、考生資格審核

退役軍人事務(wù)部門負責(zé)審核退役軍人身份；人力資源社會保障部門負責(zé)下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工的身份界定工作；農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門負責(zé)新型職業(yè)農(nóng)民的身份界定工作。

考生報名資格審核工作由招生考試機構(gòu)負責(zé)，其中考生學(xué)籍由招生考試機構(gòu)會同學(xué)籍管理部門審核，考生戶籍由招生考試機構(gòu)會同公安機關(guān)審核。

四、報名時間及報名流程

報名時間為2019年10月21日9時至10月30日17時，各市在此時間內(nèi)完成報名資格審核、網(wǎng)上申報、現(xiàn)場確認和逐級上報等工作。具體報名流程見附件1。

五、體檢

考生要按時到當?shù)卣猩荚嚈C構(gòu)指定的醫(yī)院進行體檢，并按醫(yī)院規(guī)定繳納體檢費。體檢相關(guān)要求參照相關(guān)文件執(zhí)行。考生均須參加身體健康狀況檢查，如實填寫本人的既往病史。

六、信息管理

報名結(jié)束后，考生須持從河北省教育考試院網(wǎng)站打印的《2019年河北省高職擴招專項報名考生個人信息表》，按照招生院校規(guī)定向院校報考并參加考試。

現(xiàn)實表現(xiàn)鑒定范文6

在六個月的試用期生活中，可以說是有喜也有憂。喜的是和同事們工作相處中，自己從學(xué)生完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會人，自身實踐經(jīng)驗、工作能力得到提高;憂的是自己還有許多方面有待于提高。

比以前有較大進步的方面：

1、從一個生活懶散的學(xué)生轉(zhuǎn)為一個行之有束的社會人。

2、在新能源待的期間，對質(zhì)檢那方面有所了解，對提拉單晶硅工藝也有所感性認識。

3、調(diào)入到多晶硅籌備組，對個人交際能力有所提高，對多晶硅行業(yè)也有所了解。

4、對dcs系統(tǒng)有了粗略認識，對合同、協(xié)議有所認識。

5、在參與其它工作中，也學(xué)習(xí)、認識了解一些其它業(yè)務(wù)知識。

不足方面與改進辦法：

1、個人交際能力有待提高(往后在交際中多想、多思)。

2、對一些辦公軟件使用有待提高(抽時間加強學(xué)習(xí))。

3、對多晶硅工藝的學(xué)習(xí)還要加強(跟同事、專家學(xué)習(xí)、請教)。

4、主動與主管領(lǐng)導(dǎo)就其工作方面溝通少(加強這方面工作)。

5、要提高自己的學(xué)習(xí)能力，不懂的地方?jīng)Q不裝著自己懂，認真向主管、同事們請教、學(xué)習(xí)。

總之，由于這個工作崗位的重要性，相信在今后工作時間中會倍加努力，不斷學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)，嚴格要求自己，較全面地提高自己。

根據(jù)市委有關(guān)精神，通過民-主推薦，組織考核，團市委班子成員研究決定，擬推薦**同志為共青團**市委副書記，現(xiàn)將該同志德才現(xiàn)實表現(xiàn)的考核情況綜合如下：

**，女，漢族，1975年5月25日出生，**地人，大學(xué)學(xué)歷，xx年6月加入中國共-產(chǎn)-黨，1992年7月畢業(yè)于**學(xué)校，分配在園林一小任教，1997年11月經(jīng)公開招考進入團市委工作至今(期間任學(xué)少部副部長、學(xué)少部長及組宣部部長)。

該同志自參加工作以來十幾年如一日，時刻以一個優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員的標準從各方面嚴格要求自己，努力把自己鍛煉成為一名合格的公務(wù)員。