前言：中文期刊網精心挑選了電影開學范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

電影開學范文1

一、剛剛結識的陌生人

經介紹剛結識的人之問，一般說：

(1)Hello!Jim．How do you do?

(2)Hello!Jim．Nice Xice to meet you．

(3)Hi! Jim．Glad to see you．

如何與一個你不熟悉的人打招呼、挑起話頭，要視不同的情況使用不同的開場白：

(1)當你只是想問路、問時間、打聽某種情況、請對方幫點小忙或者是試探對方對你要做的事情的態度時，用Excuse me．如：

Excuse me．Which is the way t0 the station?請問，到車站的路怎么走?

Excuse me．Is your headmaster at school?請問，你們校長存學校嗎?

Excuse me．Would you mind my opening the window?請原諒，你不會介意我打開窗戶吧?

(2)當你想挑起話頭，以便和對方交談時，不妨從談論天氣開始，如：

It is a nice day，isn't it?天氣真好，你看呢?

(3)當你需要向對方表明自己的身份，以取得對方對你所進行的工作的協助時，你可以使用Hello!或Good morning(afternoon／evening)!甚至是Morning!這些熟人之間的問候語，非常親切，能達到盡快縮短雙方距離的目的。如：

Hello!I'm a policeman．You're driving too fast．Please drive more slowly next time．喂，我是警察，你超速了。下次請務必開慢些。

Morning!I'm a newspaper reporter．I want to call on your manag―er．Could you tell me where his office is?早晨好!我是報社記者。我想采訪一下你們經理。你能告訴我他的辦公室在哪兒嗎?

(4)當你似乎認識或見過對方，但又沒有多大把握或記不清對方的名字時，你可以這樣說：

Hello!Haven't we met somewhere before?

喂，我們好像在哪兒見過?

你還可以進一步試探性地提問：Are you Mrs Read?或Are youMr．．．?讓對方說出自己稱呼或自己介紹一下，以達到彼此結識的目的。

二、熟人之間見面。交往中常用的問候語有：

(1)詢問對方的健康以示關心，如：

Hello!Lucy．How are you today?

在非正式場合，也可說How is everything?你一切還好嗎?

How are you getting on?你最近怎么樣?

或How are you getting on with your work(study)?你最近工作(學習)如何?

(2)遇上特別的日子，人們則以致賀開場。如：

Happy New Year!Merry Christmas!

電影開學范文2

關鍵詞：小學英語

音標教學

對中國學生來說，英語是外語，學生不具備英語的語用環境。外語學習與母語學習不一樣，多數情況下外語學習若僅依賴自然習得較為困難，所以還需要一些輔助手段。音標是英語單詞發音和拼寫之間的紐帶和橋梁，英語初學者需要借助音標的輔助。音標教學有利于單詞的正確發音，也有利于單詞的準確記憶。

一、小學英語可以開展音標教學

1.《英語課程標準》把音標教學的權力交給了教師

基礎教育階段的語音教學目標是培養學生聽音、辨音和正確發音的能力。《英語課程標準》的語言技能二級目標明確要求：小學生要能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞?！队⒄Z課程標準》是英語教學的綱領性文件，不可能對音標教學提出全國統一的要求，它給各地英語教學預留了足夠大的彈性和自主空間。也就是說，《英語課程標準》把是否開展音標教學的選擇權交給了一線教學的英語教師。

2.教材要求教師思考怎么教音標

現行英語教材改變了音標教學的傳統做法，普遍對音標教學做了模糊的處理。以《牛津小學英語》（江蘇版）為例。從該教材4A開始，每單元都包含了一部分字母或字母組合發音的教學，而且這些發音教學的先后排序都按照音標發音的基本順序，比如：5A Unit 3 G中的Listen and repeat給出了單詞computer，music，student，use和句子“The student uses acomputerto write music”，提供給學生訓練聽力和發音。在教材中，上述單詞和句子中的字母u都用紅色標了出來，教材編者顯然在要求英語教師講授字母u在開音節中的讀音方法。盡管教材中沒有硬性規定音標教學的內容，但它并不意味著放棄音標教學。作為英語教師，應該思考怎么教音標。

二、英語音標教學實際作用

1.音標是學生學習英語的“拐杖”

英語音標的作用是給單詞標音，讓學生知道單詞怎樣正確發音，引導學生發現英語單詞發音和拼寫的關系，幫助學生借助單詞的發音正確拼寫單詞。音標教學本身不是目的，因為音標僅僅是“拐杖”，其最終目的是讓學生掌握并能運用單詞。當學生掌握了英語的發音規律和拼寫之間的關系后，就可以丟掉音標這一“拐杖”了。因此，在教學過程中沒有必要對小學生提出會寫音標的要求，也沒有必要把音標作為英語考試的內容。否則，就會加重小學生學習英語的負擔，也容易使小學生喪失英語學習的興趣。

2.掌握音標讓學生終身受益

當小學生剛剛接觸英語時，他們肯定會覺得新奇、好玩且有趣，愿意嘗試和敢于嘗試，而不怕別人笑話。研究證明，12歲以下的兒童，機械記憶能力遠遠超過12歲以上的學生，這是因為他們的知識存量還不多，還沒有完全形成理解性的思維方式；他們形象記憶的能力強于理解記憶，在對一些識記材料還沒有理解的情況下，他們只能根據事物的外部關系，反復進行記憶。同樣，兒童時期形成的發音習慣也會根深蒂固，難以改變。兒童時期在音標輔助下形成的正確發音，會讓學生終身受益。

3.音標教學提高整體教學效益

教學效益是指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的進步和發展。在小學英語教學過程中，常常會遇到以下情況：第一，學生課前無法預習，面對新單詞不會讀；第二，課堂上學生很難主動學習，遇到新單詞只能被動地跟著老師讀；第三，英語拼寫錯誤較多。這些情況明顯影響了英語教學的整體效益。也許音標教學會占用部分教學時間，甚至會影響教材的教學進度，但是當學生在音標的輔助下，克服了拼讀、記憶單詞的困難，具備了主動學習和自主學習的能力，自然會大大提高英語教學的整體效率。

三、改進音標教學的策略

1.把音標教學和字母單詞結合起來

26個英語字母在單詞中的讀音叫音素，在英語里共有48個音素，每一個音素都有一個相對應的音標。其實，我們學習的音標就是上述48個音素的書面符號。26個英語字母可以組成所有的英語單詞，48個音標可以給所有的英語單詞標注讀音。例如，book這一單詞是由b、o、o、k四個字母組成的，但只有b―oo-k三個因素，用音標表示即/buk/。因素是音，音標是符號。換言之，26個英語字母都有自己的字母名稱音和在單詞中的讀音。字母名稱音在任何情況下都不會變化，而字母（或字母組合）在單詞中的讀音會有所變化，但是在大多數情況下，這些變化是有規律可循的。

2.把音標教學和游戲活動結合起來

小學生的特征是好奇、興趣多、怕羞感及心理障礙少，他們思想單純、聽覺敏銳、辨音能力強、善于模仿、記憶力較強，他們好動不喜靜，形象記憶的能力強于理解記憶。如果把枯燥單調的音標認讀、記憶和有趣的游戲活動結合起來，將有利于激發學生的學習興趣，也會取得明顯的學習效果。游戲活動不僅必須吻合不同年級學生的身心特征，而且應該圍繞認讀、辨音和拼讀三個方面展開。

3.把音標教學和漢語拼音結合起來

漢語是我們的母語，小學生的漢語能力遠遠強于英語。許多英語音標和漢語拼音使用了字形幾乎一樣的字母，兩者之間存在許多的共同點，如英語中的輔音/b/、/p/、/m/、/f，、/d/、/t，、/1//n//g/、/k/、/h/、/z/等讀音與漢語拼音中的b、p、m、f、d、t、l、n、g、k、h、z、s非常相似，近乎完全一樣。我想，只要加強兩者的對比，強化兩者的區別，就會有效發揮漢語拼音的“正遷移”的積極作用，克服“負遷移”的負面影響，小學生就能夠很快掌握英語音標。

電影開學范文3

大一新同學帶著青春蓬勃的朝氣和遠大的志向加入到湖北大學知行學院這個團結友愛的大家庭中，他們在軍訓中充分發揚了“特別能吃苦、特別能戰斗”的精神和團結互助、吃苦耐勞的優良作風。為了歡迎20xx級新同學加入湖北大學知行學院的隊伍，在各領導老師以及廣大同學的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會及開學典禮”。

二、活動目的：

知行學院通過舉辦本場迎新文藝晚會，讓全院師生共聚一堂，增進彼此感情，同時特別表達對20xx級新同學的關心與期望。也為他們的大學生活開啟一片嶄新的樂章。同時用火熱的青春點燃濃厚的校園藝術文化氛圍，通過表演達到人與人之間的交流與溝通，增進彼此間的了解和友誼，展現當代大學生的風采，激發新生對學校和學院的自豪感，且通過這次活動，讓同學們認識更多的朋友，加快適應大學生活的速度。

三、活動主題：

我與祖國共奮進

四、活動時間：

20XX年9月25日晚19:00

五、活動地點：

足球場

六、活動對象：

全院師生，主要是大一新生

七、活動主辦單位：

院學工處 院團委

活動協辦單位：

院學生會 院廣播臺 院青年志愿者協會

八、總負責人：

院團委老師

九、活動形式及內容：

各系的節目不限，形式不限，以歌舞為主，內容盡量貼近主題。所有節目需提前彩排，最后經過審查之后，合格的節目方可在這臺文藝晚會上表演。節目演出次序由晚會策劃組決定。

十、具體工作分配：

(一) 、節目及劇務組：

此部分由院學生會負責

工作分配：

1、節目：

①、收集晚會節目：與各系部領導溝通，確定每系部選舉5—6個節目，內容不限，形式不限。確定教職工節目及外來文藝人員節目(由文體社團部負責協調完成)

②、節目彩排：包括評分表，評委老師、彩排場所安排、彩排所需物品、會場布置、節目單、衛生等。最終確定每系部3—4個節目(由學習部及宣傳部負責協調完成)

③、正式演出：演出順序確定、節目單確定、節目單份數確定、系部演出所需道具整理轉交社會實踐部、確定演出人員到位、化妝師等(秘書部負責協調完成)

④、 與院團委等聯系接待外來文藝人員(由外聯部負責協調完成)

⑤、演出所需物品、道具租借，依系部為主(由社會實踐部及外聯部負責協調完成)

⑥、彩排及正式演出后臺的會場秩序及安全、各部門的協調工作(由學生權益部負責協調完成)

2、劇務：

①、 在彩排前一天把節目單確定，根據演出人數、需要話筒數目及話筒架數量確定節目之間劇務工作，以及確定正式演出時每個節目之間所需話筒數及話筒高度(如需要)(由部分部長負責完成)

②、 催臺方面：彩排時確定節目與節目之間的時間間隙，做好節目與節目之間的銜接，一個節目演出，后四個節目準備，演出前確定人員到位等(由部分部長負責協調完成)

(二)、現場秩序安保衛生組

此部分由院青年志愿者大隊負責

工作分配：(具體以青年志愿者大隊策劃為主)

①、布置會場：包括嘉賓席桌椅、桌布、飲用水等擺放等，各系劃分觀看區域

②、禮儀人員8名、培訓等

③、現場秩序安排及青志的協調安排、確定邀請嘉賓及邀請函的書寫及遞送

⑤、安排工作人員攝影及晚會后整理工作

⑥、晚會后現場衛生清理由全體工作人員完成

⑦、會后領導離席安全等

(三)、 舞臺外景及主持人組：

此部分由院廣播臺負責

工作分配：(具體以廣播臺策劃為主)

1、舞臺：

①、確定舞臺大小、搭建方案及所需背景制作材料

②、與院團委溝通、拉贊助、與協助此次晚會的搭建材料商聯系相關材料租借的價錢及音響的租借問題

③、演出當天上午協助后勤及相關人員等搭建舞臺、布置舞臺等

④、解決用電問題及搭建舞臺安全

⑤演出后負責協助相關物品的歸還等工作

⑥、舞臺效果包括煙花、泡泡機、燈光等具體細節由負責人制定完成

2、主持人：

①、主持人選拔及確認最終主持人。各系部推薦兩人，最終確定四名主持人，具體由組長負責，包括評分表等工作

②、主持人串詞與各系部主持人協調完成

(四)、文字宣傳組:

此部分由院學生會及院廣播臺共同完成

工作分配：

①、前期宣傳：負責宣傳海報，條幅的構思及制作(由院學生會宣傳部負責完成)

②、廣播形式宣傳包括前期宣傳及后期宣傳(由廣播臺負責協調完成)

③、后期宣傳工作，包括系部的宣傳工作(由宣傳部負責協調各系部完成)

(五)、總務組：

此部分有院團委負責

①負責統籌安排整體晚會的運行及與領導溝通等

②負責撰寫領導演講詞(開幕詞)

③確定外來文藝演出人員的確定及部分邀請函的發送

④節目單的協助確定

活動目標：

1、通過開學典禮，讓幼兒感受到幼兒園的快樂生活。

2、引導幼兒體驗“長大一歲”，做哥哥姐姐的快樂。

活動時間：20XX年2月25日

活動地點：幼兒園操場

活動準備：環境、場地的布置。

參加對象：幼兒園全體教師和幼兒。

活動流程：

一、開場詞

敬愛的園長、親愛的老師、小朋友們：

大家好!

過了一個寒假，我們又回到了幼兒園。新年的氣氛還沒有完全褪去，新的一個學期已經悄悄來臨。我站在這里，望著小朋友們開心的笑臉，我的心情無比高興，也無比激動。在這美好祥和的日子，我們桂二幼兒園的全體教職員工、孩子歡聚在這里，舉行我園2013年開學典禮，迎接充滿希望的新學年。你們開心嗎?

二、園長致辭

新學期新面貌，幼兒園為小朋友創設了優美的環境、老師們為小朋友設計了豐富多彩、妙趣橫生的活動，廚房的爺爺為小朋友準備了營養豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲，你們將在這里學到很多很多的本領，成為聰明能干可愛的小博士!

最后，送上我為幼兒園寫的一首詩歌——

萬里青天染彩霞，柳風暖暖送歸家。

笑聲遍唱余心樂，到處陽光滿院花。

我的講話完了，謝謝大家!

三、教師講話：

親愛的小朋友們：你們好!

幼兒園開學了!度過了一個歡樂、難忘的春節，老師將與你們一同邁進新的一學期。寶寶們，你們都長高了，變得更漂亮了。你們知道嗎?老師很想念你們，盼望每天都見到你們哦!新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想!我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來，期待著你們的進步，期待你們給我們帶來驚喜!真誠地祝愿小朋友們在新的一年里健康快樂，幸福成長!

謝謝董老師!希望小朋友們能記住董老師的話，在幼兒園健康快樂的成長!

再此，我要借此機會，感謝我們的家長，感謝你們對幼兒園工作的大力支持和對我們幼兒園的信任。感謝大家在上學期對我們工作的積極支持與配合，是您們的參與才讓孩子取得更大的進步!我們還是希望您們熱心地為幼兒園、為班級出謀劃策，努力把我們的孩子培養成健康、活潑、樂于提問、敢于探索、團結互助、充滿自信的小主人!

最后，我希望我們的全體幼兒在桂二幼兒園這個現代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長!

一、活動目的

1、以“新學期”為契機，進一步宣傳校園超市的整體形象，提高校園超市在學生心目中的信譽度和美譽度;

2、以“新學期”刺激消費群，吸引目標消費群及潛在的消費群，最大限度

地擴大銷售額，實現銷售業績的增長。

二、活動對象

所有在校大學生以及周邊小區居民

三、活動時間和地點

時間：20xx年3月1日——20xx年3月10日

地點：校園超市內

四、活動主題

“盡享超低價，新學期巨獻”

五、活動方式

1、活動期間，每3天前100名到超市的顧客都會獲得康師傅飲品一瓶，而且一次性消費滿58元可免費獲得護手霜一支;滿78元可免費獲得精美套杯;滿98元可獲得高檔鼠標一個;滿108元可免費參加“購物大抽獎”活動：特等獎：數碼單反相機(1名);一等獎：超市500元購物卡(3名);二等獎：大毛絨玩具一個，價值200元(5名);三等獎：高檔毛巾一條(20名)。

2、價格促銷，活動期間生活必需品一律打七折，食品類一律八折。

3、限時購買，將品牌化妝品和睡衣作為限時促銷商品來銷售，時間為3月3日和4日。

4、限量購買，將袋裝整提紙抽、洗衣液設為限量購買商品，由于價格便宜，所以每人限購2件。

六、廣告配合方式

1、在活動現場掛大幅橫幅，突出活動主題內容，并且設有活動咨詢臺;

2、安排人員在校園展板，寢室張貼有關超市促銷活動的海報;

3、安排工作人員在學生上課、下課的必經之路上發放宣傳單;

4、在學校的校園期刊或報紙上登促銷廣告

七、前期準備

人員安排：(1) 安排足夠數量的服務人員,并佩帶工作卡或綬帶,便于識別和引導服務;

(2) 現場要有一定數的秩序維持人員;

(3) 現場咨詢人員,銷售人員既要分工明確又要相互配合;

(4) 應急人員(一般由領導擔任,如遇政府職能部門干涉等情況應及時公關處理)。

物質安排：2月26日前準備好所有參加促銷活動的商品。

電影開學范文4

一、 創設情境，激發學生學習興趣

教育心理學研究表明：忽視知識的教學是失掉基礎的教學，沒有情感的教學是不完整的教學。音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展示一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。交互式電子白板的運用為我們得到課堂帶來了新鮮的學習氣息：鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學生的多種感官；各種教學情境的創設，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習的主動性與積極性，極大地調動起了學生的學習積極性。例如在本課的導入階段我先播放一段有關各種自然災害的視頻，引入本單元的topic：natural disasters；看完視頻后要求學生回憶在這段視頻中看到了哪些自然災害，在學生回答的過程中，利用白板的拖放功能把事先隱藏好的相應的答案及圖片呈現出來，一方面加深學生對于這些自然災害的印象，另一方面呈現這些自然災害相應的英文表達。當介紹地震這種自然災害時，我給學生播放一段1998年臺灣大地震的相關視頻，讓學生仿佛親臨其境，從聽覺、視覺等方面感知地震。在看完視頻后，我讓學生用他們自己的語言來描述一下：What did you see in the vedio? What do you think of the earthquake? 從而為下面學習做好充分的鋪墊。

二、 突顯重難點，提高課堂效率

傳統的教學往往在突出重點、突破教學難點上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，容易產生疲勞感甚至厭煩情緒。交互式電子白板具有諸多的特殊功能，如文字識別、拉幕、探照燈、橡皮檫、容器等等，在課堂中靈活機動地運用這些技術手段，可以調動學生的各種感官，從而實現精講，突出重點，解決難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。

我所上的這節課是Reading的第一課時，如何幫助學生掃除詞匯帶來的學習障礙，盡快過渡到后面的課文學習應該是至關重要的。為此，我根據白板的特有的書寫功能，設計了一個檢測學習詞匯掌握情況的練習。我把新單詞和解釋打亂順序排列，課堂上請一位同學到白板前把單詞和相應的解釋用線連起來；如果學生的答案有錯誤，還可以利用白板的橡皮擦功能把錯誤的連線擦掉，再進行連線。它改變了傳統的逐一呈現新單詞的教學方式，提高了對學生的學習要求，培養了學生詞匯學習的能力，也提高了教師課堂詞匯的教學效率。在整體閱讀完課文后，利用白板的前置、后置、以及計數器等功能，我設計了一個competition的小游戲來檢測學生對課文的掌握程度。轉貼于 在這個游戲中，我把學生分成2組輪流來回答問題。學生在回答問題前首先要選擇關卡，不同的關卡所代表的分值是不一樣的，關卡的數值越大所代表的分值也越大，在每個關卡里，學生可以自由地選擇不同的數字所代表的問題來回答，如果學生能回答對問題則能得到相應的分值，答錯則不能得分，最后得分高的一組即是獲勝方，獲得小禮物。這個環節不僅活躍了課堂氣氛，還使學生在游戲中掌握了本節課的重點，寓教于樂。

三、 增強課堂教學的互動性

交互式電子白板具有隨時書寫、繪畫、拖放等功能，教師不再受電腦鍵盤的控制，能夠將更多的時間投入到和學生的交流之中，有利于及時了解學生掌握知識的情況。

四、 靈活組織課堂教學

電影開學范文5

1、打印店。大學旁邊開打印店會為很多有打印文件需求的學生提供方便，特別是畢業時期每個學生都需要打??；

2、精品店。精品店是比較受歡迎的，比較符合大眾學生的需求；

3、奶茶店。學生在學校需要有一個能讓人歇息的娛樂場所，奶茶店比較受歡迎；

4、小吃店。一個有特色的小吃店會受大眾歡迎，可以給學生新的口味和感覺。

（來源：文章屋網 ）

電影開學范文6

關鍵詞： 職業教育 中職英語教學 專業特點

隨著我國職業教育教學改革的深化，教育部對中等職業教育提出了“就業導向”、“能力本位”等新的職業教育理念。中職教育是為科技高速發展的當今社會培養并輸送新型合格高素質的技能型勞動者。中職英語的教學目的是讓學生在生活中和職業環境中很好地使用英語。因此，中職畢業生既要有一定的文化素質，又要有較高的專業技能，才能滿足進入職場后的工作需求。

針對職業學校學生英語學習的現狀，筆者在教學實踐中結合學生的專業特點開展英語教學，設計教學活動，滿足學生就業和未來生存發展的需要。

一、結合專業特點開展英語教學的必要性

由于普高熱招，職專的生源質量嚴重下降。多數學生英語基礎較差，且對英語學習不感興趣，但是他們對專業課興趣相對較高，喜歡操作課，嘗試的欲望比較強烈。因此，在教學實踐中，結合學生的專業特點，把課堂活動放在一些與學生專業有關的場景中進行，可以有效激發學生的學習興趣，比單獨講授更有效。

如給酒店服務專業的學生上課時，在教授最簡單的日常用語時結合學生的專業特點創設情境：假如你是酒店大堂經理，有一位來自美國的客人，你該如何與她交流？因為學習內容和專業相關，學生的學習興趣比較濃厚，他們充分發揮自己的想象，積極排練對話，同時教師通過表演對話幫助學生掌握學習重點并突破難點。

二、教師在實施課堂教學中的作用

從學生的專業特點出發，有的放矢地進行教學，在課堂中老師應該是教育的引導者而不是課堂的主體。老師應該把更多的時間留給學生，引導學生在課堂時間內進行有效學習。所以老師在備課的時候不能只注重書本上的內容，必須根據不同專業學生的特點，為學生擴充新的知識，使學生盡快地把自己與將來從事的職業聯系起來，奠定堅實的基礎。如給烹飪專業的學生上課時，可適當擴充與學生專業相關的詞匯：與各種調味料、主料與輔料及烹飪技術相關的單詞等。

三、如何結合專業特點開展英語教學

1.抓住契機，時時滲透，貼近專業知識。

利用學習內容和學生專業特點吻合的契機，在教學過程中注意多結合學生的專業課，開展英語教學，如服務專業的專業課程有餐廳禮儀、客房服務、酒店服務、導游等。因此，在日常教學過程中可結合教學內容把英語教學與專業課相結合，根據學生知識水平和專業對學生能力的要求給學生加入一些服務方面的專業英語，比如酒店交際用語、擺臺、餐廳英語、雞尾酒名稱等。這樣既激發學生學習英語的興趣，又使學生在學習英語的同時多掌握一些專業知識。

2.面向全體，人人參與，體驗成功。

結合專業特點的課堂活動設計除了要考慮學生的興趣、情景的仿真性外，還要考慮任務的難度。過易，學生達不到訓練的目的；過難，容易挫傷學生學習的積極性。因此，在課堂教學實踐中，可采取分層次教學法，根據教學內容的需要和學生英語基礎差別較大的實際，將學生分成A，B，C三個層次（A層為基礎較好的學生；C層為學習較困難的學生），并確定相應的、依次遞進的教學目標。分出層次后，再根據教學需要將不同層次的學生混編成四五人的學習小組。學生以學習小組的形式參與課堂活動。在課堂教學中，引導學生自主學習，讓每一名學生都在最適合自己的學習環境中得到最佳發展。教師設計的任務要從學生認知水平和英語基礎出發，讓學生跳一跳就夠得到，這樣學生才能感受到成功的快樂，從而產生更持久的學習熱情。職業教育不是精英教育，更不是為了培養尖子生，而是讓大部分學生完成、學會、掌握知識和技能，即兼顧兩頭。因此，可以給所有學生同樣的材料，但設計不同的要求，給予不同程度的幫助；可以給不同學生不同程度的材料，執行共同的任務；可以以小組為單位，各司其職，發揮各自優勢、特長完成任務。

3.結合專業特點，活躍課堂，開展教學活動。

學生的情緒與課堂教學節奏有直接關系。一節課如果學生情緒渙散低落、煩躁驚慌，教師即使手舞足蹈、口若懸河，也不會收到良好的教學效果。相反，熱情洋溢、歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使學生喜歡英語，愛上英語課。因此，教師一定要關注學生的情緒，隨時調控教學節奏，營造良好的課堂氛圍?？稍诮虒W過程中穿插一些趣味性的東西，如與學生專業特點相關的圖片、視頻、例句等，促使學生集中注意力，引導學生思考、討論并嘗試，變被動學習為主動尋求新知。教師要善于消除不良情緒，讓學生的注意力始終圍著老師轉，并積極思考。

讓學生表演是一種很好的學習、實踐方法，教師可結合學生的專業特點和教學內容，讓學生通過角色表演解決職場問題或生活實際問題。在教授完課文對話之后，讓學生分角色設計臺詞，即興構思，然后讓他們代表本小組進行表演，最后對他們的發音及表演技巧進行點評，也可以讓學生互相點評。

如在學習餐廳點餐的對話之后，讓學生以小組為單位，自編餐廳點餐對話并表演。學生積極通過參加對話組稿、內容討論、情境仿真模擬等完成學習任務。該方式增強了學習的參與性，使不同學習基礎和能力的學生在口語課上都“有事可做，學有所得”，從而實現英語學習的語用目標，為學生以后走向工作崗位奠定堅實的基礎。

職專英語教學雖艱難，但是如果老師多花心思，多在學生的專色特點上下工夫，并把專業特點與課堂教學有機地結合起來，就可以調動學生學習的積極性，使學生在有限的課堂時間內學習并掌握更多的知識，從而真正實現英語學習的語用目標，為學生今后進入工作崗位做好專業知識的儲備。

參考文獻：