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對老師的祝福語范文1
2、皚皚的雪花再次飄落，火紅的蠟燭再次燃起，遠方的鐘聲再次敲響，新年就在這熱烈而溫馨的氣氛中到來，在這新年的開始，敬愛的老師，請接受我誠摯的新年祝福，一生幸福， 平安開心!
3、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，鮮花、掌聲、祝詞表白了學生的心愿：老師您辛苦了!學生祝您：天天“新年”，永遠快樂!
4、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師元旦節快樂，愿您有一個更美好的明天。 老師您好!是您的心血撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養了新一代天之驕子，祝您新年快樂，身體健康!
5、春風，滋潤了世界，而自己卻無聲地消失在春天之中。老師，您就是我們心間的春雨，我們將永遠感謝您!
6、老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安!老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的!
7、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇，贊美我親愛的老師。我是一個詩人嗎?不是，所以只能借這條短信表達我的祝福：新年快樂!
8、快樂如風吹拂著四面八方，快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂像陽撫摸著世界的每個角落，快樂是細雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您到老，祝您新年快樂!
對老師的祝福語范文2
2.播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。同學們，好好播種，好好把握吧!團隊口號大全
3.“少壯不努力，老大徒傷悲。”親愛的同學們，請珍惜每一個晴朗的早晨，全身心地投入學習，讓那燦爛的朝陽點綴我們的壯麗人生;
4.“欲窮千里目，更上一層樓。”希望同學們在新學期里積極向上，大顯身手，發展自己的個性特長，全面提高自己的綜合素質;
5.“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要刻苦自覺的精神，都需要頑強拼搏的勇氣;
6.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一泓清池，必須不斷有清泉的注入，否則，即使不干涸，也很容易混濁。讀書也是一樣，讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文字。
7.高興假期，康樂輕松;新的學期，加油斗爭。開學伊始，獻上我美好的祝福：祝你學業提高更上一層，生涯高興更進一步!
8.知識的大門，為你敞開;學問的天地，邀你馳騁;世界的奧妙，等你發掘;開學的號角，為你吹響。開學了，愿你學途坦蕩，學業有成!
9.把懶散收回，將自信揣好，把玩鬧收起，將努力裝好，背上書包，沖向求知的學堂，開學了，在知識的海洋里，尋找你夢想的島嶼，加油，同學!英文短信
10.陽光照，鳥兒叫，9月1日開學了;莫沮喪，別煩惱，老師同學互問好;快樂跑，多嬉鬧，天天向上心情妙;睡個覺，微個笑，精神飽滿去學校!
11.開學啦!開學啦!背上書包向著校園出發，那是快樂幸福的家。朋友見你總是笑哈哈，一起游戲快樂玩耍，老師為你把關愛灑，幫你擷取知識的浪花。愿你迎著美麗的朝霞，快樂入校!
12.開學日到了，愿你進入美麗的校園界面，打開快樂的鏈接，點擊知識的圖片，搜索智慧的音符，記錄成長的點滴，下載交流的軟件，安裝活躍的思維，復制求知的信念，粘貼成功的渴望。
13.社區老人不孤單，老年大學門開敞。唱歌跳舞節目演，眉開眼笑心情爽。心曠神怡舞蹈練，滿腔熱忱高歌揚。黃昏群英風采展，粉墨登場眾口贊。3.27世界戲劇日，祝老年朋友：老有所為，生活精彩，人生多姿。
對老師的祝福語范文3
一、一日為師，終身為父；牽掛著你，就好比牽掛著自己的父母；惦記著你的身體，就好比惦記著自己；我尊敬的老師，聽聞你身體有樣，祝愿你早日康復。
A, a teacher for a day is a father for a lifetime;, worried about you, like care for their parents; think of your body, like thinking about yourself;I respect the teachers, I heard that your body like, I wish you a speedy recovery.
二、老師，你是這個世上所有學生的依靠，如果一天學生沒有你，將會失去無數珍貴的學問；所以，學生請你好好休息，早日恢復你的健康。
Two, the teacher, you are relying on all the students in this world, if one day the students without you, will lose the numerous precious knowledge; therefore, studentsWould you please have a good rest, as soon as possible to restore your health.
三、我美麗的老師，你一直以來都是哪么的漂亮，哪么的動人；看著你病倒在床上，學生感到真的好傷心，好難過；老師，祝愿你早日康復，我一直惦記著你。
Three, my beautiful teacher, you always are so beautiful, touching what; look at you is ill in bed, students feel really sad, good sad; teacher, I wish you a speedy recovery, you are always on my mind.
四、看著你病得發白的臉色，我感到真的好憐惜；你就如同我的媽媽，你有病在身，心痛卻在我心；老師，感謝你這么多年的關照，希望你早日康復。
Four, look at you sick pale face, I feel really good pity; you are just like my mother, you sick, sad but in my heart; teacherThank you for so many years, care, wish you a speedy recovery.
五、老師，你的身體就是我的牽掛；老師，你的幸福就是我的希望；老師，你的健康就是我的祝愿；只愿你早日康復，早點出院，回到你哪溫暖的家。
Five, the teacher, your body is my care; teacher, your happiness is my hope; teacher, your health is my wish; wishYou will soon recover, go home, go back to where you warm home.
六、人生，因為有健康，人生才會變得美麗；生活，因為有牽掛，生活才會變得更幸福；老師，聽聞你病倒榻上，我十分牽掛，愿你早日康復，人生幸福美麗。
Six, because of life, health, life will become beautiful; life, because there are worried about, life will become more happiness; the teacher, to hear about your diseaseFell, I very care, wish you recover at an early date, happiness of life and beautiful.
七、老師，一直以來，你就是我生命中的牽掛；你的一切，我都默默關注著；聽說你住院的消息，我很振驚，我又是耽心，又是難過；老師，給你送上問候，愿你早日康復出院。
Seven, the teacher, all the time, you are in my life the care; you all, I silently watching you; hear news of the hospital, I am very vibration Surprised, I was worried, and sad; teacher, send you greetings, wishing you a speedy recovery and discharged.
八、你就是我的上帝，讓我學到了不少知識；你就是我的依靠，給了我靈魂的教導；老師，聽說你病倒了，我有萬般的思念，千般的牽掛；老師，祝愿你早日康復。
Eight, you are my God, let me learn a lot of knowledge; I belong to you, give my soul to teach; the teacher, I heard you were ill I have all kinds, miss, much care; the teacher, I wish you a speedy recovery.
九、聽聞你住院的消息，我感覺到非常振驚；老師，一直以來，你身體都很棒，沒想到你盡然病倒了；老師，我給你送上祝福，原你早日康復，永遠健健康康。
Nine, I heard you news of the hospital, I feel very shocked; the teacher, all the time since, your great body, didn't expect you to become ill; the old Teacher, my blessing to you, you will get well soon, healthy forever.
十、人生道路上，有挫折在所難免；這輩子，有苦難更會健康；老師，生病不可怕，注重身體保養，早日更會健健康康，祝愿你早日康復。
Ten, life on the road, there are setbacks can hardly be avoided; in this life, suffering more healthy; teacher, illness is not terrible, focus on health care, early More will be Kang Kang, I wish you a speedy recovery.
十一、老師，感恩你這些年來的關照與厚愛；聽聞你生病住院的消息，我真的替你難過，也為你祝福，愿你健健康康，一輩子快快樂樂！一生病魔不粘。
Eleven, the teacher, thank you for these years of care and love; heard you are ill in hospital news, I really feel sorry for you, for your blessing, wish You happy Kang Kang, a lifetime happy! The disease does not stick life.
十二、尊敬的老師，這些年你的關照，讓我們的心中締結了深厚的感情；聽說你受傷住院，我的心悶得慌；我愿你早日康復，早日出院。
Twelve, respect teacher, all these years you care, let our hearts to conclude the deep feelings; I heard you were injured in hospital, my heart bored; I wish you a speedy recovery, early discharge from hospital.
十三、人生路途漫漫，世間快樂無限；精彩的生活中有你有我，老師你就是我一生的依靠；今天，聽聞你住院了，我真的好難過；現在祝愿你早日康復，幸福花開。
Thirteen, long road of life, the world of infinite happiness; wonderful life with you is my teacher, you are my life depend on; today, I heard that you In the hospital, I really good sad; now I wish you a speedy recovery, happy flowers.
十四、老師，你哪親切的話語，一直在我的心頭回蕩；老師，你給予我的關懷，心中想著甜蜜幸福；老師，聽聞你住院的消息，我真的很傷心，很難過，愿你早日康復，平平安安。
Fourteen, the teacher, you which kind words, echoed in my mind; teacher, you give me care, thinking of sweet happiness; the teacher You stay in the hospital, heard the news, I really very sad, very sad, I wish you a speedy recovery, peace.
十五、事業的輝煌，是因為一直有你的關照；精彩的世界，是因為你哪細心的教悔；我尊敬的老師，聽說你住院了，我不僅傷心，我也非常難過；老師，祝愿你早日康復。
Fifteen, the glorious cause, is because has your attention; the wonderful world, is because you which carefully teach the regret; I respect the teachers, listening and speaking You're in the hospital, I not only sad, I also very sad; teacher, I wish you a speedy recovery.
十六、大海因為風兒蕩起浪花朵朵，天空因為云彩變得異常開闊；人生因為有恩師變得智慧無窮，感恩的心伴隨在你的左右；老師，謝謝你這些年的關心關愛，祝愿你早日康復，平平安安。
Sixteen, because the sea wind sway sprays, the sky because the cloud has become unusually open; life because of teacher becomes infinite wisdom, Thanksgiving Heart around you; the teacher, thank you for these years of care and support, I wish you a speedy recovery, plain An An.
十七、天氣冷了，可是心卻更加暖和，哪是因為我聽到你關愛的聲音；人生難免病痛，老師，我相信我的問候可以感化神靈，他會驅除你的病痛；也可明白我的祝福能讓你早日康復，平安健康。
Seventeen, the weather is cold, but the heart is warmer, which is because I heard you caring voice; the life is hard to avoid pain, teacher, I believe my Greeting can affect the gods, he will banish your pain; also can understand my blessing to make you a speedy recovery, safe and healthy.
十八、看烈日如火，送去最真摯的問候；看溫暖片片，感化了人生的整個靈魂；我尊敬的老師，謝謝你一直的關心與關照；老師，謝謝你，愿你早日康復。
Eighteen, burning like fire, sent to the most sincere greetings; see warm patches, affecting the life of the soul; my dear teacher, thank you Direct care and attention; thank you,teacher, wish you a speedy recovery.
十九、看著秋葉片片落下，心中有著無數寂寞；思念著老師的親切面容，心中幸福一朵接一朵；老師，謝謝此身有你；聽聞你生病的消息，我真的很難過；老師，愿你早日康復。
Nineteen, look at the autumn leaves fall to pieces, there are many lonely hearts; cordial face Miss teacher happiness, one by one; the teacher, thank Xie this body you; hear you ill news, I really very sad; teacher, wish you a speedy recovery.
對老師的祝福語范文4
關鍵詞 護士 全科團隊 社區 獨居老人 生活質量
中圖分類號：R47 文獻標識碼：C 文章編號：1006-1533（2012）12-0031-04
Effects of a nurse-leading general team home visiting program on the life
quality of the elderly people living alone
XUN Xueqin, LI Ping, ZHANG Jinlan, CAI Jinglei
（Lao Ximen Community Health Service Center, Huangpu District, Shanghai 200010, China）
ABSTRACT Objective：To evaluate the effects of a nurse-leading general team home visiting program on the life quality of the community elderly people living alone. Method：81 elderly aged 80 and over were randomly divided into the intervention group (n=41) and the control group (n=40). The intervention group received the nurse-leading general team home visiting for 6 months and the control group received routine community health service. The data of the general condition and life quality were collected at baseline, 3 months and 6 months after intervention. Results：The QOL scores of the 81 elderly were significantly lower than Chinese norm (P
KEY WORDS nurse; general team; community; elderly people living alone; life quality
由于社會、經濟、文化、觀念等多種現代化因素的共同作用，高齡獨居老人逐年增加，這一弱勢人群的生活質量值得引起關注。隨著社區衛生“六位一體”功能的不斷完善，社區護士的角色功能也在不斷擴展，為患者做出正確、有效的臨床決策已成為護士在臨床實踐中必須具備的重要技能之一[1]。針對目前社區衛生服務醫師工作繁忙，無法滿足轄區內高齡獨居老人的生理、心理需求，本研究成立由護士主導的全科團隊為高齡獨居老人提供上門家訪服務，關注他們的身心健康問題、社會問題，顯著改善了高齡獨居老人的生活質量，現報道如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
本研究于2011年1月～2011年12月在上海市黃浦區老西門社區衛生服務中心進行，按照投擲硬幣法將該社區4個全科團隊隨機分為干預組（2個團隊）和對照組（2個團隊），按照納入標準選取居住在團隊服務覆蓋區域內，年齡在80歲以上、神志清楚、認知良好、調查及實施干預期間均在該地居住、愿意配合調查研究的高齡獨居老人，向老人解釋本調查研究并簽署知情同意書。其中干預組41例，男3人，女38人，平均年齡（84.98±4.23）歲；受教育文化程度：小學及以下32人，初中6人，高中及以上3人；平均患病（3.05±1.66）種。對照組40例，男3人，女37人，平均年齡（85.22±4.59）歲；受教育文化程度：小學及以下33人，初中1人，高中及以上6人；平均患病（2.95±1.38）種。兩組老人在性別、年齡、受教育文化程度以及患病種類、數量等方面無統計學差異（P＞0.05），具有可比性。 炅湓歲以上、神志清楚、認知良好、調查及實施干預期間均在該地居住、愿意配合調查研究的高齡獨居老人，向老人解釋本調查研究并簽署知情同意書。其中干預組41例，男3人，女38人，平均年齡（84.98±4.23）歲；受教育文化程度：小學及以下32人，初中6人，高中及以上3人；平均患病（3.05±1.66）種。對照組40例，男3人，女37人，平均年齡（85.22±4.59）歲；受教育文化程度：小學及以下33人，初中1人，高中及以上6人；平均患病（2.95±1.38）種。兩組老人在性別、年齡、受教育文化程度以及患病種類、數量等方面無統計學差異（P＞0.05），具有可比性。
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1.2 方法
1.2.1 調查工具
采用2份問卷對高齡獨居老人進行調查。1）一般資料問卷：由研究者根據文獻自行設計，包括性別、年齡、婚姻狀況、教育文化程度、經濟狀況、居住情況、患病情況、目前用藥等項目；2）WHOQOL-BREF生活質量問卷：該量表根據WHO QOL-100簡化而來，由軀體健康、心理功能、社會關系和環境4個領域及2個詢問個體關于自身生活質量和自身健康狀況主觀感受的獨立項目，共26個條目組成，采用1～5分評分制，部分條目反向記分，按公式：（原來得分－4）x（100/16）轉化為百分制，與WHO QOL-100量表具有可比性和等價性，得分越高，生活質量越好[2,3]。
1.2.2 干預方法
1）團隊組建：包括社區護士4名，全科醫生1名，預防保健醫生1名，心理咨詢專家1名。在實施干預前，對4名參與課題的社區護士進行了調查員培訓，在收集資料時采用統一的指導語，保持客觀恒定的判斷標準，認真觀察老人的表情、語氣，答案向老人核對判定。
2）干預組：對高齡獨居老人實施護士主導的全科團隊服務模式，由護士實施上門家訪服務，采用入戶面對面評估的形式進行，干預頻率為第1～3月，每周1次，第4～6月每2周1次。具體服務內容為：①慢性病綜合防治指導，主要是進行基本藥物指導，安全用藥，藥物不良反應，藥物的保存及有效期，正確服藥方法，協助老人在慢性病防治過程中建立主觀能動性。②健康教育，針對每個老人的實際健康狀況進行個性化的健康指導，合理飲食，改變不良的生活習慣，適當的運動，睡眠質量的保證，保持心情的愉悅，排除心理上的孤獨寂寞感，強化他們的健康行為。③居家安全的指導，水、電、煤氣的安全使用，居住環境的合理布局，出行的注意事項。④心理疏導，主要針對老人自身的心理狀態，情緒的表達，對生活的態度、疾病的認識、人際關系的溝通等方面，進行交談、解釋、共感等方法促進老人進行自我調節。干預時間6個月。
3) 對照組：對照組實施常規的社區衛生服務模式，門診治療，預防科人員隨訪。
1.3 統計學方法
資料進行雙人核對錄入，采用SPSS 17.0統計軟件建立數據庫。采用描述性統計方法、獨立樣本t檢驗、x?檢驗分析研究對象的一般資料和生活質量各領域得分；采用重復方差測量方法分析兩組研究對象在干預前、干預3個月、6個月時生活質量各領域變化，P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 高齡獨居老人生活質量情況
本次調查發現本社區居家高齡老人生活質量中的生理、心理、社會關系和環境等領域的得分均顯著低于我國常模水平（P＜0.001），結果見表1。
2.2 護士主導的全科團隊對高齡獨居老人生活質量的影響
本次調查發現，生理、社會、環境領域兩組組間差異顯著（P＜0.05或P＜0.01），心理領域兩組組間差異極顯著（P＜0.001）；生活質量各領域不同時間效應的多重比較均有顯著意義（P＜0.01或P＜0.001）；不同干預措施處理與時間存在交互作用（P＜0.05或P＜0.01）；單獨分析兩組各時間點的處理效應發現：干預組在干預3個月、6個月時生活質量各領域得分均較干預前顯著提高（P＜0.05或P＜0.01），而對照組無明顯變化（P＞0.05），結果見表2。
3 討論
3.1 社區高齡獨居老人的生活質量較差
老西門社區是老城廂區，這里的房屋設施陳舊老化嚴重，老人們居住的環境狹小、陰暗，多數是沒有衛生間和廚房的，平時除了子女、鄰居、街道等給予一些相關幫助外，沒有較完整的社會支持機構給予長期穩定的幫助，老人普遍存在生活無人照料、疾病無人過問、物質生活困難、缺乏精神慰藉、孤單寂寞等一系列問題。由于個人、家庭、社會等原因，獨居老人希望獨立生活，不愿離開原來的居所，害怕進入新環境，采取主動獨居[4]；其次，隨著年齡的增長，老年人各項生理機能逐漸衰退，在日常生活方面，高齡獨居，做飯、購物、料理家務等日常生活能力下降，對他人依賴性越來越高，脆弱性越來越明顯，患病時缺乏必要的照顧，特別是當老人突然發病或發生意外時；所有這一切，離開了他人的幫助，他們的生活就十分困難，因此，社區衛生服務的模式對高齡獨居老人尤為關鍵。
3.2 護士全科團隊服務模式可改善獨居老人的生活質量
社區護士定期上門家庭訪視，不僅對高齡獨居老人健康狀態進行動態監測，如測血壓、血糖等，同時實施了預見性的護理防護措施，如指導居家環境的布局，居家安全、出行時、季節變化時的注意事項等，切實關注并解決了老人實際生活中存在的困難；高齡老人長期獨居，多數老人居住場所閉塞，缺乏與人交流的能力，會在感情上和心理上失去支柱，感到孤獨和寂寞，這些負性情緒的強烈或反復體驗對老人是一種長期的精神刺激，社區護士能主動上門與老人溝通交流，傾聽[5]，鼓勵老人多講話、多表達，運用共情、移情、同理心等方法體驗老人的精神世界，從而提高了高齡老人的主觀幸福感。因此，由護士主導的全科團隊家訪服務顯著改善干預組高齡老人的生活質量，而對照組前后變化不明顯。
3.3 護士主導的全科團隊家訪服務模式的優點和可行性
護士主導的全科團隊模式與之前傳統的社區衛生服務模式相比，優點突出，可行性強，具體為：1）進入社區全科團隊的護士一般都是高年資、有經驗的護理人員，她們定期要下社區進行家庭訪視，為老人測血壓、測血糖等，通過陪老人聊天的形式開展健康宣教、慢性病的管理等，而對于高齡獨居老人需要的心理、生活護理，更是這些護士的優勢所在。2）滿足被護理對象的身心健康需求已成為護理工作發展的方向。高齡獨居老人所產生的身心健康、社會問題，都對社區護理工作提出了更多、更高地要求，護士主導全科團隊能更好為社區高齡獨居老人提供溫馨、便捷、優質的醫療服務，更大程度的發揮護士的臨床決策作用[6]。但是，由于我國社區衛生服務發展較晚，還存在一些問題需要解決，比如，社區護士缺乏相關的社區居家干預知識，臨床決策能力還有待于進一步提高；上門服務時間消耗比實際工作長，但從經濟效益角度來看，未能體現多勞多得[7]。所以，為了保障該模式的進一步推廣應用，提高社區護士素質，進行相應的培訓必不可少；另外，需要進一步得到政府的大力支持和投入，提高護士待遇，給予經濟和榮譽鼓勵，留住護理人才。
4 小結
護士主導的全科團隊家訪服務充分發揮了護士在社區衛生服務中的作用，能顯著提高高齡居家老人的生活質量。同時也合理利用了社區衛生人力資源，節約了醫療成本，其模式具有可操作性和實用性，值得在社區衛生服務中心推廣應用。
參考文獻
[1] 衛生部. 中國護理事業發展規劃綱要（2005-2010年）[J]. 中華護理雜志, 2005, 40(10): 721-723.
[2] Skevington S M, Lotfy M, O''Connell K A. The World Health Organization''s WHOQOL-BREF quality of life assessment: Psychometric properties and results of the international field trial - A report from the WHOQOL group[J]. Qual Life Res, 2004, 13(2): 299-310.
[3] 郝元濤, 方積乾, Power, 等. WHO生存質量評估簡表的等價性評價[J]. 中國心理衛生雜志, 2006, 20(2): 71-75.
[4] 荀雪琴, 易景娜, 劉清, 等. 護士主導全科團隊服務對高齡獨居老人心理干預的效果評價[J]. 中華護理雜志, 2011, 46(9): 860-862.
[5] Van der Sluis C K, Datema L, Saan I, et al. Effects of a nurse practitioner on a multidisciplinary consultation team[J]. J Adv Nurs, 2009, 65(3): 625-633.
[6] 吳亞君. 發揮社區護士角色功能的意義[J]. 中國全科醫學, 2009, 12(3): 227-229.
[7] 郗奉菊, 王春霞, 吳偉瓊. 社區護理人員工作滿意度調查[J]. 中華全科醫學, 2008, 6(8): 843-844.
（收稿日期：2012-04-10）
1.2 方法
1.2.1 調查工具
采用2份問卷對高齡獨居老人進行調查。1）一般資料問卷：由研究者根據文獻自行設計，包括性別、年齡、婚姻狀況、教育文化程度、經濟狀況、居住情況、患病情況、目前用藥等項目；2）WHOQOL-BREF生活質量問卷：該量表根據WHO QOL-100簡化而來，由軀體健康、心理功能、社會關系和環境4個領域及2個詢問個體關于自身生活質量和自身健康狀況主觀感受的獨立項目，共26個條目組成，采用1～5分評分制，部分條目反向記分，按公式：（原來得分－4）x（100/16）轉化為百分制，與WHO QOL-100量表具有可比性和等價性，得分越高，生活質量越好[2,3]。
1.2.2 干預方法
1）團隊組建：包括社區護士4名，全科醫生1名，預防保健醫生1名，心理咨詢專家1名。在實施干預前，對4名參與課題的社區護士進行了調查員培訓，在收集資料時采用統一的指導語，保持客觀恒定的判斷標準，認真觀察老人的表情、語氣，答案向老人核對判定。
2）干預組：對高齡獨居老人實施護士主導的全科團隊服務模式，由護士實施上門家訪服務，采用入戶面對面評估的形式進行，干預頻率為第1～3月，每周1次，第4～6月每2周1次。具體服務內容為：①慢性病綜合防治指導，主要是進行基本藥物指導，安全用藥，藥物不良反應，藥物的保存及有效期，正確服藥方法，協助老人在慢性病防治過程中建立主觀能動性。②健康教育，針對每個老人的實際健康狀況進行個性化的健康指導，合理飲食，改變不良的生活習慣，適當的運動，睡眠質量的保證，保持心情的愉悅，排除心理上的孤獨寂寞感，強化他們的健康行為。③居家安全的指導，水、電、煤氣的安全使用，居住環境的合理布局，出行的注意事項。④心理疏導，主要針對老人自身的心理狀態，情緒的表達，對生活的態度、疾病的認識、人際關系的溝通等方面，進行交談、解釋、共感等方法促進老人進行自我調節。干預時間6個月。
3) 對照組：對照組實施常規的社區衛生服務模式，門診治療，預防科人員隨訪。
1.3 統計學方法
資料進行雙人核對錄入，采用SPSS 17.0統計軟件建立數據庫。采用描述性統計方法、獨立樣本t檢驗、x?檢驗分析研究對象的一般資料和生活質量各領域得分；采用重復方差測量方法分析兩組研究對象在干預前、干預3個月、6個月時生活質量各領域變化，P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 高齡獨居老人生活質量情況
本次調查發現本社區居家高齡老人生活質量中的生理、心理、社會關系和環境等領域的得分均顯著低于我國常模水平（P＜0.001），結果見表1。
2.2 護士主導的全科團隊對高齡獨居老人生活質量的影響
本次調查發現，生理、社會、環境領域兩組組間差異顯著（P＜0.05或P＜0.01），心理領域兩組組間差異極顯著（P＜0.001）；生活質量各領域不同時間效應的多重比較均有顯著意義（P＜0.01或P＜0.001）；不同干預措施處理與時間存在交互作用（P＜0.05或P＜0.01）；單獨分析兩組各時間點的處理效應發現：干預組在干預3個月、6個月時生活質量各領域得分均較干預前顯著提高（P＜0.05或P＜0.01），而對照組無明顯變化（P＞0.05），結果見表2。
3 討論
3.1 社區高齡獨居老人的生活質量較差
老西門社區是老城廂區，這里的房屋設施陳舊老化嚴重，老人們居住的環境狹小、陰暗，多數是沒有衛生間和廚房的，平時除了子女、鄰居、街道等給予一些相關幫助外，沒有較完整的社會支持機構給予長期穩定的幫助，老人普遍存在生活無人照料、疾病無人過問、物質生活困難、缺乏精神慰藉、孤單寂寞等一系列問題。由于個人、家庭、社會等原因，獨居老人希望獨立生活，不愿離開原來的居所，害怕進入新環境，采取主動獨居[4]；其次，隨著年齡的增長，老年人各項生理機能逐漸衰退，在日常生活方面，高齡獨居，做飯、購物、料理家務等日常生活能力下降，對他人依賴性越來越高，脆弱性越來越明顯，患病時缺乏必要的照顧，特別是當老人突然發病或發生意外時；所有這一切，離開了他人的幫助，他們的生活就十分困難，因此，社區衛生服務的模式對高齡獨居老人尤為關鍵。
3.2 護士全科團隊服務模式可改善獨居老人的生活質量
社區護士定期上門家庭訪視，不僅對高齡獨居老人健康狀態進行動態監測，如測血壓、血糖等，同時實施了預見性的護理防護措施，如指導居家環境的布局，居家安全、出行時、季節變化時的注意事項等，切實關注并解決了老人實際生活中存在的困難；高齡老人長期獨居，多數老人居住場所閉塞，缺乏與人交流的能力，會在感情上和心理上失去支柱，感到孤獨和寂寞，這些負性情緒的強烈或反復體驗對老人是一種長期的精神刺激，社區護士能主動上門與老人溝通交流，傾聽[5]，鼓勵老人多講話、多表達，運用共情、移情、同理心等方法體驗老人的精神世界，從而提高了高齡老人的主觀幸福感。因此，由護士主導的全科團隊家訪服務顯著改善干預組高齡老人的生活質量，而對照組前后變化不明顯。
3.3 護士主導的全科團隊家訪服務模式的優點和可行性
護士主導的全科團隊模式與之前傳統的社區衛生服務模式相比，優點突出，可行性強，具體為：1）進入社區全科團隊的護士一般都是高年資、有經驗的護理人員，她們定期要下社區進行家庭訪視，為老人測血壓、測血糖等，通過陪老人聊天的形式開展健康宣教、慢性病的管理等，而對于高齡獨居老人需要的心理、生活護理，更是這些護士的優勢所在。2）滿足被護理對象的身心健康需求已成為護理工作發展的方向。高齡獨居老人所產生的身心健康、社會問題，都對社區護理工作提出了更多、更高地要求，護士主導全科團隊能更好為社區高齡獨居老人提供溫馨、便捷、優質的醫療服務，更大程度的發揮護士的臨床決策作用[6]。但是，由于我國社區衛生服務發展較晚，還存在一些問題需要解決，比如，社區護士缺乏相關的社區居家干預知識，臨床決策能力還有待于進一步提高；上門服務時間消耗比實際工作長，但從經濟效益角度來看，未能體現多勞多得[7]。所以，為了保障該模式的進一步推廣應用，提高社區護士素質，進行相應的培訓必不可少；另外，需要進一步得到政府的大力支持和投入，提高護士待遇，給予經濟和榮譽鼓勵，留住護理人才。
4 小結
護士主導的全科團隊家訪服務充分發揮了護士在社區衛生服務中的作用，能顯著提高高齡居家老人的生活質量。同時也合理利用了社區衛生人力資源，節約了醫療成本，其模式具有可操作性和實用性，值得在社區衛生服務中心推廣應用。
參考文獻
[1] 衛生部. 中國護理事業發展規劃綱要（2005-2010年）[J]. 中華護理雜志, 2005, 40(10): 721-723.
[2] Skevington S M, Lotfy M, O''Connell K A. The World Health Organization''s WHOQOL-BREF quality of life assessment: Psychometric properties and results of the international field trial - A report from the WHOQOL group[J]. Qual Life Res, 2004, 13(2): 299-310.
[3] 郝元濤, 方積乾, Power, 等. WHO生存質量評估簡表的等價性評價[J]. 中國心理衛生雜志, 2006, 20(2): 71-75.
[4] 荀雪琴, 易景娜, 劉清, 等. 護士主導全科團隊服務對高齡獨居老人心理干預的效果評價[J]. 中華護理雜志, 2011, 46(9): 860-862.
[5] Van der Sluis C K, Datema L, Saan I, et al. Effects of a nurse practitioner on a multidisciplinary consultation team[J]. J Adv Nurs, 2009, 65(3): 625-633.
[6] 吳亞君. 發揮社區護士角色功能的意義[J]. 中國全科醫學, 2009, 12(3): 227-229.
[7] 郗奉菊, 王春霞, 吳偉瓊. 社區護理人員工作滿意度調查[J]. 中華全科醫學, 2008, 6(8): 843-844.
（收稿日期：2012-04-10）
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1.2 方法
1.2.1 調查工具
采用2份問卷對高齡獨居老人進行調查。1）一般資料問卷：由研究者根據文獻自行設計，包括性別、年齡、婚姻狀況、教育文化程度、經濟狀況、居住情況、患病情況、目前用藥等項目；2）WHOQOL-BREF生活質量問卷：該量表根據WHO QOL-100簡化而來，由軀體健康、心理功能、社會關系和環境4個領域及2個詢問個體關于自身生活質量和自身健康狀況主觀感受的獨立項目，共26個條目組成，采用1～5分評分制，部分條目反向記分，按公式：（原來得分－4）x（100/16）轉化為百分制，與WHO QOL-100量表具有可比性和等價性，得分越高，生活質量越好[2,3]。
1.2.2 干預方法
1）團隊組建：包括社區護士4名，全科醫生1名，預防保健醫生1名，心理咨詢專家1名。在實施干預前，對4名參與課題的社區護士進行了調查員培訓，在收集資料時采用統一的指導語，保持客觀恒定的判斷標準，認真觀察老人的表情、語氣，答案向老人核對判定。
2）干預組：對高齡獨居老人實施護士主導的全科團隊服務模式，由護士實施上門家訪服務，采用入戶面對面評估的形式進行，干預頻率為第1～3月，每周1次，第4～6月每2周1次。具體服務內容為：①慢性病綜合防治指導，主要是進行基本藥物指導，安全用藥，藥物不良反應，藥物的保存及有效期，正確服藥方法，協助老人在慢性病防治過程中建立主觀能動性。②健康教育，針對每個老人的實際健康狀況進行個性化的健康指導，合理飲食，改變不良的生活習慣，適當的運動，睡眠質量的保證，保持心情的愉悅，排除心理上的孤獨寂寞感，強化他們的健康行為。③居家安全的指導，水、電、煤氣的安全使用，居住環境的合理布局，出行的注意事項。④心理疏導，主要針對老人自身的心理狀態，情緒的表達，對生活的態度、疾病的認識、人際關系的溝通等方面，進行交談、解釋、共感等方法促進老人進行自我調節。干預時間6個月。
3) 對照組：對照組實施常規的社區衛生服務模式，門診治療，預防科人員隨訪。
1.3 統計學方法
資料進行雙人核對錄入，采用SPSS 17.0統計軟件建立數據庫。采用描述性統計方法、獨立樣本t檢驗、x?檢驗分析研究對象的一般資料和生活質量各領域得分；采用重復方差測量方法分析兩組研究對象在干預前、干預3個月、6個月時生活質量各領域變化，P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 高齡獨居老人生活質量情況
本次調查發現本社區居家高齡老人生活質量中的生理、心理、社會關系和環境等領域的得分均顯著低于我國常模水平（P＜0.001），結果見表1。
2.2 護士主導的全科團隊對高齡獨居老人生活質量的影響
本次調查發現，生理、社會、環境領域兩組組間差異顯著（P＜0.05或P＜0.01），心理領域兩組組間差異極顯著（P＜0.001）；生活質量各領域不同時間效應的多重比較均有顯著意義（P＜0.01或P＜0.001）；不同干預措施處理與時間存在交互作用（P＜0.05或P＜0.01）；單獨分析兩組各時間點的處理效應發現：干預組在干預3個月、6個月時生活質量各領域得分均較干預前顯著提高（P＜0.05或P＜0.01），而對照組無明顯變化（P＞0.05），結果見表2。
3 討論
3.1 社區高齡獨居老人的生活質量較差
老西門社區是老城廂區，這里的房屋設施陳舊老化嚴重，老人們居住的環境狹小、陰暗，多數是沒有衛生間和廚房的，平時除了子女、鄰居、街道等給予一些相關幫助外，沒有較完整的社會支持機構給予長期穩定的幫助，老人普遍存在生活無人照料、疾病無人過問、物質生活困難、缺乏精神慰藉、孤單寂寞等一系列問題。由于個人、家庭、社會等原因，獨居老人希望獨立生活，不愿離開原來的居所，害怕進入新環境，采取主動獨居[4]；其次，隨著年齡的增長，老年人各項生理機能逐漸衰退，在日常生活方面，高齡獨居，做飯、購物、料理家務等日常生活能力下降，對他人依賴性越來越高，脆弱性越來越明顯，患病時缺乏必要的照顧，特別是當老人突然發病或發生意外時；所有這一切，離開了他人的幫助，他們的生活就十分困難，因此，社區衛生服務的模式對高齡獨居老人尤為關鍵。
3.2 護士全科團隊服務模式可改善獨居老人的生活質量
社區護士定期上門家庭訪視，不僅對高齡獨居老人健康狀態進行動態監測，如測血壓、血糖等，同時實施了預見性的護理防護措施，如指導居家環境的布局，居家安全、出行時、季節變化時的注意事項等，切實關注并解決了老人實際生活中存在的困難；高齡老人長期獨居，多數老人居住場所閉塞，缺乏與人交流的能力，會在感情上和心理上失去支柱，感到孤獨和寂寞，這些負性情緒的強烈或反復體驗對老人是一種長期的精神刺激，社區護士能主動上門與老人溝通交流，傾聽[5]，鼓勵老人多講話、多表達，運用共情、移情、同理心等方法體驗老人的精神世界，從而提高了高齡老人的主觀幸福感。因此，由護士主導的全科團隊家訪服務顯著改善干預組高齡老人的生活質量，而對照組前后變化不明顯。
3.3 護士主導的全科團隊家訪服務模式的優點和可行性
護士主導的全科團隊模式與之前傳統的社區衛生服務模式相比，優點突出，可行性強，具體為：1）進入社區全科團隊的護士一般都是高年資、有經驗的護理人員，她們定期要下社區進行家庭訪視，為老人測血壓、測血糖等，通過陪老人聊天的形式開展健康宣教、慢性病的管理等，而對于高齡獨居老人需要的心理、生活護理，更是這些護士的優勢所在。2）滿足被護理對象的身心健康需求已成為護理工作發展的方向。高齡獨居老人所產生的身心健康、社會問題，都對社區護理工作提出了更多、更高地要求，護士主導全科團隊能更好為社區高齡獨居老人提供溫馨、便捷、優質的醫療服務，更大程度的發揮護士的臨床決策作用[6]。但是，由于我國社區衛生服務發展較晚，還存在一些問題需要解決，比如，社區護士缺乏相關的社區居家干預知識，臨床決策能力還有待于進一步提高；上門服務時間消耗比實際工作長，但從經濟效益角度來看，未能體現多勞多得[7]。所以，為了保障該模式的進一步推廣應用，提高社區護士素質，進行相應的培訓必不可少；另外，需要進一步得到政府的大力支持和投入，提高護士待遇，給予經濟和榮譽鼓勵，留住護理人才。
4 小結
護士主導的全科團隊家訪服務充分發揮了護士在社區衛生服務中的作用，能顯著提高高齡居家老人的生活質量。同時也合理利用了社區衛生人力資源，節約了醫療成本，其模式具有可操作性和實用性，值得在社區衛生服務中心推廣應用。
參考文獻
[1] 衛生部. 中國護理事業發展規劃綱要（2005-2010年）[J]. 中華護理雜志, 2005, 40(10): 721-723.
[2] Skevington S M, Lotfy M, O''Connell K A. The World Health Organization''s WHOQOL-BREF quality of life assessment: Psychometric properties and results of the international field trial - A report from the WHOQOL group[J]. Qual Life Res, 2004, 13(2): 299-310.
[3] 郝元濤, 方積乾, Power, 等. WHO生存質量評估簡表的等價性評價[J]. 中國心理衛生雜志, 2006, 20(2): 71-75.
[4] 荀雪琴, 易景娜, 劉清, 等. 護士主導全科團隊服務對高齡獨居老人心理干預的效果評價[J]. 中華護理雜志, 2011, 46(9): 860-862.
[5] Van der Sluis C K, Datema L, Saan I, et al. Effects of a nurse practitioner on a multidisciplinary consultation team[J]. J Adv Nurs, 2009, 65(3): 625-633.
[6] 吳亞君. 發揮社區護士角色功能的意義[J]. 中國全科醫學, 2009, 12(3): 227-229.
[7] 郗奉菊, 王春霞, 吳偉瓊. 社區護理人員工作滿意度調查[J]. 中華全科醫學, 2008, 6(8): 843-844.
（收稿日期：2012-04-10）
1.2 方法
1.2.1 調查工具
采用2份問卷對高齡獨居老人進行調查。1）一般資料問卷：由研究者根據文獻自行設計，包括性別、年齡、婚姻狀況、教育文化程度、經濟狀況、居住情況、患病情況、目前用藥等項目；2）WHOQOL-BREF生活質量問卷：該量表根據WHO QOL-100簡化而來，由軀體健康、心理功能、社會關系和環境4個領域及2個詢問個體關于自身生活質量和自身健康狀況主觀感受的獨立項目，共26個條目組成，采用1～5分評分制，部分條目反向記分，按公式：（原來得分－4）x（100/16）轉化為百分制，與WHO QOL-100量表具有可比性和等價性，得分越高，生活質量越好[2,3]。
1.2.2 干預方法
1）團隊組建：包括社區護士4名，全科醫生1名，預防保健醫生1名，心理咨詢專家1名。在實施干預前，對4名參與課題的社區護士進行了調查員培訓，在收集資料時采用統一的指導語，保持客觀恒定的判斷標準，認真觀察老人的表情、語氣，答案向老人核對判定。
2）干預組：對高齡獨居老人實施護士主導的全科團隊服務模式，由護士實施上門家訪服務，采用入戶面對面評估的形式進行，干預頻率為第1～3月，每周1次，第4～6月每2周1次。具體服務內容為：①慢性病綜合防治指導，主要是進行基本藥物指導，安全用藥，藥物不良反應，藥物的保存及有效期，正確服藥方法，協助老人在慢性病防治過程中建立主觀能動性。②健康教育，針對每個老人的實際健康狀況進行個性化的健康指導，合理飲食，改變不良的生活習慣，適當的運動，睡眠質量的保證，保持心情的愉悅，排除心理上的孤獨寂寞感，強化他們的健康行為。③居家安全的指導，水、電、煤氣的安全使用，居住環境的合理布局，出行的注意事項。④心理疏導，主要針對老人自身的心理狀態，情緒的表達，對生活的態度、疾病的認識、人際關系的溝通等方面，進行交談、解釋、共感等方法促進老人進行自我調節。干預時間6個月。
3) 對照組：對照組實施常規的社區衛生服務模式，門診治療，預防科人員隨訪。
1.3 統計學方法
資料進行雙人核對錄入，采用SPSS 17.0統計軟件建立數據庫。采用描述性統計方法、獨立樣本t檢驗、x?檢驗分析研究對象的一般資料和生活質量各領域得分；采用重復方差測量方法分析兩組研究對象在干預前、干預3個月、6個月時生活質量各領域變化，P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 高齡獨居老人生活質量情況
本次調查發現本社區居家高齡老人生活質量中的生理、心理、社會關系和環境等領域的得分均顯著低于我國常模水平（P＜0.001），結果見表1。
2.2 護士主導的全科團隊對高齡獨居老人生活質量的影響
本次調查發現，生理、社會、環境領域兩組組間差異顯著（P＜0.05或P＜0.01），心理領域兩組組間差異極顯著（P＜0.001）；生活質量各領域不同時間效應的多重比較均有顯著意義（P＜0.01或P＜0.001）；不同干預措施處理與時間存在交互作用（P＜0.05或P＜0.01）；單獨分析兩組各時間點的處理效應發現：干預組在干預3個月、6個月時生活質量各領域得分均較干預前顯著提高（P＜0.05或P＜0.01），而對照組無明顯變化（P＞0.05），結果見表2。
3 討論
3.1 社區高齡獨居老人的生活質量較差
老西門社區是老城廂區，這里的房屋設施陳舊老化嚴重，老人們居住的環境狹小、陰暗，多數是沒有衛生間和廚房的，平時除了子女、鄰居、街道等給予一些相關幫助外，沒有較完整的社會支持機構給予長期穩定的幫助，老人普遍存在生活無人照料、疾病無人過問、物質生活困難、缺乏精神慰藉、孤單寂寞等一系列問題。由于個人、家庭、社會等原因，獨居老人希望獨立生活，不愿離開原來的居所，害怕進入新環境，采取主動獨居[4]；其次，隨著年齡的增長，老年人各項生理機能逐漸衰退，在日常生活方面，高齡獨居，做飯、購物、料理家務等日常生活能力下降，對他人依賴性越來越高，脆弱性越來越明顯，患病時缺乏必要的照顧，特別是當老人突然發病或發生意外時；所有這一切，離開了他人的幫助，他們的生活就十分困難，因此，社區衛生服務的模式對高齡獨居老人尤為關鍵。
3.2 護士全科團隊服務模式可改善獨居老人的生活質量
社區護士定期上門家庭訪視，不僅對高齡獨居老人健康狀態進行動態監測，如測血壓、血糖等，同時實施了預見性的護理防護措施，如指導居家環境的布局，居家安全、出行時、季節變化時的注意事項等，切實關注并解決了老人實際生活中存在的困難；高齡老人長期獨居，多數老人居住場所閉塞，缺乏與人交流的能力，會在感情上和心理上失去支柱，感到孤獨和寂寞，這些負性情緒的強烈或反復體驗對老人是一種長期的精神刺激，社區護士能主動上門與老人溝通交流，傾聽[5]，鼓勵老人多講話、多表達，運用共情、移情、同理心等方法體驗老人的精神世界，從而提高了高齡老人的主觀幸福感。因此，由護士主導的全科團隊家訪服務顯著改善干預組高齡老人的生活質量，而對照組前后變化不明顯。
3.3 護士主導的全科團隊家訪服務模式的優點和可行性
護士主導的全科團隊模式與之前傳統的社區衛生服務模式相比，優點突出，可行性強，具體為：1）進入社區全科團隊的護士一般都是高年資、有經驗的護理人員，她們定期要下社區進行家庭訪視，為老人測血壓、測血糖等，通過陪老人聊天的形式開展健康宣教、慢性病的管理等，而對于高齡獨居老人需要的心理、生活護理，更是這些護士的優勢所在。2）滿足被護理對象的身心健康需求已成為護理工作發展的方向。高齡獨居老人所產生的身心健康、社會問題，都對社區護理工作提出了更多、更高地要求，護士主導全科團隊能更好為社區高齡獨居老人提供溫馨、便捷、優質的醫療服務，更大程度的發揮護士的臨床決策作用[6]。但是，由于我國社區衛生服務發展較晚，還存在一些問題需要解決，比如，社區護士缺乏相關的社區居家干預知識，臨床決策能力還有待于進一步提高；上門服務時間消耗比實際工作長，但從經濟效益角度來看，未能體現多勞多得[7]。所以，為了保障該模式的進一步推廣應用，提高社區護士素質，進行相應的培訓必不可少；另外，需要進一步得到政府的大力支持和投入，提高護士待遇，給予經濟和榮譽鼓勵，留住護理人才。
4 小結
護士主導的全科團隊家訪服務充分發揮了護士在社區衛生服務中的作用，能顯著提高高齡居家老人的生活質量。同時也合理利用了社區衛生人力資源，節約了醫療成本，其模式具有可操作性和實用性，值得在社區衛生服務中心推廣應用。
參考文獻
[1] 衛生部. 中國護理事業發展規劃綱要（2005-2010年）[J]. 中華護理雜志, 2005, 40(10): 721-723.
[2] Skevington S M, Lotfy M, O''Connell K A. The World Health Organization''s WHOQOL-BREF quality of life assessment: Psychometric properties and results of the international field trial - A report from the WHOQOL group[J]. Qual Life Res, 2004, 13(2): 299-310.
[3] 郝元濤, 方積乾, Power, 等. WHO生存質量評估簡表的等價性評價[J]. 中國心理衛生雜志, 2006, 20(2): 71-75.
[4] 荀雪琴, 易景娜, 劉清, 等. 護士主導全科團隊服務對高齡獨居老人心理干預的效果評價[J]. 中華護理雜志, 2011, 46(9): 860-862.
[5] Van der Sluis C K, Datema L, Saan I, et al. Effects of a nurse practitioner on a multidisciplinary consultation team[J]. J Adv Nurs, 2009, 65(3): 625-633.
[6] 吳亞君. 發揮社區護士角色功能的意義[J]. 中國全科醫學, 2009, 12(3): 227-229.
[7] 郗奉菊, 王春霞, 吳偉瓊. 社區護理人員工作滿意度調查[J]. 中華全科醫學, 2008, 6(8): 843-844.
對老師的祝福語范文5
2. 老師在學校時您管得那么嚴，所以我對您只能投之以逃。畢業了，您再也不會管我了，所以我對您要報之以禮。
3. 此教師節來臨之際，我僅代表安民濟難的政黨、護疆為國的戰士、謀富強國的工人、辛勤耕耘的農民向不辭勞苦的園丁們表示誠摯的祝福：教師節快樂!
4. 春天你播下一粒種子，秋天你收獲一片金黃。白發已上額頭，魚尾紋深深如老牛犁出的田溝。你的笑容在桃李滿園時綻放。今天我送您祝福：祝教師節快樂!
5. 春天，他帶給我們綠意;夏天，他帶給我們涼意;秋天，他帶給我們稱心如意;冬天，他帶給我們詩情畫意。在教師節里，給老師傳去我們的謝意!
6. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;新竹高于舊竹枝，全憑老桿為扶持!敬愛的老師，您用您嘔心瀝血的無私奉獻，換我們明天的桃李滿園!祝您教師節快樂!
7. 春蠶，不足以形容您的忠誠;燭火，不足以表現您的偉大;白雪，不足以媲美您的圣潔，默默耕耘在三尺講臺，無欲無求。教師節，為您獻禮祈福!
8. 初秋的日子，我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你教師節擁抱美好。
9. 赤誠澆新花，丹心映日月。秋果結累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對您的尊敬和謝意。國際教師節來臨之際，只想輕輕說一句：老師，節日快樂!
10. 三人笑，必有噪音;三人跳，必有摔倒;三天談，必說股票，三人行，必有我師。今天是教師節，祝所有的老師心情愉快、身體健康、合家幸福!成長的路上是您伴著我一路前行，無涯的學海里是您點亮指路的明燈，伴隨我成長的是您!給我愛的是您!老師，在這個美麗的節日里，衷心祝愿教師節快樂!11. 常遇先生授道時，師表為人解新知，曉風吹開心中霧，梅香散自苦寒枝。以蒙養正桃李樹，德明唯馨花開時，育才方知育林苦，人心猶見碩果實。教師節，祝愿您快樂、健康!
11. 常懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂的人，經常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節到來的時候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問候吧!
12. 姹紫嫣紅的生活，飽含他的潤育;蒸蒸日上的世界，依托他的底蘊。高揚起的風帆，是他力作桅;燃燒著的熱血，是他甘為薪。教師節，短信發，祝恩師!
13. 蒼天可老，海水可翻，孺子可教，頑石可琢。這一切都要歸功于我們敬愛的老師們。今天是教師節，我祝愿天下所有的老師心情愉快，身體健康，桃李滿天下!
14. 教師節，我托陽光送你美好的祝愿，我托秋風帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我挾藍天傳給你真真的問候，辛苦了，敬愛的老師。
15. 我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
16. 雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師!親愛的老師，祝你教師節快樂!
17. 武林大俠來啦：教師節來臨之際，我專門為您請的武林高手啊，降龍十八掌，把煩惱震得粉碎飛揚;九陰白骨爪，把憂愁趕走不留殘渣;給您一個清新世界，乾坤大挪移，把快樂移入你的心底;讓幸福永遠陪你一起。
18. 我代表不了黨和中央，也代表不了地方，但我能代表我家的菜幫幫，樹樁樁，瓜秧秧，面湯湯，致以問候一筐筐：祝您教師節快樂哦!
19. 這條短信經過了強光輻射，烈日炙烤，狂風席卷，雷電襲擊，蚊蟲叮咬，雨水沖刷，終于抵達到您的面前，其實也沒啥，我就是想告訴您吧，教師節不是快到了嘛，我給您準備了份價值高達一毛錢的禮物，您收到沒有?
20. 今天請你吃大餐，幸福是甜點，快樂是主菜，健康是米飯，還想吃點兒啥，別客氣盡管點。只要你心想事成，順利平安，所有我都買單!
21. 這是“快樂”牌祝福語，制作，質量上乘，具有驅愁解乏延年益壽、消病去災招財進寶之功效。收到一天，幸福一年，老師千萬記住教師節快樂，否則不靈哦!
22. 我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!教師節來了，祝你節日快樂，生活如意!
23. 我是機槍，老師是準星，指引我射擊正確的方向;我是秤桿，老師是秤砣，點撥我找到平衡的支點。預祝老師一生平安，桃李滿人間!
24. 我種下一點綠，美化你的好心情，祝老師談笑生雄風，往來傳佳音。祝親老師教師節快樂!生活如意!
25. 三人笑，必有噪音;三人跳，必有摔倒;三天談，必說股票，三人行，必有我師。今天是教師節，祝所有的老師心情愉快、身體健康、合家幸福!
26. 今天9.10教師節，短信祝福送給你：愿你生活美滿，幸福天長地“9”;平安快樂，健康“1”生一世;忘記憂愁，煩惱總是為“0”。節日快樂哦!
27. 初涉知識海洋的我，差點兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補充知識的“氧氣”，無私但無價。
28. 成功源自您的栽培，優秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和箴言!
29. 對您有無法忘記的恩，無法忘記的情，無法忘記的愛，是您點燃我希望的光芒，給我插上理想的翅膀，帶我翱翔在知識的海洋，老師，祝您教師節快樂!
30. 對您深深地感激，每一顆星星;對您深深地思念，每一絲雨;對您深深地問候，每一縷陽光;對您深深地祝福，每一條短信。祝教師節快樂!
31. 對老師的那份深情，祈禱一萬分美好送給園丁，金秋緩緩的踏月而來，愿好運為你大聲喝彩，衷心祝愿你事業愛情雙雙贏，時時刻刻好心情!教師節愉快。
32. 調皮見你就跑，誠實見你就叫;無知見你就逃，有知因你而傲;愚笨見你就老，智慧見你就跳!教師節來到，快樂、幸福、健康陸續來報到!
33. 雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕…… 送上我的祝福，祝節日快樂，萬事如意!
34. 發一條短信送祝福，每一個字都帶有我深深的關懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結伴，點綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節快樂!
35. 聽到~想到~心到,說到~做到~得到,教師節到~我的美好祝福已全部讓您收到。祝教師節快樂，微笑甜甜!
36. 時逢教師佳節，學生借手機短信息表達最真誠的祝福：愿老師永遠青春永駐，魅力四射，考試的時候睜一只眼閉一只眼……^v^
37. 德容天地，情系桑梓。勤業勤職勤公勤奉獻，從來勤為天性;愛國愛校愛生愛教育，總之愛是源泉!今天是您的節日，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!
38. 當我傷心時，是您開導我;當我失意時，是您鼓勵我：您是我的良師益友。恰逢今天教師節，發條短信祝您快樂，您就像是我的老師，愿你安康!
39. 當年恩師您到來，歡聲笑語處處在;言傳身教如父愛，教我做人清又白;不求回報寬胸海，學生如今仍感慨;當年恩情記腦海，殷殷敬意短信載。祝您節日快樂，教師節快樂!
40. 教師節，我的思緒都在想您，千言萬語都在為您祈禱，滿面的快樂都因為您而微笑，所有的智慧都來自與您的教導，把所有的祝福都送給您，祝您教師節快樂。
41. 教師節，為您送上祝福無限，愿您的生活中，歡樂的歌聲時時圍繞著，歡樂的笑聲永遠包裹著，歡樂的年華永遠伴隨著，每時每刻都沉浸在歡樂的海洋!
42. 教師節，思念是不能沒有的，祝福是不能不說的，問候是不能不傳的，恩師是不能不拜的，短信是不能不發的，問候是不能不誠的：祝老師合家樂，天天樂!
43. 教師節，如期而至，初秋的時光蕩漾著心緒的漣漪，圣潔的日子波動著真摯的關懷，短信傳佳音，我的祝福為你而來，祝愿您幸福美滿，生活越來越精彩!
44. 彩筆耕耘寒暑忙，蠶絲吐盡美名揚。紅燭照亮學子路，春雨滴灌育華章。山川添秀詩書潤，教染銀河筆硯香。春播弟子三千萬，秋收碩果定留香。教師節快快樂!
45. 不惜付出，克己復禮;不畏清貧，堅守四季;不懼風霜，寬厚弘毅;不計辛勤，芬芳四溢;桃李天下，無可匹敵。親愛的老師，衷心的祝愿您教師節快樂。
46. 不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，再遠的距離再擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節快樂!
47. 不是每一份付出都會有回報，卻阻止不了你全心地投入。不是每一份愛都會得到體諒，卻停不下你耕耘的腳步。可是今天，請留給自己!教師節快樂!
對老師的祝福語范文6
2017語文教師節祝福語(最新)
1. 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當年您憑此教導劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦!
2. 輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……
3. 多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
4. 一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
5. 一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!
6. 老師：每一縷的陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨牽著我對您深深地思念，想念你。
7. 親愛的老師，您就象那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。
8. 你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
9. 對您的謝意，無法用語言來表達。教師節快樂!在這特別的日子謹向您致以永恒的感激之情。教師節快樂!
10. 沒有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠不足以表達對您的感激之情。
2017語文教師節祝福語(經典)
1. 是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!
2. 老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節快樂，保重身體!
3. 講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了!
4. 在您關懷的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!在教師節到來之際，祝我親愛的老師，身體健康!永遠快樂!
5. 老師教給我們文明語言，老師教會了我們人生哲學，老師教給了我們如何做人，老師，您的教導時常在我的耳邊響起，每句話都是那么有力。祝教師節快樂!
6. 忙碌了一年了，親愛的老師，您的節日又到了，感謝您對我的幫助與關懷，感謝您為我們所做的一切。無論何時何地，您永遠是我的好老師!祝您教師節快樂!
7. 自我調節的工夫來自于您，控制情緒的水平也來自于您。您把我們心理筑得堅固不可摧，讓失敗來得更猛吧!因為我們已做好了準備。送上最誠摯的祝福教師節快樂!
8. 愿祝福化作春天的陽光，夏天的花朵，秋天的果實，冬天的白雪。溫暖相伴、美麗相伴、成功相伴、幸福相伴。還有我的祝福相伴：老師，教師節快樂!
9. 老師您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺煥發您的風采;您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節快樂!
10. 漫步在人生的道路，任憑時光之泉水慢慢流淌，追溯著源頭您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節，祝愿你快樂健康，幸福滿堂。
11. 在教師的崗位上，您幾十年如一日。如今您退休了，實現了桃李滿天下的諾言。您偉大，您也富有，學生會用出色的表現回報您。老師，教師節快樂!
12. 老師教會我們做人的道理，老師教會我們處事的方法，老師教導我們要做一個對社會有用的人，老師的慈祥面容我不曾忘記，老師的恩情我也不會忘記，在這教師節日里祝福老師身體健康，福如東海。
13. 祝您教師節快樂，祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛您的每個人都想看到您笑!
14. 離開老師才知道，當初學的還太少;離開老師才知道，社會復雜不可靠;離開老師才知道，沒人把我當成寶。教師節來到，向恩師問好：祝您節日快樂!
15. 老師：愿我們的祝愿-染黑您的白發，抹平您的皺紋，點亮您的雙眸。為您帶來-會心的微笑，甜美的睡夢，幸福的生活。我們真心祝愿您教師節快樂。
16. 在千載難逢的12年09月10日教師節里，在這個大“順”的日子里，祝您工作順利，生活順利，事業順利，生意順利，入學順利，事事都順利!
17. 愿這一條祝福化作一杯清茶，滋潤您發干的喉嚨。化作一盞燈，亮在您的辦公桌上。化作一束鮮花，帶給您一絲芬芳。祝老師教師節快樂，您辛苦了!
18. 走在人生的道路上，任憑時光之泉水慢慢流淌，追溯著源頭您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節，祝愿你快樂健康，幸福滿堂。
19. 祝福一個老師，是經常逃課的學生;祝福十個老師，是一個合格的學生;祝福一百個老師，是蹲過級的學生;祝福一千個老師，是教育部長!教師節快樂。
20. 老師就像是海，帶你在知識的海洋中翱翔;老師就像是山，是你傷心落寞時依靠的臂彎。今天9.10教師節，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體!
2017語文教師節祝福語(熱門)
1. 在我悲傷的時候，是您為我擦干眼淚;在我迷茫的時候，是您為我指明方向。敬愛的老師，教師節里，送上學生最誠摯祝福，愿你平安快樂幸福永遠!
2. 最敬愛的老師，百花沐浴陽光齊盛開，草兒喝水綠油油!您是一盞明燈，為我指明了知識的方向;教師節到了，送上祝福，祝您教師節快樂!
3. 真心的微笑，撫慰我疲憊的身心;誠摯的問候，堅定我求學的信念;有您我一切都好，因為求學的路上，您與我們同行;在這里我深深的祝福你：教師節快樂!
4. 歷史老師：邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發展走勢，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數不會如此之少，也不會如此之順。送上最誠摯的祝福教師節快樂!
5. 老師的千萬：千叮嚀萬囑咐，千鼓舞萬教誨，一顆心千萬情，千付出萬無悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長存，教師節來祝你快樂千萬年。
6. 在這特殊的節日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!
7. 老師是海，帶你在知識的海洋中翱翔;老師是山，是你傷心落寞時依靠的臂彎。今天教師節，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體!
8. 敬愛的老師，愿我的祝福縈繞你，在你繽紛的人生之旅，在你飛翔的彩虹天空里。祝：教師節快樂!天天好心情!永遠靚麗!
9. 坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知識催開了桃李芬芳。教師節，祝老師快樂安康!
10. 教師節到，祝福早：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事順，四祝效率高，五祝多鈔票，六祝不變老，七祝全家好，八祝好運罩，九祝您久久幸福天天笑。
11. 親愛的老師，教師節就要快來了!感謝您陪伴了我走過了初一的美好時光。在這里：我真心的祝您：身體健康，萬事如意，天天開心!
12. 九月，如期而至，金秋的時光蕩漾著心緒的漣漪，十號，隨風而來，圣潔的日子波動著真摯的關懷，教師節，我的祝福為你而來，祝愿你生活似錦越來越精彩。
13. 有一種精神叫奉獻;有一種品質很無私;有一種比喻為蠟燭;有一種職業是教師。兒時不識師恩重，長大才知老師親。老師，教師節快樂!
14. 陽光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節日愉快!
15. 金秋十月，秋風送爽，在徐徐的秋風中，我們迎來了一個美麗的節日。教師節，恩師情重，無以回報，唯有默默祝福，愿您身體健康，一生幸福。
16. 彈動歲月的每一根心弦，銘記起成長的每一次涅，忘記那些曾經刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節，忘不了每一個良師益友，祝天天愉快。
17. 學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融祝福您,節日愉快!
18. 人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠健康!愉快!幸福!
19. 教書育人身留芳，師恩浩蕩心難忘，節日歡歌慶嘉華，快樂隨風寄安康，樂伴一生笑徜徉。
20. 祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高歡快興過每一天!
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