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讀書與成長范文1

“天下第一好事，還是讀書?！奔玖w林先生的這句話振聾發(fā)聵，尤其是上世紀七八十年代出生的年輕人體會更深，他們自己或者同學中的很多人因為讀書考上大學，畢業(yè)后找到不錯的工作，如今成為社會的中堅。

捧著這本書，我突然想起自己小時候的讀書故事。上個世紀七十年代，即便普通家庭孩子的物質生活是極其單調的，即使父母收入并不高，讀書卻讓我們三姐妹的精神生活不至于太貧乏。相對于那個年代的大多數家庭，父親母親的藏書算是豐富的了，在父母的帶動下，我們三姐妹也養(yǎng)成了讀書的好習慣，還喜歡摘錄優(yōu)美詞句與經典段落。家里書籍林林總總，《山海經》《左傳》是繁體字，我囫圇吞棗地翻閱；《紅樓夢》里的詩詞動人，讓我不斷吟誦，“晴雯病補孔雀裘”的細節(jié)激發(fā)了我對繡花等女紅的濃厚興趣；冰心的《陶奇的暑期日記》符合女孩子對暑假生活的理想，對童年暑假的記憶便定格在藍天白云清風送爽的感覺里；莫泊桑的《一生》，讓一個即將進入青春期的女孩對人生萌生了淡淡的憂傷，狄更斯的《艱難時世》讓我對英國的風土人情有了一點了解；一沓《上海歌聲》舊雜志，讓我領略了上海影星歌星的風采。

《怎樣畫鋼筆畫》《怎樣畫水彩畫》《怎樣畫人體》，激發(fā)了我對繪畫的興趣，我在媽媽指導下練習了簡單的素描技法，平時隨手畫幾筆也有出彩的瞬間；《圖說日用物品》里的各種現代時髦物品讓小小年紀的姐妹們對外面的世界有了見識；《圖說植物》《圖說水果》，讓我有了一點植物學常識，更加熱愛大自然；《游藝活動大全》里的百科知識競猜、常用謎語、棋類知識、交誼舞舞步入門、小游戲設計與實施等等，讓我對組織同學活動駕輕就熟；上海黃培英女士1948年編的《絨線編織技法》讓我愛上了織毛衣，她邀請電影與戲劇明星做模特，穿上她精心編織的各款時髦絨線衣拍照，張張精致有型，光彩照人，還附有此款毛衣的詳細針法與用線量。

記得一個大雪天，我們窩在簡陋的教師宿舍里讀書，打發(fā)漫長的寒假時光。讀的是郭小川的詩集，早上明明是《甘蔗林―青紗帳》，怎么到了晚上再去翻看，就變成了《青紗帳―甘蔗林》？父親笑話我驚愕的樣子，原來是大詩人的兩本詩集！

后來，父親帶回家的《新華文摘》《收獲》《十月》《譯林》等期刊引領我更熱愛文學藝術，打下了文史哲基礎。蘇聯電影《鄉(xiāng)村女教師》文學讀本，我們全家看了不知多少遍，獻身于鄉(xiāng)村教育的瓦爾瓦拉的事跡激勵過我母親，讓她成長為全國優(yōu)秀小學教師，培養(yǎng)了無數桃李，也激勵我在教師崗位兢兢業(yè)業(yè)。

等自己有了女兒，在她幼小的時候，我為她朗讀童話，講各種自編的故事，大一些后，選擇優(yōu)美散文與經典小說在她晚上入睡前朗讀給她聽，潛移默化地給孩子文學營養(yǎng)，拓寬視野，分享親子的溫馨時光。

讀書與成長范文2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是讀書伴我成長，夢想與我同行

讀書伴我成長，夢想與我同行書是一扇沉重的門，它垂表于每一個敲門者。它敞開的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進書里去，從書里走出來，讓識的浪花滋潤你的肺腑，讓動人的箴言樹起你人生的目標。夢想，伴我隨著我們每一個人。夢想是美麗的，夢想是從不言棄，夢想也是努力拼搏的精神支柱。

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦能像一本書把我們帶到浩瀚的天地，也沒有任何戰(zhàn)艦和水雷能阻擋我遨游書的王國。我們中華上下五千年出了不少有氣節(jié)的人物，他們從小就愛讀書，對書都十分喜愛，莎士比亞也曾經說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有了翅膀。我們要想獲得精神上的生存就要多讀書多增長見識，讓我們的生命充滿活力！書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?？茨菚泻棋奶斓?，看那書中蔚藍的大海，看那遨游在天空的小鳥。書啊你如同一扇敞開的窗戶，讓我了解大千世界許多東西。讀《安徒生童話》時，我對《海的女兒》情有獨鐘，讀《三十六計》時，我對古時人們的計謀佩服有加。書啊，你是我們生命中多么重要的一員啊。書猶如一把鑰匙，為我們打開知識的殿堂。書猶如一個指路人，帶我踏進了知識的殿堂。書猶如一盞路燈，帶我從黑暗走向了光明，讓我不會在黑暗中迷失了方向。書猶如冬日里的一縷陽光，帶給我溫暖，讓我在寒冬中不再顫顫發(fā)抖。我要拿起鑰匙，打開知識的大門，插上翅膀，完成我美好的夢想

有夢想才有動力，有夢想，才能讓我們更加努力地追逐夢想，才有堅強的意志，才能努力地向前拼搏。夢想是陽光，它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)定。夢想是星星，給我?guī)砉饬粒珊诎底呦蛄斯饷?。夢想是、長開不敗的春花如果每個人都擁有知識，擁有夢想，我們的世界將會更加美好，我們的祖國才會更加地強盛。眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。是啊有夢醒就是有了希望啊。

這一本本書籍，它們是多么有影響和感染力，它們可以讓我們懂得生活、做人和成長，讓我樹立了人生的夢想。我想讓美麗的夢想之花與我同行，并盛開在世界上每一個角落。正如題目所說：讀書伴我成長，夢想與我同行。

讀書與成長范文3

不得不承認，一路走來，我們都在與書相伴，也不得不承認，書一直在影響著我們的過去、現在乃至將來。我們也從以前認字、讀小故事、讀名著，到現在書寫我們自己的文字，表達我們的心聲。

小學時，還沒有讀書的意識，只是出于好奇一個字一個字的認，一句話一句話的讀。哪管它讀了何用，看完樂之即可。這種與漢字的捉迷藏何嘗不是一種歡樂的游戲。再大一點時，開始讀課本上的一個個故事，老師會告訴我們這個故事中體現了什么樣的美德，勉勵我們也要像故事中的主人公一樣偉大。雖然那時什么都不懂，但潛移默化里也培養(yǎng)了我們的美好品格。

初中時，老師開始要求我們讀名著，多讀課外書。但這正是我們叛逆的年月，哪里聽從他們的安排，這么美好的年華哪能因讀書而浪費掉。于是，初中是在我們玩的歡笑中度過的，而非讀的沉思中而來，讀的只有課本，只為考試而讀。

高中，我們終于可以說：“我們長大了，不再像以前那樣瘋玩。也逐漸懂得只有讀書才不算浪擲青春。于是，開始了泡圖書館的生活。

這時的我們，已經不再去讀安徒生筆下的故事了，也不僅限于《讀者》中的小文章，轉而開始真正閱讀有些分量的作品，文字中的精華。

這期間，我接觸了《平凡的世界》《悲慘世界》《穆斯林的葬禮》《狼圖騰》之類的作品。此時，我才真正體會到手不釋卷的感覺，知道什么叫讀書，什么叫讀到天昏地暗。有時在下課、晚自修無時無刻不在讀這些書。只為了能提早將一本書讀完，這些書或是講述幾代人的坎坷故事，或是描繪了一個即平凡又不平凡的世界，或是講述了一個人傳奇的故事，亦或是敘述了自己的一段精彩的人生經歷。每讀完一本書，總會從中學到一些東西，總是引起自己長時間的一段感慨。

那到底什么樣的才叫好書呢？我不知道別人如何對待這個問題，只覺得：能震撼人心的就是經典。

每次泡圖書館的日子總是過的很快，捧本好書，找個清靜的位置，坐下，埋頭開始讀，再抬起頭來時，驚覺圖書館即將關門，即使讀到欲罷不能，也只能書歸原位，明天再來。好書總有份魔力，吸引著你前行，或前行在去圖書館的路上，或前行在你的人生旅途當中。

喜歡清靜，便去讀書，因為讀書，更喜歡清靜。

讀書與成長范文4

——讀《遇見未知的自己》有感

孫權輝

眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。

一路走過，草長鶯飛，風花雪月，回過頭來，心平氣和地細細品味，有趣的回憶已沉淀成一種幸福，成長的足跡依舊在蔓延。我期待著，卻也免不了一絲惶恐。未知的自己是否會如浮萍般飄忽？道路，還有很長……

“親愛的，外面沒有別人，只有你自己?！彪y道這只是一個人的世界？其實不然。外境的存在會給予我們很多禮物，或包裝精美、或包裝拙劣，欣欣然去接受，用心去玩味禮物之所值。外在的一切就是我們自己內心的投射。當外境有任何觸動你內心琴弦的各種事情時，坦然面對這種種來臨，沉思著，去往內看。外在的不可抗拒的東西，與其與之搏斗，不如充耳不聞、視而不見。內在層面的調和整理，會讓我們得到更多，應付那些可以改變的部分。勇往直前未嘗不是一種奮斗精神，但當難以遏制的波濤，洶涌而來之時，我們不得不做暫時的退縮。臣服，代表我們接納了當下。事情不是到最后，往往會有意想不到的轉機，原本的掙扎是那么無力。凡是你抗拒的，都會持續(xù)。“車到山前必有路，船到橋頭自然直?！?/p>

天底下只有三種事：老天的事、他的事、我的事。春天，我們埋怨春雨的纏綿；秋天，我們埋怨秋風的蕭索；夏天，我們埋怨天氣的炎熱；冬天，我們埋怨天氣的寒冷。老天的事讓我們煩惱四季，帶來消沉。人，是如此憐憫。我們早已將自己打磨成一個生活的生存者了，習慣了對自己不利的事情怨聲嘆氣。人生的戲場給我們戴了太多的角色面具，以致卷走了屬于我們的真正的東西，與“真我”漸行漸遠，迷失、流浪、受苦。我們已看不清楚自己是誰，只是盲目地去攀附，追求那些不能代表我們的東西。或許，收獲的成功會帶來稍許的快樂，而快樂是由外在的東西取決的，一旦這快樂的基礎被抽空，一切皆是一場夢，稍縱即逝。我們一直游蕩在這三種事當中，卻不自覺地被老天的事和他的事給牽絆，愁了自己青絲發(fā)。殊不知關注我的事，會讓自己更具魅力，成為生活的智者。過多地計較得失與輕重，不如在晚霞映照的黃昏時刻，悠閑地散步于大自然的懷抱中，舒緩自己疲憊的心靈，找到“真我”的那份靜好。

讀書與成長范文5

【關鍵詞】 乙型肝炎；肝硬化；食管靜脈曲張；相關性

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.06.001

瞬時彈性成像（FibroScan）是一種通過測量LSM值來對肝纖維化進行定量診斷的新技術， 具有簡單、無創(chuàng)、重復性好等優(yōu)點， 因而被患者普遍接受[1-3]。目前有研究結果提示肝硬度值（liver stiffness measurement， LSM）與肝硬化患者終末期肝病模型（MELD）值有很好的相關性， 可作為預后指標之一[4]；同時LSM值也可用于判斷門靜脈高壓和預測肝硬化腹水的發(fā)生[5]。所以， 作者對乙肝肝硬化患者食管靜脈曲張程度（esophageal varices， EV）與肝臟硬度值進行相關性研究， 以評價FibroScan對乙肝肝硬化患者食管靜脈曲張程度的診斷價值?，F報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 2012年10月～2014年9月入住沈陽市第六人民醫(yī)院的乙肝肝硬化患者231例， 其中男154例， 女77例。平均年齡（53.2±9.7）歲， 代償期肝硬化150例， 失代償期肝硬化81例（見表1）。均行FibroScan、電子胃鏡及相關生化檢查。診斷標準符合《慢性乙型肝炎防治指南（2010年版）》[6]。排除同時或重疊感染其他嗜肝病毒、肝癌、大量腹水、體質量指數（BMI）>30 kg/m2、FibroScan檢查未在肝活檢1周內完成；既往有脾切除史、經頸靜脈肝內門體靜脈內支架分流術（TIPSS）治療史、1個月內發(fā)生消化道出血或既往經過胃鏡下治療者。

1. 2 方法

1. 2. 1 FibroScan 空腹檢測， 選右側腋前線至腋中線第7、8、9肋間， 由有資質的檢測人員操作。連續(xù)有效檢測10次， 取中位數為最終結果， 最終檢測要求成功率>60%， 四分位間距低于測量值中位數1/3者為可靠測量。結果以肝硬度值（LSM）表示， 單位為kPa。儀器為法國ECHoSENS公司產品FibroScan502。

1. 2. 2 食管靜脈曲張內鏡下分級標準 參照《食管胃靜脈曲張內鏡下診斷和治療規(guī)范試行方案（2003年）》標準[7]：按食管靜脈曲張的形態(tài)及出血危險程度分輕、中、重3級。

1. 2. 3 肝功生化 于胃鏡、FibroScan檢查1周內進行。

1. 3 統計學方法 采用SPSS17.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；多組間均數比較采用方差分析， 雙因素相關性分析采用Spearman等級相關分析。P

2 結果

LSM值與食管靜脈曲張程度三組方差分析， F=14.52， 差異有統計學意義（P

3 討論

胃鏡檢查是診斷肝硬化食管靜脈曲張程度及判斷上消化道出血風險的重要手段， 但因其給患者所帶來的不適感及一定的風險性， 使其很難普遍開展及動態(tài)監(jiān)測。之前的研究提示LSM值判斷肝纖維化和（或）肝硬化的效能優(yōu)于血清指標， 但LSM值用于判斷EV方面的研究不多。所以， 作者對231例乙肝肝硬化行胃鏡檢查的患者， 同期行FibroScan檢查， 以評價LSM值在EV程度上的診斷價值。

目前研究報道， FibroScan診斷乙肝肝硬化的準確性受ALT的影響不明顯， 診斷S2以上肝纖維化的準確性在ALT低于2倍正常上限（2ULN）的情況下亦無明顯影響[8]， 作者選取的患者ALT、TBIL基本低于2ULN， 差異無統計學意義（P>0.05）。另外， 作者同時對LSM值與血小板進行了相關性研究， 結果提示LSM值與血小板值呈明顯負相關， 相關系數r=-0.300， P

對于部分患者來說， FibroScan的應用可減少胃鏡檢查的次數， 動態(tài)觀察食管靜脈曲張的程度， 尤其是對重度食管靜脈曲張患者結合PLT數值， 可以預測出血風險， 有良好的診斷價值。

參考文獻

[1] 楊愛婷， 白艷峰， 尤紅. FibroScan對慢性乙型肝炎肝纖維化診斷的研究進展.實用肝臟病雜志， 2009， 12（2）：142-144.

[2] 溫欣， 王學梅， 王炳元. FibroScan對肝纖維化診斷價值的研究進展. 世界華人消化雜志， 2009， 17（31）：3223-3228.

[3] 胡向東， 錢林學.肝臟疾病彈性成像研究進展.世界華人消化雜志， 2010， 18（5）：472-478.

[4] 李梵， 張健， 閩濤， 等. FibroScan檢測值與乙型肝炎肝硬化患者MELD評分相關性.肝臟， 2010， 15（6）：403-405.

[5] 韓萍， 紀冬， 張健， 等.瞬時彈性成像檢測對肝硬化腹水的預測作用研究.醫(yī)學雜志， 2011， 36（11）：1143-1144.

[6] 中華醫(yī)學會肝病學分會， 中華醫(yī)學會感染病學分會.慢性乙型肝炎防治指南（2010年版）.肝臟， 2011， 16（1）：2-16.

[7] 中華醫(yī)學會消化內鏡學分會.食管胃靜脈曲張內鏡下診斷和治療規(guī)范試行方案（2003年）.中華消化內鏡雜志， 2004， 21（3）： 149-151.

讀書與成長范文6

〔中圖分類號〕 G623.23　〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—0019—01

一、形成一個特色

1.在校園環(huán)境上凸顯特色。校園有書香——張貼讀書名言，教室有書香——開辟班級讀書角，活動有書香——定期舉辦“好書推薦”、“讀書有感”、“親子共讀”等活動。

2.在校園誦讀上凸顯特色。學校不斷探索具有校本特色的讀書模式， 2008年以來，學校創(chuàng)編教師特色讀書《書苑》，意在督促教師共讀一本書；同時，學校開發(fā)校園啟蒙誦讀本——《親子閱讀》（低年級段）《陽光閱讀》（中年級段）《成長閱讀》（高年級段），集經典誦讀、養(yǎng)成教育、美文欣賞等內容為一體，溝通課內外閱讀，讓學生與經典同行，與圣賢為友。師生徜徉在彌漫書香的校園里，體會到了學習的快樂。

二、實現兩個提升

1.學校社會形象的提升。2008年首屆校園讀書節(jié)，學校向家長提出倡議，邀請家長進校園參與“與孩子共讀書”的簽名活動； 2009年第二屆校園讀書節(jié)，評選出百名校園“讀書大王”，予以圖書獎勵；2010年各班開展“小書蟲蹦極”比賽，學校進行書香班級、書香教師、書香家庭表彰及掛牌儀式等一系列的活動，引來了家長的關注，家長走進課堂，了解學校，關心孩子，也使學生們走出課堂，走出書本，走向社會，開闊視野，暢游書海，快樂學習，快樂成長。

2.教師素養(yǎng)提升。教師只有通過讀書，才能厚實文化底蘊，使自己更具文化眼光。幾年來，學校青年教師以沙龍、演講、讀書會等形式率先垂范，堅持每月開展讀書活動，在讀書中迅速成長。

三、促進三個變化

1.校園的變化。讓每一面墻壁都說話，讓每一個空間都育人。展示學校讀書活動的校園墻，營造了濃郁的文化氛圍，為學校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎，使學生時刻受到文化的熏陶。

2.師生的變化。書香校園的建設，影響著教師成長的方式，使廣大教師實現了由“經驗型”向“學習型”、“科研型”快速轉變。幾年來，教師們迅速成長，讀書已成為習慣。

讀書，也日漸有效地影響著學生的學習方式，學生正逐漸從被動學習向自主學習轉變，個體學習向合作學習轉變，從接受學習向探究學習轉變。

3.課堂的變化。課堂是教學的主陣地，書香文化只有根植課堂，才能枝翠花香。

學校規(guī)定每位教師每學期要上一節(jié)組內研究課，每學年要上一節(jié)校內匯報課。同時，學校還定期組織教師開展一日觀摩、精品課展示等校際交流課活動。這些活動的開展，促進了教師朝著“人文型”、“思考型”、“學習型”、“創(chuàng)新型”的方向邁進。

四、堅持特色校本閱讀策略

1.實施師生讀書工程，加強閱讀，以師生共同閱讀為著眼點，開展系列讀書活動。

2.給學生搭建讀書與交流的平臺，家校攜手共同開展讀書活動。

3.書香教育環(huán)境有利于農民工生源的教育管理，探索出適合農民工子女成長的書香教育管理模式，并加以創(chuàng)新。

4.以自編教材校園誦讀本推動學生行為規(guī)范養(yǎng)成、讀書習慣養(yǎng)成、讀書興趣培養(yǎng)。

五、珍藏收獲，服務師生

1.學校編輯的教師讀書筆記，留下教師讀書的點點滴滴，作為讀本以便教師隨時翻閱。

2.學校編輯的學生讀書筆記《心竹》，留下了學生讀書的感悟和收獲，作為各班學生交流的讀本。

3.學校編創(chuàng)了教師輪讀摘記本《書苑》，引導教師開展同讀一本書、讀書會、讀書辯論等活動。