前言：中文期刊網精心挑選了品味生活作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
品味生活作文范文1
童年的我們是一株小小的幼苗，在爸爸媽媽的身邊悄悄地落下，有了爸爸媽媽的保護，就算狂風暴雨也不怕。我們盡情地吮吸著甘甜的雨露，沐浴著溫暖的陽光，慢慢地長出幼嫩的芽。
漸漸的，我們長大，枝條開始變得粗壯，根也牢牢的扎進土地，小時那片避風的港灣，現在看來已如此狹小，爸爸媽媽的高大的身軀，不知何時，已變得枯黃，我們已超過了他們，現在再看爸爸媽媽，已經不再像小時一樣偉大，無知的我們以為可以完全離開他們的保護，去外面闖蕩世界。于是，他們變成了阻礙我們的藤蔓，我們開始討厭他們。
我們終于已經成熟，同許多年前的爸爸媽媽一樣，開始全心全力地孕育一棵新的生命，把他們小心地埋在自己的腳下，看他們探出好奇的小腦袋，一種力量使我們什么都不怕，用自己的身軀來替他們遮擋一切，一心盼望著，他們快快長大。
小苗終于長大了，但還保存著一顆稚嫩的孩子心，憑著少年的青春和勇氣努力地自己闖蕩，他們以為，他們可以經得起風雨，但我們知道，他們還不行，他們不知道雨不僅僅是春雨，還有肆虐的暴雨；風不僅僅是微風，還有無情的臺風。于是，我們阻攔他們，看著他們眼中厭惡的眼神，我們惟有在心里悄悄地落淚，想起許多年前的我們，終于讀懂了爸爸媽媽。
品味生活作文范文2
我就先介紹三個吧！
首先我閱讀了四大名著里的《西游記》，這里面講的是：師徒四人歷盡千辛萬苦，終于到達了靈山，取回了真經，修成了正果，這一路上的艱難險阻真是數不勝數，但他們面對困難時從不退縮，為了實現共同的理想，他們團結一致，眾志成城，努力向前。最后取得了真經。
然后，我還讀了《小公主》這本書。主人公莎拉，她原本是倫敦富有家庭中的女孩，在女孩學校中，她是唯一有單獨房間，受老師寵愛的女孩。可是她爸爸去世，讓銘欽女士得知以后，她就住閣樓、干苦活兒，餓了吃硬面包。但是，莎拉沒有退縮。她的善良、堅強讓她真正成為小公主。從中，我知道了遇到困難不低頭，不退縮。經常幫助他人，不自私自利。
最后是林海音寫的《城南舊事》它是一本自傳體小說，它以樸實、純真的筆調，描繪了20世
品味生活作文范文3
2010年7月12日我們由居委會專業老師的帶領下來訪牌樓村的新農村。當微風吹拂過我臉龐的一剎那，涼絲絲的，愜意無比，此刻，我想到：這應該就是所謂的低碳生活吧。滿載著好奇和向往，隨之我便踏入大門，那顯眼的太陽能路燈佇立在寬暢的馬路兩旁，雖然那里稱為農場，可是已經是提前開始了低碳生活的美好生活。隨后是白墻黛瓦的農宅，在綠樹花草的簾幕中時隱時現，頓時眼前呈現一幅經典而令人回味的江南水鄉。
漫步著，卻意外發現一邊已是建成的高樓大廈，一邊便是寧靜的田園風光，如此的景象便充分描繪“城市與鄉村互動”的主題。首先踏入的，是一所世博會展館中，我們意外收獲了許多知識文化，譬如許多出自航頭的歷史名人，使人不禁感嘆生活的無比情趣。
在飽賞完航頭歷史的陳舊流光之后，我們便來到了一個污水處理處。還未靠近，就有一股濃濃的臭味撲鼻而來，讓人作嘔。走進，原來如此的臭氣是從一個類似井的洞中散發出來的，不用說，那應該就是特別的污水處理處了吧。
在頑強地突破臭味之后，走進一個飼養場，剎那間每個人的眼球被兩只華美艷麗的孔雀所奪，忍不住驚嘆進來，站在我旁邊的是我同學，他瘋子一般對孔雀叫到：“開屏啊！開屏啊！你倒是開個屏啊！忽然有個同學風趣的回答打斷了他的叫喊：”大概他還小吧……“緊接著好奇的大家便有嘰嘰哇哇討論起來。在爭論聲中我們漸漸離開了飼養場；在爭吵聲中，時間流逝……
品味生活作文范文4
464譚小秦
往透明的玻璃窗上呵出一口氣，用衣袖擦了擦水霧，感覺窗外的世界越發明亮了，我瞥到了她。
看不清楚她的樣子，拿著個大掃帚，勤勤懇懇地清掃著操場的每一塊。大概，其他人都會覺得她樸實勤勞吧。有幾個同學說說笑笑從她身邊走過，她低著頭，佝僂著背，那么專注地做著手上的事。“你在看什么？”我慌張地收回書本，斂上眼眸，“沒什么，走，一起回家吧。”張開一個大大的咧嘴。
我叫微微，初二，嗯，其他不告訴你。
又起風了，我把手插到口袋里。樹葉又沙沙地落下。小佳看著落在地下的枝葉，對著我說：“這么多葉子，肯定很難打掃，那個阿姨多辛苦啊。”“啊……嗯。”我往那個專注的身影看了看，又加快了腳步。“快走吧，刮風了。”
終于一個人走到一個矮小潮濕的屋子前停下。忘記帶鑰匙，風繼續放肆地呼嘯著。我雙手交替搓了搓手臂，聞到不知何處而來的飯菜香。隱隱約約中看到那個勤勞的身影走過走。“怎么又忘記帶鑰匙了？外面刮這么大風，夠冷吧，”她急忙拿出鑰匙打開門，“快進來，餓了吧？媽媽去做飯，你先去寫作業。”
那個佝僂著背在我的學校操場中掃落葉的人，是我媽。
她把菜端上菜桌，幫我添好飯，夾了幾塊魚給我。“多吃點魚，有營養。”“嗯，月考成績出來了，我考得比上次要好一點，語文……”“嗯，有進步就很好，你要繼續努力，真是***好女兒。”她大笑。我看見她又只是夾菜里的辣椒和姜。她總是這樣，把好吃的都留給我。我沉默不言，不停頓地扒著碗里的飯。
其實有個家長會要開，但我和老師說家長有事不能來。老師笑瞇瞇地說：“那真可惜還想表揚你呢，媽媽聽見肯定會驕傲。”我笑笑。他們都不知道她是我媽，我想起操場上那個低頭掃地的她，我怕丟臉。
老師在講臺上依舊把這次月考總結說得眉飛色舞。我環顧了一下周圍，看見其他人的家長都那么……那么和我的媽媽不同。至少，至少他們的背都挺得直直的，我也不是第一次，第一次那么羨慕我的同學。
走廊上的一個人打斷了我的思緒，是我媽。我著急地示意她，擺手讓她離開這里，臉上一陣窘迫。她呆了一下，然后離開了。我看見了她孤寂的背影，還有失望的眼神，我更失措，自己好像做錯了什么。只是，我的自負和自卑讓我只能如此。
回到家，我看見桌上豐盛的飯菜。她走過來，我有點驚慌。她拿出了一條裙子，那件我一直想要的，那件讓我覺得我不再是丑小鴨的……
品味生活作文范文5
昆山中心學校702班蘇歡
每個人在母校的生活是各不相同的，其中甜蜜也有苦澀。我在母校待了九年。在這九年里，我幾乎每天都在盼望著中學生活的到來，可是現在離開了母校才知道母校的生活才更加無憂無慮，與母校在一起的每一天都讓我覺得回味無窮。
記得第一次進入母校時是2005年9月1日，這是我第一次進入校園。我依偎著爸爸媽媽，對校園滿懷著憧憬，對老師充滿著敬仰走進了校園。剛一進入校園我就被高高的教學樓和綠草如茵的操場所吸引了。來到窗明幾凈的教室，我便看見了天真爛漫的同學，和謁可親的老師和散發著油墨香氣的課本，覺得一切也都是那樣的誘人。早讀的上課鈴響了，爸爸媽媽就要和我說再見了，我看見別的小朋友都在哭，我也很想哭，可是我忍住了，我不想讓爸爸媽媽看見我哭，我環視了一下校園，覺得校園里也挺好玩的，而且還有老師在陪著我，于是我就讓爸爸媽媽走了。他們剛一走，我便又想哭了，就是眼淚遲遲不肯落下，我一直在心里想：不要哭，你永遠是最棒的。到了放學，我也沒掉一滴眼淚。第二天是外婆送我去上學，外婆剛要回家，我就嚎啕大哭起來，外婆看見我哭也不忍心，但最后她還是選擇了離開。老師一直安慰著我，和我說了許多話，最后我終于不哭了。第三天、第四天也是如此，可不知道為什么第五天我居然一聲也沒哭，老師們都夸我是個乖孩子，我聽了心里就像樂開了花一樣。
光陰似箭，轉眼我就上一年級了，同學還是原來的同學，但老師卻變了，他對我們的要求也更高了，他讓我們努力學習，為自己設立一個目標，上課也要認真聽講，要像一棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉，讓我們多學寫字，爭取讓我們的字寫得更加漂亮……
當我上了六年級時，我就會想起總有一天會告別美麗的母校，告別朝夕相處的老師，我就會有深深的眷念之情。九年了，母校仍是沒有變，只是人換了一波又一波，而我對母校的不舍之情也在心中慢慢地萌芽。我每天迎著朝陽，踏著晚霞，在這里茁壯成長，學到了不少的知識，懂得了怎樣做人，更讓我感受到了童年的歡樂與幸福。回顧九年的時光，謝謝敬愛的老師，我的每一點進步，都凝聚著您的汗水和心血，我的每一點進步，也都離不開您的教誨和幫助。日夜操勞的您，額頭上早已爬滿了皺紋，黑發也已被粉筆的灰塵染成了白發。老師，您是園丁，呵護著我們茁壯成長；您是春蠶，無私地教育著我們；您是蠟燭，永遠傾注于教育事業。時間如同流水，轉眼我們也即將畢業了，在考試前一天，我多么想對老師說一聲：“老師，謝謝您的栽培！”可我總是舍不得說，到最后也沒有說出來，現在覺得還有些遺憾。考試結束后，我漫步在校園內，始終有些依依不舍，但我也是一只不系之舟。當我走到校門口時，我回過頭來，對著母校默默地說：“母校，今天我以你為榮，但再等幾年，我也要母校你為我而感到自豪！”
母校的學習生活像一幅五彩斑斕的畫卷，與母校在一起的這些日子也如天堂一般。等到我們成為祖國的棟梁時，再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我沒有辜負您的希望！”
品味生活作文范文6
筆者以為在教學實踐中影響學生寫作能力提高的原因有以下幾點：
一、課文對學生寫作的示范作用不夠理想
課文所選的文章無疑是典范的，古今中外，名家名篇，對于學生母語的學習和提高的確起到了不可估量的作用，這點毋庸置疑。但是，我們忽略了一個問題，這些成人化的作品能否真正與孩子們平等的溝通？成人化的選材，成人化的思想，成人化的筆調，讓不少孩子敬而遠之，這就是很多學生對我們推薦的名著不冷不熱的原因之一。試想一部分學生心存敬畏、無法真正接近的作品，學生怎能進行零距離的品味，怎能激發學生模仿學習的熱情，又怎能成為學生學習的典范呢？學生真正所需要的是一個踮起腳、伸出手就可以夠得著的摹本，而不是一個高高在上、可望而不可及的不現實的影子。
二、積累的淺薄制約著寫作能力的提升
語文的學習是言語的學習，能否熟練自如駕馭這個言語系統，積累至關重要，而寫作更需要扎實豐厚的積累。厚積而薄發。然而就目前情況來看，學習和積累普遍不足，這里面原因很多。首先，分數至上，成績第一的考試評價體系的盛行，使各科瘋狂擠占學生的課余時間，學生根本無暇閱讀，談何積累？其次，網絡、電視等媒體深度介入學生的生活，一定程度上干擾閱讀的環境，學生根本無心閱讀，大吞所謂的“文化快餐”，急功近利，浮躁難安。另外，社會文化氛圍，學生閱讀心理等隱形因素對學生閱讀的積累也有相當影響。
三、文本學習中重分析，輕品味，語感訓練不利
語感也是制約學生寫作能力的重要因素，語感訓練和培養的主要途徑在于閱讀品味，尤其是真正出于學生個體的語言品味。新課程的推行，使廣大一線教師的教學思想和觀念發生了很大改觀，重語感，重品味，語文教師開始向語文學習的本意本義上回歸。但在語言品位上，不少教師深感空靈飄渺，難以駕馭，要么把教學參考的答案強行灌輸，讓學生生吞活剝，不明就里；要么，冠以“只可意會不可言傳”玄虛之名，掩蓋教師的無能，使學生一頭霧水，如墜五里霧中。如此種種，學生的語感只能“靠天吃飯”，自然增長了。
筆者嘗試范文拓寫的方法，有一定的效果。范文拓寫，就是利用學生自己的作文，提高寫作能力的一種方法。具體操作是在學生作文中精選范文，通過積累、品味、鑒賞、超越四步，達到豐富學生積累，提高語言表達能力的目的。
其一、積累
每次學——生作文都會涌現出一批佳作，這些作文來自與學生，學生自然樂于接受。我每次從中篩選出8—10篇范文，打印下發，讓學生在課前瀏覽，選出自己最喜歡的2-4篇作文。可上反復誦讀，熟讀成誦。背誦的要求不同于平常，不要求學生逐字逐句一字不差的背誦，只是在反復誦讀的過程中，背誦作文的精彩之筆，理清并默記作文思路，做好范文拓寫的準備。
拓寫的具體要求是在規定的時間之內，默寫出范文，盡量保持原貌，但也可以在原文的基礎上有所發揮，這樣既對學生的積累有益，同時也鍛煉了學生的表達能力。
其二、品味
學生拓寫完成以后，對照范文，找出與范文的不同之處，進行比較。比較的過程側重品味，是自己發揮的好，還是范文好？好在什么地方？為什么？通過比較，使學生品味表達、品味意境，甚至品味一個標點的妙用。當然，在品味中，離不開教師深入淺出的精要點評。如此等等，可以使學生在品味中提高自己的審美水平和語言表達能力。
其三、鑒賞
品味與鑒賞其實是同步進行的，學生在品味的過程中也在鑒賞：范文在那些地方是成功的，哪些地方還存在著不足，甚至于可以提出自己新的見解和新的觀點。教師在課堂教學過程中，也可以加強鑒賞的力度，比如，組織學生進行討論范文的得失，讓學生各抒己見，仁者見仁智者見智，最后引導形成一致的意見。讓學生在互動中體會交流的樂趣，成功的喜悅，也提升了學生的審美水平，豐富了學生的寫作經驗。
